行為習慣養成教育總結:我與潤化教育同成長

近年來，我校在積極倡導“潤化教育”特色學校建設，提出潤化教育，旨在潤化生命，為孩子健康發展奠基。作為一個新接手班級管理工作的班主任，學生又處在人生轉折點關鍵時期的四年級，我首先思考的是我的班級如何在“潤化教育”中良性發展？我的學生又如何在“潤化教育”中健康成長？我想是需要用心去經營的。從細微處入手，從點點滴滴做起，讓學生在潤物細無聲的教育中成長。

有一天，周xx跑到我辦公室來問了我這樣的一個問題：“龍老師，你為什麼不打罵那些做錯事的同學呢？我爸爸就説不聽話就要打，就要罵。”我笑着問她：“你希望老師打罵你嗎？”她抿着嘴搖了搖頭，我説：“為什麼？因為你不喜歡（被打罵），因為你也會做錯事。”對，我不喜歡説教打罵式的處理方式，因為我不善於説教，不想打罵；學生也不會很喜歡滔滔不絕的老師，他們不希望被打罵，我相信做錯事的學生不是有意的，他們是能改正的。因此我更喜歡用舉例子、換位思考或親身體驗的方式讓學生去感悟，去認識，去改正。

一、道德選擇潤化

未成年人正處於世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，他們的思想道德品質具有很大的可塑性。四年級的孩子，也正處於人生的第二叛逆期，用心幫助他們道德選擇，無論是對當前他們良好道德行為的固化，還是對他們今後漫漫人生高尚行為的養成，都具有決定性的意義。

抓住這一點，我充分利用班會課時間對學生進行了一些道德品質方面的教育：通過舉例“5個小球從一個瓶子有序拉出”讓學生認識到團隊有序合作的重要性；通過舉例“蝴蝶的啟示”讓學生意識到自我成長的關鍵；通過學生説身邊的孝親敬老故事讓他們懂得感恩是做人的基點；通過“王xx、吳xx、尹x”事件讓學生切身體會到遊戲的安全性和文明性等等。除此之外我還利用課間和課上的時間抓住身邊發生的小事進行放大教育，讓學生形成“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的正確認識。通過一個學年的教育，學生在思想認識上有了提高，懂得了哪些是正確的哪些是錯誤的，也逐漸知道了哪些事情是能做哪些事情是不能做的。

二、行為評價潤化

學生能正確評價自我和他人並能正確面對他人的評價，是健康意志品質的標誌，老師在這方面應該加以引導，讓學生形成健康活潑、寬宏大度、積極進取的性格，從而逐步完善人格。

由於班上有一種現象：同學之間很喜歡挑毛病，經常有學生下來打小報告。有一天，我走進課室，就有學生向我報告説有好幾個學生剛剛下課又在罵人什麼的。我瞭解情況後叫那幾學生站了起來，結果站起來的多半是班上調皮的幾個。我在心裏想：教育肯定是要教育的，但是如何才能讓他們以後不再這樣做了呢？如何利用這個機會讓互相挑毛病的惡習改掉呢？於是我先拋出了兩個問題——“他們這樣做對嗎？為什麼？” “你對他們有什麼建議？”很多學生説話了，那幾個學生也被説的低下了頭。我順勢總結：“對，罵人是不對了，因為罵人會對別人造成傷害，試想一下，如果被罵的是你，你會開心嗎？也許這些同學並不是有意的，他們只是覺得這樣好玩，對嗎？但是我們還是希望以後不要再有類似的事情發生。”又話題一轉， “老師不想讓他們坐下，但是你們能讓他們坐下。只要你們能説出他們身上的3個優點，他們就能坐下。”聽到我這樣説，其他學生先是一愣，但是很快就有很多同學舉手説優點了。不到幾分鐘的時間所有站起來的都坐下了。接下來，我想説的話也很順利的説出來了。這是我印象最深的一件事，通過這件事情，調皮蛋的行為收斂了，同學之間互相指責挑毛病的習慣也少了，班級裏多了一些融洽和團結。

三、分辨是非潤化

明辨是非善惡,能讓學生把握好生活的方向，幫助他們實現積極向上的人生追求。但是很多時候因為他們年齡小，知識有限，對社會的瞭解少，他們的明辨是非善惡的能力還較弱，有時甚至是模糊的錯誤的。

班上的李x有一次就犯了一個這樣的錯誤。不知是受電視上還是父母的影響，在她即將參加大隊委競選時，她竟私下用錢財、禮物等為自己拉票。我知道後立刻找她來進行了一番思想教育，隨後又在班上就此事開展了主題班會課。我舉了一個運動會的例子，我問：“下一屆運動會，你們最想選誰代表我們班去參加短跑比賽？”幾乎所有的學生異口同聲的回答道“李x”，“李x給了你們什麼好處嗎？為什麼都選他？”“因為李政是短跑冠軍”，“因為李x是最棒的，我們都知道。”對，有能力的人始終是最棒的，有能力的人不需要任何的虛假，因為大家都看得到，都會選他。通過這樣的一個例子，李x和其他學生逐漸意識到了拉票的錯誤做法，也慢慢的提高自己的做事能力。

其實諸如此類的事情還屢有發生，例如有的孩子看見同學爭吵，不但不勸，反在旁邊起鬨助威。對於這樣的行為如果不加以指導，他們就會是非不分，以至把糟粕當成精華來吸收。因此我們要抓住點滴機會培養學生辨別是非的能力。

習慣養成教育要從大處着眼，從小處着手。着眼於幫助學生進行道德選擇、行為評價和提高分辨是非、區分善惡的能力，從最平常的點點滴滴做起，使之逐漸成為穩定的良好行為習慣。當然，這是一項十分艱苦、細緻而緊迫的任務，僅僅靠這一學年的教育是微不足道的，還需要繼續朝着潤化教育的方向讓學生健康成長。