讀書閲讀季活動方案（精選5篇）

讀書閲讀季活動方案 篇1

一、 活動主題：

美文共欣賞，心得大家談！

二、 活動目的：

加強企業文化建設，增強企業凝聚力；豐富員工業餘生活，陶冶情操，營造一個相互交流和溝通的學習氛圍。

三、 主辦單位：

企劃部

四、 活動時間：

3月17日——4月15日

五、 參加對象：

集佳科技全體員工

六、 活動內容及細則：

1、 公司每個員工可以把自己曾經讀過的美文佳作（更歡迎自己的原創作品）推薦給其他員工一起欣賞;

2、 全體員工可根據已張貼出來的推薦作品，寫下自己的讀後感和心得體會。

3、 推薦文章體裁不限，要求內容健康，積極向上，讀後能給人以啟迪，字數在兩千字以內；讀後感體裁不限，字數不限。

4、 活動以三個事業部和一個職能服務部為參賽單位，根據各部的員工人數不一，特制定如下要求：電氣工程事業部上交精品美文和讀後感各5篇；空調設備事業部精品美文和讀後感各4篇；職能服務部精品美文和讀後感各3篇；生產製造事業部精品美文和讀後感各2篇。稿件全部以電子文檔形式交於企劃部或人力資源部，並需註明推存人姓名和讀後感作者。

5、 徵稿時間：

（1）推薦美文時間：3月17日—22日；

（2）徵集讀後感時間：3月26日—4月2日；

6、 3月23日，所有推薦的美文經主辦單位審核後，以不署名的形式（公佈評比結果後再全部署名）將作品張貼在學習欄內，供大家欣賞。

7、 4月3日，由主辦單位將徵集的讀後感，以不署名的形式（公佈評比結果後再全部署名）張貼到學習欄內，相互交流和學習。

8、 4月15日，公佈評比結果，舉行一個簡短的頒獎儀式。

七、作品評比及獎項設置：

1、 “最佳推薦獎”評比辦法：讀者在“你最喜愛的文章評比表”裏簽名投票，每人限投一票，取得票數前三名，則推薦人分別獲美文推薦一、二、三等獎，如果得票數相同，那麼名次名額依次遞減。

2、 “優秀心得獎”評比辦法：此項評比由兩部份組成：第一、讀者在“你最喜愛的讀後感評比表”裏簽名投票，每人限投一票，取得票數前六名；第二、由評委小組對前六名不計名投票評定，得票數排名前三位，分獲一、二、三等獎。（附：評委小組組成人員名單：“空調”代表2名、“電氣代表”2名、“產業代表”2名、“職能代表”2名）

3、 獎品安排：

（1）優秀心得獎第一名，獎勵價值五十元的獎品；

（2）優秀心得獎第二名和最佳推薦獎第一名，各獎勵價值四十元的獎品； （3）優秀心得獎第三名和最佳推薦獎第二名，各獎勵價值三十元的獎品；

（4）最佳推薦獎第三名，獎勵價值二十元的獎品；

八、 費用預算：

獎品費用+獎品機動費用=210+40=250元

讀書閲讀季活動方案 篇2

一.指導思想：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，以創建“學習型班級”為導向，以擴大閲讀面，增加閲讀量為契機，貫徹落實新課程改革要求。以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體，努力為學生營造一個書香班級，使讀書成為學生的習慣，塑造內涵豐富，特色鮮明的班級文化。

二.活動目標：

1.積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬學生的文化素質，樹立高尚品德，提高知識水平，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

2.學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底藴，陶冶情操。

3.促進班級內涵式，人文化發展，提高學習質量，努力創建“學習型班級”。

三、活動對象：

全班學生

四.活動口號：

漫步書海，享受閲讀。

五、活動要求及措施：

1、開展《中華經典誦讀本》誦讀活動，熟讀背誦詩詞50——60首。

2、根據新教育文庫的推薦書目，開展“大閲讀”活動，每生每學期必讀班級推薦書目4－5本。

3、開展“每天一詩”誦讀活動或“每天一得”讀書博覽會，每天的語文課利用2——3分鐘背誦一首古詩或介紹一得。讀書博覽會可以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的——”、“好書推薦”等小板塊，向同學介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、設置“讀書”課，每週挑兩個午間樂進行讀書活動，內容為閲讀經典和指導課外讀物欣賞，同時每天開展早讀活動，時間為學生到校後，7：40鍾之前進行誦讀。中午酌情，在學生用餐後至12點前也可自由閲讀。

5、開展“每週一星”推薦表彰活動，每週在班會課上進行表彰，並挑選一名同學介紹讀書經驗。

6、開展關於學生讀書活動的各類競賽與交流（如經典誦讀展示、故事會、2分鐘演講賽、讀書筆記評比、個性化書籤評比、讀書板報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

7、建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃、讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。每學期期末開展一次“讀書成長冊”展示評比活動。

8、參加學校每月評選“校園讀書之星”活動。

讀書閲讀季活動方案 篇3

文學經典是經過歷代讀者長期反覆閲讀鑑賞而篩選出來的文學精華，是人類寶貴的精神財富。閲讀文學經典，讓少年兒童從小接受文學名家名著的文化濡染，將對他們的精神世界和思想成長產生恆久的影響。為引導鼓勵少年兒童親近文學經典，塑造美好人格，傳承美德善行，放飛激情夢想，向實現“中國夢”的偉大目標揚帆遠航，我校舉辦 “經典浸潤人生，閲讀成就夢想”為主題的讀書系列活動。

具體活動內容説明如下：

一、活動時間

即日起——20xx年9月

二、活動範圍

全校國小生

三、活動內容及形式

（一）品經典茗香——經典文學名著薦讀

印發《經典文學讀物推薦書目》--邀請少兒文學作家和圖書館專家精選100種適宜少年兒童閲讀的中外經典文學讀物，作為本次活動的推薦讀物，並印製《經典文學讀物推薦書目》。）

（二）與經典同行——暑期閲讀挑戰賽

為充分發揮《經典文學讀物推薦書目》的作用，鼓勵少年兒童多讀書、讀好書，切實推動讀書活動的廣泛深入開展，舉辦“暑期閲讀挑戰賽”活動。要求如下：

1、暑假期間，學生到圖書館辦理借書證進行借閲，所借圖書應出自《經典文學讀物推薦書目》，暑假期間完成6本以上圖書的借閲，即視為完成挑戰。

2、挑戰賽成果展示：

分享閲讀筆記：寫讀後感，分享讀書筆記。

（三）感悟經典魅力——經典文學名著硬筆書法摘抄展評

經典文學名著硬筆書法摘抄展評活動説明如下：

1、摘抄推薦讀物中感觸最深、最喜歡、最能表達夢想追求、弘揚美德善行的篇章、段落、語句，向其他小讀者推薦。

2、作品須使用“經典文學名著硬筆書法摘抄”專用紙抄錄，書體不限。

（四）童音誦讀，愛心接力——文學經典誦讀

用聲音感受經典， “文學經典誦讀”活動説明如下：

1、誦讀內容選自薦讀圖書，每人時間一般不少於5分鐘。

2、用普通話朗誦，吐字清晰、語言流暢，感情表達充分，有一定的感染力。

讀書閲讀季活動方案 篇4

為將我校教師校本培訓工作進一步推向深入，深化學習型校園建設，不斷提高中教師專業化發展水平，根據上級文件精神，結合我校實際，特制定本案。

一、指導思想

以讀書促進教師專業成長為突破口，樹立“學習為本”“終身學習”的理念，引領教師專業成長，全面建設適應素質教育要求的優質師資隊伍。

二、活動主題

聯繫教學、學生管理和教師專業成長的實際，認真學習先進的教育理念和教學方法，反思自身教育教學實踐，堅持傳承、發展的精神，提高教師專業能力和實際教學水平，豐富教師的精神文化生活。

三、活動對象

全體在職教師

四、活動內容和方式

（二）全員參與

活動步驟

一、購置圖書，讀書活動是一項“富腦”工程，必須常抓不懈。當前我校教育教學類圖書比較單一、制約了教師讀書活動的開展，為保證讀書活動順利進行，經學校研究決定，我校將新進一批教育教學類書籍，達到人手一本。

二、評價制度：每名教師每學期必須讀完一本教育教學類書籍，寫出5000字以上的讀書筆記，並要求寫一篇質量較高的讀後感或書評。讀書筆記、讀後感或書評要記錄在校本培訓專用的筆記本上，讀書筆記將作為讀書評價的重要依據。學校將根據量化制度給教師量化。

五、活動要求

1、學校高度重視教師讀書活動，規定每天下午第四節為全體教師讀書活動時間。在規定的時間，學校圖書室、閲覽室必須開放。

2、學校將定期檢查教師的讀書筆記。並將教師的閲讀量記錄在當，作為師訓量化的依據

3、學校除認真組織教師完成規定的讀書任務，管理好交流書籍。指導教師讀思結合、讀議結合、讀用結合外。將定期召開讀書報告會、讀書交流會、讀書沙龍、作品朗誦會等形式多樣的讀書活動，營造濃厚的校園讀書氛圍。並且在讀書活動中要積極培養典型，發現典型，使他們要成為教師讀書行動的帶頭人，為教師樹立讀書榜樣。

六、實施措施

1、加強領導和指導。學校成立讀書活動領導小組，負責全體教師的讀書活動的組織、評比。

組長：張金山

副組長：扈興軍、韓在俊、

成員：李貴忠、劉榮昌、王成新、馮仁剛、胥新國、程明芹。

2管理制度保障。（1）學校將教師參加活動情況記入教師考勤檔案，列入總量化。（2）將教師撰寫、上交的學習筆記、心得等材料的數量、質量進行評比量化。

3、評價激勵。學校要建立教師讀書活動檔案，將教師讀書活動與教師的繼續教育和業務掛鈎，表彰獎勵先進，對讀書不認真、考核不合格的教師要採取口頭警告、誡勉談話等手段進行鞭策。

讀書閲讀季活動方案 篇5

我校書香校園的創建將學生的讀書活動、校園文化建設、教師專業化成長以及學生的健康成長有機地結合起來，並凸顯出強有力的教育功能，促進了學校和諧發展。打造書香校園，為我們學校的品牌發展找準了支點。我們在校園內播撒讀書的種子，強化閲讀的理念，營造閲讀的氛圍，構建閲讀的課程，開展閲讀的活動，努力使閲讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習慣。讀書活動，使教師樹立享受讀書，終身學習，終身教育的理念，一生與書香為伴；讀書活動，使學生真正地認識到書是人類智慧的結晶，要與好書為友，養成良好的讀書習慣，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成濃厚的校園讀書氛圍，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。我校將在元旦積極開展“閲讀成就夢想”智慧園活動，方案如下：

活動時間：20xx年x月x日——x日（週一、二）

活動地點：xx國小至善廳及各班教室

參加人員：全體少先隊員

指導思想：為推進全民閲讀，尤其是在少先隊員中倡導閲讀風尚，我校大隊部推出“我的一本課外書”達人秀活動。

活動宗旨：閲讀是精神意義上的存儲，希望全體少先隊員能多讀書、讀好書，這樣在人生的道路上就可以隨時提取所需要的經驗、智慧和能力。我們此次活動的目的，就是“今天存儲知識，明天提取智慧，讀書成就夢想”。

活動環節：

一、每個中隊選出小河八大家“小小安徒生”、“小小李白”、“小小司馬遷”、“小小朱自清”、“小小哥白尼”、“小小曹禺”、“小小華羅庚”及“小小曹雪芹”等八個方面的優秀小讀者各一名作為選手。

二、每個參加的選手需要準備：

一本課外書及介紹本書中的主要內容的演講詞

我最喜愛的十本課外書的書單

小河紅領巾“閲讀銀行”儲蓄冊

三、活動過程：

第一階段：（20xx年x月x日——x日）

以各中隊為單位開展“我的一本課外書”活動，評選出優秀的代表參加xx國小20xx年元旦“讀書成就夢想”智慧園活動，每個中隊推薦參加選手，劇作類、小説類、散文類、童話類、數學類、科學類、歷史類、詩歌類各一名。

第二階段：（20xx年x月x日——x日）

1、在各中隊推薦的基礎上，開展學校海選工作，評選出優秀選手進行組合訓練，準備智慧園彙報展示。

2、方案制定策劃組織成員：

趙紅校長、高愛玲校長、劉麗萍主任、孫麗麗主任、聶峻梅老師、

評委組成員：

韓芳老師（“小小曹禺”劇作類）、 郝暁怡老師（“小小曹雪芹”小説類）、

趙蓓老師（“小小安徒生”童話類）、許學梅老師（“小小朱自清”散文類）、

常林老師（“小小華羅庚”數學類）、杜磊老師（“小小哥白尼”科學類）、

任眾老師（“小小司馬遷”歷史類）、白志紅老師（“小小李白”詩歌類）

3、“我的一本課外書”達人秀活動考核細則：

“小小李白”（詩歌類）

低段：1、學生能熟讀熟記書中內容。

2、學生要了解書中的作者、朝代，瞭解大意。

3、學生會用歌曲的形式演唱、表演古詩。

中段：1、學生能夠背誦書中的好段落，熟知作者、朝代、大意。

2、學生要了解有代表性的詩人，並且能夠講出詩人的歷史故事。

3、學生能夠歸納總結出詩歌的分類，例如：描寫四季詩、出塞詩、送別詩等等。

4、學生能夠創作出簡單的詩歌，能夠將創作的詩歌集彙集成冊。

高段：1、學生能夠在熟記書中內容的基礎上，非常熟悉本書的作者、創作朝代、大意、寫作背景。

2、學生能夠知道古詩、詞、現代詩歌等等各類詩歌的特點，積累創作詩歌的知識，掌握詩歌的規律特點，創作出不同風格的作品，彙集成冊。

3、能夠將經典名作，誦、演、説、唱等等形式呈現。

“小小曹雪芹”（小説類）

低段： 1、瞭解所讀小説的人物形象，故事情節和環境描寫。（三要素）

2、能夠流利的朗讀小説中自己喜歡的片段。

3、能將所讀的小説插圖並彙集成冊。

中段： 1、瞭解小説的分類： 按篇幅長短分類 、按作品類型分類 、按藝術表現分類、按寫作語言分類、按作品內容分類 、按寫作風格分類、 按文字語言分類 、按作品載體分類、 按寫作人稱分類、 按主義流派分類、 按年代分類、 按進程分類分類。

2、知道一些著名小説作者及著作、朗讀小説精彩片段並積累。

3、將自己讀過的小説製作成“好書推薦”交流冊。

高段： 1、瞭解創作小説的細節、創作的技巧、創作的經驗、創作的誤區。能知道網絡小説創作技巧及分類，（玄幻類 奇幻類 武俠類 仙俠類）掌握一些當代作者、古今小説主要作品、古代小説、 現當代小説的知識。創作小説彙集成《小説集》。

2、背誦積累經典片段。

“小小司馬遷”（歷史類）

低段：通過閲讀歷史類書籍學生可以繪製歷史人物形象，

寫出歷史人物姓名。

中段：通過閲讀歷史類書籍學生可以根據歷史故事情節繪製小報。

高段：通過閲讀歷史類書籍學生要進行經典故事演讀。

“小小曹禺”中隊、個人（劇作類）

低段：瞭解什麼是劇作，知道一些著名的劇作家和劇作類書籍。

中段：通過讀劇作類的書籍，表演喜歡的故事情節。

高段：閲讀劇作類的書籍，以閲讀指導的形式呈現閲讀班會課。

“小小安徒生”（童話類）

低段：1、喜愛閲讀童話故事，能借助拼音自己讀童話故事。

2、可以以親子共讀與師生共讀的形式閲讀童話類書籍，並共同寫出閲讀感受。

中段：1、有閲讀童話故事的濃厚興趣，主動閲讀中外童話故事。

2、將自己讀過的童話製作成“好書推薦”交流冊。

高段：1、能夠主動而獨立的去閲讀童話類的書籍，能從童話中感受人物性格特點，體會作者表達的思想感情。

2、通過閲讀積累童話的寫作特點，創作各類童話彙集成冊，以各種形式體現所閲讀的童話故事。

“小小朱自清”（散文類）

低段：1、閲讀經典散文，精讀精彩的片段。

2、能夠有感情的配樂朗誦優美片段。

中段：1、瞭解散文的基礎知識，名人名作。

2、精讀散文名著，交流心得，創作簡單的散文彙集成冊。

高段：1、能背誦名家名作，開展漫步散文殿堂知識競賽。

2、瞭解作品的主要內容、文章中的優美語言，結合具體的描寫能説出自己的獨特感受。

“小小華羅庚”（數學類）

低段：1、有興趣的去閲讀數學類書籍，瞭解書籍中的數學知識及數學家的故事。

2、用親自共讀、師生共讀的形式讓學生掌握更多的生活中的數學。

中段：1、主動去閲讀數學類的書籍，在閲讀的過程中結合課本上的知識掌握數學學習的技巧。

2、通過閲讀數學類的書籍，養成良好的數序學習習慣。

高段：1、結合閲讀數學類的書籍，講出成功數學家的故事。

2、通過閲讀數學類的書籍，解決生活中的數學問題，以《生活中的數學》編輯成冊進行智力競賽。

“小小哥白尼”（科學類）

低段：1、通過閲讀科學類書籍，瞭解中外的科學家及著作。

2、製作所讀書籍的讀書卡。彙集成冊《我知道的科學家》。

中段：1、通過閲讀科學類書籍，能夠讓學生有創作和研究的願望。

2、以班級為單位集體制作小發明或小創作。

高段：1、主動的去閲讀科學類書籍，能夠了解科學家的分類及科學家的實驗課題，掌握科學家對發明及創作的歷程。

2、對科學知識要熟悉，智力競賽。

第三階段（20xx年x月x日——x日）

xx國小20xx年元旦“智慧園”活動，選出的選手彙報展示、頒獎活動。