規範開題報告（通用7篇）

規範開題報告 篇1

論文題目(黑體小二加粗居中)

(宋體小四空一行)

學 生：(楷體小四號居中)

指導老師：(楷體小四號居中)

×學院(楷體小四號居中)

(宋體小四空一行)

1、課題來源(論文型課題的撰寫內容)(黑體三號加粗*)

1.1內容(黑體四號加粗)

邊坡是地殼表部一切具有臨空面的地質體，具有一定的坡度和高度，包括人工邊坡、自然邊坡以及崩滑體。在重力、風化、侵蝕和其它地質作用下，邊坡不斷地發生變化，應力重新分佈，並且隨着邊(宋體小四號)……

(宋體小四空一行)

2、課題研究的目的和意義(黑體三號加粗*)

……(宋體小四)

(宋體小四空一行)

3、國內外研究現狀(黑體三號加粗*)

……(宋體小四)

(宋體小四空一行)

4、研究的主要內容及成果形式(黑體三號加粗*)

……(宋體小四)

(宋體小四空一行)

5、研究方法(含技術路線)(黑體三號加粗*)

……(宋體小四)

(宋體小四空一行)

6、研究進度與步驟(黑體三號加粗*)

……(宋體小四)

(宋體小四空一行)

7、現有條件及需採取的措施(黑體三號加粗)

……(宋體小四)

(宋體小四空一行)

8、協助單位及要解決的主要內容(黑體三號加粗)

……(宋體小四)

9、主要參考文獻(黑體三號加粗*)

1.題目：XX市教育科學“十×五”規劃+課題類別+“課題名稱”開題報告

2.承擔單位名稱以單位公章為準，居中並置於題目下方

3.正文：宋體、小四;段前、段後都為0;行距：固定值20磅

4.一級標題：黑體、三號;序號用一、表示，標題獨立成行，其後不加標點符號

5.二級標題：黑體、小三;序號用(一)表示，標題獨立成行，其後不加標點符號

6.三級標題：黑體、四號;序號用1.表示，標題獨立成行，其後不加標點符號

7.四級標題：宋體、小四，與正文一樣;序號用(1)表示，標題獨立成行，其後不加標點符號

8.五級標題：宋體、小四，與正文一樣;序號用“①”表示，標題獨立成行，其後不加標點符號。凡括弧後都不加標點符號。

開題報告正文內容

1.研究背景與意義

2.理論基礎與依據

3.核心概念界定

4.同類課題的國內外研究述評

5.本研究的創新及研究假設

6.研究目標及內容

7.研究對象及範圍

8.研究思路及方法

9.研究計劃和安排

10.預期成果

11.課題組構成及分工

12.課題經費預算

參考文獻(按規範羅列)

規範開題報告 篇2

一、如何選擇問題

我一起縈繞於懷的，是在寫博士論文開題報告的一年多時間裏，導師薛瀾教授反覆追問的一個問題：“你的puzzle是什麼？”多少次我不假思索地回答“我的問題就是，中國的半導體產業為什麼發展不起來。”薛老師問題以其特有的儲蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這麼簡單的道理，這麼明顯的答案，到底哪兒不對了？！

奧妙就在於提出問題的“層次”。不同於政策研究報告，學術文章聚集理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前設和術語構造的邏輯體系。特定領域的理論有其特定的概念、範疇和研究範式。只有在相同的概念、視角和範式下，理論才能夠對話;只有通過對話，理論才能夠發展。極少有碩博論文是創造新理論的，能這樣當然最好，但難度很大。我們多數是在既有理論的基礎上加以發展，因此，在提出問題時，要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。審視我最初提出的問題“中國半導體產業為什麼發展不起來”，這僅僅是對現象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國產業政策過程是精英主導的共識過程嗎？”在這個命題中，“政策過程”、“精英政治”、“共識訴求”三個術語勾勒出研究的理論大體範圍和視角。

其次，選擇問題是一個“剝筍”的過程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁複雜的現實背後，而發現理論問題，則需要運用理論思維的能力。理論思維的訓練是一個長期積累的過程。不過初學者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個“興趣範圍”，如半導體產業、信息產業、農村醫療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關的媒體報道、政府文獻和學術文章，找到其中的“癥結”或“熱點”。第二步，總結以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結”或“熱點”、運用了哪些理論工具，如公共財政的視角、社會衝突範式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無法解釋中國的問題？或者同一個問題能否用不同的理論來解釋？或者理論本身的前提假設、邏輯推演是否存在缺陷？通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點。不過還要注意我們研究在規定的一到兩年時間內，是否可能完成？資料獲取是否可行？等等。

最後，如何陳述問題？陳述問題實質上就是凝練核心觀點的過程。觀點應當來自對現實問題的思考和總結，而不是為了套理論而“削足適履”。中國的政治、經濟和社會發展充滿動態的、豐富的景象，如何才能用恰當的術語、準確的邏輯表述出來呢？雄心勃勃的初學者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是儘可能縮小研究範圍、明確研究對象，從而理清對象的內存邏輯，保證能在有限的時間內完成規範的學術論文。如“中國半導體產業政策研究”就是一個非常含糊的陳述，我們可以從幾個方面來收縮話題：

(1)時間：從1980年到xx年;

(2)對象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場、企業、治理結構等;

(3)視角：政治和政府理論中的精英研究;(4)案例：908工程、909工程、13號文件和《電子振興》，這是發生在1980-xx年間半導體政策領域的兩個重大工程和兩個重要文件。通過這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過程”、“精英”、“共識”幾個顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。同時，問題清楚了，我們在篩選信息和資料時也就有了明確的標準，在這個“信息宂餘”的時代，能夠大大提高研究效率。

二、如何做文獻綜述

首先需要將“文獻綜述(literaturereview)”與“背景描述(backupgrounddescription)”區分開來。我們在選擇研究問題的時候，需要了解該問題產生的背景和來龍去脈，如“中國半導體產業的發展歷程”、“國外政府發展半導體產業的政策和問題”等等，這些內容屬於“背景描述”，關注的是現實層面的問題，嚴格講不是“文獻綜述”，關注的是現實層面問題，嚴格講不是“文獻綜述”。“文獻綜述”是對學術觀點和理論方法的整理。其次，文獻綜述是評論性的(review就是“評論”的意思)，因此要帶着作者本人批判的眼光(criticalthinking)來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。評論的主線，要按照問題展開，也就是説，別的學者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什麼缺陷？要是別的學者已經很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重複研究的必要了。

清楚了文獻綜述的意涵，現來説説怎麼做文獻綜述。雖説，儘可能廣泛地收集資料是負責任的研究態度，但如果缺乏標準，就極易將人引入文獻的泥沼。

技巧一：瞄準主流。主流文獻，如該領域的核心期刊、經典著作、專職部門的研究報告、重要化合物的觀點和論述等，是做文獻綜述的“必修課”。而多數大眾媒體上的相關報道或言論，雖然多少有點價值，但時間精力所限，可以從簡。怎樣摸清該領域的主流呢？建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學術期刊，找到一兩篇“經典”的文章後“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。質量較高的學術文章，通常是不會忽略該領域的主流、經典文獻的。二是利用學校圖書館的“中國期刊網”、“外文期刊數據庫檢索”和外文過刊閲覽室，能夠查到一些較為早期的經典文獻。三是國家圖書館，有些上世紀七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學校圖書館往往沒有收藏，但是國圖卻是一本不少(國內出版的所有圖書都要送繳國家圖書館)，不僅如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書籍，從互聯網上可以輕鬆查詢到。

技巧二：隨時整理，如對文獻進行分類，記錄文獻信息和藏書地點。做博士論文的時間很長，有的文獻看過了當時不一定有用，事後想起來卻找不着了，所以有時記錄是很有必要的。羅僕人就積累有一份研究中國政策過程的書單，還特別記錄了圖書分類號碼和藏書地點。同時，對於特別重要的文獻，不妨做一個

規範開題報告 篇3

一、課題名稱：《校園規範化安全管理研究》

二、課題研究的目的與意義：

研究目的：通過學校校園規範化安全管理實驗與研究。積累材料。在分析、綜合、概括的基礎上總結經驗，為學校安全管理提供經驗借鑑和理性思考。

研究意義：切實保障學校教育教學工作健康有序地開展，切實保護廣大師生人身財產安全不受侵害，創造安全穩定的校園環境，從源頭上杜絕學校安全責任事故的發生，使學校安全工作真正做到制度健全、措施落實、責任到人。

三、研究內容：

（一）研究的預期目標

在調查研究的基礎上，瞭解學校安全工作現狀及未來發展方向，通過對學校安全工作的管理，增強領導與教師對安全工作的認識及安全職現，牢固樹立安全第一的思想。

（二）研究的主要內容：

1、規範學校建設，多功能滿足教學需要是；

2、抓好隊伍建設，多渠道增強教師能力範圍；

3、注重德育工作，多方位完善學生人格；

4、創新教學理念，多途徑提升教學質量；

5、優化育人環境，多區域營造育人氛圍；

6、發揮羣團作用，多層次推動學校發展；

7、做好安全教育，多維度保障師生安全。

四、研究方法

1、文獻研究法：通過收集、整理和運用與課題相關的教育教學理論，查閲教育行政部門的文獻資料，為課題研究提供充實可靠的理論依據。

2、調查研究法：每階段都選擇一些相關內容展開調查和實地問卷調查，充分佔有資料，運用辯證分析法找出問題關鍵點，制定計劃、採取措施、提高課題實施針對性和實效。在掌握豐富材料的前提下，為課題研究提供充實的事實依據。

3、行動研究法：運用行動研究法在具體的工作情境中認真進行行動過程的研究，探討學校規範化安全管理的內涵，特點及規律，探索實踐途徑，並根據研究中遇到的具體情況，邊實踐、邊探索、邊完善，使理論與實踐、成果與應用有機統一起來。

5、實驗研究法：對一些可以用實驗研究驗證的內容進行實驗研究或信息化模擬實驗研究。

五、研究過程

（一）準備階段：

1、論證課題研究的意義和課題實施的可能性，制定研究總體方案。

2、確定研究的指導理論、研究目標、研究步驟‘研究方法。

（二）實施階段：

1、制定校園規範化管理實施方案，確定研究過程及方法等。

2、根據課題研究目標與內容，開展課題研究工作。

3、編寫校園規範化管理相關規定與制度合訂本。

4、總結經驗，逐步把規範化安全管理應用於工作實踐。

（三）課題總結階段：

1、整理研究材料

2、撰寫研究論文

3、撰寫結題報告

六、研究成果

研究報告、論文、專題總結

規範開題報告 篇4

論文題目：富鐵軌枕有限公司成本管理分析與探討

一、選題依據、意義和實際應用方面的價值

企業成本管理理論在企業管理理論中是一個比較重要的分支，成本管理是為解決企業日益激烈的競爭環境而存在的，成本管理理論得以存在和不斷髮展這一事實本身也印證了成本管理對企業生存和發展的重要意義，加強成本管理降低成本對企業起着重要的意義。

通過本課題的研究，可以為富鐵軌枕有限公司節約勞動耗費，增加生產，降低成本。從而提高企業經濟效益，增加盈利。為企業健康可持續發展和提高競爭能力提供保障。同時也為相關企業在成本管理問題上提供借鑑。

二、本課題在國內外的研究現狀

國外：企業成本管理的研究主要集中在如何提高成本管理信息有用性和如何利用先進的計算機技術拓展成本管理功能、提高成本管理效率方面，特別是作業成本的`應用和結合erp的實施對成本管理的創新方面，取得了相當的成功

英國教授羅賓-庫珀(robin gooperand)提出了以作業成本制度為核心的戰略成本管理模式，這種模式的實質是在傳統的成本管理體系中全面引入作業成本法，關注企業競爭地位和競爭對手動向的變化，從而構成了一種嶄新的會計崗位--戰略管理會計。20世紀90年代以後，日本成本管理的理論界和企業界也開始加強對戰略成本管理及其競爭情報的應用等研究，提出了具有代表意義的戰略成本管理模式--成本企劃。這種戰略成本管理模式是從事物的最初點開始，實施充分透徹的成本信息分析，與競爭對手的產品比較，來設計產品的成本，從而使成本達到最低，其本質是一種對企業未來的利潤進行戰略性管理的情報研究過程。

規範開題報告 篇5

一、 開題報告的含義與作用

開題報告，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批准的選題計劃。它主要説明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以説是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。

研究方案，就是課題確定之後，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起着關鍵的作用，尤其是對於我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間後不知道下一步幹什麼的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以説，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。

二、 寫好研究方案應做的基礎性工作

寫好研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重複別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎紮實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。

三、課題研究方案的結構與寫法

課題研究方案主要包括以下幾個方面：

（一）課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所説的“只會生孩子，不會起名字”。那麼，如何給課題起名稱呢？

名稱要準確、規範。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，比如我們現在有一個課題名稱叫“佛山市教育現代化進程研究”，這裏面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業國小的“國小生心理健康教育實驗研究”，這裏面研究的對象是國小生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就説的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什麼。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題説清楚，你是中學生或者説是國小生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數學等。再比如，“集中識字 口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什麼問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是國小，是國小高年級或者是國小低年級更沒辦法看出來。後來我看了一下內容，知道是國小英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字 口語突破”國小英語教學模式研究。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

規範就是所用的詞語、句型要規範、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規範的語言去表述我們的思想和觀點。這裏有一個課題名稱叫“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。

第二，名稱要簡潔，不能太長。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就儘量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多説了。

（二） 課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。主要內容包括：⑴ 研究的有關背景(課題的提出)： 即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

有的也寫問題提出背景的，比如蘇州工業園區星海學校承擔的江蘇省教學研究課題《生活化語文教學研究》 實施方案 的“課題的提出”是這樣寫的：

二十世紀九十年代末，在中國的教育界引發了一場關於語文教育問題的大討論。無論是語文界的教育專家，還是語文教育工作者，甚至眾多的學生家長，都對目前語文教育的現狀提出了各自的看法，並表示了極大的憂慮。究其問題的根本，在於語文教育只盯在幾本教材上，遠離了生活的源泉，以至於越來越深地陷入了“死水”中，教師教得死，考試考得死，學生學得死。

規範開題報告 篇6

一、選題的目的及意義

審計的職能就是監督，具體表現可概述為：制約、促進、鑑證、信息反饋。對於企業內部審計來講，主要就是通過對企業經濟活動的監督，來制約被審計單位的各種不正確、不真實、不合規和違反法紀的行為，促進企業改進管理，提高效益，並將真實的審計信息提供給企業管理當局，以便作出正確、合理、有效的經濟決策。而達到審計監督的上述目的，必須要求內審人員有着高度的政府責任感和使命感，堅持原則，敢於揭露一切違法亂紀的行為，實事的態度，不認真、不細緻、走過場，甚至徇私情，人為地大事化小、小事化了，瞞報重要違紀事實，謊報成績。為了發揮審計監督的職能作用和企業依法、規範、高效進行經營運作能實現，必須對審計人員的行為進行探究。

二、閲讀的主要參考文獻

[1]劉家義.國家審計與國家治理[J].中國審計.20xx.

[2]徐湘林.轉型危機與國家治理[M].上海人民出版社，20xx.5.

[3]韓乃志.王鴻.推進審計公開透明.有效服務國家治理[N].審計研究簡報，20xx.7.

[4]王麗琴.對企業風險管理的幾點認識[N].南京審計學院學報,20xx.01.

[5]宋常,田瑩瑩,趙懿清.基於國家戰略的國家審計與國家治理[J].中國審計.20xx.

[6]黃迪嘉.淺析風險導向審計在內審中運用障礙及對策[J].新會計,20xx.

[7]董大勝.對審計法院體制的新認識.中國審計[J].20xx.

[8]李天舒.淺議我國企業內部審計工作的現狀及對策[J].財經論談,20xx.

[9]黃傑.“美國效績審計的發展與思考”.《審計研究》.20xx.4.

[10]方秀麗.構建以價值創造為導向的商業銀行內部審計體系的初步設想［J］.審計研究.20xx.

三、課題研究現狀

近年來審計人員越來越重要，審計人員事實求是，客觀公正地進行審計監督是必不可少的。將審計定位於：服務於企業，促進企業規範經營及效益的提高。讓審計人員在審計過程中對國家、對企業、員工高度負責的態度提高，是審計部門務必做到的。審計作為一種獨立的經濟監督活動，協調社會經濟關係和維護社會經濟秩序中起着重要作用。審計人員良好的職業道德是保證審計工作的重要因素，他們的職業道德水平決定着我國的審計事業的前途與命運。因此，加強審計人員的職業道德建設十分重要。審計道德的建設需要強有力的審計法律制度的支持和監督，需要建立完善的職業道德體系、評價、監督，更需要審計人員自身廉潔奉公，努力學習還有社會各界的緊密配合，來淨化審計大環境。

四、主要研究內容、研究方法及思路

（一）主要研究內容

對審計人員職業道德的探究，是第一步，職業道德是人們在履行本職工作過程中所應遵守的道德規範以及與之相適應的道德觀念情操和品質。它是適應各種職業的特殊業務需求而必然產生的道德要求，是一般社會道德在職業生活中的具體體現。在審計業務的過程中形成的，體現社會一般道德要求和與職業相關的特殊要求的，比較穩定的職業觀念及理想、職業行為規範和個人心性修養的總和。審計職業道德是審計人員在從業過程中應當遵守的各種行為規範的總和，它通過指導審計人員的行為，使審計工作滿足社會需要、承擔社會責任、履行社會義務。 必須要對審計職業道德採取一些積極地措施，加強對職業道德的教育，淨化審計職業的環境，審計人員的合理配置等，有助於維護和提高審計行業信譽，促進審計行業健康發展；審計職業道德可以補充審計法規所缺，完善審計規範體系。審計人員的職業道德水平，決定着我國設審計事業的前途與命運。

（二）研究方法及思路

1、文獻研究法

根據本文的選題方向，在大量的閲讀期刊及學術論文的前提下，進行細細的分析探究。在校圖書館、省級圖書館找到了有關審計人員職業道德的多方面的書籍和資料以及學術論文，在網上也蒐集了各種信息。通過對國內這方面的研究現狀，充分了解了解該領域中某分支學科或重要主題背景、原因以及改進措施等等；充分了解選題在該研究領域中的地位，以確立自己研究問題的方向。對理論進行驗證、豐富與發展，使論文研究成果既具有理論的前沿性，又具有實踐的操作性。

2。歸納法

將從各種途徑蒐集的資料進行分類整理，然後從中總結和歸納，在前人的成果上更進一步的研究，以得出新的結論，在與資料中不一樣的觀點上。進行細緻的研究，並提出相應的觀點以及改進方法。

3。研究思路

第一部分是緒論，講述我國的審計職業道德規範現狀。 第二部分是講述審計人員職業道德問題的成因分析。 第三部分是分析審計職業道德建設的重大意義 第四部分是加強審計人員職業道德的措施 第五部分是結論部分，總結全文。

五、工作的主要階段、進度與時間安排

20xx.11.05—20xx.11.11 完成教師下達的任務，確定論文選題

20xx.11.12—20xx.11.21 開題報告的寫作以及修改

20xx.11.22—20xx.01.10 查閲相關文獻，構建基本思路

20xx.01.11—20xx.02.28 根據寫作要求撰寫初稿，打印提交指導老師

20xx.03.01—20xx.04.14 根據指導教師的修改意見修改，提交論文二稿

20xx.04.15—20xx.05.31 定稿，根據要求打印並裝訂成冊

20xx.06 論文評審及答辯

規範開題報告 篇7

1、開題報告的作用和整體思路

學位論文開題報告是研究生在完成文獻調研後，寫成的關於學位論文選題與如何實施的論述性報告。碩士研究生作開題報告的時間一般在第三個學期末或者第四個學期初，即基礎課程學習完成之後，研究工作實施之前。開題報告既是文獻調研的聚焦點，也是學位論文研究工作展開的散射點，對研究工作起到定位作用，對於研究生的培養具有重要作用。可是，對如何做好開題報告的文章很少見到，希望本文能夠起到拋磚引玉的作用。因博士生開題報告比碩士生開題報告要複雜得多，以下只針對碩士生開題報告加以論述。

碩士生的開題報告與科研課題開題報告不同。在科研中，重點項目要求寫可行性論證等報告，一般項目寫開題報告，科研課題開題報告由有中級職稱以上的科技人員編寫，涉及深度和廣度都遠大於碩士生開題報告。碩士生開題報告目的也不同，主要是培養學生如何選擇論文研究題目、辨認難點、確定技術路線、怎樣計劃安排等，重在科研程序的訓練。對應於中國工程物理研究院的科研過程，開題報告相當於《設想方案》和《實施方案》的階段。

中物院研究生開題報告內容包括3個大的方面:立論依據、研究方案和主要參考文獻。立論依據包括課題研究目的、意義和應用前景，國內外研究現狀分析。研究方案包括:研究內容、研究目標和擬解決的關鍵問題;擬採取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析;本項目的研究特色與創新之處;預期的研究進度。其它高校和研究院所的研究生開題報告，因學科不同，格式有所區別，但主要內容和關注點，卻大同小意。結合核能科學與工程碩士生近年的實際情況，對開題報告看法如下。

按照東北林業大學史濟彥老師的觀點，從課題選擇到論題選擇體現了選題的整個過程，由4個部分組成，其總步驟是:課題選擇課題綜述論題選擇開題報告。因此，文獻調研的深入和全面程度，會相當程度地影響開題報告的質量，在開題報告中反映出來。對沒有太多實際經歷、在相關知識方面積累較少的研究生，要作好論文研究，必須首先做好文獻調研。雖然受到該領域科技發展狀況、具體實驗室條件、指導老師等因素限制，但為了獲得一個好的學位論文選題，充分掌握文獻是發揮主觀能動性的客觀基礎，值得學生付出艱苦努力。

2、開題報告的主要內容

科學研究中的問題多種多樣，對碩士研究生，尤其是應屆本科畢業研究生，不宜選擇難度太大的問題做畢業論文，因為碩士研究生尚處於科研培養初期，且時間有限;但是，在整個畢業論文過程中，需要建立發現問題、分析問題、解決問題的整體思路。如何開拓新研究領域可以是問題，如何解決分歧可以是問題，如何提高部分技術指標也可以形成問題。

沒有能夠較好地發現問題，深入分析問題，就不會有解決問題的良好方法，對問題的研究就談不上深入，這與研究生培養要求是不相符合的。其表現形式之一是研究內容擴張，以數量掩蓋質量不足，列舉了許多難度不大的內容，而需要經過努力，克服困難才能夠完成的卻講得較少。特別是有多年工作經歷的碩士研究生，受完成工作任務觀念的影響，容易提出過大的研究範圍，在開題報告中需要糾正。

文獻深入調研後，研究生對研究領域的存在問題、解決方法等會有一些自己的看法，對學位論文選題有自己的想法，但是因沒有實際的科研經驗，對複雜的現實情況瞭解不夠，要同時兼顧現實性與研究價值，需要在導師指導下，確定學位論文選題。這一具體如何選題的過程對培養研究生是重要的。反映在開題報告中，學位論文選題不僅要有較大意義，而且具有可行性。科研條件良好的單位，為研究生提供的選擇範圍更寬，學位論文選題若能夠結合研究生的特長與興趣，促進研究深度，則是更好。

一般開題報告都要求明確學位論文研究目標，但我們認為，研究目標不宜過分注重，規定得太具體和死板。其原因是，即使條件一定，目標是偏高還是偏低，往往難於準確判斷。研究工作本身，涉及未知因素，各個實驗室條件不同，具體研究時條件不同，評價研究工作的水平是複雜的。碩士研究生學位論文的目的是開展研究工作，培養研究能力，而不同於完成規定任務。研究目標與其理解為衡量指標，不如理解為努力方向，問題的解決程度。學位論文選題和研究目標體現了研究工作的價值特徵。

確定合適的研究內容，對碩士研究生培養具有直接作用。研究內容中各種各樣的單元技術讓學生實際地掌握，對培養學生的能力是課程學習方式所不能比擬的。一邊用一邊學，可以加深學生對知識的理解和靈活掌握，提高應用知識的能力，提高重複能力，為創造能力的培養奠定堅實基礎。因此，開題報告中研究內容、技術方法應是具體而翔實的，體現以論文問題為中心，廣泛深入地使用相關技術。研究內容體現了學位論文量的特徵。

3、技術路線

關鍵技術、技術路線是達到目標、實現創新的途徑，是解決問題的客觀可能性與主觀能動性的匯合處，體現了學位論文創造的特徵。在文獻調研和導師指導下，關鍵技術的辨別是不困難的;但是，確立技術路線與開展可行性分析，涉及多方面技術發展水平、文獻調研、實驗室條件、研究的共性和個性、創新、決策、邏輯和想象等，是開題報告中的難點和重點，需要深入全面地開展具體研究。技術路線與論題選擇密切相關，相互依存，決定了學位論文的最終選擇。

在開題報告之前，文獻調研的同時，研究生應該儘量熟悉實驗室情況，尤其是相關系統和關鍵設備。

在研究生提出研究進度後，需要指導老師修改確定，一方面是因為研究生缺乏實際經驗，另一方面是向指導老師學習怎樣制定實施方案。開題報告會上，如何安排完成研究工作通常討論較少。實施方案對實際有效開展研究工作具有重要作用。