幼兒園大班主題活動方案（通用16篇）

幼兒園大班主題活動方案 篇1

設計思考：

大班孩子已經在園參加了兩次慶祝”三.八“節的活動，以前我們以親子游戲的形式開展了家園互動活動，讓孩子們感受與媽媽在一起的濃濃親情，激發幼兒熱愛媽媽的情感。隨着孩子年齡的增長以及認知水平的發展，他們對媽媽的情感不再停留在最初的依戀上了，他們往往談得較多的是我媽媽在哪兒工作，我媽媽的本領可大了，我媽媽有好多好多漂亮的衣服，有的還認為媽媽打麻將賺錢本領大。有時爭論得需要老師的調解。為了讓孩子在感受節日文化氣息的同時，能更深入地瞭解自己的媽媽，感受媽媽的辛苦和能幹，併產生為有這樣的媽媽而自豪的情感，我們圍繞“三.八”婦女節在班裏生成了“我的媽媽真棒“的主題活動。

主題目標設定：

1、通過談話、討論、調查等活動，初步瞭解媽媽們的生活、工作，增強幼兒對媽媽的自豪感。

2、能夠與同伴大膽交流並進行演講，進一步激發幼兒熱愛媽媽的情感。

3、在設計的娛樂活動中為媽媽們打分，評選愛心媽媽、智慧媽媽、巧手媽媽、才藝媽媽，培養幼兒的判斷力和表現力。

主題活動流程

信息活動：婦女節的小精靈調查訪問：我們的媽媽圖片和實物展：媽媽的作品交流演講：我的媽媽本領大娛樂活動評選“真棒媽媽“

活動方案舉例

信息活動：婦女節的小精靈

活動目標

婦女節快到了，幼兒能自發組成小組並選擇某個主題進行商討，培養幼兒的表述能力和合作能力。

活動準備

1、 為幼兒準備各種顏色的記者證。

2、 記號筆若干。

活動過程

一.師提出活動主題：婦女節快到了，作為小記者，你有什麼打算呢？

二.幼兒講述自己的`想法。

效果分析：根據平時的瞭解，孩子們的想法太多了。

話題有：

1.採訪媽媽，瞭解媽媽的有關信息，喜歡什麼，不喜歡什麼。

2.採訪家中的人，瞭解他們眼中的媽媽。

3.採訪整個大班的媽媽，統計在媽媽在全國某地工作的情況。

4.採訪媽媽的工作，並對相同工作進行統計。

5.採訪小朋友，瞭解小朋友眼中的媽媽。

6.統計婦女節孩子想送給媽媽的禮物和最想做的事。

7.採訪並統計孩子最喜歡的媽媽。

三.幼兒分組商討採訪話題，並選擇佩帶記者證。

1.給話題分類。工作類、生活類、感情類。

2.幼兒自由組合，分組並選擇一個自己喜歡的話題。

幼兒園大班主題活動方案 篇2

我們的周圍到處都有線，縫衣服的線，打毛衣的線，電話有線，電燈也有線。哦，原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線！仔細觀察一下，"線條"也無處不在。雙手可以圍成一個圓，一根線重新擺弄一下可以形成三角形，門和窗也可以看成由四根線構成的方形。而我們的身體呢，本身就有很多直的，彎的線條。生活中神奇的"線條"更是無處不在。

帶領孩子去探索我們周圍的"驚奇一線"吧。讓幼兒自己先找找什麼是"線"，發現哪裏有"線"，進而轉化到抽象的'"線條"的概念，看看兩點之間可以形成哪些千變萬化的線條，這些線條又可以構成什麼樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認識和體驗"線"的千變萬化。

因此，在這個"驚奇一線"主題活動，將引導您和孩子們一起進入生活中無處不在的"線"，用開放敏鋭的心去感受，用細膩的心靈去創作，在充滿"驚奇"的情境中盡情享受探索、發現和創作的樂趣。

主題目標

1.認識線並會尋找生活中各種各樣的線。

2.觀察生活環境中各種線的特徵，比較各種不同特徵的線，發展敏鋭的觀察力，感受自己動手製作和探索的樂趣。

3.學習利用線條畫圖，運用繩子做造型， 在遊戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。

環境創設

第十八週

1.收集各種各樣的線，如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國結線、棉線等，幼兒完成學習單"我收集的各種各樣的線"，佈置成版面。（盧）

2.一同收集各種與線有關物品的照片或圖片。（吳）

第十九周

1.收集各種網狀物品，如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網、蘋果包裝網、髮網等。（盧）

2.展示用線製成的各種物品：中國結、毛線製品、十字繡、蜘蛛網圖片，佈置成"線在哪裏"版面。（吳）

第二十週

展示幼兒的編織作品"愛心圈"，佈置成"線條變魔術"展板。（盧）

第二十一週

1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面，佈置成"和線玩遊戲"的版面。（吳）

2.展示幼兒的各種線描畫作品。

區域創設

一、探索區

區域負責人：吳國芸

第十八週

1.會變色的線

材料：提供顏料、水盆、各種各樣的線、學習單。

指導：1）探索哪些線放入有顏色的水中會變顏色。2）探索放入水中的各種線變色速度的快慢。

第十九周

1.好忙的蜘蛛

材料：提供蜘蛛標本或者圖片，放大鏡。

指導：1）指導幼兒找一找、看一看，發現探索蜘蛛的祕密；2）指導幼兒按一定的順序觀察蜘蛛，學習科學的觀察方法。

第二十週

1.神奇傳話筒

材料：提供不同材料和長度的線，及其它製作傳話筒的工具。

指導：1）指導幼兒根據步驟圖學會製作傳話筒。2）探索不同材料和長度的線的傳話效果。

第二十一週

1.會吸水的線

材料：提供各種各樣的線、顏料和水。

指導：1）指導幼兒把線放入有顏色的水中。2）指導幼兒探索哪些線吸水。

二、益智區

區域負責人：盧婷婷

第十八週

1.串珠子

材料：投放線條，彩色珠子，學習單。

幼兒園大班主題活動方案 篇3

一、活動時間：

二、活動地點：

三、活動對象：

大班家長、教師、幼兒

四、指導思想：

目前,在家庭教育中，往往被爸爸媽媽所忽視。這對密切親子關係和促進孩子身心健康發展是極大的損失。為了幫助家長進一步學習親子游戲的方式、方法，我園決定開展親子運動會，請家長到幼兒園來進行集體的親子活動，從而使家長對親子活動目的、準備、過程，如何引導活動有了更詳盡的瞭解。家長通過觀察、親身體驗，感受如何引導孩子參與親子活動。

五、活動主題：

有趣的親子活動

六、活動目標：

1、通過和家長的.一起遊戲，增進幼兒與家人之間的情感。

2、加強家園聯繫，增加教育的透明度，促進孩子的全面發展。

3、體驗活動帶來的快樂。

七、活動準備：

1、通知爸、媽來園參加親子活動。

2、準備遊戲需要的材料。

3、佈置活動場地。

4、獎品。

八、具體活動方案：

活動1;默契大考驗

活動目的標;培養幼兒與父母之間的默契，增進他們的感情。材料準備：紙卡

遊戲玩法;將幼兒和家長分組，一個幼兒和自己的家長為一組。兩組同時進行比賽。準備10張紙卡，紙卡上寫字(小動物，動畫片人物，水果、詞語)出示紙卡後家長表演，幼兒猜，不會的喊過。(每組的時間都不能超過3分鐘)看哪組答對的多，那組就獲勝。

活動2：踩氣球

活動目標;讓幼兒體驗與爸爸媽媽在一起玩的快樂。

遊戲準備：氣球若干

遊戲玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個家庭發4個氣球和2根細繩，請家長將氣球吹大綁在自己的兩隻腳腕，身背幼兒。四個家庭為一組比賽聽到老師的口令遊戲開始，家長就揹着寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，每組有一個家庭獲勝，最後再讓每組的獲勝者再比一次，最後選出一名獲勝者。

活動3：喊數抱團

遊戲玩法：家長與幼兒圍成一個大圈，按照順時針的方向轉動。當老師説到某一個數字寶寶的時候例如3，家長帶着寶寶與最近的家長或寶寶抱在一起，依次類推。最後經過數數檢驗其正確。不正確的淘汰。最後選出兩個家庭為獲勝家庭。

幼兒園大班主題活動方案 篇4

活動目標：

1、理解，進一步瞭解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會誇獎自己和別人。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

(一)引導幼兒討論動物的優點師："小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什麼?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)

(二)聽故事，理解故事內容。

1、師："剛才小朋友們都説了自己喜歡哪位動物朋友，還誇了他們的.許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎麼誇自己的!

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先後次序，將動物出示在背景圖上，並提問：

①故事裏小猴是怎麼誇自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

②那小猴又是怎麼取笑狗熊的?

③狗熊聽了，心裏會覺得怎麼樣?他是怎麼誇獎自己的?又是怎麼取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎麼誇自己的?又是怎麼取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎麼説的呢?

⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什麼?

3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。

(三)完整欣賞故事並改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友説得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎麼説?我幫小猴想了一句："我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹!"

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

(四)誇誇自己和別人

1、先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來誇自己和前面那位小朋友。

2、請幼兒誇誇自己能幹的地方，再誇誇他認為能幹的小朋友。

3、請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。

(五)結束部分：

1、師："小朋友們，你們真棒，能發現這麼多自己和別人的優點，我們聊了那麼久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什麼優點吧!

幼兒園大班主題活動方案 篇5

一、主題的產生與説明

春天到了，幼兒園裏樹木和花草長出了嫩綠的葉子，迎春花開出了黃色的花朵像個小喇叭似得。孩子對樹枝上的綠葉、草叢中的花朵產生了濃厚的興趣，他們有的摘下來當小扇子一扇一扇的;有的自我在手裏折一些小玩意;有的甚至把樹葉當成了寶貝放到了自我的口袋裏。看到這種情形，我想：對我們來説自然規律中的季節變換也許沒什麼，但在孩子們的眼睛裏，可能就大不一樣了吧!因為在他們這個年齡對什麼也充滿了好奇：春天和別的時候有什麼不一樣呢?

樹葉為什麼在秋天落下而又在春天重新長出來了呢?在他們的小腦袋裏會有一個個的"為什麼"。我不由想到利用這些樹木花草作為教育活動的媒介，為孩子們設計一個有關春天的主題活動，讓幼兒進一步認識春天，瞭解春天的主要特徵，以及春季的氣候、植物的變化，欣賞春天的美陶冶幼兒的審美情趣，所以，一個春天的樹木花草為切入點的"美麗的春天"主題活動產生了。

二、主題教育目標

1、能運用各種感官和途徑認識瞭解春天的特徵，明白春天是一個美麗和播種的季節。

2、能用説、朗誦、唱、跳、繪畫、製作、剪貼等各種方式表徵春天，體驗創作的歡樂。

3、在欣賞與春天有關的文學作品中體驗文字的優美，學習創編與春天有關的故事或兒歌。

4、願意把自我的研究發現與同伴交流分享，體會彼此分享的歡樂。

三、主題活動準備

1、請家長協助收集有關春天的圖片、故事、詩歌、光盤、圖書等資料。

2、帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關春天的知識。

3、聯繫春遊地點，做好春遊準備。

4、供給幼兒用來表徵的物質材料，如：畫紙、筆、顏料、棉籤、皺紋紙、插花、樹葉、剪刀、膠水等。

四、主題網絡的構建主題網絡設計：

(一)活動一春天在哪裏活動目標：

1、在觀察、體驗中感受春天的特徵和完美。

2、能夠主動交流自我的發現，勇敢大方地説出自我的見解。

3、能用自我喜歡的方式表達對春天的熱愛，激發熱愛大自然的情感。

活動準備：

兒歌、籃子等。

活動過程：

為了讓幼兒對春天有一個初步的認識，我們組織幼兒來到户外找春天。

1、户外談話：此刻是什麼季節了?你是怎樣明白的?

2、找春天：幼兒四散開結伴在院子周圍找春天，看誰找到的春天景象多。

3、複習兒歌《春天在那裏》(春天在哪裏呀，春天在哪裏，春天在那青翠的山林裏，那裏有紅花呀，那裏有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝)。

4、保護花草。

(二)活動二--用樹葉、花瓣粘貼小動物活動目標：

1、初步掌握用樹葉粘貼小動物的基本方法。

2、能根據樹葉的形狀，顏色進行聯想和創作。

3、樂意與父母共同製作，增進親子間感情。

活動準備：

樹葉若干、花瓣若干、剪刀、膠帶等。

活動過程：

1、導入活動，引趣幼兒興趣。

師：我們收集了許多的樹葉，你收集的樹葉是什麼樣貌的?它是什麼樹上的?這些樹葉能夠用來做什麼?

2、教師示範依據樹葉的形狀粘貼成各種小動物的方法。

提問：用漿糊怎樣貼?用雙面膠怎樣貼呢?

教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然後貼在畫紙上，用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹葉的反面，然後把另一面貼在畫紙上。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

幼兒和父母一齊操作，教師巡迴指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然後和爸爸媽媽一齊粘貼處一幅生動的畫面來。

(三)活動三--春天的花朵活動目標：

1、會用指紋畫表達春天的小花2、掌握指紋畫的步驟和方法3、發幼兒學習美術的興趣和對大自然的熱感情感活動準備：顏料、顏料盒、美術畫紙若干活動重點與難點：

活動重點：掌握指紋畫表現花朵的方法活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花活動過程：

1、談話導入師：春天到了，到處開滿了顏色鮮豔的小花。小朋友喜不喜歡呀?今日教師就教小朋友用我們的小手畫出可愛美麗的小花。小朋友想不想學啊?

2、教師示範

(1)、教師用一個手指沾上顏料畫出一片花瓣。

(2)、教師把沾了顏料的手指擦乾淨，同樣的方法，把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點告訴小朋友們，在組合花瓣時，要保證花瓣圍繞一箇中點組合成一個圓形，不要太分散、也不要過分重疊在一齊。)

3、幼兒自我動手操作

(1)、教師先帶領幼兒一齊回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。

(2)、幼兒自我動手操作，教師在一旁指導。

4、活動結束

(1)、教師評價幼兒的作品，以鼓勵為主，激發幼兒學習美術的興趣。

(2)、展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的後牆和外牆。鼓勵幼兒再接再厲。

幼兒園大班主題活動方案 篇6

活動目標

在各項娛樂活動中讓幼兒給媽媽們打分，培養幼兒初步的判斷力和表現力，進一步激發幼兒熱愛媽媽的情感，提高幼兒對媽媽的自豪感。

活動準備

節日環境的佈置、知識搶答題、開鎖遊戲、家的場景、各種材料的紙、氣球、音樂等。

活動過程

1、在幼兒《只要媽媽露笑臉》的歌聲中，主持人宣佈媽媽們進場，宣佈幼兒評委方陣。

2、具體活動：

智慧媽媽選拔闖關：知識搶答，猜猜做做 ，一把鑰匙開一把鎖。

愛心媽媽場景表演：收拾家庭做家務，做菜介紹菜名。

巧手媽媽打扮孩子；利用廢舊材料裝扮自己的孩子，隨音樂母女模特表演。

才藝媽媽露一手：唱歌、跳舞、運動、編織等。

3、頒獎活動：園長頒發獎狀。孩子們獻上自己做的禮物，説一句祝福媽媽的話，在音樂聲中一起説“我們的媽媽真棒”結束活動。

主題活動教育設計方案：怎樣過新年

集體活動名稱：談話活動：怎樣過新年

內容和要求：

1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。

2.鍛鍊幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，並能夠使用豐富的詞彙來形容新年的快樂和自己愉悦的心情。

環境與材料：

各種與新年有關的圖片或者物品

過程與指導：

1、談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年？去年的時候是什麼過的？心情怎麼樣？

1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什麼，人們在做什麼？他們的`表情看起來怎麼樣？你覺得他們的心情是什麼樣的？為什麼？

2、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎麼樣的？我們在拜年的時候説了些什麼？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的嚮往。

1、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年裏有些什麼打算，有什麼願望，應該怎樣做？

2、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？

幼兒園大班主題活動方案 篇7

活動目標：

1、理解畫面的內容，感受畫面的純樸、真實，感知作品中的生活情趣和温暖的親情。

2、結合自己的生活經驗，大膽表現對作品的感受。

3、能用語言、繪畫等方式創造地表達對媽媽濃濃的愛。

活動準備

1、蒐集圖片

2、幼兒用書第1冊第16-17頁

活動過程：

1、組織幼兒相互討論很小的嬰兒包括自己小時候是吃什麼長大的？是吃誰的奶？誰照顧你的最多，她是怎樣照顧你的？

2、出示課本《母與子》，引導幼兒觀察，分析畫面內容和藴含的情感。

（1）、鼓勵幼兒説一説畫面中都有誰？他們是什麼關係？你是怎樣看出來的？他們在幹什麼？畫面中是一個什麼地方？

（2）、引導幼兒説説自己欣賞畫面的感受，嘗試將畫面創編成故事，充分理解畫面所表達的生活情趣及媽媽和孩子之間温暖的親情。

3、教師介紹作者、作品的名稱及表達的意圖。重點引導幼兒討論：作品的名稱為什麼定為《母與子》？你聯想到了什麼？

4、結合生活經驗，鼓勵幼兒講述自己和媽媽之間的'故事。

教師提問：媽媽是怎樣為你吃飯的？你心裏是怎樣想的？媽媽平時還為你做了哪些事情？（如：穿衣服、洗澡、梳頭扎小辮、喂藥等等。）他為什麼要這樣做？你認為畫面中的這位媽媽是一個怎樣的媽媽？你想對她説什麼？你想對自己的媽媽説什麼？做什麼？

教師和幼兒共同欣賞幼兒用書中的其它作品，進一步感受母子之愛，並請幼兒將自己與媽媽“愛的故事”用繪畫的方式表現出來。

活動還可以延伸到區域之中：

（1）、繪畫區――-教師指導幼兒大膽創畫出自己媽媽的基本特徵和媽媽給你留下的印象最深的動作。

（2）、手工區-----啟發幼兒設計不同的相框造型，並在上面進行自己喜歡的裝飾。並將媽媽或自己的照片從相框後面貼上。

（3）、建構區------指導幼兒創造性地設計媽媽新家的圖紙。指導幼兒搭建時合理的分工與合作。

活動目標：

1、瞭解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦經想辦法保護自己。

2、能清楚的表達自己對故事的理解。

活動重點：

瞭解小蛋殼歷險的過程

難點：

能用語言表達對故事的理解

活動準備：

一個蛋殼娃娃、幼兒用書《小蛋殼歷險記》、故事錄音

活動過程：

1、猜想故事內容

教師出示小蛋殼娃娃，幼兒觀看

教師：“這是誰？小蛋殼娃娃長得怎麼樣？”

“有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什麼事情？”

（幼兒討論）

2、教師講述故事，幼兒理解

（1）、教師講故事

（2）、理解故事內容

教師：“小蛋殼出門遇到了那些事情？”

“小蛋殼遇到危險後是怎麼保護自己的？”（幼兒分組討論）

“小老鼠怎麼會把小蛋殼當成雨帽的？這頂雨帽好不好？”

“小蛋殼為什麼要讓小老鼠把它當成小船呢？”

“什麼叫歷險記？”

3、想象遷移

教師：“你們喜歡小蛋殼嗎？為什麼？”

“小蛋殼還有什麼用處？”

“如果你是小蛋殼，你會用什麼辦法來對付小老鼠，保護自己呢？”

4、幼兒閲讀幼兒用書《小蛋殼歷險記》，與同伴相互交流。

幼兒園大班主題活動方案 篇8

[設計意圖]

五一前夕，老師和孩子們一起到三元閣寫生，看到廣場上來來往往的遊客，孩子們好奇地互相議論着。在此瞬間我覺得：我們長汀正在開闢“紅色之旅”這一旅遊專線，利用這一機會開展活動，是把我們長汀光輝悠久的歷史和民族文化發揚光大，對幼兒進行熱愛家鄉教育的良好時機。家鄉的秀麗山河深深地吸引了孩子，孩子們對家鄉的燦爛文化、風土人情、革命歷史也深感興趣，為此我們設計了本次活動，利用主題活動和遊戲活動相互整合這一平台，立足地方的鄉土資源，讓孩子們在遊戲活動中進一步感受家鄉的魅力，萌發熱愛家鄉的情感。

[活動內容]

我做小導遊

[活動目標]

1、通過遊戲活動，讓幼兒進一步瞭解、感受家鄉的魅力，萌發熱愛家鄉的情感。

2、嘗試運用一些簡單的符號設計導遊計劃。

3、鼓勵幼兒用完整、連貫的語言把家鄉秀麗的風景介紹給大家。

[活動準備]

實物投影儀一台、風景照、導遊帽（幼兒自己做的）、導遊證（幼兒自己做的）小旗、圖畫紙、水彩筆若干。

[過程與指導]

（一）運用已知激發興趣

師利用實物投影儀逐一出示長汀風景照，引導幼兒觀察回憶並説出風景區的.名稱。

師：小朋友看一看、説一説這是我們長汀的哪些景點？

誰願意來告訴大家？

（二）引導討論合作設計

師：我們長汀有這麼多的美麗的風景，有許多客人到我們這裏來旅遊，小朋友們願意當他們的導遊嗎？你想怎麼帶客人遊覽這些美麗的風景呢？那我們應該先做個導遊計劃書。

1、引導幼兒討論：

計劃書裏應該包括哪些內容？

你打算怎麼安排旅遊路線？

你打算怎麼安排旅遊路線？

2、幼兒分組討論、教師參與討論。

3、集中交流討論結果：

師：你們準備怎麼製作導遊計劃？（計劃書裏應該包括哪些內容？你打算怎麼安排旅遊路線？你打算怎麼安排旅遊路線？）每組請一個小朋友介紹你們討論的結果。幼兒個別介紹，要求小朋友認真聽。

4、教師結合教具引導幼兒小結：

把要去的景點按順序用簡單的標記畫下來，並在景點的下面寫出門票的價格和旅遊所需的時間；還要把遊玩一共所需要的費用算出來。

5、幼兒合作設計導遊計劃，教師觀察指導

要求：互相商量，互相合作。

幼兒動手設計導遊計劃，教師觀察，根據情況適時適度地進行指導。

（三）集中交流共同分享

1、幼兒介紹自己設計的導遊計劃

2、引導幼兒説説導遊應該怎麼向客人介紹景點的景色？

（四）意願選擇自主遊戲

1、提出要求：

師：小朋友可以選擇自己喜歡的景點，用完整、連貫的語言把家鄉秀麗的風景介紹給大家。

2、幼兒遊戲，教師以旅遊公司經理的身份參於遊戲並指導。

3、在遊戲中自然結束本次活動。

指導教師：上官秋芳吳泳娟

幼兒園大班主題活動方案 篇9

一、設計思想：

清明是我國的傳統節日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明期間，組織幼兒系列教育活動，目的'是讓幼兒通過向革命烈士致敬默哀等活動追念革命烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設祖國的理想；通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春遊、盪鞦韆、放風箏活動，瞭解傳統風俗，鍛鍊身體，充分感受 春景的美好。

二、活動目的：

1、瞭解清明節的來歷，知道清明節的日子及習俗，樂於參與清明節的活動。

2、初步瞭解家族中人與人之間的親屬關係，懷念先祖、尊重長輩等。

3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

三、活動內容：

1、各班級按幼兒特點開展合適的主題活動。

2、班級老師帶領幼兒製作清明節主題牆。

3、中班幼兒學習古詩《清明》：清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

4、大班幼兒摺紙花緬懷革命先烈活動。

5、清明節習俗體驗活動：畫雞蛋、玩雞蛋、放風箏。

6、革命傳統教育：觀看電影《小英雄雨來》。

四、注意事項：

1、各班級按計劃開展活動，並做好圖片的收集，活動後方便上傳。

2、注意對幼兒進行安全教育，文明祭祀，預防火災。

幼兒園大班主題活動方案 篇10

1.知道六月一日是小朋友的節日。

2.能勇敢、大膽地集體面前表演節目。

3.體驗節日的快樂。

4.讓幼兒知道節日的時間。

5.願意參加活動，感受節日的快樂。

活動準備：

1.準備一些幼兒操作活動的材料：皺紋紙、卡紙、毛線、糨糊、抹布。

2.操作材料，教學掛圖。

活動重點：

知道六月一日是小朋友的節日。

活動難點：

能勇敢、大膽地在集體面前表演節目。

審美元素：

“六一”的鮮花最美，“六一”的孩子最快樂。“六一”是每個孩子最嚮往的節日。這是小班的幼兒第一次在幼兒園過兒童節，教師和幼兒共同創設出温馨快樂的環境，讓幼兒在活動中充分感受到節日帶來的快樂美好的心情。

活動過程：

1.通過談話，知道“六一”是小朋友的節日，激發幼兒過節的願望。

師：幼兒園這幾天好漂亮，為什麼要打扮得這樣漂亮呢？“六一”兒童節是哪一天，是誰的節日呢？你以前過“六一”兒童節嗎？是怎樣過的？

2.引導幼兒討論：你想如何過“六一”兒童節。

引導幼兒看操作材料、教學掛圖。

師：小朋友，你們看，各行各業的'叔叔、阿姨都在為我們的節日而忙碌，你想怎樣過“六一”兒童節？為了慶祝“六一”兒童節，你想用些什麼材料裝飾我們的活動室？

3.幼兒按自己的意願分組，進行慶“六一”的手工操作活動。

（1）教師介紹為幼兒準備的材料。

（2）幼兒分組進行手工操作活動，教師酌情給予幫助。

4.教師和幼兒共同佈置節日的環境，欣賞自己的作品。

5.幼兒唱歌、跳舞、做遊戲來慶祝自己的節日。

（1）教師鼓勵幼兒大膽地表演、做遊戲。

（2）教師向幼兒發紅花、贈送禮物，並祝幼兒節日快樂！

幼兒園大班兒童節節日教案：《兒童節》

目標：

1、引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。

2、鼓勵幼兒用繪畫來表現節日中最感興趣的情景或最開心的時刻。

3、培養幼兒願與朋友分享快樂之情。

4、願意參加活動，感受節日的快樂。

5、體驗明顯的季節特徵。

準備：

1、幼兒園過“六一”節的錄象片段。

2、圍繞“六一”兒童節啟發幼兒談論、交流。

3、紙、筆。

過程：

1、引導幼兒講述“六一”節的快樂。

（1）昨天是什麼日子？這天你過得怎麼樣？

（2）討論：為什麼覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過“六一”節的情景：一起佈置教室、玩趣味遊戲、有許多好吃的東西等）

2、講述別人的快樂。

（1）昨天楊老師把小朋友在玩遊戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象裏誰很快樂，他在做什麼？

（2）你看到誰很快樂，他在做什麼？

3、講述最感興趣或興的一件事。

“六一”節使你最感興趣或感到興的一件事是什麼？

4、用繪畫來表現自己的快樂。

（1）“六一”節給我們留下了這麼多快樂，讓我們把它畫下來吧！

（2）幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。（播放歌曲“快樂的六一”）

（3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞並交流作品。

（4）集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。

5、下一節課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎？

幼兒園大班主題活動方案 篇11

活動過程記錄：

（一）教師由猜謎導入活動。

（二）遊戲“走各種各樣的小橋”。激發幼兒活動的興趣和慾望。

（三）介紹區域。

（四）自選區域，進行活動。

區域一：橋樑設計區

投放材料：舊掛曆、吸管、包裝線、電線、金屬絲、陶泥、牙籤、各色卡紙、綵帶、毛線、白紙、透明膠、雙面膠、剪刀等

指導要點：在區域活動中，協助能力弱的幼兒確定好自己準備發明什麼樣的橋，選擇什麼樣的材料來完成？鼓勵能力強的幼兒選擇多種材料工具和粘、插、捏、剪、折、繞等技能表現自己的設計發明。碰到困難能動腦筋解決。積極探索解決辦法。

區域二：橋樑建構區

投放材料：中型木製積木一套、中型塑料積木一套、各類大小廢舊紙盒、繩網。

指導要點：在幼兒已有經驗的基礎上，引發幼兒合作、協商、創造發明的願望。並鼓勵幼兒大膽設想、構建橋樑。分享成功的快樂。

區域三：橋樑承重實驗室

投放材料：

四種同等大的紙、記錄表格人手一份、小畫夾8個。木製積木若干塊。

指導要點：

（1）不同橋面實驗得出結論：橋面不同承重的重量也不同。

（2）不同橋墩距離實驗得出結論：橋墩的距離和承重有關。

（3）能力強的幼兒願意把自己的發現講述出來，鼓勵能力強的幼兒能夠把自己的不同發現記錄下來。

（4）幼兒互相交流欣賞，讓同伴分享自己的創造成果。

（5）集體評價、幼兒整理操作用具。

一、科學區：《我來建橋》

目標：

1、能夠創造出橋面的多種摺疊方法。

2、比較發現哪一種橋面承擔的重量大。

準備：大小相同的白紙、小積木，相同的玩具若干。

玩法：

1、幼兒根據提供的材料製作不同摺疊方法橋面的小橋。

2、幼兒操作玩具，請玩具過橋，比較哪一種橋的橋面承擔的重量大。

3、幼兒嘗試探索橋面的不同摺疊方法。

過程：進入區角的幼兒看到去交最顯眼的位置擺放着幼兒用書《搭建橋》，於是老師和幼兒欣賞，接着幼兒根據提供的材料，按照幼兒用書上的方法，開始建橋。

馬錦程採用的是直接把紙放在一樣高的兩個積木的面上，接着拿起一個較輕的玩具放在橋面上，結果玩具直接把橋面壓彎了。

一旁的孫文泰根據書上的提示，採用了第二種摺疊紙做橋面的方法。艾東霖、胡高潔在一邊靜靜觀看。東霖邊看邊説：“能行嗎？”看到孫文泰摺疊白紙後的橋面，玩具沒有把橋面壓彎，艾東霖、馬錦程也選用了紙進行摺疊，進行試驗。

馬錦程、艾東霖經過自己的實驗，發現了同樣的一張紙摺疊後，同樣的玩具真的沒有掉下去。問其原因，幼兒説不出原因。老師總結：“同樣的紙我們採用不同的摺疊方法，它承擔的力量是不同的。你們可以試試別的摺疊紙的方法，看看承擔的力量如何？”

艾東霖是把紙進行對摺後再對摺當做橋面，自己並進行了實驗，摺疊後紙的承擔力量果然大了很多。

反思：《綱要》中提到：要善於激發幼兒的好奇心和對世界的探究慾望，並加以保護、引導和鼓勵。為幼兒創設主動探索的環境、機會和條件，讓幼兒充分運用各種感官，動手動腦，在擺弄、操作和實驗中尋求答案。本次活動幼兒正是通過自己親自動手實驗，與同伴的合作、比較，從而使自己的已有經驗得到了提高。理解了什麼是承受力，不同的紙通過不同的摺疊怎麼會有不同的承受力，這些都激發了幼兒探索科學的興趣。

二、活動名稱：區域活動《家鄉的橋》

活動目標：

1、觀察家鄉橋的外形特徵，瞭解橋的種類（按外觀區分）和用途。

2、激發幼兒熱愛家鄉建築物的情感，感受現代科技的發展。

3、培養幼兒對區域活動的喜愛。

活動準備：

閲讀區：家鄉橋的圖片。

繪畫區：積木、繪畫紙、蠟筆。

動手區：橡皮泥。

數學區：各種橋分類，計數。

活動過程：

一、橋的用處。

1、教師：小朋友看，圖上的叔叔在幹嘛？（溜繩索）為什麼他要溜繩索？（因為河的兩邊沒有供人行走的路）那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢？（可以架橋）你都知道什麼橋？

2、你知道我們的家鄉――江西，有哪些著名的橋樑嗎？老師這裏有一些橋的圖片，現在我們一起來看看吧！選出一個你最喜歡的大橋。

教師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個，並説明原因。

教師小結：這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

二、引導幼兒從橋樑的外觀來分類：斜拉橋、懸索橋、樑橋、拱橋。

1、引導幼兒發現圖片四種橋不同的外形結構特點。

教師：這四種橋有什麼不同不一樣的`地方呢？

教師：帶着幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特徵分出各類橋。

2、引導幼兒逐一看圖瞭解四種橋的名稱和主要的形狀特徵。

教師：這是現在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

教師：小朋友們你們見過家鄉還有哪些斜拉橋嗎？

教師：你知道這些又是什麼橋嗎？（指向其他的橋）橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

三、介紹材料、交待各區幼兒活動要求。

1、出示橡皮泥。

教師：小朋友，現在你們都認識了我們家鄉的橋，現在請小朋友你們來製作家鄉的橋吧!我們除了用橡皮泥來製作我們還可以怎樣做呢？（用畫畫的形式）出示積木。教師：你們看這是什麼？（積木）我們可以用積木來搭橋嗎？（可以）

四、幼兒選擇區角。

1、請幼兒自由選擇區角進行活動。

教師:好的，小朋友你們自己選好了區域就認認真真的玩。在手工區的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫畫的小朋友也不要拿着蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什麼樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閲讀。要輕拿輕放、安靜閲讀、輕輕討論。

2、在進入區角的時候要想清楚自己要玩什麼。

教師：小朋友，你們選擇好了自己所要去的區角後認真的來去玩，不要這個區域穿到另外一個區域裏去。

五、結束活動。

1、小結幼兒在區角里玩的情況及收拾的結果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。

3、讓閲讀區幼兒説説自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

4、表揚在區角中表現好的幼兒。

5、對幼兒提出在下次在區域的時候應該注意的事項。

幼兒園大班主題活動方案 篇12

活動過程記錄：

教師由猜謎導入活動。

（二）：遊戲“走各種各樣的小橋”。激發幼兒活動的興趣和慾望。

（三）：介紹區域。

（四）：自選區域，進行活動。

區域一：橋樑設計區

投放材料：舊掛曆、吸管、包裝線、電線、金屬絲、陶泥、牙籤、各色卡紙、綵帶、毛線、白紙、透明膠、雙面膠、剪刀等

指導要點：在區域活動中，協助能力弱的幼兒確定好自己準備發明什麼樣的橋，選擇什麼樣的材料來完成？鼓勵能力強的幼兒選擇多種材料工具和粘、插、捏、剪、折、繞等技能表現自己的設計發明。碰到困難能動腦筋解決。積極探索解決辦法。

區域二：橋樑建構區

投放材料：中型木製積木一套、中型塑料積木一套、各類大小廢舊紙盒、繩網。

指導要點：在幼兒已有經驗的基礎上，引發幼兒合作、協商、創造發明的願望。並鼓勵幼兒大膽設想、構建橋樑。分享成功的快樂。

區域三：橋樑承重實驗室

投放材料：四種同等大的紙、記錄表格人手一份、小畫夾8個。木製積木若干塊。

指導要點：（1）不同橋面實驗得出結論：橋面不同承重的重量也不同。

（2）不同橋墩距離實驗得出結論：橋墩的距離和承重有關。

能力強的幼兒願意把自己的發現講述出來，鼓勵能力強的幼兒能夠把自己的不同發現記錄下來。

（五）、幼兒互相交流欣賞，讓同伴分享自己的創造成果。

（六）、集體評價、幼兒整理操作用具。

一、科學區：《我來建橋》

目標：1、能夠創造出橋面的多種摺疊方法。

2、比較發現哪一種橋面承擔的重量大。

準備：大小相同的白紙、小積木，相同的玩具若干。

玩法：1、幼兒根據提供的材料製作不同摺疊方法橋面的小橋。

2、幼兒操作玩具，請玩具過橋，比較哪一種橋的橋面承擔的重量大。

3、幼兒嘗試探索橋面的不同摺疊方法。

過程：進入區角的幼兒看到去交最顯眼的位置擺放着幼兒用書《搭建橋》，於是老師和幼兒欣賞，接着幼兒根據提供的材料，按照幼兒用書上的方法，開始建橋。

馬錦程採用的是直接把紙放在一樣高的兩個積木的面上，接着拿起一個較輕的玩具放在橋面上，結果玩具直接把橋面壓彎了。

一旁的孫文泰根據書上的提示，採用了第二種摺疊紙做橋面的方法。艾東霖、胡高潔在一邊靜靜觀看。東霖邊看邊説：“能行嗎？”看到孫文泰摺疊白紙後的橋面，玩具沒有把橋面壓彎，艾東霖、馬錦程也選用了紙進行摺疊，進行試驗。

馬錦程、艾東霖經過自己的實驗，發現了同樣的一張紙摺疊後，同樣的玩具真的沒有掉下去。問其原因，幼兒説不出原因。老師總結：“同樣的紙我們採用不同的摺疊方法，它承擔的力量是不同的。你們可以試試別的.摺疊紙的方法，看看承擔的力量如何？”

艾東霖是把紙進行對摺後再對摺當做橋面，自己並進行了實驗，摺疊後紙的承擔力量果然大了很多。

反思：《綱要》中提到：要善於激發幼兒的好奇心和對世界的探究慾望，並加以保護、引導和鼓勵。為幼兒創設主動探索的環境、機會和條件，讓幼兒充分運用各種感官，動手動腦，在擺弄、操作和實驗中尋求答案。本次活動幼兒正是通過自己親自動手實驗，與同伴的合作、比較，從而使自己的已有經驗得到了提高。理解了什麼是承受力，不同的紙通過不同的摺疊怎麼會有不同的承受力，這些都激發了幼兒探索科學的興趣。

二、活動名稱：區域活動《家鄉的橋》

活動目標：

1、觀察家鄉橋的外形特徵，瞭解橋的種類（按外觀區分）和用途。

2、激發幼兒熱愛家鄉建築物的情感，感受現代科技的發展。

3、培養幼兒對區域活動的喜愛。

活動準備：

閲讀區：家鄉橋的圖片。

繪畫區：積木、繪畫紙、蠟筆。

動手區：橡皮泥。

數學區：各種橋分類，計數。

活動過程：

一、橋的用處。

1、教師：小朋友看，圖上的叔叔在幹嘛？（溜繩索）為什麼他要溜繩索？（因為河的兩邊沒有供人行走的路）那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢？（可以架橋）你都知道什麼橋？

2、你知道我們的家鄉——江西，有哪些著名的橋樑嗎？老師這裏有一些橋的圖片，現在我們一起來看看吧！選出一個你最喜歡的大橋。

教師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個，並説明原因。

教師小結：這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

二、引導幼兒從橋樑的外觀來分類：斜拉橋、懸索橋、樑橋、拱橋。

1、引導幼兒發現圖片四種橋不同的外形結構特點。

教師：這四種橋有什麼不同不一樣的地方呢？

教師：帶着幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特徵分出各類橋。

2、引導幼兒逐一看圖瞭解四種橋的名稱和主要的形狀特徵。

教師：這是現在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

教師：小朋友們你們見過家鄉還有哪些斜拉橋嗎？

教師：你知道這些又是什麼橋嗎？（指向其他的橋）橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

三、介紹材料、交待各區幼兒活動要求。

1、出示橡皮泥。

教師：小朋友，現在你們都認識了我們家鄉的橋，現在請小朋友你們來製作家鄉的橋吧!我們除了用橡皮泥來製作我們還可以怎樣做呢？（用畫畫的形式）出示積木。教師：你們看這是什麼？（積木）我們可以用積木來搭橋嗎？（可以）

四、幼兒選擇區角。

1、請幼兒自由選擇區角進行活動。

教師:好的，小朋友你們自己選好了區域就認認真真的玩。在手工區的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫畫的小朋友也不要拿着蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什麼樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閲讀。要輕拿輕放、安靜閲讀、輕輕討論。

2、在進入區角的時候要想清楚自己要玩什麼。

教師：小朋友，你們選擇好了自己所要去的區角後認真的來去玩，不要這個區域穿到另外一個區域裏去。

五、結束活動。

1、小結幼兒在區角里玩的情況及收拾的結果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。

3、讓閲讀區幼兒説説自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

4、表揚在區角中表現好的幼兒。

5、對幼兒提出在下次在區域的時候應該注意的事項。

幼兒園大班主題活動方案 篇13

目的；

l.瞭解世界氣象日的意義。

2.瞭解天氣預報的製作過程，認識簡單的天氣符號，學習記錄天氣。

3.瞭解氣象與生活、農業的關係，激發愛科學、學科學的慾望。

活動一 今天是世界氣象日

準備：

錄像、圖片資料等。

過程：

1.利用本園為氣象幼兒園的優勢，組織幼兒參觀氣象中心業務大樓（當日氣象業務大樓對全市開放），感受3月23日世界氣象日的`隆重氣氛。

2.初步瞭解 20OI年世界氣象日主題“天氣、氣候和水的志願者”的含義。

3.參觀氣象中心業務平台，瞭解氣象雷達、氣象衞星接收和數字化天氣預報系統等現代化氣象設備及每日天氣預報的製作過程。

4.觀看氣象科技圖片展，重點了解氣象服務的基本功能和減災防災的各種手段，激發幼兒對氣象的興趣。

延伸活動：

1.收看新聞媒體關於世界氣象日活動的各種報道。

2.家園共同收集有關災害性天氣的資料。

活動二 我是小小志願者

準備：

天氣符號圖、自制氣象觀測百葉箱,最高温度表、最低温度表、記錄本。

過程：

1.回憶參觀內容，説説自己最感興趣的事。

2.認識基本天氣符號圖，理解每種圖形的含義。

3.每日在規定時間內，到幼兒園的氣象觀測場認讀最高温度表和最低

温度表（分組進行），並在教師的指導下，嘗試用規範格式記錄天氣情況。

延伸活動：

1.持續進行每日氣温觀測和天氣情況記錄，對每週、每月的天氣情況進行統計，初步瞭解一個季節的基本氣候特徵。

2.幼兒在家自備温度計，和家長一起早晚觀測、記錄居室温度，並定期將記錄錶帶到幼兒園與同伴交流。

活動三 我愛觀察氣象

準備：

災害性天氣實景掛圖，幼兒蒐集的災害性天氣資料，故事掛圖，種子。

過程：

1.藉助故事掛圖，講述《草船借箭》故事，討論氣象和軍事的關係。

2.觀看各種有關惡劣氣候的掛圖和卡片，瞭解各種惡劣氣候對人類的影響，知道人類是如何運用現代氣象科技手段將災害減少到最小程度的。

3.討論天氣和兒童生活的關係，知道如何根據天氣變化保護自己身體。

4.學習農業諺語，瞭解氣象與農業的關係。

延伸活動：

1.師幼一起種植黃豆，並作好天氣與種子生長情況的記錄。

2.和家長一起參觀植物園、苗圃等，瞭解植物生長的氣候條件。

幼兒園大班主題活動方案 篇14

主題價值

“六一”兒童節是孩子們的節日，但多數幼兒對“六一”兒童節的印象，還只停留在能吃很多好吃的東西，能收到大人送的禮物，能去肯德基去公園玩……，如何更好地發揮課程的引導力，激發幼兒的主動性，讓他們在幼兒園裏度過一個快樂而有意義的節日，讓“六一”真正成為他們自己的節日，這是我們選擇這一活動案例的現實原因。

《幼兒園素質教育指導綱要》社會領域中指出：“教師要支持幼兒自主的選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題……”，這是我們設計此主題活動的理論依據。

大班幼兒自主性增強,大多能與同伴合作、友好、自主地遊戲,能夠在團體中獲得歸屬感、自尊感和安全感,但是他們的能力與社會經驗不足,生活中常常出現推卸責任、不願合作與分享、不願表現與表達等現象。本主題案例包含“話六一”、“迎六一”、“慶六一”三個漸進的次主題活動。

活動開展過程中，教師充分放手，為每一位幼兒提供一個積極主動參與活動、設計活動、準備活動材料、制定活動規則， 與同伴一起遊戲的機會，為幼兒搭建一個自主思考規劃、積極動手實踐、主動交流、勇敢表徵創造的平台，在感受六一歡慶的節日氛圍和豐富的活動內容的同時，促進幼兒大膽想象、協商解決問題、主動合作交往等能力的提高。培養幼兒活潑開朗的性格，養成健康向上的心理品質，為今後的發展奠定良好的基礎。

⒈積極參與計劃、籌備六一的活動，能圍繞“如何慶祝自己的節日”這一話題積極參與談論，表達自己的想法。能在六一活動中大膽地展示、表演；並清楚地表達自己的意見，用有序、連貫、優美地語言與同伴交流六一活動中好玩的事，發展幼兒的語言表達能力及與同伴的'溝通協調能力。

⒉知道六一的由來，瞭解世界各國兒童慶祝六一的不同形式。願意積極參與討論和策劃，在與同伴一起協商具體準備工作的同時，感受參與設計六一活動過程的快樂。

⒊感知欣賞班牌、班服、邀請函、海報等的主要表現形式和內容特徵，理解圖案和數字等所代表的不同意義，綜合運用繪畫、手工等多種形式進行設計創作；能將自己的才藝在六一活動中進行大膽展示，在參與迎六一的過程中感受表現創造的快樂。

⒋能與同伴合作規劃六一兒童節的慶祝方案、共同協商舉辦自己的六一兒童節，運用在競選中獲勝的活動方案，開展慶祝活動。運用測量、點數、統計等數學經驗， 解決舞台佈置中的問題，能合理規劃買賣，靈活運用 10 元以內的人民幣，體驗買賣成功及互贈禮物的樂趣。

⒌能情緒愉快地參與六一慶祝活動，掌握攀爬、平衡等動作的要領，並能在尋寶活動中靈活運用；與同伴合作拼圖尋找禮物，提升運動與識圖能力，增強分析問題合作解決問題的能力。

次主題一：話“六一”

“話六一”，邀請幼兒積極參與討論，“你想用什麼方式慶祝六一兒童節？” 引導幼兒充分表達自己的想法，並通過競選的方式確定慶祝六一兒童節的活動方案。在設計我們的班牌、班服活動中，教師給予幼兒高度的自主性，傾聽孩子的意見，參與幼兒的設計過程，不着痕跡的解決活動過程中出現的矛盾，激發幼兒的集體榮譽感，產生對活動的嚮往。

次主題二：迎“六一”

“迎六一”通過製作邀請函、設計班牌、海報、道具、佈置場地、開幕式才藝展示等一系列活動，邀請更多的人蔘與到六一活動中來，充分發揮幼兒的自主性和創造性，感受與同伴、老師一起設計、籌備六一活動的快樂，激發我的六一我做主的自豪感。

次主題三：慶“六一”

通過佈置六一遊園活動場地、制定遊園尋寶方案、開展遊園尋寶大行動、繪製百米長卷等活動，提升幼兒的運動與識圖能力、增強分析問題合作解決問題的能力、體驗用長卷的方式表現歡樂場景的美感，將整個六一慶祝活動推向高潮，感受我的六一我做主的喜悦。

幼兒園大班主題活動方案 篇15

一次音樂活動中，小朋友們圍坐成圓圈，這時，我們發現盧程、莊文林、朱悟曉，他們三人把腳都靠在一起，原來他們穿的鞋子無論從款式、大小，還是顏色都是一模一樣的，小夥伴們見了就議論開了。李浩棟説：“瞧，他們穿的鞋子是一模一樣的。”吳萬洪説：“我知道的，他們都是從一個商店裏買來的。”劉怡寧説：“我家裏也有很多一模一樣的東西。”……看來他們對這些一模一樣的物體，也就是複製很感興趣。

我們根據孩子的興趣及認知水平，設計了一個有關複製的主題網絡。網絡是老師心中預先設計的框架，在實施的過程中，我們隨時根據幼兒的實際情況，對這一活動方案進行調整和修改。

一、瞭解複製

通過一系列的準備工作及與各方面的聯繫後，我們帶領幼兒參觀了複印室、模具工廠。當小朋友看見從複印機，一體機中出來的紙上都印有相同的圖案和文字時，一下子就議論開了：“哇，這機器會變魔術。看，印出了許多一模一樣的紙。”李浩櫟説：“不是魔術，這是複印機，我在我媽媽的單位見過的。”張思雯説：“老師，我能試一下嗎？”在徵得操作人員的同意之後，我讓幼兒在操作人員的幫助下，親自體驗了複印的過程。（幼兒在這裏瞭解了平面複製的原理。）在參觀模具廠時，幼兒們更是眼睛也不眨一下，他們睜大眼睛看着一個個相同的模具從機器中做出。參觀結束以後，我讓幼兒面對面的和工人叔叔交談，孩子們的問題一下子全跑出來了，吳潔問道：“叔叔，那些模具是幹什麼用的？”徐藴智説：“那模具中間為什麼是空心的？”周舟在旁拉着工人叔叔的手説：“叔叔、叔叔，你快給我們講講吧！”擠不進去的幼兒也同樣着急地嚷嚷着要工人叔叔給他們介紹一下。

當工人叔叔在講解時，小朋友們一個個安靜傾聽着。聽完講解以後，小朋友們都念念有詞道：“哦，原來是這樣的。”（按照以往的教學模式，在課堂上由老師來講解複製，幼兒只能通過自己的`想象來理解老師所教的知識，而這次我們通過參觀、親自操作及聆聽專業人員的講解示範，增長了孩子們的見識，學到了一些老師無法講解的知識。他們的知識面擴大了，所提出的問題也得到了滿意的回答，滿足了幼兒的求知慾。）

二、嘗試複製

在以後的日子裏，孩子們蒐集了許多有關於複製的資料，資料之多、內容之豐富，完全出乎我的意料之外，有平面模型、複寫紙、拷貝紙、印泥和油墨、具有凹凸圖案的物品模型（印章、鉛字）、日常生活中常見的空腔形物品（裝巧克力等食品的凹型塑料盒；裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒；印糕點的模具等等），還有用於複製的橡皮泥或麪粉團。根據幼兒帶來的物品，我們把它們分類擺放在玩具櫃上，大約擺放了五組

（1）複製平面圖樣；

（2）用複寫紙、拷貝紙複製卡通圖案；

（3）用印章、鉛字複印；

（4）用麪粉團複製糕點；

（5）用橡皮泥、規則模具複製小用具等。（幼兒可以根據自己的意願進行選擇，可以看出幼兒興趣很高，求知慾得到了進一步的激發。）

在第一、二組活動中幼兒複製的圖案常常會因為紙的移動而宣告失敗，我們發現幼兒常常能在一次次的失敗中吸取經驗，只見顧瀅浩從櫃子中找來一隻小夾子，夾住紙張，複製完成後，他高興地對同伴説：“瞧，我複製的比剛才象多了。”“不行，不行，還是不象。”丁亦珂挑剔地説。“沒關係。瞧我的。”盧程邊説邊又拿來了一隻夾子，在兩隻夾子的幫助下，孩子們成功的複製了一張張圖案。（讓孩子在操作中發現問題，解決問題，使幼兒養成了自己動腦想辦法，自覺有效地處理問題的習慣。）每當有幼兒操作完一件作品後，我們都會把他們的複製作品展示出來，請大家相互交流各自的活動過程，讓同伴也分享他們成功的喜悦，連那些還本不善於動手操作的幼兒也一個個躍躍欲試，積極的參與到活動之中。（幼兒的積極性得到了提高，同時也體驗了複製活動帶來的樂趣。）

三、沙也能複製？

一次玩沙活動中，調皮的施宇翔把剛被女孩子刮平的“小操場”踩了兩腳，女孩子沒有生氣反而大聲地説:“看原來沙也能複製”,這一喊引起了好多小朋友的注意，停下了壘建和挖掘，玩起了複製的遊戲。陳鑫找來了樹枝和樹葉、周舟找來了小桶、楊星星拿來了鞋子襪子和手帕……他們復了又平，平了又復，玩得津津樂道，使用了身邊一切該使用的材料。李浩棟説：“東西輕了不行，復不出來，應該用力壓。”周舟説：“我壓了，可是還是不行啊，歪了呀”，王偉説：“用重點的東西”，李浩東説：“那用什麼呢？讓我來吧”，説完李浩東躺在了沙上一動不動，其他小朋友則把他身邊的沙刮的平平的，他們開始了有趣的人的複製。卻屢屢遭到了失敗，如何從沙堆上起來而不破壞複製的痕跡是是他們又一個激烈爭論的話題，有的説坐起來、有的説翻身側起來、有的説跳起來、有的説我們把他抬起來。最後孩子們決定用抬的方法來保護複製的作品。可是受力不均勻作品還是被破壞，於是又有了爭論，誰應該輕點，誰應該重一點，最後選派了一名指揮員。此時我看到了孩子具有了較強的組織能力，在這時候也體現了合作。劉怡説 “讓李浩東趴下複製，我們就不用抬了”，這主意不錯，孩子們又轉移到了趴着複製的嘗試活動。孩子們懂得了從失敗中找出原因，在摸索中找到解決問題的方法，這是我們老師在平時的教學活動中不易被發現的，我們往往低估了孩子的能力，生怕他們不能掌握，而早早地把答案給了他們，剝奪了孩子探索的權力，扼殺了孩子解決問題的能力。

四、大膽想象複製

一天，在户外活動時，正逢陽光明媚，看到周舟沒有在滾球，而是一個在原地走來走去，轉來轉去，手舞足蹈，黃蕾説：“周舟，你快接球，在幹嘛呢？”周舟説：“別動，你來看，我發現太陽能複製，我們人想要什麼樣就能複製什麼樣。”一下子吸引了好幾個小朋友，她們開始在陽光下襬弄各種姿勢，劉恬寧面對太陽做着漂亮動作，卻找不到自己的影子，黃蕾告訴她：“你想看到自己的影子，你就必須轉過來。”小男孩看到了這一情形也被吸引了過來，他們擺起了機器人、奧特曼、恐龍戰隊；兩人組合搭起房子、山、橋……等各種形體姿態，而已有經驗的小女孩則在一旁指點着小男孩，要想看到自己的漂亮動作就必須背對太陽，孩子在自發的活動中掌握了科學知識，而我們平時的強調和一味地灌輸，顯得那樣的無力和脆弱，只有在探索中才能找到知識。

聽，孩子們又在一起議論了，周舟説：“水也能複製，我和媽媽去公園時走在小河邊，看到了我和媽媽的人影了，還看到了柳條，陳明説：“水動了就看不見了。”“如果能複製一個月亮該多好”，“複製個太陽會把人哂死的”，“那就複製星星吧”、“不行，星星太多了會掉下來的，砸到我們怎麼辦？”，“那就複製一個宇宙吧，我們可以上去看看……”孩子們在大膽想象，思維在自由翱翔。一切創造都來源於想象，所以我們不忍心打擾他們。只有在孩子自發生成的興趣內容中，我們才能看到孩子的天真、聰明，以及存在的潛能，老師只有捕捉這些，才能更好地瞭解他們、培養他們，發展他們。

五、你知道克隆嗎？

周舟好奇地問我們：“老師，除了這些沒有呼吸不會動的物體可以複製以外，那些有呼吸的，比如牛、馬、豬、羊等等，它們可以複製嗎？”經她這麼一問，孩子們呼啦一下全圍過來了都嚷嚷道：“是呀，老師你快告訴我們吧，到底行不行呀？”我們沒有回答他們，只是把他們帶到電視機旁，讓他們觀看碟片《神奇的克隆技術》。碟片中詳細的介紹了有關克隆的相關知識，幼兒們看得目不轉睛。看完碟片以後，徐澤興奮的説：“我知道了，第一個克隆出來的動物是羊，它有一個名字叫多利。”“還有，還有，多利是由英國的科學家克隆出來的。”周程曦在一旁插着話説。趙智健則説得還要詳細了：“它們都是由細胞核移植克隆出來的，後來一些外國的科學家還用同樣的方法克隆了老鼠第一代、第二代、第三代，而且這三代克隆鼠的遺傳基因都完全一致的。”“哇，你真了不起。”孩子們都為他能瞭解這麼多而驚歎。這時周舟好奇地問道：“老師你説我們人可以克隆嗎？”教室裏一下了安靜下來了，一個個都在等待着我的回答。我笑着摸了摸周舟的頭説：“在現今的科學界存在着兩種看法：一些人認為人可以克隆；另一些人認為克隆人是行不通的。所以到目前為止還沒有一個正確的定論：“人能不能克隆。”“老師，我認為人不可以克隆，克隆出來的人沒有爸爸、媽媽，那多可憐呀！”不知是誰在下面説了這麼一句，孩子們好象也一下子明白過來一樣，七嘴八舌地議論開了。“在科學技術中一定可以克隆人，可是克隆人太孤單了，還是不要克隆的好。”“説不定有好的辦法，我們上網去查查”這是大家最後的一致看法。

看着這一羣聰明、懂事、好學的孩子，我們為能及時設計、組織這一系列的活動而感到高興，孩子們在這一活動中瞭解了科學、豐富了經驗、積累了知識、挖掘了創新、培養了自信、提高了能力。我們也從中體會到：只要抓住孩子的興趣點，把握時機，創造條件，就能最大限度地激發幼兒的求知慾望。

幼兒園大班主題活動方案 篇16

為了確保本園能夠及時、有序、高效的應對可能發生的傳染病，預防和控制疫情在本園的發生和蔓延，保障廣大師生員工的身體健康和生命安全，根據教育局對於傳染病預防工作的'有關精神。結合本園實際，特制定應急工作方案：

一、組織領導：

組長：

副組長：

組員：

宣傳：

二、具體分工

上級精神的傳達、措施的制定、指揮：胡玲賢

關於突發疾病的聯絡：

食堂管理：

三、預防措施：

1、加強領導，明確責任。園內各班，要高度重視預防工作，責任落實，園長，全面負責。對園內衞生工作和食品衞生安全工作。要做到分工明確、責任到人。平時加強督責。進一步完善內園衞生防病責任制度和責任追究制度。

2、加強宣傳教育工作。黑板報、告家長書等各種形式，廣泛工展宣傳教育活動，使教職工和家長了解腸道傳染病的預防措施，提高自我保護意識。重點宣傳煮熟煮透;飲用開水;食前便後洗淨手;避免參加羣體聚餐活動。

3、進一步做好園內環境衞生。為了避免染病的發生流行，我園認真搞好內園環境衞生，及時清理死角，嚴把晨檢和衞生消毒關;加強每日觀餐制，食具每餐消毒，專人專用。

4、加強食堂衞生消毒管理。進一步完善食堂衞生防病管理制度。嚴格執行法律與規章。嚴禁採購腐爛變質和不新鮮食品，食堂24小時留樣，每樣量不少於50克。炊事人員持健康證上崗，並做好個人衞生。

四、制定應急預案：

本園幼兒或教職工，若有可疑病人，及時上報有關部門(教育局、防疫部門、當地政府)，並進行消毒隔離。採取有效措施，控制疫情。6小時內報告衞生防疫機構。並同時報出疫情。

五、疫情報告：

1、發現疑似病人應即送當地醫院救治，同時上報教育行政部門和衞生監控部門，並按要求消毒處理。要不漏1個疑點，不疏一個環節。一旦發現腹瀉、嘔吐、發熱、皰疹病人，應立即向領導彙報，及時隔離病人，並送指定傳染病醫院就診。如疑病人立即消毒處理。

2、與當地衞生部門配合，做好監督防控工作。

3、教師每天上、下午巡查班級，堅持晨檢制度，做到早發現、早報告、早隔離。早治療，及登記，消毒工作，儘量避免傳染病的發生。

六、後勤保障

1、幼兒園備有一定量的基本消毒用品，和預防腸道傳染病的口服藥物。

2、領園導安排有關人員值班，專人管理，搞好防治腸道傳染病工作。

七、信息反饋學園確保信息渠道通暢，保健教師每天向領導彙報晨檢及觀察情況。