如何培養新課改下學生對高中化學學習的興趣範文

心理學研究認為：興趣是人們力求認識某種事物或愛好的某種活動，並帶有積極情緒色彩的心理傾向。 詳細內容請看下文如何培養新課改下學生對高中化學學習的興趣。

興趣的最本質特徵是：興趣是一種積極的情緒表現，是一種內在的動力因素，總是主體指向一定事物的自我活動。對任何事物的認知過程若是建立在興趣的基礎之上，認知的過程往往比較輕鬆，結果往往是比較滿意的。同時，素質教育強調創新教育，學生形成學習化學的興趣後，對化學事物的感受就會既敏鋭又牢固，產生愉悦、滿意和歡喜等情感體驗，推動學生主動的進行化學學習活動，以及各種創新活動，為培養創新型人才奠定了堅實的基礎，因此，作為化學教師，培養學生學習興趣是首要任務。

一、充分利用教材資源

人教版高中化學教材體現了新課程對化學學科的要求，注重學生主動性的發揮，培養學生主動學習習慣、合作學習品質和動手能力，同時學生在落實這些活動的過程中，學生對化學有了更清楚地認識，無形中增強了學生學習化學的興趣，提高了學生的化學素養。例如，新教材中設置的"思考與交流"、"學與問"、"提示問題"、"資料卡片"以及彩色豔麗的章圖，基礎化學術語的英文解釋，都是為了擴大學生的知識視野。

二、培養融洽的師生關係

教學是師生的相互活動，教學活動只有在愉快的氣氛中，融洽的師生關係氛圍下，經過師生心靈的碰撞，達到對知識認識上的"共鳴"，建立在這種和諧氛圍下的師生關係，有利於教師和學生知識的最完美融合，教師主導作用得以充分發揮，學生主體作用得以充分體現，才能取得良好的效果。心理學家羅格斯説過：創造良好的教學氣氛是保證教學的重要條件，而這良好氣氛的創造是以良好的師生關係為前提。教師不僅僅是教書育人的師長，同時也應是以良好的師生關係為前提的學生的真誠朋友。

新課程強調體現學生的主體地位，這就要求教師要改變傳統的"師道尊嚴"觀念，要為學生創造一種寬鬆和諧的課堂氣氛，讓學生願意把自己的想法和觀點發表出來，讓學生能夠體會到一種成功感，而不是傳統的教師一味地主宰課堂，讓學生有觀點不敢或者不願意發表。因而，必須建立起親密融洽的師生關係，教師設計教學活動時，應充分信任和尊重學生，使學生能夠開啟創新的心扉，點燃創新思維的火花，在肯定的評價中，他們的想法得以認可，這必然激發進一步創新思維的熱情。

三、塑造完善的教師人格魅力

教師的人格魅力對學生心靈的影響是深遠的，甚至可能影響學生的一生。可以説，具有人格魅力的教師是學生人生道路上的導師。所謂"親其師，信其道"，教師的人格魅力不僅體現在淵博的學科知識上，在教學上能夠遊刃有餘，更重要的是教師要具有高尚的師德，要以一顆善良的和慈愛的心對待每個學生，去澆灌學生的心靈，用發展的眼光看待每個學生，用真情去關愛每個學生，只有以良好的情感，崇高的道德去關愛每個學生，才會激發學生積極向上的力量。教師對學生的高尚純潔的愛，是師生心靈的橋樑和通道，是開啟心靈的鑰匙，是點亮學生心靈的火炬。