暑期高級研修班研修總結（通用18篇）

暑期高級研修班研修總結 篇1

7月16-20日，本人作為xx縣名師提高班學員有幸參加了在xx大學舉辦的由教育局組織的第三期“教育藝術與管理智慧”高級研修班，本次研修活動的主題為“品質、品味、品牌”。研修期間考查了xx大學的兩個校區，即紫金港校區及玉泉校區，領略了浙大“求實精神”的淳樸學風與獨特魅力；參觀了杭州市兩所名校，即杭州崇文實驗學校及杭州市錢江新城實驗學校，感受了小班化教學所彰顯出的特異文化的魅力；聆聽了幾位浙大比較有影響力教授的精彩而又務實的報告，專家們幽默詼諧的語言、旁徵博引的論述足以震撼每一位學員，現小結如下：

一、收穫。

1、層次高。本次做講座的均為xx大學很有影響力的專家學者，他們都是從基層的教師走上現在的管理工作崗位的，因此他們的論述都是很客觀、樸實，無論是理論上還是在實踐中都給我們做好本職工作指引了方向，都是我們做好工作的有力支撐。如陳昆福教授的“孫子兵法與管理之道”，讓我們增長了見識，悟出了很多的道理——孫子兵法被譽為兵學聖典，哲學著作，如果能將其中的哲理轉化我我們現實工作中的策略無疑將是我們做好教育工作的制勝法寶。

2、視野寬。本次研修聆聽了8位教授的報告，內容涉及孫子兵法與管理之道、國際教育的發展與改革、當今中國社會和社會問題、品牌與創新、當代中國教育與國民價值取向等模塊，內容可謂是包羅萬象，這種文化營養大餐滋潤着每一位學員的思想，開拓了我們的視野，豐富了我們的知識，能極大的提升我們分析問題、解決問題的能力，似乎能從容的面對一切矛盾。

3、現實性強。學習的最高境界莫過於在於學以致用，能將抽象的理論轉化為現實的生產力，無疑是最大的收穫。如曹立人教授講述的“教育幹部心理健康維護與調適”，就是我們工作生活中很現實的一個問題，聽了他的論述對於我們如何緩解工作與生活出現的壓力與困惑，那種“柳暗花明又一村”的感覺會油然而生。汪利兵教授在論述“教育改革與發展”中談到義務教育發展的途徑——從數量到質量的提升，再到促進教育公平。由此聯繫到我國現有的課程改革，如果教育主管部門能制定合理的班額政策，科學的推進教育均衡發展，有效達成減負與增效的“速配”，這必將成為課程改革能在一個有序、可持續發展的軌道上健康運行的有力保障。

二、反思。

1、堅定信心。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。今後的我還需要付出更多的汗水，戒驕戒躁，一步一個腳印，踏踏實實的向前進,。我將趁着年輕，不斷的學習，不斷的進取，努力鑽研教材、教法學法，提高自身的教學水平，我將把這份工作作為自己畢生的事業，去努力、去奮鬥，我會努力讓自己首先成為一名合格的教師，再成為一名好教師。

2、加強學習。此次研修我們面對的都是浙大一流的學者，學者非常人做能及。我坦言，在研修的過程中，聽教授們講述的同時，有些話語對於我來説有些是模糊的，甚至是空白的。如黃華新院長在論述“國際時政熱點與國際關係”時，他談到的很多問題，我在理解時有時很遲疑，甚至是很茫然。所以，作為一名當代教師來説，必須要加強學習，不斷地要為自己充電，不僅要精通自己本專業的知識，還要知曉相關的學科知識，甚至是一些似乎沒有相關聯繫的知識，即浙大鄭強教授説倡導的“非對稱知識”。因為學識是融會貫通的，是相輔相成的，是可以教學相長的，更是提升自我文化素養的不竭動力源。

暑期高級研修班研修總結 篇2

本人所帶的教學班一共有十六個，當然，因為學生文化素質各不相同，因此教學效果也不太一樣。比如，效果最好的是一班，這個班是奧賽班，因此，學生都比較自覺，對於不同的音樂基本上都抱有好奇心，這是很讓人覺得欣慰的。普通班的學生叛逆性可能就強些，他們對所有的東西彷彿都有一種抗拒，抗拒的方式要麼是塞耳機睡覺，要麼做自己的事情，甚至有人在底下打撲克。當然，遇到這種情況，老師要儘量避免與他們的正面衝突。這個時候可以想一些辦法，比如，請這些同學起來回答問題。注意，在我的音樂課上，設置的問題基本是開放性的，即不設置標準答案，任何人，只要他回答了，就會給與鼓勵性的評價，然後做相應引導。如果回答得好，還要請大家鼓掌，表示肯定。高中生正處於青春期，性格難免叛逆，但是，老師只要用真心對待她們，用愛來温暖彼此的關係，相信，得到的肯定也是愛跟温暖。即使平時很調皮的學生，你只要不用有色眼鏡看她們，給她們一視同仁的平等待遇，相信最終會收穫滿滿的幸福。音樂水平，本人所在的陽新縣高級中學的學生，大部分都來自於鄉鎮，且大部分學生家長都在外打工，也就是説，基本上都是留守學生。通過課堂問卷調查發現，這些學生，在鄉鎮的初級中學，國小所受的音樂教育非常有限，一般的情況是，教體育的，或者教語文數學的這些教師兼任了音樂課的教學，沒有專職的音樂教師，上課的形式，也是以教唱流行歌曲為主。當然，好一點的，可能有音樂教師做過一些嘗試，但，除了唱歌課，其它效果一般。這跟陽新縣各鄉鎮，真正有素養的音樂教師非常緊缺很有關係。針對這樣的學生。我的做法是，相應地調整高中音樂課的教學內容跟教學模式。比如，在介紹西洋管絃樂的時候，必須重新將中國小課堂上應該講過的《動物狂歡節》重新講授。可以讓學生模仿動物的叫聲，做各種動物的動作等等。英國作曲家布里頓的《青少年管絃樂指南》也應再次講授。做音樂當中的節奏專題。還有，針對學生對流行音樂可能更加熟悉的情況，做一些流行音樂的專題，比如，曾經嘗試過講三毛作詞的音樂專輯《回聲》，結合作家三毛身世，做相應敍述，效果不錯。

針對高中生，心理素質跟水平，不能再像國中時一味只重視感性積累的欣賞階段，而應適度激發理性化的學習態度，讓學生對音樂有更深層次的認識。講授“絲竹相合”單元，講授《中花六板》《老六板》等，如何備課。針對這種地域性非常強的音樂作品如何引導學生聆聽。鄭教授説，應該採用比較的學習方法。通過對比不同類型的音樂，讓學生很自然地進入到音樂當中去。比較要有可比較的點。地域性對比，比如，南北比較，東西比較，中外室內樂比對等等。在講授鼓的專題時，利用漢字象形的特點，介紹樂字跟鼓的相關形象。“最有價值的知識，是方法的知識。”面對二十一世紀的學生。應該更多地引導學生，去掌握學習方法。即從單向的灌輸到讓學生主動地去學習知識。授人以魚不如授人以漁。

針對學生不同的興趣愛好，怎樣引導理性聆聽呢？俗話説，蘿蔔白菜，各有所愛。每個人心中都有他自己的音樂喜好。這是很正常的現象。但是，有一句話説的好，就是，人同此心，心同此理。就是説，好的東西，不管它的形式怎樣，只要它是真正發自內心，真正言之有物，一般心智健全的人，是能夠從中得到美的享受的。當然，這裏跟老師的合適的引導有直接的關係，教師首先要對這些要講授的作品爛熟於心，知道來龍去脈，知道為什麼這麼美，它的組成結構，形式跟情感是如何對應的。將這些教與學生，與大家分享，效果肯定大不一樣。

舉例1：

高中鑑賞課《絲竹相合》這個單元，主要需要介紹的是在中國大地上存在的比較有代表性的兩種絲竹音樂。即“江南絲竹”跟“廣東音樂”。之所以叫它“絲竹”，主要原因就是它所用的樂器主要是以絲類樂器和竹管類樂器為主。比如，廣東音樂非常有特色的粵胡、揚琴。江南絲竹當中用到的琵琶、古箏等。怎樣將我國優秀的絲竹樂介紹給平時不怎麼聽民樂的高中生呢？

我設計的導入是這樣的，先聽一段江南小調，比如《紫竹調》《茉莉花》等等。然後，聽絲竹樂器中比較有特點的樂器的獨奏片段。比如，笛子、古箏、琵琶等。然後，聯繫古詩詞當中的相關內容，比如，白居易的《琵琶行》。用古詩詞營造典雅氛圍。再慢慢地導入與廣東音樂的對比直至展開。

舉例2：

京劇作為我們的國粹，瞭解它，親近它，是作為一箇中國人應有的情懷。只有真正尊重自己才能最終贏得別人的尊重。誠然，現代社會，老百姓的音樂生活以流行音樂為主。眼觀各路選秀，清一色都在唱流行歌。因此，生活在這樣的社會中，學生們當然更喜歡聽的是流行音樂。對於自己不熟悉的領域，比如中國的傳統京劇，不熟悉，不瞭解，不喜歡，當然也就很正常。

我們應該怎樣引導學生去了解這些藝術呢？我打算這樣設計我的教學流程。

1、觀看張國榮主演的陳凱歌導演的經典影片《霸王別姬》預告片，是一段京劇鑼鼓經。非常有味道。加上跟畫面的完美結合。會有不一樣的效果。

2、分析剛才聽到的鑼鼓經節奏，教大家打。

3、介紹京劇形成的歷史概況。

4、介紹四大名旦。梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云。並配以相應圖片。講授生平概況。

5、分別聽四大名旦各自的經典劇目當中的經典唱段。當然，每聽一段之前，用一到兩分鐘，適度説戲。引入音樂。

6、總結各自風格，學唱京劇經典片段。比如《貴妃醉酒》中的“四平調”；《霸王別姬》中的“南梆子”。

7、闡釋京劇在中國當下應有的位置，鼓勵大家去現場聽戲。當然，如果有可能。請一些外面的京劇票友，戲迷過來現場表演説戲，效果可能更好。比如陽新就有許多京劇的票友。採茶戲劇團會唱京劇的演員就不少。如果學校能夠利用這些資源，將京劇引進課堂。將是非常不錯的選擇。

暑期高級研修班研修總結 篇3

20xx年暑假遠程研修即將結束，在短短的十天中，遠程研修給我的衝擊可謂一波接一波。

首先，自認為已經完善的知識體系遭到了質疑。教學國中歷史十幾年，自認為雖然水平不高，但是對知識體系還是相當有把握的。在這次研修中，專家們精彩的講述，使我深深地認識到，自己的知識瞭解不少但偏向老化，大量最新的史學觀念、教學思想根本就沒聽説過，更別提運用於日常教學。

其次，教學中常用的教法熟未生巧。歷史學科中常用的教學理念和教法在課堂上經常使用，以為自己在這方面已經達到了熟練，卻不知自己現在已經陷入了一個誤區。在教學上的不思進取，使自己長期處於吃老本、走老路的老一套，沾沾自喜於教學上取得多上成績，忽視了學生能力的培養和提高。

再者，那就是對新知識新問題的接受能力。常常自認為與學生有多大的多深的代溝，在教學中死抱着過去經驗不放，全然沒有考慮學生自出生開始便與教師有着思想上的距離。在這種指導下，與學生距離的拉大自然難以避免。歸根究底，制約教學的也就是自己思維觀念的滯後。

眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。在暑假遠程研修中，專家和同行們的指點使我認識到，自己專業素質的提高，最關鍵的還是自身認識的提高，只有在這方面擺正了，才能在教育教學工作中得到鍛鍊，取得突破。

暑期高級研修班研修總結 篇4

為了適應基礎教育改革與發展的需要，切實提高我校教師課堂教學能力和實施素質教育的水平，根據區教育局《20xx年暑期校本培訓實施意見》的具體要求，以“會備課、備好課”為目標，以提高教師新課程教學能力為重點，於20xx年7月7日—11日，開展了虹橋國小20xx年度校本培訓，暑期校本研修總結。此次培訓從自我學習、同伴互助、反思研討、專家引領入手，通過研讀一本書、研究一個問題、研備一節課、組織一場無生上課、開設一次專家講座等方式，兼顧教師備課的整個流程，追求實效性，將“聽、説、讀、寫、研”的五字要求落到實處，現總結如下：

一、自我學習研讀教材——用學習創生教育的智慧

莊子説：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學習作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學習創生教育的智慧。

學習規劃：

教育家朱永新曾説：“教育這個職業在本質上就是一個理想的事業，一個沒有理想的教師不可能走得多遠，一所沒有理想的學校也不可能走得多遠。”培訓伊始，我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計劃，在11日的“六屆教工大會”上，王校長更是提出了“虹小教師三年成長規劃”的倡議。在一篇篇的研讀計劃中，我們欣喜的看到：李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車到站”的想法，利用暑期多讀一些教育專著，提升專業素養;彭霞老師代表數學組提出要開設數學組的教學博客，在交流中學習，在資源共享中發展;尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學科的整和研究中，在整和中追求最大的教學效益。

博覽羣書：

從古之聖賢孔子宣揚的“學不可以已”，到劉向所説的“少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如秉燭之明”，再到今之學者倡導的終身學習，都把持續學習看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書計劃、撰寫讀書心得納入校本研修培訓計劃，《給教師的一百條建議》、《優秀是教出來的》、《玫瑰與教育》等大量的優秀書籍出現在了教師們的計劃與心得中。周曉華老師在心得中寫道：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。小林先生如是説。要提供孩子發展需要的教育，教育與成長應是自由與天真的大合唱，《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多。”、王樹楓老師也深有感觸的説：“它告訴我們，每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子們置身於充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺到自己確實是被人需要、被人愛着的，只要讓他們成長並快樂着，那麼，即使是令人頭痛的問題學生也會成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。我真該早些讀讀這本《優秀是教出來的》”……

教師之間最大的差異説到底是其學習能力的差異，只要有教育的地方，教師就有責任與書同行。我們從不奢望將所有的教師都培養成教育家，但我們相信只要教師們堅持以博覽羣書、兼收幷蓄為基石，輔之以堅忍不拔的意志和持之以恆的精神，定能在“我教書、我快樂”中走向“我教育、我發展”。

二、集體備課同伴互助——促合作構建學習型團隊

在這次培訓中，以教研組、備課組為單位的教學團隊發揮了積極的作用。在這個團隊中，沒有專家，沒有權威，有的只是課標、教材、學生，有的只是對教學內容的思考、對教學方法的爭論和達成共識後的豁然開朗。通過這次培訓過程，我們欣喜地看到，幾乎所有的備課組都能圍繞着備課的問題展開深入細緻的討論，特別是數學組，老師們帶着問題參與討論，在共同討論中解決問題，在解決問題中提高個體的認識和羣體的認識，在提高認識的基礎上再提出更高層面上的問題……，真正形成了“在交流的平台上共同提高，在溝通的舞台上共同發展”的充滿活力的協作型成長團隊，工作總結《暑期校本研修總結》。

心靈體驗感受團隊精神

7月7日，在這豔陽高照的日子裏，我校邀請二級心理諮詢師樑秀梅老師組織了一場別開生面的“給自己一次心靈之旅”團體心理體驗活動，成為虹橋國小20xx年度暑期校本研修培訓的又一抹亮色。

“今天見到你，心裏很高興，和你問聲好，你好!”四個簡單的手勢拉開了此次心靈之旅的序幕，我們一向視為最平常的問候竟可以如此的表達，如此的拉近你我間的距離。“信任之旅”：“盲人”教師在“枴棍”的攙扶下，通過重重障礙，用心的去探尋那條充滿未知的盲人之旅，親身感受着一個盲人對黑暗的恐懼和對“枴棍”的信賴。“八龍戲珠”：教師們將手中的氣球依次拋向空中，在彼此的幫助中感受着團隊全體奮進的精神。“當我蒙上眼睛後，一種恐懼感油然而起，但是當我的枴杖拉起我的手時，我很坦然，我以為在人生的旅途中，‘信任’是至關重要的……”在遊戲結束後郭媛老師的一席話，代表的是全體老師的心聲。近三個小時的活動，充滿着歡聲和笑語，教師們在感悟中體驗着快樂和成長，同時也在共同的參與中加深了對信任、職責、團隊的理解。

集體備課中的“三備法”

於漪老師的“三備法”受到了廣大教師的好評與學習，為了更好的處理集體備課中資源共享與個人專業發展的關係，我校在此次校本培訓中實施了“集體備課三備法”，即：首先由教師自主鑽研教材獨立設計教案，然後備課組內共同查閲交流資料，研討各自教案中的亮點與不足，最後，根據各班級的實際情況制定出最優化教案。7月10日上午，在集體備課的基礎上，以教研組為單位推選了6位教師進行“無生上課”，王麗老師雖然只是一位年輕的語文教師，但她於模擬課堂情景下展開的教學活動，在自問自答中將重難點穿插在課堂中，讓我們看到了一位新教師的飛速成長;汪建平老師的課堂上充分發揮了其各方面技巧如板書、口才、組織才能、教學環節的設計等，有效地提高了無生課堂的氣氛;姚秀瓊老師作為一名有經驗的語文教師，無生當有生，她那精心的教學設計不僅讓我們感受到了她對語文的熱愛，更加感受到了她的那份大語文觀……

三、提煉問題反思成蝶——碰撞中尋求自己的理論

建構主義認為，學習者以自己的方式建構對於事物的理解，從而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一標準的理解，但是通過學習者的合作可以使理解更加豐富和全面。可以説教師同伴之間的對話更多的是達到“人人都是勝者”的目的，即合作研究教育問題，積累豐富的教育經驗，共同提高自身的素質和教學水平，實現教育的共建。‘教研組交流’與‘虹小教師講壇’是我們在校本培訓中為教師提供的對話平台。

教研組交流

培訓中引導教師對平時的備課活動進行反思，以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問題，教導處收集並整理出了四個較為突出的問題,在教研組內開展問題診斷。語文組在“集體研討問題會診”中認為“有效備課首先要改變書寫的時間大於思考的時間、備課上課兩張皮的現象”、“備課的方式並不重要，重要的是我們對教材的鑽研、思考，採用合適的教學方法和手段，以達到好的效果”;數學組“有效備課探討”提出“鑽研教材是備好課的關鍵，我們要把教材讀懂、讀厚、讀透、為課堂而讀，為學生而讀。”;綜合組“有效教學研討”則更多的將目光落於學科間的整和與課堂組織教學上。在不斷的研討中，那些平常工作中司空見慣的、理所當然的事情逐步於視野中顯現出來，於頭腦中深刻起來，思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣。

虹小教師講壇

文字方寸之間能吐納萬象，教師也需要膽識魄力。我們鼓勵教師敢於説出自己的教育想法、尋找自己的教育理論。“虹橋國小教師講壇”是我們為教師們提供的一個交流與展示的平台，因為教師需要紙上指點千秋，更需要的是拍案奮然而起。

經過教研組的問題反思，推選出“孫莉、彭靜、郭媛、劉佩琳”四位老師成為7月9日“第六期教師講壇——走近有效備課”的主講人。孫莉老師提出《有效備課從研讀課程標準開始》;彭靜老師在教學實例中暢談《有效備課與有效教學的結合》;郭媛老師《學科整和我之所見》中倡導音樂之見文學美、文字美;劉佩琳老師《讀好教材備好課》層層遞近的告訴我們教材要懂、讀厚、讀透、為學生而讀。受到了省教科所夏建華主任的好評。

“對教師而言，一旦對話展開，就像富有生命力的鳥兒展開了雙翅，定會有美麗、和諧、矯健的飛翔姿態掠過湛藍的天空”。因為教師的專業發展不是“獨上高樓，望盡天涯路”的活動，而是一個與他所處的全部生活世界對話的過程。

四、專家引領感受學術——開眼界走向更高的追求

“登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。”所謂理論改變視點，視點決定視野，視野決定人的成長質量。所有的一切都在告訴我們，要想往更高層次發展，就必須得有更開闊的胸襟和更高遠的追求。走進專家、感受學術，是我們此次校本培訓中的重要一課。因為這種專業引領帶來的不單純是知識的傳授和方法的給予，更是一種學術的感化，這種感化能激發和喚醒教師，使教師產生一種積極的心態和探究的慾望，並使教師走上快速成長的康莊大道。

7月7日上午受我校邀請的六安路國小鄭家凱校長做了《面壁十年圖破壁教育人生競風流》的精彩報告，從優秀教師成長的幾個階段到優秀教師成長的要素，告訴老師們“如何規劃自己的三個五年計劃”，“如何在理想、愛心、執着中塑造教師的人格”、“如何在學習和反思中促進自身的成長”……理論與實踐的完美結合，讓虹小的全體教師們在專家的引領中感受着前進的力量。

7月9日下午安徽省知名的教育專家夏建華主任就《新課程下的教學設計》做了專題講座。“怎麼設計一堂好課”這個我們一直困繞和思考的問題，在夏主任精闢的十點闡述中豁然明朗，無論是其深入課堂後的實例講述，還是理論提煉後的學術言論，無不令教師們在困惑迷茫中走向清晰明朗。

在精心設計的“自我學習、同伴互助、提煉反思、專家引領”中結束了為期5天的校本培訓。在炎熱與忙碌中感受着充實與成長，將“備好課上好課”這一教育教學的根本，落到實處。我們堅信：明天，並不是遙遠的“夢幻”;明天，就孕育在今天歲月的“搖籃”裏。

暑期高級研修班研修總結 篇5

盼望着，盼望着，暑期來了，研修的腳步近了。充滿着期待，亦有所擔憂，暑期研修又如期而至。正如衣服清涼的風，徐徐拂過每個人的臉面，給人們帶來絲絲愜意的感覺。轉眼三天已過，儘管探索的道路上充滿了艱辛，但是收穫頗豐，感受亦頗多，可是，可愛而又“可怕”的暑期研修，我該拿什麼來形容你呢？

暑期研修，你給我們帶來了多味的人生。你正如一座聳立的高山，只有攀登到頂峯才能欣賞到山頂那怡人的風景，所以，你是苦澀的；你亦如雨後的彩虹，只有經歷過風雨，揮灑汗水，才能展現出靚麗的風景，所以，你是微鹹的；你也像一場涓涓細雨，用豐富的知識灌溉着每個人的心田，所以，你是甘甜的。

暑期研修，你給我們帶來了多彩的顏色。你正如那一夜春風吹來的桃花，精彩美文和奇思妙想層出不窮，所以，你是充滿智慧的；你亦如繁華的城市中剛剛崛起的高樓大廈，把21世紀技能和課堂評價的嶄新知識呈現出來，所以，你是新奇的；你也像一幅徐徐展開的畫卷，學習園地和課程簡報圖文並茂，精彩紛呈，所以，你是美麗的。

暑期研修，你給我們帶來了多重的感受。你正如夜晚點燃的火光，省專家和指導教師的悉心指導和熱情鼓勵，點燃了我心中信心和創新的火把，所以，你是令人感動的；你亦如一個温馨友愛的大家庭，在這裏我們互相交流，互相鼓勵，共同收穫，所以，你是幸福的；你又像那富有生命力的跳躍着的音符，鍵盤上噠噠的聲音敲擊着每個人的心靈，所以你是快樂的。

暑期研修，一道多麼靚麗的風景線啊！正如那首歌所唱的：“你是幸福的，我就是快樂的，為你付出的再多我也值得。與你同路的我就是幸運的……”讓我們在這個大舞台上盡情舞蹈，揮起長袖，在這魅力的畫卷上留下靚麗的一筆吧！

惟看暑期研修，這邊風景獨好！

暑期高級研修班研修總結 篇6

短短十來天，我們聽專家講座，看精彩視頻，與專家老師再現研討，與各位同仁交流教學經驗炎熱的天氣無法阻止我們如火如荼的學習熱情。

由省教育廳組織的遠程研修活動馬上就要結束了，我竟有些戀戀不捨的感覺。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學精華的年輕教師來説，簡直就是一次可遇不可求的成長機會。我深知自己為人師責任的重大。

唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道，授業，解惑”。傳道，就是做思想工作，首先是思想者。授業，也不易。擁有厚實的專業功底對教師站穩講台是何等重要！一個教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必須捉襟見肘，更談不上在教學上游刃有餘、高屋建瓴。何況社會的發展，對教師的要求越來越高。教師是平凡的，但不是平庸的。教師想要跟上時代前進的步伐，適應新課改的要求，就必須不斷學習，不斷髮展。當然，今天教師的角色已在發生根本地變化，教師將由傳統的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的引導者和促進者轉化。

瞭解這些特點的同時我也感覺到了承擔新課程教學的壓力，新課程改革對教師素質提出了更新、更高的要求。

首先，要求教師轉變教育教學觀念，從以知識為本向以學生髮展為本的教育理念的轉變;

其次，教師要轉變教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發，從學生的學習愛好、生活樂趣着手，為學生營造一個輕鬆愉快的學習氣氛，寓教於樂。

第三，教師必須提高自身專業素質。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

第四，要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉變角色，重新熟悉師生關係，重視學生的發展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。

這次遠程培訓讓我們對中學英語新課程體系有了整體的瞭解;能讓教師整體把握中學英語課程標準，增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學中出現的問題，結合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法，進一步提升課程實施的水平;能讓教師圍繞課堂教學設計、作業設計等問題，結合課案、課例的觀摩和點評，提升自己的教學實踐能力。

20xx年的夏天，我們共同度過;遠程培訓，讓我們的心走得更近，希望以後我們可以有更多學習和交流的機會，在素質教育的大路上攜手並進，共同探索。

暑期高級研修班研修總結 篇7

炎炎夏日，我們懷着熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中教師遠程教育培訓。

十幾個緊張而充實的日日夜夜，將永遠銘刻在每一個認真而努力的學員心中。

側眸回望，感懷多多，現寥敍幾點，權作我的研修總結。

（一） 讓我最感欣慰的是，我們家在培訓前幾天能夠上網了。

這樣我可以利用帶孩子的閒碎時間爭分奪秒地上網做作業、發文章、發表評論、參加研討，盡情地領略遠程培訓的好處多多。

（二） 讓我最感舒心的是，網上培訓這種模式真是好！不出家門，就能見到大家風采、名師風範，學到許多鮮活的教學思想理念。

而且，這種模式人人平等——平等參與、平等對話。

而往年的培訓學習活動學校僅派出幾個代表，大多數人沒有機會，且耗時、費力、費錢。

（三） 讓我最感遺憾的是，有一次作業沒有按時上交，讓我惶恐不安了一夜。

不知有多少次我對老公説，“真是的，我怎麼就犯暈了呢，搞不清0：00點究竟是幾點”，老公都説我快成祥林嫂了。

我不知道，班上的學生不按時完成我佈置的作業時，是否也有像我這種痛苦的感覺。

（四） 讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天，大家都拼命地上網點評，給自己的關注度加分。

沒幾天，有的人關注度高達200多分，而我因為孩子太占人沒有太多時間上網，只有20餘分。

因為研修成績自上而下都有個排名，學校要求每人每天至少80分，不足者通報批評，那幾天心情非常緊張。

（五） 讓我最感鬱悶的是，隨着研修時日的推進，大家的作業文章越來越多，越來越精彩，簡直如妙筆生花、字字珠璣，而自己才疏學淺，平時又不注意思考、積累，每做一次作業，每寫一篇文章，總要抓耳撓腮、絞盡腦汁，好不費事！“機遇永遠是送給有準備者的禮物”，説得極是。

倘若平時在教學過程中經常關注教改，時常寫寫教學札記，那麼這次研修就是一次激情綻放的舞蹈，而這回我也想起舞，卻似戴着腳鐐手銬，不自在得很，鬱悶死了！

（六） 讓我最感高興的事有兩件。

一是19日晚第一次在線研討時，因為我事先做好了充分準備，竟然搶到在第一樓發帖，後來課程團隊專家張西玖老師跟帖作了點評：“高豔琴老師的做法很好，一定會有明顯的收效。

”這叫我好一陣興奮，給我增強了不少信心。

二是24日上午，我把日記本里的一篇隨筆《找準自己的位置》整理出來，靈機一動將題目換作《雲在藍天水在瓶》發表了出來，沒想到指導老師陳世友竟然推薦上去了，下午課程團隊專家厲復東老師看到並作了點評，這一篇文章給我賺來了35分的關注度。

雖然現在關注度不計成績了，但我還是因得到了專家的認可而高興。

（七） 讓我最有收穫的是，我家電腦的硬盤裏又儲存上了好多精品。

通過這次研修學習，讀到了不少好文章，我全都下載了下來；尤值得一提的是，《語文課程簡報》裏登載的都是些字字珠璣的好文章，我也都下載了下來，等以後有時間的時候再慢慢咀嚼幾遍，相信對於自己今後教學水平的提高一定有莫大收益。

（八） 讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂，每天五六小時的上網，使本就高度近視的眼睛越發的乾澀，使本就因抱孩子痠痛的手臂更加地痠痛。

但痛並快樂着，在鍵盤敲擊與鼠標的點擊中，時間飛一樣流逝，研修美文看不夠，轉眼已是子夜時。

（九） 讓我最感激的是陽陽他爸，研修十幾天來，他像換了個人似的，勤快多了：不大會做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口；不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽陽餵飯、換衣服、哄着睡覺。

有他幫忙，我就有時間學習了。

而且，不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平台，並鼓勵我多寫文章，認真做作業。

（十） 我的最大願望是：研修平台今後一定長期面向全體高中老師開放，讓我們平日裏有個研討的家園。

同時建議非培訓期間也要給大家留作業或討論題目，讓老師們在教學過程中時時保持積極思考的狀態。

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，面對素質教育下的新課改，我信心百倍，打點好行裝，已經上路。

高豔琴

暑期高級研修班研修總結 篇8

一、角色模仿：英特爾未來教育

英特爾未來教育代表了教育改革的方向，為教育現代化指出了一條道路，它給教師和學生帶來了全新的感受。

我校是國家級現代信息技術教育實驗學校，下學期計算機將進入課堂，為了加強現代信息技術的應用，進一步提高教師蒐集資料、整理資料和綜合運用資料的能力。每個學習小組需將校本培訓內容及學習感受等製成網頁，每個組員至少負責一個版塊。

每個小組的英特爾作品，於7月12日下午2：00前發送到五樓微機房教師機共享文件夾，各個子文件夾名稱為學習小組名稱。

二、經驗交流：王宏玉工作室；班主任特色工作

1、研討話題1：建立工作室的意義

2、網上摹擬一個工作室並在組內交流

三、案例研究：分析並“研擬”一份試卷

我校考試改革在內容和形式上都取得了一定成績。從本學期開始，區教研室僅在個別年級段的學期末才出一份參考卷，其它試題要求各任課教師自己命題。因此，試卷反映教師對教材的把握，對新課標的理解，每一位教師都面臨着“如何命好題”的問題，我們以這次校本教研活動為契機，認真“研擬”試卷，這也是對教師的教育理念的一次檢測和提升。

第一步：語、數學科研討本學期期末試卷，外語組研討六年級畢業班試卷。

研討話題2：試卷考核了什麼？如何調整今後的教學？

其他學科研討學科最困惑的問題及如何突破。

第二步：各學科學習課程標準，對照課標研究某一單元的內容，找出本單元知識的重難點，確定測評的標準。語、數、外學科分學習小組每人獨立模擬一份或部分試卷，綜合學科擬學生學科素質考核方法。（研討話題3）

第三步：在教師個人獨立完成試卷的基礎上，語、數、外學科分組交流試卷，説明試卷意圖，最後綜合成風格統一的試卷。每一項考核內容都要註明考核要點及出卷教師姓名。綜合學科驗證制定的學生素質考核方法。

四、微格教學：課堂教學展示

微格教學將複雜的教學過程分解成許多容易掌握的具體單一的技能，對單一技能提出訓練目標，在較短的時間內反覆訓練，以形成這種教學技能。

本次訓練各小組自立研究主題，主要為各學科教學中教師感到困惑的問題。

五、自修內容：自主讀書

1、好書推薦，推薦自己平時讀過的有趣的、有價值的書，可以是書名，可以是文章片段，可以是讀後感。在網上自主讀書中與大家分享。（7月12日前完成）

2、假期至少讀一本書，可以是文學作品，可以是教育專著，可以是教育管理，可以是企業管理方面的書籍，寫成讀書心得的形式，在網上自主讀書中與大家交流。（8月30日前完成）

網上交流，設定使用的欄目是南小教育沙龍。以主題的形式將討論話題發表在此欄目中，請各位老師跟着主題發表回覆。

研修評價：參與研修活動的主動性，小組活動參與的積極程度，及英特爾作品的質量。

特別提示

1、學習小組長負責組織小組討論，小組活動，協調分配完成活動記錄、話題研討發言記錄、每次研討後的發言結語及成果總結匯報。（原則上每個組員輪流記錄小組活動情況、話題研討的發言並寫出發言結語）

2、成果彙報會，採用抽籤的形式確定彙報的小組。餘下的小組將挑選優秀作品另安排時間彙報。

3、我校將承辦xx年《廬陽教育》7、8月合刊，45歲以下教師每人至少寫一篇文章，準備投送《廬陽教育》，主要投稿欄目是《教改之花》《學苑廣角》。稿件形式內容不限，可以是教育心得、教學日記、案例分析、優秀教案和調查報告等。文章要具有可讀性，可學性。字數千字左右，不要超過1200字。文稿需打印，請務必於7月20日以前發送到,請註名作者和聯繫方式，也可將文稿送到校傳達室。

暑期高級研修班研修總結 篇9

為期6天的暑假遠程研修學習結束了，這次學習，從選題、學習每一個模塊，聆聽和閲讀專家們的視頻和指導，到最後一步步完成作業，我都非常認真的對待。本次微課程的學習讓我開闊了視野，更新了觀念。這是適應教育發展形勢的新要求，是對教師提升教學工作能力、提高業務素質的關愛和期待。這是為我們廣大農村教師雪中送炭，讓我們廣大農村教師受益匪淺。

一、花開無音，芳香滿園——教學觀念的改變

研修中學習的美國可汗學院的“翻轉教室”是一個信息化教學新模式。目前美國每天有數十萬中學生晚上在家觀看khan學院的數學教學視頻，第二天則跟同學一齊在教室做作業，遇到問題有老師和同學可以請教。這跟傳統的“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業”的方式正好相反，這種教學模式被稱為翻轉教室“the flipped classroom”，其根本是應用信息技術變革了教學的結構，對學校的教學流程進行了再造。

通過學習，我認識到一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用。通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的學習意識和學習習慣。

本次研修給我的最大沖擊就是要不斷地學習，這樣才能滿足現代化教學的需要。信息素養成了我終生學習的必備素質之一。幾天的研修我步入學習各種技術軟件的行列。我試着用學到的信息技術做了一個微課程《古代瓷藝術——青花瓷》。

這節課是國小美術課程標準實驗教科書的第九冊第16課，是一節以古代陶瓷為主題的美術欣賞課，原教材上面的圖片和涉及的陶瓷種類和知識點非常的多, 短短40分鐘的課堂,如果只是泛泛而談,必然難以滿足五年級學生的好奇心與思考層次。因此我借鑑“拋錨式教學法”，選取了在中國陶瓷發展史中最具典型性和代表性而學生又相對熟悉的青花瓷器作為本課的授課重點和主線，來製作微課程。這樣既壓縮了學生長時間觀賞圖片的時間，有能調動學生的學習的積極性。微課採用圖例、字幕、解説分部教學法出示唐宋、元、明清三個不同時期瓷器的圖片，進行發展史的介紹，有利於學生在視覺(器形、顏色、紋飾)、觸覺與聽覺上得到體驗與震撼。領悟中國古代瓷器藝術的魅力與勞動人民的勤勞智慧，認識到中華民族悠長的歷史文化。

美術課，尤其是欣賞課，需要大量的口頭講解，教師長時間的泛泛而談，疲憊不堪。然而由於師生間的互動性少，儘管教師十分辛苦，而學生卻覺得單調乏味，反響平平、不是以積極的態度配合，課堂效率不盡人意。通過微課程，美術欣賞課的課堂效果可以大為改觀。欣賞經典名作時，鼠標輕輕一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大進行局部觀察，學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術的長廊中漫步，在想象的空間裏飛翔，審美教育寓於潛移默化之中。信息技術與學科進行整合，改變我以前陳腐的教學觀、手段和方法，變革教學模式，使我受益匪淺。

二、潤物無聲，落花一片——幸福心態的迴歸

經過六天虛心的網絡學習，耐心的點評作業，靜心的反思總結，讓我在研修的平台上逐漸的成長起來，尤其是心態的轉變。很長時間以前，總是認為教師就是把已有的知識傳授給學生，學生取得優異的考試成績讓我感到欣慰，但是內心卻根本不存在什麼幸福感。而今，許多新的教育理念充溢到我的內心，我發現通過研修，我不再那麼迷盲，不再那麼困惑，我找回了原本屬於我的那份自信，找回了幸福。作為一名教師要懂得享受課堂，懂得享受學生，懂得享受生活，懂得研究教學。把研究教材、教學當成提高自己素質的必經之路，把教學作為自己實現人生價值的一個體現，幸福感就會伴隨自己的整個教學生涯。

研修雖然是短暫的，但對我的影響卻是深遠的。我相信，只要我努力，心存感恩，生活將會變得更!

暑期高級研修班研修總結 篇10

為期六天的暑期研修將要落下帷幕，梳理這幾天的學習，讓我印象最深的關於寫作教學的一段視頻，我對信息技術在堂教學環節的應用也有了新的認識。

一、信息技術在寫作教學中的應用

寫作教學一直是值得探討的題。因為缺乏真實的體驗和細心

觀察，孩子們在寫作時經常是胡編亂造、憑空想象，寫出的要麼缺乏真實感，要麼言之無物。我在教學中也只是指導孩子如何選材，如何謀篇佈局，如何使更生動。對於讀書少、語言字積累少的孩子説仍是一頭霧水。

在觀看視頻時，專家給我們播放一段寫作教學的設計。利用了兩段視頻。一段時姚明的灌籃，時間只有幾秒。一段是動畫片《灌籃高手》中流川楓的投籃。生活中幾秒發生的事可以用大量的筆墨去描繪。

從動畫片中流川楓的動作，對手的神態，投籃後觀眾的反應都給人留下了深刻的印象，都可以運用於寫作中。視頻放大了細節，將學生帶入當時的情景，為寫作教學提供了素材。

二、信息技術在堂教學的應用

視頻、音頻、圖片及字資料大量流入堂，開闊了學生的視野。但同時也存在着弊端。如專家講的例子在《荷塘月色》中，教師直接出示月色中的荷塘，就限制了學生的想象。學生在蒐集資料時也缺乏對資料的加工整理，只是對資料的照本宣科，這樣的應用無疑是無效的。

在今後的教學中，對於多媒體資，我們要考慮是否與主題相關，是否引起學生的關注，出現的時機是否恰當，是否有助於突破重難點，是否能引起學生的參與與思考。

信息技術高速發展，會越越深的影響着教育領域。教師、學生如何利用網絡平台、信息技術，會是我們繼續探討和關注的問題。

暑期高級研修班研修總結 篇11

我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠程研修”。在這兩天的.研修當中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對高中信息技術必修模塊的指導意見，學習了南京市各學校優秀教師在教學過程經驗介紹；觀看視頻過程中我積極發表評論和參與在線研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學習了別的老師在教學過程中積累的經驗，受益匪淺。現對本次遠程研修進行總結：

一、端正態度，以學習的心態參與培訓。

雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由於工作需要上過國小、國中），所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術課，雖能完成教學任務，卻是“摸着石頭過河”，對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很準確。正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會，所以要懷着學習的心態來參加這次培訓。希望能夠提高在處理教材、理解課標方面的能力，對在教學過程中的困惑能借鑑別的教師的經驗。

二、認真觀看視頻教程，提高把握教材的能力。

這次培訓的視頻教程是專門針對新教師在教學中存在的問題和困惑而設計，很有針對性。視頻課程有專家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品製作課等幾個方面。

通過觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術課是以“提升學生的信息素養”為總目標的，學生的信息素養表現在學生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫也是按照這個主線來編寫，和課程標準是相吻合的。還學習了專家對必修模塊各部分內容在教學中的建議和解讀，比如：對信息及信息的特徵這個內容以舉例説明分析的形式來講解，從學生的生活實踐入手，讓學生舉出生活中有哪些信息，再通過學生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特徵。這和自己在教學過程中的情況比較類似，其他部分的教學建議對我在今後的教學也有很大的幫助。

在培訓專題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時幫助比較大，因為必修模塊中前兩個單元大都是理論的內容。如何上好理論課，是我們高中信息技術教師必須思考的問題，每個人也都有自己的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學生感興趣的事件來讓學生討論，從討論中理解理論的內容；吸收其他學科中上理論課程的方法，遷移到信息技術理論課的教學過程中。

三、積極參與討論，學習借鑑其他老師在教學過程中的經驗。

本次培訓要求每位學員發表一定數量的評論和參與在線研討。在日常教學過程中，老師們都有自己的經驗和存在的困惑。在線研討為老師們交流提供了良好的平台，在觀看視頻教程時，我積極發表評論，內容有自己對視頻中專家、老師的解讀的體會和看法，也發表一些自己的教學經驗與其他老師進行分享。參與在線研討時把自己在教學過程中的問題和困惑提出來，讓其他教師分享自己解決這些問題的辦法。通過學習老師們的教學經驗，學習了處理一些常見問題的辦法，增長了自己見識。

四、積極完成作業，分享自己的教學經驗。

本次培訓要求完成兩次作業，每天一次，第一次作業是結合自己的教學過程，談談自己如何提升學生的信息素養。提升學生的信息素養是課程標準中的總目標，如何提升學生的信息素養也是每位信息技術教師要考慮的問題。我以提高學生快速、準確地獲取信息這方面，談談自己在上《網上獲取信息的策略》第三課時搜索引擎及其使用技巧一課時自己備課、上課及體會的情況。在分享自己的教學經驗時也希望看到教師們的意見和建議。

第二次作業有自己的備課方案和作品製作課中如何體現新課程理念？兩者選一。考慮到自己對新課程理念的理解不深，把握不準。於是，選擇了《信息技術基礎》模塊整體備課方案一題。我把自己一學年來上《信息技術基礎》模塊的課時安排計劃和上每一節課時的備課、上課及課後體會進行全面的整理，也與其他老師進行交流。

通過本次遠程研修，自己收穫頗豐。這次培訓雖然結束了，但對信息技術課程的學習與探索沒有停止。在教學過程需要經常進行總結、梳理，整理自己的經驗和困惑，也會經常在研修網上也其他進行交流學習。

暑期高級研修班研修總結 篇12

今年幼兒園教師研修放在第一階段 7月8日-13日，短短的六天研修，我們幼兒園的教師圓滿地完成了學習任務。現在和大家一起分享我園在研修中的一些做法和取得一點成績。

一、研修中的管理

遠程研修是實現資源共享、公平參與、平等交流的一種非常有效的培訓方式，足不出户就能領略專家的思想和教育理念。尤其對於資源匱乏的鄉鎮幼兒教師來説更是難得的學習機會。為此，我們幼兒園非常重視暑假研修工作。只有巧妙地管理，才能保證研修的質量。

（一）成立研修管理小組

首先成立了有層次的研修管理小組。園長任組長負責研修的全面工作；分管研修的領導為副組長主要指導、督促教師們積極研修；研修組長主要負責具體的研修工作，嚴抓教師們的作業、點評、研討等。研修中我們管理小組職責分工非常明確，且十分細緻。目的就是層層抓落實，層層抓管理，管理促成效。

（二）建立激勵機制，推動研修進程。

為了充分調動教師參與研修的積極性，保證研修的質量，我園研修前制定了研修激勵措施。本次研修獲優秀學員、優秀研修組長、優秀指導教師的人員優先參與辦事處、區級評優評先活動。並適當給與物質上的獎勵。第二，在研修中作業被指導教師推薦一次，在綜合考評中加5分，被專家推薦一次加10分。幼兒園把本次研修的結果與教師考評、教師評優掛鈎，目的就是調動教師們研修積極性，推動研修的進程，保證研修的質量。

（三）嚴抓研修過程，提高研修質量。

為了保證研修質量，我們幼兒園每天上午統一時間集中觀看視頻。在觀看視頻的過程中，負責人會適時提出問題，引發教師們集中研討。通過集中討論，讓教師們在質疑中思想得到碰撞，理論得到了提升。遇到典型的教育案例，我們也會集中討論，通過討論提高教師分析問題、解決問題的能力。除此之外我們充分利用下午下班前半小時，集中學習專家推薦的優秀作業。主要討論：這篇作業好在哪裏？請教師們各抒己見。通過學習精彩作業，教師們互相取長補短，達到共同提高的目的。

二、研修中的成績

本次研修我園共有28名教師參加，其中有14名教師的作業被指導教師推薦，20名教師的研修隨筆被指導教師推薦。更可喜的是，我園杜衞芳老師有兩篇作業被省專家推薦。

六天研修，因為有領導的有效管理和老師們的共同努力，北城幼兒園的研修成績在全區幼教研修工作中名列前茅。

雖然幼兒園集中研修的時間已經結束，但我們幼兒園教師的學習還在進行。因為研修是為了提高教師的專業素養，改進教師的教育教學行為，促進每個幼兒的健康發展。如果學習的東西不能應用落實到教育教學實踐中去，這樣的學習就是脱離實際的，沒有效益的學習。為了學以致用，我們幼兒園會把研修中專家的新理念和教育思想，作為我們秋季的園本研修內容。讓專家的思想精髓在我們幼兒園教育教學中生根發芽！

暑期高級研修班研修總結 篇13

這次研修培訓，讓我受益匪淺，不僅拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。使我真正體會到講課是一種藝術。自己要學習的東西實在是太多了。教師始終要樹立終身學習的理念，我們要努力開拓自己的知識網絡，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閲讀中汲取營養，提高自己的科學文化素質，才能展示自己的魅力，得到學生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書是關鍵。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富。我要通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師。在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

暑期高級研修班研修總結 篇14

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的內涵發展，以教育科研為先導，積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業能力。一年來，我們以幼兒發展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力，穩中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發展。

一、加強隊伍建設，促進教師專業成長。

教師的專業化發展是一個過程，提高教師的專業化水平是我園師訓的一項重點工作。

1、加強理論學習，更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間週一、三、五的固定時間，由輔導員、科研組長、科研主任負責，在園中開展園本培訓學習活動，針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業務學習的主人，理論聯繫實際，針對一個問題進行思想的碰撞，激發教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，

2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，大宣傳力度，規範教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升

教師的師德修養和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規範，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新台階。

3、開展傳幫帶教活動。抓住機會，開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯合體交流活動。既有青年教師評優活動的探討，又有骨幹教師與新教師結對協議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會，為教師創設更多的實地考察機會，開闊視野，豐富實踐知識。

4、在園內開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己並用新課程理論來指導實踐，培養她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評。同時我們還繼續着眼於對骨幹教師的培養，給骨幹教師壓膽子、搭舞台、促成長，充分發揮骨幹教師的輻射引領作用。

5、加強過程管理。在日常工作中以“六個一”活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，重平時巡視的實況記錄，注重採集信息和積累數據。檢查結果向本人公開，優秀事蹟加以及時肯定和弘揚。

二、加強新課程實施的研究，提高幼兒園教學活動質量。

1、在新課程實施過程中，教學活動的質量是關鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際，將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進行替換、整合。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的安排，確保遊戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。其次，在實施新課程過程中，本着“因人而異”的原則，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的老師實現放權，對三年以內的新教師和五十以上的老教師實行“雙shuang規”，既規定主題內容、規定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度，提高老師對活動設計實自己並用新課程理論來指導實踐，培養她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評。同時我們還繼續着眼於對骨幹教師的培養，給骨幹教師壓膽子、搭舞台、促成長，充分發揮骨幹教師的輻射引領作用。

5、加強過程管理。在日常工作中以“六個一”活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，重平時巡視的實況記錄，注重採集信息和積累數據。檢查結果向本人公開，優秀事蹟加以及時肯定和弘揚。

三、加強新課程實施的研究，提高幼兒園教學活動質量。

1、在新課程實施過程中，教學活動的質量是關鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際，將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進行替換、整合。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的安排，確保遊戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。其次，在實施新課程過程中，本着“因人而異”的原則，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的老師實現放權，對三年以內的新教師和五十以上的老教師實行“雙shuang規”，既規定主題內容、規定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度，提高老師對活動設計。

暑期高級研修班研修總結 篇15

六天的緊張又忙碌的集中研修生活即將結束。六天來我組組員以極高的積極性投入學習，收穫很大，現具體總如下：

一、由於學校分工的不同，我組組員研修期間“分身有術”。

王莊國小的孫校長，學校正在重建幼兒園，他身心一邊繫於研修學習，一邊繫於學校工程，觀看視頻，學習文本、研討發帖，他哪一樣都不甘落後，趁着午休，他趕回工地查看工程進度，50多歲的孫校長每天奔波於兩者之間，學習的精氣神兒卻一點兒不減，是青年們的榜樣。

幼兒園負責人丁主席，一邊負責着幼兒園老師的研修，一邊還得完成自己的語文研修任務，真的是忙得顧得了這頭顧不了那頭兒，所以他只好用晚上的時間細心學習資料並完成作業。

學校會計劉老師，自己那攤子活兒又細又多，但是他為了學校的統一安排有章有序，只好白天和我們一起學習，晚上和空餘時間加班加點完成他的會計業務。

信息員釗主任每天忙忙碌碌，為採集信息不辭勞苦，有時為了信息的斟詞酌句經常加班到深夜。老教師王老師一絲不苟地參加每天的學習，向我們展示了老教師的風采。

二、在研修期間，青年教師團體中形成了有一股你追我趕、共同提高的氛圍。

年輕的美女們人人怕自己落後於他人，都擔心因為自己的不認真給學校抹黑，於是每天都按時到校認真學習，積極討論，主動發帖，無一人因為怕熱怕累請假或遲到早退。經常會為研修模塊統計裏的紅燈不變綠燈急得團團轉，因為“綠”慢了，縣裏最辛苦的指導老師就更着急。自己着急還好説，如果因為自己的失誤指導老師着急那就感覺過意不去了。

正是因為基於這樣的精神、這樣的境界、這樣的責任、這樣的組員，我組取得了點滴成績：

隨筆縣級推薦：10篇；作業縣級推薦：4篇；話題討論推薦被推薦5篇；有一篇隨筆被省專家推薦省。

我們取得了一點成績，當然不僅是指被獎勵了分數，更重要的是我們更新了教育理念，學到了許多以前不知道的東西。我們雖然高興，但沒有滿足，我組會在開學後分散研修中再接再厲，努力做得更好，把學到的理念運用到教育教學實踐中去。

在此，我代表全組成員由衷地感謝我縣指導老師，你們辛苦了！特別是於裏國小的孫老師給予我們的指導、支持與鼓勵！另外我為我們組所有成員在研修期間的優秀表現感到特別自豪和驕傲！

暑期高級研修班研修總結 篇16

一、暑期研修，再次打造山東省中國小教師的網上家園。

7月8日，全省國小語文遠程研修第一批地市學習拉開了序幕。第一批29000多名國小語文教師認真觀看了第一模塊視頻，並認真撰寫了思想豐富的精彩作業和感人肺腑的學習感悟，得到專家團隊的高度評價。

二、專家解讀，交流互動營造高昂氣氛。

由18人組成的專家團隊在結合專題學習視頻的基礎上，對學員提交的作業和感言及問題進行了瀏覽、點評和回答。每位專家負責指導200多個教研組、20__多名教師，工作量巨大，但每位專家克服困難，認真閲讀點評指導作業，有的發燒還堅持在研修平台上工作，晚上編輯簡報到深夜。據統計，語文組創刊號上傳以來，學員瀏覽量達到69019，評論量達到55825，學習的熱情極其高漲。有的學員還留言，學校以本次遠程研修為契機，積極創新思路，與本校的校本教研有機結合，使校本校驗與遠程研修雙對接，使教研活動再發生機。

三、奉獻自我，與教育事業融為一體。

暑期研修，我們都在學習，都在收穫着，都在奉獻着，正如張廳長的講話中提到的，"所謂奉獻，就是與所從事的事業融為一體"。我們在炎炎夏日濟濟一堂專心研修，都是為了我們的教育事業而來的，為了我們山東的孩子而來的，這就是一種奉獻的精神。

為我們的孩子獲取不斷的活水，讓我們帶着這份感動，帶着這份執着，投身於暑期研修，相信我們會有所收穫，我們的孩子也會受益終身！

暑期高級研修班研修總結 篇17

短短六天的遠程研修已經結束，但這並不意味着我學習的結束，作為一名新教師，遠程研修給了我及時充電的機會，是我新徵程中邁出的重要一步。研修重在反思，重在感悟。通過六個專題模塊的學習以及與其他教師在線研討，使我更新了觀念，提高了自身的素質，讓我更加自信的面對今後的教學。現將六天的研修工作總結反思如下：

一、集思廣益研修的魅力

在研修平台上進入我的工作室是我來到辦公室打開電腦所做的第一件事情，想迫不及待的看看老師們的好文章、好觀點，第一次參加網絡研修覺得一切都是新奇的，每天能夠與同行們一起交流研修讓我覺得很充實。尤其是專家對思想品德課程的解讀讓我接觸到了許多新穎的教育教學理念，例如：“以人為本的思想在課程中體現”，讓我有了很深的感觸，思想品德課程主要關注的是學生的思想與品德，這種學科性質就決定了思品課程比其他任何課程都應注重“以人為本”，這也是我以後教學中應努力改進加強的地方，讓我的思品課處處體現“以人為本”。在專家的引導下，通過研修平台教師們集思廣益，產生了很多新穎教學理念與教學方法，讓我受益頗深。

二、交流成長研修的宗旨

遠程研修給我們提供了與其他地區的同行、專家交流的機會，大家不僅可以通過評論互相交流，也可以互相查看作業文章，更加值得一提的是研修平台的在線研討功能，讓我們有機會對自己教學中的疑惑進行在線交流討論，很多教學中普遍存在的難點都得到了很好的解決。通過研修平台的多種交流方式讓我與更多的一線教師一起交流，共同提高，共同成長，交流讓我們的研修學習更充實了。

三、合作探究研修的法寶

良好的合作是成功的基石，合作讓研修之路更寬廣。研修平台中的作業文章其實就是大家合作探究的很好體現，老師們圍繞一定的課題撰寫文章，發表看法，看似是一個人的工作，然而通過互聯網的彙集，就變成了大家的合作探究。教師們圍繞一個課題進行設計研究，並以作業的形式上傳到研修平台供其他教師研讀，大家以作業的形式合作探究、集思廣益，在這一過程中產生思想的碰撞，萌生出更多新穎的理念與設計，合作探究讓我們的研修之路更寬廣。總之，通過這次研修學習，讓我收穫了很多，同時也讓我明白我距離優秀教師的距離還很遙遠，但是我知道要想與他們的距離拉近，就必須多努力，多學習，多研究，我相信勤能補拙，在以後的教學過程中更加積極的去聽課，多反思，多研究，讓自己在更短的時間裏成長、成熟！

暑期高級研修班研修總結 篇18

幾天來的研修生活很快就結束了，聽着專家們的精闢獨到的講座，欣賞着同伴們思想飛揚，文字優美的文章，交流着教學中的困惑……一路走來，我忙碌着、勞累着，卻充實着、收穫着，我們每天累着並快樂着……因為，我們不但收穫了知識更收穫了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學習，提高了自己基本素養和業務綜合能力，我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對語文教學與教研工作有了新的認識與思考。

三、繼續努力，力求完美

在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

總之，我在研修中的收穫是沉甸甸的。對於現在已經嚐到了網絡研修甜頭的我來説，在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！