冰雪項目設計方案範文（精選12篇）

冰雪項目設計方案範文 篇1

一、活動時間

二、活動介紹

1、目的地——薊洲國際滑雪中心介紹

薊洲國際滑雪旅遊度假中心是集健身娛樂、休閒度假、旅遊觀光於一體的綜合性四季生態景區，經典項目有：津門規模最大的滑雪中心，是景區最亮點的季節健身項目，引進和裝備了進口造雪機、軋雪車、安全舒適的魔毯、滑雪索道、雪地摩托、全新大頭滑雪板和滑雪鞋；設有高級、中級、初級及老少皆宜獨特經典的.戲雪區；尤其是中級環形雪道、S型安全舒適的滑冰道是滑雪界獨有的亮點項目。

2、活動內容——雪道詳解

薊洲國際滑雪中心是目前天津地區規模最大、設施最全、最先進的滑雪場地。共有經典雪道5條，總佔地面積76500平方米，高級道一條，長800米，寬30米，最大坡度30度；經典環形道一條，長600米，寬35米，最大坡度12度；中級道一條，長300米，寬45米，最大坡度10度；初級道一條，長150米，寬25米，最大坡度8度。雪上飛碟道一條，長100米，寬25米，最大坡度6度。設施有高山雙人吊椅索道一條，長600米，魔毯一條，長300米，大小拖牽各一條，分別為150米和100米。

3、活動流程——以週末計劃為樣本講解

薊州國際滑雪場地址：天津市薊縣羅莊子鎮洪水莊村西。

沿津薊高速公路行駛，到薊縣出口後沿盤山路行駛，全程需1小時即可到達，也可以沿津圍公路到薊縣縣城，往盤山方向行駛，只需2小時即可到達。

下午返程，結束一天遊玩。

三、活動預算

1、週末自駕不限時遊玩，票價90—110元/人（各家店報價有差異）包括雪具（雪板、雪鞋、雪杖、拖欠、門票）

2、平日自駕不限時遊玩，票價68—80元/人（各家店報價有差異）包括雪具（雪板、雪鞋、雪杖、拖欠、門票）

其他費用：租衣櫃（10元一個不限時，可兩人或幾個共用一個），滑雪服另算（30元一套，不限時，可不租）手套（5塊一副，可自備）備註：租賃雪具有200元/人的押金，歸還雪具時候退還。

四、活動備註

直通車隊伍：天津薊州國際旅行社發團，提前預定席位，30人以上專車接送。每天6：30發車，平時108元/人，週末138元/人。

冰雪項目設計方案範文 篇2

一、活動概述

為其他院校的同學一起，其目的在於豐富大家的課餘生活，鼓勵同學們在進行學術科研的同時走出實驗室多與同學交流，增進彼此的友誼，並且結識更多的新朋友；同時讓同學們在繁重的科研任務、準備期末考試之餘親近大自然，感受北京冬天的魅力，做到勞逸結合，合作交流部特組織本次滑雪活動。滑雪作為一項全身運動，能夠對神經系統進行全方位的鍛鍊和提高。在帶來速度享受同時，也鍛鍊了平衡能力、

協調能力和柔韌性。作為一項有氧運動，能夠增強心肺功能。滑雪過後的輕鬆感是無法用語言形容的。

二、活動時間、地點及報名

活動時間：20xx年12月xx日（週日）9：00—18：00

活動地點：北京國際滑雪場

活動報名：初定共計30人左右。

三、活動介紹

活動面向工學院研究生和被邀請院系研究生。

早上9：00，集合完畢，從出發。

早上10：30，到達北京國際滑雪場，準備入場。

早上11：00，進入滑雪場，同時進行簡單的滑雪説明，試滑。

中午12：00，吃午飯，聊天。

下午4：30，離開滑雪場。

下午6：00，返回。

四、活動宣傳

在前期的宣傳過程中，我們將大家頗為關注的.網上平台等，對活動進行宣傳、分享

宣傳文案：

不想每天戴口罩來抵禦PM2.5？想暫時逃離汽車尾氣排放、工地的喧囂？想從複習與科研中暫時解脱？來滑雪吧，體驗高山速降的尖叫、呼吸野外的氣息、聆聽風的呼嘯、冰雪的絢爛！

讓這個冬天不再灰色，滑雪小分隊走起來！享受速度與激情，為生活減壓！12月x日，滑雪場不見不散！

活動時間：20xx年12月x日（週日）9：00—18：00

活動地點：北京國際滑雪場

聯繫人電話：

活動報名：有意參加者請以“姓名—學院—性別—電話—微信帳號”的形式發送本人信息至。

五、活動預算（估計）

略

冰雪項目設計方案範文 篇3

一、前言

為了不斷推動我省青少年體育俱樂部活動廣泛深入的開展，進一步拓展青少年參加體育健身活動空間，培養他們熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛體育活動的良好品質，成都文化旅遊發展股份有限公司將於20xx年寒假期間在全國青少年户外體育活動（西嶺雪山）營地開展體育拓展冬令營。

本次體育冬令營，本着體育運動與健康休閒相結合，寓教於樂的目的，西嶺雪山精心策劃了鍛鍊青少年體質，訓練青少年户外生存能力，激發青少年上進心的拓展運動，以及一些有趣的户外運動，相信能讓青少年朋友們能在西嶺雪山度過一個難忘的冬令營。

二、主題：

滑雪冬令營

三、組織機構

主辦單位：

協辦單位：

四、營地介紹

西嶺雪山位於國家級風景名勝區四川大邑縣西嶺雪山之中，距成都僅110公里，佔地7平方公里，海拔2200米，是世界著名的低海拔大型滑雪場。西嶺雪山均屬立體氣温帶，呈四季旅遊格局。春天山花爛漫，杜鵑成林，百鳥鬧春。夏天氣候涼爽，綠草茵茵，場內夏季最高氣温不超過25攝氏度，且配套有星級賓館，已成為白領人士避暑、度假的首選之地。冬季，這裏是冰雪世界、童話王國，唐代詩人杜甫贊曰“窗含西嶺千秋雪”。賞雪、戲雪、滑雪和各種雪上運動在這裏應有盡有，是全球最温暖的滑雪場。滑雪場內有一條2500米的亞洲高差最大的（1000米）高山觀景索，使海拔3250米的日月坪景區與滑雪場連成一體，將原始古樸的自然風貌、壯闊的雲海、壯麗的日出、神奇的佛光、神祕的陰陽界、輝煌的日照金山等高山景觀展現在您的面前。

西嶺雪山於今年建立了西南唯一的國家級青少年活動營地，為青少年朋友們提供了一個健康的成長環境。營地熱烈歡迎熱愛户外體育活動的廣大青少年朋友，走進西嶺雪山營地，享受大自然的恩賜，體驗健康快樂。

五、目的及意義

（一）提高青少年朋友們對體育運動的愛好，增強身體素質，提高户外生存能力；

（二）寓教於遊，從室內走向户外，為青少年朋友們提供一個健康成長的環境；

（三）培養團隊精神、完善自我挑戰；放鬆減壓、親近自然。

六、活動地點

國家級青少年活動營地：成都西嶺雪山滑雪場

七、活動內容：

預計五期，每期五天課程，主要內容以滑雪培訓為主，結合趣味拓展遊戲開展：

第一天：兒童團隊破冰拓展；

第二天：雪地尋寶，其樂融融；

第三天：素質鍛鍊，共度難關；

第四天：兒童雪地歡樂體驗；

第五天：展現自我，實力比拼。

八、參營對象

年滿7—14週歲以內的健康青少年

九、開班時間

20xx年1月28日—3月8日（平時週一至週五）：共五期

第一期：1月28日—2月1日

第二期：2月4日—2月8日

第三期：2月18日—2月22日

第四期：2月25日—3月1日

第五期：3月4日—8日

十、參營方式：

（一）西嶺雪山諮詢電話：

（二）報名地點：

1、成都文化旅遊發展股份有限公司成都辦事處

2、西嶺雪山滑雪場滑雪大廳諮詢處。

（三）每期人數在10——15人；參營人員須提前一週報名。

十一、到達方式及時間、地點：

週一上午11：30之前自行前往西嶺雪山山門的.山地酒店報到，安排房間。週五下午13：00離開景區，返回。

十二、活動經費

每個營員交活動費2280元（含：食宿費、景區門票及交通索道票、保險、教練費、滑雪娛樂項目費、活動組織費）

十三、活動紀律及注意事項

（一）各領隊、營員均有責任和義務共同維護好冬令營活動的持續，確保冬令營活動安全、有序、圓滿結束。

（二）各領隊、營隊要樹立安全第一的思想，應隨團進行全程管理，負責營員休息和自由活動時段的`全面監管工作，積極配合，確保每位營員的絕對安全。

（三）各領隊要教育營員講文明、講禮貌、講衞生、講道德，團結友愛、互相幫助、互相學習，樹立集體主義思想，積極參加大會組織的各項活動。

（四）每位營員須做到一切行動聽指揮，嚴格遵守活動紀律，聽從培訓老師的指導，有事請假，不得擅自離隊。

（五）每位營員須遵守大會作息時間，休息時不得大聲喧譁，愛護環境衞生，自覺打掃房間。

（六）每位營員要愛惜糧食，養成勤儉節約的好習慣。

（七）營期中需要自備物品

1、個人洗漱用品（牙膏、牙刷、毛巾、浴巾、沐浴液、洗髮液、拖鞋等）

2、保暖外套，三套以上換洗衣物（內衣、內褲、兩雙或以上防滑保暖鞋子，雪地靴最佳）

3、隨身揹包、防潮保暖手套、圍巾、潤脣膏、大號保温水壺

4、如孩子有一定特長，可攜帶節目所需服裝、道具等

5、有其它特殊情況，如孩子的健康狀況、個人生活習慣或偏好等，家長在報名時有提前告知主辦方的義務。

十四、活動保障

專業的餐飲管理團隊提供獨家服務

餐飲團隊配以人性化的餐飲服務流程；及時收集營員反饋並進行合理改進；完善的食品安全質量監督體系，確保孩子飲食衞生、膳食合理、營養均衡。

悉心呵護無微不至的“貼心式服務”

各活動環節全程陪同、專職服務人員陪房、為小齡女生梳頭、沐浴後吹乾頭髮……已經成為了我們專業標準化服務中必不可少的環節。

五大星級服務：

醫——經驗豐富的急診醫護人員全程隨隊，基地內設有醫務室，妥善處理一切突發事件。

食——三餐營養配餐、時令水果及晚間夜宵，種類豐富，均衡營養。

住——雙人間（地暖、彩電、獨立衞浴），集中住宿，便於管理。

行——鴛鴦池索道站至滑雪場區間專車接送。

玩——活動課程及活動器材全部專門設計製作，確保活動中的教育性及安全性。

安全保障：專職生活老師、滑雪導師、醫生、景區應急車輛。

十五、超值贈送：

營員報名獲贈兒童精美營帽一頂。

營期結束時獲贈精美紀念證書一份，優秀營員有機會獲贈炫麗獎盃一座。

營員營期全程獲贈價值140000元人身意外傷害保險（意外140000，醫療20000）。

營期結束後獲贈精美星座U盤，內含活動照片，為營員記錄冬令營精彩瞬間。

地址：

諮詢電話：

冰雪項目設計方案範文 篇4

一、活動目的

滑雪作為一項體育運動來能夠強身健體，除了增強心肺功能以外，很鍛鍊腿部肌肉、大臂和腹肌。為提高喀拉布拉鎮中學學生綜合素質，增強凝聚力，更好的開展團的工作，豐富學生的生活，經喀拉布拉鎮中學研究決定開展主題團隊活動。

二、活動主題：

青春飛揚，雪舞那拉提

三、活動時間：

20xx年1月4日上午8：00

四、活動地點：

那拉提滑雪場

詳細地址：

五、活動方案介紹：

1、目的.地——那拉提滑雪場

2、活動內容——雪道詳解

滑雪場設有初級練習雪道、單板公園雪道、中高級滑雪道四條雪道；可滿足單板、雙板愛好者的不同需求。

其中初級練習雪道長100米、寬20米，單板公園雪道長100米、寬20米設有單板牆，鐵桿，跳台，大氣包等障礙設施。雪館同時還可承辦各類比賽及演出活動。

六、活動預算：

票價70元/人包括滑雪和午餐。雪具（雪板、雪鞋、雪杖、拖欠、門票、）。

備註：租賃雪具有200元/人的押金，歸還雪具時候退還。

七、活動安排：

1、集合時間、地點20xx年1月4日8：00，準時在喀拉布拉鎮中學門口集合。

2、交通工具學校組織安排車輛

3、結束時間：20xx年1月4日18：00

17：30大家準備結束滑雪活動，進行退還雪具（雪板、雪鞋、雪杖等）。

八、滑雪場注意事項：温馨提示：

1、滑雪活動為户外運動，需自備適合運動的服飾；（滑雪場內不得穿高跟鞋等進入）

2、參加本活動前，請勿過量飲酒，或暴飲暴食

3、參加者應身體健康，無嚴重疾病

5、滑雪活動為户外活動，如遇雨天等惡劣氣候，請遵守滑雪場工作人員的安排，給您帶來的不便敬請諒解

6、滑雪運動是比較激烈的運動，請大家在進入場地以前，做好熱身運動；以免給您帶來不必要的傷害

7、請大家愛護場內提供的裝備物品，如有損壞須照價賠償

九、活動策劃

活動策劃：於鵬濤

車輛安排：雷佳雯

集合點名：馬小倩

與那拉提滑雪場溝通聯繫：田江龍、馬合沙提

十、活動經費及預算

團體優惠票70元/人（含午餐）；42人，共2940元。

十一、活動人員名單

略

冰雪項目設計方案範文 篇5

為全面貫徹落實教育部“雙減”意見的精神，以“強課提質”為着力點，促進教師對課堂教學的研究，提升教師的'專業素養，結合“教學視導”所發現問題，探索教研共同體建設新路徑，特開展此項活動。

一、活動形式

主題研討、同課異構。

二、活動時間

20xx年12月7日——12月22日

三、活動流程

第一階段：課堂教學展示，第一節本地教師，第二節送課教師。

第二階段：授課教師教學設計彙報與組長點評、交流。

第三階段：主題研討。

四、參會人員

1.開展活動片區內鄉鎮中學全體相應活動學科的全體教師。

2.開展活動送課區直中學各年級的學科組長三人（便於與交流學校對口年級開展交流活動）。

五、參會要求

1.請參會教師按時簽到，保持會場秩序，禁止隨意走動。

2.各參會教師要服從學校疫情防疫安排、注意交通安全。

冰雪項目設計方案範文 篇6

為深化我市基礎教育領域綜合改革，提升市域範圍內基礎教育優質均衡發展水平，經研究，現就全面推進基礎教育共同體（以下簡稱“教共體”）建設提出如下實施方案。

一、總體要求

（一）指導思想。圍繞率先高水平實現教育現代化、辦好人民滿意教育目標，發揮教共體的示範、輻射和帶動作用。創新基礎教育辦學模式和管理體制機制，着力破解區域之間、城鄉之間、學校之間資源配置不合理、發展水平不平衡、教育供給不充分的矛盾，科學有效擴大優質教育資源，推進市域基礎教育優質均衡發展，努力讓每個孩子享有公平有質量的教育。

（二）基本原則

1、堅持創新推進。組建跨層級、跨區域教育集團，實施“互聯網+教育”，推動教共體模式和運行機制創新，有效破解教師流動、教師待遇和資源共享問題，提升區域教育優質均衡水平。

2、堅持共建共享。通過組建融合型、共建型、協作型等教共體，推進區域內學校師資共用、學生共育、課堂共享、資源共建、責任共擔、合作共贏，實現區域教育協同發展。

3、堅持特色發展。推動教共體建設與學校特色發展相結合，研究探索教共體的辦學規範、工作標準、運行機制，尊重教共體內學校辦學個性，打造名校引領下各具特色的辦學品牌。

（三）目標任務。20xx年，全市教共體建設有新進展，各區、縣（市）新增緊密型教育集團2個及以上，其中至少有1個是跨學段教育集團；新增名校辦分校1所以上；新增一批結對學校，廣泛開展合作式辦學，共建型教共體建設覆蓋到所有鄉鎮中心國小。到20xx年，在原有名校集團化辦學基礎上形成一批以“學段打通、縣域互通、師資流通、技術溝通、治理融通”為主要特徵的教育集團，全市參與教共體建設的中國小、幼兒園比例達到60%，其中參與跨層級、跨區域一體化辦學的中國小比例達到20%，農村義務教育階段學校、幼兒園參與城鄉共建型教共體比例達到90%以上，基本形成管理科學、運行高效、優質協調的教共體發展新模式。

二、打造教育集團建設升級版

（四）加強融合型教育集團建設。根據實際優化集團佈局，推動更多集團創建成為緊密型教育集團，加快實現主城區及其開發區中國小全覆蓋。健全集團治理體系，按照“一個法人、多個校區”模式實行集團總校長負責制，充分發揮核心學校的輻射引領功能，實現師資安排、教學教研、管理機制、基礎條件、評價考核一體化。縣級教育行政部門要從政策、制度層面建立與融合型教育集團相配套的學校管理辦法和崗位設置標準，確保集團內校區辦學關係不斷緊密和優化。

（五）實施跨區域組建教育集團。名校要按照辦學定位、辦學優勢和辦學特色，跨區域吸納學校組建新的教育集團。支持優質中國小（幼兒園）跨區域舉辦、承辦或領辦新校並組建教育集團，形成穩定的合作機制，分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課堂教學、良好的場地設施設備和優質的師資團隊。實施跨區域組建教育集團的，經學校所在教育行政部門同意後，由核心學校教育行政部門批准，報市教育局備案；市直高中實施跨層級組建教育集團的，由市教育局批准。

（六）創新跨學段集團化辦學機制。擴大學生教育選擇，推進學生貫通培養，滿足學生個性發展需求，創新集團運行機制，積極探索跨學段辦學模式。通過以優質學校領辦分校組建跨學段教育集團，有效構建以優質學校為核心的6年或9年一貫制辦學模式；屬不同辦學體制組建的跨學段教育集團，領辦的分校要按規定實行獨立的法人，獨立的財務核算、人事管理，獨立的校園、校舍，獨立進行教育教學的“四獨立”辦學和董事會領導下的`核心學校領辦負責制。

三、創新合作辦學新路徑

（七）建設強弱學校共建型教共體。各地要根據共建共享共贏原則，指導所屬優質中國小與鄉鎮中國小、薄弱學校組建共建型教共體。互助教共體採取“1+N”方式，各成員單位在保持學校法人、經費運行、隸屬關係不變的前提下，由優質學校向被幫扶學校派駐管理人員和教學骨幹，在教學計劃、教學常規、教學進度、質量評價、教研活動、教師培訓等方面制定幫扶計劃，共享優質教育教學資源，提升被幫扶學校辦學水平。

（八）名校高起點領辦新校。新辦學校歷史包袱少，羣眾期望值高，要加強品牌引領，選擇合適的名校領辦新校，通過選派管理團隊、複製管理辦法等方式，實現新校與名校之間管理互通、師資互派、研訓聯動、項目共研、質量共進、文化共建，實現新校高起點辦出水平、辦出特色。

四、推動智慧教育新發展

（九）加快推進“互聯網+教育”。建立完善在線優質教育資源建設和共享機制，紮實開展網絡學習空間“人人通”規模化應用省級試點，加快推進全省“互聯網+義務教育”示範區建設，20xx年區域內“互聯網+義務教育”城鄉學校結對幫扶鄉村國小、鄉村國中受援率達到80%以上，合力打造城鄉共享智慧教育的紹興品牌。

（十）提升網上教育水平。支持以核心學校為主建設以共享優質師資和課程資源為主要內容的網上學校，構建網絡學習共同體。拓展教師培訓網絡空間，鼓勵名師“走網”、建立網上工作室。通過“名師公開課”“網上優課”“同步課堂”“微課學習包”等在線資源庫建設共建共享優質課程資源，藉助互聯網技術在線開展專業化的診斷、答疑、輔導，合力提升教共體學校的教學水平。

五、探索教共體建設新機制

（十一）建立責任分解落實機制。教育行政部門要進一步明確教共體建設的工作責任、運行機制、工作任務，加強管理指導。研究落實高起點辦學的核心要素，把學科骨幹、課程設置、教學研究、質量考核等核心要素輸入教共體學校。按照“早介入、早謀劃、早宣傳”要求，營造教共體辦學氛圍。

（十二）建立幹部教師流動的長效機制。教育行政部門要推進教育集團內剛性交流和柔性交流相結合的幹部教師交流任職改革，優化配置師資結構，公平安排交流崗位。對於融合型的教育集團，要實現集團內部師資統一調配，優秀幹部教師剛性打通任職。對於其他類型的集團校區、城鄉教共體等，實施柔性交流任職，以名師工作室、派遣管理骨幹、支教、搭建教科研平台、輸入教育管理等方式提升校區的教育教學水平。

（十三）完善教共體治理體系。教育行政部門要賦予教共體核心學校更多辦學自主權和內部管理權。集團成員校的戰略發展規劃、績效評價方案等由集團統一制定，設備資源、重大基建項目、重要活動由集團統籌，健全更加開放、科學的運行機制。深化教共體課程建設，建設優質共同課程和特色學校課程，推進教共體各學校融合發展、特色發展。

六、保障措施

（十四）加強組織領導。各區、縣（市）要根據當地教育發展水平、發展短板和人民羣眾期盼，制訂教共體建設的工作舉措和配套政策，建立健全教共體考核評價標準和辦法，統籌協調抓好落實。紹興市政府教育督導委員會要將教共體建設實施情況列入對區、縣（市）政府教育工作督導評估內容。

（十五）優化教師配置。各區、縣（市）要在地方事業編制總量中加強對教育事業教師編制的傾斜。教育行政部門要結合教師“縣管校聘”改革，在教師編制總量和中國小規定的崗位結構比例內統籌考慮推動教共體建設，對教共體核心學校的內設機構、教師配備、高級崗位配置和領導職數進行科學核定，並賦予教共體核心學校更多調配權；對在教共體建設中作出貢獻的集體和個人，在工資待遇、職稱評定、崗位晉升、評優評先、選拔任用等方面給予適當傾斜，具體方案由縣級機構編制、人力社保、教育等部門研究確定。

（十六）加大投入保障。市、縣兩級財政要根據教共體建設目標和任務，統籌安排資金，並納入財政年度預算。各地可根據當地規定製定支教骨幹教師和管理幹部的激勵政策，對承擔支援任務的骨幹教師、管理幹部經考核合格後給予一定激勵，相關經費由屬地保障。

冰雪項目設計方案範文 篇7

根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《甌海區教育提升三年行動計劃（20xx-20xx）》（甌委辦發〔20xx〕99號）等文件精神，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以深入實施素質教育，全面提高義務教育質量為目標，以“優質、共享、均衡、共進”為主題，以國中學校共同發展體為主要舉措，努力構建“校際聯合結對、區域聯片組團、區外聯誼交流”的組團共進發展模式。通過理念、資源、方法、成果、品牌的共享，全面推進甌海義務教育科學、和諧、均衡和可持續發展。

二、總體目標

把國中學校共同發展體作為一個以整體提升均衡發展、教育質量、教師素質為目的的校際合作組織，通過教育行政部門的協調指導，將辦學條件、師資隊伍、發展水平處於不同層次的學校，組建為若干個“國中學校共同發展體”（以下簡稱共同體），力爭通過3年的努力，提升國中薄弱學校辦學水平，實現不同學校之間的資源共享，優勢互補，合作共贏，全面推動甌海國中教育在更高層次、更高水平上實現均衡發展、優質提升。

三、組建模式

全區17所公辦國中學校、4所民辦學校，以區域位置劃分分別組建成中心區、東片區、西片區、南片區四個國中學校共同發展體（具體名單見附件），建立教學聯網、課程聯建、教研聯動、教師聯訓、評價聯考的“五聯”運作模式。共同體不改變個體學校的法人、校名和行政隸屬關係，保持原學校人、財、物各自獨立。在學校管理、教師發展、教育教學、課程開發、學科建設、教育科研等方面開展形式多樣的校際交流合作，加強先進辦學理念、管理制度和經驗成果的共建共享，促進學校共同發展提升。共同體每個成員學校輪流當值，負責組織牽頭安排一學年共同體內的各項活動的開展。

四、主要內容

1.實施課程聯建行動，深化課程改革

各國中學校要認真貫徹落實《關於深化義務教育課程改革的實施意見》，以新課程理念和新課程標準為指導，落實“立德樹人”的根本任務，以學生全面發展為本，加強課程建設，為學生提供更多的選擇性教育，統籌校本課程建設，開發和設置多校共享的校本課程資源。

共同體要建立定期的研討例會制度，每學期確定1-2個主題，至少開展1-2次“深化義務教育課程改革”專題研討活動。各校也可邀請共同體其他學校的中層以上領導參與校本課程規劃制訂、校本課程開發整合、課程實施評價制度的研究、指導和交流。

共同體要積極發揮、整合各校師資、資源的優勢，可依據趣味性、開放性、實踐性、發展性、整合性的設計原則，以學生資源條件、辦學目標為主要線索共同研討、合作開發校本課程。共同體可以共同擬定校本課程開發目標，編制校本課程開發方案，實施校本課程編寫、使用、評價與修訂工作。要圍繞校本課程的功能定位要求，提高教師課程開發意識和科研能力，培養學生創新精神和實踐能力，實現項目共推進，成果共分享。

2.開展教育教學聯網行動，促進辦學效益共提高

一是創新載體，德育模式合作構建。加強共同體在德育模式、德育內容、德育載體、德育方法、德育活動、德育評價等方面的交流與合作；積極嘗試在常規教育、專題教育和大型活動教育的'聯合策劃、組織實施；開展德育專題培訓、德育論壇或班主任工作論壇等活動，促使共同體德育隊伍的共同成長。

二是健全體系，學科質量合作推進。加強共同體內學生各學科（含體育藝術類課程）的質量過程管理合作。積極開展共同體在教學進度把握、教學過程管理、教學質量檢測等方面的合作，定期或不定期地開展教學質量的監測和分析，做到“調研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質量共同提高”。

三是完善機制，落實教學新常規。建立“教學常規管理專項視導”工作機制，共同體內每學年開展不少於1次的區域教學常規交叉互查或者管理調研，重視檢查和調研結果的反饋、交流和後續跟進，發揮教學常規的指導功能。每學年針對學校教學常規管理實際開展不少於1次的專題培訓會。及時發現、總結、推廣教學常規管理的先進典型，提煉管理經驗。

3.開展教師聯訓行動，提升教師專業水平

共同體要根據共同體內的教研大組的教學發展需求，以解決教學問題，引領教改方向，提升教師專業水平為目的，以按需施教、全員培訓、學以致用、從嚴管理為原則，採用“請進來，走出去”等多種形式，積極聯合開展主題式校本培訓活動。

以學科教師資源互補為重點，推進共同體內“走教制”改革，建立“名師型”走教，“特色型”走教，“補缺型”走教等走教模式，逐步解決薄弱學校、薄弱學科教師資源缺乏的問題。

4.實施教研聯動行動，促進教師專業共成長

一是建立骨幹教師引領制度。共同體學校要進一步發揮名師的示範引領作用，充分整合共同體內名師資源，建立名師團隊工作室，以骨幹（名師）的互派蹲點、互動指導學習等多種形式，深入開展共同體內名師帶徒、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶”活動。

二是建立集體備課教研製度。要建立共同體學科研訓組織（片教研大組），各學科推舉一位名師為兼職研訓員、集聚共同體名師和各校教研組長資源，制定切實可行的共同體學科聯片教研製度和主題式活動計劃，紮實開展學科專題教研、集體備課和各類評課活動，每學期至少開展二次以上專題活動。

三是建立科研培訓聯動制度。共同體各學校要依託片區教研大組，積極組織在科研課題研究和教師校本研修方面的合作，共同開展學術論壇、教學沙龍、業務研修和課題研究等活動，交流先進教育理念、教學方式和科研方法，提升教師的業務水平。

三是建立研訓員蹲點指導制度。區教師發展中心要加強對各共同體研訓活動的指導，並積極探索開展以共同體為單位的片區教科研活動。一個共同體至少確定一名研訓員蹲點指導，每學年不少於四次。指導開展課程規劃與建設，督導落實教學常規，助推“課堂教學變革”項目，深化校本研修指導，開展教育綜合評價的探索。

6.實施整體考核行動，促進教育發展共推進。一是開展“共同體評先考核整體捆綁，共榮共進”的方式，對學校的辦學水平、教師的評先評優、學生的綜合評價進行全方位整體考評。二是共同體內要統籌兼顧，對工作成效突出的學校和人員進行表彰獎勵。

五、保障措施

1.加強領導，建立完善的組織機構。國中學校發展共同體既是推進我區義務教育均衡發展的有效組織，也是義務教育管理的一種有益探索嘗試，更是深入推進全面實施素質教育的一個重要抓手。學校組團式發展工作由局長室直接領導，義務教育科具體負責實施日常管理，區教師發展中心重點負責共同體內教、研、訓活動的開展指導，政工科負責各共同體幹部、師資的互動指導，督導室負責各共同體計劃的落實督查和工作評價，其他科室按需開展工作。

2.突出重點，建立項目式的推進機制。共同體重點工作的項目化和專題化是實質性推進組團發展的切入點，校際間校級領導、中層幹部、骨幹教師的互動是關鍵點。各校要創新思路，緊緊圍繞“五聯行動”，找準目標定位，既要關注各校共同需求，做到面上聯動，又要關注學校個體差異，做到點上深化，突出共同體的工作重點。同時，要按照“有所側重、分步推進”的原則，合理規劃每學期的工作重點，確定每學期的項目和專題，並有序安排人員的互訪互派，紮實開展以項目和專題為抓手，以人員互訪互派為關鍵的互研互學互促進活動。每學期期初，共同體要將工作計劃（項目、專題）含人員互動情況上報局義務教育科，每學期期末將工作實施情況書面報告局義務教育科。

3.立足實效，健全有效的工作制度。共同體工作應實現規範化、長效化管理，講求實用性、有效性，努力做到“日常交流工作常規化，重點推進工作項目專題化”，實現上下聯動，橫向互動，形成合力。因此，要完善共同體工作制度。共同體根據組團式發展的總體要求，逐步建立、完善共同體內的校長聯席會議制度、分管校長和教導主任例會制度、學習培訓制度、質量監測制度、青年教師培養制度以及校本研修、校際交流、人員互動等各項制度。建立督學聯繫制度。督導室每年至少指派一位督學聯繫一個共同體，參與指導計劃制定、重要活動開展、績效評價與督查，聽取共同體的項目、專題工作彙報，研究協調有關重大問題。每學期要對各共同體工作實施情況進行督導和評價，規範和激勵共同體的工作步入自主、科學、實效、常態化發展軌道。各共同體要及時通報工作的動態並總結推進中的成功經驗和做法，建立重點項目和專題工作的推進指導制度。

六、實施步驟

1.宣傳發動（5月底完成）。開好班子會、教師會、中層幹部會，認真學習領會建立教育發展共同體重要意義，使共同體各層面對共同體這種創新工作機制提高認識，積極擁護，認真參與。

2.成立機構（6月底完成）。共同體要成立理事會，安排輪流當值事項（表1中帶*號學校默認為第一年當值學校），主持並召開各項共同體活動，制定共同體的活動制度和章程。義務教育科召開甌海區國中學校共同發展體成立大會。

3.制定計劃（7月底完成）。各共同體學校依據“五聯行動”要求，制定共同體學校行政管理交流、教師交流、教研科研交流、項目合作等計劃。

4.組織實施（9月1日開始）。按照本實施方案精神，圍繞工作內容，逐步落實，穩步推進。實施過程中，要因地制宜，注重方法，力求實效；要加強聯繫，互通信息，共同推進；要關注情況變化，及時分析工作狀況，總結經驗，查找問題，調整工作方案，完善工作措施，促進共同體工作健康發展；要注意收集資料，建立檔案，如實記錄實施情況。

5.總結推廣。區教育局對共同體建設情況每學期進行一次專題調查研究，每學年召開一次工作分析會議，介紹試點經驗，在全區其他學校推廣，促進全區國中辦學水平的整體提高。

冰雪項目設計方案範文 篇8

為貫徹落實《浙江省教育廳等四部門關於新時代城鄉義務教育共同體建設的指導意見》文件精神，依託互聯網等技術優勢，構建仙居一小與埠頭鎮對垟國小、十都英國小兩所鄉村完小結對幫扶共同體，促進優質教育資源共建共享，實現學校間優勢互補、均衡發展、共同進步，現結合學校實際，制定本工作方案。

一、工作目標

按省政府“城鄉義務教育共同體”部署要求，依託互聯網等信息技術優勢，把教育資源下沉到對垟和十都英兩所村小，激發村小的辦學活力，提升兩所村小管理、質量、師資、文化等整體水平，實現城鄉結對幫扶學校管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，從而助推我縣城鄉義務教育均衡發展。

二、組織領導

組長：

副組長：

具體工作負責人：

成員：

三、結對學校及學科

1.結對學校：仙居縣第一國小——對垟國小、十都英國小

2.結對學科：語文、數學、英語、科學、美術、音樂、勞技及班主任工作

四、結對內容及方式

同步課堂：利用互聯網技術，由仙居一國小校結對學科的'授課教師同時對本校學生和結對幫扶學校學生開展視頻直播互動教學。使結對的學校學生實現同步上課、同步作業、同步接受輔導，結對的學校教師共同備課、共同上課、共同批改作業和輔導學生，共同進行質量檢測，讓鄉村學校的學生同步享受到城鎮的優質教學資源。

教師網絡研修：由線上研修和線下研修兩種方式相結合，着力提升教育教學質量，優化師資隊伍。線下，由仙居一小牽頭組織進行集體備課，主題研修，雙方老師共同成長。線上，定時不定時地進行教學研討，課例研討，重難點突破研討等，並開展團隊式的項目研討活動，以此提升城鄉教師教學整體水平。

資源共享:仙居一小無條件向對垟和十都英兩所國小提供各類教育教學資源，涵蓋教育管理、教學資源、文化建設等，通過共享，浸潤兩所村小快速發展。

課題研究：由仙居一小教科室牽頭，各學科組長負責，與結對學校一起開展課題研究。

五、20xx年度結對活動內容

1.同步課堂。學校每學期將通過“主題教研”“項目團隊”“家常課堂”等眾多形式，把課堂向對垟和十都英兩所學校開放，讓對方學校的學生和老師融入到仙居一小的課堂教學中。同時，在基於學情的基礎上，雙方教師互相把控課堂，讓遠程教學更加高效。學校預計每學年向兩所學校輸送100多節優質課。

2.教師網絡研修：由仙居一小和結對學校共同開展線上線下集體備課、教學診斷和主題研修活動，促進教師專業發展，提升城鄉教師教學整體水平。

六、保障措施

1.結對學校分管校長作為結對的專職聯繫人，校際間要加強電話聯繫，及時通報信息，統籌安排相關活動。

2.結對學校應提前一週向對方通報各自的教育教學活動方案，提前準備。

冰雪項目設計方案範文 篇9

為貫徹落實翁牛特旗教育黨工委關於印發《翁牛特旗教育系統開展鑄牢中華民族共同體意識培訓教育方案》的通知精神，不折不扣落實黨中央相關決策部署，教育引導全鄉教師鑄牢中華民族共同體意識，結合本校實際，制定本實施方案。

一、成立毛山東鄉中心國小鑄牢中華民族共同體意識培訓教育領導小組：

組長:

成員：

二、培訓目標：

深全面系統學習掌握國家相關政策要求，進一步澄清模糊認識、糾正錯誤認識、統一思想認識，鑄牢中華民族共同體意識。堅定不移、積極穩妥、全面準確落實推廣普及國家通用語言文字和國家統編教材使用工作，堅決維護民族團結和社會穩定。

三、培訓對象：

毛山東鄉中心國小全體教師

四、培訓內容：

1、加強和改進民族工作相關文件；

2、《憲法》《國家通用語言文字法》《教育法》等法律法規；

3、國家相關政策；

4、自治區關於推行使用國家統編教材工作部署；

5、赤峯市加強民族學校校園文化建設集中行動實施方案；

6、赤峯市中國小校園文化建設導則（試行）；

五、培訓形式：

1、集中學習。組織全鄉教師開展集中封閉學習。

2、自主學習。按照赤峯市教育局下發的`必讀篇目要求結合工作實際個人自主學習。

3、交流研討學習。認真組織全鄉教師召開專題研討會，開展座談交流，強化學習實效，深化思想認識。

六、培訓時間及有關要求：

1、培訓時間：20xx年1月10日至1月12日。

2、有關要求：

培訓設置簽到簿，全程實施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書記負責此項工作。培訓前要先行召開動員會議，要求全鄉教師要提高政治站位，落實政治責任，堅決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓教育覆蓋到全鄉每一位教師。堅持學深悟透，要突出讀原著、學原文、悟原理，反覆認真研讀黨中央相關決策部署，準確領會把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認識深刻、主動作為。結合查擺問題、學習收穫、思想認識等方面，每人以“鑄牢中華民族共同體意識，堅定不移推行國家統編教材”為主題提交一篇不少於20xx字的心得體會。

冰雪項目設計方案範文 篇10

為了進一步促進温溪一小和温溪四小的共同發展，根據《青田縣教育局關於進一步深化義務教育學校共同體建設的實施意見》和《青田縣教育高質量發展五年行動計劃（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹落實全國、省市縣教育大會精神，以促進區域義務教育優質均衡發展為目標，以創新辦學和管理體制為動力，通過深化共同體學校建設，科學整合優質教育資源，縮小校際教育水平差距，全面提升兩所學校教育教學質量，不斷滿足人民羣眾對優質教育日益增長的需求。

二、實施目標

1.讓每一位孩子都享受優質教育。進一步深化教共體建設，努力促進兩所學校學生德智體美勞全面發展，辦人民滿意教育。

2.探索基於地方實際的辦學路徑。根據兩所學校發展現狀，通過兩校教共體辦學，力求形成優質均衡、壯腰夯基的區域義務教育新局面。

3.全面提升教育教學質量。以優質均衡發展目標，整體提升兩校的教育水平，各項義務教育指標進入全縣前列。

三、實施內容與措施

（一）管理聯動，共同提升學校品牌

1.學校管理聯動，更新管理理念

共同體內定期開展以學校管理為主題的沙龍研討活動，共探管理方法，實現優勢互補，管理理念的共享。如不定期舉行學校班子隊伍建設及教師團隊建設的經驗交流，班級管理論壇、減負提質措施、“兩個優化”實施等交流活動。

2.品牌建設聯動，豐富學校文化

通過共同體內學校互相參觀、開展品牌建設論壇交流等活動，促進共同體學校文化碰撞、交流，吸納新的內涵，構建豐富而有個性特色的學校文化品牌。

3.措施形成聯動，落實“兩個優化”

利用温溪一小“優化課堂教學優化作業管理”的具體措施和平台，與温溪四小資源共享，引領温溪四小共同落實“兩個優化”，從而提高教學質量。

（二）教師聯動，提高教學質量

1.名師引領強素質

充分發揮温溪一小名優教師的.引領作用，推行名師共同體內巡課活動，提高共同體教師的整體素質。名師們通過課堂教學指導、課堂教學示範和教科研引領等方面給予青年教師全方位的指導，充分發揮名優教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學校的教學水平。如在共同體內聘請市縣名優教師當指導師，在教學業務上，班級管理上，教學研究上做年輕老師的指導師，共同體領導小組為這些活動搭好平台，做好服務，讓名師發揮應有的作用。

2.聯動教研提效率

成立共同體學科研課組，聘請導師，招聘學員，深入開展教學研討、教學觀摩、課例展示等活動，促進兩校教師專業成長，特別是年輕教師和薄弱學校的教師。利用期中、期末兩次統一測試、綠色質量評價報告，分析研究兩所學校存在的短板，提出相應的對策，提升兩校的教學質量。

3.課題研究促成長

根據共同體內的教育教學或管理上的問題，積極申報有關共同體的科研課題研究，邀請專家引領教科研工作，為共同體更好的發展提供理論基礎和實踐根據。

4.校本課程促共享

分析兩校的實際情況，提煉出兩校的共同特點，以温溪鎮第一國小為引領，結合共同體學校實際，開發校本課程，實現優質資源共享，一體打造提升成為共同體校本課程來開發實施。

（三）學生聯動，共享共贏

在共同體學校內開展豐富多彩的活動，從而形成教育合力，打造優質藝體品牌項目，力求共同體內學校學生全面發展與個性化發展。兩校在學生學習能力過關的內容共享外，將從“四節四禮”上合作，温溪一小不僅在學科教學上做好引領服務，還將在學生活動上做好指導，從而提高兩校的教育教學質量。

四、評價考核

1.為保障活動的有效性，每次活動由專人組織，組織者將在活動前做好方案，活動中監管過程，活動後做好總結、做好美篇，領導小組將對每次活動做評價，考核的結果將納入各自學校的年度考核內容。

2.對兩校的特色發展、教師發展、學生髮展等進行前後對比考核，考核的結果將作為下一學年改進和制定方案的依據。

3.對兩校的教學成績進行前後對比考核，考核的結果將作為下一學年改進落實“兩個優化”措施和力度的依據。

五、實施保障

1.為保障“温溪鎮第一國小共同體”方案的落實，特成立以兩校校長為組長、兩校副校長為副組長、中層及教研組長為組員的“温溪鎮第一國小共同體”工作領導小組。

2.重視激勵評價。每次活動中承擔公開課、講座、經驗交流的老師發給榮譽證書，承認為跨校公開課、講座。

3.經費保障。兩所學校學校要從辦公經費中提取一定比例的經費，保障各項活動的正常開展。

4.提升知曉度。充分利用新聞媒體、教育網站微信公眾進行宣傳，使共教體得到社會、家長、教師和學生一致認同。

冰雪項目設計方案範文 篇11

為深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》精神，積極推進全區各類幼兒園課程遊戲化建設、課程園本化建設，推動省、市、區級幼兒園課程遊戲化項目實施，深化幼兒園課程改革，提升保教質量，江寧區托幼辦、江寧區教科室特組織成立江寧區幼兒園課程遊戲化建設項目研究共同體。

一、基本思路

本共同體以課程遊戲化項目建設為載體，本着合作研究、優勢互補、資源共享的原則開展與課程遊戲化項目建設、園本課程建設相關活動。如，課程遊戲化建設研討、項目進展彙報、項目開展困難對話交流、項目成果展示交流等，請進來——邀請專家講座，走出去——組織共同體主要成員或骨幹教師到市裏同類項目研究幼兒園參觀學習等。

希望共同體成員能夠通過共同體活動，積極推進課程遊戲化建設，促成教師兒童觀、遊戲觀、課程觀的轉變，促進各項目園的園所特色發展，真正實現幼兒園以遊戲為基本活動，最終促進幼兒健康、快樂成長。

二、成員單位

本共同體的成員單位包括我區入選省級、市級以及補報市級項目的14家幼兒園，包括：秣陵中心幼兒園、谷裏中心幼兒園、淳化中心幼兒園、清水亭幼兒園、東善橋幼兒園、上峯幼兒園、龍都幼兒園、機關幼兒園、翠屏山幼兒園、天地新城幼兒園、示範幼兒園、天元城幼兒園、百家湖幼兒園、竹山幼兒園。各成員單位的課程遊戲化項目負責人（業務園長）為本共同體的核心組成員。

三、活動內容與要求

1、本共同體每學期組織兩到三次課程遊戲化建設專題活動，全體成員單位參加，由課程遊戲化項目園輪流提供學習、觀摩現場。承擔活動的幼兒園需提前形成相應的活動方案報教科室，並組織擬定下次活動主題、時間及承辦單位等。

2、本共同體根據需要邀請省市幼兒園課程建設專家、領導來園講座，組織成員單位教師深入學習課程遊戲化建設的內涵實質，組織骨幹教師進行課程遊戲化建設相關培訓，廣泛深入學習省、市課程遊戲化建設過程中的相關經驗。

3、各成員單位要努力挖掘本幼兒園的`課程建設相關資源，強化園本特色活動，積極推進省市區幼兒園課程遊戲化項目建設，以各自項目研究為載體，定期開展活動。

4、組織成員單位與其他幼兒園在課程遊戲化建設過程中全面對接和交流，擴大成員單位對外開放、交流的密度、深度和廣度。

5、各共同體成員單位在課程遊戲化建設過程中，如遇到理論上和實踐上的困難，可向課程遊戲化建設共同體負責人申請援助，由共同體負責人邀請專家協助研究或進行指導。

6、各共同體成員單位負責人（園長、業務園長、教科室主任）需加入區課程遊戲化建設qq羣（羣號：）。學期初，以項目為單位提交課程遊戲化建設實施方案；學期末，提交課程遊戲化建設階段研究小結。並及時到qq羣文件下載相關學習資料，組織本園教師積極學習交流、研討。

冰雪項目設計方案範文 篇12

一、背景意義

20xx年，濰坊教育走向“整體轉型”，濰城教育着力“質量提升”。乘借濰坊教育改革創新發展的東風，濰坊外國語教育集團自20xx年創建以來，提出了“十個統一”的校際均衡新思路，建立起“聯督聯評”的管理協同新機制，實施了“五講五美”的根基教育新舉措，創造了分校發展速度，保障了集團教育品質，擴大了優質教育覆蓋，更多家庭因此就近享受到濰坊外國語優質教育資源！在集團順利發展基礎上，建立濰坊外國語與望留中學、西園國小教育共同體，有利於進一步放大優質教育資源，推進教育均衡發展，努力辦好人民滿意的教育。

二、目標任務

以學校共同發展為願景和獲得共同進步為目標，發揮共同體機制優勢，發揮濰坊外國語品牌優勢，進一步創造統一開放、公平競爭、資源共享、相互學習的發展環境，進一步推動形成以政府辦學為主體、社會各界共同參與，公辦學校和民辦學校優勢互補的新格局，實現每所學校最大限度發展，實現三年內望留中學、西園國小辦學水平得到顯著提升、外國語品牌進一步輻射的階段目標。

三、組織領導

成立學校共同體發展領導小組及辦公室，具體負責共同體工作的組織領導及事務性工作。

領導小組：

組長：程新民（濰坊外國語學校校長）

副組長：張洪欣（濰坊西園國小校長）

副組長：高豐收（濰坊望留中學校長）

辦公室：

主任：殷術明（濰坊外國語學校副校長）

成員：孫瑞華（濰坊外國語學校校長助理）

韓偉（濰坊外國語教育集團辦公室主任）王秀德（濰坊外國語教育集團祕書長）

四、工作措施

1.培育核心價值，締結精神文化共同體。強化價值引領，推廣學習《為明天準備民族素質》等精神文化讀本。創建共同願景，制訂共同體實施方案，實現共同體發展目標、學校發展目標與教師專業成長目標的同頻共振。定期團隊培訓，邀請專家對教師隊伍進行團隊訓練。

2.加快制度創新，打造組織管理共同體。推廣落實12項育人制度，使其成為教師實施素質教育的自覺行動，成為學校轉變發展方式的重要路徑。建立教師流動機制，建立聯動考核機制，建立共同體內部通報制度，統一師德評價，重視績效傾斜，突出重點崗位。

3.打磨生態課堂，形成教學質量共同體。引領教學價值，通過深入學習《推着課堂轉軌》、《生態課堂——345模式解讀與案例》及精選新課程相關理論文本，統一教學價值引領。推出名師名課，促使課堂教學改革由模式化向個性化轉型，三年內力爭推出有全國影響的名師1—2名，在省內有影響的`名師2—3名，濰坊市有影響的名師6-10名。保證教學質量，由濰坊外國語教育集團教學研究所建立《濰坊外國語教育集團生態課堂教學評價標準》，統一教學過程檢測。

4.推廣時尚英語，締造特色項目共同體。推廣時尚英語教學模式，為英語課堂注入生活要素，擴大教學容量，提高課堂效能。同步時尚英語品牌活動，每年五一前後統一舉辦時尚英語節活動，每年暑假舉辦“國際語言村”活動，發揮“首批山東省教育國際交流與合作基地”的平台作用，加強國際交流，拓展學生視野。統一時尚英語教學評價，由濰坊外國語教育集團教學研究所建立英語教學質量檢測標準，並落實《時尚英語評價手冊》。

5.推進根基教育，建成品格學校共同體。同步根基課程管理，以《根基兒童品格》為主要教材，每月拿出一節班會課、一節根基課程共兩個課時，由班主任實施教學，同時形成各學科根基品格培養目標。同步品格榜樣評選，發揮品格榜樣的激勵作用，培養大面積“品格少年”。同步品格活動開展，成員學校共同開展每月一品格活動，同步開展爭創品格學校活動；以行為養成為着力點，確保全體學生50項共性行為保底過關。

6.共享科研成果，建設創新發展共同體。在濰坊外國語教育集團教學研究所指導下，為教師搭建專業發展的平台——創新工作室，努力將其建設成為課改資源的生成站、先進成果的推廣站、專業發展的加油站和優秀教師的培養站。建立科研交流機制，試行課題招標模式，各成員校課題小組協同科研攻關。成員學校定期組織共同體科研論壇等活動，共享科研創新成果；每學年出版《共同體年度科研成果集萃》，彙集教師教學智慧，促進科研成果共享。

7.同步信息技術，建立知識管理共同體。建立教師知識地圖，更好地服務共同體人力資源開發，便於共同體組織管理決策。建立共同體教學知識庫，由濰坊外國語教育集團祕書處、研究所及時留存、整理、積累共同體發展文本資料等各種信息。各成員學校重點以教研組為單位集成教師力量建立本學科知識庫。共同體升級內部網絡信息管理系統，推進數字化校園建設，為共同體發展提供信息技術支持。

8.升級家長學校，創建家校合作共同體。規範開展家長委員會相關工作，加強學校與家庭、社區聯繫，發揮廣大家長的聰明才智和教育熱情；拓展家長學校服務功能，針對不同層面的家長羣體的具體需求開發相應家長學校課程；以根基教育實施為紐帶，開展品格家庭評選活動，搭建家校合作共同體。

9.統籌內外資源，形成公關管理共同體。引入學校視覺識別系統（VIS），將學校形象具體到切實的視覺符號，加快共同體成員學校品牌形象的傳播速度。着眼“六種精神”（敬業精神、合作精神、刻苦精神、創新精神、進取精神、師表精神），塑造精神煥發、敬業創新的教職工形象。結合根基教育開展，塑造知榮明恥、文雅大氣的學生形象。圍繞生態課堂、時尚英語、根基教育三大品牌要素，集中打造品牌特色。

10.提升服務水平，構建後勤保障共同體。落實《校園安全標準》統一安全管理要求，重點突出十大區域、時段安全防控，健全並推廣四大安全機制：“條塊結合、一崗雙責”的安全管理機制，“突出三防、強化聯動”的安全保障機制，“立體滲透、知行合一”的安全教育機制，“信息暢通、定期通報”的安全預警機制。

五、實施步驟

（一）準備階段：20xx年5月

1.三校分別召開行政班子會，學習文件、理解精神，研究制定實施方案；

2.三校主要領導會，研討合作方式、內容及需求和優勢調研；

3.三校擬建立項目組，制定項目行動的初步方案。

（二）啟動階段：20xx年6月-20xx年7月1.建立共同體組織體系。成立領導小組，建立執行

機構，明確責任分工和工作任務，完善相關制度；

2.完成方案審議和協議簽署工作；3.完成各項目組的行動方案；

4.做好師生的宣傳動員工作，召開啟動會議。

（三）實施階段：

20xx年9月-20xx年7月1.建立管理一體化工作模式。三校要從本校實際出發，制定切實可行的實施方案和計劃；

2.認真推進學校管理、隊伍建設、文化建設、教育教學、教師發展、生源質量促進等各方面合作，保證質量，務求實效；

3.在協議基礎上進行自主創新，採取多樣的活動形式，力爭收到最佳合作效益；

4.定期開展總結，總結過程中的問題與經驗，對過程實施監控和指導。