高中文理各科學習技巧總結

一、既要突出重點，又要注意知識的覆蓋面

物理會考10個重點知識的分佈：力學部分4個重點：力；二力平衡；密度；壓強。光學部分2個重點：光的反射；凸透鏡成像。熱學部分1個重點：比熱容。電學部分3個重點：串、並聯電路特點；歐姆定律；測小燈泡功率。

例如，填空題和選擇題的最後一題，往往會考核簡單電路故障分析或電路動態分析的題目及水平面上立方體對地面壓強變化等難題。在複習中要把握題目的難易程度，盲目地進行大運動量的題海戰術，是不值得采用的低效的複習策略。

二、既要加強基礎，又要注意能力的培養

現在的試題十分注重概念和規律的形成過程和對實驗的過程的考核。例如，在考查壓強概念的的形成過程時，題目中總是説“研究壓力的作用效果”，你在答題時就只能提“壓力的作用效果”，卻不能説“壓強”，因為考核的過程中壓強的概念尚未建立。試題還經常以科技、社會、生活問題為情景，這就需要我們關注生活中的物理現象。例如在皮划艇比賽中，握槳時上方的手與槳的觸點相當於槓桿的支點，槳相當於費力槓桿。

三、既要重視實驗過程，又要重視科學方法

物理實驗，是物理研究的重要方法，也是物理學習的主要途徑。通過考核實驗的過程，可以檢驗我們是否真正理解實驗的目的、要求、原理、實驗器材、操作的步驟、數據的記錄處理和歸納總結、結論的得出等。在物理實驗的過程中，往往還會體現出各種科學方法的應用。例如在建立比熱概念的實驗過程中，採用酒精燈放在與兩杯液體等距處隔着鋁板加熱，這樣做的目的體現了控制變量法的思想：使水和煤油在每1秒鐘內吸收的熱量都相等。在實驗過程中，同樣為了體現控制變量法的思想，要求水和煤油的質量相等、升高的温度相等。許多同學誤以為必須使初温相等，其實初温是否相等並不影響實驗結果。

四、既要提高思維能力、又要提高書面文字表達能力

近年考試特別重視對實驗的歸納能力的考核，因此對思維能力有一定的要求。這些題目，往往體現在對考生有一定區分度的題目中。所以，要想獲得較高的考分，一定要注意提高自己的思維能力。

堅持自己的學習原則

“每個人都要找到適合自己的學習方法，而不是隨大流。比如，我不喜歡拉長複習戰線，而是看重學習效率，因此，我的選擇是，一不熬夜，二不補課。”即使到了高三，張天璐也每天22時上牀睡覺。“很多同學到了高三都喜歡熬夜，但我不喜歡。睡得少，上課和複習時打瞌睡，效果不好反而浪費時間。”

高中三年，張天璐從未參加過課外提高班。“學習不能盲目，要花腦筋。對我而言，補習班不僅學習針對性弱，路上還要花很多精力和時間，還不如上課好好聽，再集中火力攻克一兩本質量高的參考書。這樣，效率反而更高。”她不好意思地説，高三的課基本以複習鞏固為主，當老師分析試卷的時候她也會走神。“但即使走神，也要因題而異。比如，當遇到試卷裏不懂的知識點，你再困也要打起十二分精神。”

邊看地圖邊思考記憶

“既然加考的是歷史，背誦就在所難免。”以127分名列母校歷史成績第一名的張天璐説，現在的文科題目出得雖然很靈活，但這一切都得有基礎知識作為基石，要拿高分就得靠這些基石。“一模、二模這類大考試卷其實就是一筆財富。把它們拿出來翻一翻，如果能把每道題都弄明白，基礎知識掌握得就七七八八了。”

談起學習歷史的方法，張天璐還有一招：看地圖。自從從媽媽那裏拿到一張世界地圖作為禮物後，她就迷上了研究地圖。“人們時常會被侷限在一個小區域裏。目前而言，我對世界瞭解得太少，但環遊世界又不太現實，因此，我特別喜歡對着地圖思考。”她的這個小習慣還幫助了她的歷史學習。“歷史和地理是不分家的，看到地圖我腦海裏就會反映出相關區域的歷史知識。”

堅持閲讀拓寬知識面

張天璐自封為“宅女”，空閒下來喜歡呆在家裏看書、看電影、聽音樂。“看書不要帶任何功利心。我看書，一是因為自己喜歡讀書，二是為了學習之餘放鬆。學習只是附帶作用。不過，閲讀過程確實幫助我思考。”張天璐説，她的口味比較“雜”，比較偏愛古典詩詞、雜文集和國內外經典小説等。“我給自己的閲讀列了個計劃，比如，寒暑假等有大塊時間，我會選擇看書;平時課餘，我則會選擇看報紙和雜誌信息量較強的閲讀材料。”

她説，看書看得雜，學也要學得雜。“高一高二時，有同學會在一些副科課上做語數外練習。但我覺得，學校開設的每一門學科都有自己的價值。雖然，有些課你今後也不會學，但它教授的不僅是知識，還開發了思維能力。把自己的大腦的每個部位都開發一下，不是很好麼?”

希望成為經濟法律師

張天璐填報了北大的光華管理專業。對於自己的將來，她也有了初步的計劃。“我數學雖然不差，但並不頂尖，因此，在金融等方面不一定特別突出。但我的分析能力和記憶較好，所以，我打算在大學裏打好金融專業的基礎，然後申請一個法學院出國深造，將來從事金融方面的律師職業。”

“大學聯考，只是人生中一小步，並不能決定人的一生。”張天璐説，成長就是一個認識自己、堅持原則的過程。

説明文閲讀的解題思路和技巧

做説明文的閲讀題，可以從這裏人手。

一、明確説明對象：

閲讀事物説明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章説明的是什麼事物，即説明的對象是什麼；閲讀事理説明文，耍弄清文章説明了什麼事理。如何找準説明對象呢? 1.看題目，不少題目都表示説明的對象。如(中國石拱橋)。2.抓首括句和中心句。好的説明文往往運用這種句子來突出所要説明的事物和特徵。

二、抓住被説明事物或事理的特徵：

事物的特徵主要表現在構造(內外)，形態(大小、長短等)，性質(硬、軟、冷、熱等)，變化(動、靜、快、慢)，成因(簡單、複雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。一般來説，説明文要説明的要點，往往就是事物的特徵。除説明的重點外，還耍弄清作者介紹的是事物哪些方面的特徵，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特徵，從三個角度進行説明：先説死海的“死”(現象特徵)，再説死海的“不死”(本質特徵)，最後又説到死海的“不死”與“死”(現狀與未來發展特徵)。這樣死海的全面特徵便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞"無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"這一總特點，從五個方面加以説明：亭台軒榭的佈局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

三、仔細閲讀，歸納説明方法：

閲讀説明文時，邊讀邊標出文章所使用的説明方法，然後總結主要使用了哪些方法，並進而分析這些説明方法對準確説明事物特徵所起的作用。

四、逐段概括要點，理清説明順序：

概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解説的語句的作用。閲讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用"同類合併"的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的説明順序了。使用什麼説明順序，還要看説明的對象。一般來説，説明事物的演變發展的，用時間順序；説明建築物的，用空間順序；介紹高科技產品或説明事物間的聯繫的。用邏輯順序。

識記文學常識也要抓住“點線面”這三點

點

全面撒網，重點突破，做到點點清

首先，要牢牢抓住現行國中語文教材所涉及的重要作家、作品及文學體裁常識(要重視學習重點、自讀提示、課文註解、課後練習和助讀資料中提到的相關內容，尤其要重視課本附錄涉及的文學常識和“教學大綱”推薦書目所涉及的文學常識)，在此基礎上適當向課外拓展。

其次，要抓住典型的文學樣式和有代表性的作家、作品展開復習。如中國古代文學樣式主要可從先秦散文、漢末建安時期的建安文學和漢樂府、唐詩、宋詞、元曲、明清小説等着手複習;中國現代文學除要抓住魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等傳統“六大家”的文學成就複習外，還得注重複習與錢鍾書、沈從文、徐志摩、聞一多、穆旦等不同風格的作家及其作品有關的知識。

線

捋成線，線索清

不同國籍、不同時代的作家、作品都有一定的內在聯繫，要從宏觀上分門別類地加以梳理，概要識記。讓時間、國別、體裁穿針引線，將眾多文學常識連成一體。

面

鋪開面，分成塊

我們可將文學常識分成幾塊;形成小的系統來複習。如按詩歌、小説、散文、戲劇等文學體裁分類，形成四個小系統，掌握這幾塊知識。另外，每一個作家，他的生活時代、代表作，也可以構成“扇面”進行復習。還可以圍繞教材，從詩歌、小説、散文、戲劇四種體裁，從不同時代、不同國度中，分別找出最能代表該時期文學成就的最有影響力的作家、作品進行識記。

提高英語閲讀能力的點子

平時除了要養成良好的閲讀習慣外，也要掌握正確的閲讀技巧，一般閲讀技巧包括以下幾種：

1.略讀（skimming）又稱跳讀（readingandskipping?或瀏覽（glancing?，是一種專門的，非常實用的快速閲讀技能。所謂略讀，是指以儘可能快的速度閲讀，如同飛機上鳥瞰（bird＇seyeview?地面上的明顯標誌一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。這就要求讀者有選擇地進行閲讀，可跳過某些細節，以抓住文章的大概，從而加快閲讀速度。據統計，訓練有素的閲讀者（skimmer?的閲讀速度可以每分鐘達到3000到4000個單詞。

略讀的方法是閲讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習所需要的或自己感興趣的資料和信息，然後確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有記分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧。“不需要高度理解”並非指略讀時理解力水平可以很低，而是説略低於一般閲讀速度包取得的理解水平的允許的，如一般閲讀速度的條件下，理解率達到70％或80％，略讀時理解平均理解率達50％～60％就可以了。

在進行略讀時，可運用以下技巧：

1）要用印刷細節（typographicaldetails?如書中或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳註、標點符號等，對書和文章進行預測略讀（previewskimming?。預測略讀要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有關的細節及相互關係。

2）以正常的閲讀速度（200～250個單詞/每分鐘）閲讀文章開頭的一二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風格，口吻或語氣等。

3）閲讀段落的主題句和結論句，抓住主題句就掌握了段落大意，然後略去細節不看，以求得略讀速度。

4）注意轉折詞和序列詞。轉折詞如however，moreover，inaddition等；序列詞firstly，secondly等。

5）若無需要，不必閲讀細節。

2.細讀（Readingforfullunderstanding?是指閲讀者對全文有個整體印象的前提下所進行的深入細緻的閲讀，要求瞭解各段落的主要意思和文章的細節，特別對關鍵詞、句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較準確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思而且要通過推理和判斷，弄清文章中“字裏行間”所隱含的意思。在細讀中，對沒有學過的生詞，可根據上下文或自己的背景知識等來推測其意義，對難以看懂的長句，可藉助語法手段，對其加以分析，以達到透徹的理解。同時對語言優美的英語經典名著，閲讀者也可以進行細讀和誦讀，這對學習語言本身和陶冶情操都有大裨益。

3.尋讀（scanning?尋讀又稱查讀，同略讀一樣也是一種快速閲讀技巧。與略讀不同的是，它帶有明確的目的性，有針對地尋找問題的答案，比如從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等。尋讀既要求速度，又要求準確。在尋讀時閲讀者可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目，眼光要自上而下、一目數行地尋視與問題內容相關的詞句，一旦發現有關的內容，就稍做停留，將它記住或摘下，無關的內容則很快掠過。運用這種方法，閲讀者就能在最短的時間內掠過儘可能多的閲讀內容，找到所需要的信息，如在車站尋找某次列車或汽車的運行時刻、在機場尋找某次班機的飛行時刻，都是尋讀的運用。當回答有關who，when，where等文章細節問題的時候，用此方法一般都可很快找到答案，可以説“一查即得”，但是有些與文章細節有關的問題如：why，how等難以找到現成的回答，這時首先需要通過查讀，找到文中與答題內容相關的範圍，然而再用“細讀”方法，方可得出準確的答案。

高中學習方法和能力培養

進入後，就登上了一個新台階。新的教材、新的教學要求，在面前擺下一道道難關。有的在時學得蠻不錯，成績很好，可是到後，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現不及格，高掛紅燈。為什麼呢？就是因為沒有根據的特點而學習。

一、高習的特點

1、高中教材的特點

（1）量增科門類，高中與國中差不多，但高中的量比國中的大。如力學的點約60個，而高中力學知識點增為90個。

（2）理論性增強這是最主要的特點。國中教材有些只要求初步瞭解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如國中代數側重於解方程、運算，而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射。國中講的是法律學這類聯繫事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。

（3）系統性增強高中教材由於理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本聯結起來。構成一個完整的知識體系。前後知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。

（4）綜合性增強 學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備的函數，解方程等知識技能。

（5）要求提高 在閲讀、寫作、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。

2、對發展的要求

智力一般認為包括觀察力、力、能力和力，這就要求高智力方面有相應發展。

（1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象；不僅要有靜態的觀察，還要有動態的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。

（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯繫，進行記憶。

（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。

（4）要較大發展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發展空間。

二、學習的方法

愛因斯坦有個的公式：a＝x＋y＋z。a代表，x代表艱苦勞動，y代表正確方法，z代表少説廢話。這個公式指明事業的三要素。對於學業來説，成功也有三要素：學習成功＝素質十十智能素質

1、提高學習心理的素質

（1）學習的動機。學習需要動機。由於學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知慾，對學習有濃厚的，正是如此，如升學、就業、愛好、榮譽、地位、求知慾、事業、前途等都是。我們要努力強習的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學習慾望；看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

（2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與有密切關係，可以從好奇心和求知慾中激發學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門功課的興趣。往往是刻苦學習後，才發現知識的奧祕和用途，才提高學習成績，所以一定要鑽進“書海”去；把知識應用於實踐，激發興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發學習興趣。

(3）學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯繫起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善於控制自己，是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。

2、掌握科學的學習方法。

（1）在測覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經瞭解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。這樣既提高了自學能力，又為“鋪”平了道路，形成期待解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

（2）聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高效率是尤為重要的，那麼效率如何提高呢？ a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。

b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。 c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一 節課精要的提煉和提示。同時還要注意老師反覆強調的部分。

f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服記憶方面的限制。俗語説，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同可幫助學習。

g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。

（3）作業的方法 作業是提高，複習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業是千萬不可copy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。

（4）複習的方法 德國學家第斯多惠説：“必須時常回復到所學的東西上而加以複習…… 牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳&rdquo 學習規律;是不起作用的。複習在於平時，如何複習？

a、課後回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理筆記。

d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。

e、補缺補漏，系統掌握知識結構。

f、循環複習。將甲複習完後複習乙，在複習完乙後對甲再進行一次複習，然後前進…… 這種循環複習利於記憶。

總的來説，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。温故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課後須複習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明瞭。

3、發展智力，提高能力。

（1）發展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環節，也是成才的必要條件。，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重複觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。

（2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在於記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習後的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期後遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天裏鞏固複習。選擇最佳的時間段進行記憶，由於每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作鬥爭，正確安排複習時間便是選擇最佳學習時間段了。 a、及時複習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯繫不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由於遺忘是先快後慢的，因此複習必須及時，要在遺忘尚未大規模開始前進行。

b、在時間和量上合理安排複習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為複習時間過於集中容易發生干擾；過於分散容易發生遺忘。

c、交替地分配時間學習也可以提高記憶。科學實驗證明：用相等頻率的電脈衝刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反覆刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。休息一段時間後，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾説過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。” 因此我們必須“分配交替”地進行記憶。

d、另外，採用各種記憶方式也有效果。如特徵記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯想記憶等。

（3）發展思維能力。

a、學好基礎知識，練好基本功；

b、提高語言表達能力；

c、掌握思維的基本方法；

d、提高自己的思維品質（不斷學習）；

e、養成良好的思考習慣。

（4）發展想象能力。

a、學習豐富的知識和經驗；

b、學習詩文作畫；

c、開拓思路，研究假設；

d、學好立幾發揮空間想象力；

e、參與創造活動。

（5）培養自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。

同時在學習方法培養之時，要發揮創造才能。這是時代和未來的要求。發展創造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利於學習的創新、科技與發展。

總之，優化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣；掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術；提高智力能力，就是改良攻關武器，三者是不可或缺的。

倘若就我們的學習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園遊，讓船兒載着我們駛向美好吧！

如何提高語文寫作能力

一、寫讀書筆記

寫讀書筆記有助於提高同學們的思維能力和寫作水平，但語文家教提醒大家要注意以下幾點：

⑴應是從讀書(報刊)中引起的，離開了書，就成了別的文體。因此，筆記一般都要註明材料出處。

⑵最好一則筆記記一個問題，如內容和感想多，可寫成幾則，不要混在一起。這樣便於整理和以後使用。

⑶一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

⑷筆記積累多了，最好能分類整理，編出目錄索引。

二、讀名著

閲讀名著的要求：

1、給名著提問題。

2、給名著作點評。

3、精彩片段詩歌朗誦會。

4、名著讀書筆記展覽。

5、讀書報告會。

6、講故事比賽。

7、名著知識搶答比賽。

8、蒐集整理有關名著的評論文章。

9、與寫作結合。

10、編劇、表演。

三、語文常規學習必知

1、語言積累及運用：包括的內容有：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用 學習方法指導，辨析並修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。

2、文言文學習： 誦讀、翻譯、理解和背誦

3、現代文閲讀：1) 整體把握文章內容2)段落閲讀的能力.3)理解詞語在上下文中的含義和作用4)歸納概括全文的中心意思的能力5)分析寫作的學習方法，其作用要扣住中心。

四、寫作

1、學會確立中心。

2、學會恰當地運用描寫、議論等表達方式。

3、要有語言的儲備庫。

4、要有語言的實踐訓練，大作文、小作文、讀書筆記、一定量的日記，一個也不能少。

5、要精寫和多寫相結合。(要學會修改自己的作文)

6、卷面整潔。