七年級教師節優秀讀後感1000字：《關愛教師，從心開始》

七年級教師節優秀讀後感1000字：《關愛教師，從心開始》

當老師，吃的是良心飯，做的是良心事。教師是先學生之憂而憂，後學生之樂而樂。都説老師的心是敞開的，老師的愛是無私的，老師的肩上挑着眾多的希望：國家的、社會的、學校的、學生及其家長的，最後才是教師自己的，那寄託在學生身上的，是教師的許許多多無法圓寂的夢想。當我們以一顆平靜的心去對待生活，以一顆真誠的心去對待學生，以一顆寬容的心去對待同事的時候，我們是否想過：我們老師應該拿一顆什麼心來對待自己呢?社會又應該拿怎樣的一種態度來對待老師呢?

記得關老師在一場報告中説過：一、要充分認識教師隊伍的建設與發展是教育的內涵、持續發展的核心;二、要充分認識並樹立“人力資源是第一資源”的戰略思想和理念;三、要充分認識“高素質、創新性”教師隊伍是實現教育現代化的保證。這已經是將教師的地位在教育這個大的層面上上升到了一定的地位之上，但是在我們知道了教師在教育中這麼重要的地位之後，有誰在關注這承擔着祖國未來重大責任的老師的心態呢?上海二期課改進行的如火如荼，關注學生成長的理念也深入人心，課堂上，對學生的情感、態度、價值觀的培養已經成為評價一節課成敗的重要因素，那麼課下有誰在關注老師們的情感、態度、價值觀呢?

教師的心態包括什麼呢?我覺得指教師的心理健康、生理健康以及社會適應能力健康等問題。現在很多心理學家做了調查統計：中國眾多職業中，心理素質最差的就是教師!原因何在?是因為工作壓力大、同時負擔重、心情很難愉悦、甚至是平時超負荷的工作量導致了這一結果。我們教育界的領導者，當你們晚上躺在牀上偶爾失眠的時候是否想過我們教育中對教師是否採用了人文性的管理?請問你們在關注孩子的健康成長的同時是否想到了教師是否也需要這樣的關注?同時請問社會是否也給了教師這樣的關注?當你們期盼孩子成績優異、身心愉悦健康的時候，是否也想到要為教師營造一個心情愉悦的氛圍?因為教師的心態直接影響着教育的發展、孩子的健康，同時健康良好的教師的心態是否也將預示中國健康發展的未來呢?

這麼多的問號，恐怕諸多家長和很多工作在教育第一線的領導者們會覺得這些文字很刺眼，但是刺眼的背後演示的卻是讓人心酸的事實。同時這麼多的問號背後着實揭示了“教師的心態其重要性!”有人曾經説過：內心是一個獨立的小小的世界，在着落地獄可以變成天堂，天堂也可以成為地獄。是啊，當教師的心態良好時，將預示他也會有良好的社會適應能力，也將説明他可以將這種好的情緒投入到教育教學工作中，這樣的打開的必定是通往天堂的道路，小小的內心溢滿了陽光，這陽光也一定會普照他的學生!相反，因為種種壓力導致心態不健康，也會使社會適應能力發生偏差，抱怨的增多甚至會導致性格的差異，同時矇蔽了他善於發現的眼睛和以及感恩的心!渴望播下強權和專制、收穫民主和尊重，那隻能是自欺欺人。感情是連通器，進的是温馨的甘泉，流出來的才是潮水般的愛。如果尊重教師，關注教師一切，象“二期課改”中要求教師尊重學生那樣尊重教師，我們的教師將可以更加明白的領略這場改革的精髓，才與學生一同成長，一起感受這鋪面而來的春風。

十年樹木，百年育人，教師肩負人類靈魂工程師的神聖職責。正如陶行知先生所説：“教師操着民族和人類的命運”。人們給予教師的讚美同樣毫不吝嗇，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、“默默奉獻的人梯和渡船”……然而，教師卻常常被塑造成一種不求回報的犧牲者的形象，被放置在一個“神聖”與“崇高”的位置上。然而，教師也是人，也只是一個凡人，所以，在這樣的一個今天，我們提倡尊師重教，首先更應該將教師迴歸到一個現實的層面上來，迴歸到一個人性化的層面上來，迴歸到一個普通的正常的而不是佈滿神聖光環被人為拔高的職業上來。剛看過美國學者所羅門教授説過的這樣一句話：“在個體人格發展方面，教師的影響僅次於父母。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的教師，那是無比幸福的。相反，如果他既不能在父母那邊得到足夠的關懷和愛護，又受到情緒不穩定教師的無端困擾，必將造成許多身心發展的問題。”由此可見，心態決定健康，健康影響心情，心情導致成與敗!教師的良好心態是教師整體素質提高和教育教學質量提高的基礎與保障，讓教師良好心態與教育同行，是教育之根本!

有人説：與其千辛萬苦去發現優秀教師，不如努力營造“人才輩出的機制”。關愛教師 ，全面培養教師，讓全體教師享受“二期課改”的新理念帶來的革命性的變革的同時，與全體學生一道在民主、和諧、平等充滿關愛的教育中快樂的生活、健康的成長，這，才是教育的春天! 真誠的在此提出呼籲：關愛教師，從心開始!