學年教改課題研究工作總結

XX-XX學年教改課題研究工作總結

“國中生物實驗創新的實踐研究” （課題編號：xxxxx-13-016）這一課題組共有七名主要成員，其中xxx師任負責人。該課題第二階段工作進展順利，還受到市教育學會充分肯定，並在市教育網得以報道。為保證課題研究工作的進一步順利開展，現對本階段工作作一總結。

一、課題實施總體情況

本階段加強生物實驗創新的實踐研究，不僅為學生學好生物服務，更為培養學生的科學興趣，科學態度，提高學生科學能力提供了一條重要途徑；加強生物實驗教學，提高師生生物實驗水平和創新能力，同時培養師生理論聯繫實際的能力，進一步培養和提高教師的教育科研能力和創新能力；為龍巖市生物學科教研基地校（武平三中）的建設提供特色教研內容。總之確保了本課題第二階段工作的有序有效進行，實現相應課題目標。

二、主要成績和特色

1、課內外結合，從材料器具、內容和方法等多方面進行國中生物實驗的創新。一學年來取得了較多的成果，其中xxx師的教學論文《國中生物課堂有效教學策略研究》於XX年5月發表於cn級刊物《新課程》；xxx師校本教研論文《國中生物器具創新探索》被省教育學會收入彙編，實驗教學論文《創設實驗糾正學生前生物科學概念的嘗試》已被選送參加省賽，撰寫的科學教育論文《山林田野：科學教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。

2、研究、申報了與生物實驗教學相關的國家專利。多個國家專利的發明人和專利權人xxx師於XX年12月11日對本生物組成員及生物興趣小組成員開設專利知識講座並進行指導；至XX年11月底謝小軍師有“種子萌發外部條件演示器”等七個實用新型專利獲國家專利局授權，並獲縣財獎勵。

3、推出國中生物實驗創新的實踐研究成果運用的有關教學案例。xxxxxx撰寫的的教學設計《蒸騰作用》和《觀察葉片的結構》均被收入省級彙編。XX年4月16日xxxxx師分別舉行“三中名師工作室”示範課，XX年4月25日xxxxxx在省名師“送培下鄉”活動中積極參與同課異構：在課堂案例中均注重了生物實驗與生產生活的密切聯繫，均注重了課題研究與提高教學質量的有效結合。

4、整合1-2批與教學同步的生物實驗創新資源,深化課題研究，充實了國中生物實驗創新教育資源庫。比如xxx師的科技教育論文《兼職科技輔導員高效化輔導初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽並獲省一等獎和國家二等獎；實驗教學論文《“觀察葉片的結構”的方法和技巧》被選送參加福建省實驗論文大賽並獲省三等獎；教育教學論文《紫背菜——植物學實驗的好材料》獲縣一等獎。

5、構建國中生物實驗創新的實踐研究的模式，進行優秀研究經驗展示交流，同時積累材料。XX年4月30日召開本課題工作會議，主要進行國中生物實驗創新的實踐研究模式的構建問題的探討，取得了較好效果。

三、主要經驗和做法

1、注重激勵創新，加強實驗創新操作實踐。一方面積極鼓勵對國中生物實驗從實驗器具、材料和方法等多方面進行了創新實踐，並進行了實踐和總結。同學們提高了生物學習興趣和實驗創新能力，形成了小創意、小論文和小總結，進行了小製作、小發明和小創造。另一方面相當注重加強形式多樣的創新活動及科技實踐。比如XX年5月16日對本課題研究進行對比實驗和問卷調查，並作了實驗分析。還積極組織和指導學生科技活動，其中xxxxxx指導的創新項目《定時定量豬舍自動衝糞裝置》榮獲市三等獎。

2、切合學校要求，為提高教育教學質量服務。課題研究應該也可以與學校要求相結合，課題研究必須也可以為提高教育教學質量服務。課題實施過程中可以有效地結合學校要求，比如在安排課題工作時與學校工作計劃相契合，將課題研究成果有效運用於提高課堂教學效益。XX年下半年，我們學校提出了更高的教學質量目標，要求課堂教學要充分調動學生的積極性和主動性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學至少實現以下項目中的兩項：①自制教具運用；②實驗材料或方法創新；③活動創新。同時，學校明確要求課堂教學過程中學生活動不少於十五分鐘並注重培養學生創新能力，為此我們課題組積極提倡：在生物課堂教學中結合自制教具、創新實驗，聯繫當地生產生活實際或學生自身實際，進行新課導入和新知教學；聯繫當地生產生活實際或學生自身實際佈置書面作業，或佈置必要的課外學生實驗及自制教具等作業。XX年3月20-21日，我組成員xxx師積極參加市生物學科教師教學技能大賽，並在教學設計比賽中榮獲市一等獎； XX年3月27日，我組成員xxx師積極參加縣生物學科教師教學技能大賽，並在教學設計比賽中榮獲縣一等獎：我組成員學以致用，努力創新課堂實驗，將課題研究與提高教學質量有效結合。

3、結合當地實際，增強課題實施的可操作性。實施課題不要避實就虛，不必捨近求遠，而就要接地氣接人氣，具體點説就是結合當地的自然景觀、人文環境、工農業生產實際，乃至學生所處的學校、家庭還有社會小氣候小環境來進行。其一，在實施《國中生物實驗創新的實踐研究》時，我們主要從實驗器具創新、材料和方法創新等方面進行實驗創新，但每一個方面的創新我們都注重結合當地生產生活實際。其二，我校是走讀學校，我們課題組也注重結合這一實際，正如前面所説的，會佈置必要的課外學生實驗及自制教具等作業，比如“製作葉脈書籤”、“自制泡菜”和“觀察枝瘤”。在課外、在家裏，學生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來製作葉脈書籤、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當地常見的紅尖椒枝瘤來代替剝除一圈樹皮後還需歷時一二個月來能形成的枝瘤，實驗簡便易行，效果良好。其三，注重挖掘本組內市名師、市縣先進及專利方面的專家所形成的有利因素，注重發揮組內榜樣的力量，有效實施“傳、幫、帶”工作。

4、抓住相關契機，擴大課題研究的成果。課題實施要與相關學科活動和師生競賽相結合，抓住相關契機，以學科活動促課題開展，以相關賽事出課題成果，同時又以在學科活動和相關賽事時所取得的成效促課題實施。這些與課題研究相關的契機，主要有以下三類：（1）與縣、市生物學科教研相關的活動；（2）與各種學生比賽有關的活動；（3）各級各類教師作品及技能大賽。

四、有待完善之處

1、學生對國中生物實驗創新有待進一步深化，層次也可加以進一步提高。

2、培養學生大膽創新實踐精神和踏實嚴謹學風及爭取學校對本學科興趣小組活動的支持方面，有待加強。

3、努力促使學校踐行羣眾路線，按規章制度辦事，為學校發展着想，給課題組必要的活動經費支持，尤其對科技創新人才要按規定給予必要的鼓勵。