弘揚民族精神主題班會

班會目的：

通過班會, 讓同學們進一步體會生命的可貴，更加熱愛生活。養成積極樂觀的人生態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，培養自強不息的精神。

主題闡釋：

中華文明源遠流長，歷經五千年而生生不息,其根源就在於世代中華兒女自強不息的精神。從盤古開天闢地,到今天的社會主義盛世,期間多少滄桑,多少風雨,我們都勇敢的走過了,也將勇敢的走向明天的輝煌。當代青少年應秉承祖先的優良傳統,並將其發揚光大, 試看明日之世界,我中華必將傲然屹立。

班會設計：

課前將班會主題告知學生，使其對“自強不息”的意義先有一番思考，並安排學生做一個反映學生生活的小品，用以啟發學生聯繫自己的實際認識怎樣做到自強不息。

班會過程：

一、導入班會，激發學生情緒。

如果只剩下一隻眼，你會不會哭泣?如果缺少了一條腿，你會不會悲傷?

如果失去了一雙手，你會不會痛不欲生?

如果同時失去了一隻眼、一條腿、一雙手，你還活得下去嗎?即使活了下來，你還能感覺快樂嗎?(學生談感受) 過渡：世上的確有這麼不幸的人，但是這樣一個人居然能夠活得那麼成功，那麼快樂和幸福。下面我就給大家講一講台灣傳奇畫家謝坤山的故事。

二、講述台灣傳奇畫家謝坤山的故事。(邊講述邊展示幻燈片)

謝坤山今年48歲，出生在台灣屏東市一個貧寒之家。全家人靠着父親走村串鄉當貨郎維生。因此，他12歲國小一畢業就不得不輟學進了工廠，以賺錢幫補家用。16歲時，因一場意外工傷事故，強烈的高壓電流把他燒成一個"碳人"，一個活蹦亂跳的小夥子頓時變成了這個樣子。(見圖片)有人勸他的父母，讓他走了算了。但他母親堅決不答應，説：只要他能再叫我一生媽，我寧願伺候他一輩子。在母親的精心呵護下，謝坤山活了下來，卻也從此失去了雙臂、左腿，後來又失去了一隻右眼。面對巨大的不幸，他從精神到肉體都沒有跨掉。他説："我不去想我失去了什麼，我只想我還擁有什麼。"出院後，回到那個破爛的家。母親像照料新生嬰兒一般，一日三餐，先餵飽他，再去吃一點殘飯剩湯。為了減少母親的擔憂，也為了自己今後的生活，謝坤山苦苦思考，終於發明一套能夠自己進食的用具。那是一個螺旋狀的中空鐵環，在鐵環尾端纏上活動的套子，再將一把湯匙的末稍焊彎成l型的錐狀物。等到要吃飯時，他將螺旋狀的鐵環套在右手殘存的短臂上，再把特製的湯匙插進鐵環末端的套子裏，就成了他的專用的餐具。謝坤山風趣地將之命名為“坤山”牌自助餐具。以後，他又發明了許多這類用具，解決自己的吃喝拉撒問題。

就這樣，他從最簡單的獨自進食、飲水、如廁、洗澡做起，克服了常人難以想象的重重困難，做到了生活自理。

沒有生活來源怎麼辦?有人對他父親説：“你們家坤山條件多好啊，只要拿個破碗往廟門口一坐，一定會有很多人給錢的。”但謝坤山不願這樣沒有尊嚴的活着。他開始用嘴咬住筆——學寫字、學畫畫。 當第一次獨自用下巴、嘴巴和殘存的只有十公分的右臂削好一支鉛筆時，他高興地鼓勵自己："謝坤山，你今天不僅削出了一支鉛筆，也把自己將來的路削出來了!"當他終於能咬穩筆把字寫得又小又工整時，他大聲地告訴自己："原來，世界上最棘手的事，都不是用手完成的!" 經過十多年艱苦卓絕的努力，他應付日常生活輕鬆自如，擁有一個幸福美滿的家庭，他的繪畫作品得到了廣泛的認同和好評，多次獲獎，多次舉辦個展。XX年，他硬是"咬"出了一部十餘萬字的自傳《我是謝坤山》!這本書在台灣引起轟動並立刻成為暢銷書。全球發行量最大的期刊———美國《讀者文摘》獲悉他的事蹟後，特地從美國總部派出主筆記者和攝影記者對他進行人物專訪，並將用十多種語言隆重推出他挑戰生命極限的感人事蹟。他現在不管多忙，每個月都會抽出幾天去醫院做義工，到學校到少年犯監獄去演講。幫助那些遭遇不幸或身患絕症活孤苦無依的人們，讓他們喪失信心的人們重新鼓起生活的勇氣。

這就是謝坤山，(展示投影，謝坤山的主要成績)連肢體健全的人都難以做到的事，他卻做到了，而且做得非常出色。

請同學們談一談：聽了謝坤山的故事，你有什麼感觸?你認為是什麼力量在支撐着他，使他不被巨大的災難擊倒?

議論明確：熱愛生命;

有高度的責任感;

開朗、樂觀、自信：

執著、有勇氣、有毅力;

對生活感恩、以奉獻為榮;

不向命運屈服的抗爭精神等。

中國有句古話： “天行健，君子以自強不息。”意為“自然的運行是剛健的,君子也要這樣努力向上,永不息止。”謝坤山能克服生活中巨大的困難，靠的就是自強不息的精神。

我想，謝坤山就像一棵歷經風雨摧殘，卻傲然挺立的大樹。葉落了，枝殘了，但他把根深深地紮下，朝着理想的陽光努力向上，向上，終於撐出了屬於自己的一片天空。

三、聯繫實際：

對照謝坤山，我們自然會聯想到自己。雖然我們沒有遭受他那樣的不幸，但我們也會遇到這樣那樣的困難。當你遇到困難時是怎麼想，又是怎麼做的?

1、 觀看小品表演(展現同學們平時對待學習三種不同態度)。然後讓學生談自己的看法。教師根據學生的發言適時加以引導，可以結合不久前結束的英語話劇表演談，也可以結合老師自己的體會談。讓學生明白：面對困難，很多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會發現困難不過如此。

引導點撥：有人説，“學生，以學為生。”不要抱怨，積極面對學習中的困難，發揚自強不息的精神，克服它。

2、 拓展：有一個農夫和驢子的故事，有誰知道?能給大家講講一講嗎?

一天某個農夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井裏，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井裏痛苦地哀嚎着。無奈之下，農夫決定把枯井填上。當泥沙落到驢子的背上時，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”裏，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脱困的祕訣就是：將“泥沙”抖落掉，然後站到上面去!那原本是埋葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階梯。

這再一次證明：奇蹟總是在厄運中出現的。

3、 用一句話説説今後你將如何面對遇到的困難。

生回答，教師隨時引導。

以越野長跑的體會為例。

講謝坤山下棋：即使剩下一兵一卒，也要頑強的堅持下去。

名言：在你堅持不下去時，堅持下去!

教師歸結：:貴在堅持,難在堅持,成在堅持!(投影)

過渡：讓我們高歌一曲《真心英雄》，讓自強的豪情在心中激盪。

四、齊唱《真心英雄》

五、結語：生活中難免有艱辛坎坷,但是不管環境多麼惡劣,哪怕只有一抔土,一滴水,也要頑強地堅持,根深深地紮下,執著追尋着陽光,像樹一樣成長,長成祖國的棟樑。(投影)