班主任的主要事蹟材料範文（精選12篇）

班主任的主要事蹟材料範文 篇1

，洪都中學國中部英語高級教師，從事教育工作30多年，擔任班主任工作25年。期間不斷探索，她對學生細心、耐心、恆心，用慈母般的愛潤澤着每一個學生的心靈，以飽滿的工作熱情，積極進取的工作態度在學生中樹立威信。她常對學生説：“你們看我是怎麼做的。”她給了學生強有力的教育和領導。“捧着一顆心來，不帶半根草去”就是她的真實寫照。

個人風采：每學期初，根據本班實際情況，都會利用班會課組織學生學習各項規章制度，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生通過集體受到教育。課後，她組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衞生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，並提出了相應的措施，由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。良好的班風形成於正確的集體輿論並以無形的力量影響和教育學生。

班主任的主要事蹟材料範文 篇2

我叫黃，自踏上講台起，就一直擔任班主任工作，期間所任教班級年年被學校評為“先進班級”，我本人也多次被評為縣鄉優秀班主任。我現任台頭中學八(8)班主任，並擔任英語課。

一、用濃厚的愛具體感染學生

擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。

二、用智慧的愛營造良好的班級氣氛

針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我認為一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我在班中提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體裏每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵着大家不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

三、用深沉的愛培養班幹部隊伍

班主任必須善於組織和管理學生，這是我感受最深的一點。所以我帶的班的班幹部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，後又經過一次民主評議、改選，現在的班幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。

四、用寬容的愛對待和轉化後進學生

在學生管理方面，後進生的轉化更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

五、用真摯的愛結出累累碩果

一份付出，就有一份收穫，在各種各樣的活動中，我們班都深受老師們的好評。所帶九班級在各方面的表現都較突出：在各項評比中，我班多次居全校第一。

這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好。

班主任的主要事蹟材料範文 篇3

1969年2月生，X市X中學國中部教師，曾獲南湖區優秀教師、南湖區第四屆最美教師、南湖區“事業家庭兼顧型”先進個人、“教學能手”等榮譽稱號。

作為班主任，她鋭意進取，積極參加各類培訓，以更新理念，豐富自己的教育教學經驗。她曾參加X市第四期中國小班主任高級研修班、南湖區中國小心理健康專題研修班培訓並順利結業。她撰寫的德育案例在“我的杏壇生涯”教育故事評比和“育人的智慧：班主任敍事研究”徵文評選中獲獎並刊登。她是秉行以德立人的德育導師，把學生當自家孩子一樣放在心上，擔任班主任的22年裏，曾因頸椎壓迫神經需要住院治療，曾因母親身患絕症需要徹夜照顧，也不輕易落下一節課！她總是以真誠之心親和之愛，對待青春期的每一名學生，多次被評為校優秀班主任、校“十佳班主任”。

鉏老師31年如一日，勤耕三尺講台，初心不改育桃李，傳道解惑度芳華。她是秉行以文化育人的語文教師。堅守學科本位，堅持因材施教，注重課堂激趣，注重個性發展，教學成績優異，輔導學生在全國和省市區各級寫作比賽中多次獲獎。她潛心於教科研，以教科研推動自身的專業發展。對教學過程中遇到的問題，她不斷地進行思考、鑽研，積累了豐厚的教育教學經驗。她對教學過程中動態生成的問題及時進行反思和提煉，撰寫成多篇教育教學論文獲區級一、二等獎。

班主任的主要事蹟材料範文 篇4

，1983年畢業於江西師院南昌分院數學系，中學高級教師，中國數學奧林匹克一級教練員，現為南昌三中八年級年級組長，歷年被學校評為優秀教師和優秀班主任，所帶班級被評為南昌市先進班集體，教育教學論文多年來均獲省市優秀論文獎，是一位模範的優秀人民教師。

個人風採：每次接手班級工作後，都儘早熟悉班級，根據學生的行為習慣、學習現狀結合自己的工作經驗制定出一個比較可行的治班方案。配好班幹部，通過競選產生班幹部，制訂責任目標，她想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。建立日常家訪制度，每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去。

班主任的主要事蹟材料範文 篇5

，女，中學一級教師。麻丘中學語文教師兼班主任，擔任班主任工作已九年，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，在班級教育教學中成績突出。20__年5月，被評為“區骨幹教師”；20__年南昌市微課大賽獲得全市二等獎，並多次指導學生參加區市級朗誦演講比賽獲獎。

個人風採：作為一位普通的青年鄉鎮教師，以自己的努力踐行了就業時的承諾，關心每位學生，奉獻一片愛心，深入實際瞭解情況，做耐心細緻的思想工作。每接過一個班，她對學生的名字、愛好和特徵等都很快了解得清清楚楚，就連學生的家庭狀況也都瞭如指掌。她時刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。多年來，她所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字——對事業的愛、對孩子的愛。她把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也採用詢問、商量的口吻進行；教育學生要搞好團結，首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節目等。

班主任的主要事蹟材料範文 篇6

XX老師，金台區優秀班主任、教學能手。自20__年參加工作以來，一直擔任班主任工作和語文教學工作，在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀，愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心。

創新管理 活動育人

每個開學初都會針對學生情況及年齡特徵和孩子一起制定班級公約，督促教育學生遵守《國小生日常行為規範》及班級規章制度，班級管理工作紮實，學生的文明習慣養成教育良好。學習習慣也抓得緊，用自制的獎勵制度對學生的課堂表現和作業進行及時評價，為孩子積累成果，提高學生的學習動力，期末及時獎勵，班級形成積極向上的學習氛圍，所帶班級語文成績優異。她在保證學生學習習慣教育的同時更是關注每一個學生的思想狀況，全面瞭解學生情況，注重與學生的交流，注重活動育人。如：於老師在班裏開展了“做最優秀的自己”的活動，告訴孩子們習慣對人生的影響，知道習慣的.重要性。先通過班會展開思想教育，教育孩子們要成為好習慣的主人，對壞習慣説不！再和孩子們談約定，做遊戲，讓他們自覺養成好習慣，學會在日常中觀察自己觀察別人，時刻提醒自己“取人之長補己之短”，用自我評價單來記錄自己的成長。在規定時間內儘自己最大的努力挑戰和突破自己，發現更優秀的自己，形成自我管理。活動期間，於老師耐心的閲讀每個孩子的評價單，把評價單當成與孩子們心靈溝通的橋樑，為孩子們留言，為他們的每一次進步喝彩，為他們的每一次退步尋找原因，鼓勵他們發揚優點改正不足，耐心引導孩子們奮發向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍，學生從被管理到自我管理，各方面都取得了很大的進步，學習上積極向上，生活中健康成長，實現自我價值，培養團結友愛的班集體。除此之外，她還經常在課餘時間與科任老師聯繫，及時瞭解和掌握學生的思想和學習情況，教育學生明確目的，端正學習態度，重視每門學科，做到均衡發展。

用心呵護 用愛傾注

“親其師、信其道。”這是於老師常記在心裏的一句話，她常説：“誰不愛學生，誰就教育不好學生。”她的班級留守兒童較多，他們平時缺少父母的關懷和教育，於老師關心愛護每一位學生，注重與他們談心，經常利用晨會班會為他們分享勵志故事，講做人的道理，呵護學生美好的心靈，善於發現每個孩子的閃光點，以“班級是大家庭，班主任是家長，每個學生都是自己的孩子，是大家庭的一員”對學生和自己進行角色定位，像媽媽一樣關心愛護每一位孩子，嚴慈相濟，因材施教，不放棄任何一個孩子，讓每個孩子在班級這個大家庭裏都能自我約束，有責任意識，為自己、為班級貢獻自己的一份力量，爭做最優秀的自己。如：她班級裏有一個叫小明（化名）的男孩子，從一年級一直是班級裏數一數二的“搗蛋鬼”，上課坐不住，腳永遠無處安放，沒有紀律性，上課瞻前顧後不認真聽講還影響他人，最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人，班裏的男生女生幾乎都被他欺負過，孩子們都對他避而遠之。針對這些情況，於老師並沒有放棄，及時和家長溝通，並針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發現這個孩子雖然沒有養成良好的行為習慣，但他對學習充滿興趣，因為單親家庭的原因，缺少家人的關愛，可能只是想用行為來引起別人的重視，得到他人更多的關注。於老師從給他更多的關注入手，有時給他一塊糖一個蘋果，有時安排給他一些小任務（如幫忙拿作業等），讓他知道老師很喜歡他，很重視他，得到了老師的“特殊對待”後，他變得更加自信。於老師又和他談心，告訴他身為小男子漢應該要做什麼，不該做什麼。讓他知道不欺負弱小，見義勇為，幫助他人等都是男子漢的行為，讓他從內心深處明白與同學友好相處的道理。當他有一點改變和進步時於老師及時在班級表揚，讓班裏的孩子慢慢接受他，發現他的閃光點，願意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多，今年他已經上四年級了，跟以前相比就像變了一個人似的，性格開朗、陽光自信，與同學關係融洽，學習成績也名列前茅。

“贈人玫瑰，手有餘香”在班級工作管理和日常教學中，於老師始終兢兢業業，參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位，用心教育每一位學生，愛崗敬業、為人師表、為學生奉獻青春，為國家培育棟樑貢獻自己的力量。

班主任的主要事蹟材料範文 篇7

，男，現年三十歲，畢業於瓊台師範學院。於20xx年參加工作，擔任班主任已經有20xx年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事蹟概述如下：

一、用“愛心”去感動童心

教師一定要對教育事業的熱愛，才能全身心的投入到現實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。

20xx年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下國小六年級的班主任。鄉下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用週六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當地30年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區第一名，本人被評為鎮級優秀教師。第二年竟然當上了中心國小的教導。

書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了。看着有些發抖的書武，我説：“住校的同學，誰給一條衣服於書武穿?”其他學生鴉雀無聲，我沒有多説，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以後，書武融入了同學們的遊戲當中。

二、為人師表、樹立榜樣

人們常説：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，説謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

三、結合實際，創建有特色班級

我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼於欄目中，供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目裏，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。

在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名後，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名後，還登上了“慶六一”的舞台。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。

四、轉變“後進生”

後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去温暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們説心裏話。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪裏。週一到週五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看着看着就睡着了，有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎麼調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地説：“沒有問題!”

五、加強家校聯繫，以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，紮實地開展家校聯繫，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學説，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長説：“他説要去打工了，不想上學了，我們怎麼勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關係較好的同學去勸他，可還是不起作用。發課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終於來了。

我就是這樣，憑着對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色!

班主任的主要事蹟材料範文 篇8

，國小一級教師。現任孫武街道中心國小數學教研組組長，一直擔任數學教學工作。自20__年參加工作以來，憑着一顆求真務實之心，一腔執着上進之情，在孫武教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。懷揣着善良、真誠和責任，以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲得了愛的豐收，是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來，她身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執着、勤奮、謙遜、求實……

一、疫情中充滿大愛。

庚子冬春跨年，一場來勢洶洶的新型冠狀病毒感染肺炎疫情，突襲荊楚大地，迅速向各地蔓延。疫無情，人有愛，身為心理諮詢師的她，舍小家、顧大家，義不容辭的加入到前線隔離點的心理諮詢服務當中，用專業的方式，使隔離人員緊繃的情緒得到緩解，心態也隨之變得平和、陽光地直面隔離，直至“警報”解除。

因防控新冠肺炎疫情需要，需要空中課堂錄製工作，接通知後，她立即着手準備。但是從接到通知，到上傳錄課視頻僅有幾天時間，時間緊，任務重，為了給全市孩子呈現出一堂堂好課，同時間賽跑是她唯一的選擇，日夜加班加點，認真鑽研教材，精心設計教案，和教研員、同事們一遍遍修改，一遍遍試錄，直到全部滿意為止。一連幾個晚上，7歲的女兒陪着她。她熬夜制課件，孩子就在旁邊寫作業，實在困了就趴在桌子上睡着了。她在學校一磨課一天，孩子就跟着在學校呆一天，中間跟着吃碗泡麪。雖然有時候覺得對不起孩子，但是看到自己的錄製成果，想到那些渴望知識的孩子，聽到學生家長對這節課的好評，她就覺得什麼都是值得。言傳身教，孩子看到了媽媽的辛苦，也知道了什麼叫奉獻，什麼叫擔當。

二、教育中充滿摯愛

愛是教育的出發點，也是教育的本質。家長出於對學校和教師的信任，把小孩送到學校，班主任就應當將心比心的把學生看成自己的孩子，以自己純粹的愛滋養他們的成長。高老師對自己學生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛，而是對每個個體真誠的愛，不是把學生看成應試機器，而是把他們首先看成一個孩子，充滿求知與求存的赤子的愛。小到學生的情趣和情緒，大到學生的人生規劃，她都樂於關心併為此傾心。愛是交融的，學生的感受更是一杆秤，六年級畢業後學生們絡繹回訪高老師，就是這份出於她內心深處真誠的愛的回饋與延伸。

三、班級中充滿關愛

高爾基説，把語言變為行動要比行動變為語言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時還要有一雙善於發現美的眼睛。高老師總是把學生的進步及時反饋給學生和家長，嘮叨他們的不規範，隔三差五的做總結、做動員;同時，要求學生做的，她自己帶頭做，比如早讀時間，她總是早於學生先到，在自己沒課的時候，經常出現在班級、課堂之中，觀察和監督學生的學習情況。她教育學生，要成為一個出色的學生，就必須掌握兩項基本武器，一是思想，二是語言。所以，在課下，她經常與學生交流，鼓勵學生充分表達自己、踐行實現自己，在心與行的雙重驅動下，班級氣氛良好，師生關心和諧，她所帶的班級更是連續被評為優秀班集體。

四、工作中充滿恆愛

在工作中她能努力鑽研文化業務知識，帶領教研組的老師們鑽研教材、研究教法，使學校數學組的老師們業務水平得到了不斷的提高。教學工作中，對學生進行耐心細緻地説服教育，特別是在教一年級國小生時，都能進行手把手的`教，直到教會為止。對厭學學生進行説服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因為工作努力，能一心把主要精力用在教育教學工作上，所以幾年來，她所教班級一直名列前茅，多次受到學校領導的表揚，更得到了社會和學生家長的認可。

五、以愛為名，用愛經營

作為縣國小數學名師工作室成員的她，先後接受了參加市優質課評選和市教學能手推薦的兩項任務。當時，她擔任兩個六年級班的數學課教學和一個班的班主任工作，本身工作量大，但面對挑戰，她毅然接受。白天在校正常教學之餘，到其他學校學習、試課、磨課；晚上回到家裏輔導孩子，半夜起來修改課件。為了節省時間，走起路來一陣小跑，吃起飯來狼吞虎嚥，甚至顧不得吃，簡直像一個高速旋轉的小陀螺，同事經常開玩笑的説她是喝仙氣活着，她的搭檔更是説一學期沒有在辦公室見過她……日夜的努力拼搏，她終於獲得縣優質課一等獎、市優質課二等獎,被評為市教學能手，市教學先進個人、縣優秀教師、縣先進個人、縣教壇新星、縣教學能手、縣學科帶頭人等榮譽稱號。

為了不耽誤孩子們的學習，活動結束回校後，她把所有的自習課和課間利用起來，給孩子們補課，最多的時候一天上七節課。

由於體力透支，導致她營養缺乏，嚴重貧血。當查出重度貧血時，她自己也驚了，不敢相信。醫生建議她長期住院休養，或者輸血，可是她放心不下六年級那羣調皮又可愛的孩子們。因為她不在，孩子們就成了散養的娃；因為她不在，孩子們就成了沒有主心骨的娃；因為她不在，孩子們就成了“沒娘”的娃……思慮良久，她還是辦理了出院手續，堅持每天來校上班，擠時間抽空去輸液打吊瓶。同事們都戲稱她是“鐵人”。

沒有最好，只有更好，XX老師用她的親歷躬行踐行着她的人生夢想，用她的真誠和樸實書寫着屬於她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛經營，在充實中前行，在無悔中奮進。

班主任的主要事蹟材料範文 篇9

，女，中共黨員，一級教師，大學本科學歷，酒泉市學科帶頭人，金塔縣國小數學名師工作室主持人。從教23年來，積極承擔班主任工作，在班級管理過程中，努力營造和諧、温馨的育人氛圍，讓學生在良好的環境下自主教育、自主發展，形成“自主自育”的班級管理模式，培養出了一大批品學兼優的學生。在承擔班主任工作的23年中，所帶班級班風正，學風濃，各項成績突出，被評為市縣級“小公民思想道德先進集體”“市級優秀少先中隊”和“省級優秀少先隊集體”，贏得學校和家長的一致好評。

1、春風化雨，讓愛與責任同行

做為世界上最小的“主任”，她和其他班主任一樣，日復一日重複着最瑣碎的事。她每天到校後的第一件事就是進教室，看看孩子們是否按時打開教室門，是否安全的開窗通風，是否將課桌擺放整齊，是否每個孩子都能按時來上學。哪個孩子流鼻血了或者是嘔吐了，她會像媽媽一樣為孩子擦拭，然後再將地上的污物處理乾淨。衞生間下水道堵塞了，當孩子們都捂着嘴巴跑開時，她卻親自動手掏出裏面的髒物。對於家境貧困的孩子，她不僅慷慨解囊，無私援助，而且號召身邊的孩子伸出友愛之手。對於那些弱勢羣體的孩子，她更是關愛有加，當她知道哪天是這些孩子的生日時，會和全班同學為他唱上一支《生日快樂歌》。在“六一”兒童節之際，當她看到這些孩子因為沒有得獎而暗自傷心時，她毫不猶豫的自己出錢為那些孩子們買來獎品，以班級的名義為這些孩子頒發獎品，讓他們在自己的節日裏感受到成功和喜悦，更為他們幼小的心靈增添一份自信。在孩子們眼裏，她不但是老師，更像是一位慈愛的媽媽。她把為師的責任都化作對孩子們濃濃的愛，毫無保留地傾注到每個孩子身上，用愛温暖每個孩子的心靈。

2、潤物無聲，讓愛與教育同行

在班級管理中，她始終把孩子的健康成長與能力發展放在教育教學的首位。為了培養孩子們的多種能力，她千方百計的指導孩子們自主承辦每週的'主題隊會，為孩子的成長與發展提供平台。在班級中她為孩子們設立了一個“班級日記本”，通過日記接力的形式，傾聽孩子們的心聲。同時，她還利用課餘時間為孩子們撰寫系列成長日記，在記錄孩子們成長過程的同時，也不斷的反思自己的教育教學工作。在她的班級中，孩子們不僅學到了知識，更學會了怎樣做人。因為她的關愛與付出，她不但得到了孩子們對她的喜愛和崇敬，更得到了家長對她的信任與肯定。她全身心的去愛班級中的每一個孩子，就像一根紐帶一樣，把孩子們的心拴在了一起。通過她多種方式的培養和引領，孩子們的集體榮譽感增強了，班級的凝聚力增強了，班級被評為“校級文明班級”“縣級小公民思想道德先進班級”“市級優秀少先中隊”和“省級優秀少先中隊”，多名學生被評選為市縣級“三好學生”“優秀班幹部”。那些稚嫩的花朵在她愛的天空下競相開放，多姿多彩!

3、永葆初心，讓愛與擔當同行

在同事眼裏，她是班級管理的一把能手，在家長和孩子們心中，她是一位備受喜家的好老師。作為一名黨員，她時時處處發揮先鋒模範作用，面對超負荷的工作量從無怨言，勇挑重擔。在南關國小工作期間，她在擔任年級組長、教導處幹事、教研指導服務中心副主任工作的同時，仍然主動承擔班主任工作，大家眼中的後進班級在她的帶領下名列前茅。同時，在教學中她勤於探索，勇於創新，在教學上獨當一面，是大家公認的崗位標兵。在省市縣級國小數學優質課評選中均獲一等獎，主持參與的多項省市級課題結題，承擔全縣青年教師培訓任務，培養多名青年教師快速成長。由於出色的工作表現，她先後榮獲甘肅省技術標兵、市級學科帶頭人等榮譽稱號，並被教育局聘為兼職教研員、數學學科聯盟理事會成員、擔任金塔縣國小數學名師工作室負責人。

“學生就是最好的榮譽證書”。23年來，在教育的園地裏她辛勤耕耘着，以獨特的教學風格和一流的工作業績贏得了學生和家長的愛戴。在未來的教育征途上，她將用不懈的努力不斷探索教育改革之路，永葆初心，砥礪前行。

班主任的主要事蹟材料範文 篇10

“以事業為重，用心靈育人。”是徐玉嬌教師從事三年教育教學工作的真實寫照。從踏入講台的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌着稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫着自己的人生樂章。作為沿湖中心國小的少先隊輔導員，在這個平凡的崗位上，她愛學生，愛事業，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。

一、活力似火，師愛盪漾。

讓每個學生都抬起頭來走路，是輔導員工作的準則。所以，平時她總是把濃濃的師愛，更多地撒向那些特殊學生，做到以心換心，以情換情。

工作中她時刻以一顆慈母般的心關愛着每一個學生；始終以期待的目光關注着每一個學生。從不因學生學習成績差或者過分頑皮而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到她既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。

她任教六年級的語文，班上的留守兒童羅嘉豪同學，父母常年外出打工，原本很聰明的他少了好多的約束，變的偶有不完成作業，上課小動作也多了，學習成績下降了，也越來越頑皮了，有時候班主任拿他都沒有辦法，找家長也無濟於事。可她説：“別人怎樣對他我不管，他是我的學生，不管怎樣，我都不會不管他。我有時批評他，那是因為他有小毛病，但我不是厭惡他。”她説話的語氣很堅定。之後的一段時間，他有了改變。可是，他畢竟是個孩子，行為上的反覆是難免的，於是她找了個時機跟他談心，讓他明白教師關心的不僅僅是學生的學習，還有健康跟品行。

二、率先垂範，潤物無聲。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”國小生對少先隊輔導員有着一種特殊的信任和依靠情感。在學生面前輔導員就是一面鏡子、一本書，她的自身素質、道德修養、一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個“紅領巾”的榜樣。所以，在班級工作中她時刻注意自身形象，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着學生。

記得今年四月份的一天早上起牀後，她就覺得腹部有些不適，還伴有噁心，吃了點東西，仍不見好轉，但想想孩子們，想想手頭上還有工作要做，就撐着來到學校，可就在第一節課前，腹部疼痛突然加劇，讓她覺得直不起腰，直覺得臉色在變，甚至冒着虛汗，她用力按疼痛部位，孩子們見狀不知所措，紛紛叫着“教師，教師……”隨後她去了醫院檢查，確診為急性腸炎。醫生提議她打點滴，告訴她千萬不要生氣，要注意休息。

打了點滴的她，疼痛緩解了許多，在此期間，她收到了好多孩子和家長的信息，叫她安心養病，早日回到學校給孩子們上課，所以，原本請了一週假的她，兩天之後就又回到了學校，孩子們見她上班了，都趕忙到辦公室看望她，從他們的眼神中，她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什麼，或者説學到點什麼。

三、權力下放，鍛鍊本事。

她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。

作為一名輔導員，在組織少先隊活動時，要增強教育的自主性，讓隊員做自己主人、自己出主意、自己做準備，自己搞活動，自己來總結，自己開發創造力，發揮創造精神，訓練創造思維培養創造才幹的目的。如上個學期學校少先隊在開展隊會評比的活動中，她讓孩子們根據以往的活動經驗自由的去創作，需要我的時候儘管説一聲。他們可樂壞了，有的孩子自己找材料排練，有的孩子根據她給予的材料進行練習，個個忙得不亦樂乎。在師生的努力下，那次隊會取得了優異的成績，孩子們參與活動的意識更強烈了。她覺得少先隊僅有開展好活動才會充滿活力，少先隊員僅有參加活動才能熱愛組織、提高技能。

四、師生同步，與時俱進。

在教學改革的浪潮推動下，她認真學習理論知識，廣泛收集國內外教學信息，結合本身的教學實踐和學校的實際，勇於探索，積極參與教學改革，獲得了一些榮譽。20__年的11月，她在全縣國小語文綜合素養大賽中脱穎而出，榮獲一等獎。

少先隊這面迎風飄揚、最富朝氣的旗幟，已經牢牢佔據了她的心靈；少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動！

班主任的主要事蹟材料範文 篇11

自1994年8月參加工作以來，至今已經有16個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔任班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。通過這十六年的教育教學,使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,自我探索,自我提高的過程，每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的'經驗,不同的知識。作為一名教師，工作的對象很特殊，需要做好很多細緻的工作，而班主任的責任就更為重大了。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

一、愛護、瞭解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關係。“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護孩子，體貼和關心幼兒，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓我鍾愛每一個小朋友，瞭解他們的內心，走進他們的世界是我始終如一的追求。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又能把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規帶動教育教學工作。幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱鉅的。現在的獨生子女由於父母的溺愛，大多數過着衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在我的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供户外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。還在每學期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣鈕釦比賽”、“繫鞋帶比賽”等，家長們看到自己的孩子比家中能幹多了，個個臉上露出驚喜的笑容在班級中還設計了輪流選值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內容。50多個孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是非常認真，意識到勞動併為集體服務是件光榮的事，個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班級小組長的班級活動。雖然這麼做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛鍊的機會，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。

三、以身作則，言傳身教，做好表率。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，會第一個帶着孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，也不會躲到蔭涼裏看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我説話時，我總是蹲下來親切的注視着他，與他交談。我帶班的幼兒講文明，講禮貌，受到同事和家長的一致好評。

四、注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始。大家都知道，要提高孩子的素質，首先要提高家長的素質和參教意識。那麼如何調動這支教育力量的自覺參教意識，發揮他們的教育同盟軍的作用？如何提高家長這支隊伍的素質？以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發揮班主任的人格魅力，深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。我班的白劉瑞小朋友平日較頑皮，但思維敏捷，富有表現力，幫她找來了故事《烏鴉和狐狸》並指點她處理咬字、表情到位等等，其家長在家多讓她練習表演，以鼓勵的方式促使他一次比一次講得好，在家長和老師的共同配合下，獲得了幼兒講故事比賽一等獎的好成績。

五、良好的道德品質是健康人生的基石。幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此我將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿於幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心後，發現李澤瑞小朋友將地上的紙屑拾乾淨了，我馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要象李澤瑞一樣愛護環境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿對象。德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，我隨時注意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在春遊活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環境，愛勞動等良好的品質。

六、與配班老師密切合作，共同開展工作。作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在我擔任班主任工作期間先後與不同年齡層次的同事合作過，都能發現她們身上值得學習的東西，並彼此支持積極配合，在每學期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作，近三年來，我所帶的班級獲園體操比賽二等獎，運動會團體一等獎，園環境佈置一等獎等等，這些都是本班教師合作默契分不開的。

七、加強班級管理和業務學習，提高自身素質作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐後等。還認真制定班級計劃，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發展檔案記錄。同時鼓勵和輔導幼兒積極參加各項活動，都獲得了優異的成績。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級，她認真學習《幼兒園教育指導綱要》，《學前教育學》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學，同時，她還經常閲讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。對個別能力差的幼兒也給予特別的關愛。閻園園小朋友是個智力有點殘疾的幼兒，他的父母也有病，我儘可能地多和他多談心，協助鼓勵他做一些力所能及的事，讓他感受到愛、自信。漸漸的，閻園園小朋友自理能力有了很大的提高，樂意和同伴遊戲。

八、獲得各項榮譽我努力學習各種教育理論，積極參與各類比賽活動，不斷提高自身素質。近幾年取得的成績如下：xx年6月我撰寫的《我們一起玩》獲得由中國基礎教育研究所課程設計一等獎；xx年12月我參加的課題《趣味化早期閲讀識字活動》榮獲吳起縣科學技術一等獎；xx年8月，我參加的課題《趣味化早期閲讀識字活動》榮獲延安市科學技術三等獎；xx年12月，在吳起縣課堂大賽中評為幼教類賽教能手；xx年3月我的視頻教學《小貓捉魚》榮獲延安市教育學會網絡多媒體類三等獎；xx年9月，被吳起縣委縣鎮府優秀班主任。作為一名班主任，雖然不能保證讓每一名學生都成材，但我會盡自己的全力讓每一個幼兒都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。作為班主任，我將發揚團結協助、改革創新、不斷進取的精神。嚴於律己，無私的奉獻自己的一切，不辜負領導給予的支持與關愛，更加努力工作！

班主任的主要事蹟材料範文 篇12

我叫劉，女，生於19xx年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，國小一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模範、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的20xx年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為範”是我的自律信條。

一、鋭意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閲《國小語文教師》、《國小教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模範教師位惠女、潘紅豔等的教學觀摩課、廣東師範大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。20xx年獲得市優秀教學論文一等獎;20xx年獲縣優秀教學論文一等獎;縣教導主任評課、説課均獲二等獎;我積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。20xx年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來説是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。