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預防青少年違法犯罪工作總結

預防青少年違法犯罪工作總結

在市委、市政府正確堅強領導和市綜治委的具體指導下,市教育局深入貫徹落實科學發展觀,以“教育年”活動為契機,以“素質育人工程”為載體,緊緊圍繞構建“平安校園”的目標,始終將青少年學生的法制教育放在“重中之重”的突出地位,全市的青少年學生法制教育工作有了新的進展和突破,青少年學生的法律素質有了很大提高,為全市經濟社會又好又快發展創造了良好的社會環境。現將預防青少年違法犯罪工作情況彙報如下:

預防青少年違法犯罪工作總結

一、加強組織領導,為預防青少年違法犯罪工作提供組織保障。市教育局成立了以黨委書記、局長為組長,黨委副書記、副局長為副組長,機關各科室負責人為成員的預防青少年違法犯罪工作領導小組,印發了《預防青少年違法犯罪工作實施方案》,指導全市教育系統預防青少年違法犯罪工作。全市各級教育行政部門,各級各類學校按照方案要求,成立了預防青少年違法犯罪工作領導機構,為全市預防青少年違法犯工作提供組織保障。

二、加大了《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的宣傳力度。市教育局統一要求,周密部署,組織指導全市各級各類學校以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規為重點內容,認真開展了學習宣傳活動。通過對“兩法”地深入學習,廣大師生既掌握了其主要內容和精神實質,又解決了思想認識問題。我們的具體做法是:一是制定規劃。在認真總結幾年來貫徹落實《未成年人保護法》基本經驗的基礎上,研究制定了工作計劃。二是組織培訓。在教師培訓中。一方面積極組織系統地學習兩法內容;另一方面全面提高班主任法律意識,強化“兩法”的貫徹落實。學校給每位班主任教師購買了霍懋徵《沒有教不好的學生》一書、定購了全國中國小德育工作主流媒體《德育報》,學校利用網絡下載文章供教師學習,以更新教育觀念,指導教育教學工作,更好的貫徹落實《未成年人保護法》;學校堅持月培訓制度,針對班主任工作中的問題,進行科學指導,聘請專家對班主任進行了《如何加強學生的安全教育》、《怎樣寫學生的個性化操行評語》、《如何有效加強班級管理》等講座。三是搞好宣傳。為使“兩法”深入人心,學校採取了靈活多樣的方式,開展了宣傳工作。通過組織學生上街發放宣傳單、懸掛過街橫幅、校園廣播、召開主題班會等宣傳形式,使“兩法”逐漸深入人心。

三、突出重點,實行了綜合治理。突出抓好了未成年人的思想教育工作,切實保護了未成年人的身心健康和合法權益,有效地預防了未成年人犯罪。一是從學校教育入手,強化法制意識。課堂教育與課外教育相結合,法制教育與思想品德教育相結合,加強了對未成年人的法制教育。組織學生收聽法制報告,學習相關法律法規,參觀監獄等教育形式,提高了學生的法律意識。二是從社會環境入手,治理校園周邊秩序。為鞏固未成年人的法制教育效果,保證未成年人有一個健康成長的學習環境,要求各級各類學校校領導堅持值班制度,確保學生在校期間的安全。三是從父母影響入手,抓好家庭教育。家長是未成年人的監護人。切實提高家長的責任意識和法律意識,是保障未成年人健康成長的重要環節。建立家長學校和家長委員會,學校每年集中舉辦家長培訓班,並把“兩法”作為培訓的重要內容,使家長明確監護職責和扶養義務,自覺地以健康的思想品德和適當的方法影響和教育未成年人。四是從教育轉化入手,及時矯治未成年人的不良行為。我們根據學生不同年齡的生理、心理特點,有計劃地開展了思想、道德、紀律教育,做好後進生的教育轉化工作,使之成為了預防未成年人犯罪的一個有效途徑。

四、進一步完善學校兼職法制副校長制度。為充分發揮法制副校長在預防和減少青少年學生違法犯罪工作中的重要作用,在市直各院校和縣(市)區部分學校設立了駐校警務室,配備了法治副校長,學校和公安部門有了經常性的聯繫,確保學生身心安全,避免傷害事件發生。今年上半年,全市共聘任法制副校長865人,進行法制講座、法制報告250多場次,受教育師生30多萬人(次)。

五、“控輟保學”,從源頭上做好了預防青少年犯罪工作。青少年犯罪一般是從輟學、厭學開始,近幾年各國中非常重視“控輟保學”工作,在每年三月、九月的“控輟保學”活動月中廣泛開展“控輟保學”的系列活動,如千名教師訪萬户家庭活動,獻愛心送温暖扶貧助學活動,爭創“無輟班”“控輟免檢校”活動等。局領導包校、校領導包班、班主任包人層層落實責任,真正做到以法、以情、以德、以責控輟,有效地從源頭上預防了青少年違法犯罪。

市教育局按照“教育為本、預防為主,對青少年違法犯罪實施綜合治”的方針,堅持“減少和預防青少年違法犯罪,促進青少年健康成長”的主線,結合青少年身心成長特點和實際需求,通過積極探索預防青少年違法犯罪工作的規律,強化了思想教育,有效整合了資源,逐步構建了學校、家庭、社會三位一體的預防青少年違法犯罪工作新格局,年初以來,全市各級各類學校沒有發生青少年犯罪案件和犯罪判刑人員,預防青少年違法犯罪工作取得了新成績。

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