心隨研修一起美培訓工作總結

遠程研修，六天的時間，感覺剛登上舞台，還沒有盡情的歌唱，卻要告一段落了。

以往在家中，因為孩子上學，所以電腦的使用有所控制。晚上回家也只是偶爾瀏覽一下新聞之類，九點前肯定關機。研修開始了，在家裏提前聲明：我這可是正兒八經的工作，誰都不能打擾。於是，晚飯到家吃現成的，第一天晚上瀏覽作業、發表評論到十點以後，對象説："你作業不是完成了嗎？怎麼還靠在電腦上？"兒子説："爸，你不懂，我媽寫完了自己的，還得學人家的呢！"於是，父子倆睡覺，我獨自一人盡情的在研修平台中點擊、閲讀、評論。心裏美。

研修的第二天晚上，十一點多鐘了，關閉電腦開始睡覺。可是翻來覆去怎麼也睡不着。因為中午組織教師集體觀看講座、集體研討，大家都從中受益匪淺。這個情景感動着我，在腦海中有種把它記錄下來的感覺，下午寫了一個初稿，總感覺沒表達出心中的想法。閉上眼睛，一會想可以這樣表達，一會想可以重新找切入點……實在睡不着，打開台燈，12點多了，可我憋不住又打開了電腦，開始修改，直到近兩點了，終於滿意了。通過離線文件的形式，把文章發給了指導老師。不到一分鐘，離線文件被接收了。原來我們的王美嫿老師也沒有休息，她看了我的文章後，告訴我如果配上照片，效果更好。第二天中午，老師們研修的過程中，我拍攝了照片，20xx年08月28日 13：35，通過郵箱發送。沒想到，我的文章在《今日快報》第3期發表了。鏗鏘研修多人行。心裏美。

參加工作到現在已有22年了，在平日的工作中，我們多是一些感性經驗，在理論知識上比較匱乏。雖然也閲讀過一些理論書籍，但是面對面聆聽專家的講座，站在理論的高度審視我們平日的教育行為，真有一種豁然開朗的感覺。當我第一天聽朱家雄教授剖析皮亞傑的建構主義理論時，立刻聯想到前幾天觀察的小班幼兒劉夢欣的情況，我跟老師們説：原來咱們只是一個照相機，只是把孩子的行為記錄下來，現在腦子中裝上了Photoshop軟件，會把孩子的行為處理提升了。完成專題作業時，也格外用心，我有兩篇作業被指導教師推薦。心裏美。

六天的時間，看到最多的是克服困難，堅持研修的身影；聽到最多的是累並快樂着，累卻充實着的聲音；研修的路上，在專家團隊的引領下，在指導教師的幫助下，在研修姐妹的探討中，我們一路前行。

六天的研修雖然結束，研修平台的開放，仍然是我們繼續研修的課堂。

研修過程中，心隨研修一起美。