國小生畢業論文：農村國小課改

新課改是時代發展的產物，是教育公平、均衡發展的必然趨勢，如同新生嬰兒，需要精心哺育和細心呵護。作為教師應該以主人翁的工作態度和飽滿的工作熱情給新課改注入生命的血液，

促使其健康成長和快速發展。

一. 課改需要教師的激情

激情是什麼?激情是一種實現理想的熱烈情感，是一種渴望挑戰的精神狀態和工作熱情，是一種敢為人先、敢於奮起、敢於創新的勇氣。儘管新教材城市味濃厚，農村孩子比較陌生，要充分挖掘教材資源，準確駕馭教材，教活教材，教活學生，授人以“漁”，讓學生在快樂的學習氛圍中探究、感悟、理解、發現，困難重重，但是隻要教師有激情，有信心，有事業心和責任感，視學生若親子，對學生的成長和發展負責，一定會正視課改中的困難和問題，以時不待我、只爭朝夕的工作態度，咬定目標，自我加壓，傾情投入，紮實工作。潛心研習新課標，學習新教法，探索新模式，精心設計課堂教學流程，力爭使每一個環節都精細，把每一堂課都上成精品，只為成功想辦法，不為失敗找原因，鍥而不捨，攻堅克難，點燃希望之火。

二. 課改唯有激情才有效能

激情能使人揚鞭躍馬，昂揚向上;激情能催人奮進，迸發創新的火花;激情能使人不知不覺的愛上自己所從事的工作。教育既是國計更是民生，惠及千家萬户，關係子子孫孫。推動教育改革發展，辦人民滿意的教育，是教師責無旁貸的神聖使命。新課改、新理念、新思維、新方法、新模式、新角色，需要我們吐故納新、洗胃換腸。但我們的許多教師還是一支粉筆、一本教案，天天重複“昨天的故事”，課堂教學仍然停留在教師講學生聽、教師板演學生看的傳統教學階段。我們應該準確把握教育改革發展的新形式、新任務，讓課堂成為師生共同成長、共同發展的殿堂，把心思放在課改上，把精力用在課堂上，把功夫下在質量提升上，讓生活走進課堂，讓學生走進文本，敢於與強者比，與勇着爭，出實招，創新路，求突破，見實效，不斷探索、實踐、總結、揚棄，去粗取精，提煉昇華，一定能實現農村課改追趕型跨越式發展。

三. 人活着需要激情，工作者更需要激情

教師是一份職業，更是一種責任。由於教師職業的特殊性，只有激情滿懷的去工作，工作才會有新的收穫。為實現農村課改的新突破，教師必須做到：第一、理念要“新”。要解放思想，更新理念，樹立“人無我有，人有我精”的精品意識。第二、學習要“深”。加強學習，不斷充電、吸氧，樹立“學習是工作，學習是生活，學習是責任”和“只有學習精彩，生命才會精彩”的理念，每天堅持“八個一點”：學習一點、記錄一點、體會一點、研究一點、實踐一點、反思一點、改進一點、提高一點。學理論，強素質，增教藝，提升職業素質。第三、角色要“變”。新課標指出：教師是學生學習的指導者、引路人和合作夥伴，倡導學生自主探究、合作交流，因此，教師要儘快轉變角色，還課堂給學生，為學生搭建發展和創新的平台。第四、課改要“實”。農村課改任務艱鉅，應該腳踏實地，一步一個腳印，不追求轟轟烈烈的場面，不停留在制度的建立和完善上，注重過程，關注細節，精耕細作，毫不鬆懈，確保過程紮實有效。