十佳教師典型事蹟材料1000字左右（精選14篇）

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇1

是鬆旺鎮橫水村國小的教師。她忠誠於黨的教育事業，在26年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。

一、鋭意進取，不斷超越。

從事教育教學工作以來，她忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，她不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，堅持經常翻閲《國小教學參考》、《國小班主任概論》、《學習型的教育研究》等書籍。備課時，她精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對於後進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對學生的點滴進步給予大力的表揚；課後多找學生談心、交朋友，樹立起學生的信心和激發他們學習的興趣。抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在上級領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

俗話説：在其位、務其職、思其政。作為學校領導，她時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立服務意識，努力做好工作。

三、關愛學生，無私忘我。

作為寄宿制學校的領導，工作瑣細而繁重。尤其是二、三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，她都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。學校父母離異家庭的孩子有兩個，孤兒有兩個，在她細緻、耐心地工作下，這些學生都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些“留守兒童”由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據學校調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，她讓學生分批，在每星期一、三、五的課外活動和家長聯繫，進行交流，彙報他們在校的生活、學習情況。同時也瞭解父母工作的艱辛，學會感恩。

有付出，必定會有回報。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是學校建設還是成績方面，朱誠在鬆旺鎮都位居榜首，贏得了學生和家長的讚譽，多次受到上級部門的表彰。二十六年的教育生涯，她始終堅守着一腔熱誠一腔愛，把愛灑向學生、灑向校園。

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇2

“追逐夢想，行者無疆。路在腳下，目標卻在遠方。心存高遠之志，在我的前面呼喚；感恩與珍惜，愛與責任，在我心中生成前行的不竭動力。”摘下這段文字，眼前閃過一張張笑臉，她的目光堅定而深遠，因為她愛着教育事業，愛着每一個學生；因為她力求將美的童年，美的語文留在學生最美的世界裏，留在教育園地這片純淨的世界中。

一、教書育人，品味行者的快樂與温暖

人們常説，教師是指點迷津的嚮導，是引領學生人生之路的航標，是開發學生生命潛能的鑰匙。25個春秋的耕耘，吳老師始終堅定一個信念：教育不能是年復一年的重複昨天的故事，要做一名快樂的行者，在讀書中成長，在科研中創新，在課堂上歷練，在耕耘中享受。為此，她積極參加學校的各項教研活動，多次在學校集體備課的開放現場中擔任主備人。同時，她還參加了網上研修活動，讀名師自傳，學經典課例，反思自己的課堂教學，探討自身的課堂風格，積極參與到學校各項科研課題的研究之中，擔任校課題組成員，撰寫相關的課題報告。課餘，她致力於習作教學的探討與研究，近年來，撰寫各種版本教材的習作指導稿三百多篇，指導學生髮表習作三百多篇。看着一篇篇文章化為鉛字，看着孩子那一張張喜悦的笑臉，她體味着一個行者的快樂與温暖。

二、童書閲讀，感悟童心世界的純真與美好

在吳老師的心中，一直存有這樣一個美好的心願：要把學生引進閲讀的殿堂，引進文字這方奇妙的世界去欣賞、去感受、去體驗。為了讓學生愛上閲讀，她一直堅持自己先閲讀，曹文軒的純美系列小説讓她徜徉於麥場主的文字中流連忘返，黃蓓佳的傾情小説系列更是讓她感動於孩子成長中的點點滴滴。為了讓學生愛上閲讀，她組織學生開展班級讀書交流會，讓孩子們自己品嚐閲讀的甜頭；她與孩子們一起欣賞書中的精彩片斷，感受文字的魅力；她喜歡和孩子們一起説説書中的主人公，藉此瞭解孩子的內心世界……在啟平校區交流的近兩年，她發現孩子們不愛閲讀，便特地利用每節課的課前三分鐘讓孩子們來介紹自己喜歡的書，講講自己讀過的精彩故事，説説自己瞭解的國家大事，當她以淺淺的笑容與孩子們一起感受着喜悦的時候，愛讀書的孩子終於越來越多了。擔任班主任的她，正是藉助閲讀這方世界，與孩子一起探討，讓孩子們認識真善美，幫助孩子們樹立正確的價值觀。她與孩子們一起享受着童心世界的美好。

三、走進生活，書寫心中永恆不變的情懷。

作為一名班主任、孩子的輔導員，她的心中一直有一份真誠不變的情懷，那就是對紅領巾的熱愛。伴隨着紅領巾一路前行，系列尋訪活動中，她與孩子們一起尋訪江蘇英模、尋訪江蘇創造，走工廠、訪名人、尋村官，共同感知家鄉的變化；在進社區的志願者服務活動中，她與孩子們一起做宣傳、獻愛心，享受奉獻的樂趣……在啟平校區，她組織班級隊員開展紅領巾上崗競選，策劃古詩文誦讀競賽，在校詩文誦讀競賽中兩次均獲一等獎。

她對少先隊的這份情懷，有苦有樂，有花更有果。近幾年，她先後獲得東台市優秀少先隊輔導員、鹽城市優秀少先隊輔導員與鹽城市德育工作先進個人的光榮稱號。

“生命如水，撞擊巖石能濺出美麗的水花；跌下懸崖則形成壯觀的瀑布；即使在平坦的地面，亦應該奉獻點滴，滋潤萬物。”堅守着一切為孩子的執着信念，我們相信她必能將這方舞台演繹得絢爛如霞！

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇3

教師是文明的締造和傳播者，是人類靈魂的工程師。教師燃燒自己，照亮他人，默默無聞，教師學雷鋒先進事蹟生活清貧，無怨無悔。尊重教師是對教師職業的回報，下面就我校部分優秀教師的先進事蹟做一彙報，已表敬意!

XX老師年以優異的成績從師專畢業後，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這裏的每一個黎村苗寨有一次當他聽説一名苗族學生輟學回家準備成親時立即連夜走了三十幾裏山路趕到苗寨，勸説家長，讓孩子回校上學。

XX老師忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一年之計，莫如樹谷。十年之計，莫如樹木。終身之計，莫如樹人。XX老師每天到校上晚自習，其中有六天都是義務奉獻，嚴寒酷暑，從不間斷，成為學生心中一盞指路明燈，陳老師自擔任班主任以來，一直默默地將班主任津貼用做班費，教師主要事蹟其愛生如子的精神深深感染了每位學生和同事。

重教助學是高尚無私的行為，以天下為己任者，從不考慮個人得失。XX老師帶高三時，XX老師的兒子是國小六年級學生，為保證七點以前到校，她不得不讓孩子自己步行上學，並將本可以升入更好學校的孩子直升入人民中學，以確保工作的方便，其奉獻精神實在可佳。

教師不但承擔傳播知識的重任，還需要培育新人。我校國中三位年級組長王和老師，彭建秀老師，高如紅老師，都將要退休，但仍老當益壯，誨人不倦，且無私培養新教師，似採玉者破石拔玉，選士者棄惡取善，掖後是一種崇高的社會責任，是以新人超過自己為最大成功，這樣的老師值得歌頌。

木有所養，則根本固而枝葉茂，棟樑之材成。新一屆高三年級全體老師在組長吳章老師帶領下，全天侯全方位地管理好學生的學習生活，提前進入狀態，以最後衝刺階段的努力對待暑期補課，使全校師生看到這屆新的希望，為我校再創燦爛輝煌。

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇4

趙旺，男，33歲，博士，副教授。20xx年9月至20xx年7月在中國科學院福建物質結構研究所碩博連讀並獲得理學博士學位，20xx年6月起在淮南師範學院工作。現為中國光學學會會員、“光電轉換和儲能材料的研發與產業化”校級科研創新團隊負責人、“材料學”校級重點學科成員，曾榮獲“全省優秀教師”稱號，併入選學院首批中青年骨幹人才培養計劃（第一層次）。

在工作中，趙旺同志兢兢業業、勤勤懇懇，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風，具有較強的敬業精神和奉獻精神，認真履行崗位職責，不斷提高教學、科研水平和理論修養，在工作各個環節取得了豐碩的成果和長足的進步：

教學方面，主要承擔熱學、大學物理、大學物理實驗等課程的理論與實驗教學，教學工作量飽滿，教學效果良好，在20__年度獲得教學考核、年度考核優秀和校級優秀教師，榮獲20__年度淮南師範學院青年教師教學基本功競賽一等獎。還承擔了畢業論文、教育實習等實踐性教學工作，並指導校級本科優秀畢業論文3篇以及教育實習優秀實習生1名。除此之外，該同志積極參與教學研究工作，主持校級教學研究項目1項，參與省級質量工程教學研究重點項目和精品資源共享課程各1項，發表教研論文3篇。

科研方面，趙旺同志主要從事稀土發光材料與器件的研究工作，在白光LED用熒光粉、激光與非線性光學晶體等領域取得豐碩成果，並榮獲20xx–20__年淮南師範學院科研先進個人。近年來在國內外刊物上發表SCI論文25篇，其中作為第一或通訊作者發表17篇，獲得國家發明專利授權3項（排名第二）和受理3項（排名第一），主持國家自然科學基金、安徽省高等學校省級自然科學研究項目、淮南市科技計劃項目各1項。

在科研工作中，趙旺同志表現出色的團隊組織、協作能力。多次邀請福建物質結構研究所、理化技術研究所和中國科技大學等知名專家來校指導交流。作為校級科研創新團隊負責人和“材料學”校級重點學科成員，與其他成員合作發表論文7篇。同時，與中國科學院福建物質結構研究所、江西財經大學、常熟理工學院、濰坊學院等院校建立了穩定密切的聯繫，資源互補，共同開發新型光電功能材料，併合作發表論文5篇。

趙旺同志積極推動科研成果與教學資源的轉化，促進教學與科研的結合，利用專業特長服務專業建設，改革實驗內容、方法和手段，積極探索有利於培養學生實踐能力、創新思維的實驗教學體系。先後指導30餘名本科學生從事科技創新活動，積極組織學生申報參加國家級、省級、校級各類科技創新項目，並指導國家級大學生創新創業訓練計劃項目2項和學院“支持百名優秀學生課外科技實踐創新活動基金”項目3項（1項在研，2項結項優秀）。

趙旺同志具有較高的道德素養和業務素質，熱愛教育和科研事業，高質量的完成了教育、科研工作任務，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，具有強烈的事業心和嚴謹的治學態度，並在教學改革、實驗室建設、教育教學研究和科學研究等方面取得了優異的成績。

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇5

葛，男，52歲，蒙古族，19xx年8月參加工作，中學高級教師，本科學歷。1986年8月至1996年7月在烏盟工業學校任教，擔任英語教師，兼任英語教研組組長；19xx年8月至20xx年7月，在集寧一中任教，擔任英語教師，班主任，兼任英語教研組組長和年級主任；20xx年8月至今在集寧師範學院附屬實驗中學擔任英語教師，班主任，英語教研組組長。

1999年所帶集寧一中154班學生考入211、985院校的學生人數多達35人，本科上線率達95%。20xx年所帶集寧師院附中高補一班，本科上線率達80%以上，其中李丹同學以668分的優異成績考上了北京大學醫學部。20xx年所教集寧師院附中高三8班有15名學生的英語大學聯考成績在130分以上，其中劉曦彤、雷紫薇同學分別以144、142的高分名列自治區前茅。

自1986年參加工作以來，葛XX老師已在中學教師崗位上奮鬥了近三十年。任教以來，葛老師對工作腳踏實地、真抓實幹；對學生和藹可親，富有愛心；對社會真誠奉獻不計名利。正是擁有這個信念，他從未放棄對工作的熱愛，盡職盡責，勇於創新。

他的英語課風趣幽默，最能激發學生的學習興趣，最大限度地體現學生學習的主體性。他尊重學生，耐心，寬容。他的課，學生愛上。

從教以來，葛老師潛心鑽研中學教育理論，苦練基本功；為更好地適應時代要求，出色完成本職工作，他自費訂閲了《英語輔導報》、《21世紀英文報》、《試題調研》等相關報刊與雜誌；並且，在工作之餘，經常利用網絡在線觀看各地名師的英語教學公開課，反思自身教學的不足之處，不斷完善自己，提高自身業務能力。葛老師在認真學習新課程理論，積極探索有效的教學方法時，形成了自己獨特的教學風格。

他以英語課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的英語學習方式，在課堂中推進素質教育。他把課本知識與學生的實際情況相結合，為學生創造富有生活氣息的學習情境，同時，注重培養學生的探究能力，自主學習能力以及英語語言應用能力。開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的來自於對課本的理解和與同伴的交流，促使學生在輕鬆的環境中學會學習。

此外，他不但注意培養學生的應試能力，而且注重提升學生的英語思維能力，以及英語語言應用能力。使學生增強理解英語和運用英語的信心；應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；同時能夠應用英語進行日常交流。

他提倡“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”的觀念，在課堂上他授課風格詼諧幽默，能夠靈活地調動學生的學習積極性，激發學生的學習主動性，加強師生互動、交流，使學生成為學習的主人，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。葛老師做到了讓學生熱愛學習，“樂學”。每節課他都盡力在課堂上營造輕鬆、快樂的學習氛圍，讓學生在與老師和同學互動之時靈活掌握英語語言技能，在聽、説、讀、寫，四個方面得到全面提高，脱離以往只注重讀寫能力培養的死板、片面的教學課堂。

正是由於葛老師對教學的深入鑽研，他所教的20xx屆8班學生英語大學聯考平均分達到110分以上，130分以上的15名，其中，劉曦彤、雷紫薇兩位同學更是考出了144分和142分的高分。

葛老師總是堅持每週組織一次班會，因為他覺得作為一名人民教師不僅僅要做好教書的本分，更關鍵是要育人，要注重培養學生的思想品德與文化修養。

特別是高三班級，進入大學聯考總複習，很多學生抗壓能力較弱，學習成績容易大幅下滑，每週一次的班會非常有利於學生調節情緒，釋放壓力，使學生能夠在輕鬆愉悦的氛圍中學習，提大學聯考試成績，從而考入理想的高校。

平日裏他非常注重與學生的交流與溝通，鼓勵喪失學習信心的學生，幫助家庭有困難的學生。注重與學生家長的溝通，深入瞭解學生的思想以及生活、學習習慣，和學生家長互相配合為學生營造良好的學習環境，制定更為高效的學習方案，促進學生進步，獲得家長的讚許與好評。

葛老師在班級管理上細緻入微，他所帶的班級總是充滿了陽光、自信和團結向上的氣氛。同學們總是非常喜歡這個充滿平等、自由、學習緊張但卻和諧的大家庭。他們總是在學校的各種體育競技活動中勇奪冠軍。他所帶的.學生一走進高校便成為了學生中的佼佼者，其中高飛同學走進軍校的第一年就榮立了三等功，他把這一喜訊第一時間就告訴了葛老師，他説是葛老師的培養使他在任何時刻都能不畏艱難，勇往直前。他的榮譽得益於葛老師精心地培養，葛老師不僅注重學生學習能力的培養，更注重學生個人優秀品質的培養。他任班主任的班級中的許多同學如今活躍在我國各條戰線上，成為國家的棟樑，社會的精英。

葛老師不僅是一位非常受學生歡迎和追捧的老師，而且是一位在同事中有着“好人緣”之稱的老師。葛老師樂於助人，和藹可親，風趣幽默，是辦公室裏的“開心果”，辦公室裏只要他在，便笑聲不斷，工作氛圍十分融洽。此外，葛老師樂於幫助教學方面有困難的老師，分享自己的教學和學生管理經驗。

葛老師多次擔任學校組織的有關培養青年教師的培訓講座的主講人，參與到學校師資力量的培養中，為培養優秀青年教師做貢獻。此外，他還積極參加教學研討活動與青年教師交流教學經驗。每次教學研討會上，他都耐心解答青年教師在教學中遇到的各種問題，從不吝惜將自己的寶貴經驗贈予他人。

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇6

她，帶着一顆愛心而來；她，偕着一朵梅花而來；她，攜着一路的清香行走於教育的路上，灑下了一路的芳香……

一、她是富有愛心的班主任

教育家蘇霍姆林斯基説：沒有任何東西能比人類的愛更富有智慧。20xx年擔任班主任期間，她潛心觀察，分析班級學生的心理特點，開展了以激發愛心為主題的教育教學活動，班級形成了空前的凝聚力，富有愛心、感恩之心的班風蔚然生成，帶動了學生全方位的發展。xx班x的家長在孩子參與愛心主題教育活動後，為孩子每天取得的長足進步感動得熱淚盈眶：“平時我們把孩子揍得不輕，他都不懂事，但在吉老師和風細雨的關懷下，孩子富有了愛心，懂得了感恩，作為家長，我不知道該怎麼感謝這樣德才兼優的老師。”該家長寫了封感人肺腑的感謝信，送到學校領導手中，一再叮囑：“這樣有愛心、有水平、有能力、有責任感的老師你們一定要表揚，我們家長期盼學校培養更多這樣優秀的教師。”這封貼在學校網站上的感謝信，激發了很多年輕教師的教學責任感和奉獻精神，在教師中樹了榜樣，帶了好頭。

二、她是專業出色的魅力教師

“教海探航”論文評比活動是我省教師專業成長路上一座閃光的山峯。我校1996年承辦了“千河杯”教海探航徵文評比及頒獎現場活動，她的論文《將情感貫穿音樂教學始終》獲得了音樂學科全省唯一的一等獎，在現場活動中與特級教師同台開放了對全省的音樂觀摩課《踏雪尋梅》，展現實小音樂教師的風采。更值得一提的是時任學校藝術教研組長的她，以滿腔的熱情投入到教師和學生表演節目的策劃、指導和排練中，創作了活潑富有朝氣的校歌，排練指揮的教師大合唱《教海探航之歌》滿懷豪情，組織排練的全校師生的紀念紅軍長征勝利六十週年“千人大合唱”，在她激情澎湃的指揮下，表現出的氣勢磅礴，給與會領導、代表留下了深刻的印象。而她青春的熱情、她熱情的魅力，更是深深留在了每個參加活動的人的心中。

三、她是實小講壇前的收穫者

實小講壇前，謙虛好學、勤於鑽研、敬業奉獻、默默耕耘的她，不斷收穫着。歷年來，多篇教學論文發表並在省市級論文評比中獲獎，為全省、全市開放公開課、示範課、觀摩課20多節，受到領導、專家及老師們的高度評價。歷年來對所任教的雙語班學生家長開放公開課數節，她那激情洋溢的課堂教學風格、機智而又嚴謹的課堂教學藝術、關注每個孩子的教學熱情受到了歷屆學生家長的一致稱讚。出色的教育教學工作讓她曾連續五學年度考核等級為“優秀”。面對“優秀團員”、“優秀班主任”等榮譽，她從不炫耀，在1997年度單位2%提前晉級評比中脱穎而出時，高風亮節主動把機會讓給老同志。

在實小這個大舞台中，偕梅而來的她，灑下一路芳香。她就是我校鹽城市優秀教育工作者——。

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇7

許同志從教二十一年來，一直用先進的思想和先進的理念來武裝自己，始終能和她的學生和睦相處，以她的人格魅力去影響他們，用她的愛心和責任心去關心他們，培養他們，做到既教書又育人。無論在何種工作崗位上，都甘為人梯，努力做有底藴的老師，做有智慧有魅力的老師，做家長信任學生愛戴的老師，做上級肯定和社會讚揚的老師。

一、為人師表

“學高為師，身正為範。”教師只有具備高尚的師德，才能成為學生的典範。老師是學生的榜樣，她堅信有什麼樣的老師就可能有什麼樣的學生，特別是國小生，把老師的一舉一動當成標準和樣板去模仿。因此她深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業道德規範，敬業愛崗。在學校裏她始終注重自己的一言一行，為學生樹立榜樣。

每天她都是第一個到教室，開窗通風，打掃衞生，用整潔、清新的教室迎接學生。課間她總是在教室裏巡視，看見紙屑就撿，看見桌椅歪斜就會把它擺正。每節課結束，她都將自己的講台整理得乾乾淨淨。在她潛移默化的影響下，過去一進教室就只顧玩耍的學生們現在已會主動去開窗通風了，過去有的學生紙屑隨手扔，看見紙屑視而不見或將垃圾趁人不備挪到別人桌下的孩子也開始爭着清掃教室了。

二、傾真情，獻愛心

師愛是以教師無私地奉獻自己的愛心為基礎的，能根據學生的個別差異，因時、因地、因人制宜地灑向學生，像春風化雨，不知不覺，沁人心脾。她班的學生趙思婕，患先天性哮喘，在一次春遊活動中，思婕小朋友突然哮喘發作，呼吸困難。這時離旅遊車還有很長一段路，也有哮喘病史的許老師深知行走對哮喘病人將會帶來更大的痛苦，於是她毫不猶豫地背起思婕小朋友，吃力地向班車走去。在許老師的背上，思婕小朋友的急喘漸漸緩和了許多。接到電話匆匆趕來的家長見到因背自己孩子已累得臉色發紫氣喘吁吁的許老師時深受感動。她班上還有一位學生，自從她媽媽由於醫治無效離開人間後，孩子思想波動很大，天天不做作業，每週一都不來上課，學習散漫心不在焉，許老師到她家家訪，發現她早飯、中飯都沒有吃，爸爸整個不管她，而且她的表情也很悲傷，整天想念自己的媽媽。身為人母的許老師，能體會出孩子對母親的依賴。

回家後，許老師找了很多女兒穿小的衣服，整理送給她穿，每天早上都過問她有沒有吃早飯，如果沒有，許老師就請她到辦公室吃早餐派和牛奶。從此以後她不再傷心，能和同學們打成一片了，學習上也有了很大的進步。

三、熱愛每一個學生，做到心中零差生。

做什麼事都不是一帆風順的，做老師、做班主任最難的就是如何引導和轉化問題學生。每個班都有學習差、紀律差的學生，然而對於他們，許老師從不把他們另眼看待，相反，她是和他們談心，對症下藥，給予的是鼓勵、期待和温暖。

班上有個學生叫小趙，他貪玩，經常不做作業。上課了，還會趁老師轉身到黑板寫字時，不是躲到桌子底下玩他的“坦克大戰”，就是擅自下位和同學嬉鬧。下課了，他不是在校園裏亂竄，就是在同學間搗亂。由於他經常違反紀律，老師、同學都不喜歡他。

經過一段時間的觀察，許老師發現要找他缺點來批評他，毫不費力就能找到許多條，但這樣做，只能打擊他的自信心，增加他的自卑感。這個孩子在他自己不長的人生道路上，經受的批評夠多了，他不缺少批評，缺少的是鼓勵、肯定，特別是需要別人幫他找到“閃光點”，使他的自信心有個落腳的地方。

許老師召集他們小組的成員和班幹部，開了個小會，同學們都表示願意幫助他，並找出了小趙身上的許多優點。比如小趙愛勞動，愛幫助同學，非常大方，還有朗讀課文有表情等。許老師將同學們找出的這些優點告訴了小趙，他十分高興。許老師又及時與家長聯繫，多次與他父母談心，希望他們能積極與學校配合，共同教育和督促孩子的學習和行為。

從那以後，他更加熱心幫助別人，願意為班級做事情。他對學習也逐漸認真起來，家庭作業每次都能按時完成，而且字跡也較端正，上課能開動腦筋，積極舉手發言。他的自信心，植根於“優點”的土壤，一點點地成長了起來。

許老師深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性。小驪是一位特殊的學生，他智商不高，成績差，常看到他呆呆地坐着，看着同學們玩耍，眼神迷茫，不知從何處與同學交流，與同學分享快樂，與同學共同進步……看到他這樣，許老師心裏非常着急，希望他能與同學們一起快樂地玩耍。於是，許老師找來班級的中隊幹部，與他們一起想辦法來幫助小驪。小幹部會議開得非常熱烈，大家各抒己見，羣策羣力，想出各種辦法來幫助他，讓他能儘快融入我們這個集體中。下課了，幹部們帶領同學與小驪一塊兒玩耍；上課了，坐在旁邊的同學，提醒他抄寫黑板上的內容，指點他完成練習……課堂上，許老師總是有意識地將簡單的問題留給他，給他温和的眼神，給他信心。經過一段時間，他已能主動與同學們交談了，也能看到他燦爛的笑臉了。

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇8

我是一名普通的中學教師，一名中國共產黨員。1998年走上教育工作崗位。在這十餘年中，我懷着對本職工作的愛心和對下一代的責任心認真對待工作中的每一件事。經歷着生活中的艱辛與坎坷，收穫着成功與歡樂。在平凡的工作中奉獻並快樂着。

一、嚴於律己，團結同事，追求工作。學習的最高境界

1、努力提高個人素養。

“師者，傳道授業解惑”為了能更優秀的擔當這一重任。我積極進修學習，參加繼續教育培訓。1998年9月師範畢業走上教育工作崗位。作為普通師範畢業教師，自感專業知識很是匱乏。我積極參加了河北省自學考試進修學習，20__年12月取得了漢語言文學本科學歷。20__年我積極參加了市級骨幹教師培訓，提高了自己的業務和工作能力。我在《河北教師教育博客網》上申請建立了自己的博客。記錄，反思着工作中的成功與失敗。並虛心向各地的同行學習。

2、勇挑重擔，不斷積累工作經驗。

20__年3月上級領導提升我為索井中學的教導主任，主抓全校的教育教學工作。同時兼任九年級年級的英語教學。連續五年奮戰在會考第一線，其中三年兼任班主任，面對教導處繁重的日常管理，整理檔案及校長臨時交辦的工作，再加上班容量幾十人的畢業班。我沒有退縮。我深信榜樣的作用。即是教導主任又是班主任，每天除了忙碌還是忙碌。一邊要編排課表，制定並檢查本校教師的教學工作計劃，教案及作業批改情況。同時也要做好所教學科的工作及當好班主任。我邊工作，邊積累。在探索中尋找適當的工作方法。我每天小跑着穿梭在學校內。同事們説，超負荷的工作量讓我練會了“競走”。

20__年10月我因工作需要調之賈璧中學，任政教主任兼班主任。

（1）政教處工作。在校長的領導下，努力協調好全校教師的關係，同教導處及教研組長積極配合，共同搞好學校的教育教學工作。抓緊抓實學校的日常管理，我校多次受到上級領導的表揚。取得了市，縣綜合評估的最好成績。

（2）班主任工作。今年我帶的是九年級年級（92）班，為了不落後於兄弟班級，我和班委共同制定班規。提出班級奮鬥目標。提出班級口號：“HereIhero”，每日上課前有值日班長領着喊三遍，以樹立學生自信心，每位組長就是當日的班主任，做好班務日誌的記錄，在我的指導下，我班的“官官們”迅速成長起來。在此基礎上每逢重要節日或重大事件我組織有意義的主題班會。例如，今年母親節進行了“謳歌母親”演講會，去年”5.12”進行了“愛的奉獻”主題班會，豐富多彩的活動中提高了我班的凝聚力，向心力。

（3）教學工作。刻苦鑽研教材，認真備課，及時批改學生的作業。努力做到不備課不上課。向課上40分鐘要質量，精講多練。積極優化課堂結構。培養學生自主學習，小組討論的能力。掌握好的學習方法。

3、公而忘私，做好領導的助手

20__年冬，母親生病住院，由於正值九年級期末考試的複習關鍵時期，不忍心丟下學生去照顧病魔纏身的母親，只好把照顧母親的重擔推給了姐姐，心想等放了寒假再去吧，可誰想年冬考試那一天母親永遠離開了我們，這到現在成了我心中永遠的痛和遺憾。正是應了那句話“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在”，20__年春，癱瘓二年的奶奶也撒手離開了人世，兩年間，我的兩位至親先後離我而去，但我從沒因為家庭私事而耽擱學校工作，同事們戲稱這是我的“黑色歲月”我只有付之一笑，誰的痛誰知道，但我想，這也許就是身為人師的高尚之處，一切為了學生，為了學生的一切，我無言無悔。

二、從愛出發，甘心奉獻

作為教師我們都知道：整個學校就怕出亂班，整個班就怕有調皮搗亂的學困生。我利用早讀及課間時間，在校內巡查，發現問題，就及時找班主任。找不到班主任時，就隨時解決。教師會上我反覆要求每位教師必須做好學困生轉化工作。查找學困原因，耐心幫扶，促其轉化。

功夫不負有心人，老師的愛温暖着學生，老師的勤奮帶領着學生。激發起他們自覺學習的願望，養成了良好的學習習慣。懂得了做人的道理。有耕耘就有收穫。多年來在會考和學區考試排名時總是名列前茅。孩子們在畢業時給我留言：老師，您教我兩年，您辛苦了！老師，祝您身體健康，工作開心順利！老師，此時，上課的勞累，批改作業的繁重，班務工作的瑣碎等等都化為烏有。此時，我是最幸福的。

三、作為黨員，隨時起到模範帶頭作用。

20__年我向組織遞交了入黨申請書。經過兩年的積極分子，一年的預備期的考驗審核。20__年7月光榮地被組織批准接受為正式的共產黨員。多年來我一直嚴格要求自己。樹立先進的教育思想，教育觀念。更新那些不適應新形勢的思想和舊觀念。與學生成為學習的夥伴。努力提高自己教育教研水平。注重教書育人，加強學生的思想教育。以身做則，為人師表。

以上是我近年來的親身體驗。我沒有轟轟烈烈的感人事蹟，我只是在做着自己的本職工作。恪守着自己的職業道德。我奉獻着，我快樂着！

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇9

十年前的老同學説我變年輕了，多年的老同事説我變能幹了，老領導説我變成熟了，的確，我變得樂觀開朗了。首先我要感謝培育我成長的南樂國小，感謝給我關心、支持和幫助的老師和朋友，更要感謝教師這份工作，感謝曾經或正在與我朝夕相處的孩子們，是他們的天真無邪感染了我，是他們的多才多藝激勵着我，是他們的茁壯成長鼓舞着我。

1990年我畢業於南樂師範，從教十年有餘。1993年從湖鎮南樂中心國小通過公開選調進入南樂國小，一直從事國小中高段班主任和語文教學工作，本着“盡其在我，無愧於心”的信念，辛勤耕耘在三尺講台，贏得了不少學生的心。

一、語文教學追求一個“精”字

在教學中，我悟出一個道理———只要留心，生活中處處有語文。語文教學既活又實，活在形式多樣，每天的我來説新聞拓寬了語文課堂，課本劇表演活躍了語文課堂，上街改錯別字延伸了語文課堂。學生語文素質全面提高。學生的習作有近40篇刊登在《國小生時代》《國小生世界報》等省市級報刊雜誌上。39人獲全國“十分鐘學語文”競賽優勝獎，11人獲全國《國小語文報》語文基礎知識競賽優勝獎。縣級徵文一等獎七名。熊瑩的徵文《我也是孔子的後代》獲省三等獎。“迎香港迴歸”系列活動中，項劍芝等六人獲縣知識競賽一、二等獎，毛峯的徵文《兩枚硬幣》獲省一等獎。周帥獲縣手抄小報比賽一等獎，並獲得省雛鷹二等獎章。王嘯天獲省第二屆少兒故事大王演講賽二等獎。本人因此多次榮獲省市優秀指導獎。95年獲第三屆全國中國小生糾正錯別字競賽園丁獎。多篇論文在縣裏得獎，其中《激情育情情動辭發》獲縣國小“生活作文”論文一等獎。1993、1999年，本人兩次被評為省優秀導讀員。所帶的五屆畢業班畢業時語文成績均名列前茅。

我曾多次承擔縣級公開課教學，但學生是新的，觀念在變化，我堅持常教常新。當我明白朗讀在語文教學中舉足輕重的作用，我積極地實踐，努力地探索，本學期校優質課評比中，雖然強手如雲，但由於我上出了自己的特色，以朗讀為主線，以情感為中心，較好體現了新課標“自主探究合作”的理念，榮獲語文學科第一名。這高興竟不亞於1992年第一次獲縣“飛龍杯”教學二等獎，因為我感到自己在成長。

所教學生愛學語文，樂學語文，質疑難問難蔚然成風，他們的問題促我深入思考，催我不斷學習，精益求精。同時，讓我真真切切體驗到什麼是教學相長。

二、班主任工作凝聚一個“愛”字

我想，作出了當班主任的選擇，就意味着作出了愛學生的選擇，作出了認可平等民主的新型師生關係的選擇。只有讓學生“親其師”才能讓學生“信其道”，融洽的師生關係，增進雙向的感情交流，是管理成敗的關鍵。

從教之初，我埋頭苦幹;三年後，若有所思，試着根據中高年級學生的特點，從事必躬親到逐步放手，不知不覺中，“你把學生當人看嗎？”這句話一直縈繞在我心上，成為我日常工作的指針。於是我從學生實際出發，確立了以學生髮展為本的現代教育理念，注重學生的情感體驗。站在“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的角度，寬容、理解學生，尊重學生，引導學生在實踐中體驗健康的人生觀、道德觀，掌握做人的基本準則，把教育重點放在自我教育上，以自身人格的力量影響學生的人格，把心靈交給孩子，讓孩子心靈的花瓣沐浴芳香。在與學生的心靈碰撞中，我時時被感動，被感染。於是提筆留下了感動瞬間。請看一則：

“姚老師，你多找給我一元錢。”我正埋頭清點鈔票，一個稚氣的童音傳入我耳際。抬頭一看，是她——宋枝茵。她攤開手中的錢，揀出其中的一元遞給我，笑盈盈的，多像一朵盛開的山茶花。我心裏不由湧起一陣熱浪。

這樣的瞬間，陶冶師生情操，與學生分享，還是一種富有新意的表揚呢！

孩子們五十多雙眼睛關注着我，我感到肩上沉甸甸的。我自覺地睜大眼睛，向孩子們學，向老師們學，向書本學，捧起一本本班主任理論書籍，翻開一期期輔導員雜誌，猶如與一位位富有經驗又不乏創意的班主任傾心交談。我與學生共同營造民主寬鬆的環境，共同組織豐富多彩的活動，共同探討為人處事的原則，共同經歷風風雨雨的考驗。

我耕耘，所以我收穫。本人多次在縣市演講比賽中獲獎，一篇徵文獲市一等獎。

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇10

他叫馬復興，今年53歲。是青海省湟中縣漢東回族鄉下麻爾國小的一名老師。出生四個月時，他摔到火炕裏，近一半的臂被燒掉了。但這個沒有雙手的老師，卻是全校師生最佩服的人。32年前，高中畢業的馬復興成為一名鄉村教師。在別的老師看來，稀鬆平常的板書，對馬復興卻是巨大的挑戰。一根小小的粉筆夾在斷臂之間，卻需要用全身的力氣去板書。夾緊了就斷，夾鬆了就掉。一節課下來，和粉筆一齊落下的，還有無數的汗滴。學生馬海紅，馬老師的女兒説;粉筆很尖，有的時候就直接，就出血了那種。

馬老師的同事向傑説;他的肉皮就在黑板上，都按爛了。大家都很心疼，有的時候你可以直接念，我們聽啊。看着粉筆上的斑斑血跡，學生們請求馬老師不要再寫了。但是他還是堅持板書，他説：老師就是學生的標杆，這標杆立的多高，學生的目光就能看的多遠。通過親自操作，也能讓學生知道老師是怎樣克服困難的，他們遇到比這個更困難的時候，應該怎樣去解決。53年的人生，馬復興正是這樣，克服了一個又一個的困難才從一個生活難以自理的孩子成為一個受人尊敬的老師。而這背後一直有一個人給他信心和勇氣。那就是媽媽。媽媽給每一個人，來一個人説一句話，來十個人還是説一句話，來一百個人還是一句話："我這個孩子將來肯定他會有出息"。馬復興説。然而母親去世了。

馬復興最大的遺憾是不能像一個正常人那樣，用雙手去擁抱母親。在這堂課上。一向樂觀的馬老師，忍不住傷心落淚。課文裏説的是："媽媽下班回來，看見畫，笑着説：這胖乎乎的手，幫我撓過癢癢呢"。也許是感受到了馬老師的那份遺憾。也許是被馬老師的淚水所感染，一時間這些7-8歲的孩子們也流淚了。馬老師説："希望把這篇課文講完後，用你們的雙手，幫你們的父母幹一些家裏面，你們能做的事情。請不要哭"。32年來，書本是下麻爾國小孩子們學習知識的教科書，而馬老師是孩子們心靈成長的教科書，他讓孩子們懂的苦難或許無法避免，卻可以超越。

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇11

我叫，女，生於XX年，畢業於XX省XX學院分院。20xx年開始從事教育教學工作，國小二級特崗教師。在從事教育工作的兩年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為範”是我的自律信條。

一、愛崗敬業、勇挑重擔

在工作中，我努力鑽研，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉一圈，給學困生輔導，或是與部分學生談心，詢問他們的學習、生活情況。20__年我進入中村國小工作，擔任五六年級的英語。對於剛畢業的我來説擔任六年級，壓力也非常大，我依然無所畏懼，堅守在三尺講台上。在課餘花大量的時間去學習教材、專研教材、吃透教材；課前一遍又一遍地聽錄音磁帶，以糾正自己的發音；課後又向有經驗的教師請教，讓學生在該課程有興趣。雖然我校的英語基礎非常薄弱，但是經過我一個學年的努力，學生總體成績有了明顯的進步。功夫不負有心人，在20__年春學期我所教的班級在期中期末考試都取得了優異的成績。在20__年小考中，我校英語取得了第六名。通過一年的努力，在教學中談不上經驗豐富，但有了一年的鍛鍊，在第二學年中，繼續努力鑽研，在教學中一如既往，不斷提高自己，我校英語一直保持名列前茅。20__年小考英語取得了第三名的成績，聽到這個消息，我倍感欣慰。

二、關愛學生、無私奉獻

一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的耐心、恆心和信心。班上有一個高個子的男同學，偏科很嚴重，帶有很強烈的厭學英語情緒，經常課前捉弄同學，課上開小差，但聽老師説他數學成績特別好。所以，課後我找他談話，並問其原因。原來他以前對英語不感興趣，背了的單詞很容易忘記又很難記住。每堂課我都會留意他，並讓他回答一些簡單的問題和給以適當的表揚。課後耐心地給他輔導，每次考試前我都會給他鼓勵，只要他有一丁點的進步，我都會及時在班上表揚他。漸漸地，他對英語感興趣了，他的成績也提高了不少，他人也開始變得自信而懂禮了。

記得第一年時，我所教班級有個叫蘭洪生的學生，他性格活潑，還帶着點淘氣，成績也不是很理想，其他老師對他都不看好，。開學都一週了，還沒交過作業，我想，把她他到辦公室來教育一下，就沒事了。兩天過去了，沒管用。這可怎麼辦？我就用了原來百試百靈的辦法—請家長。我和他媽媽共同教育了一番，沒想到，當着家長的面他答應的好好的，幾天下來，他根本沒付諸於行動。這下我可愁了，批評教育不聽，請家長又不管用，怎麼辦呢？沒辦法，我就去班主任那裏討招，可他們的回答，更讓我對他束手無策，他從來就沒交過作業。雖然沒有辦法，可我也不能對他置之不理，我很欣賞他的大膽和積極，所以要他擔任該班的英語科代表，。從我踏上教師這個工作崗位開始，我就告誡自己，不管什麼原因，我不能讓任何一個學生掉隊，我決不會放棄任何一個學生。一天，我又找他談話。“蘭洪生，現在你是我們班的科代表，老師佈置的作業，不是鞏固練習，就是預習新課。你不做作業，你能讓其他同學交齊作業？你是怎麼想的？”他一進辦公室，我就問他。幾分鐘過去了，可他卻沒回答，只是目不轉睛的看着我桌子上的玻璃。我感到很詫異，看什麼看得這麼入迷？我仔細一看，原來他是在看我玻璃上的小貼畫，看着好玩，我就撕了一張貼在了我桌子上的玻璃上。我明白了，我高興地問：“你喜歡這個東西嗎？”他不好意思地低下了頭。“這樣吧，你如果按時完成家庭作業，上課認真聽講，老師每天獎勵你一顆，而且它們各不相同，怎麼樣？”他笑着點了點頭。在以後的日子裏，我履行了我的諾言，而且每次上課都會表揚他。由於他很積極，還帶動全班的同學學英語，成績也提高的特別快。到了六年級，他從一個很差的學生變成了個優秀的學生，讓我在教學中找到了一絲地成就感。

三、潛心耕耘、碩果累累

為了提高課堂效率，我率先轉變教育觀念，積極參加教研教改活動，努力學習新課表。課後，利用學生去管理學生，和學生一起共同學習，共同成長。在這兩年的教學中，我所教的班級都取得了不錯的成績，期中期末考試都在全縣前六名。同時，我還積極參加各項活動，並取得了較好的成績：20xx—20xx年獲鄉“優秀教師”。

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇12

郝是XX縣XX國小一名教師。她生於1978年6月，女，漢族，本科學歷，國小高級教師。

20__年7月，烏蘭察布市首屆名教師評選活動揭曉，XX縣XX國小的郝XX老師榜上有名。消息傳到校園，大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀，也為她能在這個收穫的季節“雙喜臨門”而高興;因為就在不久前，她所帶的六年級畢業班數學人均成績達到了86分，比其他班級平均分整整高出20分!

九月份的招生開學季，眾多的一年級新生家長慕名而來，點名要進郝班就讀，給學校出了個不小的難題。結果是郝成了兩個班的數學老師，工作量達到了其他老師的兩倍，但家長卻感到了滿意和欣慰。

這一年，是郝走上講台的第十九個年頭。

從鄉下到縣城，從高勿素中心國小到七台鎮XX國小，郝事業軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅實，有力。20__年的縣級“教學能手”，20__年的縣級“優秀教師”、縣級“優秀輔導員”和“十佳優秀輔導員”;20__年“自治區國小數學課堂教學基本功競賽”一等獎，20__年的市級“優秀教師”和市級“優秀少先隊輔導員”，20__年的市級“國小數學學科帶頭人”，直到20__年的“烏蘭察布市名教師”，這一系列的榮譽就是她努力工作、辛勤耕耘的最好註腳!

郝是數學老師，她從鄉下到XX國小的第一屆學生都是縣城邊緣移民區的農民工的孩子，從一年級開始班裏有半數的學困生，到20__年畢業時人均數學84分，高出同年級平均分8分!這背後是她付出的巨大艱辛和努力。

郝是數學教研組長，是教學科研改革一線的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問題導學型學本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學流程和操作策略的實踐者，直接促成了20__年畢業生成績的大幅度提升。

郝是班主任，在XX國小已帶出了兩屆畢業生。愛心源於恆心，耐心出自細心，無數的家訪溝通和談心，無數的心理撫慰和關愛，讓她在學困生、單親兒童和留守孩子中有了“老師媽媽”的愛稱。

多年來，她在教學上已形成了自己獨特的風格。她在數學教學實踐中，善於創設各種和諧的情境，應用教學藝術，展現知識魅力，使學生在自主探索獲取知識和規律的同時，產生情動心絃的感染，達到“學生愛學、會學、善學，情知交融，氣氛熱烈”的教學效果。她積極進行教育教學科研活動，努力使自己在研究狀態下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。並不斷運用到教學實踐中，取得了明顯成效。20__年12月，她主講的《識字5(團結力量大)》優質課和製作的《漁歌子》教育軟件先後被評烏蘭察布市現代教育技術成果壹等獎。多年來，她所帶的班級教學成績一直名列前茅，20__年六年級升學考試數學單科成績居全縣第二。20__年全縣四年級統考數學單科成績以人均92.1分的優異成績取得全縣第一。20__年她所帶的六年級畢業班不論從平時、期中、期末模擬考試成績一直居全年級第一 ，畢業升學考試數學單科成績居全縣第一名;語數英總評居全縣第一。

郝也是母親，卻總是無暇顧及自己的孩子。女兒今年會考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過問，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒有分割走她對自己學生的一腔愛心。

這就是郝，在教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇13

當我寫下志願書簽上自己的名字申請支教的一剎那，我就知道，生活的環境要改變，教育對象要改變，肩上的責任也會更重了；當我踏進七小校園那一刻，就下定決心：用熱情去感染，憑愛心去温暖，靠真誠去感動；當我投入新的崗位，接受新的任務時，我就決定好好珍惜人生中這難忘的支教經歷，讓自己更好地成長。下面就這次支教經歷進行簡單地彙報。

一、服從安排不懈追求，努力工作收穫快樂

一份耕耘，一份收穫。自從我擔任四年一班的班主任工作後，便早來晚走，細心觀察學生，多方面多渠道瞭解學生，根據農村孩子特點及實際情況，決定向四十分鐘要質量。課前，我認真備課，備教材，備學生。把知識點吃透後，還要選擇最有效的方式傳授給學生，還要兼顧底子薄的情況，每節課，我都會查閲大量資料，做好課件，培養學生的學習興趣，認真學好基礎知識，突出重點，突破難點。還要翻閲資料，精心設計習題，既要簡單，鞏固基礎，還要兼顧尖子生，僅上學期買資料，我自己就花了二百多元錢。當我站在課堂上，聲情並茂地上好每節課時，孩子們都坐得規規矩矩，認真傾聽，看着這些求知若渴的目光，濃厚的學習興趣，良好的學習習慣時，我覺得：我和孩子是朋友，因為他們有了我，才愛上學習，愛上了讀書，我真的很快樂。

三、關注差生播撒陽光，以“德”育人詮釋教育

教育家捷爾任斯説過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，她才能教育孩子”。接班後，我注意從學生日常行為習慣入手，培養學生養成良好生活習慣，樹立關心集體，團結友愛的班風和勤奮刻苦，積極向上的學風。在教學中，我運用善意、風趣、幽默的語言，撥動學生的心絃，引發學生的興趣，拉近與學生距離，更好地達到感情溝通和共鳴，比如在教學《幸福是什麼》一課時，課後我送給學生一句名言：“奮鬥者的幸福是從痛苦起步的，享樂者的痛苦是從“幸福”開始的。”孩子們聽後牢記於心，樹立了要努力學習，改變生活狀況和命運的志向。每次佈置任務，我發現不良現象，就苦口婆心地講道理，這不僅注重了對學生的德育教育，而且使學生成績有了突飛猛進的進步。讓我更加深刻地體會到“親其師，信其道”。

支教的歷程，使我成長進步。與學生朝夕相處的日子，使我感受到農村孩子更需要教育，需要更好的教育，讓他們運用所學改變生活環境，改變命運。在這裏的每一天，發生的每一件事，每一幕，都讓我認識到“教育無小事，育人需精心”。一路艱辛一路坎坷，看着孩子們滿足的目光，我深深地感受到：默默耕耘，你就會收穫巨大的幸福。

十佳教師典型事蹟材料1000字左右 篇14

如果説教育是太陽底下最光輝的事業，那麼奉獻便是教育的光輝；如果説教師是塑造人類靈魂的工程師，那麼奉獻就是這工程師的靈魂。奉獻，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育意義的所在。

羅丹曾經説過：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。有這麼一個人，他詮釋了奉獻的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，他的名字也許不會被人人所熟知，但他的身影卻是每一位站塘國中師生所常見的。他就是站塘國中總務主任——羅永來老師。

總務工作頭緒多，繁雜瑣碎，涉及面廣，需要投入大量的時間和精力，但他任勞任怨，從無怨言，一直認認真真，踏踏實實地做好工作，積極為師生做好服務，為學校教育教學提供保障。每個學期的開學工作是總務工作最繁忙的時候，每當這個時候，羅老師總是會提前幾天來到學校，組織調運課本，清理校園衞生，搞好設施修繕，購置辦公用品等，為開學迎接師生的到來做好了充足的準備。學期末，當其他老師都結束了一個學期工作，準備輕輕鬆鬆回家的時候，又是羅老師最繁忙的時候，清點校產、收納教師借用的辦公用品，檢查設備設施情況等工作做完下來又是加班兩三天。不管是開學還是結束，他都來得早，走得晚。在平時的工作中，也經常會有臨時性的加班任務，常常忙到深夜，對於這樣的情況，羅老師早就習以為常，毫無怨言，一心一意只想把工作幹好，把師生服務好。他常説，苦點累點沒什麼，只不過是要花點力氣花點時間的事而已，只要能為搞好教育教學出力都值得。

總務工作不僅要勤，更要用心。在工作中，羅永來老師常常要求自已要“三心”——細心、耐心、愛心。總務工作繁雜，每件事都必須要做到有條不紊，這就需要細心————細心瞭解師生需求，細心發現問題。耐心則是一種責任，沒有責任心，沒有責任感就很難做到細緻的服務工作。愛心，是每個教育工作者必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質。只有我們用心去愛，用心貼近師生，才能與師生融成一片，更好地為師生服務。在學校工作中，羅永來老師還負責了學生資助工作。當他了解到九年級品學兼優的學生羅聖蘭因為家庭貧困家長想讓她外出打工時，他積極地與家長溝通，耐心做家長的思想工作，經常找羅聖蘭談心穩定她的思想情緒，並且積極與外界聯繫愛心人士，爭取資助。在他的努力下，家長想通了，羅聖蘭的成績沒有受到任何影響，社會愛心人士也給她捐贈了四千元錢幫助她完成學業。如今，羅聖蘭同學已順利地被會昌一中統招錄取。

每年的寒暑假，當老師們都在家休閒或外出旅遊時，羅永來老師從來都沒有閒着。為了搞好學校的綠化工作，今年年初，當大家都還沉浸在春節的氛圍中起親訪友時，他早早就趕到了學校，購買苗木，請工人平整土地，將爬山虎、紅葉石楠等各種苗木在初春栽種下去，確保了種植效果。如今，這些花木已鬱鬱葱葱，成為了校園一道亮麗的風景。為了在年前將教師的教育教學獎發放到位，他更是加班加點做着最後的統計彙總上報工作，常常忙到年二十七、八才回家。面對妻子及家庭，他總是覺得慚愧，沒有更多的時間照顧她們。但是當他看到自己為大家所做的工作，讓全體師生都得到了良好的服務和保障，他覺得值得。

春來秋去，轉眼間，羅永來老師已在總務工作崗位上幹了五、六年了，他一直奈得住寂寞，守得住清貧，默默奉獻。因為對學校工作的熱愛，對事業的執着，對理想和信念的追求已經融入到了他的血脈之中。他辛勤的工作，為學校的教育教學提供了充分的保障，為校園塗上了一道道亮麗的色彩。