幼兒園中班教案設計方案實用篇（通用18篇）

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇1

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成.小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形.當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強烈的探索欲和求知慾，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特徵，發展他們的想象力，動手能力，培養他們的團結協作能力。

目標：

1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特徵的掌握。

2、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒的動手操作能力和團結協作能力。

準備：

1、已學會各種圖形特徵。

2、各種大小的圖形卡片，小籃數目同幼兒人數，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。

3、自制"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。

過程：

一、"找朋友"音樂進活動室，找到朋友後搭好肩膀。

二、情景導入，激發幼兒活動興趣。

1、我們去圖形王國旅行，坐上火車出發囉!

2、_站到了，標誌是什麼?由哪些圖形組成?_形有幾個?

3、圖形王國到了，下車吧!看!那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個自己最喜歡的撿.

4、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色，形狀)

三、鋪石頭

1、“前面有一條路，怎麼有那麼多的坑啊?怎麼辦呢?我們用撿來的石頭把坑填平吧!”

2、幼兒自由操作——把撿到的"石頭"一一對應地嵌入相應形狀的"坑"裏

3、發現問題-“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎麼辦?”

4、幼兒再次操作

5、"老師發現這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的"，請個別幼兒介紹自己的方法.

6、引導幼兒想辦法合作，用撿來的"石頭"鋪平所有的"坑"。

小結：用幾個圖形能拼出一個新的圖形.

四、跟圖形寶寶玩遊戲

(一)幼兒操作，擺各種圖形

"圖形寶寶為小朋友們準備了筷子和線，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來"

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇2

活動目標：

1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。

活動準備：

1、材料準備：各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐，你喜歡吃什麼?》;PPT

2、經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查

活動過程：

一、看看説説——瞭解自己早餐的情況

1.交流各自早餐吃了些什麼。

2.主要提問：早餐，你最喜歡吃什麼?為什麼?

(邊講邊出示繪畫紙)

小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什麼?》

1、邊看圖片邊猜猜講講

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、説説自己的感受：你覺得這個故事怎麼樣?

3、老師連貫地講述故事。

小結：我們可以變着花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——瞭解一些健康早餐的習慣

1、通過情景表演，發現本班小朋友早餐中的問題。

2、通過交流，尋找解決的方法。

小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變着花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇3

活動目標

1、瞭解使用文具的不安全行為以及產生的危險。

2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。

3、經過討論，初步建立班級的文具安全規則。

活動準備教學掛圖活動過程1、活動導入：談話活動教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具你們明白文具使用不當會很危險嗎?下頭我們看看書上的小朋友在做什麼?

活動展開：

觀看幼兒用書和教學掛圖。

(1)教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什麼?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?

(2)幼兒根據教師的提問，自由閲讀和講述畫面的資料，教師巡迴指導。

(3)教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面資料。

①教師：教師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一齊來看看這幅圖都講了些什麼。

②逐一討論掛圖中相關的資料。這個男孩在做什麼?咬鉛筆會有什麼危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子裏，還會使小朋友的牙齒歪斜)

③討論其他資料。

④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。

分組討論該怎樣安全使用文具。

(1)教師引導幼兒觀察並講述最終一幅小圖：此刻我們一齊來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應當注意什麼?

(2)教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位本事較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的資料。

(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

(4)教師巡迴指導引導幼兒用自我的方式把自我組的想法表現出來。

(5)分享各組討論資料。

活動總結：

安全使用文具規則。

教師引導幼兒回顧團體制定的具體的行為規則，進行總結。

活動延伸：

張貼安全使用文具規則。

安全使用文具規則的參考範例：

(1)使用文具時，堅持坐姿端正，正確用筆。

(2)不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)不用筆尖對着自我和他人。

(4)不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

(5)用完文具要收拾整齊。

(6)寫完字或畫完畫要把手洗乾淨。

(7)使用剪刀要細心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊説笑一邊使用剪刀。不要拿着剪刀對着別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇4

活動目標：

1、知道一些水生的名稱及其生活習性。

2、知道要保護水的清潔環境。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片。

2、紙、筆等。

活動過程：

1、談話，引入活動。

問：你知道有哪些動物生活在水中，它們的名字叫什麼?

2、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片，幼兒認識水裏的動物。

(河裏的、池塘裏的、海洋裏的)

3、佈置三個環境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫自己喜歡的水生動物，送它們回家。

4、討論：為什麼要這樣放?它們有哪些共同的特點?

5、教師小結。

活動延伸：

續繼探索瞭解有關水生動物的知識。

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇5

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特徵。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

活動重難點：

1、活動重點：初步瞭解梯形的特徵。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備：

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，佈置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒塗色的)活動過程：

一、感知梯形的特徵1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什麼呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，説圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特徵教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒説出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什麼圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察瞭解梯形的特徵1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什麼圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什麼?

3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結：原來梯形可以倒着放，躺着放，不管它們怎麼放，都是梯形。

5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽説梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固瞭解梯形的基本特徵1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?

·塗色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，並塗上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅乾、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡迴指導)2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王説，我們小朋友這麼能幹，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、説説梯形寶寶藏在哪裏?

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們説説梯形寶寶藏在哪裏?

五、結束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇6

活動目標

1.感受樂曲活潑、歡快的性質，初步學習摘果子的動作

2.通過觀察教師的示範動作，總結並歸納出與動作相一致的語言提示，並根據語言提示模仿學習

3.積極參與活動，感受摘果子的樂趣。

4.願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備

《摘果子》的音樂、PPT(果園豐收視頻)。

活動過程

(一)看果園豐收的視頻，引起活動興趣。

1.幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。

(1)師：秋天到了，果園裏的果子都怎麼樣了啊?(播放PPT圖片)

(2)師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們願意嗎?

(二)學習拿籃子，找果樹;摘果子的動作。

1.學習拿籃子，找果樹的動作。

2.學習摘果子的動作。

(1)提問：我們要去幫農民伯伯摘果子了，怎麼摘?

(2)幼兒自由練習，教師重點提示：眼睛看着手摘果子、放果子。

(3)教師示範正確動作並總結。

(4)師幼共同練習摘果子的動作。

3.師幼聽音樂練習拿籃子、找果樹，摘果子的動作。

(三)學習展示成果、擦汗，跑去送果子的動作

1.學習轉一圈展示成果、擦汗的動作。

2.學習跑去送果子的動作。

師：我們摘了這麼多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧。可以怎麼去?最後可以怎麼送?

3.師幼聽音樂練習展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。

(四)幼兒學習表演摘果子。

播放音樂：聽音樂，完整做律動。

第一遍音樂完了後：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。

第二次音樂教師可帶領幼兒往相反方向去摘果子。

幼兒園中班音樂教學方案2

【活動目標】

①區分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個初步概念。

②會唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準確把握歌曲節奏。

③喜歡音樂活動，能夠融入到集體音樂表演活動中。

【活動重點】學唱歌曲，做個快樂的勤勞人。

【活動難點】準確把握歌曲節奏，唱準節奏。

【活動準備】歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。

【活動過程】

一、故事導入，激發興趣

根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過自己的辛勤勞動，過上了幸福快樂的生活，而懶惰的人因為懶於動手，最後餓死的結局，引導幼兒做一個快樂的勤勞人，遠離懶惰的人。(可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論，對“勤勞”和“懶惰”進一步認識)

二、教師彈唱歌曲，進入音樂教學

師：寶貝們老師不僅會講勤勞人和懶惰人的故事，還會唱勤勞人和懶惰人的歌呢!不信你們來聽聽，聽聽老師唱了些什麼!(初次試聽)

教師再次彈唱，幼兒帶着問題聽歌曲(第二次聽歌詞)，導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿，幼兒應該可以很快説出歌詞大意

分句彈唱，熟記歌詞，學唱歌曲(這裏需要反覆幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節奏)

三、表演唱

此環節為遊戲環節，幼兒可進行分組唱或者歌詞接龍等方式在遊戲中熟練歌曲。

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇7

活動內容：

識字活動——與木有關的字

活動目標;

一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

三、培養幼兒學習漢字的興趣。

一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

活動準備：

(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

(二)、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一説一説上面的內容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然後説一説它們都是些什麼樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的説出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什麼樹愛掛亮寶石(桃樹)

什麼樹愛搖小紅旗(楓樹)

什麼樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對後將原來掩着的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。

教師拿着字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方(提示：這些字寶寶裏藏着一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。

老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。

三、識字遊戲

1、遊戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

2、遊戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

3、遊戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇8

【活動目標】

1、認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。

2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。

【活動重點難點】

重點：認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。

難點：能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。

【活動準備】

大數字卡1—7各一張，大蔬菜實物卡片6、7各3張(排列方式不同)，幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片一份。

【活動過程】

一、導入活動：複習認讀數字1—5。

1、師生一起玩數數拍手遊戲

教師出示數卡1—5,請幼兒一邊拍手一邊數數。

二、基本部分：

1、認識數字“6”，知道“6”可以表示很多的有6個的物體。

(1)出示6個蘑菇的圖片

問：這裏有幾個蘑菇?我們一起來數一數(一共有6個)，6個蘑菇可以用數字幾來表示呢?(數字6)

(2)出示數字“6”。

師：“6”像什麼?(像哨子)

師：數字“6”還可以表示什麼?(6個西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等)

教師小結：只要是6個物體，我們都可以用數字“6”來表示。

2、改變6個蘑菇的排列方式。

師：看好啦!蘑菇要排隊了啊，我們來看看他們排成什麼樣了。(出示多種排列方式的圖片)它們哪裏不一樣?(排列方式不一樣)

教師小結：不管物體是怎麼排的，有幾個就用數字幾表示。

3、認識數字“7”，並嘗試對物體進行不同的排列。

(1)出示7個蘿蔔圖片，數數有幾個(7個)可以用數字幾來表示(數字7)“7”像什麼?(像鐮刀)

(2)師：紅蘿蔔説了，我也要像黃瓜那樣排隊，哪個小朋友願意來幫幫他(請幼兒用7個蘿蔔排列)。

師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿蔔只有幾個?(7個)所以，不管物體是怎麼排的，有幾個就用數字幾表示。

三、給數寶寶1—7找相應的好朋友。

1、師：今天我們來給數字寶寶找好朋友，小朋友們願意幫助它們嗎?好，下面老師説一個數字朋友們就要從你們手裏的卡片中找出這個數字相對應的好朋友。

2、師生一起玩數字寶寶找好朋友的遊戲。

四、蔬菜數字接龍。

1、師：剛才我們小朋友幫數字寶寶都找到了自己對應的好朋友，數字寶寶很開心，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因為他們也找不到自己的好朋友。接下來我們要來玩一個蔬菜數字接龍的遊戲，我們來幫助蔬菜寶寶找好朋友。前面是數字後面是蔬菜，第二張卡片的數字要表示前面一張蔬菜的數量。

2、教師巡迴指導。

【活動反思】

通過這節課，我覺得在設計一節活動時，設置一個情景，或是安排一個遊戲，首先調動了孩子的積極性，其次，在愉快的遊戲中孩子不知不覺中就把知識掌握，達到這節課的目標。比起教師直接教授知識，效果要好很多。孩子就是孩子，不同於成人。他們不願意接受教師直接教授的知識，可是如果是在遊戲中自己發現的規律或是探索到的一些信息，對孩子來説更有意義，更容易接受，並轉化為自己的經驗。所以在今後的教學的活動中，在設計一節活動時，要將孩子的年齡特點放在第一位，更多地融入遊戲和情景，讓孩子在玩中學。

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇9

活動目標

1.喜歡用多種方法為他人帶來快樂，願意大膽的與同伴交往。

2.在遊戲活動中體驗與同伴在一起的快樂。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重難點

1.能夠理解圖片的內容。

2.願意扮演圖片上的人物進行表演。

活動準備

1.圖片

2.錄音機1台、錄影帶1盒。

活動過程

1.在音樂中感受快樂。

選擇一段幼兒喜愛的、歡樂的歌曲，教師與幼兒一起唱歌表演。

2.師幼交流。

提問：“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時，心情怎麼樣?”

教師將自己一些快樂的事情講述給幼兒聽，請幼兒也説説自己覺得高興的事情。

幫助幼兒理解：快樂唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂。

3.看圖講述。

觀察並説一説，圖片上有誰?在幹什麼?請幼兒猜猜，哪些小朋友會比較快樂?為什麼?請幼兒在快樂的小朋友旁邊畫一個笑臉。

4.分組討論。

提出問題讓幼兒分組討論：圖片上，哪些小朋友不快樂?請你幫他(她)想個辦法，怎樣才能快樂起來?你有沒有不快樂的事情?怎樣讓自己快樂起來?

教師將各組幼兒的討論結果歸納起來，結合幼兒的日常生活情況進行小結。

5.語言遊戲：(看圖)他們在做什麼?誰最開心!

請幼兒觀察圖上的內容，誰最開心，鼓勵幼兒用句式學説完整的語句。

6.户外遊戲：《快樂的小兔》

(1)以故事的形式創造遊戲情境，激發幼兒活動的興趣。

(2)幼兒兩人一組，老師帶領小兔跳到“草地”上，練習向前跳，然後兩人進行比賽跳，看誰最快。

(3)遊戲反覆一遍，第二遍為摘蘋果。

活動延伸

在活動室創設心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意塗鴉，將自己快樂或不快樂的事情畫在大紙上，互相交流。

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇10

教學目標：

·觀察並講述圖片內容，知道做事要有條理，合理安排時間。

·初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間，保證早晨準時到校。

教學準備：

(認知準備)認識了時鐘，知道自己每天早上來園前在家做什麼

(材料準備)PPT圖片，教師用鐘面，幼兒操作材料包

重點與難點：重點：能比較連貫地講述圖片內容，瞭解莎莎遲到的原因難點：嘗試合理安排時間

教學過程：

一、談話，引出主題：

1、再過一段時間，小朋友們就要背上書包上國小，成為一名小學生了，你們心情是怎樣的?為什麼?

2、有一個剛上一年級的國小生名字叫莎莎，讓我們來看一看關於她的故事。

二、觀看圖片(PPT)，講述故事：

1、播放PPT一：·早上媽媽在做什麼?

·莎莎有沒有馬上起牀?為什麼?媽媽又是怎麼説的?

2、播放PPT二、三：

·起牀後莎莎想做什麼?可是襪子呢?在哪裏呢?

·莎莎到哪裏去找襪子了?

·最後是在哪裏找到襪子的?是怎麼找到的?

3、播放PPT四、五：

·襪子穿好了，現在莎莎該做什麼了?可是她看到自己的鞋子了嗎?

·她到哪些地方去找鞋子了?找到了嗎?

·結果在哪裏找到鞋子了?媽媽在説什麼?

4、播放PPT六、七：

·你們看莎莎還在找什麼?

·媽媽為什麼拉着莎莎往外走?邊走邊在説什麼?

5、播放PP八、九：

·莎莎有沒有跟着媽媽走?她在説什麼?做什麼?

·媽媽為什麼要看手錶?媽媽在説什麼?莎莎怎麼回答的?

·莎莎是怎麼出門上學的?

·莎莎一邊走一邊吃着早飯，她還想起了什麼事情沒有做呢?

·媽媽為什麼沒有讓莎莎做完再去上學呢?

6、播放PPT十：·今天莎莎會遲到嗎?你是怎麼知道的?

7、幼兒自由結伴講述：將幾張圖片的內容連起來，編成一個完整的小故事。

請個別幼兒完整講述自己編的故事。

●討論：莎莎為什麼會遲到?

三、如果你是莎莎：

1、莎莎每天這麼慌慌張張，急急忙忙的，你們是這樣的嗎?

2、你每天是怎麼做的呢?

·小結：每天睡覺前，要把第二天需要的東西都整理好;把自己脱下的衣服疊好，準備好第二天要穿的衣服，放在椅子上;睡覺以前想一想，第二天有什麼活動，要帶些什麼，準備好，就不會像莎莎那樣慌慌張張，這個找不到，那個找不到，來不及了。

3、如果早上8:00到學校，早上幾點鐘起牀才不會遲到?

·想一想每天起牀後需要做哪些事情?(穿衣服、上廁所、刷牙洗臉，梳頭，吃早飯)

·做這些事情分別需要幾分鐘?一共需要幾分鐘?提早這幾分鐘時間行了嗎?

(輔助提問：還需要加上什麼時間?)(去上學路上的時間)

·那麼應該幾點鐘起牀呢?(運用教具鐘面幫助幼兒推算起牀的時間)

·小結：定好了起牀時間，鬧鐘一響或者媽媽一叫就起牀，早上可不能賴牀哦，而且起牀後做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的，要抓緊時間，要不然還是會遲到的。

四、延伸活動：

1、觀察畫面，按照國小生早晨做的事情的順序在圖下面的空格里寫上編號。

2、估算做每一件事情需要的時間，在橢圓形裏記錄下來。

3、試着算一算早晨做這些事情一共需要多少時間?

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇11

目標：

1.學習用標記記錄圖形的兩個特徵(大小、形狀或顏色)

2.觀察、比較圖形之間的不同特徵，並能語言表述。

準備：教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙製鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

過程：

一、集體活動

1、玩遊戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展遊戲，再分小組遊戲，最後請個別幼兒遊戲。

2、看圖形做標記

(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終於開到小兔住的小區門口了。可是這麼多房子，我們怎麼才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來説一説，你是怎樣找到小兔子的家的?並集體認識。師生共同驗證結果。

(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那麼小鹿家的屋頂是什麼樣子的呢?(出示小鹿圖片並粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等着我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特徵記錄下來，可先找出圖形的三個特徵，再引導幼兒任意選擇其中兩個特徵記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

二、幼兒操作活動

看圖形記錄特徵

小區裏的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，説出是誰叫你寫信的，並説出屋頂的名稱和特徵，然後在空白處記錄它們的兩個特徵。幼兒操作，教師巡迴指導。

三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果並請幼兒大膽説一説，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

四、活動延伸：

遊戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到後，數一數你的房子裏住了幾個小朋友。教師示範講解。幼兒活動，教師檢查評價。

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇12

一、活動前思考設計意圖：

童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡，為結合主題活動“可愛的動物”，我就選擇了童話故事《起牀啦》這一內容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩裏，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起牀，創設了一個內容豐富、有趣的童話故事情節，能很好的吸引幼兒參與到活動中來。整個活動將5以內的數量和故事情節有機結合，教師引導幼兒通過數一數、説一説、演一演的不同途徑，發展幼兒的人之能力和語言能力。

重點難點：

重點：感知5的數量，正確講述象聲詞。

難點：樂意在集體面前表演故事，表達自己喜歡的情節和畫面。

二、過程實錄(一)活動目標1.通過觀看演示圖片，感知5的數量，正確講述象聲詞。

2.樂意在集體面前表演故事，表達自己喜歡的情節和畫面。

(二)活動準備：

1.大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

2.大圖書一本、體操圈5個、5張小椅子。

(三)活動過程：

1.談話導入。

教師：你們平時睡覺睡在哪裏的?你是怎麼睡覺的?每天早上是誰喊你起牀的?對你説了些什麼?

教師：今天，老師給大家帶來了一個有趣的故事。叫《起牀啦》。

評析：教師能根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動，為幼兒創設了輕鬆愉悦的語言環境，很好地激發了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。

2.觀看演示圖片，引導幼兒初步感知閲讀畫面內容。

教師：你看到了誰?(小豬)有幾隻小豬?(5只，引導幼兒手口一致數一數)教師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾隻烏鴉?(5只，引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪裏?(鳥窩裏)樹梢上有幾隻鳥窩?(5只，引導幼兒手口一致數一數)教師講述故事的前兩節。

教師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片)教師：烏鴉是怎麼叫小豬起牀的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發出什麼聲音?(引導幼兒説出象聲詞“篤”)教師：我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。

教師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對着它的大耳朵説一句什麼好聽的話?(幼兒想象後回答)教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學説：起牀啦，起牀啦，太陽曬到屁股啦。)教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)教師：小豬翻身起牀的時候發出了什麼聲音?(引導幼兒學説象聲詞“骨碌”，並與小豬的個數相匹配)教師：小豬醒過來了，會對烏鴉説什麼?

評析：在這一環節中教師能充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數量，講述相關的象聲詞，很好地幫助幼兒理解了故事的情節，解決了活動的重點。

3.教師完整講述故事，感知有趣的故事情節。

教師：這真是個有趣的故事，讓我們看着大圖書再來聽一遍吧。(教師一頁一頁地講述畫面，講到“5只__”、象聲詞和小動物的語言時，可放慢速度並鼓勵幼兒講述填空)評析：教師通過與幼兒一起閲讀大圖書，鼓勵幼兒完整地欣賞和講述故事，幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節，為下一環節的故事表演奠定了良好的基礎。

4.故事表演《起牀啦》。

教師：你們想不想也來學一學故事裏5只有趣的烏鴉和小豬呢?

(1)個別表演。

教師出示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其餘的幼兒講述故事。

(2)集體表演。

教師請幼兒按自己的意願分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，並鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

評析：教師根據小班幼兒愛遊戲的特點，採用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達能力，又充分滿足了幼兒的自我表現慾望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發展，充分體現了教師主導，幼兒主體的教育理念。

三、活動後反思這是一個內容簡潔、情節有趣的童話故事，活動前我能仔細研究活動的重難點，並進行相關的準備：如形象鮮明、操作性強的活動圖片(5只烏鴉、5只小豬)、用於故事表演的道具(5個塑料圈作鳥窩用)。活動中我能充分發揮圖片的作用，利用圖片的活動性幫助幼兒正確地理解5的數量和相關的象聲詞“篤、骨碌”，並設計了一系列的問題，引導幼兒根據自己已有的經驗思考和講述，同時運用角色體驗的方法讓幼兒把自己想象成故事中的烏鴉或小豬，想象可能會説的話語和發生的故事，幫助幼兒很好地理解童話故事的內容，為後面的表演活動做鋪墊，較好地解決了活動的重難點，達成了目標。整個活動讓幼兒處在猜一猜、説一説和演一演情景中，使活動做到動靜交替，充分符合小班幼兒活潑好動的年齡特點，體現了教師主導幼兒主體的教育理念。

活動也留下了一些值得我思考的問題：本次活動的側重點應該放在對故事的理解、講述還是表演上，才能更好地體現該故事的教育價值，使幼兒在認知、語言上有更多的收穫;作為教師如何更好的在語言教學活動中與幼兒進行“拋接球”遊戲，使教師的每一次迴應都能幫助幼兒構築相關的語言經驗，進行有效地反饋與積累，使師幼互動更具有效性。

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇13

活動目標：

1、學習用豆豆裝飾作畫，萌發對利用自然物製作的興趣。

2、能用點狀材料“豆豆”裝飾畫面。

3、能大膽創作，並能運百家樂用豆豆藝術品開展相關的活動。

重點難點：

重點：學習用豆豆裝飾作畫，激發對利用自然物製作的興趣

難點：大膽想象，製作出與眾不同的作品

活動準備：

經驗準備：會畫簡單的裝飾畫

物質準備：各種幹豆豆和鮮豆豆、玻璃杯若干、質地較硬的彩色廢舊印刷物，用過的一次性盤子、月餅盒子，細鐵絲、牙籤、鉛筆、漿糊等。

活動過程：

活動一 美麗的小相框

一、談話引題

“這些美麗的相框是用什麼東西製作的?”介紹製作材料。

二、講解示範

1.用鉛筆在盤子或月餅盒子上勾畫出自己想的圖案的輪廓。

2.用刷子刷上適量的漿糊(或白膠)。

3.將各種豆豆進行不同排列和色彩搭配來裝飾盤子和月餅盒子。

三、幼兒操作

1.幼兒自由選擇相應的材料進行裝飾活動。

2.提醒幼兒大膽地選擇適宜的材料進行創作。

3.不要模仿同伴的創作，展開想象，製作出與他人不同的作品。

四、作品展示

在美術角中展示，幼兒介紹自己的作品，認真聽取他人的評價。

活動二 奇妙的豆豆

一、引出活動

請幼兒觀察美術角中的各種豆豆藝術品，然後討論：你喜歡這些東西嗎?你知道它們是用什麼做、怎樣做的嗎?

二、示範瓶裝豆豆的製作

在玻璃杯或瓶子中一層一層地放入各種豆豆、乾花、小貝殼或是剪碎的彩色印刷物等，有規律更好，再將杯子或瓶子封口即可。

三、幼兒操作

1.自由選擇區域進行活動。

第一組　瓶裝豆豆：在敞口瓶中一層一層地放入各種材料。

第二組　豆豆球：在易拉罐中放入不同的材料，封口而成。

第三組　小相框：在泡沫盒中的四周粘帖上有規律的豆豆圖案，再畫上好朋友的畫像。

第四組　小製作：用細鉛絲、牙籤等穿上豆豆做成項鍊、螞蟻、小蟲、小雞等。

2.要求完成一種作品後才可以選擇另外的活動區域進行活動。

3.提醒幼兒大膽地想象，製作出與眾不同的豆豆藝術品。

四、作品展示

將自己的作品放置在美術角里，供大家觀賞。

延伸活動：

1.節奏活動《撿豆豆》中，利用幼兒自己做的豆豆球作樂器進行打擊樂活動。

2.製作的項鍊的裝飾物在表演區運用，豐富表演材料。

3.美術區中繼續投放豆豆等材料，鼓勵幼兒進行新的藝術創作活動。

活動評析：

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇14

【設計意圖】

此活動我選擇了幼兒日常生活中熟視無睹的日用品——牀單來作為活動器具，意在讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣東西除了它特定的用途外，還可以挖掘出許多其它功用。

整個活動過程，主要以新穎、趣味性強的連環遊戲為主線，以一個開放自由的創新活動開始，讓幼兒的身體和心理都充分地放開，用輕鬆、積極、自主的狀態逐步過渡到規則性強的活動中來。隨着遊戲的不斷開展，幼兒的身體動作也由開放的、放鬆的、大幅度的、合作性強的動作變為封閉的、緊張的、小幅度的、富有合作性的動作，心理上也有主動變為被動，使幼兒的運動企劃能力和合作能力逐步提高。最後的放鬆活動給幼兒劇烈運動後的一種調整和舒緩，也再一次讓幼兒體驗合作遊戲的快樂。

【活動目標】

1、通過花樣玩牀單，豐富幼兒身體運動體驗，發展動作的靈活性和協調性，激發幼兒創新能力。

2、通過遊戲，讓幼兒體驗與同伴友好合作遊戲的樂趣，發展幼兒交往能力。培養活潑開朗的性格。

【活動準備】

1、牀單若干(幼兒人數一半，長1米、寬1.5米)、一條稍大師用牀單;一張大魚網。

2、場地：綠色草坪地毯。

3、一個配合做魚婆婆的教師。

【活動過程】

一、開始部分：花樣玩牀單

1、師：“春天到了，天氣暖洋洋的，正是我們結伴外出遊玩的好時機。現在就讓我們用牀單做成小車，去草地上玩一玩、樂一樂，好嗎?”

小朋友按自己的理解方式兩個兩個一組，用牀單模仿成小車狀，一個當車伕，一個當顧客，隨輕快音樂繞場一週。

2、師：“呀!這裏真美!陽光暖暖的，草地綠綠的，就讓我們先在這兒歇一歇，用牀單來做會兒遊戲，好嗎?現在可以想一想，兩個小朋友可以用這條牀單怎麼玩，玩出新花樣。”

背景音樂響起，幼兒結伴自由活動，教師可引導幼兒用多種方法遊戲，如：跳牀單、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、鑽鐵絲網、絞麻花、袋鼠跳等動作，鼓勵幼兒創新玩法。

二、基本部分：遊戲“小魚和浪花”

師：“剛才，每對好朋友都盡情地玩了牀單，大家都開動小腦筋，玩出了許多新花樣，玩得也很開心。現在，老師要來考驗考驗每對好朋友，遇到困難能不能一起想辦法去克服，好嗎?“

1、遊戲一：好朋友

師：“大家都知道，小魚和浪花是一對好朋友，它們一起生活在大海里，不管風浪有多大，總是相親相愛，從不分開的。現在我們把牀單當做浪花，你們當小魚，我來當風婆婆。風小得時候，海面上風平浪靜，小魚可停在大大的浪花上穩穩當當;風漸漸變大，浪花就會怎麼樣呢?”

幼：“浪花會隨着風漸漸變小。

師：“怎樣讓浪花隨着風變大變小呢?”

幼：“風小時，風平浪靜，將牀單全部打開;風變大時，波濤洶湧，將牀單摺疊成小塊。”

師：“不管風多大，兩條小魚要想辦法停在一朵浪花上，不能掉下來。”

遊戲開始，教師：起風啦!“呼!呼!”海面上颳起了一級風。好舒服啊，小魚們可以穩穩地停在浪花上;“呼!呼!呼!”風大起來了，已吹到三級了，波浪開始搖晃，越變越小，小魚可要小心啦，不要讓好朋友掉到河裏去;“呼!呼!譁——!”風越吹越大，一下子吹到了五級大風波，浪花是不斷翻滾，越變越小，小魚們可要想辦法保住自己的身體，不讓自己掉下去，看哪對好朋友能想出的辦法，堅持到最後不掉下去。

鼓勵幼兒探索兩人一起站在不斷縮小的牀單上的方法，及時表揚幾種獨特的站法，如揹着、抱着、摟抱着金雞獨立的等等。

2、遊戲二：保護好朋友

師：“噓!魚婆婆來了，她想要抓小魚回去做魚卷，小魚趕快想個辦法把自己和好朋友藏起來，魚婆婆來了就抓不到小魚了。”

鼓勵幼兒兩兩合作快速地躲到牀單下，儘量縮得小些。

(魚婆婆在幼兒中間轉一圈後返回)哈!小魚真聰明，魚婆婆一條小魚也沒抓到，灰溜溜地走了。

3、反覆遊戲一一次

4、遊戲三：網小魚

當幼兒正站在全部展開的牀單上時，教師：“這會兒，風終於停了，小魚兒可以自由自在地休息一會兒了!”“不好!魚婆婆又換了一張大網(兩位教師雙手分別抓住牀單的四個角)，這次她一定能捕到很多小魚嘍!

教師捕魚數次，直至把所有魚兒全抓走。

5、遊戲四：做魚卷

師：“魚婆婆捕到了這麼多的小魚，好開心喏!她哼着歌兒，做起了魚卷。”

教師示範做“魚卷”：做、做、做魚卷，攤平魚卷皮兒，放條小魚兒，捲一捲、滾一滾，一個魚卷做好啦!

師：做“魚卷”真好玩呀，我們也來做“魚卷”吧!

幼兒兩個好朋友互相合作，一個躺在牀單上抓住一邊滾動，做成魚卷後

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇15

[教材簡解]

天氣，與每個人的生活休慼相關，也越來越多地影響着幼兒的生活，《3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域提出了在探究中認識周圍事物和現象的目標，而瞭解天氣的變化，正是幼兒對周圍事物和現象認識的重要內容之一。

陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有着豐富的感性認識，卻缺少進一步的經驗提升，如何引導他們對熟悉的自然現象產生關注，感受天氣與生活的密切關係，獲得經驗的提升、總結和初步的系統化，是設計這一活動的出發點。

進入中班下學期，幼兒的觀察、探究等能力得到進一步發展，並嘗試用語言、圖畫等表現事物的特徵，積累了簡單的記錄經驗。結合幼兒的年齡發展特點，活動從認識形象的天氣符號入手，引導幼兒發現天氣的多變，從而引發關注，並通過合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關係，並引發後續的關注。

[設計理念]

充分體現《綱要》和《指南》精神的科學教學活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關注科學知識的獲得，還更重視科學素養的養成、科學興趣的培養。“多變的天氣”這一教學活動，以“多變”為主題，通過三個環節的不同設計，使幼兒主動發現天氣的多變，感受天氣與生活的密切關係，引發對天氣的關注。環節一，利用天氣與符號間的多次轉換，形象地瞭解天氣的變化，並與環節三鏈接，體現“多變”的主題;環節二設置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯繫，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發現，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論，分享同伴間不同的思考;環節三既是對前面經驗的鏈接，又為後續關注提供鋪墊。

[目標預設]

1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發現天氣是多變的，引發對天氣的關注。

2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關係。

[活動準備]

Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號、√×?符號、圖片插槽設置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩)[教學過程]

一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎麼樣?(以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎麼記錄?

我們看看生活中是怎麼記錄的——出示晴天天氣符號(評析：從今天的天氣導入，自然引發幼兒的興趣，並且利用幼兒已有的記錄經驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯繫，瞭解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號)二、認識各種天氣符號，發現天氣是多變的1.認識各種天氣符號(1)認識雨天符號(如當天為雨天，與步驟一中內容互換)出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什麼天氣嗎?

(評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換)(2)認識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多雲、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片)(評析：當幼兒對符號有了概念之後，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣)2.瞭解同種天氣不同程度的符號(1)出示三種雨天符號為什麼同樣是雨天，要出現三種不同的符號?

(2)除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經驗)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環節基礎上的遞進，上一環節是不同天氣的變化，這一環節是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。)3.小結原來，天氣的變化有這麼多，有晴天、陰天、雨天，還會颳風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。

(評析：小結，將經驗進行適時的提升與總結)三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關係1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情(1)討論配對方法，瞭解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎?

②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個人一組，該如何合作?遇到有不同意見怎麼辦?

(師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看;合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹;遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板?區)(2)幼兒三人一組，合作配對圖片(評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關係，巧妙的用遊戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發現，而不是機械的學習。)2.交流討論，感受天氣與生活的密切關係(1)分享合作經驗哪一組完成最快，你們是怎麼合作的?

(2)交流操作結果你們選了哪些適合X天的圖?怎麼選出來的，為什麼這麼選，説説你們的想法?

結合幼兒回答，進行經驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什麼?為什麼這些事情都適合在晴天做?

②例：霧天為什麼乘船、做飛機都不適合在霧天進行?霧天為什麼適合戴口罩?

(3)提出疑議問題，引發幼兒思考①例：雨傘為什麼晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合?

(評析：交流體現了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結果不是的，所以通過交流可以瞭解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰。)3.小結原來變化的天氣會影響我們的生活，根據不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情。

(評析：適時小結，再次歸納提升。)四、介紹極端天氣，引發繼續瞭解的興趣1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、颱風、乾旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們瞭解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎?

2.引發繼續瞭解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害，你知道會有些什麼災害嗎?

這麼多極端天氣是因為什麼原因產生的?在極端天氣里人們又可以做些什麼事情來應對呢?

變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續交流。

(評析：從常見的天氣轉換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經驗認知，又為後續的關注提供鋪墊。)

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇16

一、活動時間：20_年_

二、活動地點：大操場

三、運動會目標：

通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動,培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

四、活動準備：

1、通知父母來園參加親子活動。

2、準備遊戲需要的材料。

3、佈置活動場地。

4、獎品。

五、具體活動方案：

(一)活動流程：

1、早操表演

2、老師講注意事項。

(1)請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

(2)請在活動過程中遵守活動規則。

(3)在活動中請勿擁擠。

(4)在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦!

(二)親子游戲：

1、《開火車》

遊戲規則：(7人一組)本遊戲為雙向競賽，中班段三個班級進行比賽，速度最快一組為勝。幼兒站在家長面前，兩人身上套上一個呼拉圈，向終點跑，將呼拉圈交給終點另一户家庭，遊戲繼續進行。幼兒須抓住家長的衣服，呼拉圈不能從身上落下來。

2、《過小河》

遊戲規則：(7人一組)本遊戲為雙向競賽，中班段三個班級進行比賽，速度最快一組為勝。畫好起點和終點的跑道(小河)、小墊子(石頭)6塊(供3個班級同時進行比賽)。幼兒頭頂沙包踩在石頭上(小方墊)，家長負責鋪石頭，孩子站在一塊小墊子上，家長手持另一塊小墊子。當比賽開始後，家長將手中的小墊子放在孩子的前面，孩子進行到前面一塊小墊子後，家長將身後的小墊子拿起在放到孩子的前面，以此類推，先過河者為勝。孩子必須踩在小墊子上行進，不得落到地上，家長不許觸碰到孩子。

3、《小袋鼠摘果》

遊戲規則：(7人為一組)每户家庭的家長眼睛用布矇住，抱着自己的孩子(孩子手裏拿一隻小球)在起點排好隊。遊戲開始，家長在孩子的語言提示下向前走到籮筐邊，將球投入筐中。在規定時間內將筐中的球投投得最多一組為勝。

4、小腳踩大腳遊戲規則：(7人為一組)每個家庭由一名家長和一名幼兒參加。幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令後，家長帶着幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳。速度最快的那一隊獲勝。

5、拔河遊戲規則：(13-14人為一組，)每班分成2大組，三個班錯開比賽。比賽時，雙方各拉住繩子的一端，將綁在繩子上的標誌拉過中間的界線即獲勝。

6、搶地盤遊戲規則：(21人為一組)每輪比賽各班出7組家長和幼兒，站在操場大圓圈上，大圓圈裏面放與比人數少的呼啦圈，比賽時老師在圈外敲鼓，家長牽着幼兒的手在大圓圈上順時針走動，鼓聲停，家長鬚跟幼兒一起站在呼啦圈中，沒有搶到的淘汰。四大組比賽完之後，請每組的冠軍再比一次，最後搶到呼啦圈的獲勝。

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇17

設計理念：《3--6》兒童發展指南》指出，教師要引導幫助幼兒養成良好的飲食習慣。幫助幼兒瞭解食物的營養價值，引導他們不偏食、少吃或不吃不利於健康的食品。通過播放"多吃蔬菜身體好"故事視頻、蔬菜美食圖片展示，幼兒為蔬菜塗上顏色培養孩子對蔬菜的喜愛。知道身體的生長髮育離不開吃蔬菜的多少，瞭解常見蔬菜的名稱、特徵和作用。

一、教學目標1.認知目標：認識常見的蔬菜，能説出蔬菜的名稱以及基本特徵。

2.能力目標：初步瞭解常見蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜對身體有益。

3.情感目標：初步養成喜歡吃蔬菜的良好習慣。

重點：瞭解多吃蔬菜的益處。

難點：養成喜歡吃蔬菜的良好習慣。

二、活動準備"多吃蔬菜身體好"故事視頻、蔬菜美食圖片、常見的蔬菜圖片與實物圖三、活動過程1.情景導入：以"多吃蔬菜身體好"故事視頻導入課題，並提問：小朋友們，剛才視頻中你們看到什麼呀?他們在做什麼?它們可愛不?通過提問的方式，引導幼兒認識常見蔬菜。(5分鐘)2.認識哪些蔬菜：出示圖片，引導幼兒描述蔬菜的基本特徵，告訴幼兒這些蔬菜對身體的益處。(8分鐘)例如：(1)西紅柿是什麼顏色的，吃起來什麼味道的，它長得像什麼，對我們的身體有什麼好處?

紅彤彤、酸酸甜甜、紅燈籠;含有很生素，防中暑，治牙齦出血，美容。可以做菜也可以當水果吃喲。

(2)黃瓜：翠綠、脆。涼拌青瓜可以減肥。有些人還用來敷面美容。

(3)胡蘿蔔：紅，可以預防近視，人吃了不會那麼快老喔。

(4)小白菜：可以幫助我們提供營養、強身健體。可以減肥，預防肥胖症。

(5)南瓜：幫助食物消化，預防便祕(6)苦瓜：清熱消暑、美容、苦瓜、雞蛋同食能保護牙齒治療胃氣痛、眼痛、感冒、傷寒和小兒腹瀉嘔吐等(7)蒜頭：蒜頭的味道雖然聞着有點辣，但是可以炒着吃、拌着吃，吃了它會把咱們身體裏的病菌全部殺死。增強抵抗力，少生病。

3.引入蔬菜美食：既然蔬菜那麼重要，孩子們吃過哪些蔬菜美食呢?

孩子各抒己見，老師適當引導。展示美食圖片。(3分鐘)4.展示蔬菜實物，讓幼兒根據老師的提示選出對應的實物。

5.給孩子發放蔬菜卡通圖片和模型，請幼兒為手上蔬菜上顏色。培養對蔬菜的感情與喜愛。(4分鐘)【課後活動延伸】

安排區域活動：

方案一：帶領孩子觀看蔬菜園方案二：模擬蔬菜超市，自主選擇，進行營養搭配。引導幼兒將所學知識應用到生活中，養成合理膳食的習慣，增強學習的興趣。

幼兒園中班教案設計方案實用篇 篇18

活動目標

1、用點畫的方法表現滿樹櫻花盛開的景象。

2、遷移欣賞經驗，嘗試表現出各種不同造型的櫻花樹。

3、在繪畫中能耐心細緻地堅持完成作品。

活動準備

1、幼兒畫過“冬天裏的樹”，欣賞過櫻花。

2、水粉筆，水粉顏料(紅、白)，抹布，洗筆筒。

3、不同造型的櫻花圖片多幅。

4、藍色的作業紙人手一張。

活動過程

1、引導幼兒欣賞櫻花樹的圖片，感受樹的不同造型。

(1)教師：春天到了，櫻花樹上開滿了櫻花，可美啦!

(2)教師：你看到了什麼樣子的櫻花樹?你覺得它像什麼?

(3)教師：如果讓你來畫櫻花樹，怎麼來表現樹枝的高低呢?

2、引導幼兒遷移已有作畫經驗，探索表現櫻花的方法。

(1)通過提問，幫助幼兒遷移已有經驗，用點畫的方法表現花開旺盛的樣子。

①教師：樹上花開得怎麼樣?我們數得清嗎?

②教師：密密麻麻的花把樹枝都擋住了，只剩下短短的樹幹了。如果請你來畫，你會用什麼方法來畫櫻花呢? (點畫)

(2)教師帶幼兒做空手模仿動作，感受點畫的方法。

教師：櫻花樹上的花瓣有點白，又有點粉紅。我們怎麼才能畫出這樣的花瓣呢?

要點提示

在探索表現花瓣色彩時，可以引導幼兒一支筆蘸上兩種顏色，也可以引導幼兒用少量的紅和較多的白簡單調和，讓兩種色彩不要充分融合即會出現有點白，又有點粉紅的效果。

3、幼兒操作。

教師：你想畫一棵什麼樣的櫻花樹呢?像什麼?

4、集體欣賞幼兒作品。

教師：誰願意來介紹一下你的櫻花樹?

活動建議

☆活動延伸 繼續用點畫的畫法表現“春天的小樹林”。還可以欣賞多株櫻花樹的圖片，引導幼兒繪畫多株櫻花樹及添畫背景。

☆環境創設 教師將幼兒的作品裝飾在紙箱上，將紙箱進行不同造型的組合。