學校研修培訓總結（精選24篇）

學校研修培訓總結 篇1

培訓二部在中心黨委、行政的領導下，認真貫徹落實科學發展的觀點，在市場競爭日益激烈，招生形式十分嚴重的情況下，盡最大努力去完成中心下達的年度責任目標，較好地完成了中心下達的各項目標任務。現將本年度工作總結如下：

一、鞏固了江大成教學歷教育

今年我們在成教市場競爭十分激烈、成教生源嚴重萎縮的情況下，仍然招收了64名成教學生，其中專升本20人，高升專44人，使江大成教工作得到了鞏固，也為中心創造了一定的經濟效益。江大成教除了新招收的64名學生外，我們還完成了其它兩個年級的教學組織、教學管理、學生畢業、大學聯考組織等工作。現有學生共165人，本年度為中心創收約436000餘元。

二、完成了江大雙證班的各項工作

江大雙證班是我中心與江漢大學聯合開辦的特色教育新模式。本年度在校生共有289人，本年度我部完成了20--級37人的就業安置工作，20--級87人的頂崗實習的安置工作，完成了20--級87人、20--級65人的實訓工作。本年度三個年級共為中心創收964400元，創利385760元。

三、狠抓職業技能鑑定工作

職業技能鑑定是中心的新的經濟增長點，我部在沒有辦卡資質，沒有穩定生源的情況下，積極拓展職業技能鑑定培訓市場，利用掛靠市職業技能鑑定所的資質辦班，全年仍然培訓了177人，創收約48000餘元，創利約34000餘元。

總之，我部除了較好的完成了上述三個方面的工作以外，我部全體人員按照中心的責任目標，都完成了兩人以上的學歷教育招生任務，也較好的完成了領導交辦的其他工作任務，為中心的生存與發展做出了應有的貢獻。

學校研修培訓總結 篇2

我校按照進修學校相關文件精神和學校建設專業化教師隊伍的需要，從6月6日至7月12日進行了為期36天的教師網上通識培訓工作。學校立足辦學目標，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動。使廣大教師在師德水平、專業理論知識、教學實踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進一步提高，現將我校通識培訓工作小結如下:

一、加強組織領導，確保培訓質量

我校高度重視本次培訓工作，成立了由校長任組長、業務校長為主要負責人的培訓領導小組，加強對培訓工作的指導。整個培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點和教師的實際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的.實效性：先後學習了《備課問題診斷與解決》、《教師職業道德解讀與實踐導行》、《評好課教學與考試》，端正教師教學思想;規範教學行為;如春風化雨，潤物無聲，教師學到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。

二、採用多種培訓形式

全面提升教師隊伍的整體素質根據上級培訓指導思想，依據我校實際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學習者的關係，充分利用現代教學手段，以現代信息技術為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能，進一步提高學校管理的品位，做到理論與實踐結合，教師“自學”與“互學”相結合，培訓與考核相結合。以“網絡”為載體進行教學型培訓;以“課題”為載體進行研究型培訓;以“學”為着眼點進行學習型培訓。提高教師分析鑑別能力，拓寬思路，開闊視野，創新教學;按照上級要求按時完成每項培訓步驟，積極完成作業，並認真學習寫出心得體會。

學校研修培訓總結 篇3

xx學年，在縣教師進修學校的指導下，港頭學校認真開展了校本培訓特色項目工作，為提高教育教學質量、提升學校內涵提供了有力的師資保障。現將XX年校本培訓特色項目工作總結如下：

1、磨課活動。

所謂磨課，就是圍繞一節課，由某位老師執教，在教研組全體老師參與下，採取多種形式，反覆深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執教老師教學業務快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學習形式。在日常教學中，我們一般“一課二磨”，在上公開課時，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產生了。

2、讀書工程。

學校在教師中倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，為學校教育教學改革的深入開展提供保障。

xx年，學校鼓勵教師自願訂閲一種業務刊物，如《101條終生受益的老經驗》《做最好的老師》《有效教學66個經典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中國小整合式美育》等，並開展廣泛了閲讀評比、展示活動。

3、港風講壇。

本學年，學校在校長室的組織下繼續開展港頭學校“港風講壇”活動，讓有機會出去培訓進修的老師回來後反饋自己的心得體會，把先進的教育思想和理念帶給全體教師，本學期學校進行了3次專題講座和2次先進教師的經驗交流。收到了良好的效果。

學校研修培訓總結 篇4

20xx年對於培訓學校來説是最具有挑戰性的一年，也是充分體現內在實力的一年，在市場環境極其複雜的情況下，學校經受住了市場的考驗，很大程度上得到了發展和完善。教學環境和設備在不斷的完善和更新，各方面工作也在不斷的修定和發展。現將有關情況總結如下：

一、提升管理，完善制度。

為加強培訓班管理，保證教學質量、學校不斷完善各項教學制度和管理制度，嚴格教學秩序，嚴格執行學校制訂的《辦公制度》、《教師守則》、《學員守則》、《教室規則》、《管理人員考勤質度》、《衞生質度》等。在落實各項制度的同時實行獎懲考核措施，經濟待遇和獎懲考核掛鈎，確保達到預期的教學目標。

二、加強培訓，提高培訓質量。

在培訓過程中，我們堅持自願選擇，定向培養，分類指導，整體推進，全面提高的原則。做到課程設置科學化，實訓技能專業化，學員管理制度化。對培訓輔導教師嚴格組織，周密安排，認真設計專業學計劃，精心編寫教案，潛心組織課堂教學，耐心指導實踐操作，強化技能訓練，嚴格考核，全面提高培訓質量。始終堅持實際、實用、

實效原則，以市場為導向，充分調研，對培訓內容、方式、規模及時間作了深入調查分析，進而確定了培訓目標，制定了培訓計劃，切實增強了培訓的`針對性和實效性，最達限度減少盲目性和隨意性。在培訓方法上，堅持以專業知識為基礎，專業技能為重點，提高操作能力為目標，對輔導教材做到刪繁就簡、因材施教、突出實際、實用、實效的原則，分類指導、多層次推進、全面提高、保證學員記得住、學的牢、用得上。在培訓形式上，堅持方式服從需要的原則，要靈活多樣，力求做到四個結合，即集中輔導與分散實訓結合。不論採取哪種形式，都必須保證培訓時間和培訓效果，完成培訓計劃，保證受訓學員考試考核合格，並安排轉移就業。

三、廣開門路，拓寬就業渠道。

搞好就業跟蹤服務是培訓成效的有利保證，在實際操作過程中，中心結合實際不斷充實完善，每個月都進行就業信息更新並公佈給學員自行選擇，搞好信息服務是關鍵，我們與各用工單位接洽，蒐集用工信息，提供就業服務，目前我校與幾家酒店建立推薦人才合作關係，極大滿足了學員要求。

四、豐富活動，提升學員素質。

3月、5月、11月份我們學校舉辦學技術，比學趕超的技藝比賽，5月份、6月份、11月份我們舉辦的母親節、父親節、感恩節感恩簽名活動，7月份、8月份我們開展了學雷鋒，好榜樣獻愛心活動。活動的舉辦不斷增加了教職工和學生的互動，而且還豐富了大家的人文情懷，讓學生們在比賽的同時增加友誼，提升技能，取得了很好的效果。

在今後的工作開展中，我們將更加緊緊抓住當前培訓的大好機遇，不斷整合資源，集思廣進，探索培訓的新路子、新方法，講求實效，提高發證率和就業率。在各級領導的正確指導下，在社會各界的大力支持下，繼續加大教學管理力度，進一步優化管理，增強廚師的技術能力，穩步提高教學能力，把培訓工作做的更好、更紮實，努力開創我市培訓工作的新局面。

學校研修培訓總結 篇5

我非常榮幸參加了XX年xx市中國小教師課程標準培訓，也非常感謝學校領導給我這次寶貴的學習機會。對待這次物理學科的遠程培訓，我非常珍惜，始終以骨幹教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨幹班的每一次活動。一個多月天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收穫是無限的。

一、改變山區落後的教育，是我培訓工作的原動力。

隨着國家對“普九”的縱深實行，學校的硬件設施已經達標了，但是，作為年輕的教師，在課改的浪潮中，保持與時俱進的覺悟，爭取每一次學習培訓機會給自己“充電”，提升自己的綜合能力，為改變山區落後的教育奉獻一生。

二、專家兢兢業業、嚴謹治學的態度，輔導老師不遲辛勞的工作，令我欽佩不已。在這次培訓中，專家們他們身上散發出治學嚴謹的態度、兢兢業業的工作作風是我今後工作學習的不竭源泉。他們對工作的極大熱情，將永遠激勵着我。

三、培訓對我觀念上的衝擊和衝擊後的反思

通過觀看專家制作的音視頻資料、撰寫的電子講稿，各位同仁們在教學中的心得，使我思想又一次經過洗禮、心靈產生震撼、觀念的革新。

如今，培訓即將結束，在感歎時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加夥伴們的探究收穫頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。

四、培訓內容豐富，緊扣學科特點，給人留下深刻印象

此次培訓，學習平台為我們展示了集體備課、培訓感言、簡報等，這些知識窗口，內容豐富、緊扣學科、見解精闢，給我留下了深刻的印象。

五、兩點不成熟的希望

俗話説：給學生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快乾燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣，準備把自己吸的寶寶的，然後如春雨潤物般滋潤每個孩子的心靈，因此，我希望師資培訓中心能給我們長年提供含有豐富營養元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當我們覺得知識匱乏之時，我們還會如飢似渴的踏進這裏，繼續充實自己，修煉自己，提高自己，進而達到燃燒自己的境界。

以上是我參加培訓的親身的感受、體會、和不成熟的想法。雖不成熟，但必竟是一個參訓學員心聲的真切表達，我想它或多或少會對以後的培訓事業奉獻一點具有參考價值的原始素材，因此，我真心希望培訓中心更加關注本次參訓學員的每一個反饋信息，加大培訓後的跟蹤指導力度，我們也將繼續向各位講課教師虛心請教，渴望與各位專家建立良好的可持續溝通、交流的發展態勢，相信這次凝聚在基層教師身上的實戰經驗與各位專家教授的高度理論指導相碰撞、熔合，必將迎來國小科學教育的又一個春天，必將促進科學教育事業在貴州的騰飛，貴州的教育事業將在我們這一代的教育工作者的努力下，更加燦爛、更加輝煌，希望貴州的師資培訓事業蒸蒸日上，師資培訓中心的明天更美好！

經過各專家教授的精心打造之後，我們將如虎添翼，在中學教育這塊園地裏，和諧共振、同築共生、合作互信、實施新課程、踐行新理念、譜寫新詩篇！

學校研修培訓總結 篇6

通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

一、提升教學理念

新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統的認識。

此次基礎教育課程改革所力圖實現“知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：教學目的的新構想，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分，培養其獨特的個性，教學活動應成為促進學生全面發展的基石，教師則是構築基石的材料。多元化的發展、多元化的素質，。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學生髮展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂觀的眼光和態度來欣賞和預見學生的天性，應將每一個學生都視為一片有待開發的資源和財富，並進行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統的教學目的理念，認識到教學活動的意義在於培養人的發展所必備的素質，諸如塑造學生健全的人格，健全的意志品質，陶冶豐富的情感，培養研究性學習的能力，樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的發展，成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

二、提升師德修養

師生關係的新註解，對話與理解、愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業工作者的要求，教師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導，師生關係的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關係從對抗走向對話，從壓迫走向平等，教師角色從傳統的課堂主宰轉變為教學的促進者，學生成長的引路人，學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關係下，學生的素質、教師的智能、新課程的優勢才可得到充分的發揮。

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去了解學生，公平地對待他們，尊重他們，關心、愛護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗户。讓教師的愛心成為孩子學習、生活成功的原動力，激發他們的求知慾和創造欲。在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學氛圍，成為培養孩子們創造性的思維的主陣地。

三、提升教學方法

教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發展為目的的教學評價。

葉瀾教授曾經指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統的教學理論，還要改變千百萬教師的教學觀念，改變他們每天都在進行着的、習以為常的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱，教師必須轉變觀念，認識到教學活動並不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在於以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態化”，通過體驗和發現去開發新的課程，能動地、個性地解讀教材，去創建新的課程意義，使課程活起來，使教學活起來，力求達到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，在以後的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。

關鍵詞:課程總結。

學校研修培訓總結 篇7

沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。基於這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：

一、領導重視，目標明確。

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能幹的骨幹教師為成員。並制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創新意識和自我發展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成為“青年骨幹教師”。

二、加強認識，轉變觀念。

隨着課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。

三、加強培訓，促進發展。

1、加強理論學習。

在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個學年中學校開展了《中國小教師職業道德規範》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善於思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

2、注重青年教師的培養。

加強青年教師隊伍建設，促進學校可持續發展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示範性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

總之是對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現。同時，還可以把理性教學思考和感性教學過程結合起來，不但能夠融合成更加完美的方案，縮國小生在課堂上實際獲取知識間的差距，在這樣多次往復的反思後的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以後的教學過程中避免類似問題的再次出現，從而幫助自己總結教訓和積累經驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領。

（1）每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。

（2）每學期聽課不少於20節（名師課3——5節，可網上的教學錄像或雜誌上的實錄），寫心得體會之類的文章500字以上2篇。

（3）每學期設計出自己最滿意的説課稿2篇。

（4）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），並做好讀書摘記。

（5）每學期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨幹教師的引路課，領導的示範課。在評課過程中，着重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。

課程的最終實施者是教師，學校發展的動力是教師，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。“傳統的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬。”要把新的理念轉變為教師的教學行為，需要教師積極主動地參與。

（6）每學期寫一篇教育教學論文。

俗話説：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校的領導班子是一支年輕、充滿活力的班子，缺乏一定的實踐經驗，而年輕人的惰性，浮躁，怕得罪人等不良工作作風是管理工作的大敵，因此學校把儘快提高管理人員的素質當作重要任務來抓，通過多次召開行政會、行風監督員會議和管理人員個別談心。校長親自參與各個部門的管理活動，在具體工作中具體指導、督促、檢查。派管理人員外出學習（如：參加校長學習日、輔導員培訓班等活動）等措施，在端正工作態度，提高業務水平，加強管理能力，履行崗位職責等方面對管理人員提出了“行政人員要經常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，紮實工作作風”的具體要求，培養主動學習，善於學習的習慣，從各個方面做教師的表率。

3、抓好班主任培訓。

本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發展。

4、重視教師的繼續教育。

教師的繼續教育不是重複教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開學初先後派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，並鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。

四、創造環境，提升質量。

教師在教育事業發展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每週一放學後的培訓時間對教師進行培訓，並把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，着眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，並對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長指導。

行反思：以回顧學生的視角進行反思。以教師的視角對自己的教學進行反思。通過約請同事、專家觀察研究教師教學來反思。通過閲讀理論文獻來反思自己的教學。通過家長對學生的發展的意見反思自己的教學。總之，通過有針對性的、深入的教學反思活動就能提高教師的業務水平。

校長及教導處通過深入課堂，參與教研活動，調查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發現問題，及時解決，並面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，發起倡導。在理論培訓中由姚校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓，徐剛果副校長負責安全知識培訓、吳莉莉副校長負責教育教學培訓。

規範的行為，文明的禮儀在集隊中看的到。整潔的教室，清爽的書桌，隨時可查。良好的成績，文明的行為現在可見。

2、專業引領。

沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鑽研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。

（1）校內：

開展新老教師傳幫帶活動：

一是採用新老掛鈎師徒結對的方式，剛分配的畢業生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優秀經驗和敬業精神。

二是教師之間互相聽課，嚴格執行《永嘉實驗中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，並寫出自己的聽課心得。

（2）校外：

走出去請進來：

一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們儘快成長。在整個20xx學年第二學期中校長參加了浙江省校長培訓。

此外，學校在能排出課的情況下儘可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對於外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行彙報或上示範課。

（3）網上：

要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業務素養與理論素養。

（4）活動促進：

給青年教師搭建一個展示鍛鍊的舞台，讓他們在一些大型研討會上展露風采。在第二學期舉行教師説課比賽，並評出一、二、三等獎。

總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績，在新的一年裏，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的台階。

通過培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

學校研修培訓總結 篇8

為迎接我縣首屆足球節、市五運會和十月份**縣田徑運動會，暑假期間，我校體育教師對學生進行了相關活動培訓工作。我縣首屆足球節於9月15日舉行，並於當天順利結束，現為迎接我縣首屆足球節、市五運會和十月份**縣田徑運動會，暑假期間，我校體育教師對學生進行了相關活動培訓工作。我縣首屆足球節於9月15日舉行，並於當天順利結束，現將活動籌備工作簡要總結如下：

一、學校領導高度重視。

作為首批足球試點學校，我校領導班子能夠迅速正確定位，高度重視校園足球各項工作。特別是王校長從學生訓練之初到活動的整個過程多次過問、併到現場給學生鼓勁兒，並主動為學校活動減少開支到處拉贊助。分管教學的李校長、廖校長在暑假學生訓練期間也是如此。讓我們的培訓教師能夠認識到自己的責任與重擔。讓我們的學生也能夠正確認識到訓練對自己的成長與學校的`榮耀息息相關。

二、同事高度支持、班主任合作意識強。

足球是一項高風險的運動，活動之中隨時都有可能受到意外傷害。雖是對學生免費培訓，生源是一個問題。可以説暑假培訓之初，得益於我們學校許多教師的大力支持，無論是孩子在國小或是我校學習，都能夠把自己的孩子或自己的親戚介紹到訓練隊伍之中。這讓我們的體育教師對足球訓練更加有信心幹好。同時，每一項活動的開展必須依賴於班主任的大力支持，足球隊員和田徑隊員的選拔來自於各個年級和班級，是各位班主任的大力協作才使得各項訓練有條不紊的進行。特別是此次足球節即將舉行之時，教育局臨時安排我校在活動期間進行足球操表演。時間緊、任務重。活動臨時選派在八年級4個班，4位班主任及時挑選學生並親自到場督促學生週六、週日訓練，在各班主任的支持配合下，足球操的表演贏得了大家一致好評。

三、體音美微組精誠團結，強抓活動的落實。

體音美微組時刻關注縣、市教育主管部門關於本組方面的活動，暑假前就主動向學校彙報本組近期及後期工作。學校依據實際情況進行部署後，兩位音樂教師進行了六城聯創《德行天下》節目排練。女教師樑春榮因家庭特殊情況雖然沒有參加暑期對學生的足球培訓，但是接到學校安排的足球操表演任務後，自己現從網上學習足球操相關技術動作，抽調學生，編排隊形，週六週日一邊訓練的同時，還代表學校接受其它單位的培訓任務。本組教師暑假前集體商議訓練計劃。放假前又及時對學生進行動員，對足球培訓發出倡議，對田徑隊員進行挑選，並及時組建了校園足球隊和田徑隊。他們不等不靠，主動出擊。從7月6日開始。

僅僅休息了十來天，幾位教師帶着傷病一直訓練到暑假結束，教師開始培訓學習時止。大多數教師在家休息時，他們卻還在炎熱的暑假為了學校的榮耀而馬不停蹄的進行培訓，一個暑假讓他們胳膊離了一層皮，曬黑了許多，培訓期間沒有一位教師請假。由於幾位教師的認真組織、紮實訓練，既贏得了同學們的訓練激情（規定每天8：00開始，學生都提前早早趕到，我們教師也總是提前半小時趕到，熱門思想彙報應該11：00點結束，總是11：30分後才能夠結束），人數也由最初的20多人增加到60多人。也贏得了社會各界人士的好評，特別是贊助倡議發出之後，學生家長看到我們紮實的對學生進行訓練，就及時給予足球隊贊助，並激起部分商家對我校足球隊贊助的願望。

另外，我縣首屆足球節活動也是新鮮事物，我們體育教師也沒有經歷過，本來是我們學校承辦，但是基金會把許多事情都放手給我們組織安排，從場地的安排佈局、劃線，趣味足球場地、器材，包括後勤保障，成了我們學校主辦。體育教師忙裏忙外，任勞任怨，反響很好。

四、成績斐然。

付出就有收穫，在這次我縣首屆足球節‘新星電器杯’足球賽中，我校的兩支足球隊分別獲得‘冠’、‘亞’軍。不管是我們隊員的表現還是我們教師及學校的服務，都得到了基金會與教育局領導的贊同和認可，特別是基金會還邀請了央視媒體，及省新聞媒體光臨現場，這也是對我校足球活動開展的一次大檢閲，同時也是對我校的一次很好的宣傳。在這次足球賽中，我校雖然取得了可喜的成績，但是由於我們起步晚，訓練時間短，與武漢乃至**市學生足球隊存在很大差距。我們將在以後繼續努力抓時間、擠時間強化訓練，要求更高、更快、更好的發展我校足球事業。力爭在以後各級各類足球比賽中取得好成績。

五、幾點設想

1、希望所有教師提高認識，繼續支持校園足球活動的開展；

2、各班組建足球隊，開展年級足球聯賽、校級聯賽；

3、組建學校足球隊，開展兄弟學校友誼賽、足球聯賽；

4、學校運動會增加足球項目比賽。

學校研修培訓總結 篇9

根據新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強師德教育已是一項深入持久的重要任務，近幾年來，我們袁花鎮中心國小在堅持完善教師暑期師德培訓方面做了大量的工作，並收到了明顯的效果。為了繼續提高教師的教學水平和師德教育的成果，今年暑期，在國家教育部文件《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》和XX市教育局文件《關於進一步加強師德師風教育的通知》精神的指導下，我校組織全體 101 名教師參加了為期二天的暑期師德專題培訓。與往年相比，此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實。現將這次暑期師德專題培訓的情況總結如下：

一、統一部署，精心組織。

1、成立師德領導小組。

為了提高我鎮教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校成立了以支部書記孫明祥校長為組長、由支部委員崔新江、顧峯、教導主任陸國良、人事幹部張志琴為組員的“師德領導小組”。並多次召開培訓工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。

2、制訂培訓計劃。

為制定出一份切實可行的計劃，小組成員學習了有關“師德”培訓的具體文件精神，經過反覆研究與修改，並緊密結合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了本鎮國小教師暑期師德專題培訓工作的計劃。在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。

二、內容豐富，注重實效。

1 、學習文件，明確目的。

學習教育活動在學校的統一安排下，首先孫明祥校長作了動員宣傳，隨後組織老師們集中學習了《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見（教師〔〕1號）》和XX市《關於進一步加強師德師風教育的通知》兩個文件，同時每位教師人手一冊《xx年XX市中國小教師全員培訓輔導材料彙編》。通過學習，使全體教師統一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了 加強和改進師德建設的總體要求和主要任務和加強和改進師德建設的主要措施。

2 、聽取報告，感人肺腑。

兩天來，全體教師聽取了三位優秀教師的典型報告，分別是 重慶XX縣優秀教師羣體事蹟報告會專輯—— 《 一切為了學生》、鄭琦同志事蹟介紹——《向山區孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事蹟介紹——《捨身救學生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其來的井噴事故和洪災考驗面前，重慶XX縣優秀教師羣體把學生的安危放在首位，臨危不懼，捨生忘死，團結協作，無私奉獻，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌的感人事蹟，再現了他們保護學生、無私奉獻、危難關頭捨己救人的英雄壯舉。他們的事蹟感人肺腑，動人心絃，許多老師都禁不住流下了眼淚。

65 歲的鄭琦，他對教育事業的無限熱愛，對青少年的無限關懷，對培養下一代高度負責的精神，又一次深深打動了在座的每一位教師。他是湖北XX市廟前鎮井崗國小的退休教師，從教 43 年來，他辛勤耕耘在讓一方青少年茁壯成長的花圃中，以實際行動詮釋着 “ 把終身獻給人民的教育事業和紅領巾事業 ” 的誓言，贏得了當地學生、家長和當地羣眾的信任和愛戴。更有殷雪梅老師 30 年如一日，教書育人、愛生如子，埋頭苦幹、兢兢業業，淡泊名利、無私奉獻，在生死關頭為了保護學生，英勇獻身的動人故事。她那崇高的品質和精神受到在座全體教師的敬仰，贏得了社會的讚譽。

兩天的學習，全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學習教育，統一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設的自覺性。促使老師們對照平時自己的教育教學行為，找差距、提意見，統一思想，規範教學，將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。

三、過程落實，成效顯著。

1 、形式多樣，過程落實。

這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓採取了大會學習（包括集中學習文件，觀看錄像片等）和小組座談討論相結合的形式進行學習。討論主要圍繞 5 個問題，即：

（1）鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現在哪幾個方面？

（2）作為一名人民教師，如何面向全體學生，特別是如何做好學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作？

（3）如何做一名人民滿意的教師？

（4）你對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法如何？

（5）你認為你校師德方面存在的主要問題是什麼？

在討論過程中，老師們各抒己見，工會小組長作了認真的記錄，並歸納出：鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現全心全意為人民服務、鞠躬盡瘁的崇高精神；為人師表、愛生如子的優良師德；愛崗敬業、追求卓越的園丁品質；淡泊名利、勇於獻身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實現最偉大的人生價值。對學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恆心。對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂範，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學習和討論的基礎上，我鎮 101 名教師都撰寫了學習體會文章。教師把此次學習同自己的實際工作聯繫起來，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業，做為人民服務，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育。

2、嚴格考勤，強調會風。

在本次培訓過程中，我們嚴格考勤，採取了點到簽名的方式，如沒有參加學習必須出示相關的證明。兩天的培訓，老師們都能準時參加學習。這二天正值高温天氣。在培訓期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學習，認真聽取，是本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。

3、注重評價，落實行動。

在培訓的實施過程中，我校採取了過程評價與終端評價相結合。並把這次培訓例如教師的繼續教育和年度考核中。確實，在這2天中，老師們認真學習，認真總結經驗，查找自身不足，不斷改進工作措施，創新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。

通過這次培訓，使我鎮全體教師對師德的建設有了更深刻的認識。我們深知，師德建設是一個永恆的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰略中，全面實施素質教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設的新形式下，教師職業道德建設要常抓不懈，以教師隊伍的職業道德的全面提升，為教育的改革與發展保駕護航。

學校研修培訓總結 篇10

XX年，我參加了在區教師進修校舉辦的教學副校長培訓自主研修活動，收穫非淺。

雖然我近年也加強學習，想做反思型教師、理論型校長，有兩篇論文公開發表，但是總感覺自己理論功底不深，心裏有點發虛。特別是通過這次培訓，更看到了自己與方家們的巨大差距，看來，我今後的學習之路還很漫長。

作為教學副校長，首先要讀好書。

書籍是人類進步的階梯，還應該是現代文明人的終身伴侶，我們只有愛讀書、會讀書，才能開闊眼界、提升境界，才能提升思想力、增強知識力、培育人格魅力，用知識和智慧經營好幸福人生。法國大作家左拉説過：“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要象別人那樣聰明，那就是讀書。” “蓄電池理論”告訴我們：只有不斷地進行週期性充電，才能不間斷地、可持續地釋放能量。今後，我要充分利用“三餘”——冬者，歲之餘;夜者，日之餘;陰雨者，時之餘讀書。“術業有專攻”，現代社會還想做“百家”，樣啥都行，那是痴人説夢。我們要聯繫實際，學有用之書，借有用之法，切不可毫無選擇地什麼都讀、什麼都學。要學以致用會讀書。要“快”，學會一目十行的技巧，用有限的時間最大限度地獲取所需知識。要“思”，帶着問題讀書，聯繫工作讀書，邊讀邊思考，弄明白字裏行間藴涵的各種道理。

其次、要深入落實教學的中心地位。

學校工作要切切實實以教學為中心。無論從時間上還是空間上，課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、佔用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐，實施素質教育，正餐要吃好，不能只靠零食補。因此，校長在學校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學工作的地位。課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想説什麼就説什麼，漫無邊際，使教學抓不住教材重難點;要求教師平時課堂教學要有新意，不要總是老一套。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關係和師生關係，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率。

第三、要抓好教學常規管理。

教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學校工作的重要環節。抓各類計劃的制定，保證教育教學工作具有科學性、計劃性，加強統籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

第四、抓師資隊伍素質提高。

學校的教育教學質量取決於教師的教學水平。教師的教學水平取決於教師的綜合素質。要始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。特別要做好青年教師的培養。為使青年教師儘快成熟起來，成為學校的青年骨幹教師，以致成為名師，必須通過三條渠道，落實青年教師的培養工作。一是名師出高徒。通過建立帶教，層層帶教，使青年教師幹有方向、學有榜樣。二是舞台出英雄。千方百計創造各種條件和機會，搭建各種舞台，讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優質課評比等教學活動。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風氣，合適的校園土壤，豐富的校園養分，讓青年教師在優化的環境裏迅速成長。

學校研修培訓總結 篇11

根據中心學校的安排，我校於20xx年10月26日舉辦了“新課標培訓”。學校對這次培訓工作十分重視，成立了以校長為組長的領導小組，統一部署，來我校參加培訓的有光映村國小、大坪坦完小、官莊國小的全體教師。全體教師緊密配合，使培訓工作得以正常進行，取得了圓滿成功。整個培訓過程分兩步進行，12點到14點，由數學學科骨幹教師楊繼飛老師向全體老師培訓了數學學科；15點20分到17點20分由語文學科骨幹教師張字萍老師向全體老師培訓了語文學科。學校組織全體教師參加培訓。培訓過程中，廣大教師認真學習了兩位骨幹教師對新課標工作的總結和意見的報告，虛心聽取了兄弟學校課改經驗介紹和本校教師的典型發言，仔細領會了有關新課程標準的解讀。培訓期間，組織了兩場座談會，教師們就學習內容和課改中遇到的問題展開了熱烈的討論。理論越學越清晰，問題越辯越透徹，大家都認為通過學習培訓，明確了課改方向，提振了課改信心，深化了課改理念。

一、堅定了新課改的信心

楊繼飛和張字萍兩位老師培訓，深入分析了學校新課改兩年來的基本狀況、全面總結了取得的成績和經驗、深刻剖析了課改中存在的問題和不足，為今後的新課改工作指明瞭方向。通過學習，老師認識到新課改已經到了緊要關頭，回頭只能是死路一條，咬牙挺過去一片光明。領導的講話，堅定了我們堅持新課改的信心，鼓起了我們深化新課改的幹勁。

二、領悟了新課標的理念

培訓過程中，參加過培訓的骨幹老師分別就語文、數學等課程的新課標作了詳盡的解讀。幾位教師對各學科的課程性質、基本理念、設計思路、教學建議作出了深入的講解，特別對新課標的內容、目標、評價等方面的改變作出了詳細的介紹。通過學習，我們基本瞭解了新課標的有關概念和內涵，掌握了新課標的特點和核心理念，有利於教師們教學觀念的更新、教學方式的改進、教學質量的提升。

三、學到了新課標的方法

培訓期間，還聽取了幾所兄弟學校的課改經驗介紹。全體教師對本次培訓都覺得受益匪淺。

四、激發了新課標的熱情

培訓時間雖然不長，卻專門安排了兩次座談會。在討論中，兄弟學校的經驗介紹、骨幹教師的課標解讀、優秀教師的典型發言，都引發了教師們極大的熱情。圍繞新課改，大家各抒己見、暢所欲言，有的總結經驗體會，有的提出問題困惑，有的為發展建言獻策……，這一刻，座談會熱鬧非凡，教師們熱血沸騰。整個場面，充分展現了敢為人先、開拓創新的新課改精神和團結奮進、勇於拼搏的教師風采。回首過去，我們的付出無怨無悔；展望未來，我們的課改前程似錦！

學校研修培訓總結 篇12

通過短時間的培訓學習，我對新課標的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底藴、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。取得了一些成效。學生在課內的各項練習中不僅鍛鍊了身體，增強了體質，也學到了體育技能，更為重要的是培養了意志品質和團隊精神，使體育課成為深受學生喜愛的一門藝體學科；同時在實施過程中也發現了一些問題需要進一步去深化和解決。下面就本次培訓做以下總結：

一、通過培訓，提高了自己的思想認識

由於工作在農村國小，沒有更好地瞭解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的瞭解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以説網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以説網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐應用的效率。可以説網頁學習的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、通過培訓，夯實了課堂練習中的實施方法

1、集分結合。我們在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規範，然後將學生分成若干個小組以體育遊戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能知識後，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“遊戲”結合起來。

2、課間穿插。在體育教學過程中適當穿插一些趣味遊戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按着音樂節拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕鬆，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。

3、命題發揮。在教授某種體育運動規範後，由教師統一命題，提出運動量和鍛鍊目的，然後由學生自己設計體育活動項目，自己組織體育遊戲活動。

4、循序漸進。從引導、誘導的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使“教”與“遊戲”的形式、內容在結合上日益緊密，使學生一步一步地按照體育教學的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學生中練習躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”遊戲活動。到了高年級，則應組織帶球躲人等難度大的躲閃遊戲活動。

5、活而不亂。“遊戲”是助“教”的一種手段。因此，體育教學中應用“教”與“遊戲”結合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照新課程標準要求和教學實際需要組織必要的“遊戲“，防止“過度遊戲，課堂失控”的發生。

三、通過學習，認識了在遊戲實施中出現的問題

1、對在不同的教學階段是否該採用遊戲還把握不準。

一般來説，在動作技能形成的“泛化”階段，不宜採用遊戲法，讓學生在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。在這一階段，學生常常會產生一些多餘動作；或者過分緊張而使動作呆板、不協調，掌握動作的時間、空間不準確。動覺的感受性較差，動作的控制力不強，難以發現自己動作的錯誤和缺點，因此在此階段採用遊戲法是不合適的。但是在上課過程中，我們卻對此產生了疏忽，對於動作技能各個階段的區分比較模糊，在不應該安排遊戲的階段安排了遊戲，導致了教學效果的不理想現象。

2、對課堂中游戲的控制不到位，導致有時效果不理想和場面混亂。

在遊戲中，有時不能客觀地評定遊戲結果和監督遵守規則的情況，不能能保證遊戲的教育作用。有時學生會發生互相爭執，不能達到教學的預期目標。同時對於遊戲中出現的突發情況，教師有時的處理也不是很合理。在遊戲結束後的總結，對提前或拖延結束遊戲的控制，也有待於改進；而對於在規定的時間或規定的次數完成後結束，或當學生比較滿足且還有餘興，但又不太累的情況下結束遊戲，給學生一種意猶未盡的感覺這一點上，教師做得還很不夠，對於學生的瞭解和控制遊戲的時機還要進一步研究。

3、遊戲的選擇有時不適當。

遊戲練習的內容選擇一定要與本節課的教學內容密切相關，絕不能“信手拈來”，要能夠對本節課的教材起到輔助作用。而有時我們在上課時選擇的遊戲練習卻與本課內容的關係相距甚遠，不能很好的為本節課的教學服務，成為單純的一次“玩耍”，從而削弱了教學效果。

4、遊戲練習的組織還不夠科學。

遊戲練習的組織有時沒有考慮到學生原有的知識、技能，身體素質的訓練水平，不能做到由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生的區別對待，還很不夠，對於遊戲練習時學生身體狀況的變化，運動密度和運動量的掌握還欠妥當。

學校研修培訓總結 篇13

作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿於我的教學之中，新課程標準培訓總結。經過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰戰兢兢走向了從容應對。對我來説，新課改是一場對話，一座平台，更是一把邁向成功教育的鑰匙。

回顧國小語文教學這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的國小語文教學。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學校和教師帶來的活力和變化。“為了每一個學生的健康發展”是新課程改革的核心理念。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。可喜的是，我們參與一線教學工作的老師已經能夠理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予課堂教學以新的生機，構建教學真的精彩。隨着課改實踐的不斷深入，讓我們發現了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發展。以下我就圍繞這幾點談談自己學習新課程標準的體會：

一、平等對話是課堂教學的基礎

著名教育家陶行知先生説：“我們加入兒童生活中，便發現小孩有力量，不但有力量，而且有創造力。”新課程要求轉變教師角色，轉變教學行為。教師不是絕對的權威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教學中教師的態度是否和藹、親切、有鼓動性，對學生是否民主、尊重、有親和力，對教學過程有十分重要的影響。教師首先是學生學習的夥伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講台，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼着心，聽聽他們心中的疑惑，瞭解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學生創造寬鬆、愉悦的教學氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學生以心理的支持，創造良好的學習氣氛，激發他們的表現慾望，因為“即使在最醜的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望。”在教學中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設身處地感覺學生的所作所為，所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況，根據這些情況考慮指導學生學習的方法，尤其是尊重學生個性，鼓勵他們發表感受，談自己的見解。

二、共同參與是課堂教學的靈魂

“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建和諧平等的師生關係，使學生主體精神得到發揮、主體人格不斷完善、養成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發展，是課堂教學的靈魂。學生的思維狀態如何，直接影響學習的效率。教師一定要根據學生已有的生活經驗，創設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結合，樂於參與。閲讀課中聲情並茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物，引人深思的提問，根據課題組織活躍有序的質疑探源，根據文章情節組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人蔘與的辯論等，都能比較有效地激活學生思維，提起學生興趣。習作(寫話)教學中教師情真意切的下水文，組織學生認真細緻地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學生覺得習作也是師生互動的過程，是表現生活的手段，是交流的需要。

總之，教師在組織教學時，如果能時時想着學生原有的思維狀態是什麼，何種方法是激活思維的最佳切入點，何種手段能使學生人人積極思考，個個樂於參與，教學就成功了一大半。在學生的學習過程中，學生永遠是學習的主體，教師要為他們創設探究的氛圍，組織他們在參與中學習，在活動中領悟，在創新中發展。能激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，能使學生獲得積極的、深層次體驗的教學，能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，能真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，才能有效促進學生的發展。

三、探究發展是課堂教學的精髓

在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。這是課堂教學研究的主攻方向。《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。”我認為，應抓裝國小生主體性的發展”和“探究精神、實踐能力的培養”，着眼於學生的可持續發展，使學生成為具有綜合素質的人才。這就極其需要拓寬教育教學的視野，語文中進行探究學習，對培養自主學習能力有極大的促進作用。語文中探究學習，是學生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學生感悟學習過程，領悟的過程。“探究”更重要的還不是結果，而是探究過程本身，然後獲取探究的樂趣，培養學生主動探究的意識。探究性學習的目的在於改變學生由單純地接受教師傳授知識為探究學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，並將學到知識加以綜合應用於實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養穿新精神和實踐能力，發展學生個性。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。但我相信隨着新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，會出現了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學課堂才會真正地發出金子一般的光彩，語文教學才會真正的姓“語”。

學校研修培訓總結 篇14

20xx年，我校在以往培訓工作的基礎上，結合實際，加大宣傳力度，注重培訓質量，共培訓會計從業資格人員364名，過關率達96%以上，圓滿完成了培訓任務。

縱觀20xx年，會計從業資格證的報考人員逐年增加，對會計從業資格培訓機構的規模及教學質量的要求日益加大，針對上述情況，我校主要做到以下幾點：

一、培訓的主要措施

1、加強領導，制定培訓計劃，明確目標任務。

針對會計從業資格每一季度考核一次和會計學習人羣不同的特點，我校制定，針對無會計基礎人員、無電腦基礎人員，不同年齡學習人員單獨分班，制訂不同層次的培訓計劃及課時，個別輔導，爭取真正學到實用的電腦及會計軟件的實用操作。

2、加大宣傳，多渠道組織生源。

培訓工作的第一步是先把人員招進來，學校要發展，抓好生源是關鍵，沒有生源，一切都無從談起，今年，我校在電視、報紙、網絡、招生廣告等多種媒體進行宣傳。我校生源的一大特色是大多數依靠學員之間的口碑相傳，這一點也是我校一直秉承“誠信教學”的原則。

3、落實好每一個教學環節，緊抓教學質量，確保培訓效果，定期考核。

狠抓教學質量，對學員要求嚴格，加強考前用友通程序的練習。注重理論與實踐的結合，對技能操作部分，是邊演示邊講解。縱觀新會計從業資格考試系統的改進，在考核中更注重了學生綜合素質的考察，尤其是對電腦知識面掌握的紮實性的考查。我們老師在講解中理論課的講解也注重多方面知識的擴展，以加強學員的理解，每一階段學習培訓結束及時考核，確保培訓效果。

4、加強各種管理，做到培訓規範。

我校現被認定為“山東省陽光工程培訓基地；泰安市職業技能培訓行業協會會員單位；泰安市民辦職業培訓學校誠信評估A級單位；20xx—20xx年為泰安市加強就業培訓提高就業與創業能力培訓項目培訓基地”。我校一直在培訓中嚴格要求自己，在工作中力求嚴謹，做到各種管理制度到位，提高職業培訓的規模和質量，注重學校發展的規範化。

5、加大培訓設施的投入：

我校繼續加大對培訓機構師資及辦學設施的投入，新上雙核處理器電腦30台，均為液晶顯示器；投入多媒體分屏及投攝儀；受到了學員們的一致好評。

二、取得的成效

我校是泰安市成立較早的職業培訓機構之一，在社會上已形成了很好的口碑，我校培訓專業主要是根據就業及市場需求設立的，現今對人才需求量最大的工種就是會計專業，我校的會計從業資格培訓也相具優勢，並且我校一直推行學會計電算化免費學習高效辦公軟件，在講授中側重了excel軟件在財務中的具體應用，這些正好都是我們學校的特色專業，並且我們的培訓是以短期培訓為主，培訓時間有全天班及業餘班，能適合大多數需要參加培訓的人員的需求。

通過去年一年來的工作，我們深深感到：通過培訓，使泰城人民掌握一項真正的就業技能，提高就業率是一項利國利民的大計，我們學校作為泰安市會計從業資格定點培訓機構中的一員，希望做好會計從業資格的培訓工作，同時，在工作中我們以此為契機，踏實的做好每一步，繼續加大招生宣傳力度，對學員進行規範管理、有組織、有計劃、有針對性地開展培訓工作，使他們真正擁有一技之長，學到最實用的就業知識，順利取得會計從業資格證，幫他們找到適合他們的工作崗位。

學校研修培訓總結 篇15

8月24、25日兩天，我參加了省新課標培訓，作為教書育人的我們，終身學習是必須的。通過這次新課標的培訓學習使我受益匪淺，收穫豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會。我這次參加的培訓學習情況總結如下：

一、通過學習我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在語文教研教學上帶來了新的挑戰和機遇。

二、本次新課標的具體內容做了修改

（一）更加強調語言文字的運用

（二）強化寫字教學

針對目前電腦普及之後，學生寫字能力普遍下降問題，此次修訂特別加強了寫字教學的重要性，從國小一年級到國中三年級都有相關規定。

（1）提倡多認少寫識寫分開

將“識字寫字”提到了前所未有的高度。整個國小階段都要求“寫字姿勢正確、有良好的書寫習慣”。多認少寫，為儘快實現獨立閲讀創造條件。在國小低年級儘快實現認一定數量的字具有戰略意義。信息社會的發展對教育提出了新的挑戰，如何儘快地提高中國小學生的閲讀水平是教育適應信息社會發展的迫切需要。學生開始學習的強烈慾望是儘快能夠閲讀，但是如果識字速度很慢，識字量很少，根本無法實現閲讀的要求，時間拖得越長，學生的閲讀興趣和要求就越無法滿足，會產生嚴重的不良影響。所以要求我們每一位教師注重識字教學方法。

（2）識字與寫字的課程目標進行了調整

降低第一、二學段的寫字量；降低要求，減緩難度，突出拼音的使用價值；從“背誦”到“熟記”、從“默寫”到“正確書寫”，降低記的要求；從熟練拼讀、直呼音節到準確拼讀音節，降低拼讀的要求和降低書寫的要求

（三）加強兒童閲讀

閲讀各類文章時一些共通的基本要求。包括三個方面：一是關於文章思想內容方面的，二是關於文章篇章結構方面的，三是關於文章語言表達方面的。

（1）閲讀的前提是從文章的整體出發，即“整體感知

關於“把握文章主要內容”，“體會作者的思想感情主要不是追求抽象的理性結論，而是對文章的總體印象，以及對文章某一方面的特別感受和體驗。“體會文章表達的思想感情”，也要求能結合課文語句所描述的內容和情境來實現。

（2）關於表達順序和表達方法

表達不是指文章學的知識點，也不是程式化的抽象表述，而是通過感受、思考、揣摩，對文章表達上的特殊性獲得自己的認識。

（四）加強寫話習作口語交際

要體現讓學生能有自己的想法，並樂於和能夠把自己的心中所想清楚地表達出來。語文課首先需要承擔的是培養能在這個社會上有質量和尊嚴地生存的人，能夠運用語言這一工具有效地獲得他人和社會理解與認同，豐富他的自身生活的人。

總之，通過這次的學習，我除了對新課標的熟悉之外，更重要的是體會了新課程理念，新課程標準要求強化重視學生的獨立探究能力，學習合作能力，創新意識，以及要具備良好的心理素質能力，這就要求在教學中不斷去摸索和創新。今後的語文教學中，我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標，確立“以人為本”的思想，認真上好每一節課，使得我的每一個學生在每一節語文課都能有所收穫。

學校研修培訓總結 篇16

光陰似箭，時間飛逝。一晃人生已度過了20多個春秋。從懂事開始，我的大部分時光都是在學校中度過的，這期間有過開心，也有過傷心；有過欣喜，也有過失落；有過坦途，也有過掙扎與徘徊。求學生涯，對於我來説，最讓人開心的事情是可以每天無憂無慮的徜徉於書海，盡情專研，而最讓人頭疼的事情是面對一些難題，因為自己還處於極度困惑狀態。

人生之旅，重要的是在於抉擇，從小到大，面臨很多次抉擇。國小到國中，面臨分班抉擇，國中到高中，面臨學校的選擇；而從高中到大學，除了學校的選擇之外，還有專業的抉擇；在大學到研究生期間，面臨就業與繼續深造兩張的抉擇；研究生畢業後，又面臨工作之間的抉擇；或許以後，又會面臨婚姻抉擇、買房抉擇……可以説，人生沖沖數十載，我們面臨的抉擇不計其數，重要的是當我們在做出每一次選擇的時候是否我們後悔過？

人生苦短，在面對每一次選擇，重要的是提醒自己：問心無愧。而當選擇完之後，告訴自己，無論怎麼選擇，重要的是不要因曾經的選擇而後悔，此時你需要做的是憑着自己的努力向目標靠攏。只要努力了，即使最終不能如願以償，也將無怨無悔。對於這點體會，我是在經歷過長達半個月培訓才有更加真切的體會。

在郵電學校歷時15天的培訓，每天的感受都不一樣。進入培訓班之前，可以説我對企業，對個人責任，對個人自我價值的理解都不能説特別清晰，更多的是在想當然之中。被大家一致推選為學習組組長後，我的思緒發生過一系列變化：有懷疑、有欣喜、有辛酸、有痛苦、有爭扎、有徘徊、有猶豫，等等。

當面對困難，以及不同聲音的時候，我有過徘徊，有過猶豫，有過懷疑，有過退縮。但最後因為前輩的鼓勵，有他們在旁指引，我最終選擇正視困難，想辦法解決，儘管有過一些多彎路，事後再想想，覺得收穫頗多。認識了很多非常優秀的同事，從他們那裏學到了很多，包括為人處世、與人溝通、責任等等。儘管培訓已經結束將近一個星期了，有些細節過去了，也在慢慢遺忘，但是從中學到的基本原則和技能一直會深深印在我的腦海，直至成為一種習慣、一種本能，或許，這樣的感覺會伴隨我的一生。可以説，對於這次新員工培訓，我很難用言語來形容我的所學、所思、所獲，但有一點可以肯定，我懷揣一顆感恩的心，來感謝老師，感謝領導，感謝同學，感謝同事，感謝教練，因為有你們的陪伴，所以我不覺得自己孤單；因為有你們的鼓勵，所以我有勇氣堅持自己的目標；因為有你們的支持，所以我能完成培訓期間的每一項任務；因為有你們作為我的榜樣，所以我今後的行動有了明確的指南。

這次培訓的主題一直圍繞着責任鑄就卓越開展，在企業，在社會，無論你從事何種職業，也無論你現在或即將處於什麼崗位，責任都是首要的。因為責任，我們會努力讓自己更職業、更專業、更勤奮、更努力。我現在可以不優秀，但是我可以因為責任而讓自己逐步向優秀靠攏，因為責任我可以不斷勉勵自己要精益求精，要注意知識更新。這次和培訓，和肖老師接觸相對比較多，她的責任，她的認真，她那精益求精的工作作風，無時無刻不在影響着我們。在寫總結之初，不明白為什麼要寫總結，甚至還覺得這是一件多餘的事情，經過兩三天磨練之後，終於明白了，因為每天的總結，我才不會忘記自己幹了什麼，哪些地方沒有幹好，哪些地方需要改進，借用肖老師的話“有改才有進”。是的，你接觸多少、你感受多少，就能代表你能學到多少。

“山巔之上，仍有白雲”，這是郭總來為我們授課的主題。在移動，作為一名員工，除了要有良好責任心外，還需要有那種精益求精的謙虛進取精神。同時，這也是我們企業核心理念“正德厚生，真於至善”的具體體現。

在這次培訓之中，最令我難以忘記的是29日的户外拓展訓練。要順利完成這次拓展，除了要團結一致之外，還需要有頑強的責任和堅忍的毅力。在高空跳躍中，站在空中，心緒及其複雜，膽子沒法放開，除了擔心之外，更多的是恐懼與害怕。腳一直在抖個不停，手根本不敢放開，趴在上面，一動不動，經過百般説服之後，我最後選擇放手一搏，只因為之前我選擇了攀爬，那麼不管成功與失敗，我都應該為自己的選擇負責，都應努力爭取，不留遺憾。結果，我的行動和結果都證明自己的選擇是正確的。

15天的培訓中，面臨過大事、小事的很多次選擇，也面臨着自己個人價值選擇方面某些細節的選取。通過這次歷練，確實認識了自己很多方面的不足，我選擇的是改變，是適應，是進取，那麼，不論結果怎麼樣，但是，我都會堅持這種改變，直至其成為一種習慣。

這樣的改變，這樣的選擇，短短15天的培訓，對於我來説僅僅是開始，而且這樣的更新與改變對於我整個人生之旅是遠遠不夠的。我都要將這次所學、所思、所悟付諸實踐，融入到自己的生活之中。

對於昨天，無論成功或失敗，我們只要從中吸取經驗和教訓，可以選擇性忘記。對於今天，我們可以將其當作新的起點，保持“空杯”思想，要把握，要爭取，要勇於擔當，活在當下！

學校研修培訓總結 篇17

在xx學校A附屬學校跟班學習中，通過隨班聽課和與指導教師交流，我的收穫很大，感受也很深，至今浮現在腦際。

一、品牌立校，凸顯特色。

在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：踏入X外附校校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。一個多彩的世界，一個環境優美的.世界，一個書香濃郁、人情和諧、貢獻卓著的師生家園已展現在我們的眼前。學校的品牌意識非常強，傳承外國語學校“進德修業”的校訓，做到“日行其德，日進其業”。結合傳統的孔子文化，以“窗口、特色、品牌”為學校的立校思想，確立為學生打好三個基礎：做人的基礎、求知的基礎、身心健康的基礎，確立“興趣比分數更重要、成長比成才更重要、幸福比成功更重要”的辦學理念。各個方面無不體現着濃濃的書香校園氛圍，整個校園浸透着濃郁的孔子文化，無不彰顯育人的色彩。。

二、科學管理，明確分工

學者型的領導，是學校發展的指航燈。健全的管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的基礎。X外附校的各項工作已經走上了規範化、制度化、科學化。在這次的跟班學習中，我有幸參加了X外附校的教研教改（語文教研教改講座、語文常規教研、分項評價等教研活動）。從組織活動的各個備課組長身上，也從林園秀老師的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層幹部及品牌教師的作用，一個學校裏分工明確，充分發揮這些骨幹教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。難怪每一位師生都洋溢着青春的笑臉。作為教師，在X外附校他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿着的活力。是什麼讓員工們如此的熱忱呢？通過聽趙校長平實講座的我終於領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，趙校長知識淵博，管理專業，領導才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立於時代先鋒的旗幟。X外附校高瞻遠矚的具有現代意識的教育定位正是我們學習的榜樣。

三、榜樣引領，輻射示範

科研型的教師，是學校前進的發動機。X外附校以樹立品牌教師為依託，打造一支高素質的教師隊伍。充分發揮各品牌教師的作用，成功打造了“窗口、特色、品牌”學校教育教學特色。二個星期的跟班學習中，給我感受最深的印象之一便是X外附校教師的工作態度與責任。從校領導到科任教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不苟、兢兢業業、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日常活動，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現尤其明顯。跟班學習二週便有幸參加了X外附校校本教研活動，她們對工作求真務實，她們的評課，沒有一點虛假的成分，不是走過場，不是唱讚歌，而是對課堂進行認真的剖析，共同找出問題，分析問題，解決問題，通過問題研究問題，最終達成對教育的共識。因為時間關係，他們很少説優點，説的更多的是不足。目的不光是讓執教的老師加以吸取，更重要的還要讓更多的老師從這次活動中去進步，去理解教育。

這次跟班學習，正好碰上一位只有兩年多教齡的年輕的教師要參加全區的教師技能大賽，見證了榜樣引領、輻射示範的團隊精神，幫助這位年輕教師迅速成長的過程。大賽包括課堂教學展示和文本解讀兩大塊。週五比賽，週三傍晚抽到課題，週四準備。當週三傍晚一抽到課題時，這位年輕教師愣住了，因為她還沒教過高段，結果抽到的是五年級上冊的《開國大典》，不用説她沒教過高段，就是我們常教高段的老師，對這麼場面大，篇幅長的課文都很難把握。於是教研組長林園秀老師組織六位備課組長及其他有大賽經驗的老師，集體研討教材，理出框架，讓參賽教師自行備課。週四早上試教，參與研討的教師聽課、議課，獻力獻策，傾其所有，毫無保留。中午又備，下午再次試上，上完後又一次召集教師評課、議課，參賽教師馬上修改，進行片段教學；再議，最後定稿。之後，幫忙做課件的，幫忙收集材料的，幫忙準備教具的，幫忙打印教案的，分工明確，讓我真正明白了什麼是團隊精神。雖然加班加點，但少有怨天尤人，多面含微笑，他們平靜中帶一絲愉悦，平凡中帶一份責任。

四、立足課堂，張揚個性

X外附校的教師都有自已的一手絕活。能立足課堂，張揚自己的教學個性。無論是特級教師的展示課，中年教師的常態課，青年教師的示範課，新教師的研討課，還是區級學科帶頭人的觀摩課。課堂都重視聽説讀寫能力和書寫能力的培養，每一堂課我們都能看到師生、生生之間平等真誠的各種評價語言。課堂注重方法的指導，低中段的隨課文識字；中高段的關鍵詞品讀、修辭方法運用、標點符號的表達；低中高年段的寫字教學等等。凸顯“工具性與人文性的和諧統一”。課堂形式多樣，內容豐富，精彩紛呈。如特級教師A老師執教的《讓經典給習作潤色》的習作課，讓我領略了經典的風彩；B老師執教的課外閲讀彙報課《稻草人》，讓我學到了課外閲讀的絕招；C老師的《搭石》師生關係處理的非常得當，指導朗讀非常到位，學生讀的入情入境，體會的非常深刻，各個教學的設計都非常的新穎獨到，教學方法的運用恰到好處；D老師執教的《鳳辣了初見林黛玉》讓我領略到了什麼叫灑脱；E老師執教的《矛和盾的集合》讓我領略到了什麼叫大氣；F老師執教的《唯一的聽眾》讓我領略到了什麼叫穿針引線。聽了20多節課每節課都有很多很多的地方值得我好好去學習，去揣摩，加工運用到自己的教學中。

五、轉變觀念，彰顯角色

這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。以前，我認為對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦於無法擺脱舊的“以教師為中心”的教學模式。雖然知道要發展學生的能力，要讓學生體驗發現知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什麼，也不知道自己應該怎麼做。每天守着學生，對着教參，照着練習試卷，憑着自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次跟班學習，我體會到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導教師從不同的角度給我展示了教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角瞭解了當今教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我在今後的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。

這短短兩週的跟班學習，使我懂得教師的嚴謹、執着、專業的重要意義。我感受到了廈附校一個個校領導、一個個指導教師的人格魅力。他們的刻苦奉獻，兢兢業業，在波濤洶湧的經濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放着幽香，這是多麼的偉大。他們確實是我們的無聲引領，是潤物細無聲的榜樣。跟着他們，學習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了我將來的成功之路；跟着他們，學習他們，我相信自己的教學熱情將會一天天被激發。

“唯進步，不止步”我要不斷鍛鍊提高自己的教學水平和綜合素質能力。

學校研修培訓總結 篇18

短暫而充實的天津實習結束了，在這期間我們收穫了喜悦，也曾有過失落，收穫了希望，也得到了失望，無論結果怎麼樣，這樣的經歷始終是精彩。時間易逝，知識難求，在這有限的時間裏我們學到了很多專業知識，而更多的則是自己成長了很多，在自己未來的道路上又邁進了堅實的一步，我相信，有了這些，我的未來會更飽滿，更誘人!

下面我來簡單的介紹下這次在天津的一些學習內容：

一、理論學習

這次的培訓主要分為兩部分，第一部分是不分專業的各個專業的統一學習，主要是三週的時間，在這期間學習的大部分知識在學校的時候多少都有一些的接觸，理解起來也不會很吃力，但是這樣的系統學習還是很有必要的，作為一名平台操作人員，不是學會了本專業的知識就是可以的，對於其他的知識都要有一定的瞭解，才能夠更好的來完成自己的工作，同時才能和其他兄弟專業更好的`配合。我們是一個整體，所以學習就是一個整體。在學習過程中感觸比較深刻的是井下作業的學習，因為它的操作過程都是在地下看不到的地方進行的，所以會比較的抽象，很多操作步驟我們會有些不理解，在老師同事的細心講解下，最後會豁然開朗，所以説有些東西是看起來簡單，操作起來難，有些是看起來難，操作起來簡單。我們不能人云亦云，只有自己思考了，自己實踐了，才能更好的認清楚一件事情。

二、實操學習

這次培訓的第二部分是機械專業的專門培訓。我們也許做不到面面俱到，但是要有一技之長，作為機械崗位的一名合格工人，機械專業知識是我不可不掌握的，在學習過程中，主要分為三週對機械專業實操進行了學習。

第一週的實操學習分為鋸割學習，鑽孔學習，攻絲、套絲學習，磨削學習和墊片製作。

內容安全與鑽井工藝學習採油工藝與機械專業知識學習電氣、儀表專業知識學習機械初級操作實操考試內容練習機械專業各種類型泵拆裝學習柴油發電機拆裝練習鋸割：要求姿勢要對，動作準確，用力均勻。

鑽牀：要求劃線準確，用力均勻。攻絲：要求用力方向正確、均勻，注意轉一圈退半圈。實操過程中，很多看似簡單的事情，遠沒有看起來那麼的簡單，就拿鋸割來説，原來的概念中，就是能夠把它鋸割下來，看着表面不是很粗糙就好，但是真正的操作時候，才會發現它不只是體力的結果，還要技巧來配合，能鋸下來很簡單，能鋸好就沒有那麼簡單了。另外，在操作過程中我們一定要注意安全，在培訓時候，發生了一些小的事故，鑽牀在使用過程中卡盤會掉下來，幸好沒有造成人員受傷事件，安全無小事，安全隱患無處不在，我們要銘記於心，才能儘可能的避免受傷。

第二週的泵的拆裝練習和第三週的柴油機拆裝練習是我們動手操作的主要內容，動手之後的感覺就是：拆的容易，裝起來難。通過在拆卸的過程中我總結了一些拆裝規範：

1、拆卸從上到下，從外到內，從整體到零件，從簡單到複雜;

2、拆卸的零件按照順序擺放，先拆出來的放遠點，安裝順序與拆卸順序相反;

3、拆卸迴旋體零件的時候要做記號，以便回裝;

4、拆卸過程中要時刻觀察零部件的受損情況，並且對相關零部件進行正確的測量;

5、拆裝過程中要注意觀察，不要着急，有條不紊，確保能夠正確的回裝，當遇到問題的時候要能夠獨立思考，解決問題。

套絲：要求用力均勻、正確，注意倒角，轉一圈退半圈。墊片製作：要求劃線準確，剪刀用力均勻。柱塞泵螺桿泵離心泵泵是我們石油機械中很重要的一部分，不可或缺。在泵拆裝過程中我們常常會忘記裝或者是少零件，這種情況是因為我們拆裝過程中的排放零件太亂，或者拆裝順序不正確導致的，我們要養成一個好的拆裝習慣，這樣才能更好更快的對機械進行拆裝。

柴油機作為平台運行的心臟部分，是我們的主要機械，在這次培訓過程中專門針對柴油機進行了系統的學習以及動手拆裝操作。

柴油機工作原理是通過柴油燃燒，將柴油的化學能通過機械傳動轉化為機械能，達到使用要求，其工作分為四個衝程：吸氣--壓縮--做功--排氣。

柴油機分為曲柄連桿機構、冷卻系統、配氣機構、起動系統、潤滑系統、燃料供給系和點火系統。

下面是柴油機零部件展示：

此次培訓主要是對柴油機進行了拆裝以及氣門間隙的調節，在這個過程中我們學到了很多，一個很小的細節也會決定成敗，在機械維修操作中，我們一定要注意不放過細節，也許這就是關鍵所在，尤其是在調節氣門間隙的時候，看那麼一點點的間隙，就會影響柴油機的效率、故障、壽命等等，養成一個好習慣，自己會受益匪淺。

三、建議與展望

另外我們還學習使用了各種常用工具，對其有了一定的認識，這次培訓很是值得。不過在培訓過程中，發現我們的動手能力還是沒有得到充分的鍛鍊，一個是時間不充裕，另外就是設備工具不充分，希望在以後能夠得到改善。

我們是新員工，無論理論知識還是實際操作，欠缺的都還很多，我們會在今後的學習生活中不斷的完善自己，使自己儘快的成長起來，豐滿起來，最終合格的勝任這個崗位!

學校研修培訓總結 篇19

在11月-12月份，我參加了xx區的本次新課標培訓，有一些收穫、感觸，現簡單小結如下：

作為一名國小語文教師，在新課改的形式下，我要做的首先就是更新觀念，對《語文課程標準》倡導的理念，要準確理解，並在教育、教學實踐中全面體現。主要表現為以下兩個方面：

1、關於教學內容。要改變教科書是教學的唯一內容的狹隘認識。

教科書是教學的基本內容。語文教學資源無時不有，無處不在，而且會不斷再生。作為新世紀的語文教師，要有開發語文教育資源的意識，有整合包括教科書在內的語文教育資源的能力。課前引導學生觀察、調查、查閲相關資料，為學習課文做好準備；課中引進相關文字、音像資料，特別是適時、適當地結合課文進行補充閲讀；課後適當拓展、延伸，或引導進行實踐活動。今後的我，不應是照本宣科的教書匠，而應當是語文課程資源的開發者，語文課程的建設者。

2、關於語文教學。要改變以往的“以教師為中心”的教學方式。

新課標倡導“要構建自主、開放、探究的學習方式”，“教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特徵、與時俱進的教學理念。這就要求我們教師，在教學中樹立學生是教學主體的思想。教學的參與者是教師和學生，其中學生應為主角。在對話的過程中，師生不僅是平等的，而且應凸現學生主體的地位。在課堂中，教師首先是參與者，與學生平等交流，其次才是組織者、引導者、促進者。課堂是學生主動學習的場所，學生應暢所欲言，自主互動，讓學生充分地説出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們去提，問題讓他們去議，答案讓他們去辯，結論讓他們去得。只有這樣，學生才會享受到學習的樂趣，獲得成功的喜悦。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。今後的語文教師，不應是“授之與魚”，終年辛勞而收效甚微的塾師，而應是“授之與漁”，教導孩子擁抱生活，在游泳中學會游泳的教練，是引導學生學會學習，使語文素養得到全面提高的智者。

新課程期待着我們正確地發掘其內涵，變通地實踐其要求，給學生烹調出豐盛的素養套餐。期待着老師們來關注孩子們的學習方式，在教法上少一些墨守成規，多一些不拘一格；在課堂上少一些“話語霸權”，多一些百家爭鳴。讓我們大膽地去實踐，留下我們共同探索的足跡吧！

學校研修培訓總結 篇20

一年來，我校校本培訓工作在縣局和進修學校的指導下，提出了“重校本、強研討、促提高”的校本教研理念，重點開展了“教師在合作中成長，小專題小研討，並在培訓實踐中取得了令人滿意的效果。

1、繼續以有效教學為主題，學習《浙江省國小學科教學提議》和新課標新版資料，開展主題性教研活動，以多層面、多形式的教學研究和學術交流活動為載體，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究，繼續做好了學科團隊命題競賽，探索實踐“輕負高質”的學科教學。9月25日數學組舉行踐行輕負高質，打造有效課堂研討活動，朱臣素和戚温嫻同上《直線、射線和角》一課時，並由縣師訓員南欲曉做指導。9月21日語文組舉行踐行輕負高質，打造有效課堂研討活動，楊麗娜教師上三年級《盤古開天地》一課時，鄒建微教師上二年級《從此刻開始》一課時，並由縣教研室徐賢烤教師做指導。

2、加大師資培訓，切實提高教師業務水平和實施新課程的本事。

開學初我校就根據教研室和進修學校的安排，組織各年級的語文、數學、英語、科學等任課教師參與縣、市級培訓，觀摩和研討新課標下的課堂教學，參加相關的教材輔導，努力做到對所教的本冊教材心中有數。本年度組織教師參加專業培訓有120人，其中有15人蔘加縣、市、省級90學時培訓，參加培訓學習的教師人數達105人次左右，5次派教師參加杭州的千課萬人活動，參加教師有40人次；班主任培訓2次共有25名班主任進行了培訓等等，經過一系列的學習培訓，很大程度地提高了教師的教學水平和實施新課程的本事。XX年5月份縣教壇新秀林建秀對語文教師作了略讀課文怎樣教的培訓。11月各教研組組織學習了新版課程標準解讀活動。12月13日我校在電腦室舉行了信息技術培訓，任大奇教師做了對日常電腦使用的維護和保養作了解讀。

3、組織規範，加強校本培訓，提高教師實施新課程的本事。

本年度組建了10個備課組，根據校的具體安排，10個備課組各舉行三次團體備課活動；三大教研組一如既往利用每週一次固定的活動時間（週四午時第三節）進行分組教研活動，有課改專題交流，探討教師對課改的認識；有校級公開教學和評課活動，有引進名師指導教師們教學；有觀看名師的課堂教學光盤活動，我們邊看邊學，努力學習新的教學模式。共有90教師舉行校級以上的公開研討教學活動，他們以同課異構和團體備課的方式，採用“試教-互評-再試教修改-精品課”這樣的磨課方式進行，這樣在新課程理念的指導下改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規範我們的工作，促使教師在聽課、評課的過程中不斷學習，不斷反思，不斷提高，不斷提高。聽課：一般教師聽課已達15節以上，教研組長、骨幹教師聽課在20節以上。

4、利用聯片教研平台，提高教師教學水平

在往年的基礎上，我們繼續開展聯片教研活動和進取參加縣級以上研討課。本年度我校舉行橋下中心片多校聯誼教研活動共進行一次，XX年4月份舉行我校與橋頭中心數學聯片教研活動，共推出二節數學課，我校吳盈盈教師上了三年級數學《三角形的認識》和全素娥教師作了主評。XX年11月13日舉行了橋頭中心和橋下中心聯片語文教研活動，我校鄒建微上了五上《慈母情深》一課時；11月29日我校舉行國小語文“教學資料的有效選擇”專題教學研討活動，上午我校教師朱丹上了《紅領巾真好》、鄒建微上了《我是什麼》、吳萍萍上了《月光曲》各一課時，午時由縣優秀教師葛穎穎上了《獅子和鹿》、縣名師單志明上了五年級兒童小説導讀《羅伯特的三次報復行動》，最終由徐賢烤教師作點評；12月19日午時永臨學區國小“數學廣角”課堂教學研究活動在橋下中心階梯教室舉行，這次活動的主題為：國小數學有關“數學廣角”的課堂教學研究。並邀請了縣教師進修學校師訓員南欲曉來指導，有永臨學區副主任張泰源和國小教研員徐呈省教師以及橋下中心、校區和徐嶴國小的數學教師共有30名參加了活動，第一節由橋下中心盧素靜教師教學二上《簡單的排列組合》一課時，第二節由徐嶴國小盧圓圓教師教學三上《搭配問題》一課時，而後南欲曉教師

針對這兩節課，跟聽課教師進行了應對面交流。上述各次活動教師的課或講座做得很出色，贏得了聽課教師的好評，有了這樣豐富的培訓教研活動，為年輕的教師搭建了施展教學才華的平台。

5、加強教科研，切實提高教師教學業務水平

學校教科研工作按計劃有效開展，教師進取參與。本年度他們撰寫論文、案例和教學設計參加各級比賽共有20篇獲獎，20xx年上學期獲全國一等獎1篇，全國二等獎1篇、市二等獎1篇，縣級一等獎2篇、二等獎有3篇，三等獎有4篇，3篇論文在省級刊物上發表。20xx年下學期省級發表一篇，縣一等獎2篇，縣二等獎3篇，縣三等獎5篇。

6、壯團隊。

各學科以教育教學研究為重點，加強教研大組建設，培養骨幹教研力量，發揮骨幹教師、教研組長在教育教學上的示範、引領、輻射作用，共享優質教學資源；鼓勵骨幹教師脱穎而出，構建“名師＋優秀團隊”的師資隊伍格局，提升了全校國小教師隊伍的整體水平，帶動全校各層面的有效教研。20xx年下學期9月份教師參加縣國小讀書徵文比賽獲縣一等獎1名、獲縣三等獎1名；10月份教師參加優質課評比，獲縣一等獎1名、獲縣二等獎1名、縣三等獎2名；12月份翁雪靜、葉倩、朱浙荷、吳程程參加縣學科素養比賽獲英語和信息技術團體縣一等獎。

雖然學校在校本教研方面取得了不少的成績，可是在以下幾方面做得還不夠，需要我們繼續努力：一是由於地域和經濟條件的制約，還不能充分利用骨幹教師和名師等教研資源，不能定期邀請專家學者來校講學，讓教師理解更好的教研，使教師的專業化水平不能到達很高的水平；二是對校本教研的案例和資料還缺乏系統的整理和總結，未能構成具有學校特色的學科教學、學校管理及德育方面的案例庫和校本教材。

學校研修培訓總結 篇21

java語言是一種跨平台的高級語言，無論是網絡世界和桌面應用程序，還是分佈式應用環境和嵌入式應用都可以看到java的身影。顯然java語言依然保持着旺盛的生命力，這也使得眾多的從業人員開始學習java語言。

java技術入門使讀者對java語言有個初步的瞭解，為後面的深入學習奠定基礎;面向對象技術是需要讀者認真學習和體會的，第三篇編程提高篇詳細講述了java語言的高級主題，即讀者進階學習的必備內容;java分佈式計算技術的內容，如果讀者對web編程感興趣，相信本篇可以滿足您的需求。為了説明java語言的應用，《java完全自學手冊》最後一篇介紹了一個實例，通過該程序從無到有的過程使讀者知道如何使用java語言編寫應用程序。

剛開始頭緒有點亂，尤其是看了thinking in java第四版前面後，你知道那感覺，啃啃不下去，實例每個都看的似懂非懂，一兩個還行，多了就慌了，更何況他的內容也看不太懂，雖然硬着頭皮往後走，但走到第三章就覺得不能再這樣了。上網找，一個視頻教學，孫鑫老師的那個視頻，老師講的細緻，各種小細節都不放過，開始還認真的一句一句聽，後來也覺得有些東西用的時候查書google就好了到沒必要聽講的時候弄懂。但好在孫鑫老師講的大致還是沿襲中國人能懂的語言，比起thinking in java來説，確實是聽懂了。所以到了lession4以後，我就大量使用快進了。講下自學心得，給準備學習的朋友理個大概框架，尤其是有一點asp一類語言基礎的，就更合適了：

基礎，java編寫的時候，用記事本或者編譯工具，把java語言寫出來，然後用javac編譯寫好的語言文件把它編譯成class文件，class文件就是機器最終執行的文件(至於class裏面是什麼樣的，機器是怎麼中轉又編譯的，我們就不用管它了)。前面涉及到要配置java目錄、classpath目錄幾個工作，很多講座要在這裏花上一兩堂課，我看用不着，你就記着查google百度把path和classpath設好，就ok可以開始用了。

java以class為基本單位，一個class實現一個基本功能或者模塊或者接口，一個java文件裏面你可以編寫多個class，但一編譯就會變成多個class文件，

跟你分開寫效果是一樣的。class裏面如果包含main方法，就是機器最後執行的class，(其他不含main方法的class為執行的這個class提供各種方法)java就是用class這個概念把各種功能模塊化，當你把一個一個功能都寫好或者系統本身就有這個功能的class的時候，你就直接調用現成的class，就不用額外再去寫了，就省心。比如有個class他能把這個三個數字按照我們設定好的方式組成一個矩形，當我們下次要用這個矩形的時候，就不用再重複寫三個數字到矩形的過程，只要把三個數字交給寫好的那個class讓他組合成矩形，我們把矩形拿過來用就好了;比如有個class他能把每個學生各門成績都加總，我們要做學生總分排名的時候，只需要調用這個現成class把成績給他加總，我們不再去寫成績如和加總的過程，直接使用加總結果排名就可以了。也就是，很多功能、模塊，系統有的用系統的，別人有公用的拿別人的用，自己以前有寫過的用自己以前寫過的，只有這三個都沒有的，才需要自己動手去寫，這樣一排除下來，還真的就沒多少需要我們自己寫的了，所以才説java比較省事。

class有分屬性，公開的就是寫完誰都能用，還有默認的，還有保護的，還有私有的，因為class可以模塊化，所以才有這個屬性，有些寫完誰都能用，有些寫完必須要放在一個目錄下才能用，有些寫完就不能給外面用了。具體適用範圍用到的時候查google。

方法，class裏面跟class同名的叫做構造方法，如果沒有寫，意思系統會隱含了一個構造方法，寫了自然就沒有隱含的了。方法裏面就可以進行各種具體的操作，比如定義變量，比如輸出結果，比如判斷，比如實例化對象等等。main方法是系統找到會運行的方法，寫方法就跟其他編程比如以前我用的asp差不多，形式有點不同意思差不多，特別點的就是所謂的面向對象，除了實例化對象這一點稍微理解一下，其他方法內部的編寫跟asp差不太多，你比如説dim x，這是asp，不用聲明類型，到了java就是int x;其實asp裏面也可以聲明類型，dim x as int;還有比如x=x+5;asp裏面就是沒有那個最後的;而已，比如for循環、while這些也都差不多，還有print跟response。write也感覺差不多，就是輸出字符嘛，大同小異。java裏面你就理解下實例化對象(對象都來自class，class裏面方法怎麼寫的，説明你這個對象實例化後可以幹些什麼，方法裏面帶了什麼參數，就説明你這個對象實例化後將有些什麼參數);再理解下怎麼把現有的class弄進來使用;其他就跟其他編程差不多了，我以前只學過asp，不過做了十年asp算是理解比較深，原以為java輸入真正編程軟件應該比asp難很多，最後發現除了上面兩點外，其他技術範圍基本沒有超出asp的技術範圍只是形式格式略有不同而已。

i.o裏面有輸入輸出需要的一些東西，他可以把外面進來的東西轉換成合適的格式，也可以把我們程序內的內容以合適的格式輸出，例如讀取文件、寫入文件，讀取數據、寫入數據，讀取網絡、寫入網絡，都會用到io。

網絡依賴tcp/ip協議，和sockets接口，服務器端調用sockets的服務器端方法，打開監聽(設定一個唯一端口號調用一個現成監聽方法)，一旦有東西傳過來他就自動開始工作了，我們用io方法獲得傳來的內容分析、判斷，然後產生相應操作;sockets客户端也類似，只要指定了服務器ip地址和那個對應的端口號，就能鏈接到服務器，然後用io方法發送返回信息。

窗口部分，有相關的windows包，導入後，只需要定義窗口尺寸、位置等，按鈕、文本等等也都有對應的現成的給你引用，只要一一設定好就有了，還有一些窗口固有的組件比如最小化、關閉，關聯上相應的功能就可以了。

大概就學了這麼多，我估計基本概念都理解了，還差一個跟數據庫的交互的概念，估計也不復雜，剩下的我預計就是用別人現成源碼過來修改試驗，進一步體會代碼了。看來java確實如外面介紹的那樣，並不算複雜，還沒有用jbuilder一類的軟件，用了後説不定更容易。

學編程這段日子裏，由無知，到心頭漸漸明朗，走過很多彎路，曾因jvm機制問題駐足不前，也曾因數據結構而苦惱不已，更因提前結束的大學生活而後悔良久。只是，靜下來，看代碼，體會其中的思想，慢慢地，一些東西，曾經的不明白，如今也清晰起來。只要堅持，那片廣袤的天地已為你留出一片天地。學編程，基礎最重要，不要貪快，一步一步，把那些知識點弄的明明白白，然後看api文檔，另外網上看一些源代碼，體會其中的一些編程思想，csdn論壇也是個很好的學習地方。等基礎好了，就可以學一些框架了，也就是所謂的j2ee，主要用來開發web的技術。如此看來，學習java並不難，只是要一點一點，走的實實在在。工作當中，這是我對學習java的一些個人體會!

學校研修培訓總結 篇22

本學期我校在區鎮教委的帶領下，認真貫徹落實區鎮教委制訂的工作計劃精神，不斷創新管理機制，加強教育教學的研究，深化教學改革，不斷推進素質教育的新途徑，取得了較好的成績，現總結如下：

一、堅持政治、業務學習制度，努力打造學習型組織，進一步加強我校教師隊伍建設。

1、政治、業務學習制度是我校多年來形成的一項重要的常規學習制度，也是我校進行教育教學過程管理的一個重要機制，逐漸成為我校進行教育教學管理和構建學習型組織的一個不可缺少的平台，本學期，學校繼續堅持抓好政治學習的組織安排。學校認真組織安排業務學習內容，圍繞工作中心和教育新形勢，把教育上的政策要求和學校的管理思想等，及時宣傳到每一位教師的心中。

2、繼續加強教師的職業道德教育，努力塑造我校教師新形象。本學期，以安全教育為中心，全面落實好上級各項安全教育要求和措施。在工作中，明確要求教師要樹立學生安全第一，教學質量至上的思想，依法治教，從嚴治教。教師的思想政治水平和文明從教意識有所提高。

3、學校堅持開展了“文明班級千分賽”活動，由學校政教處和團支部組織工作的落實，定期評選出文明班級和青年文明號。

二、加強教學管理和教學研究，進一步深化課堂教學改革，努力提高教育教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：

1、繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校制定了《教育教學工作綜合評估方案》和《20xx年學校工作計劃》等相關教育教學工作要求為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照學校工作計劃要求來完成。做到常規抓實、抓嚴、抓好。

2、夯實課改，積極推進新課標實施進程。學校建立了學校領導直接參與教研活動，定期開展活動，積極認真組織全體教師深入學習新課標理念，體會新課標精神，明確新課標要求；面向全體學生，改變學習方式，建立並積極完善以校為本的教研機制，以教導處為中心，輻射各教研組，營造良好教研氛圍；以課題研究為突破，全面提高教育教學質量。

3、建立規範的教育秩序，本學期我校嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，有序有效地組織起各類活動課。

4、素質教育活動開展有聲有色。本學期，學校繼續抓好興趣小組的各項教育教學活動，堅持常規訓練，常抓不懈，取得了較好的成果。

5、強化教研，堅持效率第一。各班認真組織了單元測驗、期中和期末檢測。一學期來，全體老師以“高目標、高定位、高質量、高效率”做為教育教學的指導思想，在課堂教學中，充分發揮老師的組織、引導和參與作用，創設了民主和諧的師生關係，實行啟發式、討論式、探究式等教學方法，激發引導學生獨立思考、合作學習、感悟、體驗知識產生的過程，培養學生的創新能力和實踐能力。在重視能力培養的同時，狠抓基礎知識教學，穩紮穩打，學生的素質得到不同程度的提高。

6、學校繼續加強師資隊伍建設。教導處特別注意加快以新教師和年青教師的培訓為主導的教師業務素質提高進程，提高教學質量的關鍵是提高教師的素質，而提高青年教師的素質則是關鍵的關鍵，為了儘快讓青年教師適應教學工作崗位，並逐步走向規範，對新教師進行課堂的聽課、指導，學期初教導處組織了老師輪教活動。

7、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。本學期，我校加強了教學工作抽查的力度，採取一學期隨機抽查與定期檢查相結合，定期檢查教師備課和學生作業情況，瞭解教育教學中突出的問題，檢查的結果與學期考核掛鈎。同時做好服務與指導工作。一學期來每位教師聽課不少於15節，每位領導的聽課不少於30節。

8、積極組織教師參加各級各類的培訓，學校實行多渠道培訓，充實老師隊伍的專業化水平，校本培訓有計劃，有內容，採取走出去的方式鼓勵老師外出聽課學習，鼓勵老師利用現代手段進行教學，多媒體課件在教學中發揮出越來越重要的作用，同時對於老師的'使用情況有記載，通過這一方式知識素養和科技素養有了明顯的提高，責任心進一步加強，我校有五名老師參加了太原市教委組織的導師團拜師活動，把先進的教學經驗帶回來，為我所用，同時發揮各教師的作用，起到以點帶面的作用，通過一系列活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質。

9、學校教導處在期會考試後，認真組織教師進行了教學工作小結，開展了評教評學活動。使每位教師都能反思自己的教育教學，明確自已在教育教學上的不足之處，以對今後的教育教學有良好的促進作用。

三、加強學校校準化和規範化建設

在學校規範化和標準化建設方面，學校多方籌資，加大教學設施的投入，投入8萬元配套了多媒體設備，投資3萬元對教室進行粉刷，更換黑板，投資24萬餘元數字化校園網投入使用，新的學生公寓樓在上級領導的關懷和支持下，以拔地而起，硬環境的建設，奠定了教育發展的基礎，適應了現代教學的新形勢，我校的目標努力實現太原市示範國中。

四、加強安全、衞生、後勤等工作的管理，努力促使學生全面發展、健康成長

1、學校成立了安全領導小組，安全事故責任到人。學校領導每週進行了安全工作檢查，教師充分利用班會、集會、護路隊時對學生加強安全教育。

2、加強了校園環境建設，這學期主要是認真地做了“環境建設”工作。使學校的環境衞生經常保持在一個美化、綠化、淨化的水平，為師生提供了良好的教學環境。

3、學校加強了對後勤工作的管理。學期初先作好了經費預算，嚴肅了財經紀律，合理使用學校每一分錢，堅決抵制不合理的開支，一學期來未向學生亂收一分錢，學校賬目做到了年清月結，手續齊全。

五、“特色興校”工作，全面提高師生的素質

1、開展課外興趣學習小組，我校組建了書法、朗讀、體育、故事等十多個興趣小組。

2、以屋場為單位，建立了課外學習小組。

3、舉辦了八年級年級籃球對抗賽，我校跳繩隊在市區的比賽中均獲團體第一名，為學校爭了光，添了彩，大型團體用力操，在區運會上獲得了優秀組織獎，本月初參加了校園的藝術節，我校的一名同學的書法作品獲得了三等獎，在十月份的區籃球比賽中，我校男子籃球隊獲得第三名，在十二月份的區團體越野賽中，獲第二名的好成績，通過這些活動，鍛鍊了學生的身心，又豐富了校園文化生活，創造了濃厚的校園文化氛圍。

六、今後工作中需要注意和加強的幾個問題。

在肯定工作的同時也要清醒地看到我校目前面臨的實際情況及存在的問題：有些教師教學經驗不足及工作態度較差等各種情況，已經嚴重的制約了我校的教學質量，在下學期要積極採取措施為我校的教育教學成績邁上新台階而努力。過去的成績是我們今天工作的起點，我們時時刻刻都必須解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，全體教師團結一心，踏實工作，才能把我們學校推向更高的層次，更高的起點。

學校研修培訓總結 篇23

20xx年10月30日至11月11日，我有幸參加了雲南省“國培計劃（20xx）”短期集中培訓項目蘇州大學中學教學副校長班開班學習。時光飛逝，歲月流轉，來不及駐足就已飛逝而過，通過聆聽教授們生動、形象而精彩的講座以及名校校長們的交流，使我受益匪淺，無論在學習、還是在生活中都感觸頗多，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。

一、理論、參訪及交流學習

（一）認真地聆聽了蘇州大學副教授李利的《技術支持下的課程設計》專題講座；江蘇第二師範學院教授王鐵軍的《校長領導力和學校發展》專題講座；揚州教育局師資處處長王力耕的《課堂教學診斷視覺》專題講座；蘇州大學副教授夏駿的《校長影響力提升策略》專題講座；蘇州工業園區教育局局長沈堅的《學校品牌建設》專題講座；湖南省永州市藍山縣楠市鎮中心國小副校長盤曉紅的《“美心”德育：深化德育特色的核心》專題講座；蘇州大學副教授陳國安的《中國傳統文化與現代教育》；上海金山區教師進修學院培訓部主任高紀良的《破譯課堂有效教學的密碼》、《學校領導的聽課、評課藝術》。在聆聽了這些專題講座以後，我深刻體會到了“書到用時方恨少”，這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什麼才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什麼。此次學習使我徹底領略了教授們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提高。讓我明白一個人就要終身學習的緊迫性，我們應該隨着時代的發展不斷地加強業務等各個方面的學習，在教學管理中教研工作開展對教學工作的促進作用是何等重要。

教師的成功等於經驗加反思，在行動中研究，在研究中行動，在反思中成長。盤曉紅老師的“美心”教育得以推廣正是因為她不懈的堅持和努力，我們今天的教育也需要這樣的教育，學生更渴望這樣的教育。作為學校的領導，一定要做好師生的領路人，以學生文化、教師文化、管理者文化為主體，以教育教學活動、管理實踐活動為載體以校園為主要空間，打造適合學生髮展的、有特色的、有品牌的書香校園。

（二）通過參訪景範中學、臨湖一中、吳江盛澤二中、立達中學、工業園區東沙湖學校、振華中學，讓我感受了優質學校的特色教育。聆聽各學校校長及領導們的精彩交流，讓我深深感受到了這些學校深厚的辦學底藴、辦學特色。每所學校各有所長，景範中學的“走班”教學法、臨湖一中的“綜合實踐活動課程”的開展、盛澤二中的“績效工資下的教師激勵”、立達中學的“學生綜合素質的培養”、東沙湖學校的“新式校園”、草橋中學的“打造以學生為主體的校園”。走進校園，一種潔淨優雅的感覺隨之而來，他們的校園到處藴含着文化，當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔，雅緻、又不失個性，學校的每一條走廊、每一面牆壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，甚至是地下踩着的地板磚都無不體現特色教學的文化氛圍。走進他們的教室裏參觀時，我被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個教室裏都展示着代表着本班孩子們的追求與夢想的班旗、班歌、班訓等，這些來自於孩子們自己設計的班訓、班旗、班歌等，不但體現孩子們的理想信念，還體現他們的班風班紀，更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。通過本次學習與考察，開闊了視野，增長了見識。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學到了他們先進的經驗、思想和理念。

二、感受

要想學生好學，必須老師好學，唯有學而不厭的老師才能教出學而不厭的學生，在課改下，教師要不斷學習理論知識，更新自己的教學理念，走進學生的心靈，把課堂還給學生，讓學生在快樂中學習、在快樂中成長。學校注重整合教育資源，藉助高效平台，利用身邊資源開發校本課程，滿足學生個性發展需求，抓住一切學校發展機遇，提升學校辦學實力。學校辦學思路清晰，理念先進，“仰望星空，腳踏實地”，“成就優雅與智慧的人生”，“立己達人，先憂後樂”，“青春無限！愛心無限！創造無限！”，“實踐中健康發展，活動中快樂成長。學會做人為先，掌握方法為本”，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”等給我留下了深刻的印象，這不是寫在牆上的口號，不是宣傳的標語，他們一直在堅持，一直在為此努力。在這些優質學校裏，“主體性、體驗式、活動化”新型教學模式正趨成熟；校園優美、温馨，校風學風優良，人文氛圍濃郁。德育工作中，教師立足於每一位學生的年齡特徵，以學生全面發展為本，讓學生通過體驗式的學習來開展道德教育，並通過各種道德實踐活動，讓道德教育迴歸個體，讓生活成為道德最重要的老師，落實素質教育。我深深地感受到了我們的教育教學發展水平和發達地區的差異和差距。

為期兩週的培訓學習，不僅使我學到了一些科學而又有實效的工作方法，也使我能從更高的層面來反省我以往的工作。我感到自身還需改進兩點。一是要加強各方面學習，豐富個人積累。經過這次的培訓學習，我感到自身的知識結構還存在着很大的空白點。今後，我一定要擠時間，花精力，自覺、主動、認真地加強學習，不斷提升自己的理論水平。二是工作要講究思路，學會思考，勇於創新，貴在堅持。

最後，感謝蘇州大學，感謝蘇州大學的老師給了我這次大好的機會，在今後的工作中我會借這次學習的東風，再加壓力、鼓足幹勁，拓寬思路、腳踏實地的抓好學校的教學管理工作和特色教學工作，以進一步提高學校教學質量、促使學生綜合素質和諧發展。

學校研修培訓總結 篇24

通過對課程標準的學習，希望教師們能在在教學中能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。教學中能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動，經過培訓、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。更新觀念，也將理論有所提高。

一、更新教育觀念。

學習如逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！不是在教學上能出成績的教師就是好教師。許多教師很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成為一名合格的骨幹教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以教師要終身學習提高，仍不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。更要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名國小教師要把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導國小的教學工作。要學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；通過利用網絡這便捷方式來查閲相關資料，努力構建高效的教育教學活動。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他説，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，現在，教學要注重反思，每上完每節課都要認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。這對今後動作將會有很大的幫助，做教師的，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結，專業素養才能得到發展和提高。在實踐過程中敢於迎接挑戰。

二、做好課改中教師角色的轉變

1，權威者轉向參與者，激勵者

要培養學生創新意識，並使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇於挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。

2.教書匠轉向專家型

未來教育需要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。培訓雖然結束了，但學習和思考並沒有停止，也不能停止！希望在在今後的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。