三育人事蹟材料3篇

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xx老師，男，今年50歲，中共黨員，副教授，從事高等教育工作29年，現任教育科學系副主任。他忠誠黨和人民的教育事業，為人師表，曾榮獲“學院優秀教師”、“思想政治先進工作者”，“優秀共產黨員”等榮譽稱號，在“三育人”工作中取得了顯著成績。

一、教書育人，愛崗敬業，用實幹贏得尊重

為辦好人民滿意的教育，xx老師不斷開拓新教學視野，樹立新教育理念，吸收先進的教育思想，以適應教學的新形勢、新要求、新特點，努力提高育人水平。始終堅持“立德樹人”， 鑄師魂，強師能，修師德，以高度自覺的敬業精神、認真負責的教學態度、較高的學識修養和嚴謹的教學方法影響學生。

自1985年參加工作以來，他始終戰鬥在教學工作的第一線，先後擔任過12門專業課和公修課，教授過數以萬計的學生，“桃李滿天下”。他自覺遵守教學規範，無任何教學事故，執教嚴謹，注重教學藝術和教學效果相結合，引導學生進行創新思維，並將學生的素質教育寓於專業教學之中。認真備課，真正做到“每課必備，每課必新”。課堂上，按照課程教學大綱，認真組織教學，更新教學方法，注重教學內容的整體優化，構建良好和諧課堂秩序，對教學質量高度負責；課堂上，善於掌握學生聽課動態，語言流暢生動幽默、邏輯性強、條理分明；課堂上，善於同學生交流，把握學生心理，以生動的示例啟發學生，及時調整學生情緒，寓教於樂，寓教於理；講課內容適時引入相關領域，進行拓展延伸，在向學生傳授專業知識的同時，引向學生對人生、對社會的思考；既注意教書又注意育人，重視學生情感、態度、世界觀和價值觀的培養，在歷次的教師教學測評和學生網上評教中均獲得95分以上好成績，深受學生的尊重和愛戴，在學生中具有良好的影響力。

在完成大量教學工作的同時，注重開展科學研究。撰寫“xx”一文獲國家級素質教育成果二等獎，獲省廳級優秀社會科學成果獎x項，獲地市級科研成果獎x項；發表論文x篇（其中核心期刊x篇）；參編專著、教材x部，其中《xx》一書，是國家教委“八五”重點科研項目。這些科研成果，為他的教學增添了色彩，對學生崇尚科學，追求進步，產生了積極的正面影響。

二、管理育人，刻苦鑽研，用創新贏得好評

作為系副主任，xx老師注重業務學習，刻苦鑽研，掌握新的教學管理理念，吸收先進的教育管理思想，積極思考和努力探索教學管理的新途徑、新方法，不斷提高自己的教學管理水平和育人能力。

xx老師十分重視教學管理工作，傾注了大量心血。狠抓日常教學管理工作，及時傳達和落實學院和教育科學系的各項規章制度，加強與教師和學生的溝通與協調，認真細緻的做好每一項具體工作，向管理要質量，向管理要效益，認真履行自己的崗位職責，恪盡職守。結合教育科學系實際，優化教學環境，落實教風、學風建設。在教風建設方面，緊跟時代步伐，切實加強對教師進行職業責任、職業道德、職業紀律的經常性教育，使教育科學系形成了一支專業思想牢固、團結向上、開拓創新、和諧發展的師資隊伍。在學風建設方面，注重讓學生明確學習目的，端正學習態度，激發學習的積極性和主動性。xx老師對每一屆系學生會、團委、班委成員進行培訓，告誡他們：學生幹部是學生中的骨幹分子和中堅力量，是師生之間進行溝通交流的橋樑和紐帶；是學校實施教育、管理工作的一支重要力量；讓學生幹部服務好同學們的學習、生活、教育、管理等等。每學期還把各班班長和學習委員，召集到他的辦公室，與班委進行座談，讓他們反映教學管理和教學工作中存在的問題，並提出合理化建議。

xx老師努力使各項教學管理制度規範化、科學化，用制度管人、育人，按制度辦事，工作規範，辦事公道。他組織各教研室認真修改各專業的教學計劃，把教學計劃落實到常規教學之中，貫徹執行。在專業建設、課程建設、實驗室建設、精品課程建設、師資隊伍建設等方面的工作中，都能體現創新意識、強化管理意識，增強服務意識，促進了教育科學系教學工作和教學管理工作健康、有序發展，贏得了師生的好評。

三、服務育人，熱情周到，用奉獻贏得稱讚

xx老師不論是在教學工作中，還是在管理崗位上，以師生為本，積極主動地提供優良的人性化的服務，並且服務熱情、周到、及時，得到老師和學生的信任和支持。

除了在課堂上深切關心學生的學業以外，還在經濟生活方面關心學生，多次資助經濟上有困難的學生，墊付學費，保證他們順利完成學業，並在精神上鼓勵他們樹立堅定的信念和克服困難的勇氣。對於學生的思想政治工作更是精心、細心、用心，貼心，xx老師關注每一個學生，尊重每一個學生，把自己的手機號，qq號留給了他授課的所有學生，學生有問題可以及時聯繫xx老師，xx老師及時解答和回覆。急學生之所急，想學生之所想，xx年的暑假，10級英語教育2班的女生曹雲芳，給xx老師打電話，説她和幾位同學在蘇州打工上當受騙，xx老師立即給她們寄去500元回家路費，並囑咐她們路上注意安全。還經常看望生病的學生，鼓勵他們戰勝疾病，祝福他們幸福吉祥，有的學生感動得留下眼淚。當畢業生就業遇到麻煩、專升本學生遇到困難時候，他都盡最大努力想辦法幫助他們解決眼前的困難。

xx老師積極參與並熱情指導大學生豐富多彩的實踐活動，如大學生辯論會、摸擬法庭開庭、大學生詩歌朗誦會、演講比賽、12.4法制晚會等，處處把學生的利益放在第一，促進學生身心健康發展。在xx年下半年，xx老師精心組織，親自指導，孫銀龍同學脱穎而出，榮獲河南省第十屆高等學校師範類教育專業畢業生教學技能大賽二等獎。

xx老師講奉獻，淡名利，在學生心目中，既是良師，又是益友。他用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去薰陶。10屆畢業生xx給xx老師的留言如是説：“xx老師，我覺得自己很幸運選擇濮大，覺得自己很幸福遇到像您這樣慈父般的老師、系領導。離開學校後，雖然聯繫的少了，但您永遠是我的恩師，我永遠在心裏感念您，支持您！”

總之，xxx老師幾十年如一日，熱愛教育事業，用心血澆灌教育園地，用高度的責任感和強烈的事業心承擔了“教書育人、管理育人、服務育人”的神聖使命。

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把“三育人”作為班主任的主向工作

——“三育人”事蹟材料

XX年，我滿懷無比喜悦的心情，走上了我盼望已久的三尺講台，邁出了我人生的第一步。如何才能實現教書育人、管理育人和服務育人的“三育人”目標，如何才能使學生得到德智體美全面發展，我認為作為一名合格的國小教師，必須做到以情育人，以行導人。一名優秀的教師,不但要傾注愛心，還要懂得怎樣去愛，用什麼方法去愛，要研究師愛的藝術，只有用愛心澆灌，才能使祖國的花朵結出碩果。

從我參加工作以來，國小班主任的擔子就沒有離開過肩。工作實踐使我體會到，做班主任離不開教書育人、管理育人、服務育人。我把 “一定要把孩子教好，絕不誤人子弟”當作我最忠誠的信念。因此，我在教育孩子們好好學習的同時，更注重教育他們要好好做人。教育他們要尊師愛校，團結同學；在家要尊老愛幼，不妄自尊大。在做班主任工作中，我把“愛”作為開啟孩子們心靈的鑰匙。我經常對他們説：愛就是陽光，愛就是動力，只要我們每個人都能獻出一份愛，我們的班級，我們的學校就能成為一個和諧的大家庭。我不僅這樣説了，也這樣做了。記得有一年，我擔任的是四年級班主任。一次，我正在上數學課，有一名叫周靜的學生突然發病了。他雙手捂着肚子，疼痛難忍，我馬上帶她去醫院。到醫院經診斷是得了闌尾炎，需立刻做手術。我趕緊設法籌集錢，為她交了住院費。她養病期間，我每天都到她家去看望她，併為她補習落下的功課。當她病癒後，她的媽媽帶着她到校向我道謝，並對我説：“您真是一位好老師呀！有您這樣的老師我們就一百個放心了”。在平時，我經常與孩子們説説心裏話，細心瞭解他們的學習、生活和家庭情況。對那些生活貧困的學生常給予他們些資助，決不讓他們因沒錢而困擾。正因為有愛的奉獻，孩子們與我的距離拉近了，把我當成了他們的親人，一種無形的動力在激勵他們進步。XX年8月，我新接任一個三年級班，這個班原來是大家公認的亂班。班上有幾名男生學習不主動，上課調皮好動，而且不愛參加集體活動，有時還成幫結夥幹壞事。對他們我不是放棄不管，而是運用了已掌握的現代教育思想和教育手段來教育他們。我經常用欣賞和信任的目光去鼓勵他們；用温馨明理的話語去説服他們；用自己的人格魅力感染他們；不斷地尋找他們的閃光點，激發他們心靈的火花。在與他們一起交往中，瞭解他們的心理活動。經過了解我才知道他們上課好動，是因為他們學不會，失去了求知的慾望；他們不愛參加集體活動，是因為活動的內容對他們不感興趣。找到了“病根”後，我就採取了相應的措施和方法，我通過耐心地輔導及正確的引導，我漸漸地發現這部分學生在進步了，刻服了以前的毛病。每當我到班級上課時，他們都向我投來信賴的目光。看到他們一點一滴的進步，我的心裏真有説不出來的喜悦。我還利用板牆報、送喜報、打報喜電話等形式把學生們取得的成績宣傳出去，這無疑又是對他們的一種鼓勵。為了更好的服務於學生，我就把學生家長的號碼都存在手機裏，一旦學生有病有事，我都能夠及時地與家長取得聯繫。在多年的班主任工作中，我積累了一定的工作經驗，多次在縣鄉教育工作會議上作交流。我的工作得到了領導和同志們的認可，從XX年9月至XX年9月曾3次被評為縣優秀教師；XX年10月被光榮的評為首屆富裕縣“優秀青年教師”的榮譽稱號；XX年7月被光榮的評為縣級“優秀少先隊輔導員” 稱號。

新一輪課程改革以後，我認真閲讀大量的新課程改革資料，從理論上武裝自己的頭腦，並且在實際工作中、學習中不斷完善自我。我經常向其他中青教師學習，積極參加各種形式的集體備課。我深知，新世紀的教師的知識含量關係到下一代的發展，要給孩子一杯水，自己必須要成為永不枯竭的泉水。我作為一名青年教師，不斷的學習和進取，絕不能有絲毫的懈怠，要在工作中不斷的培養自我。長期的教學實踐，使我逐漸形成了自己的教學風格。如低年級運用“玩中學”、中高年級運用“嘗試教學法”靈活教學，把自主、合作、探究的學習方式應體現於教學的全過程。我常想，學生今天的學習方式，就是他明天的生活方式、生存方式。在教學方法上，我運用了語言啟發、圖示啟發、情境啟發等多種教學方法。教師要“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情，和學生打成一片、融為一體，邊指導邊學習，成為學生的忠實的學習夥伴。XX年至XX年，我曾在縣、鄉級教研會上作了五次數學學科公開課，受到與會者的好評。XX年又被評為縣級教學能手；XX年3月，被評為縣級骨幹教師。所任學科無論是測試成績還是競賽成績每次都排在全鄉的前列。

光陰似箭，歲月如梭。8年的教育生涯我我無怨無悔地走過來，我更要踏踏實實走好今後的路。辛勤的耕耘，鑄就了我今天在社會上的生存價值！在今後工作中，我將不斷進取，更新自我，把做好“三育人”工作作為我義不容辭的責任，為教育事業再做出新的貢獻

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劉東輝，男，漢族，副教授，碩士研究生學歷，吉林大學博士研究生在讀，現任土木工程學院黨委副書記，負責學院學生工作。1999年7月畢業於我校原建築工程系建築工程專業，歷任原建築工程系學生思想政治輔導員、校黨委組織部組織員、校學生就業指導中心就業工作科副科長（科長）。任現職以來，劉東輝同志能夠堅持以科學發展觀指導本職工作，認真履行崗位職責，圍繞學校及學院學生工作總體部署創造性地開展工作，達到預定工作標，取得良好工作效果，受到師生廣泛好評，土木工程學院大學生思想政治教育與學生管理工作連續多次在校內測評中名列前茅。

一、服務工作大局，堅持工作理念，完善工作機制，創造性地開展大學生思想政治工作。

劉東輝同志堅持認為學生的成長成才、學校的發展穩定就是工作大局，他能夠在學生成長與學校發展的契合點上，負責地以適當的方式開展思想政治教育與日常管理工作，堅持大學生思想政治教育工作為學院教學、科研服務，在學院教學組織、科研競賽、實習實驗等環節上給予不遺餘力、不計得失的支持與配合，能做的絕不推諉、能馬上做的絕不拖拉。XX年5月住房和城鄉建部對我校土木工程專業教育評估工作中，在他的帶領下土木工程學院全體學生政工幹部發揮主觀能動性，在學生動員、秩序管理、專家接待、座談組織、網站與簡報宣傳等方面做了大量細緻而有效的工作，取得了顯著的工作成績，得到了學院班子和教師的廣泛認可。

劉東輝同志作為分管學生工作的學院黨委副書記始終堅持“育人為本、德育為先”的德育工作理念，踐行“春風化雨、潤物無聲，構建以‘學生為本’的大學生成長成才人文關懷體系”的工作思路，全面推進學院大學生思想政治教育工作。在學生政工幹部隊伍建設中，引導學生政工幹部堅持“四有”：要有“向善之心”，即要與人為善，懂得協調與合作；要有“向學之智”，即要有學習的智慧，弄清自身的不足，知恥後勇；要有“向下之姿”，即要有深入下去的工作姿態，不浮於紙上繁榮的表面文章；要有“向上之勢”，即要有唯旗誓奪的氣勢與魄力，關鍵時刻展示過硬的管理與服務成效，一支愛崗敬業、務實爭先的土木工程學院學生工作團隊逐步形成。在學生幹部隊伍建設中，引導學生幹部創造地工作，勤于思考；全局地工作，定位高度；爭先地工作，唯旗誓奪；快樂地工作，愉悦身心；團結地工作，攻堅克難；體系地工作，遵循規律；企劃地工作，有的放矢；積累地工作，注重總結；傳承地工作，成長隊伍；放心地工作，不記得失。在學生幹部隊伍中湧現出“全國三好學生”、“長春市十佳大學生”、“自強（文娛、體育）之星”等一批先進典型，以及“五四紅旗團支部”、“優秀學生黨支部”、“長春市十佳班級”等先進集體。

一直以來，劉東輝同志堅持運用學校層面制度性措施規範本學院學生工作，並在此基礎上制訂貫徹《土木工程學院加強學風建設工作實施方案》、《土木工程學院學生德育量化考評辦法（試行）》等制度，並適時鞏固和加強學生動態電子表格信息建檔機制、問題學生談話機制、後進與困難學生幫扶機制、輿情與應對反饋機制，加強學生事務服務與管理，取得良好工作成效。劉東輝同志一貫堅持抓小事抓出大工程，通過溝通與對話和諧教與學的關係，利用qq羣、手機短信平台等途徑和手段加強日常管理與生活關注，加強與學生家長的聯絡與溝通，將學生家長的積極因素融入到學生成長成才當中。

二、規定動作不走樣，自選動作有創新，體系推進學院大學生思想政治教育工作。

工作實踐中，劉東輝同志堅持圍繞我校大學生思想政治教育工作“二、四、六、八”新模式，做好5個環節管理、保持7個特殊羣體關注，做到規定動作不走樣，走得像樣。劉東輝同志堅持要求輔導員每週深入課堂2次開展課堂秩序管理，班長每天例會填寫學生出勤日報表。新學期，年級輔導員要在2周內完成與任課教師的對接與溝通，介紹班級情況，建立溝通機制；公寓內例行公寓衞生檢查，每學期簽訂消防安全責任書，加強違章用電、吸煙、酗酒、賭博等違紀現象監管，關心學生公寓內生活冷暖，彙總學生水、電、暖、安全等方面的意見和要求，正當反饋並爭取第一時間解決；隨時瞭解、徵集學生對食堂飲食的意見和建議，切實維護學生正當利益，保證學生羣體的穩定。教育學生注意文明用餐，不在食堂內喧譁、吸煙、情侶間互相餵食，客觀、理智應對用餐過程中同學之間的磨擦；引導學生在校園內外的行為約束，嚴格請銷假制度，加強校內外學生羣體活動審批與監管。劉東輝同志與學生工作辦公室其它年級輔導員一道堅持深入學生當中，充分關注成績後進生、心理問題生、經濟困難生、曾受處分生、迷戀網絡生、戀愛生、畢業生等特殊羣體的現實問題，以勸誡談話、專題講座、精神與物質幫扶等措施和方法，引導、教育他們正常學習和生活，為此土木工程學院學工辦還專門制定了“學生勸誡談話十準則”。

劉東輝同志根據不同專業、不同年級、不同籍貫、不同性別帶來的學生個體上的差異，尊重教育教學和學生成長規律，堅持工作思維和方法上的創新，根據工作需要創新開展工作上的自選動作，比如：為調動學生管理中家長的積極因素，新生報到期間大範圍開展新生家長見面會，學院班子成員全部參加，從專業介紹、教學管理、學生事務管理等方面與新生家長建立知情與互動機制，見面會反響良好，見面會後很多家長與年級輔導員保持着良好的溝通與聯絡，在學生日常事務中起到了積極作用；為培養學生集體榮譽感與自豪感，聯合吉林大學建設工程學院開展“土木一家親”迎新活動，擴大了交流，提升了廣大新同學專業自信；針對學生心理問題層出不窮，打造幾個專題心理講座，面向全院學生定期開展指導與諮詢；定期開展的學生幹部素質拓展培訓系列活動等都為我院學生工作注入生機與活力。

在行政工作過程中，劉東輝同志堅持專業深造和專業業務水平提高。XX年9月我校結構工程專業碩士研究生畢業，獲工學碩士學位；XX年9月，考取吉林大學地質工程專業博士研究生，預計參加博士論文答辯。自XX年以來，公開發表專業學術論文4篇，教研教改論文1篇，其中全國中文核心期刊1篇；參編教材2部；主持省教育廳科研課題2項，通過結題驗收1項；參與省部級科研課題6項，通過結題驗收4項；承擔校內青年科研基金1項；承擔學校部分學院學生大學生就業指導課程，擔任土木105班班導師。

劉東輝同志具備紮實的政治理論素養，工作兢兢業業、克己奉公、清正公允，懷着滿腔熱忱為學校和學生盡職盡責，具備良好的人際關係和羣眾基礎，在“三育人”工作中表現突出，受到全院師生一致好評。