五百字讀書筆記（精選23篇）

五百字讀書筆記 篇1

《麥田裏的守望者》通過第一人稱以一個青少年的説話口吻，生動而細緻地描繪了一箇中產階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個側面揭露了資本主義社會追求物質生活精神生活荒蕪的社會風氣，道出了資本主義的實質。

主人公霍兒頓是我讀過的文學作品中為數不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會的耳濡目染，既有醜惡的一面，也有反抗現實，追求自己的理想的純潔的一面。

五百字讀書筆記 篇2

耐心等待，給孩子足夠的時間。一個學生在學習上後進了，是因為以前的學習問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，哪麼化雪過程當然也需要一個時間。

耐心指導，給孩子搭梯建橋。

對學生要有耐心，首先就要對他們有信心。知識的積累，思想意識的形成是一個漫長的過程，教育好學生也是一個漫長的過程，因此，教師在教育學生的過程中，需要樹立信心。有的教師面對學生總是唉聲歎氣，卻不知自己已經放棄了成功。成功，是一次又一次的失敗構成的。轉化差生，是我們經常遇到的問題，對差生沒有了信心，失去了興趣，也就失去了耐心。作為一個教育工作者來説，這無疑是致命的錯誤。對學生沒有耐心，失去耐心就等於失敗，因此，耐心需要樹立信心，需要堅定的信念。

其次要有責任心。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔、最偉大的、最光榮的職業，這是世人對我們的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責任。倘若一個教師的工作不負責任，對學生沒有負責任，也就很難做到耐心細緻的教育工作。

五百字讀書筆記 篇3

黃蜂在建築上所展現的智慧讓人驚歎，完美的六稜柱，節省空間又節省材料，可以説，黃蜂在幾何學上是學有所成的。黃蜂在建造蜂巢前，為了讓往後的地下工程省力些，也為了讓蜂巢的未來能持續發展壯大，會先尋找穴居動物遺棄的地洞，然後再開始築巢。

修築好蜂巢的大體，黃蜂們便開始清理蜂巢，把清理出的泥土，用上顎咬住，飛離蜂巢再將泥土丟棄在地面上，清乾淨蜂巢，黃蜂們開始完善巢的功能，它們用築巢的紙漿(各種樹皮)製造出許多大鱗片，把這些鱗片疏鬆地排列，然後疊層幾層，織成一張厚實、通氣又富有彈性的大毯子，在一定程度上，隔絕了空氣的流通，保證了蜂巢的温度。

每種蜂的居住地是不同的，工蜂住在蜂巢的上層，養育幼蜂的蜂房則在下層，當繁殖季節到來，蜂房不夠用時，工蜂便把它們小的居室拆除，用拆下來的材料去建幼蜂的蜂房，真是環保的方法啊。

五百字讀書筆記 篇4

今天，我讀了《小草和大樹》這篇文章，夏洛蒂三姐妹堅定的信念和堅持不懈的精神讓我深受感動。

堅定的信念是取得成功必不可少的基礎，自信心也是成功的保障。夏洛蒂就對自己很有信心。1836年12月，夏洛蒂就把自己認為最好的幾首詩寄給了當時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特騷塞，結果，只得到了騷的冷嘲熱諷，但夏洛蒂三姐妹並沒有放棄，而是繼續寫作。

我不由自主地想起一件事。有一次，媽媽給我買了一個滑板，讓我學滑滑板，我一上去就摔了一跤，我馬上就放棄了滑滑板。後來，媽媽鼓勵我説：“子揚，別人能學會的東西你能學會。”我鼓起勇氣，摔倒了又爬起來，終於，我學會了滑滑板。堅持不懈的精神也是成功的支柱，只有堅持不懈才能取得成功。夏洛蒂三姐妹就有着堅持不懈的精神。夏洛蒂三姐妹節衣縮食，於1846年自費出版了一本詩集，結果僅賣了兩本。夏洛蒂三姐妹沒有退縮，沒有失去自信心，而是把寫詩改成了寫小説，最後終於成功了。

我從一年級就開始學揚琴了，現在，我已考完八級了。一想到考十級還要辛苦一年，就退縮了。媽媽一直勸我：“子揚，你現在離成功還有一步之遙，放棄太可惜了”，讓我繼續學琴。在大家的勸説下，我現在又開始學十級了。我相信，經過我不懈的努力，我一定能拿到十級證書的。

歷經千辛萬苦、克服重重困難，最後取得成功的事例數不勝數，他們都告訴我們一個道理：只有堅定的信念和堅持不懈的努力才能成功。

五百字讀書筆記 篇5

“可否請你幫我畫只綿羊?”第一次見面時他這麼問。既然如此“我”就幫他畫了一隻綿羊，可這位小鑑定家似乎在考驗“我”的耐心――四隻羊中竟無一隻滿意。就當“我”耐心被磨光敷衍的畫了一個空箱子，並告訴他要的綿羊就在裏面時，他卻露出了喜色。這就是“我”認識小王子的經過。

這部書講述了一個世界上最傷心的故事，是一則關於愛與責任的寓言。

小王子曾經去過一些別的小行星，見到的全都是些大人，例如：國王、酒鬼、自負者、商人、數學家等等。

當他到達第五個星球時，他遇到了一位燈夫，他每分鐘都必須點亮和熄滅一次燈，因為那顆小行星旋的速度極奇快，一天只有一分鐘那麼短，他嘴裏總嘀咕着：“我在忙着很重要的事，這是我的職責……”

這個人一定會被其他人嘲笑，像國王、酒鬼、商人他們一樣。雖然如此，他卻是他們之中我惟一不會覺得荒謬可笑的人。或許，那是因為他思索的是他自身以外的事。至少，他的工作較有意義。當他點燃路燈時，就好像又多了一顆星星或一朵花甦醒過來。當他熄燈時，就好像送這顆星星和花進入了夢鄉。

是啊，為了別人的事情而努力，不論在哪個國度，為之所做的事情都會被看作是最重要的事情。

第七個行星便是地球，在那裏他遇到了一隻狐狸，他請求與它一起玩耍，它卻拒絕了：“因為我還沒有被馴養。”“馴養是什麼意思?”“那是一種常常被忽略的行為，他的意思是建立關係。對我來説，你不過是個小孩，就跟其他成千上萬的小孩沒什麼不同，我對你來説也一樣。但是，如果你馴養我，那麼，我們就會被彼此需要了。對我們來説彼此就是這個世界上獨一無二的。”

和某人建立關係，例如成為朋友，是很美好的事。若我和某人成為朋友，我的生活便有如陽光照耀般充滿光彩。我就會辨認出那與眾不同的腳步聲，是獨一無二聲音。

每個人都擁有星星，但是對不同的人而言，他們有着不同的意義。不過所有的星星都是緘默的。但，惟有你所擁有的與他人不同，對你而言它是最最耀眼的。

其實最重要的事情，是眼睛無法看見的。它對每個人而言都不同。

五百字讀書筆記 篇6

一個簡單的故事，一個平凡的老人，一條普通的大馬林魚，在茫茫大海上發生了看似平凡而又不平凡的經歷。

也沒有大海，就沒有魚，沒有魚，也就沒有魚夫，同樣也就沒有折斷不凡的經歷了。正因為有了大海，才讓魚夫釣上了一條大馬林魚，但卻在海上拖了三天三夜才把魚殺死，但又遭到鯊魚的襲擊，賊後的結局可想而知，這條大馬林魚只剩下了魚頭魚尾和一條脊骨。一切的肉體都不復存在了，剩下的只是一個軀殼，一個沒有靈魂的軀殼，任人擺佈。但是誰又願意去操控它呢?它只不過是一堆毫無利用價值的骨架。

然而，一個悲劇性的故事裏，卻折射出一個“英雄人物”——老人聖地亞哥。連續八十四天沒有捕到魚，在別人眼中他是一個失敗者。因為作為魚夫，捕不到魚，還能算是真正的魚夫嗎?而可貴的還是他卻能在第八十五天決心駛向遠方的大海去釣魚，那種“知其不可為而為之”的勇氣，難道不令我佩服嗎?不論是魚叉，小刀，短棍。一次一次被鯊魚帶走，但他始終用盡一切手段進行反擊，什麼也無法摧殘他英勇的意志。一句“我跟你奉陪到死”，夾雜在大海的咆哮聲中，迴響在我耳旁。一個人把生命都壓上去了，與敵人做殊死的博鬥，能不算英勇嗎?我想鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。在人的一身中隨時隨地都存在這股破壞力量，人生是不停地循環着，喜劇的落幕，不就是悲劇的上演;悲劇的落幕，也就意味着喜劇的再度登場。老人將大馬林魚殺死看似是完美的結果，但同時他也還在“醖釀”這自己的悲劇。鯊魚的襲擊，就是應得的報應。一個人活在世上總是有所追求的，無論追求的東西是好是壞，追求的手段是正義，是卑劣，也許能夠得到就是最好的結果吧。在充滿悲劇色彩的全之中，仍有一絲亮點，那就是孩子。孩子帶回了老人的青春，使他找回了自我。如果沒一個人都擁有一份童心，一份天真，那世界不再總是灰色，就算當時你享有的是最後的晚餐，也不回忘記飯前洗手，飯後漱口了。

回想起文中老人的話“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗”，不正道出了本文的主體嗎?人正的是很奇怪的動物，為何有勇氣面對死亡，卻沒有勇氣面對失敗呢?難道失敗真的如此可怕嗎?冷冷的海風裏夾雜着一股血腥，也許真正害怕的可能是這些吧!

五百字讀書筆記 篇7

在落葉之際的一天，我重讀了一遍《圓明園的毀滅》這篇文章，我又感到非常憤怒。

這篇課文主要講了圓明園中，不僅有民族建築，還有西洋景觀。在各個地方還藏着最珍貴的歷史文物。但在1860年，英法聯軍侵入圓明園，能拿走的寶物就統統拿走，不能帶走的就用繩子拉倒、鋸子鋸斷，最後還放火燒園。

這篇課文讓我深有感觸，英法聯軍兇殘貪婪，不但把寶物洗劫一空，還把圓明園中的建築都燒燬了，讓中國人民十分憤怒。

這篇文章讓我想起了那時清政府腐敗無能，竟簽訂了《北京條約》，讓英國、法國、德國、沙俄、美國、日本、意大利等等的十二個國家有機可乘，再度侵佔北京。他們竟然為所欲為、橫行霸道地在中國的土地上胡亂破壞!這些強盜掠奪剩餘的寶物，守園太監也趁火打劫，居民更是在道路上撿拾!

現在，我們本存於圓明園中的國寶，卻散落在外國的各個角落。英國、美國、法國的存量甚至到了幾千萬件!我們能不憤怒嗎?幾年前，中國有關的人員，曾花費過數千萬人民幣的高價，在世界各個國家中，把這些本來就是中國的東西，再用自己的錢買回來，這不都是侵略者的罪惡嗎?

英法聯軍十分可惡，不但掠奪了圓明園中的瑰寶，還放火，讓煙雲三天三夜籠罩整個北京城。在那個年代，圓明園內種植了許多樹木，成千上百的木材堆積如山，準備和各國交易。但是在那時，這些木材不再是金錢了，而變成了有助於燃燒的材料!大火燒盡後，所有的木材都變成了木炭，我們即將獲得的金錢也化成了灰燼。

如今，圓明園失去了往日的輝煌，想到這些，我能不憤怒嗎?

五百字讀書筆記 篇8

《紅與黑》讀書筆記

徜徉《紅與黑》的海洋，我對主人公於連的美麗與哀愁深有所思。於連非常聰明，可以把《聖經》倒背如流，並以此向別人炫耀，妄想佔據別人心目中一席地位，但命運總在捉弄人。他出身卑賤，僅處在微不足道的僕役地位，無論他付出多少的努力都無法填平階級的溝壑，在那些貴人眼裏，於連只不過是一個忠於效勞的傭人罷了。然而於連從不侷限於自己所處的位置，他想在社會上實現自己的價值，想要得到他應該得到卻讓別人搶去的東西，可又無能為力，因而一直對現實充滿嫉恨。

這一部批判現實主義的作品並沒有將主人公於連圖解成一個追求功利的符號。相反，作者卻給予了他深切的同情，通過人對慾念的執着追求不到的痛苦來批判那個時代特定的社會現實。這也是《紅與黑》流傳至今魅力長存的原因。

五百字讀書筆記 篇9

今日，我看了《名人傳》，讓我印象最深刻就是貝多芬這一章。

貝多芬這一章講了貝多芬的生活、心情等方面，其中也有很多貝多芬手記，特別寫了貝多芬那艱苦的人生。

第一段是描寫了貝多芬的外貌，描寫得十分詳細，從開頭也可以看出了貝多芬是一個憂鬱的不愛笑的人，羅曼。羅蘭覺得他表面就象莎士比亞劇中的李爾王。貝多芬在17歲就開始憂鬱，憂鬱開始折磨他的精神和肉體，他沒有快樂的童年，17歲就當家了。

18XX年，貝多芬耳朵聽力越來越衰退，在好幾年內他一直瞞着家人，他避免與人交談，他獨自承受這個祕密，心理上的痛苦越來越讓他難以忍受，痛不欲生。在這個階段貝多芬創作了悲劇式的作品。18XX年，貝多芬和一位姑娘戀愛了，使他封閉的心起了變化，但是這位姑娘即風騷又自私，她最後嫁了另外一個人。愛情的狂亂，心靈的折磨，貝多芬的心早已千瘡百孔，他想過死，但是他靠着堅強的道德情操堅持了下來。

貝多芬的堅毅天性沒有使他在命運面前低頭。他的一生都是孤零零的，18XX年---18XX年很多支持他的人紛紛去世了，他迎來了經濟最困難的時代。

貝多芬在幸福和艱難時刻都創作過很多震撼人心靈的曲子。在艱難、絕望時，貝多芬很多時候想過自殺，但是他堅毅的天性和對藝術的享受和熱愛支持他，陪伴他度過孤單的日子。

作者的最後的一段寫了讚美貝多芬的品質，其中一個感慨是：貝多芬——一個偉大的名字，怎能不偉大!

五百字讀書筆記 篇10

在這大千世界中，人、物、事都在不斷變化，社會在不斷地前進。如果一個人不能及時適應這種變化，那麼就會被淘汰。要知道地球始終是在不斷地轉動的!這幾天我讀了一本名叫《誰動了我的奶酪》的書，使我更加深刻地明白了這個道理。

書中的奶酪指的就是生命中所想要得到的東西，像是一份好的工作，一個健康的身體，一份友好的人際關係……但當這些東西沒有了，被人破壞了，變化了時，也許有人會嘶叫道：“誰動了我的奶酪!”但這本書告訴了我你要跟着奶酪的變化而變化!

語文期末考試那一天，我早早做完了基礎和閲讀部分，拿到作文紙開始寫作文。

寫了一會兒我想：這次寫多少字呢?原來老師説考試時寫兩頁多就夠了，這次就寫兩頁多吧!時間慢慢過去了，越來越多的同學舉起了手，向老師要紙。我心裏就像十五個吊桶打水——七上八下的，一會兒想：老師原來説過，作文只寫兩頁多就夠了，但是一會兒又想，有那麼多的同學都寫了三頁多，我是不是應該再寫一點呢?“丁零零”打鈴了，我馬上轉過身子問其他同學作文寫多少，結果十個有九個都寫了三頁多，而我卻只寫了兩頁多。第二天，老師對我們説：“人不能只拿着兩頁多的作文闖天下!人是不斷變化的。”

果然這一次的作文分數簡直是一個“天文數字”!於是寒假裏的每一篇作文我都堅持寫好。新學期里老師表揚了我的作文有進步，這時我知道我的每一分努力都得到了回報。

《誰動了我的奶酪》這本書告訴我一個人不能總坐在井底，不能只看到頭上的一點點天空!知識像海洋一樣無邊無際，一個人如果想要在這漫無邊際的知識海洋中暢遊，就必須看得更遠、更高!要給自己不斷提出更高的要求，相信自己能夠做到最好!

五百字讀書筆記 篇11

【朝花夕拾】是作者從“記憶中抄出來的”，大多用凝練的手法摘取那些深藏記憶裏的難忘的生活片段加以描述，選擇具有象徵意義的情節和描寫人物的神情心態，使作品的生活氣息更加濃厚，人物形象更加鮮明動人。

魯迅，這個人們耳熟能詳的名字，印象之中，在國小的時候就知道這個名字，卻只是朦朦朧朧的知道而已，卻不是有那麼深刻的瞭解，讓我對魯迅有進一步的認識是在國中，國中的一篇名叫《從百草園到三味書屋》，這是一篇散文，選自《朝花夕拾》，《從百草園到三味書屋》這篇散文很吸引我，自然而然我就找來了《朝花夕拾》來讀。不可否認，我喜歡魯迅先生的文筆，沒有大師的架子，平易近人，讀魯迅先生的文章就好像每一個故事情節，故事人物都活靈活現的展現在了世人的眼前。

魯迅先生是一位偉大的作家。他寫出了舊社會的黑暗，一個人吃人的世界。這些都深深的刺痛了我，讓我明白我們的幸福生活來之不易。

在過往的日子裏，我們偉大的祖國，有着太多屈辱的歷史，而如今，在祖國繁榮富強的今天，身為未來棟樑的我們，怎能不為了中國而去努力呢?從《朝花夕拾》中，我看見自己的影子，一個堅定的影子!在以前的日子裏，我把大多數的時間都揮霍掉了，從現在開始我一定要好好讀書，長大後為祖國做出貢獻!

五百字讀書筆記 篇12

昨天讀了一天《許三觀賣血記》，沒有讀完，今天早上剛讀完。本想昨晚熬夜就把它讀完了，還是熬不過眼睛的酸澀。

讀餘華寫的書總是有種忐忑的心情，總是害怕在下一個情景他會讓某個人死去。當讀到這本書的最後，我糾結的心才一下子鬆了下來，是為這種結局而高興，卻又高興不起來，因為主人公所經歷的那些苦難也不是常人所能承受的。在這個許三觀身上我看到了一種責任，他從來不推卸，他要用賣血換來的錢來肩負起這種責任。他為和他上過牀的鄰居賣過血，他為老婆賣過血，他為全家的餬口賣過血，他為不是自己的親兒子賣過血，他為這個非親生的兒子隔三天又賣一次血，隔了五天又賣一次血，以至休克差點死去。他可以犧牲自己的生命，去捍衞對兒子的父愛!當他最後想為自己賣一次血的時候，醫院嫌他太老，已不再喜歡要他的血。

他只想吃一盤炒豬肝，喝二兩黃酒，酒要温一温的。這是他吃到的最奢侈也最幸福最快樂的一頓飯。隨着時間的走過，經歷了那麼多的磨難，完成了自己承受的責任，他是幸福的，這幸福裏有太多的苦，可他還是幸福的，因為這幸福裏有太多太多的苦。

任何苦難都不會把幸福打到，幸福會因苦難的存在而更加光彩照人!做個堅強的人，做個有責任的人，於人，於己，於社會!

五百字讀書筆記 篇13

讀書破萬卷，下筆如有神。假期裏我又讀完了一本書《最後一頭戰象》，這本書對我的感觸很深， 這本書的作者是一位人人皆知的動物小説大王沈石溪，他的創作以動物為主，已出版作品五百多萬字，我看過很多他的著作如：《狼入夢》、《第七條獵狗》等，但我尤其喜歡這本《最後一頭戰象》。

書中有一篇我最喜歡的文章《給大象拔刺》，講述了一根一寸長的鐵釘扎進了小象寶寶的足墊，大象爸爸心急如焚的到路上把一位赤腳醫生用鼻子捲回家，讓它為小象寶寶拔刺，拔刺時赤腳醫生不小心把小象寶寶弄疼了，大象爸爸氣急敗壞的差點把赤腳醫生勒死，最後赤腳醫生竭盡全力把小象寶寶腳墊上的刺拔了出來，一個月後，小象寶寶恢復了，大象一家為了感謝赤腳醫生，來到路上截住那位赤腳醫生，扔給他一個比冬瓜還大的蜂窩，好像還赤腳醫生醫藥費似的，赤腳醫生明白了它們的用意，後來赤腳醫生和小象寶寶握鼻，表示人與動物的友好。

這篇文章的故事真是‘知恩圖報’這個詞的真實寫照，就連動物大象都知道感恩，我們為什麼不能呢?我們在以後的生活學習中也要懂得感恩，感恩父母的養育之恩，感恩老師的諄諄教導，感恩……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!

五百字讀書筆記 篇14

《昆蟲記》中所描述的昆蟲，大概也不是十隻手指頭所能數得來的，所以我也不能多説，但是有幾種令我震撼許久的生命，在此非提不可。

五百字讀書筆記 篇15

今年五一，如來佛祖去英國度假了，豬八戒趁機偷了許多金銀財寶，私下凡間。(開篇的情節引入就非常有趣!)

豬八戒帶着金銀財寶在凡間花天酒地，日子很逍遙。可是好景不長，短短的三天，豬八戒就把帶的金銀財寶全都用光了，正當他走投無路的時候，看見一家餐館正在招工，便“屁顛屁顛”地跑了過去。老闆一見豬八戒衝過來，不問他是什麼廚師，也不問他要身份證，直接就把他叫進了店裏。豬八戒當時還不知道是怎麼一回事，可一進店便傻眼了，原來招聘的人排着長龍大隊。經過幾個小時的等待後，終於輪到了他，專家一看他肥頭大耳的樣子，便以為他是美食家，趕忙把他招了進來。(想不到招廚師也是以貌取人啊!)

進入餐館後，豬八戒做的第一頓飯是一份快餐，他三下兩除二地幹完後，就端給顧客，顧客吃了後，向老闆表揚到：“這頓飯真好吃，我願意付兩倍的餐費”，老闆很吃驚，豬八戒初試身手便有如此成績，真是人才中的人才，老闆馬上把他送到豪華部，還給他加了薪。

豬八戒來到豪華部，招待的第一位顧客點了長長的菜單，什麼燕窩啊，魚翅啊……豬八戒非常買力地做，可是顧客一嘗，便非常氣憤地説：“怎麼回事?這菜那麼難吃，枉我點了這麼多菜，趕快給我退費，這一餐我不吃了!”，老闆來到豬八戒面前，問是怎麼回事，他指指油瓶，老闆當場就暈了，原來他做快餐時用了金龍魚調和油，做豪華大餐時卻用了地溝油……(老闆是如何處置豬八戒的呢?被炒魷魚了嗎?)

當如來佛祖度假回來後，發現豬八戒不見了，便派天兵天將把他抓住投進牛圈，永世不得變回人。

五百字讀書筆記 篇16

▲教師進行勞動和創造勞動的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它，教師要時常讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。

——蘇霍姆林斯基

▲要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

——陶行知

▲教育的藝術就是懂得如何引導。

——愛彌爾

▲我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的講給學生聽，最好是學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生是在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫他。

——蔡元培

▲有經驗的教師在備課的時候，總是周密的考慮，他所講授的知識將在學生的頭腦得到怎樣的理解，並根據這一點來挑選方法。

——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

▲一點寬恕可能會讓別人感激一生，一點愛心可能會讓別人温暖一生，一句祝福和鼓勵的話語可能會讓別人幸福一生。

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥。

如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。

如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。

……

如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在真誠之中，他就學會讓頭腦平靜的生活。

▲心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學生心靈世界去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題就會在那裏找到答案。

——魏書生

▲學生超越教師是教育的幸事;然而如果教師太容易超越，我看則是教育的悲哀。為了培養出最優秀的學生，我必須使我自己成為最優秀的教師。

再忙也要留出思考的時間，一小時的思考勝過一週的忙碌。知識只是奠定教師課堂教學的底氣，而思考卻給教師帶來靈氣，一切有底氣和靈氣的教師在課堂上才會有大氣，才會表現出教育機智。

教師的全部尊嚴就在於思想，一個沒有思想的教師也就沒有了教書育人的靈魂，孩子正常的精神成長也無法在他手中完成，更不可能培養出文化的巨人。

——河南安陽市語文教師常作印

▲陶行知先生講：“如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要，那麼，你有天大的本事也不能教導他。”每個學生都具有不同於他人的生活環境，我們需要了解更多的信息，傾聽的本質為理解，教育成為一種指向理解的談話和傾聽過程，傾聽可以通過以下一些途徑：1.教師信箱;2.師生交流週記;

3.個別會談。

——《傾聽，傾聽，再傾聽》

批評學生的“五一”藝術

問一問 學生犯了錯誤先要問一問原因，以免錯怪學生。學生與老師在人格上是平等的，學生的自尊心是極其敏感的，如果老師不分青紅皂白就批評學生，很可能會錯怪學生，所以批評前一定要問清原委。

緩一緩 學生的缺點錯誤，有時的確讓人十分生氣，班主任如果在氣頭上，難免會有一場暴風驟雨，這種批評對學生身心是一種摧殘，此時，最好緩一緩，先讓自己心平氣和下來，再選擇適當的方式批評教育學生。

引一引 有經驗的班主任，學生犯了錯誤後，不是一味的指責，而是像慈祥而又有經驗的顧問一樣，站在學生的立場，啟發引導。這樣，學生在班主任的啟發下，自己改正錯誤，解決自身問題的能力就會提高。

選一選 學生犯了錯誤，選擇合適的時間地點批評，才能達到預期的效果。邀請學生到校園散步，或午飯時坐在一起談天，在融洽的氣氛中學生情緒放鬆，容易接受教師的批評。如果不分時間、地點的嘮叨或訓斥，只會引起學生的反感。

激一激 根據學生要求上進，好勝心強的特點，有時可以用激將法激勵學生改正自己的缺點錯誤。

五百字讀書筆記 篇17

這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書,平實的文字,清新自然;幽默的敍述,惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場,多麼奇異、有趣的故事啊!法布爾的《昆蟲記》,讓我沒有夢幻感,那些具體而詳細的文字,不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰,還有蟲子氣味的存在,彷彿置身於現場一樣.被我忽視太久了的昆蟲的身影,及它們囂張的鳴叫,一下子聚攏過來,我屏住呼吸,然後,憑它們穿透了我心靈的幽暗.是法布爾,讓我看到了昆蟲跟我們人類在生與死,勞動與掠奪等許多問題上都有着驚人的相似.《昆蟲記》不是作家創造出來的世界,它不同於小説,它們是最基本的事實!是法布爾生活的每一天每一夜,是獨自的,安靜的,幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛.我仰起了頭,這一刻,我非常想仰起我的頭,像仰望星空一樣,來對待昆蟲們存在的奧祕.它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界.

五百字讀書筆記 篇18

簡愛是一個極為平凡的女孩，從小失去父母，被寄養在裏德舅媽家，但是無論她怎麼做也討不了舅媽的歡心，於是她決定要上學。到了學校聽她的好朋友海倫説這裏是一個相當於孤獨院的學校時，她萬分歡喜，因為這裏的孩子都是孤兒，她們的想法是一致的。從此開始了新的生活，她在那裏又做了兩年老師，當她離開了學校，開始找工作，不久她就擁有了一個不錯的工作，在那裏，她救了羅切斯特先生，並和羅切斯特先生生了一個可愛的小孩。

從書中我看到了簡愛的勇氣，看到了她的愛與尊嚴，我感到一種慚愧，如果換作是我的話，羅切斯特先生的房間着了大火，我一定不敢衝進去用水把火澆滅。

現實生活中爸爸媽媽他們做錯了，我卻不敢反駁，可是簡愛卻立即糾正了大人説的話，我卻説都不敢説，其實我心中的小人在大喊：不!你們錯了。簡愛的勇氣我非常佩服。

五百字讀書筆記 篇19

《悲慘世界》讀書筆記

書是知識的海洋，是力量的源泉，是智慧的翅膀，是生活的方向盤。讀一本好書就是找到了一位好老師。書不僅能豐富我們的知識，還能教我們做人的道理。

的確，一本好書，可以讓我們受益終生;一本好書，可以照亮我們前進的路程;一本好書，可以給我們以人生的啟迪......

《悲慘世界》就是這樣一本好書!《悲慘世界》是法國著名作家雨果的作品。

這部小説的主人公冉阿讓經歷了長期的牢獄之苦，終於獲得了自由，由於他犯有前科，儘管他有着強健的身體，仍無法被社會所接受，就連他的好意有時也往往會遭到人們的誤解。他收養了一個女孩並把她撫養成人，他還在槍林彈雨中戰鬥、救助別人。

我很佩服冉阿讓，他是一個英雄。他通過自己的努力當上了市長，化名馬德蘭，有一個罪犯被認定是冉阿讓，準備被處死時，馬德蘭(也就是冉阿讓)坦白了自己的身份，救下那個罪犯，當我看到這一部分時，我十分感動，我對他的敬意便油然而生。冉阿讓是一個正直、勇敢、善良的人，他為他人做出了許多貢獻，卻不求回報。他在生命受到威脅時沒有選擇逃走，而是幫助別人找回珂賽特，他這種為他人、為社會無私奉獻的精神值得我們學習。

《悲慘世界》這本書讓我受益匪淺。

五百字讀書筆記 篇20

週末兩天，我在家裏看了《查理九世》這本書。

這裏面的人物非常的勇敢。有古怪的扶幽，有對新事有探索精神的墨多多，有脾氣暴的虎鯊，有聰明的小狗查理，還有富有正義感的繞婷婷。在故事中她們的聰明讓我佩服。

書中查理的精神讓我印象深刻。當壞人的“尾巴”露出來時，查理是第一個發現的，它在第一時間告訴了主人，並跟在壞人的後面，讓主人去找警察。它用它的機智，最後戰勝了壞人。

在故事中，她們的愛觀察、愛思考的精神，困難面前勇於挑戰不會打退堂鼓的精神值得讓我學習。我要向她們一樣，在學習上，遇到困難時，要勇於大膽去面對，並且想方設法去解決;上課時，老師提出的問題，我要集中精力，努力思考，並且大膽發言。

“讀書破萬卷，下筆如有神!”這句話説得好!

五百字讀書筆記 篇21

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感慨萬千，內心無比的憤怒。

從1840鴉片戰爭起，中國屢屢遭到外國列強的侵略。圓明園是我國着名的皇家園林。它建於盛世，毀於落後、毀於腐敗無能。

1860年，英法聯軍發動了“第二次鴉片戰爭”。這兩個強盜從天津攻入北京，到處燒殺淫掠，無惡不作。他們把圓明園洗劫一空後，為了掩蓋罪行又燒燬了圓明園。大火燒了三天三夜，慘烈的程度使人目不忍睹。

探究圓明園毀滅的原因，我認為，這都是清政府腐敗無能的結果。圓明園雖然被焚燬了，但那輝煌的園林和難忘的國恥，卻永遠銘刻在中國人民的心裏。

以後的“中法戰爭”、“中日甲午戰爭”、“八國聯軍侵略中國的戰爭”，中國幾乎是屢戰屢敗。1931年日本帝國發動了“九一八事變”，開始了侵略中國的戰爭，幾乎佔領了大半個中國。落後就要捱打，落後就有人欺負我們，這是舊中國的寫照。

今天，中國人站起來了!全世界所有重大問題，如果沒有中國參加，就顯得毫無意義。

我們是祖國的棟樑，祖國的花朵……

因此，我們要珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大後報效祖國。

五百字讀書筆記 篇22

書上還有一些觀點深得我心，讓我不禁反覆翻閲細細體味。這就是中國人擅長的“把二看成三”，以“二合一”來代替“二選一”。莊子説：“萬事有所分，必有所成;有所成之後，也就必有所毀。一切事物，若是從通體來看，既沒有完成，也沒有毀壞，都復歸於一個整體。”把二看成三，便是分析成為二以後，不要二中選一，因為二選一的結果往往是趨於極端的。梁漱溟曾指出：“把一個道理認成天經地義，像孔子那無可無不可的話不敢説出口。認定一條道理順着往下去推，就成了極端，就不合乎中”。就像老師上課時講到的頭腦風暴法一樣，最好的方案並不是一個人的主意，而是將所有的好點子融合成一個絕妙的方案。二選一其實是形而上學的觀點，不符合辨證思想，更不符合咱們中國的陰陽交融的思想，二合一才是大事化小，小事化了的精妙之處。

無為的領導精神也是我從書中學到的一種管理方式。提起無為，大家就會想起老子，因為老子主張“道常無為而無不為”。當然，這裏的無為並不是什麼也不做，而是“為而不爭”，是無為的態度，無慾的心境記憶虛靜的狀態來達到無為的管理。這的確，無為不是一種具體的行為，如果一家企業有了全面而完善的規範制度，分工明確的指揮，領導人無須有所作為，企業的工作也是能夠井然有序地開展的。上司無事，大家才有時間把自己的工作做好;上司無慾，大家便樸素過日子。這樣的無為才是一個團隊甚至一家企業所需要的管理方式。

除了這些以外，還有許多觀點引起我的共鳴。例如“以不變應萬變”是管理的最高智慧，“持經達變”是最有效的管理方式，實實在在。這句話完全應和了“ 縱橫不出方圓，萬變不離其宗”的道理，持經達變更是符合了具體問題具體分析的方法論。很多時候，中國人更喜歡講道理而不是條條框框來強加於人，西方國家傾向於法律法規的透明化、枱面化，將一切請勿都要用法律包裝起來，一點都不近人情，而國人講求衡情論理，不死守法律條文。就像中國台灣的“立法院”天天打架，不立法，難道“行政院”就要苦等法律出爐後才執行嗎?行政院明知無法可依，或者原有法令已經不合時宜，仍然天天上班，辦理很多事情，所做的便是“有法中無法”。這沒什麼不對的，準確把握隨機應變，而不是投機取巧，理法自然就合二為一了。

中國式的管理行為，將起來更像是水的治理。和美國式管理偏向火的管理方式頗為不同。中國人主張以柔克剛，先禮後兵，繼舊開新，生生不息，無一不和水有關係呢。曾老師的中國式管理行為真真是中國人的管理理念精粹，一字一句中都是五千年傳承下來的智慧，讀起來既不晦澀難懂又趣味盎然，新世紀的中國既要順勢而為，又要逆流而上，這需要我們作一番思考。

五百字讀書筆記 篇23

《學學名師那些事》這本書放在枕邊已經有兩年了，每每躺在牀上都會翻開看看裏面精彩的老師如何精彩的教育學生。在這本書裏，通過一個個範例，讓我走進一位位名師的課堂，讓我領略到他們高操的教學藝術和高尚的育人情懷。他們的教學教學風格值得每一位老師細細品味。

竇桂梅老師：情感體驗課堂來自激情教學。她的課堂總能激發學生情緒，讓學生不由自主地被吸引着走入教學內容中，而且很多時候連聽公開課的教師都會被感染。授課過程由此也就變成了情感體驗過程。學生之所以喜歡竇老師是因為她的眼睛裏有光、有韻、有神，她的眼光能“抓人”。竇老師還提醒年輕教師：激情不要表現在動作上的張牙舞爪和姿勢上的“孔雀開屏”。因為學生注意的是我們的眼睛，手勢不過是起到輔助作用，不能喧賓奪主。

於永正老師：開點兒幽默，讓課堂快樂起來。他的課堂有一種不可抗拒的魅力-----他的幽默簡直是屢試不爽：學生注意力集中、情緒高昂，思維和老師高度合拍，課堂學習效果驚人。於永正老師告訴我們：運用幽默一要把握好時間，二要把握好分寸，課堂上老是笑着看學生，學生就會笑着看老師，只有笑着看學生，才會有幽默的心境。

魏書生老師：賞識，讓星光燦爛。在他的心裏壓根就沒有差生這個字眼兒。很難想象，一些令很多老師頭痛不已的“差生”，被他納入麾下之後，竟都“脱胎換骨”，成了優秀生。魏老師説：“當班主任就是為學生服務，要發現每個學生人性中最美的地方，啟發激勵他讓他成才。”他的成功告訴我們，作為一名好教師，第一要樹立正確的育人思想，第二要有耐心、愛心、信心，第三要以激勵為手段，以轉化為目的。

僅僅是前三位名教師，我們學習的就有很多很多，學習他們的激情，學習他們的幽默，學習他們的賞識，最後轉化稱自己的力量，用於我們的教學活動中。