期中工作總結：知之，行之

歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。若想六月登金科，仍需埋頭做總結。作為一名教師不總結是不行的，不能把前半期的工作分析透是萬萬不行的。因為，對教師來説，它將成為開展下半期教學的重要依據之一。先結合本次的試卷進行總結。

一、試題評價

本次的語文會考試卷，難易程度適中。試卷全卷滿分為150分，考試時間150分鐘。共三個大題，24個小題。試卷分為語言積累與運用、閲讀和寫作三大部分。其中積累與運用7小題30分，分別考查字音、詞語辨析、病句修改、句子排序、名著閲讀、綜合性學習、默寫等方面。閲讀60分，分古詩文閲讀和現代文閲讀兩大類，課內外兼顧，主要考查學生知識積累並運用、獲取信息、加工信息和表達思想感情的能力，以填空、選擇和簡答為基本題型；寫作60分，主要考查學生的寫作能力。

語文試卷的第一部分為積累與運用，這部分考察字音、詞語、病句修改、排序、名著、材料探究和古詩文默寫。

回想，我在教學時對這些考點的把握還是比較到位的，容易錯的字也強調多次。但從學生的結果來看，學生考的分值，也不盡人意，不該錯的都錯了。這部分的問題主要集中在對古詩文默寫的準確性上，看來有相當一部分學在這方面下的功夫不夠，造成丟分，很是可惜。做為教師，在平時一定要加強學生的默寫訓練。有針對性的重複，或許將成為這部分得分的真理。

第二部分是閲讀理解。

文言文閲讀，考查的是古詩文鑑賞八年級下冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》（6分），一是對詩中的頷聯的理解，二是對名句的賞析，但是這部分學生幾乎做對的很少，原因是知識機械式記憶，卻很少去對本首詩進行理解，我想，對於此類鑑賞題，教師應該先幫學生梳理內容，在此基礎上提升他們的鑑賞能力；課內外對比閲讀《曹劌論戰》與《孫子兵法》（節選）。我想學生對它們不陌生：字詞解釋、翻譯句子、人物分析，內容概括，題型沒有變化，學生失分應該不會很多，但從答題結果來看，失分情況非常嚴重。作為教師，對這部分的教學更應細化，一定要學生確實掌握，力爭拿滿分。

現代文閲讀，這次考試兩篇，一篇説明文，一篇記敍文，注重科學性、教育性。這些文章，對學生來説是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。細看，現代文閲讀中縱橫交錯的考點，也能看出一種趨勢，完全弱化了對文體知識的考查，現代文閲讀更注重文章的整體感知、理解和領悟能力的考查。這部分要求學生要有很強的分析綜合能力，並且理解的基礎上把握文章，能用恰當的語言來表達自己對文章的理解、感悟，不能再拘泥於文體知識答題。

通過對閲讀題的分析，回想我前半期的教學，的確有不足。再從答題的結果來看，出錯較多，篩選信息、重點語句的理解等考點失分學生也有。開放性試題反映的問題多。開放性試題雖然給學生很大的自由度，但這種自由是建立在對材料的理解之上的，提供的答案應當符合原文和題目的要求，而有的學生答題平原跑馬，離題千里。總之，對以上知識點的教學教改一定慎之，細之。

第三部分是作文，本次的作文采用了半命題作文的形式，有利於學生表達真情實感，發揮自己的真實水平。

二、教學反思

1、要更加積極穩妥地推進文言教學，今後語文教學要重課堂教學；重學生自主學習與感悟的傾向，輕教師一手包辦，尤其是九年級課內文言文，要引導學生實實在在地理解文本，教給學生複習的方法，不斷提升學生的掌握、鞏固知識的能力。

2、加強學生的書寫和寫作訓練。在書寫方面，有意識地滲透進會考的閲卷評分標準，使學生清醒的意識到書寫的重要性；在寫作方面，把加強審題立意、佈局謀篇的指導應作為重點。在九年級後期的作文備考中，各種題型的作文都要訓練到位。如命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、情境作文以及擴寫、續寫、改寫等。

3、查漏補缺，針對本次古詩文默寫中出現的問題，應該根據學生的實際情況，有效的補救。

4、及時調整名著複習中隊人物形象的把握外，還重在情節方面的梳理。

5、應用文的專項複習、中華經典古詩文讀本中的經典名句應在文言複習結束後儘快的梳理，記憶。

總之，説一千道一萬，作為一名九年級教師搞好複習是至關重要的。在這一點上我必須要承認自己做得不夠好，現在我只能從中總結經驗教訓，以致在後面的教學中查漏補缺，得到提高和進步。