新學期工作思路及打算

因為初到咱們xx，還沒有來得及到各學校、進課堂瞭解實際情況，第一手資料掌握的很少，現在講思路、談打算心裏還確實沒有底。不過從近兩天來的實際接觸中，感覺張校長為人很剛正、是一個可以信賴和託付的人，感覺咱們的校長隊伍務實之風很濃，再加上我們革命老區所承載的優良傳統，我深信我們是具備有幹事創業的堅實基礎的。現就從做人和管理的角度，談一談自己的想法和看法，希望能和大家一道交流、共勉。

一、以“自律”為準繩，致力於塑造良好的人格魅力，來影響人、帶動人、管理好我們的隊伍。

1、“為人應具滄海粟，做事需有大境界。”自古以來很多聖賢之人、高境界的文人都是具備這種兼顧之能的。做領導要有一定高度，但不能高高在上；做領導要有務實之風，但不能落於平庸。“高”是要高在境界上、高在品格上、高在常人所不能想、所幹不來的地方；“實”是不能與“無能”劃等號的，“實”在於頭頂青天、腳踏實地，在於一往無前、義無反顧，具有鍥而不捨的執着與追求的精神。來此之前，我在白元做過三年的國中（白元一中）教師、班主任，一年的教導主任，做了十七年教研員。“實”處表現在踏踏實實的為人和做事原則，能心繫教育教學、心繫學校師生，圓滿完成各項工作任務，得到了領導和同志的廣泛讚譽；“高”處表現在心性受到了歷練、境界得到了提升，具備了管理和指導業務的紮實基本功；二十一年來平凡的工作經歷，成就了我厚重的人生積澱，是難得的、也是值得我驕傲和自豪的一筆生命財富。到了新崗位，我會一如既往地和大家一道相處、生活、學習、工作、進步，以真誠為前提、以自律為準繩、以把事做細、做實為原則，以突出工作實效、高效為目標，以辦高品位的教育為理想，與大家共進退、共榮辱，來實現自己的人生理想和價值，為黨和人民交一份滿意的答卷。

2、一個好校長，就意味着有了辦好一所好學校的可能，這是已經被很多例證所證實、被很多同仁所認可的。正如古兵器一樣，武器的優劣全在於槍尖是否精堅，“千軍易得一將難求”的意義也在於此，所以説能否辦好一所學校，校長將起着決定性的地位和作用。校長的精堅表現在：有大格局、大境界意識，有無堅不摧的意志，有身先士卒、捨生忘死的勇氣，有善於運籌帷幄、克服困難、磨練自己的信心，有攜領千軍萬馬勇往直前、遇折不彎、直達目標的膽識，有團結拼搏、借力發力、形成合力的魄力，也要有寬廣、包容、慈悲、為善的人文情懷。有了神聖光環所護佑的校長，必能帶出一個好的教師團隊、形成學校獨特的教育文化來，一所好的學校自然是能夠構建出來的。

3、好的教師團隊才是學校發展的根本。它是校長引領出來、帶動出來的，是在集體的環境和氛圍中你追我趕比出來的。教師個體的成長離不開學校集體這塊土壤，土壤是否空氣清新、陽光充分、水源充足，在於成員的集體呵護，更在於校長領導的管理思想、管理能力和用心的程度。校長以人為本的管理思想正是體現在關注人的成長與發展的，只有成就了高素質的教師團隊，學校的發展與輝煌才會成為可能。

二、一切圍繞關注師生的成長、進步與發展，構建和諧平安校園為目標，來從事我們的教育管理活動，從而形成濃郁的學校文化，成為學校可持續良性發展的不竭動力。

1、在執行上級決策時，我們不要為開展工作而開展工作，要多思考開展工作本身所具有的意義和將會產生的效果，每項工作都要賦予它新的生命，體現出一種發展的情懷，形成一種蓬勃的、積極向上的效果和局面來。學習外地經驗、他人的思想和方法，都有一定的時間和區域所限制，是照搬不得的，是必須要結合本地、結合自身情況，重新賦予它新的意義，方能融入自己的生命，成為自身的力量的。我們教育管理的目的是要體現最大程度激發師生工作和學習的潛能，促其快樂學習和工作，不斷分享成功的喜悦。所以每項教育活動的開展，都是需要潛心去謀劃、精心去安排、用心去開展的。每項工作的開展，都需要我們領導深入進去，思考的深一點、遠一點，有一種柳暗花明的境界，成效自然會令人矚目的。

2、學校管理工作需要通過各種計劃、制度、過程記錄、總結來做保障，也是通過它們來體現的。計劃是一種願景規劃、是一種目標打算、是一種理想與追求的境界、是一種激情工作的動力源泉，真該去悉心籌劃的；制度是落實計劃的一種手段和保障措施，也是一種文化的，要多體現引領性、指導性和保證工作開展的實效性，要保證讓大家做的規範、不逾矩；過程記錄體現一種工作的精細化管理程度，做到工作有章可依、有據可循，是督促其得以落實、提高其實效性和高效性的關鍵環節；總結要及時要全面，要落實單項計劃的完成情況，有效分析成績、經驗和不足，提出改進措施，成為我們進一步開展工作的力量積聚和財富。

3、我是做督導工作出身，去年被縣政府聘為了縣兼職督學，全程參與了全縣市級規範化學校的驗收工作，期間感慨很多。《洛陽市規範化學校驗收標準》（中學71項、國小70項內容）分門別類很詳盡地為我們規範了學校的各項管理工作，應該怎麼做、做到什麼程度。如果各位校長能對它認識有深度的話，把它作為一種學校發展時不斷自主去衡量的“標尺”，而不是一種負擔，能經常去研讀、去琢磨、去參照、去對比，一旦其成為了衡量學校發展的標準時，你自然就會目光遠大、思路清晰、做事富有成效了，也自然清楚學校工作該如何去做、如何規範地去發展了。希望各學校校長要致力於創建規範化學校工作，以此促管理、以此促規範，全面提升教育教學質量，我們規範化學校多了，不也是為促進教育均衡發展做貢獻嗎。

4、另外，很重要的一點，就是各學校要經常多開展活動，開展有利於師生展示自己的活動，通過活動有效激發學生上進、教師幹事創業的積極性，能使他們的潛能得以最有效的激活，以活動規範管理，以活動促使學校發展，以活動來增強學校的活力必是最有效的途徑。

三、牢固樹立質量意識，堅持以教學為中心，重視教學常規的落實，重視教研教改工作的開展，穩步紮實推進課堂教學改革，不斷提升教育教學質量。

1、質量是學校的立身之本，也是教育教學成果最重要的體現形式，是我們學校發展的生命線，各位校長要緊盯質量這個目標，絲毫不敢有所懈怠的。要捨得投入人力、物力、財力，要花大力氣來保證教學時間的投入和教學效率的提升。功夫要下在平時，要及早投入、早努力，講科學、講效率，才會能收到滿意的效果。

2、重視教學常規的落實是我們教學管理的重要組成部分，需常抓不懈、要規範要求、要嚴格落實。《xx縣中國小教師教學常規》手冊是指導全縣“建立基本教學秩序，對學校進行規範管理，提高教學質量”的基礎文件，是規範我們教學管理及教學行為的一個行業標準，從領導到教師都要反覆的去進行研讀，來不斷提升我們的教學行為及管理藝術。中心校會不斷地到各學校進行檢查、督促、指導落實情況，結合教學視導對各學校的教學常規管理工作做出有效的評估，成為考評學校管理的重要組成部分。

3、圍繞深化課堂教學改革，通過學校校本培訓、教研組活動等方式，切實做好教研教改工作。劉局長在全縣會議上這樣評價了縣域之內的課改情況：“從XX年以來，我們縣已經開始學習洋思、杜郎口的經驗，全縣中國小校的校長和教師到那裏參觀的人次不少，我們也曾經把杜郎口的老師請到我們縣做課，傳授經驗，我們的課改推行了七八年，雖然取得了一定成績，但從本質上講，基本上沒有大的進展。許多老師面對課改，觀念模糊，無所適從，或者東施效顰，縮手縮腳。因此，在推進課改中致力於研究課改顯得尤為重要。”

各位校長該有“戰略”意識的，真的該認清形勢把握時機、研究課改、穩步推進課改了。課改的用途及意義在此我就不多講了，現在是必須要進行課改、不改不行的地步，誰跟不上趟就會掉隊、甚至會成為制約教育發展的“千古罪人”，晚改還不如早改。我們要儘快在全體教師中營造、形成一種課改的濃厚氛圍。關鍵是要多組織、引導老師們多學習課改理論，正確把握新課程背景下的教材觀、教育觀、教學觀、學生觀、人才觀、新型的師生關係、教師教學行為的變化、學生學習方式的變革等，多反思自己的教育、教學行為，重在學習、研討、探索適合自己的新方法，力求突出實效、高效來。那種畏懼課改、排斥課改的想法和做法是不可取的，也是對教育教學的不負責任，更是對自己教育教學智慧的一種遏制和抹殺。希望大家都能真誠地儘快行動起來，從思想入手、最終落實到行為上，在全鄉每個教師的身上都能體現出一種課改的堅強意志和拼搏之姿，展現出的是一種“百家爭鳴”的曠世奇觀。模式不是最重要的，不必提的太過響亮了，它容易束縛教師的手腳而無所適從。外人的經驗可以借鑑，但歸根到底是需要有自己的認識和提高，有適合自己的好方法，以突出實效、高效為目的，以真正有效提升質量為目標，講究的是在同樣的時間內能夠彰顯高效率為宗旨。那是一種先進的理論、理念內化為自身底藴的呈現，決不是比葫蘆畫瓢就能辦到的，“做最好的自己”永遠發展的根本，是需要每個人從內心都真正動起來的，是一種對自我的真正突破和超越。等我們有了課改的濃厚氛圍，有了一定的成效時，大家一經規整、統一一下口徑、經過統一的“包裝”之後，自己的“模式”便自然地應運而生了，那是給外人看的、是展示自己課改成果的美好顯現。

4、強力抓好教學質量檢測工作。檢測是檢閲教師教學和學生學習效果的最有效手段，也是評價教育教學質量的重要組成部分，我們要主動地、客觀地去認識這個問題，既不能急功近利、更不能去排斥它。要把檢測這項工作做為一項常規性工作去抓好、抓牢，既要突出考查、評估的目的，又要起到休整、精進的效果。抓好考風、考紀顯得尤為重要，它直接關聯着我們師生正確價值觀的確立，也關係着我們學校教風、學風的鑄就，千萬得慎重把握、不能馬虎從事。

我們的檢測工作採取集中與分散相結合的方式，各自需發揮自己的主觀能動性創造性地組織實施。班級要做好堂堂有檢測，可學生自評或小組互評等方式進行；教師做好周測或單元檢測，及時改進、調整教學策略和方法；學校組織好學生月考，着力抓好考風考紀建設，及時發現問題，加強教研管理；中心校抓好期中、期末兩次教學質量檢測，重在考評各學校教學管理行為，加強管理力度。

以上屬於不甚成熟的一些想法，還希望大家能集思廣益、多提建議，不斷改進、完善我們的教育教學管理方法，使其發揮最大的效能，為我們鄉教育教學的整體穩步推進做出有益的探索。