2023家訪工作總結報告（精選11篇）

2023家訪工作總結報告 篇1

根據教育辦公室統一部署，我校教師對學生進行了家訪。現將本人的家訪心得體會總結如下：

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，

一、深刻認識到了家訪的重要性

雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害羞，不敢説話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。

2023家訪工作總結報告 篇2

20__暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的.學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒着高温、酷暑上門溝通、瞭解、宣傳，對於實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對於進一步促進家校聯繫起到了助推作用，對於構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的社會效應。

一、暑期家訪活動基本情況

本次參與家訪我中心國小及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪總結範文教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心國小所轄五村學生家長户。

二、精心組織家訪活動

1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的佈置會議，具體佈置家訪的內容和注意事項及要求。

2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪後認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學後及時反饋到學校，學校認真進行梳理，並逐步解決。

通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現並彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。

三、家訪反饋情況統計

本次家訪徵集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數69條，針對學校和黨組織的意見建議數30條;經過學校認真梳理後，共徵集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數19條，針對學校和黨組織的意見建議數10條。通過開學進一個月時間，我們根據徵集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由於資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求儘快處理。

2023家訪工作總結報告 篇3

一直以來，我校就非常重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯繫、把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，並積極徵求家長的意見和建議。

一、總結經驗一切為做好控留生工作服務，體安排如下：

(一)、上門訪談

充分利用寒假期間，聯繫要家訪的學生及父母，準備好該生的成績單，學校表現情況，班主任手冊等一手資料，紮根到學生家裏進行交談。由於老師和家長平時都很忙，老師與家長缺少時間就學生的情況真正做到面對面的溝通。本學期家訪不僅讓我們感受到家長的熱情，也讓我們更多地瞭解到家長的一些真實想法。

(二)、電話訪談

由於時間正處在過年期間，所以有部分家長帶着孩子回老家過年，針對此情況我對5名同學家長進行了電話訪談。

二、明確任務、主題鮮明

家訪主題主要圍繞兩個依據來設定的，一是根據學生本身問題，二是根據家長關心問題所設定，主題如下：

(一)、學生在校表現，如：學習成績、思想行為、參加學校的各種活動表現

(二)、孩子們處於青春期，希望家長多留意孩子的舉動

(三)、生活費的的標準

(四)、會計專業的就業問題以及就業方向

(五)、通過家訪加強與家長的勾通，協調做好教育工作，協調好家庭成員內部的教育力量。

(六)、討論孩子流生意向

(七)討論家長對子女的學習輔導和思想品德教育，提供他們一些教育理念和方法。

三、具體家訪內容：

(一)、姚雅嵐

1、詢問家庭情況，父母開超市，家中還有一個哥哥。

2、家長詢問學習問題、以及在校表現情況。

3、告知家長孩子在校取得的成績(會計證的複習情況)

(二)、計夢婷

1、瞭解家庭情況，家裏管理孩子比較嚴格，希望女兒可以從事會計工作

2、討論生活費的問題

3、告知家長考證問題，希望媽媽督促

(三)、夏沈丹

1、瞭解父母對女兒的期望(希望女兒可以從事會計工作)

2、告知家長女兒喝酒的情況，希望家長引起重視3、告知家長考證問題，希望爸爸督促

(四)姜萬紅

1、詢問家庭情況，父母對孩子教育，生活的關心程度。家長與孩子之間交流時間，具體內容。

2、告知家長孩子在校期間的學習，生活情況。

3、與家長談論下孩子在校期間所取得的成績，期末考試。(需要改進的地方)

(五)、姜雪豔

1、瞭解學生家庭有幾口人，各在什麼單位工作，家庭經濟能力如何。，給學生一個星期生活費情況。

2、告知家長學生在校期間的生活習慣，日常作息。(生活自律能力強，回家幫助媽媽做家務)

3、告知家長在校期間學生的各個表現，學習和生活方面。特別的突出表現的地方(運動會上的優秀表現)

4、學生在成長過程中老師和家長都需要配合。考證問題，家長老師一起督促。

(六)、趙曉旭

1、瞭解父母與孩子間感情交流。(孩子回家經常會和父母談論學校生活。)

2、告知家長孩子在校期間的生活，學習情況。(積極參加學校舉行的各類活動)

3、瞭解父母對女兒的期望，希望孩子從事什麼職業。(文祕類的職業)

4、孩子的特長，表達能力非常強。(可以重點培養)

(七)、胡曉偉

1、瞭解孩子在家的生活習慣。(在生活方面比到學校前明顯強多了)

2、瞭解家長給孩子生活費情況，告知學校的基本無價，讓家長心裏有數。

3、告知家長考證問題，希望家長和老師一起督促。

4、孩子在校期間的成績，期末考試，在校期間參加的各類活動。

(八)、戴慧珠

1、告知家長女兒擔任班委一職表現突出。成績優秀，做事能力強。

2、瞭解家期間的生活，學習情況。(生活自律能力強，回家幫助媽媽做家務)

3、談論孩子愛好問題，希望家長和老師都支持。

4、對於女兒將來工作的方向。

四、總結

為使家訪真正收到實效，在家訪中應注意一下問題。

一、家訪前應該做好家訪題目，也就是家訪工作的目標。簡言之，教師要通過家訪達到什麼目的，對學生今後將會產生怎麼樣的影響，對家訪中可能出現的情況，做預先設想，有針對性地制定出應對策略，避免家訪的失敗。

二、要了解學生。我們經常説，學生是有個性的，學生是教學的主體。但是我們有許多老師並不是非常瞭解學生，而“家訪”則可以彌補這個不足。試想下，如果老師事先沒有對這次家訪的學生做一個全方位的分析和評價，面對家長我們可能就會無話可説，造成尷尬的局面。所以，為了避免這種尷尬的局面，我們教師在平時就必須去關心每一位學生，並隨時做觀察記錄。

三、要了解家長。學生家長來自各行各業，他們不同的文化水平，有不同的性格。老師家訪是一定要面對學生家長的，所以，在家訪前老師有必要通過學生或其他方法瞭解家長的性格特徵，對孩子的管教方式和要求等，只有在做了這方面的準備，老師才能在進行家訪時，就儘量避免話不投機等不愉快的情況出現。

四、要了解學生家庭。為使家訪效果更好，我們還要了解學生家庭有幾口人，是什麼關係，各在什麼單位工作，家庭經濟能力如何，家庭關係如何只有全面地瞭解學生的家庭情況。教師家訪就能靈活自如，效果就會更佳。

2023家訪工作總結報告 篇4

家訪是教師、孩子和家長心靈溝通的橋樑，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得温暖，倍感興奮、欣慰的感覺:原來自己也並不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心着自己的。

家訪是聯繫學校和家庭的一座橋樑，是做好教學和班級管理工作的重要手段。一直以來，月家國小把家訪工作作為學校管理的一項重要的工作內容，有目的、有計劃、有重點地開展家訪活動。

一、分工合作，形成合力

20x年x月11日全校按班級劃分成18個小組，班主任任小組組長，每小組原則上2人進行家訪。本次家訪35位老師，一共家訪了142户家庭。很多老師主動隨多個小組參與家訪，家訪學生覆蓋面積大。

二、細緻斟酌，把握重點

在開展普遍家訪的基礎上，重點關注建檔立卡家庭、進城務工隨遷子女家庭、學習困難學生家庭、殘疾學生家庭、少數民族家庭等。

如果説家校工作，是一座把學生渡向成功人生的橋，家訪則是比橋更為便捷，高效的小舟。此次家訪，收穫很大：

1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

在此次家訪中，老師們也感受到了家長們的極大熱情，每到一個個家庭，都能看到家長一張張熱情的笑臉，都能在輕鬆的氛圍中和家長進行親切的交流。家長們對老師前來家訪的教育行為非常感動，並紛紛表示積極配合學校的工作。家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關愛，讓家長感受到了學校的温暖，家訪不單單是一種形式，更成為了一種實實在在的行動。

2023家訪工作總結報告 篇5

按照學校的統一安排，寒假期間，我在春節前後對部分學生進行了家訪。鑑於受訪學生都是有很大提高空間學生，我們這次家訪的目的是：

1、就學生學習生活的情況與家長做真誠交流。

2、對學生假期的學習生活進行指導，動員家長督促好自己的孩子，讓家長們認識到：學生的發展和提高不僅僅是學校的事情，更是家庭的責任。

3、與部分家長家庭教育的重要性和針對孩子的家庭教育建議。

此次家訪非常成功，很受啟發，收益頗多，現將有關情況總結如下：

一、家訪中取得的成果

一)、進一步獲得了許多第一手的學情資料。

通過到學生家裏，直接瞭解了學生的家庭狀況、學習環境，通過與學生、與家長交流，進一步瞭解每一個學生的個性、在家的表現和學習習慣，瞭解到家長的期望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記錄，為今後的教育教學工作奠定堅實的基礎。

二)、家長老師彼此進一步瞭解，增強了互信。

通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長既增強了信心，又增強了責任意識;既提高了對學校老師的信任度，又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

三)、對學生的認識更加全面立體。

瞭解了很多在學校看不出來的東西，認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的王子傲等在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑;而有些正好相反，走進他們的家庭後，知道了他們的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進行更切實有效地教育和指導。

四)、感受到了家長對學校老師的熱情和支持。

現在的學生家長年齡都在三十五歲左右，受教育的程度較高，能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學校開展的家訪活動非常理解和支持，對老師的到來非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。

五)、對學生的寒假學習進行了有力地督促。

放寒假前，通知了被家訪的學生，對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內容提前進行備課，通過家訪，學生的疑問得到了及時解決;學生一方面受到鞭策，另一方面，學習的幹勁得到了鼓舞。

二、家訪中存在的問題

第一、學生家庭，尤其是農村家庭中，父母外出忙於打工，做生意也的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些學生交由爺爺奶奶管教，有些學生乾脆無人看護教育，學生心理放縱，習慣不好，增加了學校教育工作的難度。

第二、家長望子成龍、望女成鳳心切，對子女有求必應，甚至於溺愛和放縱，讓孩子養成了驕慣任性的心理，他們在態度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學校教育、假期學習帶來諸多的不利。有的學生早晨九點才起牀;有的學生回家兩天了，作業竟然一點還沒做;有的根本不思學習，頻頻外出會友、瞎逛。

第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會形勢，給學生錯誤的引導，與學校的教育努力相沖突，難於與學校教育配合。這直接導致部分學生有藉口可找，有台階課可下，有空子可鑽;對老師的要求陽奉陰違，學生個人言行不一。

三、家訪後的思考

第一、家訪對老師來説是責任，是激勵，也是教育。

這次家訪，深入到部分學生家庭，與家長學生面對面的交流，細緻瞭解學生的同時，加強了學校、學生、家庭三者之間的聯繫。瞭解了家長的期望與要求，瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。通過家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的認識，增強了我們的責任感;通過家訪，感受到家長對學校的支持，對老師的尊重，激發了我們的工作幹勁，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作;通過家訪，也瞭解了一些學生及家庭的困境，收集了來自家長的一些好的教育方法和建議，感覺到我們教育教學工作還存在着這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。

第二、家訪作為教育教學很重要的一環，應當作為一個大課題去研究。家訪的意義就在於充分交流，積極溝通，從而促進教育教學，促進學生學習，促進學生的成長和發展。可現實中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內涵，是一個值得深思的問題。比如，家訪時間是否適宜，家訪交流的內容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當，對家訪中遇到問題是否有一個預計，從而從容自如、積極妥當地應對等等。我想，這些問題也許我們想過，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨着家訪工作的不斷推進，我想對這些問題會越來越重視，對這些問題的研究會越來越深入;研究的成果會越來越具現實性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。

第三，建議家長與老師保持經常性的溝通，關注孩子的身心發展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長，更好的學習。父母是孩子的第一任教師，家庭對學生的身心發育，知識獲得，情感培養等，都有至關重要的影響。因此，建議家長既要嚴格要求，又要不斷鼓勵;對子女的學習督促和情感教育、勞動教育要並重;協調好家庭成員內部的教育理念和教育方式，形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯繫，及時瞭解子女的學習狀況和思想動向，並對症下藥，從而更好地提高教育質量。

第四、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動，事實證明開展這項活動是很受歡迎的，也是很成功的，隨着這項活動的開展不斷深入人心，這項活動必將長態化、制度化。堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環，對提高教育質量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長、學生之間的情感橋樑;讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發展，確保學生穩定、健康、全面地發展。

記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：嘔心瀝血捧真情，春風化雨獻愛心。我想用在這裏形容家訪最好不過了。家訪不是告學生的黑狀，也不是對家長髮牢騷;家訪應如春風，通過家訪，讓家長，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風之中。家訪送教也不是簡單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學生的和諧關係是和諧社會的需要，老師與家長、老師與學生的良性互動是提高教育質量的關鍵。我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。

2023家訪工作總結報告 篇6

家訪是學校教育的另一種形式，為了真正瞭解學生的學習、思想狀況，我校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。在全體教師會上，校領導要求每位老師選擇本班的學生進行家訪。加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

本次家訪瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。

2023家訪工作總結報告 篇7

為了瞭解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯繫師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互瞭解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。海塘國小的全體教師利用寒暑假、雙休日等休息時間專程進行了學生家訪。學校把家校聯繫工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一;教導處還專門設置了家訪表格，讓教師在家訪時進行填寫，並在規定時間上交。使家校聯繫活動定質定量，真正落實到實處。

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：教師利用課餘及休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互瞭解情況。

(2)家長來訪：家長主動到學校或教師家庭訪問，交流學生學習、生活、心理、交往等各方面的發展情況。

(3)通知家長來訪(簡稱“約訪”)：因某件事情，而由學校或有關教師通知家長到學校，相互溝通處理。

(4)電話訪問(簡稱“電訪”)：教師或家長通過電話的形式，針對學生的情況進行相互交流。

(5)書信及電子郵件(簡稱“信訪”)等。

二、家訪的分類：

(1)常規家訪：班主任及任課教師、生活輔導教師在學期中及寒暑假期間，對所有學生有計劃地上門訪問或“電訪”，與家長進行溝通，指導家庭教育工作的開展。(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學生包括：貧困家庭學生、行規偏差生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發生重大變故、學生本人發生傷害事故或家長髮生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規違紀學生或發生其它重要問題、獲校級以上獎勵學生，要求班主任在第一時間進行家訪。

三、家訪的指標要求：

(1)常規家訪：班主任每月家訪不少於5人次，每期內對班內每一名學生遍訪一次，不遺漏任何一名學生;寒假期間家訪不少於20人次;暑假期間，對新接班學生遍訪一次。任課教師每月家訪不少於2人次;寒假期間家訪不少於10人次;暑假期間家訪不少於25人次。

(2)重點家訪：班主任對每一名特殊類型學生在常規家訪的基礎上，每年增加1~2次家訪，寒假期間為必訪對象。寒假期間，對特殊類型學生，要將《評價手冊》送到學生家長手中，同時進行家訪。

(3)立即家訪：對每一名符合“立即家訪”的學生，必須在第一時間進行上門家訪。

四、家訪的內容：

(1)向家長介紹學生在校實際情況，包括學習、生活、思想、身體及行為規範。

(2)向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態度等。

(3)瞭解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

(4)指導學生家庭建設學習型家庭。

(5)與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

(6)協調學生與家長的關係。

(7)聯絡教師與學生、學生與家長的感情。

五、家訪的注意事項：

(1)家訪前，要做好充分準備，明確談話中心，考慮恰當的談話內容。

(2)家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題。

(3)家訪時，要注意與家長平等協商、做到有情、有理、有節，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷，展現海塘國小教師風采。(4)家訪時要指導家長開展家庭教育，指導家長採取説理、引導的方法教育學生，避免家長採取簡單粗暴的方式教育學生。與家長共同分析學生的思想、學習、生活等方面的問題，制定符合實際的教育方法。

(5)家訪時要注意其家庭環境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當的談話方式，個別問題可要求學生或家長迴避。

(6)家訪後，家訪教師應如實填寫《家校聯繫情況記錄表》，並向家長髮放《家校聯繫工作反饋表》。

(7)家訪中發現的問題，需學校行政或有關部門解決的，需在第一時間上報學校教導處、校務辦公室。

(8)教師家訪時千萬要注意路途安全。

2023家訪工作總結報告 篇8

正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，在大學，學習理論知識的同時，也應該注重自己實踐能力的提升進步。為此，我積極申請、並最終幸運地成為廈門大學學生資助宣傳大使。

欣喜之餘，自己心裏也多了一些任務帶來的壓力。一個看似簡單的家訪任務，其實是分為較多步驟的。首先，我們需要充分學習資助政策，方便在之後選擇出適合於同學的相關資助政策。其次，本次家訪活動還考查了我們與不同角色的交流能力，我們需要在出發前與同學家長進行溝通，與同學進行溝通，還要與同學的輔導員溝通，瞭解同學的一些基本情況，以及確定家訪的具體時間。在溝通之中，我發現自己有時溝通不夠全面，在認識到不足之處後，我便在家訪之前大致列出需要得知的關鍵信息以免出現遺漏。之後便需要準備家訪見面時的一些小禮品。在與指導老師討論後，我精心挑選了一些水果作為家訪時的伴手禮。

在做完家訪之前的準備工作後，接下來就是等待家訪時間的到來了。對家訪進行了一些準備之後，我的心裏還是有一些底的，但不免還是有一些緊張。懷着這樣的心情，我乘上前往家訪同學家的班車，沿着蜿蜒的公路，如期到達同學的家。

下車之後，同學熱情地接待了我。由於村裏的自然災害，同學家是最近遷入工業園區套房之中的，周圍是一些工廠的廠房和菜地。同學帶領我到了自己的家中，在與同學以及叔叔阿姨的輕鬆愉快的交流之中，我緊張的心情逐漸變得輕鬆。房屋面積不大，傢俱簡單，但是打掃的一塵不染。在與阿姨的交流之中，我也瞭解到前一段時間自然災害導致村裏的房子已不能安全居住，所以他們才搬到了村口的工業園區的這個面積較小的小套房中。由於某些原因，家庭也欠下了少許債務，此時同學也安慰叔叔阿姨説：“我將來一定可以找到好工作，不要擔心。”簡單的一句話卻暖人心窩。積極温馨的家庭氛圍一定會為這個小家帶來美好的明天。

通過本次活動，我有幸得到一次難得的到同學家進行家訪的機會，在活動之中，我能夠真實地感受到同學的家庭情況和生活條件，在鍛鍊了自己的社會實踐能力的同時，也引發了自己的一些思考，讓我更加懂得珍惜現在所擁有的一切，並抱有感恩之心。同時自己的溝通能力也有了不小的進步。最後，十分榮幸在寒假期間能夠成為廈門大學學生資助宣傳大使，也感謝學校能給我這次寶貴的實踐機會。

2023家訪工作總結報告 篇9

暑期家訪讓我印象深刻，也讓我意識到家庭教育中存在的諸多問題。

一、家庭教育之缺失

郴__父母在同一個廠上班，假期前，孩子學習不在狀態，孩子母親也是欲言又止，似乎受了什麼委屈，又不好跟我講，只是説事情已經解決，會好好關注孩子的學習。家訪時，孩子母親將工作全調成夜班，為了白天在家陪孩子。可是孩子卻反映老媽只知道睡覺。上一晚上的班，能不困嗎?好在孩子父母意識到孩子存在的問題，也在盡力教育督促孩子聽老師的話，按老師的要求去做。

睿__自小跟着奶奶生活，開始由其姑姑輔導孩子作業。後來，孩子姑姑遠嫁他鄉，孩子父親再婚。幸運的是，孩子的後媽是名老師，對孩子不錯，也常來給孩子開家長會。家訪時，孩子的奶奶在家，父母均不在家，談及孩子成績，才知道孩子對奶奶撒了謊。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長什麼樣，孩子奶奶説孩子爸爸和媽媽一起來開過家長會，可是，孩子爸爸沒有單獨和我交流，我至今不知道孩子爸爸曾經來過學校。

宇__是我們班成績最差的孩子，可是她也有過驚人的表現，在小組比賽中表現優異。但是孩子作業錯誤百出，我多次打電話跟家長交流，家長説自己有心無力，沒時間管孩子，孩子經常有姥姥照顧。這次家訪，我發現孩子媽媽滿面愁容，聽其他家長談起過，説孩子父母鬧矛盾。我不免為孩子擔心，在這樣的家庭氛圍中，孩子的身心能否健康成長?

二、家庭教育之顧此失彼

睿__是個靦腆的孩子，家在東付村。媽媽在傲世集團上班，時間緊張。孩子奶奶説孩子幾乎沒有玩伴，因為附近房子拆遷，而且其他孩子在本村上學，和孩子不熟。孩子很懂事，孩子媽媽對孩子輔導也很上心，經常倆人在房間裏一呆就是一個多小時。其實，我不贊成陪學，孩子很可能會產生依賴感。當讓孩子拿出自己的課外書時，我發現孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的。問及孩子假期裏要讀什麼書，孩子竟回答還沒有買。可見，家長對讀課外書不夠重視。每次家長會，我都會給家長推薦幾本孩子可以讀的書，不曾想家長的教育觀念存在問題。

走進孩子的家，走近孩子家長，我才意識到：很多出現問題的孩子，背後都有一個出現問題的家庭。瞭解了家庭教育的癥結，我們才會找到問題的入手點，才會站在孩子的角度，對症下藥。

2023家訪工作總結報告 篇10

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過校園教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在校園裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿轉成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什麼家務都不幹，動手實踐潛力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對校園和老師普遍抱着較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要校園、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現校園的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

2023家訪工作總結報告 篇11

教育工作，不是老師一個人的力量能夠獨立應對、獨立完成、獨立解決的。

這次“課外訪萬家”活動，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長的用心響應下，我邁進了這羣與我朝夕相處的孩子們的家，進一步地走進了他們的心靈。

一、傾情家訪：強烈的願望呼喚我

雖然與學生接觸有近兩年的時間，但對學生的家庭還不夠熟悉，為了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那裏，一種力量、一份職責、一股動力，瀰漫在我的周圍，心中有個強烈的願望在呼喚我——傾情家訪!

教師作為職業人，工作量很大，教學任務繁重;作為社會人，又有許多家務瑣事，將兩者安排妥當已經不容易，還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學生家長大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班後5：30—8：00。但我是“沙市一中人”，是戰鬥在教育第一線的忠實的實踐者，也是愛心的傳播者。“沙市一中人”開展“課外訪萬家”，我得大膽開步!

在家訪前我做了超多的準備工作，其中最有效果的是我佈置學生完成的《家庭項目作業》。在那裏與大家分享。在這份《家庭項目作業》中，有以下六個方面資料：

1、請你畫出由校園出發到你家的最新最近最清晰的地圖。並寫出簡潔的“家庭地圖線路説明”，要有小創意。

2、對自己在沙市一中近兩年的學習做一個自我解剖。

3、你的困惑是什麼?

4、家庭對你的學習，生活，成長，請做一個評價。

5、你想對你的爸爸媽媽説什麼?

6、老師到你家去家訪，你有何感想?這樣，我根據這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學生作為家訪對象。在校園的支持下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。

二、真情家訪：心靈的碰撞感動我

案例1：生他，養他，更要教育他

張同學，17歲的陽光男孩。

該生的家長沒有固定的職業，兩口子在三板橋開了一個門面，所以我把家訪地點定在他們的門店裏。門面裏擺滿了大米和油，我走近的時候，張同學的爸爸正一邊抽着煙，一邊在隔壁的門面看別人鬥地主，見我過來，張爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開始了。

“張同學此刻的學習狀況，你們明白嗎?”

“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之後都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會嘮叨，沒有什麼有效的對策，久而久之，我們也沒有信心了。”

“孩子平時跟誰多一點?”

“因為我們兩口子做生意沒有多少空餘時間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累着，對他的學習基本沒什麼要求，有時還幫他向我們隱瞞狀況。”

“張同學上課不夠專心，無精打采;這段時間課外基本上是在網吧裏度過，匆匆忙忙的上學，經常遲到，作業也不做，你們明白嗎?”

“這個毛病從國中開始就有，國中班主任以前還因此停過他一個星期的課，但因為癮太大，難得改掉。”

“網吧裏不安全，……”

談話還在繼續，我的情緒卻越來越沉重。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神，我明白，要轉化好這個學生，主要努力還得靠我，但也要他們用心配合呀。

從他們的店裏出來，我陷入了沉思，我在心裏不斷地問自己：一個問題學生的構成，究竟是什麼在起着關鍵的作用?

張同學的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現的問題，基本上只能以責罵代替教育或者乾脆聽之任之，而且應對孩子的現狀，張爸張媽的態度不夠用心，抱怨和無奈多了一點，探索和嘗試少了一點。而張同學的奶奶對於孫子無原則的愛，恰恰給我們的教育增設了一道無形的坎。

張同學的校園教育同樣存在問題。國中時代的他，上網成癮，班主任老師採用的方式是停課一週，而不是深度挖掘上網成癮的原因，處理簡單。而我，作為張同學的現任班主任，批評比較多，幫忙比較少。張同學出現的種種問題，究其根源，是因為他對學習提不起興趣，從學習中感受不到成功的喜悦，作為老師，我就應多理解他，多幫忙他，幫忙他培養學習興趣，幫忙他答疑解惑，從而讓他收穫到進步的喜悦。最為關鍵的是，我就應對他的轉化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之後便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己就應立刻做點什麼，否則，我辜負的不僅僅僅僅是一個花季男孩，同時還有男孩身後那些或清澈或混濁的期盼的目光。

案例2：孤獨的孩子，殘缺的家

張同學，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學。

自私孤立是同學們對她的評價，她不願意跟同學們交往，同學們跟她打交道，也總會被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴重的心理問題。她剛進入班級時，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了超多的精力，看到了務必的進步，但應對高三的學習壓力，她的心理上又出現了反覆。在做好了充分的準備後，11月7日下午4點，我隨同方倩老師，學工處領導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。

她的家在沙隆達廣場附近，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風很大，奶奶迎着風大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動。我們走進小巷，拐了三個彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨着奶奶爬上7樓，才走進一個四十平方的小房子裏。這一路上，奶奶向我們介紹，張同學的父母離異，父親是沉默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟着爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經80歲了，祖孫三人就一向住在這個四十平米的一個房子裏。奶奶一邊爬着7樓，一邊跟我們講述着，言談中透露着無奈和驕傲，她為能撫養這個孫女感到驕傲，又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈。看着奶奶的身影，我們的心有些沉重。

經過一番交談，我發此刻張同學奶奶的眼中，張同學是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績不太理想，但這都是外部原因造成的，張同學是受害者，張同學的父母、同學都傷害着她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也務必是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可-的保護者。這本身沒有錯，當爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現實的殘酷時，她就失去了對環境理性的決定，走向孤獨自閉。

我們為爺爺奶奶的付出而感動，但在對他們給予肯定的同時，也毫不客氣地指出了就應注意的問題，兩位老人也欣然理解。同時，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長放在第一位，不要給她太大的學習壓力。奶奶在整個交談的過程中都很激動，一再表示就應多跟老師交流。我們臨走時，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對我説了那麼多感謝的言辭後，我想説，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個家長都是把他們生命一部分交託到我們手中，我們有什麼理由辜負?

三、幸福家訪：滿滿的收穫提升我

家訪後，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的巨大的職責感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教育擔當的本真思考在反思與行動中構成。校園領導的支持和指導，校園同行的交流和學習，學生家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多讚揚，多宣傳教育大勢，笑駁其謬理，和風細雨，娓娓道來。把孩子的優點一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子期望之火，同時用孩子的優點來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反覆抓、抓反覆，需要先變化家長，後溝通教育學生，給學生自信、期望和熱情，這是我對家訪的認識。家訪不是一個班主任的工作，班主任要善於溝通校園、社會、家庭的有效信息，只有善於整合多方面的優勢力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收穫。

幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開始時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經歷告訴我，我會將家訪發展成我的教育教學的常態，去收穫更多的幸福。