心隨研修一起美培訓工作總結
- 培訓工作總結
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遠程研修,六天的時間,感覺剛登上舞台,還沒有盡情的歌唱,卻要告一段落了。
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以往在家中,因為孩子上學,所以電腦的使用有所控制。晚上回家也只是偶爾瀏覽一下新聞之類,九點前肯定關機。研修開始了,在家裏提前聲明:我這可是正兒八經的工作,誰都不能打擾。於是,晚飯到家吃現成的,第一天晚上瀏覽作業、發表評論到十點以後,對象説:"你作業不是完成了嗎?怎麼還靠在電腦上?"兒子説:"爸,你不懂,我媽寫完了自己的,還得學人家的呢!"於是,父子倆睡覺,我獨自一人盡情的在研修平台中點擊、閲讀、評論。心裏美。
研修的第二天晚上,十一點多鐘了,關閉電腦開始睡覺。可是翻來覆去怎麼也睡不着。因為中午組織教師集體觀看講座、集體研討,大家都從中受益匪淺。這個情景感動着我,在腦海中有種把它記錄下來的感覺,下午寫了一個初稿,總感覺沒表達出心中的想法。閉上眼睛,一會想可以這樣表達,一會想可以重新找切入點……實在睡不着,打開台燈,12點多了,可我憋不住又打開了電腦,開始修改,直到近兩點了,終於滿意了。通過離線文件的形式,把文章發給了指導老師。不到一分鐘,離線文件被接收了。原來我們的王美嫿老師也沒有休息,她看了我的文章後,告訴我如果配上照片,效果更好。第二天中午,老師們研修的過程中,我拍攝了照片,20xx年08月28日 13:35,通過郵箱發送。沒想到,我的文章在《今日快報》第3期發表了。鏗鏘研修多人行。心裏美。
參加工作到現在已有22年了,在平日的工作中,我們多是一些感性經驗,在理論知識上比較匱乏。雖然也閲讀過一些理論書籍,但是面對面聆聽專家的講座,站在理論的高度審視我們平日的教育行為,真有一種豁然開朗的感覺。當我第一天聽朱家雄教授剖析皮亞傑的建構主義理論時,立刻聯想到前幾天觀察的小班幼兒劉夢欣的情況,我跟老師們説:原來咱們只是一個照相機,只是把孩子的行為記錄下來,現在腦子中裝上了Photoshop軟件,會把孩子的行為處理提升了。完成專題作業時,也格外用心,我有兩篇作業被指導教師推薦。心裏美。
六天的時間,看到最多的是克服困難,堅持研修的身影;聽到最多的是累並快樂着,累卻充實着的聲音;研修的路上,在專家團隊的引領下,在指導教師的幫助下,在研修姐妹的探討中,我們一路前行。
六天的研修雖然結束,研修平台的開放,仍然是我們繼續研修的課堂。
研修過程中,心隨研修一起美。
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