敬業奉獻模範事蹟材料3000字（精選4篇）

敬業奉獻模範事蹟材料3000字 篇1

在同事眼中，他總是忙忙碌碌，走路都略帶小跑；在領導眼中，他敬業奉獻，從不講條件，從不提要求；在下屬眼中，他雷厲風行，一絲不苟；在當事人眼中，他和藹可親，平易近人；外單位接觸過他的人都一致誇他為“綜合型人才”，他是會澤法院唯一在讀研究生，看着他深夜還在辦公室加班，值班的門衞都感歎“法院辦公室主任不好當啊”。他就是會澤法院黨組成員、辦公室主任朱耀元。

工作十年來，不管是在法庭工作，還是在院機關工作，不管是從事審判工作，還是從事行政後勤工作，他都兢兢業業、無私奉獻、愛崗敬業，十年如一日。申報市級、省級文明單位、62項制度修訂彙編、5期外宣集萃編撰、檔案創五星、全省基層法院新聞宣傳先進集體等等，一次又一次優質高效完成了組織及領導交給的工作任務，業績贏得了領導的認可和同事的好評。“這些都是組織領導有方、大家努力的結果，我只是做了點微薄的份內之事。”當別人讚譽時，他總是謙遜如是。

“思想不牢，地動山搖。”這是朱耀元對思想政治工作的認識，在日常工作、學習中也這樣的嚴格要求自己。他時常教導部門幹警要講政治、識大體、顧大局，高度重視自身政治素質修養，加強政治理論學習，樹立廉潔自律觀念，而且以身作則，事必躬親。不管是在開展主題教育活動還是平時他都不忘政治理論的學習，看報、看新聞已成為其生活的重要部分。他能在嘈雜的環境裏忘記周圍的一切靜下來細細品讀，這份定力確實讓人羨慕。翻開他讀過的政治理論書籍，裏面總是密密麻麻做滿各種標記，同時，他還積極撰寫讀書筆記、心得體會和理論研討文章以提升政治理論水平，《“十慎”是法官的根本，司法公正的保障》等10篇理論文章被省、市級刊物採用。

朱耀元工作前所學專業並非法律，而是建築工程經濟專業，出於對法律的熱愛，在學校裏就參加法律大專自學考試，並取得了大專文憑，畢業後順利進入法院工作。但這僅僅是個起點，如何把自己熱愛的法律職業做好，在法律殿堂裏扮演好自己的角色，僅法律專科的知識是遠遠不夠的，於是從開始工作的當日就抱着參加法律本科自學考試的決心，廣泛汲取各方面的.法律理論知識，不但充實自己。“功夫不負有心人”，僅3年就通過了自學法律本科的全部考試，取得自考法律本科畢業證及法學學士學位，從而使掌握的法律理論知識進一步擴展，知識經驗進一步積累，為做好法律職業工作打下更堅實的基礎。但作為一名法院工作人員，要當法官，僅有文憑還是不行，還要通過國家司法考試，中國第一考的“司法考試”要通過談何容易，尤其是作為辦公室主任，工作忙，事情多，時間緊，但他沒有被困難嚇倒，而是堅持“一滴汗水一分收穫”的理念，全面複習，充分準備，克服“工學”矛盾，於20xx年通過司法考試，取得了法官任職資格。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。朱耀元同志並沒有就此止步，而是繼續深造，於20xx年10月參加了在職法律碩士全國統一考試，以214分（總分300分）的優異成績被雲南大學法學院錄取，目前已進入論文答辯階段。

“細節決定命運、效率決定生命，後勤工作更是如此。”這是朱耀元同志的深刻體會及認識，不管從事審判工作還是文祕等行政工作，他都是這樣做的。每次會議會場佈置完畢，他都要親自檢查一遍，親自試一下音響話筒，以保萬無一失。“思路決定出路，意識決定速度”，自工作以來，他始終堅持“沒有工作時間的限制，只有工作完成與否的規定”，一年365天80%的休息時間都在加班。在雨碌法庭工作時，他一天一晚上寫過15份法律文書，直至夜間一、二點。到辦公室從事文祕等行政後勤工作更是經常加班加點撰寫信息稿件、調研報告、行政文件等，辦公室隨時都有他的身影。20xx年他一晚撰寫三個教育活動的實施方案，直到夜間三點才離開辦公室，連值班門衞都都感歎當主任不容易。

20xx年6—8月，他到者海法庭就任庭長僅78天，在崗2名法官，立案56件，結案35件，全部適用簡易程序，大大提高了訴訟效率，提前就完成了下半年的工作任務，其中20xx年7月28日，在全庭僅有2名幹警的情況下，一天立案7件結案5件，其突出的工作業績得到了院黨組的通報表揚，這在該院尚屬首次。

“不管從事什麼工作，黨組交給的工作任務只能提前不能拖後。”20xx年11月，根據院長丁瑋關於法院文化建設的思路，會澤法院拉開文化建設序幕。計劃將反映公平正義、廉潔自律的格言、警句及十六字院風裝裱懸掛於辦公樓公共位置及中層幹警辦公室、同時建設走廊文化。為按時完成任務，朱耀元天天到現場督促、監督裝修公司加班加點，自己也幫着做一些力所能及的事情。裝修公司的老闆被他這種敬業精神及平易近人、事必躬親的作風深深感動，裝修公司的員工也深受感動，全部加班加點，提前一個多星期高質量完成了工作任務。

20xx年12月任監察室主任以來，針對監察工作的實際，提出了監察工作“七必須七提高”、案件監督全程制及黨風廉政工作全員化機制的工作思路，得到了黨組的首肯，並取得了積極的效果。20xx年5月改任辦公室主任以來，針對辦公室管理混亂、職責不明確的實際，從制度、細節入手，制定制度管人、管事，先後制定出台《辦會工作規範》、《文印工作管理規定》、《檔案管理規定》《文件閲讀管理規定》、《公文處理規定》及編制工作任務等表格細化任務、公開事務、管好政務，為考核辦公室人員提供依據及痕跡，不虧待老實人，使辦公室工作“繁、雜、細”無法量化的工作變成可量化、具體的工作，從表格上一看就知道工作人員一年來做了些什麼，切實做好工作人員的業績檔案，對辦公室人員提出了“一日十五點”工作要求，通過落實取得了積極的效果，使辦公室管理上了一個台階。

如今，在院領導的關心指導下，在20xx年《制度彙編》的基礎上修訂完善補充，形成了他先後起草了形成了涵蓋審判工作、隊伍建設、物質裝備建設、後勤保障、文書檔案等方面、11萬字的《制度彙編（修訂本）》，會澤法院制度化建設又上了一個台階，真正形成了以制度管事、管人、管案件的局面。德宏中院、安寧法院等前來交流參觀的各級法院對會澤法院制度建設均給予高度評價。

自工作以來，他對自己一直高標準、嚴要求，工作、生活中都以身作則，凡是要求他人做到的自己首先做到，凡是禁止他人做的自己首先不做，以率先垂範、潤物無聲的風格薰陶着本部門工作人員，全面遵守法律法規及本院的規章制度，不管是遵守紀律還是做具體事務都一樣，爭做“重活”、搶幹“難活”，在全院幹警中樹立了求真務實的良好形象，得到了領導及幹警的普遍好評，20xx年在開展幹部作風建設教育活動、述職述廉民主測評時，其結果均位居中層幹部前三名。主持辦公室工作以來，除日常管理工作外，直接負責行文、會議佈置、重大稿件草擬等工作，編輯出版了反映外宣成果的《外宣集萃》五期，達1500餘頁70餘萬字。近三年還撰寫信息、理論文章、調研報告等400餘篇，均被國家級、省市家媒體採用。20xx年會澤法院被省高院表彰為“新聞宣傳先進集體”，他本人亦被曲靖中院記個人三等功一次。

“以史為鑑可以知得失，以人為鑑可以知不足”這是朱耀元同志工作中的座右銘，並在工作中不斷貫徹落實，全面總結經驗，查找存在不足，認真剖析，不斷整改，在開展“立黨為公、執政為民”及社會主義法治理念教育活動中，先後總結出了“十講”（講學習、講政治、講正氣、講團結、講紀律、講法律、講宗旨、講廉潔、講道德、講實話）、“十種考驗”（耐得住清貧的考驗、熬得住艱苦的考驗、抵得住誘惑的考驗、耐得住寂寞的考驗、受得了委屈的考驗、頂得住歪俚的考驗、管得住小節的考驗、禁得起成功的考驗、抗得住挫折的考驗、降得住富貴的考驗）、“四自”（自重、自省、自勵、自警）、“十慎”（慎始、慎微、慎欲、慎獨、慎行、慎利、慎常、慎權、慎交、慎終）及“五官”端正（嘴不饞、眼不斜、耳不散、腿不短、心不偏），得到了黨組及幹警的充分肯定及普遍讚譽。同時，被多家雜誌等媒體刊載。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，一滴汗水、一分收穫，朱耀元同志工作中無私奉獻，默默無聞地為審判工作奉獻着，不求名不追利，但其成績得到組織的公認和羣眾的好評，工作以來被授予多種榮譽，先後被雨碌鄉黨委、縣直機關黨委評為優秀共產黨員、縣委政法委評為“嚴打先進個人”、三次被本院評為年度“先進工作者”、連續四年被評為優秀公務員，20xx年4月被曲靖市中級法院評為宣傳工作先進個人，20xx年9月被曲靖市委政法委評為20xx年度曲靖法制宣傳優秀工作者。同時朱耀元同志任辦公室主任以來，辦公室連續三年被評為先進集體，20xx年被縣委、政府評為普法先進集體，20xx年被團縣委授予青年文明號稱號，20xx年辦公室及他本人均被曲靖中院記三等功等等。

敬業奉獻模範事蹟材料3000字 篇2

，自1988年8月畢業於師範以來，就分配在縣示範幼兒園工作，直到20xx年7月，由於工作需要，組織安排到縣第二幼兒園負責全面工作。從一名普通的教師成長為教研組長、大教研組長、教務處主任到如今的二幼負責人，她艱辛付出的同時，也收穫着幸福。

用愛走進童心

她始終堅持愛幼兒是教師職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對幼兒的愛，也就沒有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙，把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些能力強的幼兒，更要關愛那些特殊幼兒。她班曾經有個男孩長得高高大大很帥氣，可發音不準，性格內向，所以他不敢開口説話，就連問候老師的簡單語句“老師好”、“再見”也不敢説。為了讓他開口説話，她經常跟他套近乎，來園時抱抱他，離園時摸摸他的頭，在他清閒時，就湊過去與他聊天，“你昨晚在家吃了什麼，玩了什麼，看了什麼電視呀，媽媽給你講故事了嗎?”並且幫他找朋友，帶着他一起玩。開始，小男孩不願意理她，後來接觸多了，他就放鬆警惕，不由自主地回答問題，並互相交流了。這時，她就趁熱打鐵跟小男孩提要求了，能不能主動跟老師打招呼呢，他終於點頭了。在後來的日子，儘管他發出的是“老雞好”(老師好)的問候聲，但他已經邁出了勇敢的第一步。有開始就有未來，後來漸漸地他也與小朋友説話、交流了。看到這些，她感到欣慰、快樂!

課堂教學情境遊戲化

布魯納曾經説過：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻。”的確，情景化的教學方式對幼兒尤為重要。因為具有一定情景的課堂，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升幼兒興趣。由於小班幼兒的年齡特徵決定了他們對環境的認識還是感性的、具體的、形象的，所以她常常把所授內容與情景相結合，激發幼兒主動學習。

如在小班科學活動《5以內的點數》中，她創設了小貓釣魚的情境：今天貓兄弟一起去釣魚，一共有幾隻小貓呢?在黑板上出示磁性教具貓，幼兒點數，並説出總數，直到總數是5。接着在每一隻小貓的下面分別畫一個漁網，引導幼兒數一數有多少隻漁網，總數是5。提問:貓大哥釣到幾條魚呢?在它的漁網裏畫上一條魚，幼兒點數並説出總數。依次在貓二哥的漁網裏畫2條，在貓三哥的漁網裏畫3條，在貓四哥的漁網裏畫4條魚，早貓五哥的漁網裏畫5條魚，同上引導幼兒點數並説出總數。這樣她將情境遷移到課堂教學，創設了一個幼兒喜歡的教學情景，孩子們不由自主的融入了情景之中，隨着情節的發展而產生情感共鳴，在不知不覺中習得知識。

教育家陳鶴琴先生説過：“遊戲是兒童的心理特徵，遊戲是兒童的工作，遊戲是兒童的生命”。遊戲是對幼兒的成長最有價值的活動，是最適合幼兒身心發展特點的活動。課堂教學組織的遊戲化是孩子們最喜歡的形式，也是最有效的形式。如在進行小班語言活動《小貓在哪裏》，她扮演貓媽媽出去買東西，讓幼兒扮演的小貓藏好，貓媽媽回來時，逐個找出小貓並提問：“我的寶貝在哪裏?”被找到的小貓説：“我在桌子下面”，“我在門後面”，“我在椅子下”。這樣，在遊戲中幼兒學會完整、正確的説出自己的方位。還樂此不疲，輕鬆愉快。

她説最喜歡聽的一句話就是----“xx老師，我最喜歡你上課”，在她的教學生涯中，為了這句話不懈地努力着。

面對面交談 心與心交流

當組織安排她到二幼主持工作時，她猶豫過，畢竟這是個特殊的羣體，雖然是公辦園，但教職工全部是婦聯原聘請的人員，並且是全盤接受，教育局不再履行任何評聘形式。也有人説，到了這個年齡還去操那份心……

但她是個敢於挑戰的人 ，她説事情總是人做的，總要有人去做。再説還有領導的指導支持呢，她決定了。自7月3日縣教育局與縣婦聯正式辦理移交手續後，為了保證幼兒園穩定過渡，秋季順利開學，她帶頭謀劃，逐項排查，排查園舍存在的安全隱患，爭取資金進行修繕。改善了幼兒的生活學習環境，購買了幾百本圖書，大大豐富了幼兒的桌面玩具和户外小型器械。配備了空調、電鋼琴、教具等。為了更好地開展工作，她組織班子成員對原有教職工的工作量及勞動強度進行估量，適當調整，力求做到公平公正，使大家的勞動強度相對均衡。並組織班子成員制定各項規章制度。

上崗後發現，表面上看風平浪靜，骨子裏卻洶湧澎湃。因為幼兒園各項制度的制約，讓在園教職工感覺是束縛、壓抑。開學不久，果然爆發了，有位老師説食堂人員給她班孩子的早點包子太少了，追到食堂大罵一通，“吃死人肉…”，食堂工作人員回擊她“吃領導的肉…”，等xx園長趕到食堂時，食堂人員氣沖沖地説：“xx園長，你自己數數看一籠到底有多少包子?還説我們發少了，根本就是瞧不起我們……”。為了給他們一個説法，xx園長找來了那位罵人的老師面對面交流，“你有什麼問題可以好好説，向我們反映，我們去協調，罵人可不對，一個學校，傳播文明的地方，傳播文明的使者竟然罵人，你是不是該向她們道歉?”。xx園長又請來了那位愛發惱騷的食堂工作人員單獨傾心交談，表明領導班子的態度，“我們從來沒有歧視任何人，工作要靠大家做，你們只是工種不同，但人格是平等的，我認為人不管是幹啥的，只要你盡心盡責地去做好，都會得到別人的尊敬，最起碼我們是這樣看的，時間長了，大家就能意識到。至於我們的制度必需要有的，國有國法，家有家規，園必有園規，這些規章制度的制定是為了更好的管理幼兒園，為了幼兒園更好地發展，我想你們作為幼兒園的一份子，也希望幼兒園越辦越好，這是我們大家共同的榮耀，也有你的一份耕耘呀!再説制度是對事不對人，你也沒必要太壓抑。公辦園更要規範辦園，科學保教。希望你能理解，如果以後有什麼想法或憋屈，可以找我們説説，我願意傾聽。”自從那次後，食堂裏的.工作人員情緒穩定了很多，並且工作也做得不錯，尤其是衞生搞得很出色。

千錘百煉提高教師的專業水平

為了提高教師的業務水平，她堅持從自身做起，並帶動全體班子成員積極參加各類進修學習。通過請進來、走出去的形式，促進教師進行師德學習和業務學習，她堅持在抓實安全工作的前提下把工作主陣地放在幼兒園教育教學改革的前沿陣地，定期深入班級，堅持深入教學第一線，堅持觀課、評課、議課、磨課，積極參加教學研討活動，瞭解教師教育教學現狀，隨時隨地將先進的教育信息動態傳給教師。如：20xx年的崗位大練兵活動，她在園內積極組織，全園參與，進行了預賽、決賽兩個賽程，賽後進行總結、點評，公正地推出兩位優秀選手參加縣賽，並親自帶隊，及時給予指導，兩位參賽選手分別榮獲“縣一等獎”和“縣三等獎”的好成績。通過這些活動的開展，促使教師化壓力為動力，大大提高了教師的業務水平。再如：20xx年的6月份，在園內開展了全體教師參與的五項技能(彈唱説跳畫)比賽。通過這次比賽，激勵教師自學自練，互相學習，有效地提高了教師的專業技能。

尊重家長，真誠交流

家長是幼兒的第一任老師，是幼兒園的合作伙伴，她尊重家長，真誠交流，但始終堅持一切為了孩子健康成長。在20xx年的9月初，剛開學不久，有對夫婦氣呼呼地找到辦公室，用質問的語氣問她“你就是園長?”她態度謙和地説“是的，請問有什麼事嗎”那位女家長又問：“為什麼我的孩子不願意上幼兒園?”她親切的詢問:“您的孩子在哪個班?”，“小二班”，她用探討的語氣問：“是不是孩子到了一個新的環境還不適應?尤其是小班的孩子一直與家人相處，突然分離，他們就有焦慮感、不安全感”。那位家長否定説：“不是的，她上過別的幼兒園，並且喜歡上幼兒園，到了你們的幼兒園就不想上幼兒園了，我要換班，換到中一班，有個熟悉的鄰居哥哥在一起。”她耐心勸導説：“我給您的孩子換到哪個班是沒問題的，但這樣對孩子的發展是有害而無益的，您的孩子是小班年齡，如果到了中班，哭不哭是個問號，這以後她必然依賴這個哥哥，侷限了她的交友範圍，因為大部分孩子都不願意與比自己小的孩子玩耍，這是其一。其二，您的孩子因為小，在各方面能力比不上那些大孩子，在班級的各項活動中，她不容易突現出來，長此以往勢必大大挫傷孩子的自尊心，挫敗她的自信心。您想想能換班嗎?”，家長接着説：“我就讓孩子退學，換一所幼兒園”，她用商量的口吻説：“我理解你此刻的心情，你不要着急，待我與他們的老師瞭解一下情況後，你再決定去留也不遲，既然您選擇了我園，我也不希望讓您失望，好不好?”，家長默認了。送走了兩位家長，她立馬找來了這個孩子的老師，告知了家長的來意，並詢問了這個孩子的情況。老師反映這個孩子就是在家長剛進教室時有些哭，待家長走後就好了，一會兒功夫就和小朋友玩笑起來了，那孩子挺乖的。xx園長連忙説：“不能忽視乖的孩子，她們也需要老師的關愛。你們可以用手機拍下這些精彩的視頻讓家長親眼目睹她的孩子在園的快樂景象，要主動地與家長反饋孩子在園的情況，家長自然就放心了。”經過這次後，那位家長就沒再提過退學的事。

她覺得，童年對於一個人只有一次，她希望在園的孩子都能快樂生活、快樂學習、快樂成長。為了這些，她踏踏實實，默默耕耘，在她所摯愛的這片熱土上，播撒汗水和希望，也收穫着那平凡的幸福!

敬業奉獻模範事蹟材料3000字 篇3

我叫邢淑香，1994年參加工作，本科學歷，中學一級教師。從教16年來，我連續15年任班主任，其中12年擔任畢業班班主任。為了實現心中的理想，為了成就孩子一生的諾言，我在三尺講台上默默耕耘，播撒愛心，用熾熱的情懷與無限的忠誠，用勤勉的工作和真誠的奉獻，給了“教書育人”這四個字具體而生動的詮釋。

1994年，我畢業於唐山師範學院數學系。從教以來一直從事高中數學課教學。初任教時，儘管自己沒有什麼經驗，但我時時提醒自己：勤能補拙，只要肯下功夫，就一定能把課講好、把學生帶好。為此，在認真處理好上課、批改作業、課餘輔導等常規教學環節的同時，為了增強對一些綜合性較強題目的把握，我還常常在晚上對着錄音機備課到深夜，然後放給自己聽，仔細揣摩，反覆修改，直到滿意了才拿到第二天的課堂上去講給學生。為了不斷地提高自己，我經常委託同學從北京買來教學資料光盤，反覆看、反覆聽，對比名師找差距。

在三尺講台上，我一邊認真學習教育教學理論，刻苦鑽研考綱，一邊深入探索科學實用的教學方法，用先進的教學理念充實自己，並付之於教育教學工作中，致力於讓每節課都成為課堂教學的精品。我講的《指數函數的圖像與性質》、《等差數列n項和》、《任意角的三角函數》和《直線與平面的平行》都獲得了縣優質課一等獎；x年，我撰寫的《有關立體幾何教學的幾點建議》在省級刊物上發表；20xx年8月，撰寫的《高中數學次相教學法的實踐與體會》在國家級刊物發表。經過長期的學習研究，我探索總結出一種全新的教學方式——“次相教學法”。x年1月，我運用“次相教學法”為全縣青年教師講了示範課，深受領導和同事的好評。

x年，我從鄉鎮中學調到縣一中任教。四年來，我一直任文科班班主任。文科班學生數學成績差是一種普遍現象，面對這一問題，我想盡辦法，幫着學生加壓鼓勁兒，為學生營造和諧的內心環境和備考氛圍。

為了幫助差生提高成績，我在逐人摸清情況的基礎上，制定了具體的幫扶措施。要求每個學生都要制定整學期學習計劃，把知識點分解到月、分解到周，把大目標分解成小目標，把大難題分解成小難題。之後，我針對每一個學生的特點分別勾畫學習重點，面對面破解知識難點。就這樣，我和學生一起，一個一個攻堡壘，一步一步上台階。在這個過程中，我承擔着比常人多幾倍的工作量，每天都有十幾個學生接受一對一地輔導，有時一連為學生輔導2、3個小時，直到嗓子説不出話來。

每天120多份作業，我不僅全批全改，還經常為學生寫上批語。對於成績有了提高的學生，我會寫上：“你太棒了！”“老師為你而驕傲！”“加油啊……。”“真不錯，繼續努力！”一句句鼓勵的話語，為學生提供了動力。對於成績下滑的學生，我會寫上：“哎呀，怎麼回事？這道題怎麼會出錯？”“小丫頭，狀態不好？需要老師幫忙嗎？”多年來我用真心製造了感動，自己也收穫了更多的感動：“老師，您真細心，謝謝您這麼關心我”；“老師，我這幾天狀態的確不好，您的幾個字讓我平靜了很多，放心吧，我會很快調整好自己的。”在我的鼓勵督促下，學生們快樂成長着，努力地學習着。x年考上河北師範大學的孫睿超同學，到現在還經常發短信説：“老師我在做數學題呢，我一做數學心就不煩了，就會想起老師您説的穩中求勝。”

作為一名教師，最大的欣慰莫過於自己所教的學生有了出息，特別是一些差一點兒與成功失之交臂的學生被自己挽救了回來，那種幸福是旁人無法體會到的。x年剛開學，我注意到一個叫姜悦霞的學生，入學時在全班60多名學生中，排第17名，雖然成績不錯，但她看起來卻很有“個性”。她的頭髮拉直了，蓋住半邊臉，穿得很奇特，目光裏是與她年齡不相符的冷漠和桀驁不遜。我在多方瞭解的過程中，被姜悦霞的悲苦身世深深地刺痛着。姜悦霞的母親在她三歲時就去世，父親體弱多病，年過八旬的奶奶照顧她們爺倆的生活。那段時間，姜悦霞的眼神，一直在我腦海裏閃現。“我一定要用心去温暖這個學生，讓她和別的同學一樣在愛裏長大！”我在心裏默默地想。可就在這時，姜悦霞因為早戀被學校開除了。這樣一個苦命的孩子、這樣一個不錯的苗子被開除，我急得吃不下睡不香，一説起這件事心裏就特別難受。因為我還沒有為她盡任何力量，我不能放棄她。於是，我三番五次找校長、主任擔保，表示我一定能帶好她。在得到學校批准後，我親自到家裏把姜悦霞接回了學校。在接下來的高三生活中，每逢回家周或是過年過節，我都把姜悦霞帶回家中，給她做好吃的，過年還給200元的壓歲錢。姜悦霞在我的關心照顧下，一天天發生着變化：她不再比穿戴，而是把全部心思用在學習上。用她的話説：“班主任彌補了我的母愛，為了這份愛，我也要成才”。在今年的大學聯考中她考出了584分的好成績。在她得知成績後，姜悦霞帶着她的老父親，敲開了我的家門。開門的一刻，姜悦霞緊緊抱住我，趴在我的肩頭放聲大哭，我也流下了欣慰的眼淚。此刻，我感受到了從未有過的滿足。

張序言是一名大錯不犯，小錯不斷，專愛耍小聰明和老師做對的學生。對於這樣讓老師頭疼的學生，我有着另外一種感情。“他聰明，講義氣，有熱心，只要把他的聰明才智引入正軌，將來準能成才。”於是，從開學第一天我就注意觀察他，發現他對班內的事有熱心，也想給老師留下好印象。針對這一點，我故意多佈置給他一些任務，並及時表揚，看到曾經被老師稱為“軟硬不吃、銅牆鐵壁”的他受表揚時美滋滋的樣子，我喜在心頭。接着我鼓勵張序言參加班幹部競選，並且在一個月的試用期內要求他做到班內規定：不能違紀，否則免職。在以後的日子裏他改變了很多，但有一次，他在班內佈置勞動任務時，由於興奮聲音過大，和幾個同學吵了起來，被政教主任發現捱了批評，他不服氣和主任頂了起來。看着他那叛逆的神情又回到了他的臉上，我冷靜的把他叫到門外，摟着肩膀悄悄地對他説：“老師相信你是為了班工作，可是你和主任頂嘴是不對的，這讓老師很難辦，要不，我去和主任解釋”。張序言見我一臉誠懇，他也真誠地説：“老師，我去和主任道歉，你不用為難了”。也許這件事對他觸動很大，從那以後，他時時注意約束自己，處處發揮帶頭作用，學習成績也有了明顯進步，最終以579分的成績被解放軍軍事經濟學院錄取。

多年來，我始終一心撲在工作上，即便是和丈夫談心，説的最多的還是學生。丈夫經常取笑説：“咱們家是你的第二課堂”。其實，我心裏清楚，為了工作，我割捨了太多的親情。於事業，我無愧於“老師”這個稱呼，於丈夫、於女兒，我卻不是個合格的妻子、母親。看着我早出晚歸太辛苦，丈夫每天給我當“鬧鐘”。當我踏上去學校的路，丈夫又開始忙碌地收拾屋子，洗衣服，招呼女兒起牀、吃飯，送女兒上學。

女兒是個懂事的孩子，她知道媽媽忙，時常乖巧地説：“媽，我聽話，你去管學生吧”。有時候沒人接女兒放學，我就託人把孩子接到自己的學校，把她安排在教室對面的儲藏間裏。記得有一天，我上了整整三節晚自習，由於忙着給學生輔導功課，顧不上看孩子一眼。當我推門而入想帶孩子回家的時候，孩子抱着書，孤零零地倚在牆角睡着了。我每天天不亮就趕到學校，晚上10點多才能到家，有時孩子一連幾天看不到媽媽。一天，我晚上下班回家，像往常一樣，推開了的女兒卧室的門。首先映入眼簾的，是女兒牀頭上新畫的一幅畫：一顆大大的心上，歪歪扭扭地寫着幾個字：媽媽，你辛苦了！看着女兒熟睡的小臉，兩行熱淚順着我的臉龐悄然滑落。哪一個女人不想過相夫教子的日子？但是為了學生，為了心中那份沉甸甸的責任，我默默地感激着丈夫和女兒的支持，把這份女人的柔情壓在了心靈的最深處。

由於長期的勞作，我經常犯腦供血不足的毛病。雖然在課堂上神采奕奕，但課下卻時常感覺昏昏沉沉、頭疼得厲害，只能吃藥頂着。為了在檢查時能節省一些時間，丈夫給我開好了化驗單，讓我抽時間去體檢。我嘴上答應着，硬是把化驗單往包裏一裝就是三個多月。大學聯考前，丈夫幾次連拉帶拽想把我拖到醫院，但我總是説：“求求你，再寬限幾天，這麼關鍵的時刻，學生不能沒有我，如果真的檢查出病來，那不得住院呀，等放假我一定去”。就這樣一直咬牙堅持着，在大學聯考結束的第二天才住進了醫院。大學聯考成績出來後，我不顧病體又及時返回了學校。在慶功會上，聽着學生們帶來的一個個喜訊、享受着學生們一個個感激地擁抱，我全身心都被巨大的幸福感包圍着。

在平凡的崗位上，我付出了心血，也得到了回報。x年大學聯考，我任教班級創下了灤南一中文科之最，班級數學成績居全市第一，榮獲縣政府三等功。x年大學聯考，我任教的班級二本上線25人，居平行班第一名。x年以來先後被授予“縣級優秀教師”、“縣級優秀班主任”、“唐山市先進教學工作者”、“唐山市大學聯考先進個人”等多項榮譽稱號。

我從沒想過追求過多的榮譽，但是黨和政府給了我，校領導和老師們給了我，學生和學生家長給了我，我深深地知道這些榮譽的珍貴，也更懂得它所代表的涵義。

小草平凡，它染盡了人間春色；綠葉平凡，它托起了片片紅花。成績永遠屬於過去，在以後的工作中，我將一如既往地腳踏實地，一如既往地兢兢業業，一如既往地傾盡所有，與所有普普通通的老師們一樣，用自己的一腔真情、無私奉獻，展現人民教師的品格和風骨。

敬業奉獻模範事蹟材料3000字 篇4

她不是演員，卻有着固定忠實的觀眾;她不是雕塑家，卻塑造着世界上最珍貴的藝術品;她不是偉人，卻凝聚着學生滾燙的目光。一顆愛心，腳踏實地，埋頭苦幹，樂此不疲，這是她的寫照，更是她執着地追求。

實驗學校的教育教學工作永遠演繹着她的故事，也是她永遠難以割捨的精神家園，她經常這樣説：“如果不教書，我真想象不出自己會怎樣生活?”可見，教育教學工作是她生命中不可缺少的一部分，就如同空氣於人一樣，沒有了它就無法生存。多少年來，她以對教育事業的熱愛，以無盡的激情，埋頭苦幹，默默耕耘在育人的崗位上，留下一串串堅實的腳印，譜寫了執着、勤奮、務實，關愛的動人篇章。

愛生如子 傾心育人

“沒有愛就沒有教育。”這是陳老師從事教育教學工作的座右銘，她説：一個老師必須熱愛學生才能教好他們。陶行知先生曾説過：“真教育就是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”陳老師對孩子的愛表現在舉手投足間，流淌在一顰一笑裏：為困難的學生送一句安慰，為自卑的學生送一份自信，為留守學生送一份關心，讓孩子們在愛的春風裏茁壯成長，也學會了關愛別人。

記得20xx年她帶三年級的時候，腰椎間盤突出，寸步不能移，需要卧牀休息，醫生讓她至少休息一個月，學校領導和同事看望她時囑咐她安心養病，別擔心班裏的事，學生代表來看望她時説：“老師，本來全班同學都想來看您，但怕影響您休息，所以派我們幾個代表來了，您安心養病吧，我們會乖乖的，會管好自己的，您不要擔心我們。”聽着小不點兒稚嫩、懂事的話語，陳老師的心融化了。但是她還是放心不下班裏的孩子們，提前回到了學校，當她跨進教室的一剎那，一下子驚呆了，不知是誰的主意，小不點們竟然在黑板上用稚嫩的美術體寫上了：“歡迎陳老師”幾個大字。在幾十雙眼睛的注視下，陳老師走上了講台，緊接着教室裏響起了雷鳴般的掌聲，此刻，她被幸福包圍着，覺得自己是世界上最幸福的人!是啊，“誰愛孩子，孩子就愛他。”還有一次中午，陳老師因為輔導一位參加故事比賽的學生回家很晚，當她騎車經過校園的月亮亭的時候，發現本班一位新轉來的性格內向的女生坐在那裏哭，問了很久她都不願意説，後來才知道她爺爺回鄉下了沒人接她，一看到孩子孤獨無助的眼神，她顧不得回家晚了，就自己花錢為孩子買來午餐及牛奶，並委託傳達室的爺爺照看，才放心回家了。事後還找到孩子她爺爺説了事情的嚴重性，希望他今後妥善處理好接送孩子的問題。“愛人者，人恆愛之。”因為真心地付出，所以收穫着被愛的幸福。當嗓子啞時，有學生會悄悄地送來潤喉片，站在講台前改作業時，有學生搬來凳子説：“老師，您坐，我和同桌一起共着坐。”“老師，好懷念國小時光，好想我們在一起的日子……”太多的幸福使她應接不暇。

以德立身 率先垂範

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”陳老師經常這樣説：“作為一名教師，你的一個不經意的舉動，一句不經意的話語，都可能影響和改變孩子的一生。”於是在她的課堂上，經常會出現，邊走邊講，悄悄地走到學生中間，俯下身去，撿起學生無意掉落的筆套，橡皮、鉛筆等。一聲“謝謝”，一聲“不客氣”，一個微笑，一個善意的眼神，有了平等的心靈的交流，她説這是教師的快樂，因為你面對的是一個個鮮活的心靈。

班主任工作，她耐心細緻，同事經常説她是“用心做事，用情管理”。日常行為規範，她要求學生做到的，首先她自己一定做到，因為她深信身教大於言教。衞生大掃除，她與學生一起動手，教會孩子如何擦窗拖地;做操運動時，她和孩子們感受運動的輕鬆和快樂;班級物件出現“小毛病”時，她總是想辦法，勤動腦動手，自己解決，養成遇到問題先自己承擔和解決的“責任”意識……正是在這樣的薰陶下，她班裏學生互幫互學，團結互助，奮發向上，形成了良好的班風、學風，好人好事層出不窮，其中丁宇同學拾金不昧的事蹟還在望江電視台做了專題報道。也正是因為這樣，20xx年她帶的501班、20xx年帶的601班和20xx年所帶的304班被評為縣級先進班集體，在每年的`校運動會上，她班的團體總分數位居年級第一，在每月的一日常規評比中，她所帶的班級多次獲得“月冠軍”，多次奪得“優勝班級流動小紅旗”，每個學期的一日常規評比總分一直名列前茅;也正是因為這樣，她所帶的學生在各級各類教學質量檢測中平均成績均處於前列;還是因為這樣，她所帶的學生在縣中國小生講故事、演講比賽中奪得一等獎的殊榮，並代表望江縣參加市級比賽，並獲得市級二等獎……

潛心鑽研 靜心教書

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。身為人師，陳老師深感教育責任的重大，絲毫不敢懈怠，只有不斷學習，才能站穩課堂，才能更好的為學生服務。首先，她認真鑽研教材，認識教材的地位和作用，鑽研每一單元教學內容的編寫意圖，以便更好地教學。其次，向同行學習，同行的指導，可以發現和矯正自己的不足，少走彎路，更好、更快地成長。另外她還訂閲了《國小語文教師》、《國小語文教學》、《國小語文教學設計》等專業雜誌，從中汲取營養，為課堂教學注入新的血液。新一輪的課程改革，她又將新的理念引入課堂，使課堂教學取得了明顯的效果。隨着經濟的快速發展，科學技術突飛猛進，教學環境與對象不斷髮生變化，終生學習是時代的必然要求，而自主學習則是教師專業發展的重要途徑，網絡的普及給愛學習的她帶來了極大的方便，在家能跟全國的小語同行們交流，聽講座，還利用業餘時間學會了製作課件、微課，讓現代信息技術更好地服務於教學，在教師中起到了表率的作用。她深知教師的成長需要過程，需要引導，需要磨練。從校內交流課到校際公開課，再到教學技能大賽等，只要有機會，她都會積極參與，為自己創造一個磨練的機會。有時為了上好一次公開展示課，不知多少次挑燈夜戰修改教案，白天還要聽取資深教師的意見，晚上回家對着鏡子一遍一遍地練習，甚至把自己的丈夫和孩子當學生身臨其境地上起來。就這樣她在磨課中成長，在反思中提升。

付出總有回報。20xx年送教下鄉活動中，她所執教的《假如》一課獲得了毛安中心國小領導和同仁的一致好評;20xx年實驗學校和四小舉辦的同課異構活動中，她執教的《父親的菜園》一課得到了教育局領導和同仁們的肯定;20xx年運用“班班通”教學對全縣開放活動中，執教的《秋天的雨》一課起到了很好的示範作用;在20xx年“三先”評選中被評為先進教研個人;20xx年全縣教師技能大賽中獲得國小語文説課組一等獎;在20xx年全縣班主任優質課大賽評選活動中獲得二等獎;她撰寫的《一筆一劃練好字，一生一世做真人》、《理解是做個合格班主任的鑰匙》等多篇論文獲得縣一等獎、市級二等獎，其中教師下水文《讀<賣火柴的小女孩>有感》發表在《安慶師訓》20xx年第三期;輔導的學生在各級講故事、演講比賽、書信大賽等活動中，都取得了較好的成績，也多次被評為“優秀輔導教師”和“師德標兵”。

甘於平凡 樂於奉獻

選擇了教師，就選擇了平凡，選擇了辛勞，作為一名國小班主任，陳老師每天早早地來到教室檢查學生到校情況、作業情況、衞生狀況，督促學生學習、讀書，安排一天的工作，接待來訪的家長，其間找幾個學生談談心，關注學生思想變化，組織班級活動。然後就是備課、上課、批改作業，改完作業，記錄作業情況，準備下次交談的學生名單，督促學生做好課間操、眼保操，叮囑學生注意課間安全，偶爾要處理學生吵架事件。放學還不忘去教室看看是否有滯留的學生，門窗關好沒有。晚上回家忙完家務，她便拿出課本，再細細地準備第二天的課，還要想想哪些學生有進步該表揚，哪些學生學習狀態不好，需要與家長及時溝通。

是啊，在每一個日子，教師的工作就是做着這些平凡而瑣碎的事，如此簡單，如此重複，可是簡單的事情堅持做好，就是不簡單，平凡的事情堅持做下去就是不平凡，陳老師做到了，而且做得一絲不苟。確實，選擇了教師，就是選擇了清貧，選擇了奉獻，教師沒有驚天動地的壯舉，沒有別人仰慕的地位和權利，更沒有可觀的收入，但她依然滿懷熱情地走進她深愛的校園，融入課堂，與一羣天真無邪的孩子們共舞，沉醉其間，忘懷得失。她深深地知道，放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;描繪的是彩虹，奉獻的是自己，但她願意享受這獨特的風景，甘願微笑着在這裏幸福堅守。

作為一名普通的教師，始終如一地熱愛教育事業，兢兢業業，勤奮認真，願意為學生付出最大的努力，是她無悔的追求，為了追求教育的夢想，她始終不忘初衷， “撐一支長篙，向青草更青處漫溯，”她深信，終有一天，會“滿載一船的星輝，在星輝斑斕裏放歌。”