論文提綱：淺析大齡智障學生心理輔助

如何讓他們健康度過青春期，順利融入社會，需要學校為他們提供全面的輔助服務。作為學校班主任工作坊的成員，我主要分管學校的心理工作。因此，我在完成教育教學工作的同時盡我所能，逐步完善學校心理輔助服務工作。以助人自助的精神為依歸，通過個案輔導、小組輔導和活動等，幫助學生適應職校的學習和生活環境;接受青春期教育;培養學生獨立生活及社交技巧的能力，使他們能融入社會，發揮所長。我們的教育對象是一羣特殊的智障學生，他們的心理比常人更復雜，更需要老師用專業的心理知識給與他們溝通和輔導。為此我認真學習心理基礎知識，加強對心理基本知識和基本理論的理解，關注心理髮展動態，深入探究有特色、有成效的特殊學校心理輔導工作，初步擬定課題《大齡智障學生心理輔助初探》。提綱如下：

1、問題提出及意義

隨着改革開放的深入，社會文明程度的提升，特殊職業教育越來越受到廣泛重視，大齡智障學生的健康成長已成為備受關注的話題。大齡智障學生由於生理上的殘疾,，家庭教育不當, 人際關係不平等，造成他們心理髮育不健康。通過心理健康教育和行為矯正，一方面可以消除其心理障礙，使他們的個性品質和人格得到完善。另一方面可以發揮其潛能，使他們的智力得到充分發展。

我校心理健康教育工作依據“讓每個學生得到更優的發展，為每個學生提供更適用的教育”的辦學思想和“融會、融入、融和”為內涵的“融和教育”辦學理念，有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高大齡智障學生的心理綜合素質，促進大齡智障學生自強、自立、平等參與社會生活，迴歸主流社會，成為自食其力的勞動者。

2、調查與分析

(1)調查對象：10級學生

(2)調查內容：

①學生目前的主要心理困惑

②學生的求助對象和接受程度

③學生對自己的認識程度

④學生對三年後的職業規劃

(3)調查結果：

①大齡智障學生自身的成長特點

②家庭環境的影響

③學校教育存在的缺陷

④社會大環境的影響

3、實踐過程與方法

(1)面向全體學生的心理輔助。

(2)面向個別學生的心理輔助。

(3)面向全體有助於個體的心理輔助。

4、研究成果與不足