特殊教育障礙工作總結（通用15篇）

特殊教育障礙工作總結 篇1

一、主要工作

1.認真組織好特殊教育第六屆“雙優課”評選活動

在市教研室領導班子的高度重視和支持下，全市各特教學校的積極參與下，天津市特殊教育學校第六屆“雙優課”本學期順利舉行並取得了令人滿意的成果。一是組織工作嚴密做到零差錯。各校報名選手共20名，涉及到盲、聾、培智三類15所學校，從學前語言訓練到高中的語文、數學、英語、音樂、美術、思想政治、信息技術、綜合實踐活動、盲人定向行走、聾兒雙語訓練等共涉及10個學科、十幾個年級段。參賽教師、指導教師報名表登記、身份確認無差錯。10個學科不同年級的教材準備、命題準備無差錯。二是評委對活動高度重視認真負責。聘請了5位基本評委和7位專業評委，他們出題審慎，把握評審尺度科學、統一，善於發現每位教師的亮點和成功點，評選過程充分、民主，結果公平、公正。三是作了充分的培訓準備。我們認為“雙優課”的意義不在選拔結果，而是在於整體的培訓鍛鍊教師的過程。特教室在天津盲校、天津聾校有關教師的協助下，制定了《特殊教育教師專項教學技能考查要點》，並在學期初組織了全市特教學校骨幹教師的培訓。四是湧現一批優秀教師和好課。計算機考核中，塘沽區興華里學校的石傑老師獲得了滿分。20位教師的平均成績是6.89分（第五屆是7.092分）（國小科學教師平均成績7.29分）。在初評答辯環節中，很多老師表現出很高的專業技能，受到評委的好評。比如天津聾校的英語教師蔣雯雯用於用英語和評委交流，河北區啟智學校的美術教師張蕊邊説課邊用教具演示，表現出很好的專業素養。經過認真評選，張蕊、徐洪鳳、薛長爽和張會娜獲得了一等獎。唐永靖等四位老師獲得二等獎。

2.組織我市教師參加多項全國比賽。

三月份組織教師參加“全國第三屆現代特殊教育論文大賽”，據不完全統計，各校報送了63篇論文參賽。五六月份組織教師參加了“全國第二屆特殊教育學校青年教師信息技術應用能力大賽”，各校共報送了16節課及網頁、課件參加比賽。（初評工作將在暑期進行）

3.組織教師培訓活動。

按照計劃，3月14日到河東區特殊教育中心（啟智學校）為河東區隨班就讀學校教師做隨班就讀指導培訓。5月16日在南開區育智學校組織了特教學校教師赴香港地區學習交流活動，聘請聾校崔蕊、河西啟智學校楊鋭、南開育智學校王霞老師彙報交流了他們赴香港中文大學和香港匡智會學習的收穫體會。幾位教師非常認真，大都犧牲了五一休假精心準備講稿、製作幻燈片，交流效果很好，這種交流、共享的學習方式非常有意義。六月份組織盲校、聾校、河西啟智學校的6位信息技術教師和教學管理人員到長春特教學校參加教育部舉辦的全國特教學校資源庫應用培訓班學習。這六位老師將承擔我市特教學校的信息技術資源庫的二級培訓活動。7月8日應邀到紅橋區培智學校作“關於中重度智力障礙學生教學的幾個問題”的講座，和該校教師交流了對當前培智教育熱點和難點的思考。7月10日組織聾校部分國小和國中語文教師參加普教國小語文課程改革培訓，聆聽了人教社專家對教材的分析，幫助聾校進一步搞好普教和特教的教材融合實驗研究。

4.組織、指導教師積極參與特殊教育課程改革實驗研究。

本學期國家教育部正式啟動了我國培智學校課程標準的研究制定工作，我室特教教研員有幸擔任了課標研製組的副組長，在認真做好研究工作的同時，積極創造條件帶領我市部分培智學校（市內六區和北辰培智學校）的兼職教研員、業務骨幹共同參與課標研製工作，這些同志非常努力地工作，研究成果得到了課標組專家的肯定，並得到課標組的信任，正式承擔了課標的研製任務。這一工作對促進我市培智學校的科研水平有很重要的意義。

5.積極探索特教學校職業教育新途徑。

結合在香港匡智會學習的先進經驗，我們探索新的發展我市特殊教育學校職業教育的途徑，我們通過政協提案的方式建議我市濱江萬麗酒店資助、指導我市匡智會姊妹學校南開區育智學校開展智障學生酒店客房服務和餐飲職業技能培訓。此提案得到了濱江萬麗酒店的高度重視和支持。酒店老總、副總以及各個職能部門經理多次到學校考察，周密設計方案，反覆和我室商量研究，克服酒店承擔北京奧運會奧運村服務的艱鉅壓力，在暑期開始裝修改造施工。酒店將為學校改造三間教室為酒店客房模式，並進行內裝修。還將為學校進行安全、防火等方面的改造施工。秋季開學後將幫助學校開設酒店客房服務、糕餅製作、英語口語等校本課程，每年還將設定“萬麗日”，酒店員工將協助或邀請師生組織郊遊等活動。我們希望通過這種新的嘗試，探索出我市特殊教育職業教育的新途徑。

6.承擔完成的其他有關工作

（1）3月5～6日到北京出席全國特教學會理事長、祕書長工作會議。

（2）4月9～10日，6月16～17日，到北京參加培智學校課程標準研製會議。

（3）6月23～26日，在長春參加資源庫培訓班做專家課例點評。

（4）應邀撰寫20__第四期《現代特殊教育》雜誌卷首語文章《課程改革 成在教師》。

（5）3月份協助天津市教委編寫《天津市特殊教育學校現代化建設標準》。

（6）7月7～8日協助教育部特教處編寫《國家中長期教育發展規劃》特殊教育部分調研提綱，計六大類三十五小類。

（7）7月10日協助天津師大繼續教育中心修訂《天津市特殊教育學校教師繼續教育方案》。

（8）4月～5月協助天津師殘聯為市商委、商業聯合會、興業銀行等單位進行迎奧運員工聾人手語培訓。

（9）7月25日為市殘聯聾兒語言康復教師培訓班做有關培訓。

（10）8月3～7日到上海蔘加全國特教學校信息技術大賽聾專業初評工作。

（11）8月18～19日應邀參加市殘聯組織的我市聾兒語言康復教師技能大賽評選工作。

（12）8月21日應邀到山東省濟寧市做特殊教育課程改革培訓。

（13）暑期協助市教委撰寫全國國小校長會議主報告。

二、基本經驗

特殊教育的教研要不斷地開拓創新，要有新思考，要有大量的活動，帶動學校和教師積極地投入，克服沒有升學考試壓力而容易產生的惰性和渙散。特教的教研活動要依靠、吸取普教的教研力量，達到均衡發展的目標。這一點在雙優課評選和課程標準制定、教師培訓等工作中都得到了很好的印證。今後應該繼續加強。

三、對今後工作的思考

天津的特殊教育學校教師工作非常踏實、認幹，但是形成特色善於總結的還比較鮮見。全國新一代知名的校長和名師還不多。所以今後要積極創造條件培養名師，還要藉助課程改革的好形勢把天津的教學研究成果總結出來推向全國。

特殊教育障礙工作總結 篇2

為加強提高學生的身體的協調能力以及平衡能力，我根據新入學學生的生理、心理特點，確定教學目標，嘗試通過舞蹈基本動作和遊戲來讓學生體驗到律動課的快樂，培養學生的模仿能力，發展學生的想象能力。通過教學實踐，發現有較多值得研究的地方。

一、可喜之處

1、注重師生的互動性，體現了學生為主體的教學思想。學生在學習過程中善於想象。

2、教學內容活潑，教學內容經常以遊戲的形式進行能很好的調動學生的積極性與興趣。

二、反思之處

1、啟發學生對動態感受的教學環節過少，太早或太直接的進入教學環節，沒有塑造很好的學習氛圍，這在以後的教學中值得提高。

2、在教學方法的運用上不太熟練，教學方法過於單調。

3、在教學內容上有點單調，不夠豐富。以後的教學過程中要注意豐富教學內容。

在律動課中注重培養學生協調、靈敏、平衡能力。讓學生擁有創造和想象的機會，給予他們足夠的發揮空間。我認為律動課程中教師不應該只教會學生某種單一的基本動作技能，而是要教會學生感受律動帶來的愉悦，從而使他們從律動課程中發展協調、靈敏、平衡能力。以後要不斷的改進自己的教學教法，豐富教學內容，發展學生能力。

特殊教育障礙工作總結 篇3

一、政治思想方面

工作中，始終堅持四項基本原則，認真貫徹國家的教育方針，認真參加政治學習和業務學習，嚴格要求自己。認真貫徹落實教育局及學校的各項決策，熱愛教育事業，愛崗敬業，遵紀守法，熱愛學生，認真做好教書育人工作。

二、教育教學方面

教學方面。做到學期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地進行。認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課，課後進行反思，讓學生能掌握好每一節課的知識點。我班學生剛升入國中，全是十六、七歲的學生，他們愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，同時做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

教育方面。班上的.孩子都是十六、七歲，他們進入了青春期，表現出逆反和以"自我"為中心，易衝動，管理不好自己的情緒喜歡嘗試一些新鮮的事物，和家長溝通上有障礙，他們總認為父母不懂他們，不理解他們。這學年裏，班上的曹玥這一年中青春期表現更為明顯，因為是女孩子，家庭條件優越，有和男生結伴玩耍的情況，我及時和學生家長聯繫，通過家校聯繫，共同幫助和引導孩子度過青春期。

三、紀律、考勤方面。

我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗儀式，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，儘量以《中國小教師職業道德規範》來規範自己的言行。

四、其他方面。

參加**市語文骨幹教師培訓。20xx年3月在師院參加了四川省特殊教育骨幹教師培訓。代表學校參加了四川省第五屆特殊教育中青年教師基本功大賽。

現代社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為工作注入新鮮血液。

特殊教育障礙工作總結 篇4

本學期，經過教導處和全體教師的共同努力，堅持以人為本、特教特辦、以愛育生的原則，以補償缺陷、康復身心為重點，加強教學常規管理，深化教室教學改革，全面實施素質教育，完成了預期的教學工作目標，現將各項教學工作情況總結如下：

1.抓好教學常規管理，強化教學工作的規範性。作好常規檢查等工作，抓好課程計劃的落實與檢查。同時繼續鼓勵老師進行嘗試電子備課。着重考核教師的工作態度和質量。

2.深入教室教學改革。在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中強調學生自主、合作、探究式的學習方式，強調學生興趣的激發和獲得成功的體驗;要求教師課後做到反思與再實踐。探索和形成多角化教學模式，着力研究教室教學中教與學方法的轉變，形成個性化的教學特色。

3.結合本校學生年級特點及學生的實際情況，豐富教學內容，強化着手提高低年級培智生的生活自理能力，全力推進素質教育。

4. 組織全體教師以學習型為契機，有機安排教師外出學習培訓，本學期，學校有序組織三批次的老師分別實驗國小，龍巖永定縣特殊教育學校，廈門市特殊教育學校參觀學習，收益非淺!

學期的教學工作雖然取得了一些成績，但還有許多需要改進的地方，比如學生的職業技術教育為能抓上去，課改工作也在摸着石頭過河，......在今後的工作中，我們會創新工作思路，開拓進取，促使我校教學管理工作再上新台階。

特殊教育障礙工作總結 篇5

本學期，按照學校的分工安排，我擔任了學校兩個班的美術教學工作，同時在教務處兼職負責校園文化建設的相關工作。現在已經臨近期期末，在此對自己所做的各項工作做個總結，分析其中的利弊，以求在下學期汲取經驗，改正不足，爭取取得更好的成績。具體內容如下：

一、工作思想方面

進入特殊教育學校工作，就註定比普通學校教師要多肩負起一份責任——照顧殘疾學生生活的責任。作為特殊教育學校教師一定要有愛心、有社會責任感、有奉獻精神，才能真誠的、更好的為特殊學生的教育事業服務。因而我從不放棄思想上的學習，經常通過網絡瞭解有關特殊教育學校教育教學的相關知識，收集對工作提高有幫助的信息，瞭解我國特殊教育事業的現狀，積極為學校的發展出謀獻策。認真貫徹領導每次在全體教師會議上的講話精神和日常工作中的教導，虛心聽取教師之間相互提出的意見和建議，用以指導自己今後的工作。通過一學期以來和殘疾孩子們零距離接觸、交流和教育實踐，已經讓我從內心走進了殘疾孩子們的世界，基本能夠讀懂他們的訴求，學會怎樣與他們建立起和諧的、真正的交流。

二、教育教學工作方面

對於教師而言，搞好教育教學工作是首要的。我非常重視自己所承擔的美術教育教學工作，不因為殘疾學生學習吃力而放棄對他們的美育。因為我知道，學生的殘疾對於一個家庭來講已經是一種不幸，為此，不少家庭出於無奈放棄了對殘疾子女的教育，作為教師，如果再放棄了對他們的教育豈不就釀成了更大的不幸。既然家長將孩子送進學校，就證明他們並沒有放棄，作為教師更沒有理由放棄，因為對殘疾孩子的教育是我們特校教師的立根之本。由於我們都沒有接觸過針對智障學生的教育教學，所以開始階段非常吃力。但是我堅信，在充分了解他們的特點和個體差異的基礎上是可以摸索出一套適合他們的教育方式的。這是我最初的奮鬥目標。為實現這一目標，我充分借鑑了學前教育及國小低年級的教學內容和教育方法。再根據學生的個體差異進行了適應性改造。以實現在教學中教學內容和教學方法因人而異，爭取教學效果的最大化。

三、其他工作

1、生活班主任工作

對於我兼任的男生205宿舍的生活班主任工作，我從來都是盡職盡責，對學生嚴格要求，示範到位。做到從細節抓起，教學生從小事做起，在動手實踐中獲得康復鍛鍊，培養學生生活自理的能力，儘可能使學生做到小事能夠自理，不能做主和處理的大事能跟長輩或老師反映，使生活變得有規律。通過三個月的努力，終於使本宿舍在總務處和教務處聯合組織的第二輪行為養成和宿舍文化評比中榮獲雙聯冠。

2、校園文化建設工作

作為美術教師，我深知校園文化建設工作對於學校的重要性。作為此項工作的直接責任人，我更是不敢有絲毫懈怠。在多年從事校園文化建設工作多年並積累了不少經驗的基礎上，我首先做到認真分析，統籌規劃，結合學校辦學性質的特殊性，對應該展示的板塊和各版塊具體展示的內容作認真篩選，精心設計。率先將食堂和大門附近牆體文化打造出來，作為目前學校對外展示和交流的平台。同時，我還積極協助學校各部門的相關人員，成功編輯了兩期“特校簡報”，此報一經發出便得到了上級部門的一致好評。出於時間限制的關係，徵得學校的許可，其餘區域的校園文化建設內容將於下學期繼續完善。

總之，經過一個學期的親身實踐，我對特殊教育學校的基本工作算是建立了一個清晰的認識，這將有助於我在工作中為自己確立新的奮鬥目標，以便為學生提供更好的、更優質的教育教學服務、生活指導服務和康復訓練指導服務。我將會戒驕戒躁，把在這一學期裏收穫的喜悦和受到的鼓勵轉化為前進的動力，爭取在今後的工作中取得更大的成績。

特殊教育障礙工作總結 篇6

本學期學校教育信息化工作在縣電教中心的領導和學校校委會的具體規劃下，我校教師對教育信息化工作有了進一步的認識；學校在規範管理與教育技術裝備與應用環境方面有了一定的改善；在教師培訓與普及應用方面加大了力度；現將一學期工作小結如下：

一、不斷提高課題研究水平。

教研與培訓相結合，大力開展網絡環境下教與學的研討，探索信息技術與學科的有效整合。現代教育技術要有機地、合理地應用於教學，首先要讓教師掌握一定的技術，並深入研究，親身實踐，才能找到有效的使用方法。教研與培訓相結合，是進行信息技術與學科整合的有效途徑。為了促進學校電教工作向更深層次、更高水平發展，我校積極開展教學科研活動，做好電教研究工作，分層推進現代教育技術工作。深入開導展網絡環境下課堂教學模式的研究，加強學科整合力量，不斷提高研究水平。

二、不斷提升教師信息素質。

當今社會是信息社會，只有站在信息的前沿，才能把握社會發展的脈膊，使用各種最新的技術為教育服務。電教組在全體教師中開展電教設備特別是計算機技術的培訓，使全體教師基本上能利用計算機進行課件製作，並每人結合自己的學科，製作了相關的課件，要求每位教師自制課件上一堂公開課；除此之外，還要求每位教師一學期最少要使用5次多媒體課件教學。

三、認真做好學校學生機房的日常維護和保養工作。

學校現有一個多媒體學生機房，全部教室（48）都安裝了多媒體，所有的計算機均接入互聯網，為了讓這些計算機正常工作為教育服務，電教室專門制訂了相關的使用規則，嚴格管理學校的每台計算機。教師機由專人負責相關的殺毒升級等工作。一年來學校計算機都能正常工作，為教學提供了有力的保障。

四.管理好學校的網絡，保護學校網絡安全暢通。

學校網站開通以來，管理好學校的網絡也顯得非常重要，一方面認真參加上級單位組織的各種業務培訓，一方面組織有關人員學習相關的計算機網絡知識。在服務器和客户機上裝好相關的防病毒軟件，確保學校的網絡安全通暢的運行。

完善網站建設，構建教學資源庫。本期學校將網站的維護分塊進行維護，使網站資源能得到及時更新，同時也準備在網站上建起基於互聯網的學校教學資源庫，把學校教師製作的課件、試題、教案分別傳到網站上建起學校的資源庫。這樣把網絡環境下的校本教育資源與其它文本格式相結合，為師生開展校本課程研究，推進課程改革發揮了積極作用。

新的一年即將到來，在新的一年中，我將繼續本着為教學服務，為教師服務的宗旨，積極做好相關的工作。

特殊教育障礙工作總結 篇7

時光匆匆轉眼即逝，回眸在特殊教育中心走過的這段時光，在這一年裏我開始獨立寫教案、上課、做個案記錄分析、和家長溝通，在多樣的生活中，成長了很多，有進步也有不足。

一、個人成長

首先自己親自參加瞭然和培訓，一手信息果然和二手信息是有差別的，每個人對信息的理解不同，所以與機構內的培訓相比接收到的內容要更全面。新的收穫主要有以下幾方面：

(1) 然和三大觀念如何在教學中應用

A、 孩子的行為是解決它問題的方法一：讀懂孩子行為的作用;不應對孩子行為的評判而產生困擾情緒。

B、 孩子的困難就是他的學習需求：堅持以個案為主，明確我們的教學方向和教學內容。

C、 堅持在真實情景中教學：教學活動符合事物發展常態規律;教學內容符合真實情景。

(2) 自閉症譜系全生涯發展然和課程

A、 家庭課程框架：何為懂事、何為理事、何為做事。在教孩子過程中要先教懂事再教理事和做事。為我們在和家長溝通及家庭指導提供了參考。

B、 自閉症的障礙導致的缺陷在日常生活中的體現：列舉自己對身邊個案的情景找孩子的困難並一一對應，形成。

(3) 釐清自己的職位身份，自己是作為一名教師服務個案，而不是醫生，我們為孩子做的是教育是增能補能，而不是治病補缺。

(4) 對個案服務流程有了一定的瞭解，以前教學中的困惑也得到了解決，我們之前工作中只做了流程最後一件事--教學計劃，但缺了之前的三項歷程：評估+綜合分析、教育方案、教育計劃。所以我們在教學中出現能力很差後期可能不適合上學或年齡過了上學年齡的孩子，覺得教上課規則等覺得不合適但又不知道該教什麼。

(5) 通過個案分析，學到了如何通過三大觀念找到視頻中孩子的學習需求，除了三大觀念找到的之外，老師輔助過的都是孩子的學習需求。此外學到了如何正確的做個案記錄。

此外，通過觀看其他機構個案視頻，及機構內的分享，對上兩人小組課有部分課程參考。對後期上兩人小組課有了更多的經驗。

二、 目前個案的'情況

今年共帶了8個個案，朱軍文成目前到了項目開始規則，對規則的理解執行能力較好，計劃下學期將基礎課程完成進入兩人小組課程;慕凌雲目前在桌面規則理解力較弱， 但 執行能力較好;李燁昊上到項目開始規則，執行能力較差，需要作為長期計劃，養成良好習慣;王保鈞主要以生活自理和處理問題的方法為主;李佳欣主要以大運動和呼吸訓練為主。特殊教育工作年終總結特殊教育工作年終總結

三、 x年計劃

(1)牢記自閉症的障礙導致的缺陷在日常生活中的體現，並在教學中能找到孩子的困難及學習需求熟練使用。

(2)記錄孩子得狀況，提高尋找更多孩子學習需求的能力，能熟練應用教學方式。

(3)思考學習教學活動設計。

(4)嘗試兩人小組課的形式，將學習瞭解到的課程內容應用完善。

(5)解析家庭課程框架，進行家庭溝通指導。

特殊教育障礙工作總結 篇8

發展特殊教育，為所有適齡兒童少年提供平等教育，是我國法律規定的一項基本國策。隨着我國教育機制的不斷完善，人們對弱智者的認識也在不斷轉變，從歧視到理解；從同情到支持；從排斥到接納；從遺棄到教育潛能的開發；已越來越受到社會各界的重視。作為學校應轉變教育理念，責無旁貸地教育和康復訓練的'責任，讓每個孩子得到充分的關愛，充分的發展，讓特殊兒童同所有孩子一樣，在同一片藍天下享受陽關、温暖、雨露的滋潤。近年來我們學校就把隨班就讀工作當作學校的一項重要工作來抓，並收到較好的效果。

一、建立機構，優化管理。

學校建立隨班就讀工作領導小組，由校長任組長，特殊兒童專職輔導員和教導主任任副組長，特殊兒童班級的班主任為組員，各司其責，做好隨班就讀的管理工作。

每個學期開始，學校領導小組都會進行特殊兒童隨班就讀教育工作的研討會；特殊教育專職老師都會將學校的特殊兒童的詳細情況登記在冊，然後有針對性的對老師進行培訓，並負責安排各個老師的工作職責，保證每一位特殊兒童在任何時間、任何地點都受到悉心的呵護

二、提供符合特殊兒童教育的環境。

我校把隨班就讀生全面融合在各項教育教學活動中，讓他們享受到同等的教育資源。學校為隨班就讀生提供了平等、寬鬆、和諧的成長環境，提供給學生心理扶持。針對特殊學生的個體差異和有效的進行教育，學校開設特殊兒童隨班就讀補償室，配備專職教師。根據學生身心發展特點，合理地制定學生髮展計劃，確定特殊學生的起點和最近發展區域。設計有針對性的練習，開展個別輔導和增加技能方面的訓練。我們充分運用資源室心理疏導、教學輔導、行為矯治、缺陷補償的功能，幫助隨班就讀學生正確認識自我，揚長補短，發揮潛能，提高社會適應能力，逐步成為具有健全人格的社會人。同時，適時的進行心理輔導，讓他們發現自己細微的進步，讓他們認識到成功是無所不在的。我校教師在隨班就讀工作中注意滲透心理健康教育，教師用愛調整了學生的自卑的心態，幫助他們樹立自信，為迴歸主流社會創造條件。

三、為每一位特殊兒童建立成長檔案

每一位特殊兒童的班主任在開學時，手中都有一本記載那個孩子各種生活、學習方面的記載本，開學就由班主任制定一個針對個人訓練的計劃，並按照計劃進行訓練。孩子的詳細情況在《隨班就讀學生檔案卡》裏可以瞭解；與家長的交流情況，班主任都在《家訪登記表》和《家教聯繫卡》上做下了詳細的記載；孩子每週的學習機日常行為情況，一樁樁、一件件細小的事情班主任都為他們在《特殊兒童教學及日常行為週記載表》裏登記在冊；老師們的課外補償訓練盡心盡力，填好《課外補償訓練記載表》；定時為孩子做進行的心理健康輔導，都及時登記在《心理諮詢記錄表》裏；《幫教補償活動記載》裏還有許許多多的同學幫助他們學習，關心他們生活的點點滴滴。期末，班主任會為他們總結整個學期的學習、生活情況。隨手拿起哪個孩子資料，就可以瞭解他所有的學習與成長過程。

四、縮小心的距離，彼此接納對方。

蘇霍姆林斯基説：“兒童的尊嚴是人類最敏感的角落。保護兒童的自尊心就是保護兒童潛在的力量。”我校教師在教學中改變了以往居高臨下的權威心態，尊重每位學生的個性情感和才智能力。以親切的面孔，平等和諧的口吻與問題學生交流，縮短了師生的“心距”。在生活上，給予他們無微不至的關懷，對學校的特殊學生，我們統一安排在教師食堂與自己的班主任、科任老師一同就餐，讓他們能真真切切地感受到教師對他們的關懷，消除心理上的恐懼。同時，我們教育班幹部、同學要有一顆愛心接納這些特殊學生，在學習上給予幫助，行為上給予指導，並利用課間空閒時找這些特殊生談心、溝通，為他們身心健康成長打下了堅實的基礎。

五、發揮團隊精神，感受集體的温暖。

多鼓勵能激發人奮進，多疏導能開啟人的心靈。其實每個人都有自己的閃光點，閃光點是進步的起源。為了幫助這些隨班就讀生形成良好的心裏品質，走向成功的起點，找回自信，教師們在工作中不僅做到了服務熱心、開導細心、教育耐心，並且更要挖掘他們的閃光點，給他們創造表現成功的機會。如：四年級夏科同學性格內向，不善於與別人交流，班主任夏老師就與科任老師溝通，讓他在課堂上儘可能的多表現自己，所有的老師聯合起來共同尋找他的閃光點。一段時間後，我們發現夏科同學你臉上有更多的笑容，更為難能可貴的是，在本學期的期中測試中，夏科同學的語數兩科均達了及格水平，這是以前從沒有過的現象。在此我，我們感到了夏科同學品嚐到了成功的喜悦，品嚐到了為集體爭光的自豪感，同時一種積極向上的心理品質也得到了潛移默化的培養。

五年級的劉幸子同學是個説話結巴且偏弱智的女孩，課間沒有一個學生和她一起玩，自己常獨來獨往。但通過她的眼神不難發現，她多麼渴望能和同學們一起玩，但又害怕加入同學之中，不敢與同學主動接觸。班主任老師發現後，決定幫助她，讓她融入到集體之中來。於是，找了一個比較負責的班幹部，讓她帶着劉幸子一起課間遊戲、聊天。一段時間後，其他同學也自覺地與劉幸子一起玩耍、學習。就這樣，獨來獨往的劉幸子再也沒有了，取而代之的是一羣歡快的學生。從她甜甜的笑容中我們感受到了她對集體遊戲的快樂，在集體生活中的温暖與幸福。

六、特殊教育經費做到專款專用

上級部門非常關注這些孩子，每學期都有專門的撥款，一直以來，學校都堅持專款專用：他們喜歡讀故事，就為他們購買適合他們認知水平的《童話》；他們喜歡畫畫，就為他們準備圖畫教材和畫畫工具；他們熱愛運動，給他們買來跳繩、羽毛球、乒乓球；為他們購買學習用品、體育用品、生活用品，發給他們生活費。他們雖然屬於“特殊兒童”，但他們同樣擁有享受正常孩子同等待遇的權利。所以，我們竭盡一切能力，為他們鋪一條最好的路。

七、20xx年的工作思路

1、利用各種渠道、資源，讓我們的特殊教育輔導教師及各位老師多進行隨班就讀教育的培訓。

2、建立好隨班就讀資源教室，並配齊資源教育的教具、玩具、圖書、電教設備等。是樹兒總會發芽，是花兒總會開花；是人心中總有理想和追求。讓我們把教育看做是培養生命的事業，對智力和身體上有殘缺的學生更加小心的澆灌和養護。讓我們每個老師都對隨班就讀學生承擔起應盡的責任。在同一片藍天下，讓他們共同沐浴愛的陽光雨露，喚醒他們對真、善、美的內在要求，體驗人生意義，使教育的生命境界得到提升，這是我們教育工作者的共同責任。

特殊教育障礙工作總結 篇9

作為一名本學期剛進校的新教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶着校領導的信任和家長的期待投入到教學工作中來。回顧這一學期的工作，有着非常多的感悟，從一名學生轉變為一名特殊教育老師，在角色轉變的同時，認知、心態也在不斷的轉變和提升，更多的是收穫的屬於自己的心得。

一、政治思想方面

工作中，始終堅持四項基本原則，認真貫徹國家的教育方針，認真參加政治學習和業務學習，嚴格要求自己。認真貫徹落實教育局及學校的各項決策,熱愛教育事業，愛崗敬業，遵紀守法，熱愛學生，認真做好教書育人工作。

二、教育教學方面

做到學期初有教學計劃，有課程綱要，使教學工作能有條不紊地進行。認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課，課後進行反思，讓各類學生都能有所收穫。工作以來才深感站上講台不容易，但是站好講台更不容易。在聆聽過幾位老老師的課之後，也深深的發現自身的不足，同時發現在很多方面也是自己沒有提前想到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出要求，必須按照教材和我班學生的實際情況認真備課。只有自己準備充分，才能做到教學的有的放矢。例如在教授數學的時候，考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的`學習興趣，在上元、角的計算的課程中，我模擬生活中的情景，讓孩子們在購物中學會計算，同時也提升他們對數學的熱愛。通過這樣的教學活動，更多的觀察各類學生所適合的教學方式，不斷的提升教學質量。

三、紀律、考勤方面

我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗儀式，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，儘量以《中國小教師職業道德規範》來規範自己的言行。

四、個人學習、反思

積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。特別是在培智學校課程標準制定出來以後，我要認真研究課程標準，只有把課標吃透，才能保障課程設置的合理性。

一個學期的時間長久而短暫，努力做好每一件細小的事情是對自己負責任的表現。教師的工作平淡但不平凡，特殊教育教師更是如此。年輕更意味着不斷學習不斷提高，但我相信，只要自己懷着一顆學習的心一顆求知的心，一定會取得更好的成績。

特殊教育障礙工作總結 篇10

和田中學是一所普通的初級中學，共有隨班就讀學生7名，分散在三個年級。雖然隨生不多，但是學校領導歷來十分重視此項工作，把他作為我們學校德育工作和教學工作中不容忽視的一項重要內容。我們本着不放棄一個孩子的宗旨，對這些孩子傾注了更多的關愛和幫助，讓他們也在原有的基礎上有所進步。我們以補償生理、心理的缺陷為根本，堅持全面培養，注重社會適應性發展；以德育為首，教學為主，育人為本的原則，把“育殘成才”作為教育目標。我們對每一個學生負責，不斷地開拓進取，創造適合隨班就讀學生的教育，努力使每一個隨班就讀學生都得到良好的發展，成為有用人才。

一、健全管理網絡、完善各項制度

（一）、成立校特教工作領導小組。

學校成立了由校長任組長，德育教導、特教專管員及心理老師組成的特教工作領導小組。定期召開工作會議，學習有關理論知識，瞭解隨班就讀學生思想、學習身體狀況。並定期召開班主任和任課老師工作會議，商討特教工作方法、策略以及措施，制訂切實可行的隨班就讀工作計劃，在班級內建立特殊學生個別教育計劃，制定了特教教師工作制度，積累了較完善的特教工作資料。

（二）、制定特教工作制度。

1、學籍管理制度。

對隨班就讀學生實行雙學籍卡管理制度（一張與普通學生相同的學籍卡，一張隨班生學籍卡），並建立隨班就讀學生的檔案，做好記錄。

2、幫教輔導制度。

隨班就讀學生身心各方面都與一般孩子存在差異，而且他們自己也能夠感覺到，為了拉近與他們的距離，學校建立隨班就讀幫教制度和談心制度，設立特殊學生基本情況表和幫教記錄，一人一本，專人負責，隨時記錄。隨班就讀學生的任課老師（語、數、外、），班主任每天都進行個別化輔導（一員二室二輔導），在學業上和心理上都給與更多的幫助。在此過程中做到：多施愛，多關心、多指導、多幫助、多研究“五多”原則，充分發揮其特長，促進其健康發展。

3、制定個別化教學計劃制度。

隨班生在學習方面存在很大的困難，為了適應每一個學生的學習需要，學校制定了個別化教學計劃制度，根據每一個隨生的特點與水平，制定出切合他們實際的教學計劃和教學方法，打破了年級一個目標、一個教案的集體授課做法。通過“相同內容不同要求”和“不同內容、不同要求”，教師每天進行的個別輔導，最大限度地補償了學生的個體缺陷，保證每個學生都能在自身的基礎上提高，得到不同程度的發展，同時也有利於發現和挖掘學生的潛能。在輔導的過程中要求老師做到：

三聲：親切話語聲、主動招呼聲、耐心解答聲；

三無：無責罵、無偏心、無體罰；

以上措施及制度的落實，為隨班生創設了一個温馨、平等的受教育機會，使他們有與普通孩子一樣均等的受教育機會。

二、更新教育理念、開展科學研究

（一）、建立一支特教教師隊伍。

1、學校每月召開特教例會，組織相關教師學習有關特教理論，學習閘北區隨班就讀工作管理手冊，提高教師的理論認識，使她們對特教這項愛心工程有了更新的認識，樹立了強烈的責任感，積極地接納這些特殊學生，逐步創建了一支熱愛隨班就讀學生，熱心特殊教育，懂得特教方法的教師隊伍。

2、在師資配備上，學校本着一條原則，對特殊學生充滿關愛。因此我們把工作責任心強、有耐心、善於做學生思想教育教師，任隨班就讀學生的班主任；把教學經驗豐富的語、數、外老師作為他們的任課老師。學校把心理輔導室作為隨班就讀學生資源室使用，由心理輔導老師給予理論上的支持以及行動上的指導。

（二）、開展課題研究。

1、開展分層教育模式研究。

學校開展分層教學模式研究，在有隨班就讀生的班級實施“分層教學模式”，正確處理個體與整體的關係。學校實施的“分層教學”模式，不僅是把全體學生“分層”，而且把有特殊需要的學生也進行分層。具體做法是將這些學生根據他們的智力水平、知識水平和隨班生的類別等分成幾個層次，對不同層次的學生，同一個學生的不同學科水平，制定不同的教學目標。對隨班就讀生採取直觀、演示方法、讓他們掌握最基本的內容。通過分層教學，隨班生和一些學習有困難的學生能夠掌握最基礎知識

2、課堂三步曲。

一是整個教學過程從開始到結束，都給隨班就讀學生以充分參與的機會；二是在課堂提問時，將備課時設計好的問題按難易程度分別提問正常學生與特殊學生與學習有困難的學生；三是在課堂訓練中，基本題要求全班學生做，容易題可讓隨班就讀學生做，並做到及時鼓勵。在課堂上上要求做到“講解與形象示範相結合”、“語言表達與態勢表情相結合”、“解釋啟發與主體獲得成功相結合”。教學過程中的各個環節特別是關鍵環節都照顧到隨班就讀學生，看他們聽清了沒有，看懂了沒有。並針對他們的不足進行補償。

3、“助學小夥伴”互助模式。

助學小夥伴是隨班就讀教學中一支不可忽視的力量，在共同學習、共同生活、共同交往中，這些學生可以幫助隨生解除一部分學習和行動上的困難，較好地掌握了所學基礎知識和技能，慢慢養成了良好的行為習慣。具體做法：

(1)在行動上給予幫助。例如對於剛剛進入我校預備班的同學，指派專人每天陪同隨班就讀學生上下學，協助教師幫助隨班生熟悉學校環境，在教室中尋找自己的座位，認識操場和廁所及幫助隨班就讀學生參加校內有關活動。

(2)在學習上給予幫助。例如，助學小夥伴在老師的指導下課前幫助隨班就讀學生預習課上新內容，課中幫助他們完成課上的練習作業，課後協助他們完成筆記和作業等。

(3)協助教師對隨班就讀學生進行缺陷補償。教師提供各種機會讓隨生參加各種社會實踐活動，在活動中發揮學生的互助功能，鍛鍊隨生的各種能力，提高他們的綜合素質。

通過“課上老師照顧，課下同桌幫助，課後個別輔導，回家家長督促”的教學策略，提高了班級教育質量，提高了隨班就讀學生的學習興趣，成績也比較穩定，到了高年級成績也是慢慢的下滑。

三、堅持全面育人，促進學生髮展

我們所提倡的平等教育，也是對隨班生的全面發展提出的，讓他們獲得生存能力，成為有用人才。

（一）、重視心理健康教育，塑造學生良好個性。

隨班生由於智力低下，不同程度存在着自卑、孤僻、膽怯等不良個性傾向。針對這以特點學校以“自尊、自信、自強、自立”做為校訓，鼓勵學生克服自卑，樹立自信，做個自強自立的少年兒童。在心理教育過程中，注意採用多種教育形式，一是正確激發、鼓勵，樹立張海迪等自強模範為榜樣，用殘疾人自強不息的精神鼓舞學生。二是組織多種多樣的活動，創造機會讓每個學生體驗成功的喜悦。三是通過舉辦藝術節、運動會、社會實踐活動展示他們的才能和價值，激發他們的自信心。四是讓他們與同齡人一樣，養成開朗大方的個性。

（二）、加強思想品德教育，逐步學會如何做人。

我校在對學生進行思想品德教育中始終堅持從學生的實際出發。圍繞如何做一個合格公民，反覆地進行三個方面的教育訓練。

1、文明禮貌教育，使他們不僅懂得要尊重自己、尊重別人，還指導如何尊重自己和別人，教他們學會使用文明用語，養成良好的行為習慣。

2、公民意識、法制觀念的教育。我們分年級進行教育：低年級重在培養學習習慣、遵守學校紀律。中年級要教育學生懂得遵守社會公德。高年級學生要學習公民的權利與義務，教育他們做合格小公民。在法制教育中，還要對他們進行自我保護的教育，使他們知道如何安全生活、安全工作，懂得遇到問題發生危險時如何求助、如何進行自我保護。

3、提高分辨能力，培養他們懂得分辨美醜、對錯、是非，培養他們樂觀向上的情緒和情感，使他們將來能面對競爭的社會，不怕困難、頑強拼搏。

（三）、積極參與各項活動，提高社會適應能力

在當今這個競爭的社會裏，作為一名弱智人要參與社會，必須具備一定的社會適應能力，只有具備了這個能力，他們才能真正的融入社會羣體中，成為其中的一員。例如，我們讓隨班生也參加“四個一”社會實踐活動，社會實踐活動可以使學生把學到的知識轉化為能力，使膽怯、孤僻轉化為開朗大方，提高人際交往能力。通過這類活動培養學生良好的思想品德和行為習慣，使他們懂得心中有他人，進行公民意識滲透教育。

四、家校攜手，同步教育

影響人的發展因素有三個：遺傳、環境和教育。而家庭可以説是這三個因素的“綜合體”，家長作為一支重要的教育力量，應參與特殊教育的決策、實施，維護特殊兒童受教育的權利，配合學校進行教育。

1、廣泛宣傳、全面動員。

隨班就讀對於大多數教育工作者和廣大家長來説，還是一個新概念，大家都不甚瞭解。認識問題不解決，就會產生阻力。為了使隨班就讀工作順利進行，必須首先解決認識問題。我們對家長和社會加強了特教工作重要性的宣傳力度，爭取家長的支持，社區的配合。

2、密切聯繫，爭取信任。

取得隨班生家長對學校、對教師的信任是做好家長工作至關重要的一環，只有信任才能理解，只有理解才能配合。我們學校隨時歡迎隨班就讀學生的家長和老師聯繫，有什麼想法儘管提出來。這樣做的好處有兩點：一是減輕家長心理負擔，贏得信任；二是這對教師來説也是一個促進教育工作的監督機制，使教師以實際行動來取得家長的信任和理解。

3、家校互動，形成共識。

我們向隨班就讀學生進行家訪，進行家教難題和家庭教育經驗交流，使家長了解特殊兒童教養方法和對家校合作的重要性，形成教育共識，提高科學養育水平，解決特殊兒童家長及特殊教育方面的疑難和困惑。

總之，在區特教工作精神的`指導下和上級領導的正確引導下，我校特殊教育工作取得了一定的成績，榮獲區特殊教育先進集體。但是也不得不看到特教工作中仍存在一定的問題。比如：在校本課程建設方面做得還不夠，由於我校一直以來隨班就讀學生人數不多，因此，我們沒有進行專門的隨班就讀學生的課程研究，對於這些隨班生和正常學生都是安排同樣的課程，只不過對他們放低相應的要求，做到點面結合進行幫教。採用分層遞進的教學模式，進行了班級管理模式的嘗試。今後我們可以對這些學生進行研究，根據他們的實際情況，對他們的課程做適當的調整。我們將不斷學習理論知識，不斷充實，把隨班就讀工作做得更好。

特殊教育障礙工作總結 篇11

光陰似箭，轉眼之間一年即將已要過去了，在這一年的工作中，有過彷徨、有過堅持、有過失落、有過激情。工作中的點點滴都成為對我今後的積澱和磨練。優點繼續保持，缺點反思改之，完善自我，使我在教育教學工作中，不斷提高個人素養和工作水平，更好的為學生和家長服務，把熱情傾注給我喜歡的特殊教育事業和孩子們，認真履職做一名合格教師。現就這一學年的工作做如下總結：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度

做為一名從教15年的教師，我深知要不斷充實自己，不斷更新理念，才能緊跟時代的步伐。在思想方面，我嚴格要求自己按時參加各類政治學習，不斷領會新時代下黨的方針、政策，不斷領會上級的工作思路及部署，做為我工作中的指導。認真學習各類法律、法規，堅持依法從教，做模範守法的公民。在崗能嚴格要求自己，堅守教師職業道德，做到關愛、關心殘疾孩子的成長及發展。能與同事和睦相處，注重同事之間的團結協作和科室之間的協調配合，作風正派，不拉幫不結夥搞小圈子。做為一名共產黨員，始終牢記自己的身份，耐心開展工作，想教師所想，儘可能合理的安排工作。在上級及學校工作安排中，堅持認真的、有質量的完成工作，不找藉口、不推諉。有大局意識，堅持以學校工作為中心開展工作，嚴格遵守各項規章制度，在科室工作中做到心中有教師，堅持以真誠服務教師為宗旨。

二、認真探索業務，努力提高自身理論素質

做為一名非特殊教育專業畢業的教育工作者，深感在理論知識方面的儲備不足，雖然熱愛孩子，熱愛特殊教育事業，但在教育教學中還是功倍事半。因此，常常利用空閒時間，不斷加強特殊教育理論學習。讀賢書使人明理，聽智言使人頓悟，在學習中結合實際教育教學工作，不斷反思、推敲，在實踐中不斷驗證，不斷與教師交流，使自己能更好的走近學生，瞭解學生，真正做好特殊教育。珍惜每一次外出培訓的機會，20xx年5月參加了新疆特殊教育骨幹培訓班，赴北京參觀跟崗學習，20xx年12月參加了《聾校新課程標準》、《盲校新課程標準》的解讀，在培訓中聆聽專家的解讀，在心靈深處與平時的工作經驗碰撞出火花，瞭解特殊教育的現狀與趨勢，瞭解特殊教育的發展，使自己的工作思路和努力的方向更加清晰、明確。20xx年7月參加軍訓，在訓練中吃苦耐勞不退縮，磨練自己的意志。千里之行，始於足下，在學習的路上沒有止步，在精神的豐滿中不斷積澱。

三、加強教學基本訓練，搞好常規教學

認真學習特殊教育教學理論，全面瞭解特殊教育新動態，思想緊緊跟上教育的步伐。認真鑽研教材，全面細緻的瞭解特殊孩子的身心發展規律。堅持特殊兒童“挖掘潛能，補償缺陷“作為教學工作的立腳點，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，重視提高課堂效率環節，採取靈活多樣的教學方法,不斷探索特殊教育課堂的有效性和實用技巧。注重學生的常規培養，從實用性培養學生生活技能，從學生吃飯洗碗到穿衣疊被，從學生的課堂言行到排隊行走等各方面規範學生的行為，提升學生的能力。注重學生的心理髮展，對這些生活在無聲世界、無法與健聽人溝通的學生進行交流和疏導，讓他們走出疑惑，解除心理困惑，培養學生健全的人格。尊重學生的表達與訴求，做學生的良師益友。

四、勤于思考，提升工作水平

自加入特殊教育的隊伍中，除了教學工作，也先後在不同崗位及科室工作過，不同崗位及科室工作都是對我能力的提升和培養。在自己分管的工作中，我首先是服從學校的安排，20xx年上半年從事了宿舍及食堂管理工作，特殊兒童因為自身特殊性，使住宿管理方面存在一定的難度，如：培智學生在行為自制力、理解力及生活自理能力等方面較為欠缺；如盲生在生活方面有諸多障礙；因為就採取強帶弱幫扶機制，將三類學生綜合分配，由聾部學生協助管理和幫扶程度弱的學生。從管理的角度加強制度建設，對學生的請假制度、衞生環境的檢查，學生的常規檢查、值班教師工作職責等多方面制度化。為學生全面營造乾淨、有序、整潔的生活環境。

20xx年下半年，我在辦公室協助工作，在落實各項工作時，大家都注意態度和方法，和同事們的關係處理得比較和諧，時刻樹立為師生服務的意識。根據學校的實際情況，按照行政會議的精神，認真細緻地做好各項工作的計劃和安排，從而使各項工作有條不紊地開展。認真做好各級各類文件、通知的收轉工作，並按文件、通知要求，協調處理好辦公室職責範圍內的事。做好教職工的考勤登記管理工作，學校辦公室負責教職工的考勤，要求教職工請假必須有請假條，經校長或部門負責人簽名後交辦公室存檔。加強文字材料的加工工作，提高辦公室的文字處理和服務能力。協助學校領導針對重要工作部署以及組織擬定以學校名義發佈的通知、佈告等，起草或參與起草工作報告、總結、計劃等。

總結過去是為了今後能更好的開展工作，來年的工作中我將繼續嚴格要求自己事事躬行，繼續在學校領導的大力支持和全體教師的共同配合下，進一步加強工作的責任心和事業心，牢固樹立服務大局、服務師生的意識，繼續發揚奉獻精神。

特殊教育障礙工作總結 篇12

俗話説春的耕耘、秋的收穫，回顧一學期的教學教研工作，我們有着幾分充實、幾分感慨本學期，我們教研組的工作本着一切了殘疾孩子，為了殘疾孩子的一切的理念，在全體組員兢兢業業的工作中，紮紮實實地開展着。現將一學期的工作小結如下：

一、深化教學研究，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《聾校義務教育課程設置實驗方案》，改進課堂教學，促進師生髮展。

教研組定期進行業務學習活動，繼續組織聾教全體老師認真學習《聾校義務教育課程設置實驗方案》，深入領會其精神，重視學習教學新理念。充分利用業務學習時間，鼓勵全體老師學習各類教育刊物中有關聾教教學的新做法、新思路，要求結合學生存在的問題，有重點的組織學習。我們全體組員做到：樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中吸取知識； 堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文、數學等學科運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染；積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下學會思考解決問題，在主動實踐過程中積累和感悟；突出學生主體地位，將教學過程看成是老師和學生平等交流的過程，培養學生良好的學習習慣；樹立大語文、大數學等大教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學科學習和應用的渠道，增加學科實踐機會，提高學習效率；講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，作業設計採用分組分層式，讓不同學生學有所獲。

2、 緊抓課堂教學，促進師生綜合能力的提高。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學研究，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們儘可能地為老師們提供學習、擴展的空間和自我展示的平台。

（1）聽課：聽教研課，老師們做到組內研究課、公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，課後評課、總結；聽資料課，我們利用網絡、或外出學習培訓教師帶回來的課堂教學資料，組織組員觀看外地優質課，分享先進地區的教學資源，大面積地學習先進教學方法；聽常規課，平時教師之間也互相聽課、隨時交流、學習，青年教師更是虛心地向有經驗的老師學習，抓住一切機會外出學習，不斷提高業務水平。

（2）教研課：根據工作計劃，我們每位教師本學年都上了一節以上的教研課。做到課前集體備課，骨幹教師引領，任課教師執教相結合；聽、評課做到全員參與。並收集研究課的全部資料（包括教案、課件、反思等）存檔。

3、開發校本課程。

我們根據目前課程與教學情況，立足於課堂和教學實際，開發職教、心理健康、綜合實踐課課程，以及語文、數學（鄉土教材）校本課程的開發並取得較好成績。如滕副的語文課和我們的手工、烹飪、勞技等課。

二、抓好課題研究，深化教學改革

積極開展《信息技術在特殊教育中功能及運用的研究》的課題研究。重視研究過程，將課題研究與教師育人能力的提升、教學質量的提高結合起來，定期組織教師開展與課題相關的培訓、研究、總結、交流活動，讓課題研究全面滲透到學校教育教學工作的各個方面，真正使課題研究成為促進學校發展助推劑。本組成員每人都撰寫了論文，並全部獲自治區級三等獎以上。

三、存在的不足及今後努力的方向。

1、全體組員的手語水平急待提高，今後我們除了強調教師自學手語外，將安排出更多的集體學習時間，並通過開展豐富的活動促進教師手語水平的提高。

2、我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，學無止境、教無止境、研無止境充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

特殊教育障礙工作總結 篇13

本學期，我擔任培智班班主任工作。一直以來，從事聾班教育教學的我突然闖進全然陌生的培智教育領域，曾一度迷惘，但我很快調整了自己的心態，開始培智班教育教學的摸索、學習之旅。轉眼，一學期的時間就在眼前一晃而過，回顧我的班主任工作，現總結如下：

一、在管理制度方面

在開學之初，我就對每個來校的學生進行了詳細瞭解，並作了記錄，針對班級學生特點，我講本學期的工作重點定在紀律管理、衞生管理以及班級幹部培養上。

剛開始接觸這些智障孩子時，我還是使用聾教方法，很快，在課間、午休時，問題就相繼出現了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、教師宿舍區的衞生間……於是，在無特殊情況下，我將學生帶在身邊，或課件與他們一起玩耍。漸漸地，亂去衞生間的沒有了，去菜地、撿垃圾的少了……

對於學生的衞生問題，也是我關注且頭痛的問題。我們班上有三位住宿生，但其中兩人不能自理，於是我利用班幹，用“幫、扶”的方式，親自指導他們洗漱。經過差不多一個多月的時間，兩個不能自理的孩子在打同學的指引下，也能完成一些簡單的“任務”了：獨自穿衣、穿鞋。

教育方法上，我採用了鼓勵管理的方法。這些智障的孩子，他們缺乏自信心，更缺乏學習的動機。所以，對於學生一個哪怕很微小的進步，我都會在班內表揚，用掌聲、小紅花幫助他們樹立自信心，用記錄本記錄他們每一個人的成長過程、步驟。

值日輪流制。我們班的衞生打掃只有教室和門前走廊，比較容易打掃。所以，我讓每個學生一人打掃一天，對於動手能力較差的學生，我去引導，或讓能力好一點的孩子去幫他完成。

二、採用因材施教的方法

班內學生的學習能力、勞動技能、言語能力、殘疾障礙種類、程度也有差異。於是，我採用不同的方法分別教不同的學生：對於學習能力較強的學生，我會嚴格要求，以他為榜樣，帶動全部學習、玩耍;對於各項能力較差的`學生，我儘量表演、鼓勵他們。但無論是嚴還是愛，都要注意一個度、火候。

三、言傳身教，培養習慣

我們老師是孩子的榜樣，我們的一言一行對學生有着潛移默化的影響。因此，我在培養他們各種行為習慣的時候，常以身作則，示範給他們看。例如，當學生對我説：“老師，我來了!”時，我會微笑着迴應他：“好，來了好!吃了沒?”時間一久，學生回答就變了：“老師，我來了，吃了!”我要學生用文明禮貌魚呀時，首先做給他們看：當學生幫我撿了什麼東西，我會對他説：“謝謝!”他們會回我：“不用謝!”一段時間後，我發現他們彼此之間借東西時，這類文明語常常會出現。

四、用愛温暖孩子的心

智障孩子猶如幼稚園的小朋友，他們渴望老師的目光落在自己身上，盼望下一個受表揚的人是自己;他們懼怕的是別人的嫌棄，擔心的是沒人和他們做朋友。所以，從我接這個班時，我就當他們是我的弟弟妹妹，常常和他們一起玩遊戲、打球、跳繩、看電視、聊天，與他們一起學習。也許正是因為我的愛，孩子們記住了難記的“x”老師，當同事間開玩笑追鬧時，孩子們會幫我追、誇我好。

我知道，我做的還遠遠不夠標準，但為了讓他們天真的笑容能長久一旦，為了讓他們以後的生活自理能力提高一點，為了得到一點他人的尊重，我會改掉自己有些毛躁的習性，與他們共創明日的輝煌!進，以滿腔的熱情，發揚開拓創新的精神，為海林市特殊教育事業努力工作。

特殊教育障礙工作總結 篇14

本學年第一學期即將結束，回顧我校特殊教育教研組所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實，在實實在在開展特殊教育工作。本學期，我們特殊教育教研組教師在學校領導的關心和指導下，全組教師立足隨班就讀崗位，以“通過杭州市合格資源教室驗收評估”為工作重心，緊緊圍繞學校教學工作重點開展特教教研活動，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新方法，以教學質量建設為中心開展特殊教育工作，順利而圓滿地完成了各項特殊教育教學任務。

一、建立教研製度，落實常規要求。

本學期以來，制定了一些特殊教育制度、考核辦法等，及時做好檢查、督促、考核工作。本學期在教導處，教科室的組織下，按計劃對備課本、課堂作業、親子活動、聽課本、摘抄本等進行了認真的檢查。從檢查情況來看，教師們都能認真鑽研教材，備好、上好每一節課，向課堂要質量。精心設計課堂作業，提高課堂效率，促進隨班就讀學生髮展。每位老師都盡心盡力去使教學更有效，紮紮實實從基礎抓起，從培養特殊學生的學習興趣入手，從特殊孩子的實際情況出發。老師們都能認真及時批改、學生認真及時更正，許多教師都能以激勵為主，用上各種批改形式。

二、配合學校做好教師的理論學習和基本功訓練工作，促進特殊教師專業發展。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期特殊教研組根據實際情況，在教研活動中，能依據計劃安排進行活動，措施得力，目標明確，形式多樣。

三、開課聽課評課，提高特殊教學能力。

1、本學期特殊教育教研組安排了幾位老師都為我們展示了一堂堂教研課，大家把集體備課與個別化教學有機結合起來。尤其是青年教師基本功課堂教學研討活動中，老師們認真聽課，積極評課，提出改進意見，我們確實看到了越來越精彩的課堂，越來越成熟的教學技能。通過這樣的特殊教育教研活動，老師們深刻感受到這樣的課可以提高自身教學的能力，提高課堂教學效率。

2、製作課件，輔助教學。多媒體課件以直觀、生動的優勢被運用到課堂教學中，它為教學帶來很多的方便。特殊教研組的每位教師都能認真製作教學課件，用於輔助教學，取得較好的效果。

四、教研氣氛濃，教研成果突出。

本學期，我們學校語文教師積極參加蕭山區中語會論文評選活動，其中樑中旺老師撰寫《國中語文閲讀教學中讀寫結合的實踐研究》榮獲一等獎；葉春潮老師撰寫《課改背景下國中語文教材綜合性學習中寫作教學現狀透視與有效策略探討》榮獲二等獎，倪少燕老師撰寫《淺談閲讀與寫作聯姻之策略》榮獲二等獎；俞燕老師撰寫《細品生成之美還原語文之真》榮獲

三等獎，還有俞燕、裘城偉老師撰寫的《國中語文導學新範式下學生有效問題生成的實踐研究》榮獲三等獎；殷俊老師撰寫的《讓課堂對話更精彩》榮獲三等獎

五、順利通過杭州市合格資源教室驗收評估

20__年11月25日下午，杭州市合格資源教室驗收工作小組蒞臨我校，針對我校的資源教室建設、運作展開驗收評估工作。

由市教育局洪佳琳老師帶領的領導和專家團隊通過聽取徐校長關於資源教室的工作開展情況介紹、校首席資源教師葉老師的個案開展情況介紹，實地參觀資源教室，檢查檔案材料，座談詢問等方式，對我校的資源教室的具體工作進行了細緻的檢查，並做出了評估，評估團給了93分的好成績。

總之，教研組的教師們團結互助真正做到了一手抓教學，一手抓教研，以教研促進教學工作的發展，通過一學期的努力，取得了比較好的成績，我相信我們特殊教育教研組一定會成為一個優秀的教研組。

特殊教育障礙工作總結 篇15

20xx年，是令人振奮的一年，也是收穫豐富的一年。這一年，校長的全情投入，以及國際化的觀點，最優化的理論，帶領全體員工走出了陰霾，步入了光明。做出很多創新，獲得了政府、個人的支持，得到家長的認同與配合，獲得了良好的效益。全體員工意氣風發，鬥志昂揚，發揮出了不同尋常的魅力，孩子們也有很大的進步。矯正康復，生活教育，發揮個性等彩虹品牌元素得到鞏固，引入社工顧問做專業督導也成績斐然，管理機構管理制度不斷完善。

一、以“不欺騙，不敷衍，不虛偽”為宗旨，確立“矯正康復、生活教育，發揮個性”為彩虹品牌。

堅持特殊教育機構最重要的誠信之一是不欺騙，不敷衍，不虛偽。彩虹特殊教育從不搞什麼“硬銷”，也不期待與一些虛偽的單位合作，也不祈求別人的憐憫。以自強、自尊、自愛的精神，堅守幫助家長孩子渡過難關的信念。

堅持特殊教育從實際出發，設計教學課程，以生存需要，生活技巧為目標，不斷修正教學方式方法，使孩子們的成長得到及時有效地提升。整理了每一個孩子的檔案，有效跟進教學進度及效能測試。更新了部分辦公設備，更新了門户網站。

探索各種有效的矯正康復方法，引入政府部門倡導的理論，跟進專業機構輔導培訓，發揮老師個性特長，徵詢中國台灣等地的特別手法。

參加在深圳，佛山，香港等地的.特殊教育培訓共10人次，專程邀請了香港B—BOX高手黃浩邦前來輔導口技，中國台灣整磯研究所翁謨建老師做骨骼矯正，桂城單車少年表演等。

目前，音樂，舞蹈，詠春拳等特色專長髮揮得淋漓盡致。游泳，購物，騎單車等户外活動引人入勝。

二、引入社工協會顧問做督導，完善管理架構及各項管理細節。

推行每週例會，在社工顧問督導下，不斷地學習新的政策，理解法規的概念，完善管理制度，規範管理細節。管理層逐步學會了應對突發事件，新聞事件等方法。

三、運作逐步規範，獲得政府項目贊助1.2萬元。真誠得到回饋，獲得不少“好人”的物資贊助，計有跑步機等。彩虹願望樹結出滿意的成果，獲得私人贊助2萬元。

四、成立了共青團彩虹支部，選出支部書記，凝聚“正能量” 。

存在問題：

一、經費有缺口，師資仍須補充，場地望能擴大，租金負擔稍重。

二、社會認識度略顯不足，社會支持力度略嫌不夠。

三、管理層運作不熟練，培訓仍需要加強，督導工作要抓到實處。

20xx年展望

一、申請民非企業的等級評審，從制度工作抓起，聽取專家意見，夯實發展的基礎。

二、繼續堅持彩虹品牌，將“矯正康復，生活教育，發揮個性”做好，做活，將特色項目：詠春拳，舞蹈，音樂，單車，水果等項目做得更有水平，更有效果。

三、探索更多次，更高層次的矯正康復手法，在專業上突破，幫助更多的特殊人羣，邀請國際專業人士講授技巧等。

四、以團支部為依託，堅持每月的拓展活動，擴大視野，增進社會認同。並與社區居委做好合作，共同為營造和諧社區做出貢獻。

五、加大老師培訓力度和廣度，爭取每個老師有一次以上的專業培訓學習。

六、爭取擴大服務空間，租賃更大的面積開展工作。聘請更多有志參加特殊教育的老師加入彩虹團隊。