學生黨建年度工作總結

20xx年度，我係在院黨委的領導下，圍繞工作部署，結合系部工作實際，抓好黨支部的建設和黨員、入黨積極分子的培養教育工作，探索新生黨員、頂崗實習期間黨員的培養途徑，圓滿地完成了黨建工作目標，增強了黨員幹部的先鋒模範作用，促進了黨風建設。具體總結如下：

一、在校生黨建工作

1、繼續落實“四個制度”

落實黨員聯繫人制度，“二聯繫二負責”聯繫制度效果顯著，尤其在“四困生”的聯繫上;定期談話制度，本年度共發展黨員17人，轉正2人，積極分子58人，都是通過培養人認真審核和經常談話並結合具體表現發展的;團支部推優制度，黨員的發展按照院黨委的發展要求逐一程序實踐，重點是團支部推優工作，堅持成熟發展原則，把好了黨員質量關;新生動員制度，根據收取新生黨員檔案資料和遞交的入黨申請書情況，對基本符合積極分子的同學進行了信息登記，結合本學期表現，已經確定6名積極分子，為下學期的黨員發展奠定了基礎。

2、繼續落實了“五個起來”的倡議

倡議學生黨員把“崗位明起來、身份亮起來、作用顯起來、責任擔起來、典型樹起來”，很好的體現了我係“示範先行帶共建”的黨建活動特色。17名預備黨員在頂崗實習工作中率先垂範，以身作則，起到了很好的帶頭作用。

3、成立“理論學習宣講團”

結合我係本學期學生人數相對較少的實際情況,成立了“信息工程系理論學習宣講團”，系領導牽頭成立組織機構，前期做好調查研究，組織啟蒙動員，制定宣講方案，以黨的理論知識為主體，從不同層面，不同角度，不同內容，不同形式，進行宣講調研活動，制定了“1面2進3主體4分隊”的宣講方案，即 1個“理論知識面對面”研討;進班級，進寢室2個深入宣講;教師、黨員積極分子、普通學生3個宣講主體;黨團知識宣講分隊，專業課宣講分隊，校園安全宣講分隊，理論研討分隊4個宣講分隊。通過採取多種形式的宣傳動員、組織舉行了不同層次的宣講調研實踐活動，真正把黨支部的校園社會實踐工作落到實處，取得了實際效果。

4、實施“1託2管3帶4”工作模式

“1託2管3帶4”工作模式主要內容是：1名黨員或積極分子負責2名普通同學(不含學生會成員、班級幹部)的3方面管理(學習、寢室衞生、上課出勤)帶動“理論學習宣講團”4個方面的實踐活動參與，並對黨員和積極分子制定了詳細的考核制度，對全系學生日常管理起到了積極作用。

二、校外頂崗實習學生黨建工作

1、創新做法和取得的成績

積極應對工學結合模式下學生黨建工作出現的新情況，實施新的人才培養模式，在學生黨員實踐能力的提升等方面起到了明顯的促進作用，我係的做法：

(1)、實習前期召開黨員動員大會

在學生離校前召開實習學生黨員動員大會。針對實習期間的工作要求，提醒他們時刻以黨員標準嚴格要求自己，發揮先進性作用，建立《實習生黨員跟蹤調查表》、《學生黨員實習工作彙報表》等形式，定期瞭解掌握實習學生黨員的思想和工作狀況。

(2)、實習中期搭建新型溝通平台

建立網上即時通訊平台，解決“工學結合”帶來的時空阻隔。建立了學生黨員“黨員紐帶”飛信羣、“黨員之家”qq羣，加強與黨員的聯繫，掌握教育的主動權，利用網絡加強思想交流與溝通。

(3)、實習後期自籌自建黨課小組

有些中小企業，既沒有黨組織，也對參與學院實習學生黨員的培養不感興趣，為保證學生黨員的教育不斷線，我係採用在企業自籌自建黨課學習小組，由頂崗實習指導教師負責監控，完成學生黨員、入黨積極分子的教育與管理。

2、存在問題

(1)、企業分佈較散亂，支部活動難以實現或效果一般

學生的頂崗實習要依託企業進行。在每個行業當中，企業分佈在不同的區域，數量多，位置分散，使原來建立的黨支部、黨小組的組織形式變得鬆散開來，原有的團支部推優、黨支部培養、黨總支把關的三級管理工作體系不能適應新的情況，學生黨員不能正常參加學校的黨支部生活。

(2)、頂崗實習時間久，學生黨員的發展與考察受限制

在學校裏，學生通過參與支部組織生活來增強組織紀律性，在學習、生活和工作中接受同學監督與黨組織的考察。在頂崗實習中，大部分是仍處於預備考察期的學生黨員，由於實習點分散較廣，再加上個別學生預備黨員實習期間與黨組織的聯繫不夠緊密，學生支部難以掌握他們的各方面表現，支部的其他學生黨員也因其不在一個實習點實習不瞭解情況而難以發表意見，這都使得培養考察、轉正程序難以正常進行，給預備黨員轉正工作帶來了很大困難。

(3)、理論學習難集中，學生黨員的教育與管理難度大。

“工學結合”校企合作後，我院施行“2+1”模式，要求大三學生到企業頂崗實踐1年。由於崗位分佈不集中，黨支部開展組織生活與各種學習活動較為困難，導致黨支部對學生黨員實際情況瞭解不深入，所以理論學習、支部活動、組織生活等黨內活動有時候不能及時通知學生黨員，這些都不利於對學生黨員的管理和監督。另外，使得多數學生黨員不能按時繳納黨費，有的是實習離校前一次性提前交納全年黨費，有的委託在校同學代交，缺少組織嚴肅性和自覺性。

(4)、學生黨員再教育環節薄弱

目前，在學生黨員發展過程中普遍存在重入黨前教育，輕入黨後再教育;重對入黨積極分子的教育，輕入黨申請人的教育;重在校學生黨員的教育，輕實習黨員教育等現象，這在一定程度上造成部分學生黨員入黨前和入黨後的表現出現偏差，黨員意識淡薄，自身政治理論水平跟不上形勢，損害了學生黨員在普通學生心目中的形象。

3、工作建議

(1)、以企業崗位職業素質要求為目標，開展企業文化教育活動

在學生頂崗實習期間，把黨課學習和企業文化教育有機結起來，如可以為學生設計 “我為企業作貢獻，我為企業獻計策”、 “愛崗敬業、傳承企業文化”等一系列的主題教育活動，積極開展以黨章黨史為主要內容的教育活動，讓學生從思想深處瞭解黨，認識黨，理解黨的現行政策，讓學生在積極參與中得到思想認識的提高。

(2)、成立企業流動黨員黨支部，實習學生實習期黨小組。

針對高職畢業生黨員實習單位多未建立基層黨組織的特點和實際需求，設立頂崗實習學生流動黨員黨支部，專門對流動黨員進行集中教育和管理，可以把學生黨員的教育延伸到企業。首先，通過主動與企業溝通，商談實習生黨員管理的相關事宜，明確分工，形成工作機制;其次，主動做好資源共享，可以向企業提供黨員基本信息，並配合企業在實習生中成立流動黨組織;再次，配合企業在生產管理一線成立黨員示範崗，充分發揮實習黨員的骨幹力量;最後，邀請企業來校交流，保持校企溝通渠道暢通。

一個實習單位或地點相近的幾個實習單位中學生黨員達到 3 人及以上的可建立實習期黨小組;實習單位比較分散，不具備建立實習期黨小組條件的，可嘗試建立“網絡黨小組”，在流動學生黨支部指導下開展相關工作。

(3)、加強學生黨員教育“網絡載體”建設

建立網上黨校，定時上網過組織生活，網絡發展對象公示、網絡支部會議等;開設“支部書記博客”，可以網上及時宣傳黨的理論，解答黨員的困惑，幫助其度過思想、學習、就業的難關;展示優秀學生黨員風采和學生支部生活，如可抓住清明節有利時期，發出倡議書，開展 “網上祭英烈，共鑄中華魂”等相關活動，通過專題活動加強大學生思想政治教育，提高愛國熱情，進而推進學生黨建工作在理論上的創新。

開發網絡欄目，搭建學生黨建工作新平台，可設置在線黨課知識考試專欄。通過建立網上黨課知識試題庫，實現網上考試，既節約考試成本，又節省批卷時間，還可以針對考試成績及時對積極分子和黨員提出加強學習的意見和建議，會大大提高黨課教育和黨員培訓的工作效率。