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幼兒園師德師風先進個人事蹟材料(精選4篇)

幼兒園師德師風先進個人事蹟材料(精選4篇)

幼兒園師德師風先進個人事蹟材料 篇1

在常人的眼裏,幼兒教師這一職業是平凡的。的確,幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中,沒有轟轟烈烈的英雄壯舉,沒有驚天動地的感人事蹟,有的只是平凡,有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中,她執着地傾注着熱情,奉獻着真情,也在無盡而又快樂的付出中收穫着……如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話,那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。她就是來自華興幼兒園的一名普通的幼兒教師——上官文倩,孩子們都喜歡叫她“倩倩老師”。

幼兒園師德師風先進個人事蹟材料(精選4篇)

倩倩老師參加工作已經六年多了,從一個剛出學的小實習生,到配班教師,再到主班教師,到現在的教研組長,每一步都是腳踏實地,用她無私的奉獻和對孩子們的愛走出來的。魯迅先生説過:“教育是緣於愛的”。而作為一線上的教師,她認為,要想當好一名合格的幼兒教師,首先就要有一顆愛心,有了真愛、寬容、無私的有愛之心,才能真正進入孩子們的內心世界。作為班主任,管理照顧好班級的每一名幼兒,解決家長的後顧之憂,做好家長工作,讓家長滿意、讓社會滿意更是首要問題。

還記得在她班上有個叫趙佑煕的小女孩,內秀、敏感的熙熙早上來園時總是哭鬧不止,吵着鬧着要自己的奶奶和小姨,因為熙熙的爸爸媽媽長期在外地工作,都是一直由爺爺奶奶和小姨照顧,為此,熙熙的家人都很頭疼。其實,最頭疼的是倩倩老師,她的爸爸媽媽知道熙熙現在的情況一定不會安心。為此,她親自給熙熙媽媽打了一個長途電話,如實地“彙報”了熙熙的近況,當時她心裏很清楚,熙熙媽媽一定是很想接到這個電話,即使這個電話不是老師先打給她,她早晚也會打過來,不如被動變主動。電話的另一端,熙熙媽媽也道出了心聲,她説:“我早知道孩子的情況,孩子的奶奶也早催着讓我給你打電話了,但從心裏來講,我非常相信你,我相信倩倩老師一定會有辦法的。”

聽了熙熙媽媽的話,她很感動,但立刻又多了一份責任,她堅信她的責任不光是老師,還是媽媽,是媽媽就決不能忍心看到孩子天天哭。在接下來的進一步交流中,她和配班老師共同尋找熙熙鬧情緒的原因,一致認為,熙熙之所以一直情緒不好是因為媽媽不在身邊,倩倩老師想那麼以後的日子裏就應該由她來代替媽媽,用媽媽的身份去改變熙熙。熙熙午睡醒的很早老師就藉機與她交流,在她們輕鬆愉快的交談中,熙熙告訴老師明天她不會再哭了,倩倩老師立即把這一句簡單的承諾發微信告訴了熙熙媽媽,過了一會兒,熙熙媽媽回覆:“孩子放在你那兒,我是真的放心,感謝你!”老師急忙回覆:“不用客氣,這本來就是我應該做的。”後來熙熙媽媽發來:“不一樣,因為發自內心和例行公事絕對不一樣,你真的讓我很感動!”可見,只要是用真愛去感染,對待家長也用真情去打動,那麼一定會讓家長認可,讓孩子喜歡。現在的熙熙已經是一名二年級的小學生了,也一直待在媽媽的身邊,有時候大家還會在微信上聊天,她的媽媽總説孩子看見像你的人就説這是我的倩倩老師,聽到這些話,倩倩老師的心裏暖暖的。

她相信這些感動,會讓她在以後的工作上對自己能夠更加嚴格要求,也會用充滿愛的懷抱去温暖班裏的每一位孩子,讓他們能夠擁有一個健康快樂的童年!

幼兒園師德師風先進個人事蹟材料 篇2

我叫,本科學歷,是寧老莊中心國小的一名普通教師,從教二十多年來,始終兢兢業業工作在教學第一線,誠信對人,勤奮工作,無私奉獻,以一顆忠誠黨的教育事業的赤誠之心,從事所忠愛的教育事業。孔子説過:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。”我們教師如果不是路標,講的道理再透,教育的形式再好,藝術性再強,都是無根之花,無源之水,因為教師的一舉一動,一言一行,都清晰地印在了學生心靈深處,成了他們學習的榜樣,所以我一直嚴格要求,從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率,堅持以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。這樣,學生自然會“親其師,信其道。”

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們説,教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講台,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道,不僅傳學問之道,更要傳為人之道;授業,不僅要傳授學業,更要催發學生的求知慾望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的,只有愛學生,才會認真備課、上課;只有愛學生,才會有責任心、事業心;只有愛學生,才會拋開一切名利,為孩子補課忘了時間,忘了自己;只有愛學生,才會理解孩子,信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學生,用愛喚起學生的自信、自尊,構築起學生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業,就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生,教書育人,為人師表。

我在學生面前就是一杆言行一致的標尺,一面表裏一致的透鏡。無數個早晨,我迎着朝霞曙光走進班級,和學生交談;無數個傍晚,我帶着欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準則。

二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

源於對教師職業的無限熱愛,源於對崇高理想的勇敢追求,我十年如一日,在工作中默默奉獻。因愛而舍,因勤而舍,愛的是自己認準的事業,勤的是自己找準的座標,而舍的是屬於自己的時間和活動。十年來,我不計時間、不計報酬,專心致志地關注着班級裏每一個學生的發展和進步,我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點,我無怨無悔。我曾大病未痊癒,但考慮到學生即將期中檢測,不能耽擱了他們的學習,所以毅然走上講台。

三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

俗話説"澆花要澆根,幫人要幫心。"在師生交往中,我的善解人意,幽默隨和使學生願意親近,樂於接受教誨,心悦誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時,我的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長,在課餘,我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生美慧,是個比較特殊的.一位,由於家庭的原因,她的性格孤僻、任性,與誰同桌便和誰吵架,大家對她是敬而遠之。為了徹底改變美慧,我先是找她談心,她根本不説什麼。幾次下來,收效甚微,我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫,便利用學校書畫展的機會,鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。於是,便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事後,又找她談了心。經過我的努力,發現功夫沒有白費,我再接再厲,最終使她重新改變了自己,又重新回到班級的大集體中來了。學生偉強,父母常年在外,得不到親情照顧的他,成績一再下降,學習態度也明顯散漫。我看在眼裏,急在心頭。及時與其父母取得聯繫,勸説其父母定期回家,並多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天,我甚至將他帶到自己家中。經過我不懈的努力,本學期,他的成績有了明顯的提高。併成為班級男生中的佼佼者。

四、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。要求學生做到的,自己首先做到。要求學生不講髒話,我帶頭使用文明用語。寒冷冬日,我帶頭提前到校,開始時,往往是我第一個進入班級,後來,比我早的學生越來越多,整個上學期,很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也幹在前面。教育學生實事求是,自己被學生難住時,絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業,我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把試卷發給學生及時反饋,連夜批改,經常工作到後半夜,學生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動。要求學生講衞生,我從不在班級吐一口痰,要求學生節簡,我和學生一起將易拉罐,礦泉水瓶收集後賣出??這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用,不少學生在週記中寫道:“常老師使我明白了不少東西,學會了怎樣做人,這些將永遠伴隨我,對我的將來會有很深的影響。”

五、用求實鑽研做養料去滋養明日的果實。

面對多元文化和社會對教育的衝擊,面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理,僅靠對學生的關愛,僅靠時間與汗水的付出,是難以為繼的。我深深的懂得,良好的師德體現在對學生的關愛,對事業的奉獻,更體現在教師的專業化發展。鑽研教材,研究學情,提高業務水平,是我從教以來不懈的追求。人們都説:若想給學生一杯水,教師應有一桶水。但我卻力求學會自己去挖水。為此,我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓,並珍惜每一個得來不易的學習機會。,參加市、區教委組織的各級各類培訓,積極參加各項教學活動,獲得了“優秀學員”稱號。在校領導的關懷和信任下,我被派山東省杜朗口中學、河南省濮陽第四中學學習,我主動積極地參與聽課、評課。我還不斷加強理論學習,並在各種教育教學論文比賽中獲獎。

“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,教好書、育好人,是我永遠的追求。

幼兒園師德師風先進個人事蹟材料 篇3

張,女,23歲,現為榆林市第一幼兒園教師。x年參加工作;從教3年,在工作中盡職盡責,她把愛心奉獻給孩子,把誠心奉獻給家長,把信心留給自己,做孩子的好朋友。

張老師在和孩子們相處時,總是營造出一種熱情洋溢的教育環境,微笑面對每一位孩子,鼓勵孩子們主動探索,激發孩子們的科創意識。她非常重視觀察孩子,在孩子們的言行笑談中,走進孩子們的童真世界,解讀孩子們水晶般的心靈。在孩子們頑劣淘氣和不開心時,她總是想盡一切辦法哄着他們,親切地抱一抱孩子,摸摸他們的腦袋,給他們唱歌、講故事、和他們玩遊戲,直到孩子們掛滿淚珠的小臉蛋露出開心的笑容。日復一日,年復一年,歲月在這些重複和繁瑣中悄悄地溜走,張老師卻在平凡的崗位書寫着不平凡的人生。

還記得她剛剛畢業來到幼兒園時的樣子,也還記得她剛剛來園面對孩子一臉茫然、不知所措的樣子,可是,轉眼之間她已經成長為一名業務能力強、教學能力強的優秀教師,這個成長的改變一干就是3年。

自從踏入幼兒教師這片沃土,她常常對自己説:幼兒教育就像園丁培育鮮花,需要老師精心的用愛培育,用心澆灌,方能開出美麗的花朵。在人生的第一個十字路口,她帶着自己的初心,抱着滿腔熱情投身於幼兒教育工作中。3年來,她始終保持着一顆愛孩子的心,她篤定,愛是做好工作的前提,是打開孩子心靈之窗的一把鑰匙,她用汗水和愛心澆灌着孩子們稚嫩的心田,同樣也得到孩子們最真誠的笑臉和愛戴。她説最讓她感動的是:每次孩子們像小燕子一樣飛撲到她懷裏,抱抱她、親親她、圍着她;給她捶捶腿、捶捶背、捏捏肩;主動給她接杯水,這時的她是最幸福的、最快樂的。她執念的愛的教育,不僅贏得了孩子們的愛,也感動着一批又一批家長朋友,贏得了周圍人的讚譽和好評。

有人把幼兒教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了孩子。是的,幼兒教師就是孩子們成長路上的明燈,只有具有了犧牲精神,才能照亮孩子們的心靈,使他們無拘無束地成長,快樂而又活潑的歡笑。這種犧牲需要勇氣,更需要堅強!因為那是他們愛的流露。那愛,是那麼的純淨,那麼的真誠,讓她覺得幸福,讓她覺得所有的忙碌和辛苦都值得!因此現在的她踏實着、堅定着、幸福着!

幼兒園師德師風先進個人事蹟材料 篇4

陳,女,中共黨員,曾獲市級幼兒教師技能大賽綜合二等獎、區級課改標兵等優秀稱號,現任區中心幼兒園小班年級組長、小二班班長。

進入幼兒園四年以來,她憑着對幼教事業的熱愛,把自我的青春、願望和抱負全部傾注在她所熱愛的教育事業上,以黨員的標準嚴格要求自我,虛心向身邊的優秀教師學習,用實際行動贏得組織的認可,家長的信任,孩子的喜愛。20xx年參加第六屆陝西省幼兒教師技能大賽,作為一名轉崗教師,她獲得了省級單項三等獎的成績,市級綜合二等獎、環境創設和故事創編兩個單項獎。

蘇聯教育家馬卡連柯説過:“沒有愛就沒有教育。”愛是理解,愛是同情,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻,愛是當好幼兒園教師的前提。

在她擔任小班班長的時候,她發現小班幼兒在剛入園時,孩子缺少安全感,哭鬧現象不止,甚至害怕入園。她認為語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時,她會給孩子一個親切的擁抱,孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時,她會抱着孩子輕輕拍,小聲安慰孩子,哄孩子入睡,讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛,順利度過入園焦慮期。

一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母,就因把自我全部的愛奉獻給每個孩子,在工作中她把愛灌輸給每個孩子,注重掌握每個孩子的特點,引導幼兒個性健康發展。

在幼兒一日生活當中,她合理安排時間,和班級老師一起討論,為幼兒提供豐富、實用、有效的區域操作材料,採用各種方式對幼兒活動進行記錄,提高自己對幼兒的觀察能力,並主動學習和總結應對策略。

作為一名普通的黨員教師,在幼兒園平凡的崗位上,她深知從那一間間活動室裏放飛的是希望,守巢的是自己;教給孩子的是真理,擦去的是功利;畫出的是彩虹,奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描繪出新時代幼兒教師的時代風采,來踐行着她的座右銘:摯愛+奉獻+超越=生命的精彩!

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