文明禮儀工作總結十一篇

文明禮儀工作總結 篇1

“老師早!”、“同學好!”每天清晨，你會聽到師生之間一聲聲親切的問候;課間活動中，“對不起”、“沒關係”使同學們在友好的氛圍中玩得很開心;放學時，“老師再見”、“同學再見”的道別話語在校園中久久迴盪……一朵朵爛漫的文明禮儀之花正在我校蓬勃盛開。

回顧近年來的工作，我們的主要做法有：

一、宣傳禮儀

1、加大宣傳力度。每當新的一學期開始，我們首先對全校學生進行文明禮儀教育，上好開學第一課，打好基礎、形成氛圍。

我們充分發揮校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳文明禮儀。堅持每週一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據學校學陶的實際情況，每週講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立學做人。

2、夯實禮儀教育內容。老師們利用校班會課、《品德與社會》課對學生進行日常行為教育，結合《中國小生守則》、有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規範教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。

二、學習禮儀

禮儀的養成需要學習。沒有學習，便無從談起禮儀規範。為此，我們根據《東二校冊》德育部分的內容，對學生提出要求，明確具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數，然後重視第一次文明禮儀訓練。

例如：在觀看電影前學習“劇場文明觀眾禮儀常識——儀表着裝篇” ;進劇院觀看芭蕾前學習“劇院禮儀” 。我們利用午會課時間，對學生進行“爭做文明小觀眾”的好習慣養成教育和來回途中的文明乘車的禮儀教育。並請各年級負責人做好場內紀律的檢查和評比工作，並頒發笑臉獎券。

在迎世博活動中，學校組織學生進行世博知識的專題輔導，並請家長通過空中課堂來學習《上海迎世博市民讀本——市民素養篇》，並完成了網上的知識測試。

三、實踐禮儀

禮儀貴在實踐。為充分實踐禮儀知識，我們舉行了“尋找身邊的微笑天使”慶祝教師節活動;“致災區小朋友的一封信”和“熱愛生命，心繫災區”詩歌朗誦比賽;“牽手我和你——殷殷滬港情”與香港姊妹校、“我你手牽手——京滬心連心”與人大附小、接待英國代表團等聯誼活動;“我與奧運同行”觀看《買買提的20008》並與劇組聯歡活動。

活動既鍛鍊了學生的能力，又提高了文明禮儀教育的成效。學生從親身體驗中明白禮儀的重要性。

四、展示禮儀

禮儀重在展示。為充分展示學校文明禮儀教育的成效，學校組織開展了“亮眼看奧運，文明迎世博”東二國小眼保健操比賽;在距離北京奧運會只有100天時，舉行“夢想奧運”——東二體育運動會，讓學生熱愛奧運更熱愛的`是奧運的精神。“更快、更高、更強”。要像奧運健兒一樣，在成長過程中，不怕困難，不怕挫折，積極進取。學生舞蹈節的系列活動，展示學生積極向上、奮發進取的精神面貌;進一步推動校園文化建設，努力創建歡樂和諧校園;培養學生集體主義精神、良好的藝術修養和健康的審美情趣。東二國小小交警參與上海市交通安全宣傳週活動;“東風化雨半世紀，捧心師陶二十春”——建校五十週年慶典活動;家長開放日活動，讓家長看到自己孩子在校學習生活和能力表現。

五、深化禮儀

孩子的健康成長，需要家庭、學校、全社會共同來精心護理，精心培育，需要家長們為孩子創設一個和善、温馨、快樂、平等、民主、和諧的家庭育人環境，需要家長們“做榜樣、抓點滴”。為形成學生良好的文明禮儀行為習慣，促進孩子們良好的道德養成，培養他們正確的處世態度和做人原則，學校成立了家長學校，不定期召開家長會，溝通信息，傳達學校對家長的要求，全體教師也不定期地進行家訪，切實做到在學校進行文明禮儀教育的同時，加強家長的榜樣教育力量，使他們也能在一點一滴中，在舉手投足間，對子女進行文明禮儀教育。

古人云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”我國自古以來就是“禮儀之邦”，講文明、重禮貌、和善待人是我們中華民族世代相傳的傳統美德。我校將圍繞文明禮儀教育主題，抓好校園建設，開展師生共講禮儀，整合德育資源，形成教育合力，實行全員育人，做到教書育人、服務育人、環境育人、文化育人、風氣育人。通過校風、校訓，引導學生學做真人，教育學生團結友愛、互幫互助，通過美化、淨化、綠化校園，讓學生置身於整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的薰陶，從而達到淨化心靈的目的。

文明禮儀工作總結 篇2

中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽，為了傳承中華民族的優良傳統，學習現代文明禮儀知識，遵守現代文明禮儀規範，我班結合“文明”特色班級的創建工作，開展了一些相應活動，收到了較好的成效。

我班有學生53人，不少同學都存在着這樣那樣的問題，比如他們有的行為有些散漫，有些聽不進老師的教誨，不遵守課堂紀律，個人衞生搞不好等等，在禮儀上他們不是很注重。在這次的創建過程中，學生的改變讓我有了以下的感想。

一、 加強宣傳，堅持教育

文明是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明意識，規範自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發展，人們的生活才會愉悦。為此，宣傳文明禮儀知識，加強文明建設尤為重要。在利用班會時間多次組織學生學習了“全國青少年文明禮儀教育讀本”，在認真研讀，互相交流的基礎上，我們又組織學生進行了讀後感的撰寫，雖然有的只有短短的隻言片語，但是從這些發自學生內心的文字中，我看到了學生對“文明”的嚮往。，我加緊了“文明”的宣傳，將“文明”細節化，如：教室衞生、放學秩序、禮貌用語等等。採取“互幫互助”的方法，讓每個學生都有所提高。並在期末評選出四名文明生。在校園中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，榜樣的作用是不可忽視的。

二、 開展活動，促良好習慣養成。

開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我校組織了學生參與“滿天星”徵文比賽等一系列活動，我班學生參加徵文比賽，兩名獲得了三等獎。另外，在校運動會上獲得了年段二等獎，全校總分第四的好成績。活動中我們老師和學生積極性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。

三、形成制度，人人作主。

我班級開展班級量化考核制度，分值周班長與值日班長，並將每生的日常行為進行量化考核，形成每日一小計、每週一反饋、每月一統計的量化管理。由班級每位學生都能參與班級管理，實現在管理班級中也學會了自我教育的目的。

文明最重要的是體現在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，結合學校開展的一系列活動，我在班級倡議：校園是我家，環境靠大家。讓每位學生都知道保護校園環境的重要性，並且鼓勵學生將這樣的感受付諸於行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕；在親戚朋友家要注重自己的言行儀表；在公共場合要遵守公共秩序等等。

一、一學期來的主要工作

1.實行按小組調位。

隨着學習的深入，家長對孩子的關注體現在各個方面，其中孩子在教室的座位是一個重點。有家長認為孩子做到前面會受到老師的關注，在後面會因失去監控而放鬆，因此，很多家長提出希望孩子向前坐，不管個子大小隻想着向前坐。在這種情況下，我實行了以小組為單位劃分坐區，每週調整一次座位。

2.以“自我教育”為主題，開展班級建設和管理

學期初，我們開展了“這學期我要做個什麼人”活動，每位學生在教室的後黑板上都寫下自己的目標。期中的時候讓學生進行了總結，期末讓學生進行了總結。

開展了“我談四最”活動。在教室的前黑板上我張貼了四句話，分別是“最重的懲罰是自責”“最好的學習是自學”“最嚴的管理是自律”“最深的思考是自省”。為深化這些思想，我要求學生利用心靈足跡本寫自己的認識，並利用班會的時間開展“我談四最”的演講。

開展“我的期末複習計劃”活動。期末考前一個月，我們在班內組織了“我的期末複習計劃”活動，每個學生利用《心靈足跡》制定自己的複習計劃，班會上抽去部分學生談自己的複習計劃。

3.注意培養優生

第一次階段考試結束後，我給班級的優秀學生專門召開了會議，給他們樹立優生意識，希望他們把目標放的更長遠，有自我調整和自我發展的`意識等。

4.積極開展校外活動，搭建學生交流和班級建設的平台。

一是到壽光林海公園進行了拓展活動。端午假期最後一天，在家委會的協助下，我們組織班內學生到壽光林海公園參加了拓展訓練。活動一方面豐富了學生的業餘生活，促進了學生的交流；另一方面，學生在活動中體會到並明白了很多學習生活和做人的道理。

二是積極參加社會公益活動。今年開學初，我們聯繫“東營義工”組織，以班級的名義資助了兩名貧困生。在資助的過程中，學生體會到了助人為樂的快樂和自我價值體現的愉悦。

5.展開家訪活動。第二次階段性考試結束後，班內的成績不理想，我逐步展開了家訪活動。

6.加強日常作業的管理。對於作業，在4月份後我要求沒完成作業的當天要補完，在班級量化中作業也分已補和未補兩部分來考核。

二、存在問題及下學期打算

1.小組管理缺乏，沒有調動起學生的積極性。下學期要增加以小組為單位的考核，各小組之間形成競爭。

2.對優生沒有持續的關注。優生的培養是一個重要的問題，在班級管理中我雖重視但未持續的關注和採取相應的措施。下學期要給優秀學生樹信心，壓擔子，爭?讓他們有進步能帶動。

3.對日常作業和紀律沒有及時的管理。對於日常作業雖然分為了補完和未補完兩部分考核，但很多孩子還是不重視或因為事情多而忘記補上未完成的作業，造成作業效果不好。下學期要採取更加嚴格的措施加強作業管理，如，沒完成的名單上黑板，只有完成才能擦掉。完不成的要和家長聯繫，要求在校或在家補完作業。

4.對於班幹部缺少必要的嚴格約束。班幹部在後起不能很好地起到模範帶頭作用，造成有的班幹部帶頭不遵守課堂紀律。下學期要力爭做到每週班幹部總結工作，召開班?部會議，加強班幹部考核。

5.學習上缺乏必要的積極調動措施。班級學習成績沒有達到預期的效果，主要是沒有采取相應的改變措施。下學期要固定課外活動的作業時間，要形成學生之間的相互競爭的氛圍。

近一年來，在學校領導各位家長的關心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學們逐漸成長，目前的五年級，班風正，學風濃，是一個優秀的班集體。

我一直認為，習慣不好，學習不可能有長遠的發展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌，衞生紀律等方面努力達到學校要求，養成良好的習慣。本學期做了如下幾方面的工作：

一，抓班級文化建設，讓學生有歸宿感，成就感

學生在這個集體裏學習，生活，成長，就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級 ，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。我們常説 班級是學生另一個温馨的家，所以在平常的教育教學中就非常重視這一點，不輕易讓一個學生掉隊，我把這樣的一個管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。在“瞧 我的家”這個畫板中，就集中了全班 16個同學的特點，每個同學繪製自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好，特長，優點，不足，競爭對手，學習目標等，這樣在每次的作業中，每次的測試中都有一個很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個孩子都有展示自我的舞台。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了學生每天的學習情況，衞生情況，紀律情況等，經過這一系列的評比， 激勵性地評出當月的優秀之星，進步之星等。

二，多維約束 激發責任

我認為，班主任有效地進行班級管理的過程，關鍵是要學生學會管理和自我管理，使每個學生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時也是為了培養學生的責任心，沒有責任心的人將一事無成，為此我和同學們一同制訂了班級管理辦法，人人蔘與，形成責任分攤制度，並全面實施，真正達到了在任何一個時間裏都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時，我相信學生，放手讓學生自己選擇為班級做什麼，讓學生在管理的舞台上唱主角。這樣就讓所有的學生意識到：班級管理，我的責任。

三，培優輔差 人人發展

由於各種原因，同學們形成了學習成績的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發展，這是老師最頭痛的事情，我在班中採用了優優作為競爭對手，優差進行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學習成績。現今社會越來越重視能力，成績的好壞已不是衡量人才的唯一標準，因此我很注重能力的培養，創造性地開展了一些 實踐性的活動，開展了一些主題鮮明，教育性強的班會，有一些班會由學生自己組織。這些活動的開展培養了學生吃苦的精神，培養了學生的毅力，提升了學生各方面的能力。

總之，和同學們朝夕相處，他們的每一點進步我都感到高興，欣慰；他們的每一次退步，懶惰我也會生氣，着急。我相信在我和同學們的共同努力下，同學們一定會茁壯成長！

文明禮儀工作總結 篇3

本學期我擔任一年級一班的文明禮儀課，雖然一週只有一節課，但是我感覺文明禮儀課對學生的影響深遠，對學生的良好行為習慣的養成起着至關重要的作用。本學期的文明禮儀課我主要從以下幾個方面進行教學。

一、學習規範，明確是非觀念

開學初，我就帶領學生一條一條的學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，讓學生知道在學校應該怎樣做才是正確的，如何進行學習、活動和生活。

根據規範和守則，我給學生舉了許多生活中的例子，通過分析，讓學生知道怎樣做才是正確的，初步建立學生的是非觀念。

二、加強檢查指導，形成習慣

根據規範我們一年級班主任共同制定出了本學期的文明禮儀教學內容，並寫出了詳細的教案。根據教學內容我制定每週的習慣檢查重點，一週一兩個好習慣，設立專人進行檢查，我並及時進行表揚和批評，讓學生形成良好的.行為習慣。

三、開展活動促進良好習慣的養成

開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我班組織學生文明禮儀演講比賽，活動中學生積極性很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。

總之，本學期我班在不斷學習、不斷規範、不斷評比的基礎上，學生在文明禮儀教育上有了更深遠的認識，文明禮儀素質大大增強，班內形成了良好的文明氛圍。

文明禮儀工作總結 篇4

20xx年3月27日下午，國小多功能室裏氣氛熱烈，師生們歡聲笑語。今天5 （2）班師生在這裏舉行《文明禮儀》主題班會，這是我校三月份系列文明禮儀活動的第四次。鑑於社會、家長和學生的現狀，及時有效地組織了這次活動。該事件具有以下特徵：

第一，學生參與率高，大家都以社團的形式參與。

第二，時代強大。緊密聯繫學生實際，讓學生從事例中明白，文明禮儀是中華民族的美德，誰也不能丟。

第三，教育意義重大。通過活動，讓每個學生養成良好的習慣，同時知道不良習慣帶來的不良後果。

第四，內容新穎，涉及面廣。活動分為禮儀猜測、禮儀天堂、禮儀智商、禮儀PARTY四種模式。

活動結束後，所有的'班主任都進行了討論。會議由德育處處長龐建英主持。謝增榮書記説：這個活動概念鮮明，有教育意義，有針對性；時代性和實用性結合強；起到了引導作用，從小就要養成習慣，活動要設計巧妙，學生充滿信心和快樂，所有成員都參與，每個人都表演，每個人都鍛鍊。感謝許俊義先生的辛勤工作。校長蘇總結：這次活動的整體思路起到了示範作用。設計形式多樣，學校班級和團隊的活動生動活潑，尤其是在引領孩子的靈魂方面，會影響孩子一輩子。

文明禮儀工作總結 篇5

古語云：為人子，方少時，親師友，習禮儀。由此可見，從國小禮儀是非常重要的。可現在的一些孩子，因為長輩的寵愛而養成一些不良習氣，如不懂得尊重長輩；與人交往不懂得互相謙讓；公共場所不遵守規則等。幼兒對文明禮儀知識知道的很少，所以幼兒的禮儀認知與之行為相脱節，因此我們幼兒園將《禮儀教育》作為一門課程，專門培養幼兒懂禮貌、講衞生等良好習慣。現將本學期工作總結如下：

一、班級情況分析

本學期我班共有30位幼兒。剛開學小朋友對環境、老師、都比較陌生；對父母、家人比較依戀，所以孩子們的哭鬧現象比較嚴重。但這並不影響我們對幼兒實施禮儀教育，剛好是一個恰到好處的機會。

二、本學期工作目標

針對本班幼兒存在的上述禮儀問題，我班將加強幼兒禮儀教育，調動家長積極配合我們的工作，實現家園共育。我認為：小班幼兒的學習目標並不是認識多少個字寶寶，而是培養幼兒的文明禮儀和行為習慣。因此，制定以下目標作為本學期的教育工作：

（一）學會使用文明用語

學會使用早上好！你好！謝謝！對不起！等文明用語。這些詞語説起來比較容易，但是堅持天天説就比較有一定的困難。尤其像現在的孩子，總覺得自己是高傲的，自己犯錯了不會向別人道歉。有的孩子甚至連?對不起?都説不出口，説明在家中家長對孩子的教育不是很好。所以從小就應該培養孩子會説這些文明用語，並知道該什麼時候説。

（二）培養良好的個人衞生習慣

所話説：病從口入。這就要求孩子們要養成自己洗手、擦嘴等良好的個人衞生習慣。家長也應該樹立自己正確的教育觀念，堅持不懈的培養幼兒良好的衞生習慣，使幼兒在幼兒園、家裏都形成習慣，不斷提醒和督促幼兒，使其變得乾淨、講衞生。

（三）學會自己的事情自己做

由於家長們不瞭解孩子的年齡特徵和發展順序，總認為孩子什麼也不會做、什麼也做不了，他們總是代替孩子去做，所以有些幼兒來園不會自己獨立穿脱衣服、如廁等，從而導致有些幼兒不想來幼兒園，因為來了幼兒園裏，許多事情都得自己動手去做。可是自己卻什麼也不會做，從而讓孩子有挫敗感。所以，在以後與家長進行溝通時，應提醒家長請他們放手讓孩子去做一些事情，久而久之，你會發現孩子都是最棒的！

（四）讓幼兒學會尊重他人，懂得感恩

首先，應該讓孩子學會懂得尊重父母，因為他們的生命是父母給予的，父母對他們的照顧是無微不至的。他們還應該懂得孝順父母、幫父母幹一些力所能及的事情，讓父母覺得自己是一個懂禮的好寶貝。

其次，讓孩子懂得尊重老師。老師如果想得到孩子的尊重，自己本身應該以身作則、為人師表，讓孩子們瞭解教師的辛苦與偉大，從而讓他們懂得愛老師。

最後，讓孩子們懂得尊重他人的勞動成果。現在的孩子‘衣來伸手，飯來張口’，所以他們根本不懂得別人勞動有多麼的辛苦。再加上他們都是家裏的寶，以自我為中心，不懂得顧及別人的感受，所以他也不會去珍惜別人的勞動成果，更不用説去感謝那些勞動的人們。

這也是我們進行禮儀教學的一個重點，讓孩子學會感恩：感恩父母、感恩老師、感恩他人。

三、主要措施

1.教師應當以身作則、為人師表。

孩子的模仿能力很強，教師的一言一行孩子們都看字眼裏、記在心裏，有的甚至還會付諸實踐。這就要求我們老師應當嚴格要求自己的言行舉止，將自己最好的展示給孩子。從早晨的接待開始做起，老師先和家長、孩子打招呼問?早上好?，在慢慢薰陶家長主動向老師問好。從身邊的一點小事做起，培養孩子良好的行為習慣。

2.教師提醒家長不要代勞，並要求幼兒在園做好衞生保健工作。

在幼兒園裏，讓幼兒學會自己獨立進餐、如廁、喝水等，並提醒家長在家裏也應該鼓勵孩子讓他們自己做。

3.引導節日活動，充分利用各種節日實施禮儀教育。

國慶節、中秋節、元旦等節日，引導幼兒瞭解這些節日都在哪一天，在那一天都要幹些什麼，即節日習俗。接着對幼兒進行禮儀教育，教幼兒會説一些節日祝福語，把祝福送給所有他愛的人。

4.將每次活動都記錄下來，在活動中所學的兒歌，讓孩子們用各種方式表達出來，不要求會背，但一定要知道兒歌的內容。

教育就是一種‘潤物細無聲’的工作，禮儀教育更是滲透在日常的每一環節中。文明禮儀是一項新任務、新課題，並且是幼兒一生的必修課，我們一定遵循幼兒的發展規律，讓孩子講禮儀知識學得紮實，並能運用自如，成為新世紀裏最知禮、最懂禮的好寶寶。

文明禮儀工作總結 篇6

中國自古就以文明禮儀之邦流溢世界。中華民族歷史悠久，文化源源流長，為人類文明發展作出了非凡的貢獻。為了傳承中華民族的優良傳統，學習現代文明禮儀知識，遵守現代文明禮儀規範，我班開展了文明禮儀的主題班會，收到了較好的成效。

我班有學生30人，不少同學都存在着這樣那樣的問題，比如他們有的行為有些散漫，有些聽不進老師的教誨，不遵守課堂紀律，個人衞生搞不好等等，在禮儀上他們不是很注重。在這次的創建過程中，學生的改變讓我有了以下的感想。

一、加強宣傳，堅持教育

文明是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明意識，規範自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發展，人們的生活才會愉悦。為此，宣傳文明禮儀知識，加強文明建設尤為重要。在利用班會時間組織學生學習什麼是文明禮儀？學生互相交流，抒發自己感想，雖然有的只有短短的隻言片語，但是從這些發自學生內心的話，我看到了學生對“文明”的嚮往。我加緊了“文明”的宣傳，將“文明”細節化，如：教室衞生、放學秩序、禮貌用語、文明用餐等等。採取“互幫互助”的方法，讓每個學生都有所提高。

二、認知明理，以形成學生自覺、自主、自動的行為習慣

“行是知之始，知是行之成”，對學生進行思想道德教育的過程就是培養學生知、情、意、行的過程，學生要養成良好禮儀和行為習慣，首先是以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內在規律，最後以形成自覺、自主、自動的行為習慣為歸宿。

知是行為的先導，是產生行為的思想基礎。對學生進行禮儀教育，首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有良好品質，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現象，使他們懂得講禮儀、守規範的重要義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止。養成講文明、講禮儀的自覺性。

三、開展活動，促良好習慣養成。

開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識。我們班連續獲得衞生流動紅旗，在校運動會上獲得了廣播操第一名的成績。活動中我們老師和學生積極性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。

四、形成制度，人人作主。

我班級開展量化考核制度，每節課間有保潔員和放學打掃的同學，並將每生的日常行為進行量化考核，形成每日一小計的量化管理。由班級每位學生都能參與班級管理，實現在管理班級中也學會了自我教育的目的。

文明最重要的是體現在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，結合學校開展的一系列活動，我在班級倡議：校園是我家，環境靠大家。讓每位學生都知道保護校園環境的重要性，並且鼓勵學生將這樣的感受付諸於行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕；在親戚朋友家要注重自己的言行儀表；在公共場合要遵守公共秩序等等。

文明禮儀工作總結 篇7

一、活動目標

通過活動讓全體師生知道中國是文明古國、禮儀之邦，歷來重視文明禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序和善待人是中華民族世代相傳的美德，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動的先鋒隊。讓學生遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衞生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護教室，不亂塗亂劃;愛護門窗，不猛推猛撞;愛護桌椅，保持無腳印刀痕;愛護電器，不亂開亂關;愛護公共財物，保持無污無損等文明習慣伴隨學生健康成長。

二、活動內容

1、大力進行宣傳教育，營造良好的校園氛圍。

首先對全校教職員工進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓，提高全校教職員工禮儀意識和禮儀水平。利用廣播台、宣傳窗等進行文明禮儀的宣傳教育活動。並在國旗下講話中號召全校學生參與到以“我敬我師我淨我心我靜我心”為主題的文明禮儀月活動中來。呼籲全體學生：爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衞生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護教室，不亂塗亂劃;愛護門窗，不猛推猛撞;愛護桌椅，保持無腳印刀痕;愛護電器，不亂開亂關;愛護公共財物，保持無污無損……嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進。

2、全校創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍

在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過紅領巾監督崗、志願者服務崗等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身。

3、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用

把培養學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規範》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為學生的自覺行動。

4、將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規範教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。

我們重點開展了以“我敬我師我淨我校我靜我心”為主題的“六個一”系列活動。

(1)舉行了一次“我敬我師我淨我校我靜我心”活動簽名儀式。

(2)每週組織一次以“我淨我校”為主題的全校大掃除。

(3)舉行了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊活動。

(4)進行了一次以“我愛我們的校園”為主題的校園綠地、走廊警示語徵集活動。

(5)出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊黑板報。全校共出刊55版。

(6)倡導進行了一次以“美化我們的教室”為主題的教室佈置活動。

5、精心佈置學校環境，用宣傳畫、手抄報、書法作品等有教育性的'宣傳品感染、陶冶師生，促使他們在日常工作生活中講規範、講禮儀、講公德、講文明。

6、每週確定一個與行為規範教育相結合的文明禮儀訓練重點，並在每週的國旗下講話中進行宣傳教育，在平時的四項競賽中進行檢查落實。

7、評選並表彰了校級“五好文明學生”100名。通過展示他們的風采，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示範和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

文明禮儀工作總結 篇8

為了配合學校開展的文明禮儀各項活動，我們三年級6班，開展了《禮儀爭章》的活動，以當文明學生、創文明班級、樹文明班風”一系列的學生文明禮儀教育活動。現總結如下：

一、班隊活動起失效

一個學期來，我們分階段的利用班隊活動，對學生進行升旗集會的禮儀、尊師禮儀、同學間的禮儀、儀表禮儀等多方面的禮儀教育，對每一方面的禮儀都讓學生充分的説，做，演，在演的過程中，發現自己的不良行為，並能及時地改正。同時利用早晚點的時間，對學生在文明禮儀方面出現或存在的問題及時地總結，讓學生每天反思自己一天的行為，見到老師是否問好、隊禮是否正確標準、是否使用普通話、儀表是否端莊整潔等等。在反思中發現自己的不足，挖掘自己的點滴進步，老師也對孩子們的進步及時的鼓勵表揚，這樣每個孩子都在反思中一天天的成長，一天天規範自己的行為“人人爭做講文明，有道德的好孩子”。

二、學習禮儀知識。

開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動；進行“學禮儀、講道德、做文明學生”大討論。學生利用課餘時間蒐集一些禮儀佳句，在班上張貼，互相傳頌，同時還充分利用《千字文》、《三字經》、《弟子規》中的內容衣食住行中的禮儀、寬厚待人與傳統師承中的禮儀等，在學生偶爾出現了不規範的行為後，同學間或師生間能用《弟子規》中的具體詩句共同背誦，互相的糾正規範自己的行為。

具體實施措施：

1、推廣文明禮貌用語，遠離髒話，使用普通話。

2、開展感恩教育：

3、成立“文明禮儀督導小組”：

4、收集古典禮儀名言，名人禮儀故事：

通過開展這次文“明禮儀爭”章系列教育活動的開展，學生對尊師禮儀的具體要求有了進一步的明確，從課前蒐集的`朗讀小資料和尊師小故事可以看出，孩子們真正精心的準備了並且腦中也有豐富的這方面的資料，課堂上學生積極參與，大膽發言，對尊師禮儀的具體要求理解掌握的較好，紛紛表示今後要用自己的實際行動去尊敬老師，並且去感染身邊的一些有不良行為的同學，使大家都能在一個良好的尊師氛圍中快樂的成長。本班的學生對文明禮儀知識有了一個全面、深刻地認識，並養成穩固而良好的行為習慣。

文明禮儀工作總結 篇9

金屯鎮中心國小文明禮儀工作總結 為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，淨化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學生文明禮儀”系列教育活動。現將我校開展工作情況總結如下：

一、宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規範。為此，我校創設了“人人講文，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，利用校會時間多次組織學生學習了《中國小生日常行為規範》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地紮根於學生的心靈。為了讓文明禮儀之風吹滿校園，我要求學生每天上學時朗誦有關文明禮儀方面的三字經。三字經誦讀是學生喜聞樂見的`活動。我們充分利用這種形式把學生平時應説的禮貌用語，應做的禮儀行為創編成朗朗上口的三字經，組織學生進行背誦。

二、開展活動，循序漸進。

（一）為把文明禮儀教育具體化，我們還利用校會時間，對學生進行 “國小生文明禮儀規範”教育，旨在讓學生在學習、生活中學會講文明，用文明，為構建和諧社會添磚加瓦。

教育內容如下：

1、稱謂禮儀

（1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如：爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

（2）不給他人取綽號。

2、行走禮儀

（1）走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

（2）上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。

（4）行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。

（5）向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然後再問路；聽完回答之後，一定要説：“謝謝您！”

（6）如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應説：“很抱歉，我不知道，請再問問別人."

（二）開展“文明遊戲在課間”活動。要求學生在大課間休息時，同學之間的活動要有益、有趣、有序，不打架、不罵人，團結友好、相互忍讓，使人人都能在遊戲中講禮儀，在遊戲中講文明。

（三）開展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求

全校學生從校園、家裏、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然後再通過主題校會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然後向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，校上的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

（四）開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動禮儀重在實踐。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“與文明並肩同行”作文比賽， “文明禮儀伴我行”黑板報設計比賽，“校園中美的尋訪”調查活動、“文明遊戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衞生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴於律己到愛校愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規範了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，並能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個校級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

三、師德表率，感染學生。

教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日裏我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在校上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都

讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂於助人的精神……更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行着文明禮儀。

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恆，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現反覆的現象，老師始終對學生充滿信心，抓反覆、反覆抓、紮紮實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我要多注意跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。但是國小生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐校級、永駐校園。

金屯鎮中心國小

20xx年6月

文明禮儀工作總結 篇10

為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，淨化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學生文明禮儀”系列教育活動。現將我班開展工作情況總結如下：

一、宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規範。為此，我班創設了“人人講文，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在班裏大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間多次組織學生學習了《中國小生日常行為規範》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地紮根於學生的心靈。為了讓文明禮儀之風吹滿校園，我要求學生每天上學時朗誦有關文明禮儀方面的三字經。三字經誦讀是學生喜聞樂見的活動。我們充分利用這種形式把學生平時應説的禮貌用語，應做的禮儀行為創編成朗朗上口的三字經，組織學生進行背誦。

二、開展活動，循序漸進。 （一）為把文明禮儀教育具體化，我還利用班會時間，對學生進行 “國小生文明禮儀規範”教育，旨在讓學生在學習、生活中學會講文明，用文明，為構建和諧社會添磚加瓦。

教育內容如下：

1、稱謂禮儀

（1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如：爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

（2）不給他人取綽號。

2、行走禮儀

（1）走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

（2）上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。

（4）行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。

（5）向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然後再問路；聽完回答之後，一定要説：“謝謝您！”

（6）如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應説：“很抱歉，我不知道，請再問問別人."

（二）開展“文明遊戲在課間”活動。要求學生在大課間休息時，同學之間的活動要有益、有趣、有序，不打架、不罵人，團結友好、相互忍讓，使人人都能在遊戲中講禮儀，在遊戲中講文明。

（三）開展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全班學生從校園、家裏、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然後再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然後向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，班上的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

（四）開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動禮儀重在實踐。為讓學生真正實踐禮儀，我班開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“與文明並肩同行”作文比賽， “文明禮儀伴我行”黑板報設計比賽，“校園中美的尋訪”調查活動、“文明遊戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衞生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴於律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規範了同學們的文明言行。全班同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，並能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

（五）為了促進活動開展，我們班每個周都要評選出文明禮儀之星。同時，為了促進班級管理，我們每週都要對文明禮儀行為進行專項評比、小幹部們對各組成員的文明禮儀情況進行檢查、評比。這項評比使學生充分體驗到文明禮儀不僅給他人帶來美德感受，同時讓自己和集體感受到了榮譽和驕傲。同學們講禮儀的風氣愈來愈濃。

三、師德表率，感染學生。 教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日裏我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂於助人的精神更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行着文明禮儀。

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恆，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現反覆的現象，老師始終對學生充滿信心，抓反覆、反覆抓、紮紮實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我要多注意跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。但是國小生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我班一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級、永駐校園。

文明禮儀工作總結 篇11

中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽，為了傳承中華民族的優良傳統，學習現代文明禮儀知識，遵守現代文明禮儀規範，我班結合“文明”特色班級的創建工作，開展了一些相應活動，收到了較好的成效。

我校不少同學都存在着這樣那樣的問題，比如他們有的行為有些散漫，有些聽不進老師的教誨，不遵守課堂紀律，個人衞生搞不好等等，在禮儀上他們不是很注重。在這次的創建過程中，學生的改變讓我有了以下的感想。

一、 加強宣傳，堅持教育

文明是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明意識，規範自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發展，人們的生活才會愉悦。為此，宣傳文明禮儀知識，加強文明建設尤為重要。在利用班會時間多次組織學生學習了“全

九年級文明禮儀工作總結九年級文明禮儀工作總結(六)

金屯鎮中心國小文明禮儀工作總結 為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，淨化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學生文明禮儀”系列教育活動。現將我校開展工作情況總結如下：

一、宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規範。為此，我校創設了“人人講文，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，利用校會時間多次組織學生學習了《中國小生日常行為規範》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地紮根於學生的心靈。為了讓文明禮儀之風吹滿校園，我要求學生每天上學時朗誦有關文明禮儀方面的三字經。三字經誦讀是學生喜聞樂見的活動。我們充分利用這種形式把學生平時應説的禮貌用語，應做的禮儀行為創編成朗朗上口的三字經，組織學生進行背誦。

二、開展活動，循序漸進。

（一）為把文明禮儀教育具體化，我們還利用校會時間，對學生進行 “國小生文明禮儀規範”教育，旨在讓學生在學習、生活中學會講文明，用文明，為構建和諧社會添磚加瓦。

教育內容如下：

1、稱謂禮儀

（1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如：爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

（2）不給他人取綽號。

2、行走禮儀

（1）走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

（2）上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。

（4）行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。

（5）向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然後再問路；聽完回答之後，一定要説：“謝謝您！”

（6）如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應説：“很抱歉，我不知道，請再問問別人."

（二）開展“文明遊戲在課間”活動。要求學生在大課間休息時，同學之間的活動要有益、有趣、有序，不打架、不罵人，團結友好、相互忍讓，使人人都能在遊戲中講禮儀，在遊戲中講文明。

（三）開展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求

全校學生從校園、家裏、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然後再通過主題校會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然後向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，校上的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

（四）開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動禮儀重在實踐。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“與文明並肩同行”作文比賽， “文明禮儀伴我行”黑板報設計比賽，“校園中美的尋訪”調查活動、“文明遊戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衞生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴於律己到愛校愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規範了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，並能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個校級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

三、師德表率，感染學生。

教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日裏我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在校上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都

讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂於助人的精神……更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行着文明禮儀。

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恆，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現反覆的現象，老師始終對學生充滿信心，抓反覆、反覆抓、紮紮實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我要多注意跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。但是國小生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校一定認真總結經驗，改正不足，努力將文明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐校級、永駐校園。

金屯鎮中心國小

20xx年6月