轉差工作小結

學生素質高，往往班風正，學風濃，紀律好，教育教學工作就得心應手。但“十個手指不一樣齊”，每一個班級都有一些成績落後、行為表現也落後的學生，即所謂的“後進生”。他們的存在，常常會使班級產生波瀾。我班的謝佳佳、陳良磊、彭鵬、嶽喜梅等同學就屬於這種情況。幫助教育好他們，使其轉化為優等生，不僅有利於形成良好的班風、校風，也有利於提高教育教學質量，更好地實施九年制義務教育。現將本學期“後進生”轉化工作小結如下：

一、重新認識“後進生”

要教育好“後進生”，首先要求我們全面正確地瞭解他們。我們的學生之所以成為“後進生”，往往使由於不良的生活環境，錯誤的教育方式等造成的後果。我經常與他們交朋友，以心換心，得到他們的信任，深入瞭解，發現他們身上的“閃光點”，及時抓住時機，有的方式地進行教育。如謝佳佳同學，雖然成績不理想，但是他在勞動中表現積極，不怕髒、不怕累，深受老師和同學的好評。我就抓住他的這一“閃光點”，鼓勵他，不斷給他打氣，希望他在學習上也能發揚這種積極向上的精神，能夠全面發展。經過不斷努力，他的成績有了明顯的提高。

二、熱情期待，堅信“後進生”也能成才

教師的期望使學生進步的一大因素，教師良好的期待會使學生對未來充滿信心和希望，從而加倍努力，獲得更大的進步。我牢固樹立“後進生”也是人才，也能成才的信念，對他們滿懷期待，關心、愛護他們；誠心誠意地對待他們，與他們建立情感上的聯繫，讓他們感受到老師的信任、愛護、尊重和期待，產生肯定的傾向，愉快的心情，消除對老師的敵對心理，願意向老師講真心話，願意接受老師的幫助、教育，增強自信心和學習熱情。如嶽喜梅同學，性格內向，自卑心理重，平時總是獨來獨往，從不參與課堂討論，每次測試總在三四十分左右，不敢面對老師。瞭解到這些，我經常找她談心，發自內心的關心她，她漸漸地找到了自信，每次測驗成績都能達到六十分左右。

三、培養學習興趣，提高學習成績

“後進生”大多無心向學、知識貧乏。因此，我在對他們進行思想品德教育的同時，也不忘記幫助他們提高自身的學習成績，時刻注意培養他們學習的興趣，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，把他們落下的功課補上。在學習過程中指導學習方法，幫助他們養成良好的學習習慣，加強學習紀律的監督。讓“後進生”把精力用到學習上，隨着學習成績的不斷提高，他們的學習動機得到了激發，求知慾望得到了增強，就有利於他們的進步，健康成長。

四、聯繫多方力量，共同教育

“後進生”轉化工作單靠教師、學校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會等教育力量。本學期我積極家訪，與家長取得密切聯繫，引導家長配合學校開展適當的家庭教育，採取正確的教育方式，並主動向教師反映子女在家的情況。把任課教師以至每一位同學都發動起來，共同幫助“後進生”。採用“結對子”的形式，先進的同學扶持後進的同學，讓“後進生”在良好的集體氛圍中，不斷進步。

經過一學期師生的共同努力，我班的補缺補差工作取得了良好的效果。

我相信，只要以滿腔愛心去關心、幫助“後進生”，積極維護他們的人格與自尊，他們一定會轉變為“優等生”的，今後我將繼續努力做好補缺補差工作。

轉差工作小結（2）：

轉眼間，學期將盡。本學期，我擔任六年級班主任，代語文、科學等多門課程，培優補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現將本學期的培優補差工作總結如下：

一、對於優秀生來説，重在培養其學習能力。對於成績優異的學生來説，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優異的一個重要原因。但儘管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。特別是剛剛進入六年級，對學習方法的問題還並不是很明確。因此，應更多地培養他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從複習，練習，小結等方面培養他們獨立自主學習的習慣，使他們養成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，儘量培養他們較強的學習能力。課下，則對他們佈置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，儘可能培養其更強的學習能力。

二、對於中等生來説，重在培養其學習習慣。對於多説中等生來説，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優點，你交給他們什麼，他們就學什麼，你讓他們怎樣做，他們就怎麼做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養其會學習，學好習的習慣尤其重要。本學期，正是基於這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出學生學習的目標，指出學習的重難點，提供學生學習的素材，幫助學生逐漸養成會學習的習慣。同時，結合他們學習有餘，靈活不足的特點，通過附加的學習素材，培養他們靈活的學習特點。

三、對於學困生來説，培養他們學習的方法，提高他們學習的信心。對於一個班來説，學困生常常是一個不小的羣體。他們成績不好，常常與他們的基礎不好、學習能力差、學習方法不對頭有着很大的關係，同時也與部分學生的學習態度有很大的關係。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果並不明顯。對於一部分學生來説，他們雖然基礎差，但並不放棄，這樣的學生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學生則與其學習態度有着很大的關係，他們雖然腦子聰明，卻並不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發現，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態度。同時，學困生轉化並非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養成他們足能互幫的氣氛。

總之，培優補差工作在學校可以説是一項艱鉅的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現。