教育局學生體質達標情況自查報告（精選3篇）

教育局學生體質達標情況自查報告 篇1

一、指導思想：

深入貫徹《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質健康的意見》和國務院辦公廳《關於進一步加強學校體育工作的若干意見》的精神，全面落實《國家學校體育衞生條件試行基本標準》和《學校體育、衞生工作條例》的要求，堅持我校的辦學理念理念，全面推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生全面、健康、和諧發展。學校依據中國小校體育工作評估指標體系的要求，堅持軟件從嚴，硬件從實的原則，對我校貫徹落實情況進行了認真自查。現將具體達成情況彙報如下：

二、説明與辦法：

我校建於1987年，學校前身是林業局第四國小。學校現有12個教學班，學生330名，體育教師3名。學校佔地25388平方米，運動場9000平方米。籃球場兩塊，排球場一塊，運動休閒去1320平方，圍繞學校特色，以校園文化為依託，以藝術、體育為主線的校園文化正在逐步形成。落實學校體育的責任、政策和任務，報告重點反映學校體育開課率、教學實施總體情況、陽光體育運動開展情況、教學條件改善、教師隊伍建設和學生體質健康狀況等關鍵指標，綜合上述的指導、意見和要求，我們將認真制定學校體育報告，望各級領導審閲。

(一)組織管理：

學校明確體育分工管理和組織工作，形成以校長為體育領導小組組長的管理機制，主要工作流程分別是：副校長——教導處——教研組——組員(體育教師)。

副組長(教學副校長)的職責範圍：

1.負責學校的體育教學和教科研等各項工作。

2.深入教學一線，協調和處理教學工作中的矛盾，建立正常的教學秩序。

3.負責組織制定教學工作中的各項規章制度和各種考評辦法，並組織實施。

4.制定和執行有關教師隊伍建設的計劃，指導和促進教師的進修活動，幫助教師不斷提高思想業務水平和教學工作能力。

5.組織制定教學改革方案，審批各學科的教改方案，指導各科教師積極開展教改教研活動。

6.制定、落實、開展體育活動

7.積極參與體育課堂聽課、評課、指導

(二)教育教學、體育常規系列工作

1.認真貫徹體育與健康的意見和精神

積極執行國家體育與健康標準，認真學習相關的文件精神，開足開齊體育課，做到1-2年級每週3課時，3-6年級每週2課時的教學要求，充分發揮體育教研組長的職能作用，定期研究討論學校體育工作，做到議而有決,決而必行。加強業務學習、專研能力。每學期開始，都能認真地組織組內成員，結合教參、課程標準等為依據，與大家一起積極開展聯合體教研，學習更新，更專業的知識，從中受到很大的啟發，體育教研組成員有了更大的提高。

2.制定體育工作計劃與體育教學計劃

認真貫徹體育課程標準，落實體育工作條例，大力推進素質教育，切實做到教書育人，以德育人，以體育人，促進學生德、智、體全面發展。在教學中，認真學習新課程標準，刻苦鑽研教材加強基礎教育，改進教學模式，力求創新，努力提高教育教學能力和水平，嚴格按照教學大綱的規定，制定好教育教學計劃、和課時計劃，認真上好每一節體育課，加強對學生的指導，努力提高學生的身體素質和運動能力。使我校的體育教學工作更加規範化，教學方法多樣化。選擇符合學生心理和生理特點的教學方法，努力提高學生的興趣，明確體育課的目的。幾年來我校的體育教學工作有了較大幅度的提高，教學水平和學生的身體素質也有了明顯的轉變。

(三)認真抓好課間操和課外體育活動，保證學生每天一小時

1.課間操是學校體育工作的重要組成部分，必須創造出自己的特色。課間操是反映學校體育工作的一個窗口，也是實施素質教育的具體體現，國小生正是長身體的時候，在這個階段更需要參加體育活動，通過課間操達到鍛鍊身體的目的，通過課間操來培養學生的整體意識和集體主義觀念。如何上好每天的課間操，怎樣才能使學生既有興趣又能達到鍛鍊身體的目的。所以我們安排了大課間操活動，每一次都不少於40分鐘，內容生動活潑、主要是以我校的體育特色形式展現，繩操，校園自編舞蹈，廣播體操等，雖然不是那麼的華麗，可是我們實實在在的為學生鋪設了活動的平台，使學生的身體得到了充實的健康發展。

2.在課外活動中，我們以提高學生的身體素質和健康水平為指導思想，在保證學生每天都有一小時體育活動時間的前提下，並認真組織和輔導課外活動，形成了有佈置、有檢查、有專人負責的管理體系。

3、我校每年定期召開運動會，並做到每月或間月為學生組織一次單項比賽，例如：跳繩、踢毽子、拔河、等等，不但豐富了校園體育文化生活，更主要的是使孩子們熱愛體育、享受體育、關心體育、參與體育、終身體育的興趣得到了體現。。

(四)學生體質健康

學校積極貫徹國家《體質健康監測標準》條例和各級的文件精神，認真宣傳健康標準的要求，增強學生的學習理念，《標準》的貫徹實施，強調的是促進學生身體的正常生長和發育，促進形態機能的全面協調發展，促進身體健康素質的全面提高和激勵學生主動自覺的參加經常性的體育鍛煉，淡化了測試的甄別和選拔功能。學校參加體育健康測試的學生為328人，優秀率為12.50%，良好40.24%，及格率為94.2%，通過測試我們也發現了一些問題，主要問題是學生的重視程度不夠，測驗不積極，導致個別同學測驗成績不高，這一點我們將作為一項重要的工作來完成。《標準》實施質量的好壞，不僅取決於測試的結果，更重要的是取決於開展活動的過程和學校體育活動的開展程度。我們有目的，有計劃，有系統地開展豐富多彩的大課間、校內競賽、學校運動會和課外體育活動，根據學生年齡特徵，興趣愛好和學校場地設施成立了學生活動小組，(例如：足球，田徑，乒乓球等)學生在自願自選的基礎上定時參加活動隊活動，掌握了一技之長，充分發揮學生的主體作用，激發了學生的自主性、積極性和創造性。使《標準》的實施真正落到實處。

(五)存在的問題和不足：

1.加強專業知識的學習和探究的意識還不夠;

2.宣傳體育，開展體育活動的能力還有待於加強和提高;

3.工作中的主動性和靈活性，還需要進一步加強;

4.總結、分析、判斷、領會、開拓的意識還沒跟上去。

成績屬於過去，我們決心在上級正確領導和學校領導關心支持下，依靠全體教師，以“新課改”為契機，在一如既往地推動學校體育教育改革的同時，加大教科研力度，在體育教育教學工作中，“更新觀念、齊心協力、努力鑽研、開拓創新、不斷進取”，“爭一流、創特色”為把我校的體育特色建設的更美好貢獻出我們應有的力量。

教育局學生體質達標情況自查報告 篇2

為認真貫徹落實省市“農村義務教育學生營養改善計劃”，增強學生體質，提倡合理膳食，改善學生營養狀況，不斷提高學生健康水平，根據x省審計廳“關於開展營養餐資金審計自查工作的通知”，我校認真開展了自查工作。現將我校學生營養改善計劃實施情況彙報如下：

一、基本情況

我校由中心國小和x國中合併為一所九年一貫制學校於20xx年春開學之際，遷入新校址。

20xx年春，我校共有學生407人，其中國小300人，國中107人。寄宿生220人，非寄宿生187人，教師33人。

20xx年秋，我校共有學生457人，其中國小339人，國中118人。寄宿生297人，非寄宿生160人，教師33人。

20xx年春，我校共有學生457人，其中國小339人，國中118人。寄宿生291人，非寄宿生166人，教師34人。

20xx年秋，我校共有學生360人，其中國小242人，國中118人。寄宿生300人，非寄宿生60人，教師34人。

二、領導重視，機構健全

我校領導對營養改善計劃工作高度重視。開學初，學校認真制定了“營養改善計劃工作實施方案”，為把學生營養改善計劃落到實處，學校成立了以盧志斌校長為組長，分管後勤工作的副校長陳長貴為副組長，校委會其他人員及班主任為成員的工作領導小組。同時，把學生營養計劃作為學校一項重要工作內容來抓，切實做好學生營養改善計劃的管理工作，把各個環節的安全監管責任分解落實到人，確保營養改善計劃工作正常有序實行。

三、制度齊全，落實責任

為使學生營養改善計劃管理工作逐步走向制度化、規範化、科學化，學校制定了“食堂安全管理制度”、“從業人員衞生培訓制度”、“出入庫管理制度”、“庫房管理制度”、“加工管理制度”、“發放制度”、“食品留樣制度”、“班主任跟餐制度”，“衞生突發事件報告制度”、“食品衞生安全管理制度”、“信息上報制度”和“學校食物中毒應急處理預案”等管理制度，健全了營養餐留樣、班主任領取和學生用餐三類台賬，規範了營養餐操作、加工、分發食用流程。

每週對營養餐工程的管理制度落實情況、食品衞生監管情況和學生的領取使用情況開展自查，並對存在的問題做到了及時整改。

教育局學生體質達標情況自查報告 篇3

一年一度的《國家學生體質健康測試》工作已近尾聲，一個月來，我校按照鮁魚圈區教育文化體育局體衞藝工作文件精神，以20__年國家教育部最新修訂的《國家學生體質健康測試標準》為指針，圓滿完成了測試以及上報工作。本次測試工作科學高效的完成，歸功於教育文化體育局體衞藝科範利軍科長的科學部署和正確領導，教師進修學校孫偉主任關於測試工作的具體詳細培訓指導，學校侯明政副校長的鼎力支持，全校班主任老師的全力配合，全體體育組老師的協同作戰，各班級學籍管理員的辛勤工作。

一、建立健全組織機構

學校成立了以主抓體衞藝工作的侯明政副校長為工作組組長，體育學科帶頭人姜軍老師為副組長，高榮庫、陳杰、許國一、劉傳旭、蘇睿陽、滕選力、邢世奎、段志國、趙俊、劉鵬飛、李偉、全體班主任，班級學籍管理員的領導工作小組。研究制定了《實驗中學實施國家學生體質健康測試工作方案》，明確分工，落實工作，責任到位，層層負責制，做到及時測試，有問題第一時間向工作組組長請示，確保測試工作科學有條不紊地進行。

二、合理部署科學培訓

我校是大班額，全校學生3000多人，為了快速有序完成測試任務，姜軍老師做了測試前的教研工作，培訓全組老師熟悉測試流程，研究各個項目的測試方法，調試器材。將各年級各班級的測試項目做了具體部署(如下圖)。高榮庫老師同時給班級學籍管理員進行了測試數據以及學生信息採集的培訓，確保一邊測試成績，一邊及時輸入電腦，各個環節井然有序開展。

三、正確指導高效測試

今年的國家體健康測試和往年不同，所有的項目都是必測項目，因此體育教師的工作量很大，僅僅20多天的時間，需要測試7個項目，每堂課前首先培訓體育委員，做好測試時學生的課堂紀律管理，教師詳細講解測試的要求，器材的使用，組織學生有序安全高效完成各個項目的測試工作。全組同志頂着迎接遼寧省中國小生陽光體育運動會操展示的艱鉅任務，還要緊鑼密鼓各自完成所任教你班級的測試工作。每天一塊秒錶一盤尺，一個哨子一本夾，冒着炎炎烈日，喊破了嗓子，累彎了腰。再苦再累再忙再痛，大家無怨無悔，全力以赴完成測試工作。

四、整理數據順利上傳

體質健康測試的最後數據上傳是關節的環節，此項工作的工作量非常大，學校3000多學生的成績需要一個一個導入，上報數據庫是教育部統一給的模板，上傳的數據有一絲一毫的錯誤都上傳不了，為此高榮庫老師耐心培訓體育骨幹，指導體育教師首先自查，然後再有高老師集中上傳。經常加班至深夜，身心疲憊，腰痠背痛，累花了眼睛，並且高老師也是全區體質健康測試工作領導小組的信息員，經常在百忙中答覆來之各個兄弟學校老師的疑難問題。道一聲高老師辛苦啦!

五、存在的問題與不足以及應對改進措施

1.個別班主任對國家學生體質健康測試工作沒有引起高度重視，與任教班級的體育教師協調不順暢，傳達學校關於測試的一些信息模板的傳達有無，給體育教師的工作帶來麻煩。對此，在以後的工作中，首先做好班主任的思想動員工作，引起班主任的高度重視，積極支持配合體育教師的工作，達到事半功倍的工作效果。

2.班級學籍管理員的素質參差不齊，理解領悟老師安排任務的能力差，電腦水平也是不盡人意，造成個別班級數據出錯。影響了整體成績的上報。以後關於班級學籍管理員的選拔一定要考慮其綜合素質。

3.部分學生對體質健康測試工作認識模糊，不夠重視，測驗時有應付的情緒。為此，學校應該下大力氣進行提體質健康測試工作的宣傳工作，比如進行板報、校報、校園電視台專題講座，開展健康測試擂台賽等措施，從思想上引起學生的高度重視。

4.學生的身體素質明顯滑坡，相對去年的成績而言，肺活量、1000米跑、800米跑的成績出現大幅度的下滑，新增的男生引體向上成績更是令人堪憂啊!幾乎半數以上的班級學生的成績是0個。這就意味着中國100年以後手無縛雞之力的“東亞病夫”又誕生了!可悲可歎啊!少年強則國強!國家啊情以何堪!青少年的體質持續28年下滑，中國學生的體質健康在哪裏?體育“磚家”們!請你們深入體育教學一線，實事求是的開展科研研究工作，不是紙上談兵，誇誇其談，脱離教學實際!比如改革後的體質測試時間問題就存在不合理的情況，學生經過了一個假期的休息，幾乎沒有啥鍛鍊，開學來就開始測試，不符合運動原理，可想而知學生的測試成績很不理想。體育教師為了及時完成數據的上傳任務，沒有時間認真講授各個測驗項目的運動原理，學生也沒有足夠的練習時間，造成胡亂完成動作。

一問?學生的體質如此下滑誰之過?是教育體制?是社會機制?是家庭教育?還是學校教育?還是學生本身的原因呢?

二問?學生喜歡體育卻不喜歡上體育課?原因何在?是體育教師素質不高，教學水平有限?是體育教材單調枯燥，不能夠激發學生的運動慾望?還是學校領導不重視體育，説起來重要，忙起來次要呢?

三問?體育教育專家們為何天天研究提高學生的體質，卻越研究越下滑呢?是專家們的學識不夠麼?方法不對麼?如何解決增強青少年體質的問題是迫在眉睫的大事情!而不是要求一線體育教師們認真去給學生測試，如此現狀，測試有什麼意義呢?真是越測越鬱悶啊!

四問?國務院辦公廳下發的關於提高青少年體質增進身體健康的7號文件等等政府文件，傳達到地方真正落實了麼?省市區縣校各級教育部門落實文件精神情況也是有所不同。國小生一週4節體育課，國中學生一週3節體育課，有幾個學校落實了呢?大班額小場地如何開展!體育教師資源嚴重缺乏，何以教學!何以訓練!巧婦難為無米之催啊!試想如今的體育教師開足3節體育課(教8個班：3*8=24節)，每天大課間的工作量是半課時(合計2.5課時)，體育社團的訓練每天一節課(合計5節)，下面讓我們來看一看體育教師的工作量24+2.5+5=31.5節，31除以5=6.2節，意味着按照國家的文件規定開足開齊體育課以及體育訓練，每天的工作量是6.2節課，如此大的工作量，試問隨人能夠承受，長此以往，體育教師的健康狀況令人堪憂啊!解決之道，配足配齊體育教師事期待解決的關鍵環節之一。

五問?體育教師為何上體育課只帶領學生走走部，跑跑步做些簡單的遊戲活動呢?是教育體制束縛了體育教師的手腳，15年前上體育課時孩子們爬爬繩，玩單槓懸垂，雙槓追逐，跳跳箱，擲鉛球，滿場飛踢足球，在體操墊上翻跟斗……可是現在的體育課堂和課外體育活動呢?不是體育教師不願意上這樣的課，是傷不起啊!一位體育老師帶領孩子們作丟手絹遊戲，一個孩子把另一個孩子絆倒了，骨折，家長要求體育老師賠付鉅款，體育老師帶領學生做準備活動慢跑。學生猝死，體育老師責任重大，湖南學生踩踏事件，究其原因是因為體育教師放小墊子不當，而被告上法庭蹲監獄……都是體育教師的悲哀啊!不出事都好，出了事故，沒有合法的權益保護，沒有法律為體育教師撐腰啊!一旦出事故承擔鉅額賠款，嚴重的蹲監獄。試想還會有誰去上那些危險的體育項目呢!假如出了事故，學校負擔醫藥費用，政府買單，家長不糾纏，那麼體育教師就大膽上課。看過一篇西方國家關於體育教學的報道，在老師的體育課堂上以及在體育活動課上，學生出現意外傷害事故後，家長第一時間到校，很鄭重地向體育教師道歉，我家的孩子給您添麻煩了!多麼大的對比啊!國人呢!不言自明。教育體制不改，體育教師手腳被束縛着，提高體質如何開展啊!

六問?學生家長，放學後有幾個家長帶領孩子進行體育活動呢?90%以上的孩子進入各式各樣的課外文化課輔導班，孩子麼剛從教師出來又走進了另一個教師。輔導結束後回家吃飯，吃完飯緊接着寫作業。哪來的體育活動時間啊!哪有時間玩啊!家長們呢，各自拿着自己的智能手機不亦樂乎忙着!這就是當今家庭現狀。20年前呢，孩子放學後，爸爸媽媽帶着孩子放風箏，跳繩，踢毽，跳皮筋等等!至於休息日，孩子們的不可更是忙的不亦樂乎，哪來的時間鍛鍊。究其原因，都是國家教育體制惹的禍啊!你不學習千軍萬馬過獨木橋時那真過不去啊!提高學生的體質真是任重而道遠啊!對家庭而言，體育教育是生存教育啊!家長為何還不引起高度重視呢!

5.學校關於提高學生體質的應對策略

(1)學校體育工作列為學校工作的重中之重。一把手負責制。負責分管體育衞生的副校長親臨一線，經常督導檢查學校各方面體育活動開展以及體育教學情況。

(2)積極支持體育教師的各級各類有業務培訓和專業培訓活動，提高教師的教學、訓練、科研等能力。爭做體育，做學生喜愛的體育教師。

(3)要求每位體育教師制定個人三年成長計劃，做追蹤任教學年的體質健康測試工作的長期科研研究，力求3年後，所任教學生的身體機能、身體素質、運動能力都有質的飛越。

(4)開展教研活動，以研修促進體育體育教學。初步設想，把俯卧撐、推小車、角力、仰卧起坐、跳繩、單槓懸垂，雙槓臂屈伸、蹲起等列入體育課的課課練孩子中，全方位提高學生的上下肢以及腰腹肌力量，做平板支撐等一些趣味性的練習，提高學生的核心力量，從而增強身體的協調能力。將耐久跑列入體育課以及大課間活動的必修教材，經過3年的國中體育活動、體育課、體育大課間來提高孩子們的有氧代謝能力，提高學生的心肺功能。遏制耐久跑長期下滑的惡性循環。

(5)根據測試結果來看，班級的小胖子比例高居不下，已經達到20%。為我們將計劃成立“小胖墩”健身減肥俱樂部，採取一些循序漸進的燃燒脂肪的小運動，逐漸塑造他們的體型。另外成立籃球、排球、田徑、乒乓球、踢跳等體育社團，號召全校學生參加各個社團的活動，讓學生在國中時學會一項運動技能，提高身體素質。

(6)每學期開展球類等對抗賽，體健康測試吉尼斯挑戰賽，運動會以及各單項比賽。