先進教育工作者事蹟材料3篇

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人的一生應該是有價值的，還應該是精彩的。作為一名新時代的幼兒園管理者，幼教事業一直是我的摯愛，8年來，我一直在幼教這片熱土上，執着地追求着，探索着，用自己的不懈努力，讓自己的一生更有價值、更加精彩，更在努力地為這個世界增加更多的美麗！

一、在刻苦中發奮，在磨礪中成長，不斷提高自身素質。

8年前，我懷着五彩斑斕的夢邁出了周口師範學院的大門，走進了新加坡（周口）幼兒英苗園。當我第一次面對幾十個天真無邪的孩子，我就對自己説：這就是我所熱愛的幼教事業，我要做的，是一名優秀的幼兒教師，為這一平凡的事業貢獻我畢生的力量，實現我的個人價值！自此，這成了我一生的追求。

xx年踏上工作崗位後，年輕的我一邊工作，一邊虛心地向老教師學習，吸取她們一些好的做法和工作經驗，使自己不斷地成熟起來，業餘時間，我苦練教學基本功，勤學專業理論知識，工作中，我善於鑽研，善於思考，不斷地改進自己的工作，很快就成長為一名年輕的骨幹教師。xx年，由於領導的信任，擔任保教主任， 由於工作的認真、出色， xx年，我就由一名普通教師，走上了幼兒園管理的崗位。我深知，這是領導和同事們對我的無比信任。職務變了，我的壓力更大了。但我的追求卻始終沒變，在一線，我要做一名好老師，在領導崗位上，我就要做一名好領導，使幼兒園獲得更好的發展。經過不懈的努力和執着的追求，我先後榮獲得周口市優秀教育工作者、先進個人、優秀教師等榮譽稱號。

二、在實踐中創新，在創新中發展，積極探索辦園新路。

1、實施以人為本，超越規範管理模式，建設和諧團隊。

幼兒園的管理無非是人、財、物的管理，而這其中人的管理又是佔首位的。在對人的管理上，我們確立“打造強勢團隊，樹立園所良好形象”的管理思路，在整個管理過程中，我創造性地實施“以人為本，超越規範”管理模式。在工作中我樹立人本主義思想，尊重大家的首創精神，不斷調動積極性，增強了集體的凝聚力和積極性。為了培養團隊精神，我們提出了“在合作中競爭，在競爭中提高”的口號，並付諸行動。例如在我園組織的各種教學活動觀摩評比中，在台上，大家是一決高下的競爭對手，而在台下，大家互相交流，互相指導，你幫我改教案，我幫你做教具，她幫我來伴奏，我給她出主意……大家都毫不保留的貢獻自己的智慧和才能。相互的鼓勵，相互的幫助，使大家在合作中取長補短，在競爭中發現自己的不足，找到前進的方向和目標，最終取得雙贏的結果，獲得共同提高。

2、經營管理，目標先行，明確辦園思路。

沒有目標，就談不上經營。想到才能做到，想不到更做不到。作為管理者， 我更多考慮的是要把幼兒園辦成什麼樣子？我頭腦中時刻在考慮的是：幼兒園的總目標是什麼；長期、中期、短期目標是什麼？硬件部分、軟件部分的目標是什麼？我們將目標誌向確定後再傳遞給每一位教職工。

我園的總體目標是：適應、一流、和諧。適應：環境與教育相適應；師資水平與教育目標相適應；培養幼兒和未來社會相適應。一流：保教水平一流；管理水平一流；服務質量一流。和諧：園內人際關係和諧；師幼關係和諧；家園關係和諧。

發展目標是：內涵提升質量；外延擴大規模。

工作方向是：特色加規範。還詳細制定了五年規劃的硬件目標和師資培養目標。

針對幼兒園的整體發展目標，我們通過分目標的各個擊破而最終達成。因此我們在制定分目標時儘可能明確具體，並限定時間。因為只有具體明確並具有時間限制的目標才具有行動指導和激勵的價值，會使人集中精力，調動自己最大的潛力為目標而奮鬥

三、在學習中進取，在探索中提高，努力打造強勢團隊。

沒有最好，只有更好，不前進就要後退，這是我的信念。為了這一信念，工作再繁重，再勞累，我也沒有停止過學習。工作着是美麗的，學習着也是美麗的，讀書學習是我不斷充實、提高、完善自我的有效方法。

回首過去，有付出，有收穫，展望未來，前景無限廣闊。現在的幼兒園保教工作蒸蒸日上，面對美麗的幼兒園，面對可親可敬的老師，面對健康活潑的孩子們，面對無比燦爛美好的明天，我真正地感受到，我的工作是美麗的、充實的、豐富的，我還年輕，還需努力，仍要隨着我不斷向前的足跡，執着的追求我所摯愛的幼教事業，貢獻我畢生的精力！

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何xx同志一九九二年畢業於xx師範大學政法系政教專業，並於同年分配到xx一中任政治老師至今。現任xx一中政教處主任、工會主席。

何xx同志從事教育工作已整整十九個年頭，在學校黨支部的正確領導下，在教育前輩和同行們的幫助下，他經過自己的不斷努力，在教書育人的實踐中取得了較大的成績，得到了師生們的廣泛讚譽。他的先進事蹟可概括如下：

一．堅定理想信念，立志紮根粵北山區，為xx的教育事業辛勤耕耘。長期以來，何xx同志始終把“做一名優秀的人民教師”作為自己的人生理想和目標，並堅定不移地為此理想和目標的實現而努力。他從小就有當教師的理想，從大學畢業後，毅然回到xx，決心為xx的教育事業奮鬥終身。從教以來，他堅持學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論和“三個代表” 重要思想，並在自己的教育教學實踐中貫徹落實科學發展觀，堅持把改造自己的主觀世界放在重要位置，努力培養為人民服務的思想，努力做一名優秀的山區人民教師。他多次放棄了到具有優越條件的地方生活、工作的機會，義無反顧地堅守在xx的三尺講台上，始終能做到安教、樂教。如：在一九九六年，他父母想方設法幫他聯繫好了去廣州市委宣傳部任編輯這一令人羨慕的工作；二零零一年，他表哥看重他的才華，就動員他移民加拿大，為他表哥的跨國大公司打理生意，並已經做好了各種安排；二零零五年，他的同學力邀他到香港加盟一家大公司……面對這些誘惑，何xx同志不為所動，他認為，做一名優秀的山區教師，更能體現一名人民教師的價值，更能滿足國家教育發展的需要。在他的心裏始終把xx的教育放在第一位，為了心中的理想和目標，他決心安心在xx教壇奉獻青春。為此，他耐心説服了父母、親戚和同學，毅然推掉了這些機會，並一直堅持至今。

二．愛崗敬業，堅忍不拔，勤勤懇懇，無私奉獻。作為一名人民教師，何xx同志嚴格按教師職業道德規範要求自己，工作勤勤懇懇，任勞任怨。在十九年的教育生涯中，面對很多的挫折，他都能正確對待，並變得越來越堅強。比如，在二零零三年，他參加了全區的副科級領導幹部的競選，獲得了綜合考評第一的好成績，但由於身體檢查不過關，未能入選。但他並沒有為此而耿耿於懷，<蓮 山課件 >而是以更大的熱情投入到教育教學工作中，他的各項工作比以前做得更出色。他身患重病，但他仍然堅持在教育教學的第一線，擔任四個班的政治課教學，同時負責全校的政教工作和工會工作，並擔任年級管理工作。他以頑強的鬥志、堅忍不拔的毅力和對xx教育事業的無比熱愛努力工作、無私奉獻、默默耕耘。多年來，他一邊頑強地與病魔做鬥爭，一邊努力做好每一項工作，上好每一節課。就是在患病住院期間，他仍然堅持在病牀上批改試卷、備課和解答學生的疑問，並時刻關注學校的工作和學生的情況。

他長期工作在學校德育工作的第一線，儘管很繁重，但他能不畏艱辛，積極進取，勇於開拓，把政教工作搞得有聲有色。多年來，他總是早早地來到學校，而最後一個離開學校的又往往是他。他為學校良好校風、學風、班風的形成做出了突出貢獻。多年來，xx一中的違法犯罪率均為零，學校沒有發生一起安全事故。

何xx同志還負責組織全校的文化開展活動。在他的組織下，xx一中“青春靚麗”文體藝術節已舉辦了七屆，已經成為了學校的一張響噹噹的“名片”。每屆藝術節，他都親自策劃，精心組織，科學安排，身先士卒。甚至為了搞好一個活動而廢寢忘食。正是在他的努力和帶領下，所有參與藝術節的老師都認真工作，保證了每屆藝術節的成功。

他還負責全校的學生心理諮詢工作，他主持的“朋友熱線電話”和“朋友熱線信箱”為解決學生的心理問題做了大量的工作，效果顯著，曾在《xx日報》上報道，深受學生信任和喜歡。

從他主持學校的工會工作以來，他緊密團結工會的成員，根據學校工會工作的特點，緊密圍繞學校的中心工作，為加強學校的建設和管理，為全面提高教職工的思想素質和師德素養，為維護教職工的合法權益，特別是在教代會的規範舉行、教職工文體活動的開展、對教職工的問寒問暖工作等方面做了大量工作，尤其是重點做好了教工之家的建設和羣體師德創優活動，成績顯著，被評為市和區的先進單位。

在他的十九年的教書生涯中，其中有十一年是擔任了高三畢業班的政治課教學，可謂是成績顯著，碩果累累。他的課深受學生歡迎，何xx同志的公開課多次被評為市、縣優秀課例，其教學和德育論文多次獲獎。

三、關愛每一位學生，做學生的良師益友。他始終把做好學生的思想政治工作、培養學生良好的思想品德、促進學生的全面發展作為自己教書育人的主要工作。他能做到公正、平等地對待每一位學生，在學習上、生活中，盡最大能力去幫助他們，關懷他們，特別是對一些學困生，不僅能做到以嚴要求，而且能進行耐心、細緻的思想教育工作，努力幫助他們進步。他始終將學生放在心裏，一切為學生着想。他經常耐心細緻地為學生解答每一個疑問；經常帶生病的學生去看病；他經常到學生飯堂、宿舍，瞭解學生的飯菜情況，瞭解學生的住宿情況，遇到問題及時協調其他部門解決……在今年大學聯考的前一天晚上，他硬是拖着病重的身子從醫院趕到學校為高三的學生加油鼓勁，使師生深受感動。由於他時刻關愛着學生，學生也深愛着他。

在十九年的教書育人的工作中 何xx同志獲得了很多的榮譽。如：一九xx年被評為縣優秀團幹；一九九七年被評為縣先進教師；一九九八年被評為縣德育先進個人；一九九九年被評為韶關市教書育人優秀教師；二零零零年被評為縣德育先進個人；二零零二年被評為縣優秀共產黨員；二零零三年被評為縣先進教師；二零一零年被評為區工會積極分子；二零一一年被評為區優秀共產黨員。

何xx同志決心在今後的教書育人工作中，繼續努力，加足幹勁，爭取更大的進步，爭取為xx的教育事業做出更大的貢獻。

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事 跡 材 料

我於xxxx年暑期，因工作需要調到xxxxxx學校任責任校長。上任後，我發現新集體在工作上缺乏進取心，沒有創新意識，整個學校工作恰似一潭死水，看不到一點活力。為儘快扭轉這一局面，我決心以“科研興校”為突破口，以校本教研為切入點，開展一系列的教學活動，使 教研與教學做到有機結合，推動教師在教中研，研中學，學中用，從而有效地調動了教師從事教科研工作的積極性，教師的工作熱情也空前高漲。

為使學校的教科研工作真正深入人心，身為責任校長，我首先起表率作用，凡事都要親自抓，掌握第一手材料，在“十五”科研規劃的執行工作中，我作為課題組組長，全權負責實驗課題的全面運作工作。我校立項的“十五”科研課題是省級重點課題——《創新性課堂教學模式實驗研究》，對課題研究的各個環節，我都親自過問，親自安排。為使實驗工作落到實處，並早出成果、多出成果，我在對課題進行深入研究的基礎上，認為學校的課題相對於教師來説還比較大，為此，我讓實驗教師結合各自的學科特點，對學校的總課題進行分解，本着宜小不宜大，宜實不宜虛的原則，自擬子課題進行實驗研究，這樣，範圍縮小了，教師有章可循，有據可依，大大地增進了實驗進程。從實踐中得知，課題的實驗研究不是孤立的，也不是幾位實驗教師自己的事，而應是全體教師共同參與的一項工作。為此，我讓學校的所有教師，都圍繞學校的總課題，自擬專題進行研究，從而形成了人人有專題，全員都參與的科研氛圍，有利地推進了學校教科研工作的順利運行。

為全面提高教師的綜合素質，同時，也避免工作上少走彎路，我把學校的教科研工作與校本培訓有機地結合起來，圍繞新課改的貫徹與實施，結合學校的三年發展規劃，又確立了《現代教育方式的實驗研究》這一課題，並親自蒐集編寫了兩冊校本培訓教材，讓教師儘快地轉換角色，改變自己的教學方式和學生的學習方式。為了隨時隨地檢驗教師的科研情況，我按照“十項教學管理要求”，經常深入到教研組開展專題業務研討，參加集體備課；定期召開大型研討會，組織教師進行集中業務學習，同時，要求教師每月要拿出一篇比較有價值的教學感悟或論文類的經驗材料，從不同程度，不同側面提高教師的整體素質。目前，在我親自協調和指導下，我校教師的論文已有兩篇在省級和國家級刊物上發表，另有近十篇科研論文獲獎、編輯成書或交流。

學校課題的實驗研究貴在堅持，重在跟蹤、指導，成在總結、推廣。為使科研工作能夠順利進行，我定期召開調度會，及時總結經驗，查找不足，把問題解決在基層，消滅在萌芽之中。同時，為使實驗教師的科研成果能夠及時地應用並服務於一線教學，一年多來，我校開展了“五個一”和“教師講壇”等一系列活動，讓所有的教師都緊緊圍繞自己的科研課題或教研專題去進行教學設計、出課、撰寫論文、開展論壇。這既是對教師科研成果的檢驗，同時也為教師之間的相互交流提供了平台，教師的科研成果也得到了推廣。我校實驗教師撰寫的論文《激勵參與，主體探索教學模式構建》獲地區科研成果論文一等獎，另外一名實驗教師參加市級教科研學術現場會，並承擔公開課，所出的課獲市級科研成果二等獎。與此同時，我還加強教科研檔案的案管理工作，目前，各類基礎性和過程性材料已歸檔110餘卷，為日後工作及結題驗收積累了寶貴的第一手材料。

學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色，自身的素質也有了明顯的提高。我將繼續發揚成績，摒棄不足，務實求真，推進我校的教科研工作再上一個新台階。