學校讀書活動總結合集（精選17篇）

學校讀書活動總結合集 篇1

轉瞬之間，又是一年！

在即將過去的一年裏，三堂九小在三堂鎮中心學校的領導下，沿着期初制訂的目標，全體教師團結奮進，務實進取。繼續遵循“以學生為根本，以質量為中心”的原則，在學校教學質量、教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。一年來，我們全體教師踏踏實實上好每一節課，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作紮紮實實、順順利利、平平安安。現在就從以下幾個方面予以小結，向各位領導彙報。

一、抓師德工作，建設和諧團隊

提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定於教師隊伍的素質。教師是學校發展的第一資源，我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。

我們利用每週例會的機會，組織教師政治、業務學習。本年度，我們以學習新修訂的《中國小教師職業道德規範》為契機，開展一次了師德師風教育。年終學校進行師德師風考評，要求教師愛崗敬業。學校要求，每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣，要有埋頭苦幹的精神，將奉獻教育當做樂趣。

本年度，我校教師在繁重的工作任務面前，任勞任怨。有好多快要退休的老年教師，他們仍然堅守在教學第一線，認認真真、勤勤懇懇地做好本職工作，像劉學清、趙和成王子峯等老教師，許多老教師由於年老眼花，在備課，批改作業、輔導學生方面下了很大的功夫，投入了極大的精力，及時處理當天作業，經常要推遲下班四五十分鐘。中青年年教師，像解少輝、趙磊、吳鎧、解洪章、解文經等，為了春天，甘做小草，為了學生甘做人梯，不分晝夜的拼搏在教育第一線。

另外，學校為了激發教師的主人翁意識，營造團結和諧的校園氛圍，我們非常重視校務公開。只要是學校的重大事情，我們都嚴格按照民主管理的程序，在教師例會上公開討論，讓每一個教師都參與到學校的管理事務中來。正因為如此，教師們都把學校的事情當作自家的事情來做，操場有白色垃圾有教師主動帶領學生去撿，有學生追逐打鬧只要教師看見了會主動上去制止教育，發現某些不良現象會主動辦公室和教師們商量辦法可以説，我們學校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，大家都充分認識到：路雖近不行不至，事雖小不做不成，外界評價我校，稱為“九小一家人”，各項工作能得到大家的響應，開展起來也就順利得多了。

二、抓常規管理，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，我們老師理直氣壯抓教學。本年度，在中心學校的統一佈置下，我們繼續一絲不苟抓常規，千方百計提質量。為了更好地提高教育教學質量，我們主要採取了以下措施。

1、狠抓教學常規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規的要求，備課、講課、佈置與批改作業。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查。這一點，多次得到中心學校檢查組的肯定。

2、堅持校本教研，提高課堂效率。課堂教學的優劣是反映教學質量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關鍵是依靠教師的業務素質。本年度我們的公開課活動要求每個教師認真做好“四個一”寫一篇教案，説一課設計，上一節公開課，寫一篇反思。教師在聽課評課過程中，開誠佈公地指出課堂教學的優缺點，講課教師作自我反思和總結。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規律，鑽研業務，提高業務能力。非常幸運，中心學校組織的教壇新星送教下鄉在我校召開，我校教師觀摩了名師的課堂教學，引起了教師對自身教學的新一輪思考。此外，我校認真組織“備好課”專題校本培訓，引導教師走專業成長道路。由於措施得力，學校教研氣氛濃厚，在空堂和下課期間，教師探討的、大都是“如何教書，怎樣提高教學成績”的問題，還經常出現互相爭論的現象。本年度，年輕教師都撰寫了教育教學論文，並在上級主管部門組織的論文評選中獲獎。

3、抓好單元測驗和課外輔導，重視培優和轉差工作。關愛留守兒童，由於種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優生羣體小”的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。經常與留守兒童談心，想方設法給他們送去温暖。讓他們感覺到集體生活的快樂，體會到集體生活給他們帶來的温暖和幸福。

由於措施得力，我校在本年度的學科檢測中，總評取得全鎮第四的好成績，得到領導的好評，羣眾的認可。

三、抓班級管理，強化安全衞生

班級是學校工作的`最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。按照中心學校的要求，我們從這學期開始，以“紀律、安全、衞生教育”為抓手，強化班級管理。

1、加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。

班主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衞生等學校生活的各個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校呈現出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規範文明的大好局面。

2、以貫徹實施新《國小生守則》和《國小生日常行為規範》為準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。由於德育工作抓得紮實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。

3.利用班會、晨會，國旗下的講話等，強化安全衞生教育和管理。本學期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環境衞生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創造了一個乾淨優美的工作和學習環境。本學期沒有發生安全事件。

四、抓活動開展，豐富校園文化本年度，我們根據實際開展了以下活動：

1.愛國主義讀書教育活動。根據中心學校工作方案，我們學校制訂了活動方案，並踏實做好“讀書工程”的指導工作，為今後進一步做好讀書工程工作打下良好的基礎。

2.結合節慶和其他重要時日，因地制宜地開展慶祝或教育活動，例如，“五一聯歡”、“六一”活動各班都出了黑板報，“國慶專刊”，有班級舉行了“慶元旦迎新春”文藝活動；“12.4”學校開展了法制宣傳日教育活動，向學生宣講法律知識。這些活動，極大的拓寬了學生的視野，增強的學生的興趣，凝聚教師的戰鬥力，改變了校園環境。

五、本學期由於中心校領導重視，借學校均衡發展的機遇，今年我校在硬件建設上投入很大，修建籃球場、乒乓球場，以及車棚基礎。維修教室、辦公室房頂，傾斜的圍牆。又借“三項工程”之東風，大力推動校園文化建設，掀起我校讀書熱潮，在人才隊伍建設方面，，充分利用老年教師帶動一批中青年教師，形成“人人想專業成長，人人肯專業成長”的風氣。運用中心校的雛燕計劃，培養趙磊同志為鎮學科名師，推舉縣級市級名師，運用中心校春雨計劃，培養解文經同志為優秀班主任，運用礪耕計劃，培養趙磊、解少輝等一批骨幹教師，運用羣星計劃，培養吳鎧、解洪章、趙桂忠等同志能管理，善教學的教師。

六、存在的主要問題

我們學校是我鎮最偏遠、最薄弱學校，存在不少問題，最突出的表現在以下幾方面：

1、從學生數來看，我們學校是三堂鎮最偏僻農村國小，辦學條件十分落後，三室建設幾乎為零，“三項工程”有待於完善。特別是信息工程。

2、教師年齡結構老化，教師學科結構不合理，文缺理餘，小三門沒有勝任的專職教師。教師個體的專業素質、身體素質、心理素質發展不是很平衡。這些也一定程度影響教學質量的提高。

3、經費不足，存在透支現象。

4、幼教管理思想負擔重，工作壓力大。

七、20xx年工作思路和工作重點

1.在中心學校的統一領導下，加快“三項工程”建設，推動標準化學校建設。

2.抓好“教學、安全、衞生”工作，全面提高教育教學質量。

3.進一步強化班級管理。以班級為單位，着重抓好班風學風建設，培養學生良好的道德品質、學習習慣和行為習慣。

4.營造良好的互研互學氛圍，紮實開展校本教研活動，鼓勵教師走專業成長道路，，以研促教，以研興校。

5.幼教實行公辦民營，減少工作壓力把管理重點放在義務教育方面。

一學期已經過去，駐足回首之間，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，有中心學校的正確領導和親切關懷，有全體師生的團結拼搏，我校的明天會更燦爛輝煌！

學校讀書活動總結合集 篇2

書籍是人類進步的階梯。為創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閲讀成為習慣，讓每一箇中華人都成為愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校自開展“書卷翻飛”的讀書節活動以來，每學期都開展了豐富的活動。

由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閲讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閲讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一、二本書”的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，並且每學期都召開一次家長會，讓家長捐贈書籍或錢由班主任統一購買，豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閲讀;班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

我們的教師堅持閲讀時間，每學期都要精讀幾本好書;精心讀好一本書;作好一份讀書筆記;撰寫好一篇讀書體會;舉行一次讀書體會展示交流。

我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵青少年讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、師生同台講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。

因為有了書，風景變得更為美麗;因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒;書中跳躍着美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。

學校讀書活動總結合集 篇3

為了提高學生語文素養，建設書香校園，引導學生多讀書、讀好書，營造濃厚的讀書氛圍，不斷增強學生的文化底藴。讓每一位教師、每一個孩子養成良好的閲讀習慣，積極推進校園文化建設，把素質教育工作真正落到實處。本年度在“書香校園”讀書活動上我校做了如下工作：

1.加強領導，營造氛圍，切實落實讀書計劃。

(1)學校成立讀書活動領導小組，指導和協調學校讀書計劃的實施，加強對師生讀書活動的指導，並將“閲讀活動”納入學校的課程計劃，開設閲讀課，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。

(2)在教學樓走廊的牆壁上張貼宣傳讀書的標語。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開闢富有特色的讀書心得交流欄，學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導。

(3)開學典禮上向全校師生髮出讀書的倡議，利用教師例會、國旗下講話向全校師生宣講讀書的意義，並提出讀書要求：第一、要多讀書，即博覽羣書，手不釋卷;第二、要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇;第三、要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。

2.拓寬思路，廣開渠道，讓學生有書讀。

(1)加強“書香校園讀書計劃”的宣傳，讓學校、家庭、社會明確實施讀書計劃的重要性，取得社會家長的關心、支持;

(2)鼓勵學生購買自己喜歡的書籍，自己閲讀後與同學交換閲讀，培養學生閲讀習慣，構建學校讀書氛圍。建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閲、登記、歸還等工作;

(3)不斷加強學校圖書室建設，不斷充實學校圖書室。圖書管理人員積極做好每日的圖書借閲工作，以確保讀書活動的正常開展。

(4)利用學校廣播站，搞好“好書我推薦”活動。

3.保證時間，加強指導，確保學生讀好書。

(1)學校每天開設一節閲讀課，午間休息時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業量，為學生創設一個寬鬆的閲讀環境，以保證學生每天一小時的讀書時間，輪到到閲覽室閲覽的班級，語文老師要到場指導。學校時常督查，作為對語文老師考核的一項依據。

(2)教師要加強閲讀指導，培養學生的閲讀興趣和良好閲讀習慣。養成做好讀書筆記，寫好讀書心得的好習慣，不斷增加閲讀積澱。

4.開展活動，督促帶動，激勵學生多讀書。

(1)舉辦讀書博覽會

每天上午課前3分鐘，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍，讓學生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。

(2)舉行讀書小報評比

配合語文教學專題活動，學生收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的基礎上進行了學校評比，有效增進了學生們讀書興趣，提高了語文能力。

(3)響應號召，舉辦了讀書節，把6月份定為“讀書月”，圍繞讀書舉辦了一個個主題活動。

全校宣傳：向全校發出讀書節活動倡議書，在校園懸掛讀書節標語，出主題宣傳欄。

讀書活動讓學生們關注社會、融入社會，下一步將繼續引領和推動我校讀書活動的深入開展，強化讀書氛圍，營造書香班級、書香校園。

學校讀書活動總結合集 篇4

伴隨着教師們讀書心得演講的落幕，我園10月份的讀書活動周也結束了。活動周雖然結束了，但是我們幼兒園的老師、孩子、家長更應該多看書，多讀書，要有終身學習的思想，提高自身的文明素養和生活品味。結合我園實際情況，特開展了主題為“我讀書，我快樂，我成長”的讀書活動周。現將活動開展情況總結如下：

一、10月活動周工作內容

1.羅列優秀幼兒故事讀本，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。

2.挑選優秀教師教育心得、優秀親子閲讀心得，並展示給全園教師及家長。

3.策劃、組織《幼兒早期閲讀及閲讀習慣培養》專家講座。

4..組織撰寫《早期閲讀家園宣傳欄》。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背後卻隱藏着太多的辛苦。

二、工作效果評價

本次讀書周活動的宗旨是結合簡陽市教科局關於舉辦20x年全民終身學習活動周的主題“推進全民繼續教育，建設學習型社會。”根據我園實際情況，我園開展了主題為“我讀書，我快樂，我成長”旨在為幼兒提供讀書環境、激發讀書興趣、養成讀書習慣，讓幼兒與書本做朋友，使其聽説讀畫的能力都有一定的提高。”現在對工作評價如下。

1.通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質量很高，為我園幼兒提供了一個豐富的讀書環境。

2.通過幾天的觀察，家長對教師讀書心得的關注度比較高，她(他)們經常駐足翻閲，但由於展示地方有限，只能有少部分家長看。教師教育心得的質量還有待進一步提高。

3.《幼兒早期閲讀與閲讀習慣培養》專家講座使家長更科學、全面地認識了早期閲讀及親子閲讀的好處，效果較好。

通過本次讀書活動周，幼兒園的孩子、家長在親子閲讀中增進了親情，老師們通過閲讀更多的學前教育專欄書籍，提高了自身的文化素養和專業知識。活動周雖然已經結束，但是終身學習的理念希望大家還不能忘，始終要有一顆“活到老，學到老”的心態!

學校讀書活動總結合集 篇5

為了全面提高我校教師的整體素質和教學技能，營造濃厚的閲讀氛圍，養成良好的閲讀習慣，全面提升辦學軟實力，促進新課程的有效實施和教育質量的穩步提高，一國小從月中到月末在全校範圍內開展了教師閲讀活動，現將此次活動總結如下：

一、加強領導，營造濃厚的讀書氛圍。

1、加強組織領導。

學校領導成立了教師閲讀活動領導小組，組織和指導全校教師的閲讀活動。校長辦公室、教務處、教務處共同制定了學校教師閲讀活動計劃和具體實施步驟，並進行了統一部署和周密安排。做好閲讀活動的宣傳。召開全體教師會議，動員和宣傳“閲讀活動”的價值，讓每位教師明確閲讀活動的目的、內容和要求，形成目標導向的閲讀風格。

2.看清楚參考書目。

我們學校已經為所有老師訂購了《教師的挑戰——寧靜的課堂革命》和《學校的挑戰——創建學習共同體》的必讀書籍，也推薦老師參考《加強義務教育段語文課外閲讀的指導意見(試行稿)》中提到的學生必讀書籍，讓老師閲讀，營造濃厚的書香校園氛圍。

3.明確閲讀方式。

(1)老師單獨閲讀。老師從兩本必讀書籍和推薦書籍中選擇一本閲讀。還鼓勵教師進行自主選擇閲讀，選擇教育教學雜誌、報刊雜誌以及圖書報刊，開闊視野，擴大閲讀範圍。

(2)分組閲讀。對於必修的書，鼓勵老師交流閲讀。可以在辦公室，不同學科之間交流，也可以老師推薦。通過這種交流閲讀的方式，可以增加閲讀量，交流閲讀感受，提高閲讀效果。

(3)活動期間再讀一遍。學校根據校級閲讀計劃開展相應的閲讀活動，引導教師重新閲讀書籍，複習反芻，取長補短。

4.閲讀要求明確。

教師單獨閲讀時，要對閲讀筆記進行批註或摘抄。評論，不少於30條，每次不少於50字。

每位教師在閲讀或教學反思後(每篇不少於600字)寫出3篇以上具有一定質量的文章，可計入每位教師的12小時繼續教育。閲讀體驗要及時上傳到校園網“教師閲讀”欄目的“閲讀體驗”欄目。

二、利用網絡搭建便捷的交流平台。

在校園網平台上，學校繼續開設“教師閲讀”欄目，調整原有子欄目，新增幾個子欄目。現已開設“計劃總結”、“好書推薦”、“論壇沙龍”、“閲讀體驗”、“生本課堂”、“精彩案例”、“電子小報”、“教育敍事”等8個子欄目。方便老師上傳相關資料，進行網絡交流學習，達到方便快捷交流的效果。

還鼓勵教師利用自己的個人教師博客平台上傳自己的閲讀體驗，相互跟進回覆，加強教師資源共享，及時溝通，不斷提高閲讀質量。

三、精心組織開展豐富的閲讀活動。

本次閲讀活動包括學校層面、教研組和教師

個人三個層面共同組成。學校統一部署、周密安排，制定校級讀書活動方案。各教研組，制定切實可行的讀書活動計劃或方案，認真做好讀書活動的組織工作。同時還要開展針對學校各級課題研究內容的科研主題讀書活動以及校內教師共同體主題讀書活動。

1、制定個人讀書計劃。

青年讀書會的成員，每人根據學校整體讀書活動方案，制定詳細的個人讀書計劃，在青年讀書會活動中交流、學習，並按照計劃落實閲讀。

2、撰寫讀書心得。

每位老師在閲讀之後，及時做好讀書筆記。老師們用批註的形式直接記錄在書本上，老師們的批註都很認真，藍筆、黑筆、紅筆，圈劃鈎點，自己的心得體會都寫得很清晰。每位教師都根據自己閲讀的書目結合所教學科撰寫了3篇讀後感並及時上傳到了校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內。

3、開展論壇沙龍。

各個教研組，由組長負責召集本組教師進行了讀書心得交流活動。活動中，每個老師發言，組內老師也進行了互動點評，有的話題一下就引起了老師們的共鳴，各抒己見，氣氛非常熱烈。利用教研活動時間，結合各自學科特色，充分交流讀書有感。活動之後，組長還將活動記錄與照片上傳讀書平台，做好了活動與資料的'整理工作。

教科室組織了四次青年教師讀書沙龍活動。一次是“學習與分享”交流外出學習的收穫與體會，第二次是“我來評課”，對聽到的課堂教學進行點評，並學習了評課的基本規範。第三次是讀書計劃交流活動，第四次主題為“從細處着眼，學寫教育敍事”。從不同方面提高青年教師的業務素養。

校級、教研組、教師個人三個層面共同組成的讀書活動，真正促進了教師讀書活動的有序開展，也提高了教師閲讀的實效性。

4、進行好書推薦。

除了學校推薦的必讀書目和選讀書目，老師們還有自己推崇的好書。於是進行了好書推薦活動。青年教師們把自己喜歡的好書進行網絡推薦，向大家介紹好書的情況主要內容，增加教師閲讀內容。

5、組織生本課堂。

在閲讀的同時進行實踐活動，推進課堂教學方式改變。在全面推進全校讀書活動中以讀書活動為抓手，結合我校實際，促進教研、科研活動的開展，推進課堂教學方式的改進，提高教育質量。先後進行了中年級語數、高年級語文、低年級語數英體育、高年級英語、校級交流支教等形式的課堂磨課議課活動。通過課堂教學實踐，把理論學習心得轉化到教學實踐運用中，努力做到理論聯繫實際。

6、完成電子小報。

閲讀是一件美好的事情，除了閲讀書籍和雜誌報刊，青年教師還利用自己在信息技術方面的特長與興趣，製作“讓生活灑滿書香”為主題的電子小報，顯示了青年教師的良好職業素養與個人修養。

7、完成教育敍事。

為了更好地反映我校青年教師教師專業成長的經歷和收穫，交流有關教育敍事的研究成果和寫作方法，舉行了--一小青年讀書會教育敍事徵集評比活動，有8位老師的教學案例被評為優秀獎。這些教育敍述文章中表達出老師對學生、對教育的細心體味和細緻觀察與深刻反思，體現了老師在教育教學工作中真心投入、傾心對待的風範，是老師善於研、勤於筆耕的體現。

四、反饋回顧，提升有效專業發展。

學校將教師讀書活動的方案、具體安排、活動開展及時上傳到校園網專題欄目中，以便相互學習、彼此促進，對讀書活動過程中表現優異的個人和教研組進行表彰。

總之，我校從“讀書籍報刊、寫心得體會、記教育敍事、講論壇沙龍、評教學設計、練課堂實踐”這六大措施着手，努力使讀書活動搞得豐富多彩，富有成效。

學校讀書活動總結合集 篇6

我認為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應該讓學生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學生的良師益友，讓書香滲入到學生的言談舉止中去。作為班主任，作為語文老師，我把營造書香班級作為自己班級管理重要而有效的手段。

營造書香班級，我從以下幾個方面入手 ：

一、 創設教室圖書角。

班級設立一個圖書角，成為學校閲覽室和家庭藏書的延伸。先讓圖書管理員到學校圖書室借自己喜歡看的書，再讓學生自己從家裏帶來好看的書，老師自己也從家中帶來幾本適合孩子們讀的書，通過多渠道，豐富班級圖書，保證藏書量。平時在校有空閒讓學生隨意看，不限時間，培養自主管理意識。回家後要再繼續看得可以向圖書管理員借，不限時間。

二、引領閲讀之路

通過書香氛圍營造等工作，我們主要是要引導學生走上成功的閲讀之路。那麼我們就要在閲讀上下大功夫。再次我從以下幾個方面具體操作：

1、讓學生明確為什麼要讀書。

我們整日説要讀書讀書，那麼首先師生都應該明確的問題就是我們為什麼要讀書?古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好------------讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因為一本好書可以影響一個人的一生.那麼，讀書有哪些好處呢?1讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些好書，能讓我們瞭解許多科學知識.2讀書可以讓我們擁有"千里眼".俗話説的好"秀才不出門，便知天下事.""運籌帷幄，決勝千里."多讀一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知.3讀書可以讓我們勵志.讀一些有關歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱情.4讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習作水平.讀書的好處還有一點，就是為我們以後的生活做準備.

2、教給學生知道讀什麼書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學生全部讀，顯然不可能;讓學生有選擇地讀，該讀什麼呢?引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。對於精神領域而言，孩子們接受什麼樣的文化教育，就將成長為什麼樣的人。如果我們守不住少兒讀物的陣地，就等於把相當一部分教育孩子的權利交給了別人。況且書市也是魚目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書刊對孩子的影響後果不堪設想，而健康書刊該讀哪些呢?況且，國小生閲讀能力，接受能力還處於一個發展階段，特別是低年級學生識字有限，那麼，哪些好書才適合國小生讀呢?

短短的幾個月來，我們班的同學在書香班級建設活動中，教師和家長大力配合為學生精心挑選書籍。《魯濱迅漂流記》、《海蒂》、《綠屋的安妮》《窗邊的小豆豆》《城南舊事》《我是貓》《柳林風聲》〈昆蟲記〉〈敏豪生奇遊記〉〈百科全書〉〈安妮日記〉(各類童話)(楊紅櫻)《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海倫凱勒傳》《雷鋒日記》《簡愛》，《假如給我三天光明》《愛的教育》《十萬個為什麼》在課外，孩子們更是不僅僅滿足於跟老師共讀的書目，天文地理，海闊天空任其遨遊，很多同學一個學期的時間讀了許多本圖書，可謂收穫頗豐。

三、保證閲讀時間。

教師根據學生的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。同時減少書面練習，增加作業，為課外提供空間和時間。除了允許在“早讀”或午間閲讀，每週還騰出一、二節課，保證有目的地開展課外閲讀及指導。

四、請家長來協助。

下發給家長一封信，並利用家長會等機會，倡導學生家長與班級共同建設“書香班級”、“書香家庭”，讓閲讀大踏步地走進我們的教室，走進我們的家庭，激發全班學生的讀書激情。

五、保證讀書交流會

我們每週有一節的閲讀課是我們的讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻;展示了，理解才會更深入。

我們展示分三個模塊：精彩段落展示、讀書交流、讀書的益處等環節。在讀書交流的基礎上我們共同建設好班級博客。本學期將把班級博客的建設作為學生讀書活動的重點工作之一。我相信通過師生的共同努力，我們班級的亮點會異彩紛呈。

六、開展活動促讀。

每個學生一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，編寫閲讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。班裏每學期開展“書香型學術”評選活動，全班共評出8名“書香型學生”，並給每人適當的獎勵。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。此外，通過發動各家長也參與評價，為本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯繫，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，並且拓展了讀書活動的空間。

書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，願讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步!

學校讀書活動總結合集 篇7

為倡導多讀書、讀好書、好讀書的文明風尚，全面構建學習型社會。根據教育局統一安排，我校開展了爭當書香校園、爭當讀書標兵“蘭台讀書月”活動，為總結經驗，開展今後的讀書活動，特作總結如下：

一、積極組織發動，宣傳“蘭台讀書月”活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。

針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，開放了圖書室，配備了一些教育專着、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。在青年教師中開展晚自習自學的活動，讓剛參加工作的年輕教師每天都有學習任務，從讀書中增長知識，成長起來。

二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

學校召開全體教師會議，明確“蘭台讀書月”活動的主旨是“倡導全民讀書，共建文明鍾祥”。引導教師認識、體味、暢談讀書與社會發展進步、人的全面發展的關係，倡導“愛讀書、讀好書”的良好風氣。制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，鼓舞教師大量閲讀經典書籍，使教師素質得到昇華。

三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閲讀、研究、撰寫論文等各項工作。在本次活動中我們以教研組為單位開展了讀書徵文活動，學校在語文、數學、英語、政史、理化五個教研組中評選出了五篇優秀徵文，掛在學校開辦的洋梓中學蘭台讀書月活動交流博客上，由老師們推薦評選出兩篇徵文《送給老師的心靈雞湯讀後感》、《堅強的面對一切》作為活動的一等獎徵文。

四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會網上專欄、好書推薦活動等。教師共推薦好書50多本，撰寫讀書筆記和心得體會80多篇。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。

舉辦古樹活動可以增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高，促進了學校教育教學改革的不斷深入。我們將以此次活動為契機，把這項活動持續有效地開展下去。

學校讀書活動總結合集 篇8

為進一步提高教師自身素質，促進教師專業成長，根據本學期工作安排，我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”為主題的讀書活動。

首先，宣傳發動，明確讀書活動目的。

1、營造讀書氛圍，讓廣大教師從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底藴和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。

2、學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。

3、搭建教師交流平台，切實解決教育教學中的問題，實現教師專業水平和幼兒園辦園品味同步提升。

4、探索新形勢下教師讀書活動的特點和規律，重點充實幼兒園圖書室教育理論方面的書籍，讓圖書室成為教師最嚮往的地方。

5、創建幼兒園學習型組織，以教師的讀書行為引領幼兒形成良好的讀書習慣。

其次，領導重視，行政支持。

為了確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以園長任組長，各中層領導、學年組長為成員的領導小組。根據活動目的，層層落實責任，分配任務，制定了便於操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。

再次，完善圖書建設，組織教師交流研討。

幼兒園本學期購置了大量新書，完善了園內圖書室的建設，讀書活動領導小組在廣泛徵求意見的基礎上，推薦必讀書目，指定閲讀書目和自選書目，教師們在精讀必讀書的基礎上，有計劃地進行閲讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。園內還利用校園網的網絡平台，開設了“讀書論壇”，發佈讀書信息，交流讀書體會，開展在線討論等活動，同時與其它有關的讀書網站建立鏈接，為交流讀書心得與開展網絡閲讀提供便利。

第四，結合教育教學，組織讀書活動。

我園還根據本學期“園本教研製度建設”實施方案《以課例研究為載體，提高園本教研的針對性和有效性》，組織全園教師尋找閲讀有關課例研究方面的書籍，選擇其中一方面研究內容，重點學習，反覆閲讀，並組織開展了“專題研討”活動，將自己在閲讀中的感受與收穫與同行分享。這樣，以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，教師們營造出了種“相互尊重、積極主動、共同發展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識都增強了。

最後，及時總結，不斷進步。

通過讀書活動，教師們從內心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，並隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，樹立典型，推廣先進，對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時，幼兒園建立了教師讀書檔案。

學校讀書活動總結合集 篇9

前幾天，我們上了一節有趣的讀書活動課。 老師要求我們每人準備一份讀書演講稿。上台進行讀書演講。

此時老師搜尋的目光正準備掃遍教室的每個角落。將要挑選第一批上台演講的同學。因為我的演講稿還沒有背熟，所以，我很害怕被老師叫到。心裏焦慮不安，對於老師的目光更是左躲右閃。相信班上的每一個同學都和我一樣。你看，有的正假裝蹲下繫鞋帶，有的將課本放在桌子上，擋住自己的頭。有的將前面同學的身體當做“盾牌”來抵禦老師目光的搜尋，有的則埋頭創作自己未完的稿件......

四處充滿緊張的氣氛，空氣彷彿凝固了一般。時間緊的好像能擰出水來。終於，老師威嚴的聲音(在某些同學看來)打破了寧靜，幾個同學應聲被叫上了台，令其他同學長舒一口氣。只見他們幾個都講得非常完美，只是有一點瑕疵，那就是稍微有些緊張。

接着就是第二批同學了。這次我也在其中。我介紹的書是《羅納爾多傳》。上了台，我發現其實不必那麼緊張。只要將你講的故事敍述給大家就可以。所以，我除了將幾句話顛倒了順序之外，還算不錯。有了前兩批同學的助陣，後面的同學似乎更踴躍了，緊張的氛圍也有所緩解。每個人都盡力將故事與感想完整地講述給大家。

其實，所有人都不必逃避讀書活動，或為讀書活動而緊張。之所以讀書交流是很有意義的活動，是因為他可以增加我們的知識與見解。體會讀書的意義，在課上，你能與大家分享心得，遇到和自己讀同一本書的人，你可以互相談談對那本書的理解。高爾基説過，書是人類進步的階梯。莎士比亞説過，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。讓我們用心讀書，才能體會出人生的奧義!

學校讀書活動總結合集 篇10

讀書可以育德、勵志、啟智、明史，對全面提升中國小生的綜合素質、對促進中國小生健康成長有着積極而又重要的意義。應我校積極開展讀書節活動的主旨，讓文化知識成為學生的精神食糧，開闊學生視野，務實文字基礎，提高文學欣賞水平，希望本屆“讀書節”活動給本班掀起讀書熱潮，讓教育充盈書香，讓書香侵潤心靈，讓好書伴隨孩子們的健康成長。

高爾基説過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：

一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

學校利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨後我班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，為落實讀書節方案的各項活動奠定了基礎。

二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。

為確保“讀書節”活動有效、有序地開展，根據活動方案，落實責任。結合本班特色，制定了任務明確，便於操作的活動計劃，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。

三、創新活動，為每位學生的成長導航。

在讀書節活動中，着眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

(一)捐贈圖書，建立了班級“圖書部落”讀書吧。全班40個同學將一摞摞自己最喜愛的書用紅絲帶紮上鮮豔美麗的蝴蝶結捐獻給了班級圖書館，讓更多的同學們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展借閲管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悦讀書氛圍，暢遊書海，各班洋溢着濃濃的讀書氣氛。

(二)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、採蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節活動總結會等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閲讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閲讀的好書;怎樣合理利用課餘時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

(三)“書香班級”與“閲讀之星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出學校讀書之星和書香班級。

(四)以“好書伴我成長”為主題的黑板報。

四、活動效果與改進之處

1、初步培養了學生良好的讀書閲讀習慣、提升了修養。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，淨化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。

2、通過開展讀書節活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室裏，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習，小主人意識增強了，日常行為習慣也規範了。

“讀書節”活動雖已結束，但活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今後，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。

學校讀書活動總結合集 篇11

我班的“朝陽讀書”活動自開展以來，從總體上説取得了一定的成效。每個學生都從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂，較好地印證了“讀書·快樂·成長”的活動主題。為了將這一活動更好的開展下去，讓學生更多地從課外閲讀中受益，現將本階段活動進行如下總結：

一、大力宣傳，倡導養成讀書的良好習慣。

利用班會課講話説明舉辦“朝陽讀書”活動的目的，倡導學生養成多讀書、讀好書、好讀書的習慣。

二、提出要求，確保讀書活動的順利開展。

為了確保讀書活動的順利開展，活動一開始便在班裏開闢了班級圖書角“書香閣”，要求每個同學在“書香閣”中至少有一本自己喜聞樂見的圖書，這樣便保證了書籍的來源。同時，制訂了“班級圖書借閲制度”，並“聘請”班中兩位責任心較強的同學作好每天借、還書的記錄工作。另外，根據學生的實際情況推薦讀書書目，指導學生做讀書筆記，學會在讀書中反思。最後還要求學生讀完一本書後寫一篇“讀書心得體會”上交，期末統一放進成長記錄袋。

三、構建平台，方便學生進行交流和展示。

定期在班級中讓學生相互交流讀書的感悟，體會有書相伴的美好時光。另外，開展“圖書漂流活動”，要求每位學生將自己閲讀的好書推薦給其它同學，同學之間交換閲讀。還有，召開“讀書·快樂·成長”主題班會，在交流、探討中倡導大家養成良好的讀書習慣，並提出讓這個習慣伴隨大家一起成長。

總之，自活動開展以來，很多同學都能養成良好的讀書習慣，並體會到讀書的快樂。讀書，已經成為一種樂趣，一種氛圍，一種風氣。

學校讀書活動總結合集 篇12

為提高教師人文素養，豐富教師的精神生活，營造書香校園氛圍，丹江口市幼兒園結合市教育局讀書活動通知和《丹江口市幼兒園讀書活動方案》，圍繞“以書為友、啟迪智慧”的主題開展了一系列豐富多彩的讀書活動。

“用心閲讀，積澱智慧”——讀書心得評比、“美文共享，精彩無限”——“好書推薦”活動、“青春歲月，閲讀相伴”——主題演講比賽、“在閲讀中成長”——教學研討活動、“精彩無限”——讀書小報製作展示、成語接龍、繞口令比賽、故事表演賽、“享教育閲讀之趣，品教育人生之味”——組建“圖書角”讀書項目組等系列活動。

在活動開展的過程中，年級組組長積極主動的組織活動，青年教師共同策劃，全體教師齊心參與、團結協作，每一次活動都經過精心的積累和準備，每次活動後老師們都有意猶未盡的感覺。老師們盡情享受着感悟的過程，享受着閲讀帶來的快樂，活動氛圍非常好。

在“好書推薦”活動中，教師們一方面圍繞寒假教育局下發的書本結合自己的實踐進行了心得體會式的交流;另一方面相互介紹對自己教育實踐最有幫助的一本好書，每一位教師在讀書活動中都得到較好的收穫和提升。在組建圖書角讀書項目組過程中，有的老師負責將塵封已久的早期教育、幼兒教育、學前教育等雜誌按年度進行整理，有的老師負責買來書架將雜誌分門別類的擺放，有的老師認真地寫活動方案，調查老師的閲讀需求。

通過活動的開展，老師的閲讀興趣、主動學習的習慣、口語分享交流和文字表述的能力等方面都有了喜人的變化，學習型組織的建設開始起步。相信有了老師們團結協作、精心準備，在以後的工作中，讀書活動一定會為教師專業成長提供更好的平台，促使教師將讀書與日常教學實踐聯繫起來，有效改進教學行為，全面提升教師的教學實踐和研究能力。

學校讀書活動總結合集 篇13

為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至__年以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：

一、指導思想

以科學發展觀為指針，以創建“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展;為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書的新課程理念。

二、深入宣傳，營造良好氛圍

根據學校工作計劃，教務處讀書節活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內張貼標語，隨後各班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言精心佈置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

三、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

四、建立保障機制

1、固定閲讀時段，校專門為學生準備了至少一節閲讀課，旨在引導學生能有選擇地閲讀自己喜愛的書籍，並且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閲讀、閲讀指導、閲讀交流、閲讀彙報等。

2、各年級認真研究課外閲讀指導的規律和方法。把激發學生的閲讀興趣和培養良好的閲讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悦感，從不斷提高的閲讀能力中獲得持久穩定的閲讀興趣。

3、努力創造適應學生閲讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規範學校圖書室、閲覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閲讀資源，為學生創造良好閲讀環境，學校圖書、閲覽室全天向學生、教師開放;班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享;向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閲讀。

4、學校利用閲報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閲讀氛圍。積極開展評選“讀書之星”、舉辦“閲讀知識競賽”等活動;舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節期間每班上1節閲讀彙報課或交流課。內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演説、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閲讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閲讀的好書;怎樣合理利用課餘時間，有序讀書;並介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閲讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成;開展徵文比賽，在指導學生大量閲讀的基礎上，認真組織了徵文比賽：如《慶祝建國60週年》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也湧現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。由各班安排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，並設班級優勝獎。

學校讀書活動總結合集 篇14

讀書破萬卷，下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。讀書與寫作有着密切的關係。閲讀是寫作的前提和基礎，沒有良好的閲讀習慣就不能為寫作打下堅實的基礎，沒有閲讀的積累，寫作猶如空中樓閣;寫作是閲讀學習延伸，缺少寫作訓練再多的'閲讀也只能是霧裏看花水中望月。

寫作是一種綜合性很強的智力活動，它可以反映一個人知識範圍大小，認識水平高低，思維品質優劣，寫作能力高下。中學生作文能力能否優化，有賴於觀察、閲讀、想象、創造、表達以及從屬能力等作文結構能力的協調發展和全面提高，正如“木桶理論”所揭示的，構成木桶的哪一塊木板都不可或缺，也不可太短，否則，必然影響木桶的容載總量。這些能力結構因素統籌兼顧，同時培養和訓練，作文能力的後勁才足，作文的能力目標才可達到。

閲讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化薰陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。閲讀對於提高學生的理解能力，陶冶學生的情感，培養良好的讀書習慣有着很大的作用，在閲讀中，我們不僅能讓學生享受到閲讀的快樂，激發他們閲讀的興趣，同時也要把閲讀的知識運用到習作中。讓學生持之以恆、練筆不止，進而提高學生的寫作水平。

語文教學中，很多教師把閲讀教學與作文教學分開來做，把閲讀教學當成語言學來分析、講解。閲讀的基本訓練不行，寫作能力是不會提高的。閲讀與寫作之間有着密不可分的關係，我們要找到兩者的結合點，使閲讀為寫作服務。那麼怎樣才能做到閲讀與寫作相互結合，針對這種情況，我把作文和閲讀聯繫起來，讓閲讀為寫作服務。學習閲讀課文的寫作方法，通過誦讀使學生融進優美的意境、背誦精美句段積累現代語言;分析課文不要面面俱到，抓住文章靈魂，抓住作者寫作思路即可;對精美語言進行品味，對美好片段師生共同分享;利用課本資源，鼓勵學生運用;仿寫經典課文，牢記寫作技巧。

在教學過程中，將兩者結合起來有以下幾種措施：

一、提高認識，重視語文課文教學中的寫作指導，改進閲讀教學。

(一)閲讀是寫作的基礎。

課改後，有些教師依然按着成規老套的做法，講授課文時，都是為了教而教，學生學一篇課文無非就是學識字——分段，理解內容——歸納中心思想。在這個過程的每一個環節，很獨立、單調、沒有恰如其分地滲入寫作指導，如何在課文教學中一環扣一環地，讓學生理解課文內容的基礎上，緊密與寫作指導訓練相結合。引導學生逐段逐段地體會，作者怎樣有條理地有順序敍述事物。又是如何把所要描述的事物寫得栩栩如生，具體、形象怎樣用心思，怎樣有條理地表達出中心思想，這樣讓學生彷彿跟作者一塊兒想過考慮過。到他們自己作文的時候，所謂熟門熟路，對於各類作文時，也比較容易自如表達自己的意思。所以説要加強課文教學和寫作指導相結合。在此過程中着重培養學生的寫作能力。

(二)改進課文中閲讀教學，培養學生自學課文中的寫作方法。

指導學生把握好課文中作者的寫作思路，如何遣詞造句來描寫事物。要在課文教學中，加強閲讀，培養自學寫作方法的能力，關鍵在於教師教學思想的轉變。尊重學生是學習的主體。教師要教育、引導學生，使他們的主體作用得到充分發揮，循序漸進指導學生掌握好寫作方法。

二、閲讀教學滲入寫作指導

每一篇課文，都是一篇很好的範文佳作。而且每一單元訓練的作文，體裁內容寫作，又是相似的，注意這些佳作對學生進行每一單元的課文指導，可以説是“取之有道、受益非淺”，既培養學生的閲讀能力，又滲入寫作指導，可以説是雙管其下。

(一)課文教學培養學生觀察能力、寫作順序，是有序地進行習作的前提條件。

(二)根據課文內容，就地取材培養學生有重點地抓住事物進行觀察。

(三)根據閲讀課文，指導學生如何把事物寫具體、寫生動。

(1)適當的發揮聯想，在仔細觀察顏色、形狀、大小、結構時適當地發揮聯想，可以使敍述和描寫生動具體，使讀者對事物的特點留下比較深刻的印象，例如：蘇教版《燕子》，一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。……還有幾隻橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。……幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線杆之間連着的幾痕細線，多麼像五線譜哇。例如：《荷花》白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮縫。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

(2)把感人的地方寫出來。例如：《微笑着承受一切》中，描寫桑蘭驚人的毅力和不屈的精神：桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍着劇痛配合醫生，一邊輕輕哼着自由體操的樂曲。

(3)注意心理描寫，使文章內容真實具體。

心理描寫就是寫人物的內心想法，成功的心理描寫能生動深刻的表現人物的內心世界，從而更好地提示人物的思想變化，性格特點，使人物形象更加豐富，更具體有立體感，也更有感染力，同時也有深化文章中心思想的作用。

三、重視閲讀中的誦讀——背誦積文句，解讀品味語言，感悟寫作靈感。

記敍文、議論文、散文、詩歌、新聞、童話等，課本上的所有的現代文都應該誦讀，以此來感受記敍文事件的曲折，議論文的嚴謹，散文的優美，詩歌的激昂，新聞的莊重，童話的神祕。記得吉林省教育學院的張翼健説過“朗讀不僅是感受、理解課文的需要，而且是一種美感與氣質的薰陶”。朗讀是一種嘴、眼、耳、心的綜合性活動，能夠幫助學生理解語言的邏輯性、條理性、生動性，使讀者整個身心融於作者創造的美好意境中。

學校讀書活動總結合集 篇15

我校將近兩個月的“悦讀和諧”讀書節活動時間，讓全體師生感受最深的，還是引用普希金説過的“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠”概括最恰當。

我校_年讀書節活動，為了更好地為營造了濃厚的校園書香氛圍，我們倡導樹立“終身閲讀”觀念，努力增加學生的課外閲讀量，提高學生的讀寫能力，養成良好的讀書習慣，打造學生的人生底色，全面提高學生的整體素質。我們積極開展師生共讀、親子共讀、活動促讀書等一系列豐富多彩而卓有成效讀書活動，通過促進個人的閲讀習慣的養成。可以肯定的是，活動對上述方面的素質提高產生了深遠的影響。讓學生的小手牽着老師和家長的大手一同幸福在共讀時光裏;通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動在原有的基礎上又上了一個新台階。

活動至x月7日閉幕式止，我們共組織師生參加校級大型活動3次，年級組、班級活動33次，市級活動6次，區級活動1次。師生參與率為100%，共有358人次在校、區、市三級的活動中獲獎(年級、班級活動獎項不算在內)。現將我校_年主題為“悦讀和諧”讀書節活動情況作如下總結。

1.領導重視，組織部署有力。

為了確保讀書活動的順利開展，唐從彥校長親自掛帥，成立了讀書活動領導小組，委託語文科組設計讀書節計劃，全體教師共同參與。對於讀書活動的開展，學校制訂了關於讀書活動的相關制度、方案、倡議書等措施。由語文科組牽頭，教務處、德育處、年級組主抓落實，班主任負責具體督導工作。由於各部門分工協作，各司其職，使得校級、年級、班級三個層面的活動能按計劃有條不紊地開展落實，全校形成了齊抓共管，人人蔘與，共創書香校園的良好氛圍。

2.精心策劃，展示讀書成果。

讀書節活動x月13日通過計劃並啟動前期準備工作，x月19日啟動儀式後分校級、年級、班級三個層面開展活動。活動重在讓師生享受全員參與的讀書和展示讀書成果的樂趣，讓讀書成為一種時尚。

學校讀書活動總結合集 篇16

尹莊鎮實驗國小為加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，規範學生在早晨進校和中午進校後這兩段自由時間內的行為，制定並啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。

1、晨誦。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，國小階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領着學生去“誦”，激勵學生增強自信，充實自我。

2、午讀。每天中午到校後，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利於師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，後半月進行自由閲讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便於互相交流，有了交流才能產生教育。自由閲讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閲讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室裏和學生一起閲讀，給學生做出榜樣和示範。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指着書在心裏跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收穫，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閲讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動，讓老師交流讀書感受。

3、暮唱。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動為契機，讓學生與古詩交朋友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生成功、成長、成才。

學校讀書活動總結合集 篇17

一、加強領導，認真制訂活動計劃

讀書月活動開展以來，學校成立了以校長為組長，書記為副組長的創建領導小組。所有學校領導均有明確分工，各司其職。在這個基礎上，學校認真制訂出具體的活動方案，將書香校園的創建和學校常規活動有機結合，認真務實地將讀書活動月的各項活動落實到點、貫徹到面。並結合我校實際，提出活動的主題和口號，充分調動了全體師生參與創建工作的積極性、主動性。

二、深入宣傳，積極營造書香氛圍

活動開始，我校便在全校師生大會上舉行了讀書活動月的啟動儀式，並在學校明顯處懸掛了以讀書為核心內容的巨幅標語，各班教室都掛有“名人格言”和有關讀書的口號。隨後各班召開主題班會，校園廣播站利用每天中午對師生進行文化名人故事介紹;在學校的宣傳專欄裏張貼並更新介紹有關讀書的信息;從多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，積極營造出一種濃郁的讀書氛圍，激發起學生讀書的興趣。

三、建設場所，提供豐富的精神食糧

為學生提供豐富的精神食糧，我校重視加強圖書閲覽室的建設，學校有專門的圖書室，現有藏書103300多冊，學校藏書人均約120本，學校圖書館有圖書管理員負責，定期向學生開放，讓圖書走近師生，成為師生親密的朋友。為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校各班還建立了圖書角，同學們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書換讀，同學之間分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。如今，學校圖書閲覽室和班裏的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，讀書成了校園亮麗的風景。