優秀班主任事蹟材料：“隨風潛入夜，潤物細無聲”

優秀班主任事蹟材料：“隨風潛入夜，潤物細無聲”

一個優秀的班集體唯有具備良好的班風班貌，才能給學生營造養成良好行為習慣的氛圍。25年的班主任工作中，我牢牢抓住教育、管理、感化幾個方面，密切關注學生的思想動向。注重感情投入，循序漸進，做到對學生進行各方面的素質培養，使班集體綻放出璀璨的光芒。

一、注重學生良好行為習慣的養成。

班級是學生參加學習活動的主要陣地，常規管理得好，不僅能夠培養優良的學風，還能促進學習質量的提高。因此，我將工作的重點放在對學生良好行為規範的養成教育上。

1、點滴行為規範到位。

我班國小生智力水平參差不齊，學困生不少。班級學生由於都是獨生子女，家長對子女的成就期望值過高而造成了學生做事浮華的傾向。我從點點滴滴的小事入手，讓學生時時刻刻以《國小生日常行為規範》來嚴格要求自己。並確立“奮力拼搏，超越自我”、“腳踏實地做事，頂天立地做人”的班訓。要求學生無論做任何事情，必須有一個明確的目標。引導學生學習做一個高尚的人。要求學生“聽課要專心，不能亂打岔；發言要響亮，不説半截話；作業要認真，不要總拖拉……”因此，同學們的內在精神力量被激發了起來，從而進行自我認識、自我教育與自我完善。

2、用一言一行感化學生。

教育是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效。學生的心靈在極具敏鋭地觸摸着老師內心的情感，老師的一言一行，直接影響着孩子的行為。要在學生面前塑造良好的形象，自己必須具有較高的威信。學生對什麼都好奇，具有較強的模仿性。我時刻注意用自己的思想、行為、作風一步步地潛移默化地感染和引導着學生。要求學生做到的，我先做到，給學生樹立榜樣。在擔任班主任工作期間，我始終堅持提前到校，不定時的上班看看、轉轉，與學生打成一片。這樣我能及時、準確的瞭解學生的思想動態，以便針對情況，適時改變工作方法。

學生年齡小，自我管理能力較差，所以在很多事情上我都給予示範。從如何掃地到拖地，從如何擦玻璃到如何擺放衞生用具，使學生明確在勞動中應該怎樣做，從而養成了良好的勞動習慣。工作中我狠抓學生的養成教育，給所帶的班級帶來了勃勃生機。近幾年來，我接任的班級學生勞動習慣好，室內天天被打掃得乾乾淨淨，東西擺放有序。比學趕幫的精神蔚然成風……良好的學習、生活習慣讓各個任課老師交口稱讚。我接任的班級被評為校“文明示範班”成為全校學習的楷模。

二、建立健全的自我管理組織。

尊重學生的人格，珍視學生的個性，只有當學生們真正在集體中享受民主、平等的權利，才可能真正喚起和激發他們參與民主管理的責任感、使命感和義務感。

1、民主選舉班委會，培養學生自主意識。

集體的民主管理，對解放兒童，發展其個性是必不可少的。我採取了一些較好的方式方法。例如：選幹部採用無計名投票方式，讓孩子有充分的發言權。建立了班委會後，每人根據自己的特點，選擇自己的管理範圍，最後再給每個班委會成員明確工作職責。

我鼓勵班幹部工作要積極，肯動腦筋，大膽地想點子。記得在組織一次保護環境重要性的班隊活動時，一名小幹部來找我，説：“老師，我有一個建議，我們建一個環保小組，為保護環境盡一份力。”我當即表示贊同，並建議這個活動由他們自己搞。

2、建立班幹部“值日”制，發揮個人潛能。

班幹部不是天生的，集體中的每一個成員都有潛在的能力，必須一視同仁地給每個學生提供參與的機會，使他們在班級中找到自己滿意的位置，擔當成功的角色。

三、將愛心作為育人橋樑。

冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”是呀，愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。

記得18年前有一個瘦弱的女孩叫費秀珍，五年級時插入我班學習，剛開始，她學習差，似乎失去了學習的興趣。經過了解，我才得知她是生活在一個不幸家庭中的孩子。父母常年有病，孩子很孝順父母，每天放學回家的第一件事情就是伺候躺在病牀上的母親。她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟才得以勉強支撐。這種不幸的家庭遭遇使這個孩子幼小的心靈承受着難言的重創，自卑心理日益嚴重。面對幼小的她，面對自卑的她，一種強烈的責任感與愛心讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。我利用課餘時間找她談心，她沒錢買文具，我把口袋中的錢遞到她的手裏；天冷了，看到她單薄的衣服，我悄悄地買了幾件禦寒的衣服送給她時，她緊緊地把衣服貼在胸前，向我鞠了一躬，淚汪汪地説：“老師，我會努力的！”，聽着她動情的話語，我的心被震撼了。深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。工作中，我注重感情投資，把“愛生”落實到具體的行動上。用愛心去填補學生遠離家庭，遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深。

四、開展豐富多彩的班隊活動。

每學期開學後我都要組織召開題為“媽媽愛我，我愛媽媽”的中隊會。會上學生們回憶媽媽是怎樣愛自己的，有的同學説：“我生病的時候，媽媽一直守在我身邊，給我喂藥，一直到我病好。”還有的同學説：“媽媽上班很辛苦，可下班回家還要做飯、洗衣服，有時晚上還要幫我蓋被子”……這時，我給大家提了個問題：“媽媽這麼愛我們，我們為媽媽做過什麼？”教室裏一片寂靜，同學們都低下了頭，經過一番討論，同學們做出決議：我們每人每天幫媽媽做一件力所能及的事情，表達對媽媽的一片愛心。

另外，我還開展了“尊重別人就等於尊重自己”、“零錢用處大”、“我們的昨天、今天、明天”、“自信、奮進、成功”、“暢想未來”、“好書，我們的朋友”、“學會欣賞和讚美別人”等一系列活動，對學生進行各方面的思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀。

五、與家長建立和諧的關係，共同搞好班級工作。

家長是孩子的第一任教師，因此，家庭教育對孩子有着較大的權威性和特殊的感染力。家長的言談舉止、家庭的生活方式使孩子耳濡目染，對孩子的健康成長將產生深遠的影響。工作中我及時與家長取得聯繫，向他們反映學生在校的學習生活情況。

我班的葛玉章同學是我校小有名氣的調皮大王，該生不但成績極差，學習習慣存在很大問題。工作中我從沒有用歧視的目光看待他。我曾多次與該生家長接觸，最終我們找到了結症。該生由於各方面較差，過去老師總是歧視他、冷落她，久而久之使該生產生了逆反心理。針對這樣的情況，我採用了“正面引導、精神感化”的有效方法，在學習主動幫助他，在生活上多關心他，並經常與他談心，經過一年的努力，葛玉章同學遇到什麼事情都主動跟我交流，使我們建立了良好的師生關係和真摯的朋友關係。

六、辛勤的工作結出了豐碩的成果。

一分耕耘一分收穫。多年來，我所帶的班級學生在期終語、數、外教學質量檢測中成績一直穩居本校同級同科前例。

我所帶的班級由於具有強大的凝聚力、吸引力，因此，在學校開展的各種競賽活動中均獲得好名次。有 “六一”文藝匯演二等獎；國小生個人演講比賽二等獎；慶“六一”詩歌朗誦一等獎；廣播體操比賽一等獎；“保護環境，低碳生活”國小生徵文二等獎； “美化教室”評比一等獎；眼保健操比賽一等獎；書法比賽全班10名學生獲二等獎；所帶的班級每期被評為校“文明示範班”、“先進班集體”；今年我帶的五（2）班順利申報了“高郵市書香班級”。

工作中，我深入學習教育教學理論，不斷總結經驗，撰寫的論文多次獲獎，獲得的榮譽也很多。XX年被評為高郵市“優秀班主任”；XX年—XX年曾6次被評為“優秀少先隊輔導員”和“優秀教育工作者”；XX年《中國小綜合實踐活動案例》榮獲三等獎；XX年“愛心與責任”師德演講優秀獎；XX年《給留守的孩子一片光明》、《青春期教育教案》獲三等獎；XX年揚州市19次語文年會參評論文《閲讀教學中要充分發揮學生的主體作用》獲三等獎；XX年高郵市17次教育教學論文《國小古詩的教學方法嘗試》獲三等獎；XX年獲教育系統“教師—我光榮”徵文三等獎。

在從事班主任的工作中，我收穫到了充實和快樂，當然也感受到了勞累和艱辛，但我依然無怨無悔。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。“隨風潛入夜，潤物細無聲”願我在今後的班主任工作中像春雨那樣，默默滋潤着“一朵朵希望之花”。