中學黨支部創先爭優實踐活動先進事蹟報告

xx縣第三中學是xx縣的一所縣直初級中學，xx第三中學自1979年1月6日正式成立到XX年，曾經獲得過省、市縣多種集體榮譽。根據不完全統計：省教廳授予“先進單位”稱號、省政府手授予“文明單位”的光榮稱號、xx縣人民政府授予先進集體稱號，昭通市衞生局授予“食品衞生b級單位”、昭通市委授予“先進基層黨組織”，五四紅旗團委、校園安全先進集體、先進黨組織、工會重點工作目標考核二等獎、昭通市人民政府授予“文明單位”、在xx縣教委和團委組織的校園鼓號隊表演中獲一等獎、昭通市宣傳思想工作先進集體、建設文明單位先進集體、辦學文明單位二等獎、消防安全工作先進單位和平安校園、教師計算機技能比賽優秀組織獎、共青團昭通市委授予青年文明校園、xx縣森林放火指揮部授予“xx縣第三中學XX年森林放火五個一工程先進集體”等等。

如今的xx三中已是桃李滿天下，向社會輸送了大量的人才。學校經過多年來的努力，伴隨xx縣移民遷建之機，我校辦學規模不斷擴大，辦學水平日益提高，到目前為止，曾經辦個17屆高中班，國中已辦到158班。現有國中教學班18個，學生1156人，教職工74人，其中職教師 34人，高級教師9名，中學一級教師47名。教師中，本科學歷 32人，佔專任教師總數的56.1%。專科學歷24人，佔專任教師總數的42.1 %，中師（體育專業）1人，佔專任教師總數的1.75 %。教師學歷達標率達98.24％。學校黨支部有黨員32名，佔教職工總數的43%。學校歷來重視教師隊伍的建設，把黨支部作為培養骨幹教師的搖籃。隨着創先爭優活動的深入學習和貫徹落實，創先爭優實踐活動宏波湧動，使該校教育教學質量得到不斷的攀升發展。為使創先爭優活動進一步得到落實，使人民羣眾真正得到實惠，學校黨支部緊緊圍繞教育黨總支的活動主題“爭當師德表率，爭做育人標兵，忠誠服務人民，辦羣眾滿意教育”，把創先爭優的活動全面的推向深入。

一、科研強校，提升品位

學校歷來重視教育教學科學研究，在教育科研方面做了不少的努力，科學發展觀和創先爭優實踐活動的開展，使教育科研強校提上了議事日程，學校黨支部把“科研強校，創建特色”作為創先爭優實踐活動的主要載體之一，鼓勵教師在教學方法上創新、在教育理論上提升擴展並取得了一定的成績。

一是課題研究成效明顯。學校黨支部把創先爭優實踐活動貫穿於課題研究工作，使創先爭優實踐活動與教育課題研究相互推動、相互促進。（補充各種教學科研成果正在統計中）。

二是教研活動豐富多彩。在深入開展創先爭優活動中，學校黨支部組織教科室和各教研組及全體教師，按學期制定的工作計劃，提出具體工作目標，安排具體活動時間、內容，規定活動措施，廣泛地開展教學研究活動。為激勵廣大教師積極投身教學，提高教學質量，促使青年教師儘快地成長，努力培育一批新生力量，XX年5月19日—20日組織45歲以下青年教師講課比賽，比賽由學校組織評委，指定班級上課，決定講課內容。評委根據講課比賽評分標準評分，然後進行點評，對比賽成績好的教師給以鼓勵，對在講課中存在不足地方的教師給以正面指導，幫助青年教師更快成長。參加比賽的青年教師劉學梅老師老師榮獲一等獎；楊家亮、蔣必頌兩位老師榮獲二等獎；楊志玉、何家玉、王明會三位老師榮獲三等獎；劉銘茜、吳英姿、趙西坤、王宗榮、謝權芳、陳俁杉、伍春豔7位老師榮獲優秀獎，獲獎的13位青年教師中11位老師是黨員，佔參賽獲獎教師的85％，黨員的先鋒作用得到了充分的發揮和體現。學校黨支部和教研室還要求教師在教學過程中要理論聯繫實際，認真總結教學經驗並在教研組內交流，任課教師每學期寫一篇優秀教案在校內進行評比，並積極撰寫教育教學論文，到XX年11月止就有30位教師的發表教學論文60餘篇，3篇獲國家級刊物獎、15位教師的教學論文獲省級獎、有12位教師的教學論文發表在《xx教研》上。同時，積極組織廣大教師開展互相聽課的活動，規定每個教師每學期聽課不少於4節。通過廣泛開展教研活動使教師的業務素質得到不斷的增強和提高，形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

二、民主管理，創先爭優。

民主管理也是該校的一大特色，學校黨支部發揮堅強的組織領導和指導作用，通過加強對學校教職工代表大會、工會、女職工婦代會、共青團、少先隊等羣團組織，把創先爭優實踐活動推向深入。充分調動了教職工參政、議政的主動性和積極性，發揮教職工民主監督、民主決策、民主管理、民主評議的作用。比如學校一年一度的《規章制度》、《獎懲制度》、《考核制度》等，XX年討論了《績效工資改革方案》、XX年11月12日，學校教職工代表大會討論通過了《xx縣崗位實施管理細則》。首先由學校黨政班子擬出初稿，然後發給每個教職工代表和各教研組徵求意見，由教職工代表討論後再提出合理化意見或建議，許多黨員、教師佔在學校的高度，從全局利益出發，為學校提出了很多有創造性的、對學校教育事業發展有益的寶貴意見和建議，學校黨支部及學校行政領導班子也積極主動採納教師們提出的合理化意見和建議，經過多次修改，最後在教職工代表大會上表決通過才實施。真正做到依法治校、依法執教，用制度管理人，讓廣大教師在民主管理的氣氛中創先進、爭優秀；女職工婦代會的陳江定期組織學生開展“青春期心理、生理及性健康”教育活動，對在校的1000多名學生進行分批次的教育；校團總支辦好團校教育，對全校青年少年學生開展愛國主義、黨史知識、革命傳統、清明節在烈士陵園掃墓活動、三生理念、人文關懷、科學發展觀等的教育；利用“五四”青年節發展共青團員60名，並推薦3名優秀的青年團員教師加入黨組織。為提高學校管理水平，派出了3名副校長參加校長、支部書記崗位培訓；為培養學科帶頭人，派出了20名教師參加教學技能培訓。

三、以愛立教，創建特色

“學高為人師，身正為人範”這是歷來對教師的基本要求，樹德修身一直是人民教師執着的追求。現代教育強調以人為本,青少年學生正處於成長的關鍵時期，可塑性極強，稍有不慎便會走向歧途。他們始終還是孩子，需要關懷、幫助、指引，更需要在關愛和感化中成長。

一是強調人文關懷。學校黨支部要求教師要關心每一個學生的生活、學習、心理和生理成長和變化，他們需要指導，需要調節，需要關愛與呵護，教師要當好青少年學生的引路人，要成為學生的良師益友，要以“愛”來親近他們、關注他們、感化他們，要十分的關注每一個學生的心理健康，積極引導和幫助他們走出不良心理誤區，用愛和尊重來構建學生的精神家園；對家庭困難、心理不健康、智力較弱的學生給予特別的關照，對行為習慣不良的學生給予耐心的教育；在教學中要充分挖掘教材和生活中的人文知識，努力培養學生的人文理性修養，幫助學生樹立正確情感態度和價值觀，引導學生用愛心關注生活、關注他人、關注身邊的人和事。半年來，學校黨支部聘中城鎮派出所所長任學校的法制教育副校長、聘請縣交警隊、縣地震局、縣消防隊的到校給師生授課，組織學生召開安全、法制、防艾病、禁毒等知識教育4次。進行了地震、火災的逃生演練。通過一系列的人文關懷和教育活動，全面提高學生的思想道德素質，增強了師生安全防護意識和法律知識水平。每週星期一都舉行升旗儀式活動，每班輪流進行國旗下的致辭，並唱國歌、少先隊員行隊禮。通過此項活動增強學生的愛國熱情。

二是開展特色教育。學校黨支部把“創先爭優實踐活動”落實到關注學生的身心健康成長上。在全縣中國小校中，率先開展關注學生身心健康發展的教育活動和課題研究，每個季度召開一次全校性健康教育主題校會，每個星期召開一次健康教育主題班會，定期組織女生開展“青春期生理、心理健康及性健康教育”專題講座活動。由於xx三中有縣城周邊的學生就讀。農村國中女學生缺乏科學的健康的性知識，在這生理和心理髮展急劇變化的青春期，對自己正常的身心發展變化感到緊張、恐懼、煩躁不安、甚至對第二性特徵的發育感到討厭，有一些農村國中女學生性生理、性心理、性道德、性美育、性衞生保健等方面知識缺乏，性觀念模糊、性法制觀念淡薄、性道德扭曲。學校黨支部針對農村國中學生家長文化素質普遍偏低、傳統觀念意識強烈，不會主動與孩子們談有關性的問題，致使廣大國中女生無法瞭解有關青春期性健康知識的情況，組織引導學校婦代會編寫了校本教材，開展專門針對女學生的“青春期生理、心理及性健康教育”專題講座活動。還請來了xx縣防疫站的醫生到xx三中授課。在認真進行問卷調查的基礎上，結合各年級和年齡的學生實際，分年級、分批、分期地組織女生開展“青春期性生理、性心理及性道德教育”專題講座，建立了學生“信息反饋材料”，利用性健康教育專欄黑板報向全校師生們大力宣傳性病、艾滋病的重要信息及相關的預防措施，開通了學生“青春期性健康諮詢箱”和“知心大姐姐信箱”，為學生創設一個能諮詢性知識、傾訴心裏話的平台。在學校黨支部的指導下，女職工婦代會教師通過書信往來、單獨談話、個別輔導等豐富多彩的活動形式，對女生們進行青春期性健康教育，幫她們解決各種各樣的心理困惑，使她們懂得青春期性生理、性心理、性道德、性美育及性衞生保健等常識，提高學生的自我保護意識，調節她們的性心理，培養她們健全的人格意識，讓她們樹立正確的人生觀、價值觀和性道德觀念。學會以科學的方法和良好的心態去了解自我、瞭解性，不再為青春而煩惱，不再為“性”而困惑，使她們能健康、快樂地面對生活和學習。青春期性健康教育讓農村學校的健康教育工作逐步走向目標具體化，內容系列化，活動多樣化，方法科學化，管理制度化、規範化、程序化，培訓主題化，講座專題化、經常化，處理問題及時化，並促成了學校、家庭、社會教育三位一體的多元化健康教育體系。這是基礎教育工作的創新，已經成為我校教育的一大特色。

三是優化校園環境。學校在每週的升旗儀式結束後，值周的帶班領導都對學校的一週各方面的工作進行總結通報。尤其是對各班衞生狀況的評比，對學生的教室、寢室、公共場所等評出本週的一、二、三等獎的班級和寢室。學校給予相應的物質和精神上的獎勵。通過此項活動，進一步激發了各班學生也掀起了“比、趕、超”的氛圍。使得校園環境清潔舒適。

四、踐行承諾，爭當標兵。

學校黨支部要求每個黨員以“五個好”“五帶頭”為目標，並在全校教職員工中，廣泛開展爭當“德育表率”、爭做“育才標兵”的教育實踐活動，要求每個教職工結合自己的工作作出具體的承諾，以學期和學年為時限完成具體的教育教學目標。為營造比、學、感、超的良好氛圍，並結合上級的有關要求，開展了一系列的實踐活動，評選出一批教育先進典型和優秀的育才標兵。把創先爭優實踐活動與基礎教育工作結合起來，以“爭做四個表率，實現三個提高”為評選教育先進和育才標兵的標準，即：爭做教書育人的表率，爭做為人師表的表率，爭做鋭意進取的表率，爭做爭創一流成績的表率；實現黨組織的凝聚力、戰鬥力有新的提高，實現教師的政治覺悟、理論素養和教學能力有新的提高，實現學校為師生和社會服務的水平、教育教學水平和質量的提高。黨員、教師向學校簽訂了《教育教學公開承諾書》、學校黨支部也向上級簽訂了《xx三中黨支部公開承諾書》。

學校“創先爭優活動”不但在學校黨支部中開展，而且由黨員延伸到教師，再由教師延伸到學生，還惠及周邊的人民羣眾。上半年，我校出資1萬餘改建了從“苑花譚”到xx三中校門口的大路，供學校師生和人民羣眾往來。學校每週都有教師輔助值周，看護學生排隊打飯。以保證學生能夠吃飽吃好。

在整個創先爭優活動中，學校的黨員起到了先鋒模範作用，黨支部充分發揮了戰鬥堡壘作用。今後，在學校的教育教學工作中，黨支部和全體黨員將一如既往、全心全意、無怨無悔地勤奮工作，更進一步地推動學校的各項工作。

xx縣第三中學黨支

XX年11月13日