跟崗期間的自我總結（精選3篇）

跟崗期間的自我總結 篇1

8月11日 星期一 學員姓名： 夏

今天是進駐名師工作室跟崗學習的的第一天，上午，我們首批名師工作室學員一行10人懷着激動的心情，來到了XX市XX縣人民國小，開始20天的跟崗學習。工作室主持人古XX老師首先介紹了本期學員班的工作設想和活動安排。並深情地祝願大家在學習的過程中享受更多的體驗：體驗協作研究的幸福；體驗學術研究的樂趣；體驗個人成長的快樂。全體與會人員積極互動，對工作室的運作及研修方式提出了建議，既包含着學員們對自我發展的強烈願望，也體現了工作室對骨幹教師發展的殷殷期望。

接着古校長向學員們介紹了學校的基本情況、學校教育教學管理理念以及學校着力打造的五大特色工程：生本教育特色、學會與人相處的德育特色、“戀詩 練字 煉人”特色活動、快樂閲讀特色活動和陽光體藝特色活動。還觀看了學校製作的《持之以恆抓管理，發揮優勢辦特色》教育教學管理專題片。並向各位學員贈送了學校的特色成果等資料。

最後，在古校長的引領下，各位學員認真參觀了學校的校園環境和校園文化建設。

在收穫的季節裏，學員們深深感受到了學校濃濃的書香味，相信在20天的學習中，一定會在體驗中收穫，在快樂中成長，在研討中提升。讓我們一起期待着在這個專業精神的花壇裏，盛開職業幸福的奇葩！

8月12日 星期二 學員姓名： 夏

昨天下午至今天的上午，古工作室省級骨幹教師研修班開班典禮暨中國小骨幹教師子課題開題報告會在XX縣人民國小順利舉行。XX縣教育局古劍清局長、廣東第二師範學院數學系謝XX教授、王XX教授，工作室主持人古校長和工作室研修班學員、成員以及縣小的部分學科帶頭老師等40多人蔘加了本次活動。

會上首先由縣教育局古XX局長致歡迎詞，對工作室學員的到來表示熱烈歡迎，同時也對工作室的工作提出了希望。古局長指出名師工作室是點的凝聚、夯實底盤；是線的延伸、內化結構；是面的輻射、共享智慧。他殷切地期望名師工作室出高徒、出實效、出成果，從而帶動XX縣的數學教學工作上一個台階！

接着工作室導師謝XX教授對工作室的開班工作和活動計劃作了肯定，同時提出了對學員的具體要求。

最後由工作室的各位學員就各自課題的研究目的、意義、內容價值、方法、預期成果等方面進行了系統的闡述。謝教授、王老師及古校長和老師們針對每位學員的課題有關內容進行互動交流，促進了學員們對課題研究的方向和方法措施有了更明確的把握和理解。整個報告會氣氛熱烈，會場不時發出陣陣掌聲和歡笑聲。通過交流，各課題負責人擴展了視野，開闊了思路，為各課題組順利開展研究工作起到了積極的推動作用。

8月14日 星期四 學員姓名： 夏

8月14日，按照工作室的研修安排，古芹巧工作室的主持人古校長和成員郭XX老師各為工作室學員各上了一節示範課，分別是《加法的簡便運算》和《商中間或末尾有0的除法》。這兩節課都是採用“生本教學模式”進行教學的：課前先設計好《課前小研究》，讓孩子們根據《課前小研究》，對明天所要學的內容進行個人的學習研究；課堂上，教師通過簡短而有效的談話後出示課題，馬上就讓學生帶着自己的研究成果跟小組的同學交流，形成小組的研究成果；再由小組彙報，全班同學進行互動學習，有補充自己的觀點，有對同學發言的評價，有對題目的提醒；老師則做適當的點撥、引導。學生通過思維的碰撞，不斷修正方法，總結出方法。課堂上，不時傳出聽課老師為學生的精彩表現或有個性的發言而發出的笑聲和稱讚聲。

學員和成員們就這兩節課進行了評課，老師們踴躍發言，都暢談了自己的感受、交流了各自的看法。對這兩節課，老師們談得最多的是：以生為本的課堂教學模式所體現出的教學理念新，同時對“充分相信學生，充分讓學生自主探究”的教學理念在“個人學—小組學—全班學—教師點撥學”各個環節踐行的如此透徹，表示在今後的研修中一定要進行嘗試這一教學模式，並把帶加學校生根、開花、結果。特別是對古校長在精心設計課前小研究，巧妙地組織教學，活用生成資源非常佩服，大家認為是一堂有效的課堂教學，真正促進了學生的發展。

最後，古校長跟老師們交流了“國小數學有效教學”的一些做法，她認為：數學教學要真正有效，首先教師要轉變觀念，擺正自己的角色，營造安靜的學習環境，讓學生愛學；其次是課堂上要讓學生有話可説，才能真正做到把課堂還給學生；再次是要做到“課內有問題，課後無問題”，課堂上要讓學生充分暴露出自己的思維過程，讓學生圍繞着問題去對話，去碰撞思維的火花，把問題討論清楚，研究透徹。

讓全體學員對生本的教學模式有了更全面的瞭解，對如何開展有效教學有了更深透的認識和理解。

8月15日 星期 五 學員姓名： 夏

今天，我們名師工作室學員到XX縣實驗國小參觀學習。首先聽取實驗國小的林校長介紹學校教育教學管理經驗，並互相交流，接着觀摩了工作室成員何XX老師的研討課。

在與實驗國小校長的交流中，學員們對實驗國小創建藝術特色學校如何開展進行了互動交流，在大課間廣播前還觀摩了全校學生的口琴演奏，深感實驗國小關注學生素質的發展，讓學生能掌握一技之長，為學生自己以後的人生奠定發展基礎。

全體工作室的成員和實驗國小的數學科的各級科組長還對何XX老師的課開展評議。首先何XX老師自己先説教後反思，其從成功之處和不足之處談起，她認為採用生本的教學模式組織教學，大膽放手讓學生自主探究的空間和時間充分，教學情境的創設激發了學生探究、學習的慾望，但提供學生髮現循環小數的材料不足，計算過程學生沒有位置寫，沒有繼續除下去。在其反思的基礎上，參與研討的全體老師都談了自己的感受和體會，提出了自己的建議和思索。大家從不同的角度進行評析，認為何麗開課的學法滲透非常好，新課的導入非常巧妙找準切入點引發學生思考、探究。重難點的把握和突破較好，體現了生本的理念，整節課都在課前自學探究的基礎上開展小組交流，並在老師的點撥下開展爭辯，不斷推進教學層次，理解掌握有關概念。關注了學生既有的經歷和背景，關注了學生的發展，關注了學生的實際運用，大家還就如何設計課前小研究從有限小數和無限小數的區分中去探究循環小數，如何處理生成和預設的關係提出了自己的看法和見解。在研討中，我們對如何從教學設計、教學的策略、教學方式等方面去創建有效課堂教學又有了深一層的認識。

8月18日 星期 一 學員姓名： 夏

今天，按工作室的工作安排，我們名師工作室的全體成員到我學校參觀學習，應學員們的需求，先播放我們學校創建以國學教育為體系，構建“文風薰染，博學儒雅” 為主題的特色學校的活動紀實，並介紹如何與語文、音樂、美術學科及德育的整合。學校還贈送給學員們學校創建“文風薰染，博學儒雅”特色學校的系列校本教材和《傳承中華美德，記錄心靈成長》德育小冊子。

參觀學習的第二個程序是觀摩名師工作室成員古考霞老師的研討課，然後針對考霞老師上的一年級的《圖形的認識》與學校各級的數學科組長進行全面的評議。聽課的老師都認為這是一節有效的數學課堂教學，體現在如下幾個方面：（1）遵循學生的認知規律，關注了學生心理特徵，關注了學生的生活經歷和背景，關注了學生的可持續發展；（2）注重學生的學習習慣的培養非常好，學生的聽、説、想、説、坐的習慣都非常好，並提供學生展示的平台，讓學生體驗成功的喜悦，激發學習數學的興趣；（3）突出了學生的感悟體驗、實踐操作，進而抽象概括，讓學生經歷知識形成的全過程，充分體現了生本的理念。

主持人古芹巧校長還結合一個星期來幾位老師的幾何形體的教學提出了幾個觀點：①幾何形內容的體系必須非常嚴密，本質性知識非常清楚，有科學、準確的確定；②要重視思路表達，要了解清楚學生學習的起點，如你知道嗎？你會説嗎？③要重視空間觀念的培養，突出空間觀念的同時要關注知識形成的過程，整體的設計要有系統性，重在過程形成。

通過研討，大家對幾何形體的教學應注意的問題有了進一步的瞭解，對幾何形體的教學有了更清晰的思路。

8月19日 星期二 學員姓名： 夏

今天，我們名師工作室學員到XX縣XX國小參觀學習。首先聽取XX國小的校長介紹學校教育教學管理經驗，學校着重介紹瞭如何創新德育工作，加強課程改革，努力改善辦學條件，怎樣創建學校的英語特色，還播放了學校創建英語特色的視頻專題片，使全體學員對特色學校的創建的過程和措施有了全面的瞭解。接着觀摩了工作室成員張XX老師的研討課。

聽完張XX老師的課後，我們和學校的數學老師進行了全面的評議。大家對小芬老師選擇解決問題的課類進行研討覺得非常有價值，而且認為這節課中關注了學生已有的生活經歷，以課前的調查瞭解話費的資費，有利於學生對問題的理解，突出了數學與生活的聯繫，更激發了學生學好數學的興趣，老師注重學生思維能力的訓練，特別關注學生尋求解決問題策略，大家還提出了自己的見解和意見。

主持人古芹巧校長就解決問題的教學應如何才能突出有效的課堂教學提出了她個人做獨到的見解，她認為在教學解決問題的過程中要明確下面幾個問題：（1）目的是教給學生解決問題的方法和策略，可先讓學生理解“策略”的含義；（2）解答問題必須有四個步驟：觀察主題圖，收集有關信息 處理信息，選取有用的信息，提出問題 形成解決問題的策略 同伴交流策略，形成最優化的策略；（3）在解決問題的過程中重點要讓學生梳理思路。

通過這個課類的研討，我們對解決問題的教學有了基本的教學模式，對這種課類的教學環節有了初步的構建，對以後的教學有了更明確的導向。

8月20日 星期 三 學員姓名： 夏

今天按照工作室的安排，自己先上了一節彙報課（北師大版數學第三冊的《分桃子》），然後聽名師工作室的成員郭玲老師給我們全體學員作了題為《課前自學探究，成就精彩課堂》的專題講座，工作室的全體成員再全面評議自己的課堂教學，自己的感觸和收穫頗多。

郭玲老師就數學課堂的現狀引發我們思考：（1）探究需耗費大量時間與有限的課堂教學時間常發生矛盾。（2）當學生的生成不在教師的預設範圍內時，有時因不能迅速作出正確判斷而造成了學生有利資源的流失，怎樣才能更好地捕捉學生的有利資源呢？（3）學生在探究過程中，我們總被學生的差異困擾着，課堂成了部分優秀學生的天下，其他學生只是觀眾。

她認為課前的自學正好解決數學課中存在的問題，可以節約課堂原始探究的時間，提高探究質量和課堂實效。教師也可以從學生的自學反饋中捕捉資源，能有更充分的預設服務於教學設計，幫助教師達到收放自如的課堂教學要求。它為不同的學生提供了不同的舞台，學生們有更多的時間針對自己的實際情況，展開思維的翅膀。

而且還強調了自學應注意的幾個問題：（1）創設自學時空，巧用激勵的評價；（2）重視自學方法的指導，讓學生掌握讀、想、補、練的自學過程和方法；（3）要為學生提供自學提綱，增強自學的效果，並舉例説明提綱如何做到難易適中，怎樣才具有可操作，還要注意有趣味性，體現適應性。

通過聽取郭玲老師的講座後，再結合自己的課堂教學進行思索，自己對生本模式的課前小研究的設計如何體現探究性和研究性有了有了進一步的認識，聽了工作室主持人古校長和全體成員的評議，自己對如何從學生已有的生活經歷和知識，抓住課堂中生成的資源進行點撥追問，對如何處理生成和預設的關係有了更深的理解和感悟。

8月21日 星期 四 學員姓名： 夏

今天，我們工作室研修班的三位學員上彙報課，其中黃XX老師上的是《乘法結合分律和交換律》、楊軍輝老師上的是《圓的認識》、黃XX老師上的是《軸對稱圖形》。

我們工作室全體成員、XX縣人民國小的數學科組長及相應的級科老師上午聽課，領略他們的教學風采，下午工作室主持人和全體成員對這三節課進行認真的評議，就教學三維目標的落實，老師角色的轉變，學習學習方式的體現，教學重難點的把握和突破進行深入的研討，大家都從成功之處和不足之處進行評析，並就如何處理預設和生成的關係用教學中的實例來展開討論，最後名師工作室主持人古芹巧校長進行點評，並從更高的角度提出我們全體老師要思索的問題：（1）作為數學老師不僅要關注是什麼，怎樣做，更應該引導學生理解為什麼；（2）在教學中要注重從現象到本質的探究，要培養學生的研究意識；（3）數學老師要加強問題意識，要給學生一些問題的模式，引導學生去思維。（4）幾何形體的教學更要引導學生推理、猜測、想象、思辨，更應該重視這些方法的落實。

通過今天的研評，我們對如何在課堂當中落實課標的理念有了進一步的認識，對如何在數學課堂中突出有效教學有了進一步的領悟和體會。

8月22日 星期 五 學員姓名： 夏

今天工作室研修班的另外三位學員繼續上彙報課，分別是謝XX老師上《加法交換律和結合律》、丁度廣老師上《工程問題》、張XX老師上《平行四邊形的面積》。

我們全體工作室的成員在聽課的基礎上進行全面的評議，大家都有較深的感觸，感覺到今天三位骨幹教師的課都結合前幾天的評析認真處理“教”與“學”的關係，更注重過程與方法、知識與技能、情感與態度這三維目標的落實；更關注學生感知、操作和實踐；更突出了自主探究、動手實踐、合作交流學習方式的體現。如：謝老師的課突出了師生雙邊的互動，在新舊知識巧搭橋樑引入新知的探究；丁老師的課在師生的互動中，巧妙地引入總量“1”，強化學生的體驗和感悟，更注重學生思維能力的訓練，重視練習題的變式，每個問題都引發學生去思考和討論；張老師的課更體現了真正把課堂還給學生，生本的理念得到了更好的落實，讓學生參與知識形成的全過程，經歷猜測、想象、推理、驗證等，方法運用得非常好，學生的各個方面得了提高和發展。

通過學習和評議，聽了主持人古校長的評析後，大家又有新的認識和提高，知道該如何在總結時進行學法的指導；該如何提供更開放的空間，讓學生的思維更開拓。

8月25日 星期 一 學員姓名： 夏

按照名師工作室的安排，今天還有三位學員繼續展示他們的彙報課，分別是魏XX老師的《乘法分配律》、周XX老師的《圓的認識》、胡老師的《平行四邊形的面積》，其中《圓的認識》和《平行四邊形的面積》這兩節課與另外兩位骨幹老師上的內容是同一課的內容，他們都採取了“同課異構”組織教學。

下午我們對三節課進行評議，特別是對“同課異構”的兩節課進行重點的研討，並結合我們自己的課題圍繞下面幾個問題交流討論：運用哪一種教學策略更是有效的教學策略；創設哪一種教學情境更是有效的情境；採取哪一種教學模式更是有效的課堂教學模式。大家結合教學的案例，經過自身的實踐，進行比較研討，使大家對課題的研究有了更深透的理解。

主持人古校長就如何師生互動創建有效課堂提出了她自己的見解：（1）要認識到在課前瞭解學生原有的經驗的重要性，才能設計有效的課堂教學；（2）課學設計要體現樸素的、安靜的、但思維活躍的、有靈性的課堂教學；（3）課堂要力求改變學習方式，變模仿性學習為探究性學習。在熱烈的討論探究中，對如何創建有效課堂有了進一步的認識，對課題研究有了更明確的方向。

跟崗期間的自我總結 篇2

有人説：“讀萬卷書不如走萬里路。”我卻想説：“走萬里路不如追隨名師的腳步。”20xx年4月18至22日，在這個春末夏秋的季節，我來到了惠州市小金口中學跟崗學習。現在學習已經結束多日了，但我仍然沉浸在跟崗學習的日子裏，回味着，感動着，思考着回頭想想，這短短一星期的學習生活有艱辛，有輕鬆；有煩惱，有快樂；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悦；有眼淚，有歡笑這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過這次學習，我的思想覺悟和教學能力都有了很大的提升。

一、人格魅力，折服我心

初到跟崗學習之地（小金口中學）的第一天，我們已感受到我們導師符偉信老師的獨特的人格魅力，他謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風趣幽默，令我們感到可親又可敬。符老師作為惠州市的首席教師，但他卻沒有一點架子，是那麼的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態度就值得我們學習了。而在之後的跟崗學習的日子裏，我們更為符老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。符老師自從華南師範大學畢業之後就來到了惠州小金口中學任教，從教近二十年以來，他以教書育人為己任，令我們敬佩的是符老師那份愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不苟、嚴肅認真的工作作風。符老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。以後的教學我一定會以他為榜樣，努力向他學習、靠近。

二、專業引領，助我成長

符老師側重於對我們課堂教學實踐的指導，他為了讓我們做好心理準備和學有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學習計劃，發到我們每個新老師的郵箱供我們閲讀。在這短短的一週時間裏他給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。在跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節常規彙報課，大家都得到了實實在在的鍛鍊。在此過程中，符老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我們每位學員上的每一節彙報課，課後和我們一起評課，真誠地指出我們課堂教學中的不足之處，並提出修改意見。在符老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我的教學能力得到了實實在在的提高。對其他學員，符老師同樣熱心地指導。他每天都和我們一起，指導我們學習、指導我們備課、指導我們上課，幾乎每天都是最後一個離校。他這重高度負責任的精神真是值得我們新老師學習。另外，符老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動，他幫助我們把學到的課題研究的理論知識轉化為實踐操作的能力，我們都很感謝他。

三、團結互助，共同進步

在這短短一星期的學習生活中，我們十來位學員形成了一個團結合作的團隊，大家在學習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。在整個跟崗學習期間，無論輪到哪位學員上課，無論是上常態課還是展示課，我們都是這樣羣策羣力，不遺餘力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙查找資料，有的幫忙製作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收穫良多。

四、珍惜機會，勤學苦練

能參加這次新任教師跟崗培訓對於我來説是我職業生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過學習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。學員們的每節課，我總是認真觀摩並做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀後感，分析他們課堂教學成功之處，吸取他們的成功經驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學員身上我學到了很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。孔子曰：“三人行必有我師”，這次跟崗學習就是取他人之長補己之短的好機會。總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝惠州市教育局給予我們新教師這次難得的學習機會，同時也非常感謝導師符偉信老師的悉心指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。

五、惺惺相別，情誼永存

在這短短一週的學習時間裏，我們得到了小金口中學領導和各位老師的關懷和支持，得到了導師符老師對我們無微不至的照顧和細心的指導，得到了全體學員的團結合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的一週裏，友情的種子已經在我們彼此心中生根、發芽，情誼深結了。在這離別時刻，我們有太多的不捨與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長。離別之際，我們相約：他日再聚。

六、再度啟程，再接再厲

帶着幾分留戀，幾分回味，幾分收穫，結束了我的跟崗學習，它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，不斷完善自我、超越自我。這次跟崗學習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的培訓學習又開始了，那就是廣東省教育技術能力中級培訓。這是一次持續時間長且更具挑戰性的網絡培訓，在這個長期的學習過程中，我要保持一如既往的認真努力態度，爭取成為優秀學員並且不斷地提高自己的教學能力，爭取早日成為優秀的人民教師。

跟崗期間的自我總結 篇3

20xx年9月22日我們國小數學培訓班的12名學員在班主任何老師的帶領下，來到南充五星國小參加影子培訓學習。緊張而又充實的影子培訓學習一晃就結束了。們我真心的感謝五星國小領導和老師對我們學員的熱情關懷和照顧，使我們在跟崗培訓的每一天都有新收穫，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。 在跟崗期間，我認真跟崗學習，遵守學校的各項規章制度，按照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習五星國小的先進教育理念，教育教學方法，領略五星國小的辦學特色以及辦學管理模式。總結本人跟崗研修期間的具體收穫，有以下幾個方面：

第一、我領略到了五星國小的辦學特色和濃郁的校園文化。

五星國小注重校園文化建設，一是發揮教師工作的責任心，二是調動學生學習的積極性。五星國小把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。五星國小打造“誠信、勤奮、團結、進取”的校風，學校培養學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。培養教師養成“德高為範、潤物無聲”的德風。走在校園中欣賞五星國小的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫？？我想，這於心智健康太有益處了，這對於未成年人的健康成長提供了多麼良好的環境，營造了多麼良好的育人氛圍。

第二、領略了教師專注的敬業精神、有效活躍的課堂教學、以及和諧的師生關係等。

我在五星國小聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業數學教師們那種執著上課的精神感染。我的指導教師是王紅君老師。王老師有超強的駕馭課堂的能力，嫻熟的語言技巧，完美的親和力，讓我深切地感受到五星國小教師的名師風範。王老師的課堂語言親切，自然，簡潔，準確。在王老師的課堂上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的。整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容，給我們所有一線教師起到了很好的示範引領作用，使我們感覺到一種久違的提胡灌頂的暢快。

除了聽自己指導老師的以外，我們還虛心向其他教師學習，取經。學校的很多數學老師上的課總能讓人有耳目一新的感覺。他們在課堂教學中踐行的是全新

的理念，真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發展為教學之根本。她們的教態親切、自然、大方，語言流暢、簡明。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節課的精彩、生動。我想，這些對於我今後用新的教育理念開展課堂教學活動將會產生深刻的影響。

第三、感知新課標的先進教育教學理念，讓我受益匪淺。

五星國小任紅梅校長是一個親力親為、嚴謹治學的開放型學者型的領導。她特別重視“國培”工作在五星國小的有效展開。她注重與國培學員的交流，經常和我們國培學員一起參加各項教研活動。

在老師的指導、幫助下，我體會到生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生學好而設計的教育”，它既是一種教學理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用，採用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念迴歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今後的教學中，我將繼續學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。

總之，這次跟崗學習無論是聆聽、觀摩上課，還是互動評課，實踐鍛鍊，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對於有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今後的教育教學實踐中，我將學習採他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課後反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收穫和感悟。