高校教育扶貧工作總結（通用5篇）

高校教育扶貧工作總結 篇1

為掌握全縣農村教育工作實情，提高教育扶貧實效，教育局積極開展進鄉村、進學校、進家庭“三進”活動，就教育精準扶貧工作進行了專題調研，進一步摸清了全縣教育特別是貧困山區學校辦學情況，並就如何有效實施教育精準扶貧進行了思考。

一、教育扶貧所做主要工作

我縣是典型丘陵地貌，大部分學校為山區學校，典型特點是“點多、面廣、人少、路遠”，即教學點多，學校輻射面廣，學生人數少，交通不便。全縣現有各級各類公辦學校所，其中鄉鎮國中 25 所、鄉鎮九年一貫制學校 4 所、鄉鎮中心國小25 所、村級國小(教學點)216 所(個);全縣在校學生*人，其中鄉鎮在校學生**人，農村國小適齡兒童入學率 100%、小升中比例 98.16%;現有農村幼兒園所(公辦 5 所)，村小附設學前班 145 個，在園幼兒*人，農村學前三年幼兒入園率 81.4%。 近年來，我縣從着力改善農村尤其是貧困村學校辦學條件、優化農村師資隊伍和做好扶貧濟困助學工作入手，不斷 提升農村學校辦學品質，促進城鄉教育均衡發展，有效實施教育扶貧工作。

1.不斷加強農村學校基礎設施建設。20xx 年以來，我縣先後被省教育廳列為全省教育園區建設、教師週轉宿舍建設、農村公辦學前教育和全國營養餐工程、農村薄弱學校食堂改造等 5 個試點縣，爭取到項目資金 7 個多億，先後改擴建學校校舍 5.1 萬平方米，裝備學校圖書 7.3 萬冊，實驗器材、音體美教學器材和現代教育技術設施等 9.25 萬件，農村學校辦學條件明顯改善，先後有 48 所學校被義務教育合格學校;改建增設村小附屬學前班 89 個;建設教師週轉宿舍 1 萬多平方米。極大地改善了農村學校尤其是邊遠山區學校教育教學條件。

2.着力強化農村教師隊伍建設。近三年來，全縣招聘的義務教育學校教師，全部分配到農村學校任教;同時，組織選派了近百名城鎮優秀教師到農村學校、偏遠地區學校、薄弱學校支教援教，定期組織骨幹教師、學科帶頭援助農村學校開展兼職授課和教學交流活動，為農村學校教師進行示範指導和傳、幫、帶，有效提升農村教師師能素養。

3.全力開展扶貧濟困助學工作。積極落實教育惠民政策，不斷加大濟困助學力度。在全面落實義務教育“一免一補”普惠政策的同時，全力做好睏難幼兒補助、義務教育困難寄宿生補助、中等職業教育助學金和免學費、貧困高中生 補助以及貧困準大學生補助等工作，僅 20xx 年發放各類助學資金**萬元，受惠學生多學生，解決了眾多貧困學生讀書難問題。

4.努力倡導社會捐資助學。在認真實施好政府層面的教育惠民政策的基礎上，廣泛宣傳扶貧助學工作，努力在全社會營造捐資助學的良好氛圍，積極倡導行政、企事業單位與社會愛心人士開展慈善助學活動，匯聚社會正能量。據不完全統計，20xx 年來，先後接受社會各界義工組織、愛心人士捐資建校助學金 930 多萬元，其中助學金 260 多萬元，惠及學生近 3000 人次。

二、存在問題及原因分析

從調研情況來看，一些農村尤其是貧困村教育還存在不少的問題，制約着脱貧致富的進程。

1.部分村級學校基礎設施薄弱、設備匱乏。①基礎設施薄弱。薄弱。全縣農村國小有 B、C 級危房 13 萬多平方米，大部分都集中在村小和教學點，其中相當一部分還是上世紀八、九十年代建設的磚木結構瓦房，建設標準低，屬於 C 級危房;配套設施差，生活用房、運動場地等緊缺。如，江口優新國小和河坑國小教室、教工宿舍等均為 80 年代建造的磚瓦房，現仍在使用。②教學設施匱乏。②教學設施匱乏。對比省定標準，全縣邊遠鄉鎮尤其是貧困村的學校教學設施缺口很大，其餘 5 所學校教學儀器配備不完善，課堂教學基本還停留在黑板加粉筆的模 式上。簡陋的教學條件和落後的教學模式無法滿足教育需求，許多家長不惜花重金將子女轉入城鎮學校寄宿或者租房陪讀，這在無形中增加了邊遠村羣眾的教育開支，教育成本的增加在一些貧困山村則直接造成了一些孩子的輟學。

2.村級學校教師普遍年齡老化、結構失衡。由於農村學校尤其是邊遠山村學校位置偏遠、工作條件較差，大部分年輕教師不願意到村小和教學點任教。現在主要是原來民辦代課轉正教師，或家在本地的中年教師在支撐村級國小(教學點)的教學，這部分教師大部分年齡偏大、學歷偏低、教學方法比較傳統，基本為初高中學歷。同時，農村邊遠學校教師學科結構不合理，“教非所學”問題突出，很多村小都沒有專職英語教師，或由其他學科教師兼任，或由中心國小派員走教

3.扶貧助學政策針對不夠強、缺乏精準。現有“一免一補”、困難寄宿生補助、學生營養餐等扶貧助學政策，帶有“普惠性”，缺乏精準性，有“撒胡椒麪”的現象，而且標準不高，如貧困寄宿生補助，受助率達 30%多，這其中相當一部分非屬貧困學生或者説非屬特別貧困學生;同時，因為受助面偏大，導致人均受助資金偏少，國小為 500 元/學期/生，國中為 620 元/學期/生，不能完全解決問題，因此，少數貧困生不能順利完成九年義務教育。

4.愛心助學重物質資助、輕情感激勵。當前不少學生特 別是一些留守學生、貧困學生、後進學生有自卑感、孤寂內向，存在膩學厭學心理，但無論是政府層面還是慈善機構以及愛心人士層面，對留守學生尤其是貧困學生注重給予物質資助，而忽略了情感交流、精神激勵和心理關注。從調研情況看，一部分接受過捐助的貧困學生，感恩意識和上進心不夠強，而且少數學生還有被可憐、被施捨的感覺，有些甚至有依賴、等待等消極心理。

三、對策與建議

20xx 年元旦前夕到河北省阜平縣考察時指出，治貧先治愚，把下一代的教育工作抓好，把貧困地區孩子培養出來， 是扶貧根本之策。 針對我縣教育扶貧的實際，特別是存在的不足和問題，我縣教育精準扶貧要緊緊圍繞“有標準化校舍讀書，有專業化教師教書，讓貧困生都讀得“有標準化校舍讀書，有專業化教師教書，讓貧困生都讀得起書，讓學生陽光快樂更好讀書”的思路，定向施策，精準起書，讓學生陽光快樂更好讀書”的思路，定向施策，精準發力，保障每個孩子都能享受公平、優質的教育，不斷增強發力，保障每個孩子都能享受公平、優質的教育，不斷增強貧困家庭的“造血”功能，阻止貧困現象代際傳遞。 貧困家庭的“造血”功能，阻止貧困現象代際傳

高校教育扶貧工作總結 篇2

根據涼山州委、州政府《關於實施百鄉教育扶貧工作的決定》，20xx年以來，涼山州勞動和社會保障局在州委、州政府的正確領導下，按照百鄉扶貧辦關於教育扶貧工作的總體要求及統一安排部署，始終把我鄉教育扶貧工作列入了工作的重要議事日程，情繫民族教育、心連貧困兒童，認真履行宣傳、督導、調研、聯絡、幫扶五項職能。動真情、動真格，進一步明確思路，抓住重點，開展了形式多樣的幫教扶貧工作，使我校的教育基礎設備設施得到較大改善;校園綠化、美化、淨化等得到規範有序，教學質量取得明顯提高。

在貴局的幫扶下，教育扶貧工作取得了明顯的成效，全鄉適齡兒童入學率、鞏固率、和適齡女童入學率均達到100%。當前，“彝區健康文明新生活運動”啟動以來，貴局在劉斌局長的帶領下，多次深入到我鄉，與基層黨員幹部羣眾面對面的交流，聽取羣眾的意見，並指導羣眾如何開展我鄉的“新生活運動”。使我鄉的教育和社會事業都得到了健康快速發展。現將貴局在本年度對我鄉教育扶貧工作開展情況總結如下：

一、提高認識、加強領導

本年度，貴局認真貫徹落實州委、州政府教育扶貧共精神，積極投身到我鄉教育扶貧工作之中。成立了教育扶貧領導小組，並擬定了工作思路和工作計劃，把此項工作納入他們的目標責任管理工作中，作為年終考核內容。

二、突出重點，狠抓落實

(一)進一步加強教育扶貧基礎工作

一是立足實際，理清思路。貴局針對我鄉教育發展現狀等方面存在的問題和差距，認真研究，突出重點，因地制宜地制定了《本年度教育扶貧工作計劃》。二是深入聯鄉，實地調研。工作組多次深入到我鄉，全面瞭解我鄉教育發展基本情況。為切實開展我鄉教育扶貧工作提供了科學依據，使我鄉教育扶貧工作真正做到有得放矢。三是加強宣傳，提高認識。工作組成員視教育扶貧為己任，深入鄉村、學校，召開鄉村組幹部、教師及羣眾參加的教育扶貧研究會，大力宣傳《義務教育法》、《四川省民族地區教育發展十年行動計劃》、四川省對彝區普高以及當前彝區健康文明新生活運動等有利政策，並利用村支部活動室的黑板報和下鄉深入村組宣傳教扶貧、“新生活運動”等工作指導思想、基本原則、工作目標，讓大家進一步瞭解教育扶貧、“新生活運動”的重要性和意義，為推動教育扶貧工作深入開展起到積極作用。

(二)改善辦學條件，提高辦學水平，確保“兩基”達標迎檢。

教育扶貧的真正目的之一是要貧困兒童上得起學，讀得起書，改善貧困地區的教育落後現狀。為解決貧困學生入學問題，使“一幫一”助學活動開展持之以恆，全局幹部參與了此項活動，向我中心校捐助辦公桌椅12套，價值9600、00元;小型鼓號隊器材一套，價值4000、00元;學生服裝200套，價值10000、00元;書包文具200套，價值8000、00元;協調50噸水泥價值28500、00元。昨天，貴局又給我中心校送來了學生洗漱用具200套和體育用具，價值5930元。小計：62430、00元。通過貴局教育扶貧工作的開展，進一步改善了我中心校的教學設備和辦學條件，促進了全鄉教育事業的健康快速發展，確保了迎國檢工作。

(三)協助鄉黨委加強基層組織建設，促進全鄉經濟社會協調發展

在積極致力於我學校辦學條件改善，開展教育扶貧工作的同時，貴局還為促進我鄉經濟社會協調發展出謀劃策，主動協調落實建設資金，加強基礎設施建設，協助鄉黨委政府加強基層組織建設。一是配合和支持我鄉，搞好產業結構調整。鼓勵我鄉結合地理環境、氣候條件，充分發揮自身優勢，努力發展經濟作物，使支柱產業花椒、核桃、馬鈴薯、煙草等上規模、重效益。從而加快了我鄉經濟發展的步伐。二是積極配合我鄉深入開展社會主義榮辱觀、彝區健康文明新生活運動等宣傳教育活動。劉局長指示説，要把省委書記劉奇葆在涼山調研時關於“創建現代文明生活方式”的重要指示化作推進彝區健康文明新生活運動的強大動力，結合“領導掛點、部門包村、幹部幫户”活動，將“板凳工程”作為新生活運動的切入點，以小板凳推動大工程、促進大轉變，着力改善彝區人居環境和羣眾生產生活條件，創建彝區健康文明新生活。三是捐贈物資，提高民生。20xx年春節問尉了30户貧困户：30袋大米(每袋50斤)，價值3000、00元;30桶菜油(每桶10斤)，價值3000、00元;30牀毛毯，3600、00元。小計：9600、00元。在啟動彝區新生活運動之際，聯繫了140户貧困户，捐贈140牀被褥、140套生活用品，板凳813個共價值27583、00元。給鄉政府贈送了2台電腦、一台打印機給鄉政府，價值10000、00元。

以上共計：115543、00元。

為了及時開展彝區健康文明新生活運動，貴局安排駐鄉聯絡人員一名，長期駐點我鄉，計劃幫扶303户貧困户，並擬定了幫扶規劃及措施。給鄉政府預訂了12套辦公用具、12張鐵牀、1個冰箱、1套餐桌、1套會議圓桌、1組文件櫃。

總之，教育扶貧工作是一項長期和系統的工程，任務重、工作量大，需要不斷地探索創新。抓好當前彝區健康文明新生活運動政策的好時機，和聯繫單位連成一片心，一如既往，求真務實，開拓進取，致力於我鄉辦學條件的改善和教育事業的全面發展，努力開創“百鄉教育扶貧”工作的嶄新局面。

高校教育扶貧工作總結 篇3

為掌握全縣農村教育工作實情，提高教育扶貧實效，教育局積極開展進鄉村、進學校、進家庭“三進”活動，就教育精準扶貧工作進行了專題調研，進一步摸清了全縣教育特別是貧困山區學校辦學情況，並就如何有效實施教育精準扶貧進行了思考。

一、教育扶貧所做主要工作

我縣是典型丘陵地貌，大部分學校為山區學校，典型特點是“點多、面廣、人少、路遠”，即教學點多，學校輻射面廣，學生人數少，交通不便。全縣現有各級各類公辦學校__所，其中鄉鎮國中 25 所、鄉鎮九年一貫制學校 4 所、鄉鎮中心國小25 所、村級國小(教學點)216 所(個);全縣在校學生____人，其中鄉鎮在校學生__人，農村國小適齡兒童入學率 100%、小升中比例 98.16%;現有農村幼兒園__所(公辦 5 所)，村小附設學前班 145 個，在園幼兒___人，農村學前三年幼兒入園率 81.4%。 近年來，我縣從着力改善農村尤其是貧困村學校辦學條件、優化農村師資隊伍和做好扶貧濟困助學工作入手，不斷 提升農村學校辦學品質，促進城鄉教育均衡發展，有效實施教育扶貧工作。

1.不斷加強農村學校基礎設施建設。20__ 年以來，我縣先後被省教育廳列為全省教育園區建設、教師週轉宿舍建設、農村公辦學前教育和全國營養餐工程、農村薄弱學校食堂改造等 5 個試點縣，爭取到項目資金 7 個多億，先後改擴建學校校舍 5.1 萬平方米，裝備學校圖書 7.3 萬冊，實驗器材、音體美教學器材和現代教育技術設施等 9.25 萬件，農村學校辦學條件明顯改善，先後有 48 所學校被義務教育合格學校;改建增設村小附屬學前班 89 個;建設教師週轉宿舍 1 萬多平方米。極大地改善了農村學校尤其是邊遠山區學校教育教學條件。

2.着力強化農村教師隊伍建設。近三年來，全縣招聘的義務教育學校教師，全部分配到農村學校任教;同時，組織選派了近百名城鎮優秀教師到農村學校、偏遠地區學校、薄弱學校支教援教，定期組織骨幹教師、學科帶頭援助農村學校開展兼職授課和教學交流活動，為農村學校教師進行示範指導和傳、幫、帶，有效提升農村教師師能素養。

3.全力開展扶貧濟困助學工作。積極落實教育惠民政策，不斷加大濟困助學力度。在全面落實義務教育“一免一補”普惠政策的同時，全力做好睏難幼兒補助、義務教育困難寄宿生補助、中等職業教育助學金和免學費、貧困高中生 補助以及貧困準大學生補助等工作，僅 20__ 年發放各類助學資金__萬元，受惠學生__多學生，解決了眾多貧困學生讀書難問題。

4.努力倡導社會捐資助學。在認真實施好政府層面的教育惠民政策的基礎上，廣泛宣傳扶貧助學工作，努力在全社會營造捐資助學的良好氛圍，積極倡導行政、企事業單位與社會愛心人士開展慈善助學活動，匯聚社會正能量。據不完全統計，20__ 年來，先後接受社會各界義工組織、愛心人士捐資建校助學金 930 多萬元，其中助學金 260 多萬元，惠及學生近 3000 人次。

二、存在問題及原因分析

從調研情況來看，一些農村尤其是貧困村教育還存在不少的問題，制約着脱貧致富的進程。

1.部分村級學校基礎設施薄弱、設備匱乏。①基礎設施薄弱。薄弱。全縣農村國小有 B、C 級危房 13 萬多平方米，大部分都集中在村小和教學點，其中相當一部分還是上世紀八、九十年代建設的磚木結構瓦房，建設標準低，屬於 C 級危房;配套設施差，生活用房、運動場地等緊缺。如，江口優新國小和河坑國小教室、教工宿舍等均為 80 年代建造的磚瓦房，現仍在使用。②教學設施匱乏。②教學設施匱乏。對比省定標準，全縣邊遠鄉鎮尤其是貧困村的學校教學設施缺口很大，其餘 5 所學校教學儀器配備不完善，課堂教學基本還停留在黑板加粉筆的模 式上。簡陋的教學條件和落後的教學模式無法滿足教育需求，許多家長不惜花重金將子女轉入城鎮學校寄宿或者租房陪讀，這在無形中增加了邊遠村羣眾的教育開支，教育成本的增加在一些貧困山村則直接造成了一些孩子的輟學。

2.村級學校教師普遍年齡老化、結構失衡。由於農村學校尤其是邊遠山村學校位置偏遠、工作條件較差，大部分年輕教師不願意到村小和教學點任教。現在主要是原來民辦代課轉正教師，或家在本地的中年教師在支撐村級國小(教學點)的教學，這部分教師大部分年齡偏大、學歷偏低、教學方法比較傳統，基本為初高中學歷。同時，農村邊遠學校教師學科結構不合理，“教非所學”問題突出，很多村小都沒有專職英語教師，或由其他學科教師兼任，或由中心國小派員走教

3.扶貧助學政策針對不夠強、缺乏精準。現有“一免一補”、困難寄宿生補助、學生營養餐等扶貧助學政策，帶有“普惠性”，缺乏精準性，有“撒胡椒麪”的現象，而且標準不高，如貧困寄宿生補助，受助率達 30%多，這其中相當一部分非屬貧困學生或者説非屬特別貧困學生;同時，因為受助面偏大，導致人均受助資金偏少，國小為 500 元/學期/生，國中為 620 元/學期/生，不能完全解決問題，因此，少數貧困生不能順利完成九年義務教育。

4.愛心助學重物質資助、輕情感激勵。當前不少學生特 別是一些留守學生、貧困學生、後進學生有自卑感、孤寂內向，存在膩學厭學心理，但無論是政府層面還是慈善機構以及愛心人士層面，對留守學生尤其是貧困學生注重給予物質資助，而忽略了情感交流、精神激勵和心理關注。從調研情況看，一部分接受過捐助的貧困學生，感恩意識和上進心不夠強，而且少數學生還有被可憐、被施捨的感覺，有些甚至有依賴、等待等消極心理。

三、對策與建議

20__ 年元旦前夕到河北省阜平縣考察時指出，治貧先治愚，把下一代的教育工作抓好，把貧困地區孩子培養出來， 是扶貧根本之策。 針對我縣教育扶貧的實際，特別是存在的不足和問題，我縣教育精準扶貧要緊緊圍繞“有標準化校舍讀書，有專業化教師教書，讓貧困生都讀得“有標準化校舍讀書，有專業化教師教書，讓貧困生都讀得起書，讓學生陽光快樂更好讀書”的思路，定向施策，精準起書，讓學生陽光快樂更好讀書”的思路，定向施策，精準發力，保障每個孩子都能享受公平、優質的教育，不斷增強發力，保障每個孩子都能享受公平、優質的教育，不斷增強貧困家庭的“造血”功能，阻止貧困現象代際傳遞。 貧困家庭的“造血”功能，阻止貧困現象代際傳

高校教育扶貧工作總結 篇4

下坪鄉民族中心學校精準扶貧工作，在各級黨委、政府的正確領導下，在下坪村村支兩委的緊密配合下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入貫徹落實黨的會議精神，以農民增收為重點，以全面脱貧摘帽為目標，堅持真情扶貧，辦好實事，注重實效，強化服務，在促進發展上下功夫，推進和加快了幫扶村組貧困户的脱貧致富的步伐，現就我們具體做法彙報總結如下：

1、加強領導、各負其責。為了抓好落實精準扶貧”工作，鄉中心學校成立了精準扶貧工作領導小組，由鄉中心學校黨總支書記、校長為組長，全體校委會人員為成員，辦公室具體負責此項工作，分工到人，各司其職。

2、上下聯動，密切配合。我們根據黨委政府的安排和步驟，與村組幹部緊密的配合，與幫扶對象交心談心與他們打成一片，當好參謀，做他們的知心人和引路人。

3、深入實際，摸清情況。

根據縣、鄉扶貧開發建檔立卡工作實施方案，,圍繞對象精準、內容精準、目標精準、措施精準,抓緊抓實抓好精準扶貧工作。

(1)深入幫扶家庭瞭解情況。在20xx年9月，工作人員與村委會人員三次深入幫扶村、組，摸底排查，掌握基本情況。

(2)再次初選貧困農户名單。在20xx年10月，工作人員與村委會人員再次深入各户初選貧困農户名單，予以公示。

(3)甄別確定貧困農户名單，協助各部門按照上報的貧困户名單，完善相關檔案。認真按照貧困户建檔立卡的工作方法和步驟，做好貧困農户的統計工作。

(4)最終確定幫扶對象，再一次人深入幫扶家庭，與幫扶對象擬定脱貧措施，並簽訂協議和承諾書。

通過以上方法和步驟，我們服務範圍內共幫扶家庭 74 户，幫扶人數184人，其中在籍學生27人，經篩選20xx年末，幫扶範圍內脱貧25 户，20xx年底脱貧25户，20xx年底脱貧24 户。建檔立卡貧困户74 户。

4、有的放矢，對症下藥。圍繞目標具體、措施具體、進度具體、責任具體”，制定精準幫扶工作方案，分別針對各項工作簽訂目標責任書和承諾書，規範了工作方法和工作流程。本次共計幫扶幹部13人。服務範圍內貧困户對象中計劃實施養豬 328 頭，養雞1478只，繁殖母豬4 頭，養蜂 8 羣，預計產業發展投資八萬多元。教育助學19人，計劃爭取雨露計劃圓夢行動補助對象 4人，補助資金每人2萬8千餘元。預計危房改造32户，投資三十多萬元，

5、下一步工作打算

結合貧困户的具體情況，着眼市場需求、可持續發展和生態環境承受力，按照“宜工則工、宜農則農、宜商則商”和一户一法的要求，找準產業發展和增收路子，制定和完善村級產業發展規劃，做到“規劃到户、帶動到人”，實施好當前擬定的產業項目，同時要積極爭取各類項目資金的投入，做到項目到户，資金到户，效益到户，進一步做好精準扶貧工作。

精準扶貧，任重而道遠，脱貧決不一朝一夕的事，我們在取得一定成績的同時還要發現存在一些問題，離真正脱貧的目標還有一段艱難的路程要走。我們全體人員將進一步強化責任意識，創新意識、質量意識、協調意識，以務實誠信、多辦實事的優良工作作風來做好今後的扶貧工作。

高校教育扶貧工作總結 篇5

在清華大學教育扶貧辦公室的關心和指導下，在縣委、縣政府各級領導的關懷及高度重視下，今年以來，我站在去年開展清華各項培訓項目工作取得較好成績的基礎上，今年經過全校上下團結一致，共同努力，發揚實事求是、科學發展的優良作風，強化服務意識，堅持清華大學開展教育扶貧工作“教育服務社會”的理念和“傳播知識、消除貧困”的宗旨，嚴格按照清華大學的有關要求，充分利用清華現代遠程教育平台，努力開展各項培訓工作，全年我站共組織和參加各級各類培訓活動12班次，受益5394人次，使我站的遠程教育培訓工作站在了新的歷史起點上。現將我站在20xx年所做的主要工作彙報如下：

一、教學站工作取得的主要成績

一年來，我站結合全縣中心工作，始終保持與清華扶貧辦的緊密聯繫，圍繞清華大學扶貧教育工作這個主題，致力服務於清華大學教育扶貧工作，在站領導帶領下以腳踏實地，求真務實的工作態度服從清華大學教育扶貧辦領導，積極主動地配合工作，全面地不折不扣地按照清華大學教育扶貧辦的總體安排和部署辦學。我站在去年年底接到清華扶貧辦教育扶貧項目培訓計劃後，立即結合自身實際擬定全年培訓計劃上報校委，校委對清華培訓資源給予了高度重視，把清華培訓學習納入我校的年度培訓計劃中。

在全年的培訓工作中，我站對清華安排的每次培訓班的課程設置、教學安排、授課時間等都認真落實，付諸實踐，力求辦好，使清華大學教育扶貧辦的各項工作在我站逐一落到實處，全年面向全縣黨政幹部、中國小師生等人員，成功舉辦了中美大學生暑期社會實踐活動、計生宣傳幹部能力培訓班、中青年幹部、國小班主任、媒體溝通與危機管理培訓班、以德治校培訓班、城鄉規劃與新農村建設培訓班、大學聯考輔導等11個培訓項目，使我縣的廣大幹部和師生實現了不走出縣門就能上清華大學的夢想成真，直接收看學習來自北京最先進的知識，直接聆聽到國內外知名教授、專家的講課，瞭解到最前沿、最尖端的新理論、新觀念、新知識、新方法、新趨勢，極大地開闊了學員的視野，豐富了學員的知識，提高了學員的理論水平和業務素質，培訓效果得到社會各界的好評，在全縣產生了重大社會影響，以有力的智力支持促進了全縣經濟社會又好又快、更好更快發展做出了積極的貢獻。

（1）圓滿完成20xx年清華大學教育扶貧項目幹部能力建設系列培訓任務

新學年開學伊始，我站在去年開展清華大學教育扶貧項目取得顯著成績的基礎上，為進一步做好全年的培訓工作，提高教學站整體工作成效和綜合辦學能力，充分利用清華大學遠程教育課件優質教育資源開展教職工素質培訓，通過培訓，使參加培訓的教職工感到清華遠程教學內容既注重理論層面，更注重聯繫實際，對大家工作有很強的指導作用，推動了教學站工作的跨越發展。

從今年年初開始，在清華大學開始實施20xx年教育扶貧幹部培訓項目計劃後，我站在縣現代遠程教育工作領導小組的領導下，在縣委宣傳部、縣政法委、縣計生委、縣衞生局、縣規劃局、縣婦聯、縣統計局、縣人力資源社會保障局的支持下全部或部分採用了清華遠教培訓資源聯合舉辦了基層衞生和計劃生育宣傳幹部能力建設培訓班等5個培訓班次，共培訓各級幹部320人次。

（2）與縣教育局合作，圓滿完成20xx年清華大學教育扶貧項目中國小師生培訓計劃人次，在中國小師資培訓方面取得了可喜成績。

20xx年，我們根據清華大學現代遠程教育項目計劃，結合當地中國小教師提出的學習需求，加強與縣教育局合作，開展中國小教師系統培訓，着力提升中國小教師的專業能力。

一是舉辦了清華教育扶貧國中校長以德治校專題培訓班。

二是開展了清華教育扶貧高中化學教師新課程教學教法研修班。

三是繼續成功舉辦了清華偉新教育扶貧20xx年大學聯考考前輔導。這是我站開通以來為大學聯考學子開辦的第四次清華遠程大學聯考輔導，通過遠程學習，為我縣廣大考生送上了豐富的考前“大餐”。學生們的反饋較好，感謝清華大學以及縣委黨校為同學們提供了這麼好的學習平台和機會，深感受益匪淺。教學站堅持為經濟社會提供更好的智力支持和人才保證的要求，使教學站的資源讓更多的人受益，讓更多的學生直接能接受到教授專家們的點撥，我站在接受清華大學的授權後，對“20xx年清華偉新教育扶貧大學聯考考前輔導”的培訓課程內容進行了光盤刻錄，並向本縣一中、實驗高中等十餘所學校舉行了光盤贈送儀式。要求各校認真組織師生學習聽課，用好、用活資源，充分享受清華大學大學聯考輔導優質教育資源，為促進當地的教育事業發展作出貢獻。

四是繼續成功舉辦了國小班主任德育教育專題培訓班。

五是成功舉辦了國中歷史教師新課程教學教法研修班。

（3）再次成功舉辦了清華大學與曾憲備慈善基金20xx年中美大學生暑期教育扶貧社會實踐活動

活動於7月23日－8月4日，在我縣長豐一中和朱巷中學開展。清華大學派出了以焦麗珍為帶隊老師、共9人組成的教育扶貧支隊來到我縣，食宿安排在我校學員賓館，活動地點在長豐一中和朱巷中學。活動針對中學師生，以英語聽説讀寫和學習經驗交流等為重點，根據師生的需求計劃開展扶貧支教工作。

這是我站第二次承辦該項活動。教學站領導在活動開始之前多次到支教活動學校去銜接具體事宜，成立領導小組，制定活動方案。此外，校委還明確了專職人員與志願者同吃、同學習，負責全程跟蹤服務及志願者生活和安全等具體工作，並負責與清華大學保持密切聯繫，及時彙報活動開展情況。教學點每天由校長和分管副校長以及具體經辦人駐校保證教學活動順利進行。教學點還就本次支教活動召開了師生大會，宣講本次活動的重要意義，並制定了周密的接待計劃，為支教活動的順利開展奠定了堅實的基礎。活動期間，支教隊隊員針對教學點的實際情況，制訂了合理科學的教學工作計劃。每天從早到晚分別為同學們安排了學習方法與經驗介紹、勵志、國外文化學習介紹、香港文化介紹、語文、數學、英語、物理、化學、生物、文綜等活動，激發了同學們的學習興趣。

此次活動雖然只有12天的時間，但由於安排科學、內容豐富、形式多樣、切合實際，極大地調動了學子們參與活動的積極性和主動性。志願者們用廣博的知識、鮮活的事例、前沿的思想讓孩子們觸摸到了現代社會發展的脈動，讓孩子們得以親近清華、感受清華。

二、工作經驗和啟示

一年來，教學站一直緊密圍繞本地區經濟社會的發展情況，利用多種渠道加大宣傳力度，積極爭取各部門領導的大力支持，廣泛動員廣大幹部羣眾積極參與培訓，共享清華優質資源。清華教育扶貧項目的開展，是地方組織部門、黨校與清華大學聯合加強幹部教育培訓的一種創新模式，實實在在為老百姓辦了實事、好事，通過近一年的工作，我站在積累經驗和培訓上取得了一定的實效。教學站的健康穩步發展，在全縣產生了重大社會影響，為我縣的廣大幹部羣眾和中國小師生提供了一個全新、高質的學習平台，以強有力的智力支持促進當地經濟社會發展，為全縣教育培訓工作開闢了一條“大規模、可持續、見實效”的“綠色通道”，為推進全縣經濟社會又好又快、更好更快發展做出了積極的貢獻。這些成績的取得，得益於我縣黨委、政府的高度重視，得益於清華大學教育扶貧辦的大力支持，得益於教學站全體工作人員的努力工作，得益於我縣廣大幹部羣眾、中國小師生的積極參與，從而促使教學站的各項工作得到了快速、有效的發展。

（一）保障有力，工作有序

一是抓組織保障。縣委對“清華大學教育扶貧現代遠程長豐教學站”工作領導小組在人員出現變動後進行了及時調整，並及時召開領導小組會議安排部署教學站工作，為工作開展提供了堅強的組織保證。同時我站積極向縣分管領導彙報工作進展情況，爭取領導重視，自我加壓，以鐫而不捨的作風推進全面工作。縣領導高度重視關心教學站的建設和發展，主要領導曾多次來我站現場辦公，檢查、指導、過問教學站的工作，協調組織各相關部門支持清華遠程教育扶貧工作，各成員單位認真履行職責，採取措施幫助教學站解決建設、工作和教學中遇到的困難，保證了教學站健康快速發展。

二是抓人員保障。為更好的運作教學站，在全縣有效開展清華大學教育扶貧項目，我校一位副校長分管清華遠程教育工作，一位校委委員協助分管，教學站建在電教室，有2位教師專職具體負責教學站日常工作，將清華教育年度培訓計劃報送給相關領導和科室，並落實相關計劃。

三是抓經費保障。校委對教學站的工作十分重視，今年繼續安排專款為教學站購買教學設備，對教學站的硬件環境和資源進行優化，對教學站硬件設備和教室進行了升級改造，更新設備，夯實遠程教育平台，保證了教學站日常的運行維護和培訓工作的正常開展，盡力為學員創造一個良好的學習環境。

四是抓技術保障。教學站充分利用清華大學贈送的設備和我校配套的設備，運用先進技術，實現了在同一網絡上多種功能的共用，且信號傳輸質量優良，達到用小的投入實現效益的目的，保障了教學站全年優質接收遠程培訓課程。

（二）求真務實，效果明顯

一是結合縣情實際，圍繞清華大學扶貧教育工作這個主題，一步一個腳印地開創我站工作嶄新局面。我們一貫堅持腳踏實地，求真務實的工作態度，積極主動地配合工作，全面地按照清華大學教育扶貧辦的總體安排和部署辦學，全年圓滿完成了清華大學教育扶貧項目的全部培訓項目，使清華大學教育扶貧辦的各項工作在我站逐一落到實處。

二是利用多種渠道加大宣傳力度，積極爭取各部門領導的大力支持。今年我站在實施清華教育扶貧項目工作中，我們廣泛動員廣大幹部羣眾積極參與培訓，共享清華優質資源，形成了地方組織部門、黨校與清華大學聯合加強幹部教育培訓的創新模式，實實在在為老百姓辦了實事、好事，通過今年以來的工作，我站在積累經驗和培訓上都取得了一定的實效。

三是服務社會，無私奉獻，把清華大學的扶貧宗旨落到實處。教學站作為項目的承辦單位，我們秉承清華大學“教育服務社會”的扶貧理念，把社會效益放在第一位。始終把清華大學教育扶貧工作當作一種事業來做，帶着感恩的心來做，時時處處考慮如何使更多的幹部羣眾從培訓中收益，充分享受優質教育資源，從而提升人口素質，促進區域教育和經濟社會和諧發展。

四是加大宣傳力度，擴大社會影響。要使教學站的資源讓更多的人受益，就要讓更多的人瞭解教學站，走進教學站。為此教學站對每一次活動、每一次培訓，都通過電視、廣播、網絡等媒體向社會宣傳。一年來，我站積極編寫工作通訊10餘個，報送新聞照片10張，全部被清華大學教育扶貧網站採用，當地電視、政府網站、報紙等新聞媒體共採訪報道8篇（期），充分反映了教學站開展形式多樣的培訓活動情況。由於我站的努力工作，使清華大學的寶貴教育資源得到了社會各界和新聞媒體的廣泛關注，取得較好的社會影響，同時起到了實施項目、宣傳項目、推廣項目和宣傳、擴大地方知名度和影響力的作用。

三、明年的工作設想

1、進一步加強與清華大學扶貧辦和其他先進教學站的溝通聯繫，走出去，請進來，相互學習，取長補短，積極爭取清華大學為本地區的經濟建設和社會進步提供更豐富更優質的資源支持；

2、在清華遠程課程眾多的資源中自主選擇、優化課程的資源配置，遵照“有利於用”、“有利於學”的原則按需選課，遵循“規定動作不走樣，自選動作有創新”的形式靈活開展按需辦學培訓，把清華優質教育資源與本地的各種資源緊密結合，開展探索式、體驗式、討論式培訓，豐富與完善教學特色，提高培訓的針對性，進一步激發學員學習興趣；

3、積極爭取組織、教育等各部門領導的大力支持和配合，廣泛動員廣大幹部及中國小師生積極參與培訓，共享清華優質資源，爭取在全縣乃至更大範圍內開展清華大學開設課程的培訓；

4、認真下載清華大學遠程教學各期培訓資料，通過製作教學光盤深入開展送課下農村、社居培訓，將教育培訓送到千家萬户；努力維護好教學站的各種設備，保證各期培訓的正常進行；

5、積極探討有效的辦班模式，擴大培訓班次和規模，在現有的基礎上進一步加強硬件建設，創造更好的辦學條件；

6、擴大需求，積極爭取清華大學的專家到我縣進行領導力論壇、中國小語文教師、英語、心理健康等方面的講學活動及繼續開展中美大學生社會實踐活動；

7、我站將限度地發揮教學站的職能作用，努力探索“黨校+高校+基地”的培訓模式，通過借腦引智、借梯登樓，着力打造一流的幹部教育培訓中心，推動全縣幹部教育、科技創新和人才培養等工作邁上新台階，努力爭取把我站建成先進教學站。

總之，清華遠程培訓作為一種新型的培訓模式，已經顯示出了它的優勢，我站在今後的工作中將以培訓取得的經驗為基礎，進一步大膽探索，積極創新，逐步建立以遠程教學站為依託，以遠程培訓為支撐的幹部羣眾、教師培訓新體系。