數學教研組總結（通用18篇）

數學教研組總結 篇1

一、工作目標：

開學初，根據學校的工作計劃，結合本組的特點，

經過全組教師的熱烈討論，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來，工作要點有：

（1）組織數學教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質；

（2）抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化出發，加強教學工作的五個環節（備課、上課、作業、輔導、考查）的管理，提高課堂教學效率；

（3）積極開展教學科研，用教育科學指導教學；

（4）組織公開教學，開展聽課和評課活動。其中9月由七年級組的楊番老師講了一節校內研討課；10月八年級備課組針對打造“高校課堂”進行了一節展示課，為此全體數學老師進行了大量準備工作，由王一帆老師進行展示”，其中老師講課用了30分鐘，學生檢測用了接近15分鐘，之後我們每位老師同時進行批閲，算出優秀率和及格率，來檢測本節課的效果，同時我們又對本節課的得失提出了誠懇又寶貴的建議，收到了良好的效果；11月由九年級組的張雪晶老師參加了由教育科教研室組織的七星教育研討課，張老師講了一節“鋭角三角函數”。這些老師講完了課後，我們全體數學教師又進行了組內研討和評課。通過這些活動使我們全體數學教師都有了不同程度的提高；

（5）抓好集體備課，把集體備課落到實處；我們數學組的每週一下午都進行集體備課，收到了很好的效果，並得到了校領導的認可；

（6）到了期末複習階段，按照學校領導的要求，我們數學組全體教師又積極的投入到了複習之中；

（7）關心培養青年教師，使之早日成為教學骨幹。我們數學組經常組織數學教師去聽青年教師的課，爭取使年輕教師儘快的得到大幅度的提高。各備課組長在優化過程、減輕負擔、提高質量的前提下，提出本學期的工作重點。六年級抓好起始階段數學學習習慣的養成；七年級抓好“平幾”基礎教學，培養數學素質；八年級培養學生函數等抽象問題的理解與應用；九年級多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。圍繞目標，教研組有計劃，有內容積極展開工作。

二、組風建設：

我們國中數學組每位教師都富有強烈的事業心和

責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。如七年級備課組的教師為了抓好起始年級學生的思想品質，提高數學成績，培養良好習慣，他們新如“王西雲老師、王麗敏老師”能結對，集體備課，老教師如“付崇江老師”無私奉獻，新教師虛心好學，集思廣益，通力合作。組內三位教師上彙報課，全體教師都能當好參謀，提出建議；八年級年級班級大，學生多，課程難，在楊番老師的帶領下，他們輔導學生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，激發學生學習興趣，挖掘非智力因素，努

力縮小落後面，教學效果很好；九年級年級組在許硯民老師的帶領下，工作兢兢業業，學生成績優秀；初四畢業班的教師惜時如金，分秒必爭，我們經常一起研究提高數學複習課教學質量的方法和措施，交流從前帶班的經驗。國中數學組形成了一個團結勤奮，鋭意進取的'戰鬥集體，充分體現了教研組的整體功能。

三、參加教研活動情況：

1、我們組的教研活動的開展是經常的，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。教師經常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽棵都在16節以上，新教師32節以上，積極參加學校組織的各類教育教學活動。

2、我們數學組正在研討一個科研課題，課題的名稱為“國中數學課教學模式的實踐與研究”。這個課題現在已經啟動，我們全組教師進行了分工協作，爭取早日圓滿結題。

四、下一步打算；

由於對於一個優秀的數學教師來説，他必須得對所學的和所教的知識有一個整體的認識，才能夠真正的做到得心應手，所以我們數學組教師經過研討和交流，準備下學期開始，組織教師對國中數學的知識內容和知識結構進行穿線，使每一位數學教師都對所教的內容有一個整體的認識。

五、積極組織課外活動：

廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培養學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，進行了構建數學模型、開放習題教學的講座，建立了九年級數學競賽輔導小組，七年級、八年級數學興趣小組，發揮學生特長，推進素質教育，在活動中講究計劃性、知識性、科學性。

我們國中數學組全體教師紀律觀念強從無遲到早退現象，他們總是早起晚歸，延時工作，經常利用節假日備課經常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實幹。展望未來，要實現我校四個一流的宏偉目標，我們國中數學組任重而道遠，我組全體教師在新的一年裏，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質量，實施素質教育而發奮努力，為把七星二中建成質量一流的示範性中學作出應有的貢獻。

數學教研組總結 篇2

數學教研組工作總結本學期，數學教研組的工作本着的理念的奮鬥目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。現將一學期的工作小結如下：

一、確定教研內容，提高自身業務水平。

教研的內容決定着老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起着關鍵性的影響，本着為教師們負責任的態度，我們在學期初即在學校教導處的領導與組織下，全組成員認真學習了學校課題的研講要點，在領會學校主課題課題方案的基礎上，讓每位數學教師結合自己的教學實踐談談本學期自己的課題研究方向及內容。在隨後的教學工作中每位數學教師將自己的課題研究工作落實於每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的'教科研能力不斷提高。

二、從思想、理論着手，實踐課程改革。

思想不到位，課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，因此本學期我們鼓勵老師們不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閲相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。本學期教研組組織教師參加學校的教研開放周活動，蔡未芳和王建華老師所執教的公開課受到了大家的一致好評，周德毅老師的競賽課《概率的預測》獲得縣級二等獎；此外，老師們還積極撰寫教研論文，周德毅、蔡未芳、嚴午等老師的教研論文均獲得縣級二等獎。

三、緊抓課堂教學，為創建優良教研氛圍作好充分準備。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個挑戰自我的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。在平時的教育教學中，我們注重課前研討和課後反思，加強集體備課的力度和實效，爭取讓老師們在每一次教研活動中都能在互相研討和交流中得到實質的提高。學分年級採用集體備課和個人獨立備課的方式，深入鑽研教材，精心設計教案。教研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。

四、存在的不足及今後努力的方向

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。總之，短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

數學教研組總結 篇3

篇1：數學教研組工作總結

本學期，我們數學教研組全體教師團結協作，工作勤勉，教學水平高，師德高尚。繼續推進課堂教學方式改進，認真完成教育教學任務，實踐教學質量提升。具體工作總結如下：

一、堅持閲讀和專業理論知識學習，指導教學實踐

積極參加學校讀書活動，及時制定教研組讀書計劃，每人每月按時完成讀書摘錄和讀書心得，積極撰寫教學反思和教學論文。

認真研讀課程標準，互相交流解讀心得，準確應用於教學過程。

二、認真做好教學常規工作，高質量完成教學任務

認真做好教學六認真工作，規範教學及管理。充分發揮備課組集體力量，做好導學案的設計。集體備課，融入個性備課，在學校進行的教學六認真檢查中，數學組老師備課均為優秀。課堂教學堅持以生為本，激發學生自主學習，加強學法指導，積極組織開展小組學習，提高學生參與度和課堂效率。積極開展開課和聽課活動，課後加強學生輔導和數學興趣活動。教學成績各年級穩步提高，在期中期末考試中名列前茅，教師教學積極性高。

三、教科研工作

1、認真開展數學教研組活動和備課組活動，教研組活動七次，備課組每週活動。做到精心備課、認真評議、積極探討數學教學問題。堅持以教學研究促進教學提升與發展，鄒苗苗、虞穎、石麗琴、李君嫻、朱曉燕、黃海燕、徐斌等開設校級公開課，薛秋萍、丁靜、楊月琴、凌良、黃海燕開設骨幹教師展示課;2、建立導師制活動，孫劍凌良老師在丁玉萍校長指導下教學水平快速提高，沈飛鴻老師與薛秋萍楊月琴老師結對，朱琴芳與虞穎老師結對，促進青年教師快速成長。提高學科素養，提高教學水平。依託薛秋萍名師工作室培養青年教師成長。3、課題研究：薛秋萍老師《國中數學個性化單元教學設計的研究》進行中。4、在教科室組織下邀請龔輝老師來校做《會考數學臨門一腳複習策略》講座，取得不小收穫;5、與貴州田坪中學老師教學互訪，切磋交流教學研究。

四、取得的成績：

李君嫻老師獲太倉市數學評優課二等獎，黃海燕老師教案設計獲蘇州市一等獎。王芳、張凌雲在校長室丁玉萍校長、教務處丁靜主任帶領下貴州支教。

總之，數學教研組老師生活中互相關心，工作中愛崗敬業，團結協作，認真完成教育教學任務，提高自身數學素養和教學能力。骨幹教師引領，青年教師快速成長，學校的數學教學質量不斷提高。

數學教研組總結 篇4

三年級數學教研組工作總結一學期以來，我們三年級數學教研組以素質教育為中心，以《學校教導處工作計劃》為依據，以《數學課程標準》為指導，加強課堂教學研究，不斷提高課堂教學效益，全面提升了學生的數學素養。

1、嚴格執行教學常規

（1）提高備課質量。在備課中重視突出教師如何指導學生學習知識，突破重點和難點的方法，學生學習知識的方法。同時，還實行即時備課和集體備課，隨時共同探討備課中的疑惑，做到備教材、備學生、備方法，為上課做好充分的準備。

（2）改進批改方式。注重差生的作業訂正，做到面講面改。在作業批改時，把準確率和書寫的認真程度同等重視，鼓勵學生認真書寫，養成認真做題的習慣。

2、開展有效的教研活動，促進教師的全面發展。

（1）紮紮實實地開展組內教研活動，營造濃濃的教研氣氛。根據教導處的安排和自己組的實際，課前做到共同備課，共同探討，以達到共同發展。組內幾位教師分別上了1節教研組內研討課，開放週期間，組內每位教師精心準備，各為其他教師提供1節觀摩交流課和1節家長觀摩課，得到多數老師和家長的好評，同時在一定程度上提高了本組教師的教學水平！

（2）組內教師積極聽課，做到聽後有評議。珍惜外出聽課機會，學習別人的先進經驗。同時，注重提高自身專業素質，特別是多媒體

課件的製作與使用，這學期本組教師到多媒體教室上課次數達13人次，對教師運用媒體教學的技能形成有很大的促進作用。

（3）及時反思，改進教學。在完成自己的'教學任務後，及時依據新的教學理念對自己的教學工作進行認真的分析與反思，並與組內成員交流探討、梳理教學思路。

（4）認真、及時地安排好本年級的單元測試，組織好閲卷工作，對結果進行統計分析。

3、學習新理念，紮實搞科研。

（1）注重理論學習，學習《課標》、教育教學雜誌、上網瀏覽，養成學習習慣，不斷提高自身素質。

（2）積極參加各種學習、培訓活動，使教師素質提高。

（3）自覺地搞課題研究，把教學中的問題當課題，做好資料的收集。本學期結題的校級小課題中，本組有兩位老師主持和參與的《國小低中年級估算教學有效策略的研究》還獲得學校課題優秀成果獎！得到了學校領導和來賓市教科所周詠冰老師的贊評！研究報告好登載在來賓市教育信息網的科研欄目，供全市老師學習和參考。

以上是本組一學期的教研總結，我們全組成員總以飽滿的工作熱情投入工作中，完滿而紮實地完成了本學期工作任務。

數學教研組總結 篇5

一學期的教學工作又近尾聲，一學期來，數學教研組在學校各級領導的關懷指導下，在各位數學老師的積極配合下，同心協力，認真執行上級規定，紮實開展教研工作。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。過去的一學期可以説緊張忙碌而收穫多多，收到很好的效果。現將教研組一學期工作總結如下：

一、加強學習，轉變觀念，提高教師自身素質。

新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期數學組成員還積極參加上級部門組織的教研活動和文化業務進修、繼續教育。通過學習，豐富了教師的數學知識，對於新的教育教學理念有了更深瞭解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念，並對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解和認識。明確了各個年級的數學教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。總之本學期各年級在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的台階，每一位教師也都充分認識到，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。

二、努力加強教研組組風建設 ，力求活動紮實有效。

教研組做到期初有計劃和活動內容，期末有總結，每次活動都有詳盡記載。認真學習新課程理念，切實轉變教學觀念。活動方式新穎多樣，注重實效，有“集體備課”、“名師大講壇觀摩”、“有效課堂教學評比”等，在這樣一個大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍。教研活動內容已不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我組有效地運用這寶貴的時間，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收穫。針對新教材、新課標的出台，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將課標和教材吃透，教研組在活動中帶領教師認真學習新課標，瞭解新教材，為自己今後的教學指路。除此之外，教研的內容也逐漸豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。鼓勵教師創造性地處理教材，並落實到課堂內，落實到學生身上。

三、把教學過程的每個環節都落實到實處，紮實進行教學常規管理。

開學初，我們組織教師認真學習“有效備課”的具體方案和要求，具體做法如下：

1、認真備課。

⑴做到四個精心。每位教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

⑵統一備課規範。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業佈置、教後反思等。

⑶積極參加集體備課。做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

2、認真上課。

全體數學教師重視教學過程，講求課堂實效;落實新課程理念，注重學生參與，充分發揮學生的主體作用;積極參加課改研究，探索“自主、合作、探究”的教學模式。

3、認真佈置及批改作業。

根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，決不積壓，並規範化;平時發給學生的試卷認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。

4、認真輔導，做好培優補差工作。

既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。主動關心他們，認真做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

5、大力開展聽課活動。

本學期大力開展聽課的活動，要求每位數學老師做好推門課，並多聽別人的課，而且多聽不限。從聽課中，老師們學到很多新的東西，如教學方法、教學理念，課堂藝術的滲透等等。每次上課後全體數學老師進行了認真評課，每位教師都從中看到了別人的優點，也瞭解了自己的不足，通過取長補短，使自己在業務上更快地成熟起來。

以上是本學期數學教研組工作的一些簡要回顧，總之，在本學期中，全體數學組成員都盡職盡力地做好本職工作，在提高自身素質的同時，積極改進教學方法，提高課堂教學改革，努力將新經驗、新思想應用到教學工作中。當然，工作中也存在一些不足，如：1、運用理論指導實踐不夠，對自己的豐富經驗及心得少於總結。2、教師們的説、上、評課的基本功仍有待於提高。對於存在的問題，我們深信數學組成員在下學期的工作中定能改正、克服，使我校數學教研工作上一新台階。

數學教研組總結 篇6

我們國小數學教研組是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的羣體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘於落後，都是全身心投入本職工作。經過一學期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已瞭然於心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然去年沒有被評為優秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本着“勤學、善思、細研、實幹”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。現將國小數學教研組作個總結

一、規範集體備課

教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之後，為了更規範化管理，我們將集體備課制度化時間地點固定、備課內容確定、中心發言預定、上傳及時敲定。

教研組很少在常規的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一週，我們把集體備課活動的計劃一經安排，大家以後就是非常自覺、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的，也是放在桌面上便於隨時打開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鑽研教材、準備充分發言的。星期一和星期二下午每逢這個時候，我們總會不約而同地走進會議室，急切地交流這一星期在教學中發現的問題、研究處理問題的方法；接着開始討論下一週的教學內容，每次的中心發言人都要查閲大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以説是備好了主講稿才發言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之後，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是隻統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計並撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。

二、抓實教學常規

教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規範和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環節都非常重視。

學校提出至少要有提前三天的備課量，教研組長每個星期一檢查備課，全組教師都能按時上傳一週的備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般的備課更多關注的是教師的教學流程，我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。

我們每月月底檢查作業的批改，教師對學生作業的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。

三、彰顯教研特色

教研組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們結合學校課堂開放教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“數學課堂開放”的研究主題。通過十幾節的課堂教學研討，我們反覆試講、反覆評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對開放課堂教學有了科學的定位思考，對如何使課堂開放形成了獨特的見解。

上課，一般採取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、業務領導參與。

評課，首先是個人説課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；第三是專家點評總結，由聽課的業務領導進行點評，最後由教研組長作總結。

課只是一個結果，重要的是在反覆幾次的聽課、評課上。在這些反覆過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什麼、評課要評什麼、反思要思什麼、總結要總結什麼。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環節中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。

四、演繹課堂精彩

全體數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。

圍繞“數學課堂開放”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使開放的課堂激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為開放的課堂教學。例如：王秀忠老師參賽的《分數應用題》，白雲龍老師的展示課《可能性》、《行程問題》，肖淑芳的研討課《平行和相交》，張豔芮老師參賽的《觀察物體》，張玉琴老師的彙報課《5的分與合》，李豔老師的彙報課《分數乘法應用題》，高曉紅老師的研討課《乘數中間有0的乘法》等等，7個人公開課12人次，包括我們的常態課無不重視課堂開放的有效性。可以説，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。

雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，新橋國小數學教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”羣體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恆不變的主題，下學期，我們還要把教後記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用國小數學教研組的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。

“教育的承諾在於教學的質量，學生的成長賴於良師的敬業。”把它作為工作信條，我們新橋國小數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校國小數學教育教學水平再上一個新台階。

數學教研組總結 篇7

一、試題分析

1、試卷的結構和內容分佈

本次期末考試的試卷總分120分。

（1）試題類型：填空題8題24分，選擇題8題24分，解答題5大題72分共120分，考試時量120分鐘。

（2）試題分佈：有理數20分，代數式20分，圖形的欣賞與操作10分，一元一次方程30分，一元一次不等式30分，數據的收集與描述10分。 2、試卷特點等方面：

從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯繫生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。有利於良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

（1）強化知識體系，突出主幹內容。

（2）考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。本冊前部分的重點內容――有理數，在試卷中通過選擇題求、填空題求、補充的條件，獨立的、及一元一次方程的解、和一元一次不等式的應用等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。

“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的.知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。如生活中常遇到的中國銀行的圖標，判斷是不是軸對稱圖形。再如同學們上科學課利用放大鏡觀察蝸牛與現實中的蝸牛是屬於什麼變換，而最後一題的捐助問題也體現了在試卷中進行德育教育等。

（3）重視各種能力的考查，重視數形結合。

作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如最典型的計算題、解方程考察的是計算能力，充分的體現了考察學生的操作能力和運用知識解決問題的能力。

那麼這套試卷在學生完成後，我們也發現了一些問題，現也總結出來做一交流：

感覺最後一道題太難，超範圍了，是一道不等式組的應用題，學生對題意難以理解，基礎差點的學生很難在解答題上得到稍微滿意的分數。

2、試卷的難度和區分度等

學生總體成績不夠理想，難度係數0.65左右，偏難，區分度中等。

二、存在的主要問題及採取的措施：

此次測試，發現了很多問題。現歸納如下，以便於將來改進。

（1）部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今後的教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。

（2）學生的知識應用能力不強。

學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強。缺乏獨立思考的習慣。

三、今後努力的方向：

1在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識。提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較紮實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。説明我們平時的教學灌輸的較多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯繫讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣。

3認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法。逐步培養學生解應用題的能力。培養學生做計算題正確率高的能力。

4圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性。精講精練，拓寬學生思路，培養學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足於課堂、立足於教材，但不能侷限於教材、侷限於簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養學生創新能力。建議除了要提高課堂教學效率外，手頭要有3本以上的教輔用書，要設計好平時的練習和單元測試，加強命題研究，讓學生通過解題，培養學生靈活的思維能力。

5多輔導學生，相信花大的力氣必能有所收穫。

6提優補差，加強後進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快脱穎而出，使教學質量有更大的提高。

數學教研組總結 篇8

由於疫情，這個學期變得非常特殊。這個學期我們數學教研組沒有什麼超人的成績，也沒有耀眼的東西，有的只是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們數學組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑的學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體老師的共同努力下，踏踏實實開展一系列形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本年度開展的工作做如下總結：

一、做好線上線下教學銜接，紮實有效地開展教學工作。

整個學期數學組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，努力做好線上線下教學銜接，更好地幫助學生適應不同地學習環境，培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。我們組每位教師能精心合理佈置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、加強聽課、評課活動。這個學期主要採用線上聽課、評課的形式。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課後及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，教研組成員提出了許多改進建議。每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的説課、評課活動。首先由執教者先説課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，接着大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課後的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

三、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待於進步。如：對於聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什麼，看什麼，想什麼？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在着欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今後應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

數學教研組總結 篇9

緊張而又忙碌的一個學期將要結束，一學期的教學教研工作也即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作,我們四年級數學組的每位教師在平時都努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長，以真正達到教學效率的提高。我們具體做了以下幾方面：

一、做好常規工作，提高教學效率。

學期初，我們組的7位老師認真學習了教導處工作計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發揮每位老師的特點，同事之間互相學習、互相借鑑，採用了集體學習教材，討論研究重點、難點，並有一人負責主講，進行集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。同時我們教研組人員重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿着觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的快樂，鍛鍊克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。作業批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。

這學期老師們除了重視學困生的輔導外，還加強了優等生輔導。平時利用休息時間進行數學的輔導，使得不同的學生在數學上有不同的發展。每次輔導時，我們教研組人員根據學生的實際情況進行精心選材開展活動，並在學生中成立“以優等生幫扶學困生”的學生互相輔導的活動，老師們在教學中重視數學能力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維的培養。

二、提高教研活動質量，促進教師專業成長。

1.我們藉着教研組這個舞台，不斷地學習理論知識，使自己的理論水平進一步得到提高，用理論指導實踐，使自己的業務能力進一步得到加強。從而使自己的數學素養得到提升。我們主要學習了《新課標》的理論、素質工程提升、國小數學教育等理論，促進了每位教師專業化成長。

2.我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據學生的實際學習情況、從課堂中發現的所存在的問題，提出來作為我們教研組的課題進行研究，提高我們的教學質量。

3.教研組積極響應學校的號召，實施蒙山課改模式。本學期四（1）班、四（2）班、四（6）班、四（7）班都實施課改，各位老師都各自根據各班的實際情況對初備的導學案進行二次備課。各班的科任教師都積極參與到課改的活動中。

4.每一位老師都認真上好家長接待課。樑豔萍、李甲靈兩位老師認真上好蒙山課改示範課，樑豔萍、李甲靈兩位老師認真上好接待大成老師的課改示範課，李甲靈老師認真上好蒙山課改比賽課和複習研究課。

我們四年級數學教研組雖然人數不多，但是一個團結温馨的團體，我們充分利用每週星期四上午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作着。我們決心今後的工作中做到“對待事業要愛，理論學習要鑽，科學意識要強，教學業務要強。”

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

數學教研組總結 篇10

一學期的教學教研工作已經結束。回顧一學期的教學教研工作，我們有着幾分充實、幾分感概本學期，我們教研組的工作本着"為了學生服務，為了自己的提高"的理念的奮鬥目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。現將一學期的工作小結如下：

一、確定教研內容，提高自身業務水平。

教研的內容決定着老師們業務水平發展的方向，讓每位數學教師結合自己的教學實踐談談本學期自己的課題研究方向及內容。在隨後的教學工作中每位數學教師將自己的課題研究工作落實於每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。

二、從思想、理論着手，實踐課程改革。

思想不到位的課程改革實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水。因此本學期我們鼓勵老師們採取“多閲讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閲相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。本學期中教研組每位數學教師按時完成數學教學案例和數學教學反思的書寫，教師們及時總結自己的教學實踐工作，不斷反思，不斷進取。

三、緊抓課堂教學，為創建作好充分準備。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閲讀相關教育刊物上的教學實例，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。分年級採用集體備課和個人獨立備課的方式，深入鑽研教材，精心設計教案。教研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。

四、存在的不足及今後努力的方向

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

20xx 年 6月18日

數學教研組總結 篇11

我在這學期擔任了二年級1班的數學教學及其他工作，共有學生45人。經過一年的努力,較好的完成了教學任務，大部分學生已經掌握了所學的基本知識。為了更好的總結經驗和教訓，推動今後的教學工作再上新台階，針對所教班級的實際情況，對本學期的教學總結如下。

一、認真做好課前準備

認真備好課，不但備學生，而且備教材，備教法，根據教材內容及學生的實際，精心設計上課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具或課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。另外為了讓學生對所學知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學生才能把知識學好。

二、課堂上“精講多練”

1、經常用多媒體上課。

我積極採用多媒體教學。利用多媒體制作出生動形象的教學課件。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課餘時間，上網查找資料，下載、精選課件，輔助課堂教學。長期堅持注重引導，學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立起學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上講得儘量少，引導他們主動參與教學的全過程，激發學生主動動口、動手、動腦，勤學好練，趕超先進；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，努力採取各種措施，儘量讓各個層次的學生都得到提高。

3、我積極聽骨幹老師的示範課，積極和教研組老師研討交流。不斷改進上課技能，提高教學質量。

三、加強口算、計算的常規訓練

為使學生能熟練計算20以內的退位減法。熟練計算100以內兩位數加、減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，而且每天佈置口算、計算的作業。提高了學生思維的敏捷度，提高學生的計算速度和能力。

四、認真、及時批改作業

對學生的作業批改及時、認真，全批全改，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。全面批改《數學優化設計》和課堂練習的作業。針對不同的練習錯誤進行對個別學生面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性，實效性。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。同時加大了後進生的輔導力度，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思維的輔導。要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的.事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

六、做好單元測試等評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是着重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。

七.勤與家長溝通，得到家長支持並實現共同教育。

與家長常聯繫，搭建良好的溝通平台，讓家長及時瞭解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的瞭解，做到因材施教。另外，重視與家庭教育相配合。通過不同方式，和家長密切聯繫，針對不同孩子存在的不同問題，與家長溝通交流，使他們有了明顯的進步和提高。

八、當然教學工作也存在一些不足：

1、個別學生的知識結構還不是很完整，概念記憶模糊，導致填空題和應用題失分較多。

2、個別學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，作業不認真，不及時，學習成績下降。還有一部分是，反映問題慢，基礎薄弱。

3、上課的氣氛不是每次都很活躍，學生的參與度不是每次都很積極，這主要問題是讓學生合作、深入思考的問題不突出，局部的參與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽。

九、針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中着重抓好以下幾點：

1、因人、因材施教，及時輔導落後生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。進一步加強與家長的溝通交流，家校協作，共同培養好學生。

2、充分利用多媒體等等教學方式，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性和主動性，對學生進行強化訓練，爭取讓學生取得更好的成績。

總之，經過這一個學期師生的共同努力，我們較好的完成了教學任務。學生學習數學的的積極性調動起來了，掌握了一定的學習方法，良好的學習習慣已經初步養成，這些都為學生下一步的學習奠定了良好的基礎。我將不斷地學習、改進提高教育教學技能，努力提高課堂教學效率，爭取教學水平的進一步提高。

數學教研組總結 篇12

一學期來，我們六年級數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。

3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平台。

4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都採用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用微課教學。並能利用網絡技術上網瞭解教學信息和課改新動態。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好個人補充和教後反思。

3、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師積極參與各項教研活動。

4、本學期每位數學教師都以教研室的專題研究為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。

三、加強課題運作，紮實開展教學科研活動。

1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、説課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元説課。也就是説單元的教學目標、重點、難點，説教材的前後聯繫，説突出重點、突破難點的措施，説本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重羣策羣力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組單週集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課後反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。

四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實並實施“有效教學”。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

數學教研組總結 篇13

光陰似箭，歲月如梭，20xx年已經結束了。本學期數學教研組的工作，在九年級級部教導處的指導下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課程，轉變教學觀念

本學年，教研組組織了5次教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時瞭解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課3節，組內公開課16節,執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，我們備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括課件的製作與修改補充，是否寫教學反思和教後記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。有兩位教師在學校舉行的第三屆“和諧互助”教學大比武中獲獎，兩位教師的個人市級課題結題並獲獎。我們不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

數學教研組總結 篇14

半年時光匆匆而過,一個緊張、充實、奮進的學期即將結束了,回顧這一學期我校的數學教研工作,我們深感辛苦並快樂着,我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收穫了更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這也是全校每位老師積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創新、勇於實踐、共同努力、互相協作的結果。本學期的主要工作如下:

一、理論學習

圍繞課程改革組織數學教師進一步學習數學課程標準,學習相關專着、文章和教育教學理論,切實領會課程標準的精神與要求,增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入發展.同時學習教育雜誌刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果,不斷的更新知識、充實教師。

二、教學工作

1、加強教學常規管理,紮實有效地開展教學工作。強化教學常規管理,落實七認真工作:即備課要深,上課要實,作業要精,教法要活,手段要新,輔導要細,質量要高。以課堂教學研究為重點,立足校本,克服當前在課堂教學中存在的形式化,努力提高課堂教學質量。

2、組織並做好學生學習質量抽檢與分析工作。本學期共進行校級教學質量檢測4次。

3、面對班級學生學習實際,採取有效措施,做好“培優輔差”工作。首次建立全校統一的《輔導學生記錄》檔案。

4、開展口算及奧數比賽取得圓滿成功。在城區國小數學競賽中四~六年級學生不負眾望,

一、二、三等獎均有獲得。

三、研究工作

1、採用集體備課的機制,發揮備課組的羣體教研作用,圍繞"自主、合作、探究"這一中心

課題,開展教學設計活動,培養學生的探究意識和合作精神為突破口,改革教學方法和手段,促進學生全面發展,紮紮實實提高教學質量,優化教學效率。

2、積極參與校際交流活動。如:外校的教學開放日及本校的教學開放日,各教師都能做好相關紀錄並積極參與研討。20__年六月我校程進生老師參加了“城區小教辦”舉行的國小數學教學的現場觀摩研討課,獲得與會者一致好評。

3、進一步改進教研方式,以“雙重設計”為專題研究,重視對教材和教學的評價工作。教育教學課題研究有利於加強教師的教育教學理論基礎,提高教師的教學研究的水平,發展教師探索教學規律的能力,增強教師教學改革的意識和自覺性,促進學校整體教學水平的提高。在此基礎上,每一位教師積極撰寫相關論文,多位教師的論文在區、市級論文比賽中獲獎。

4、開展“上課—評課—研課”的課堂教學研究活動,提高教學人員的專業素質和教學指導能力。

5、努力抓好畢業班數學教學工作。在全面複習之初,針對本校實際,六年級組數學教師探討並制定出《畢業班數學學科總複習方案》。進行多次模擬測試。

6、其他工作

為培養青年教師,提高青年教師的教學水平,開展了一對一結對互助活動,做好新老教師的“傳、幫、帶”工作。

經過全體數學教師的努力,我校數學期會考和期末考均取得較好的成績,在城區名列前茅。期末驗收圓滿成功,全體教師作好了收尾工作。在時間緊,任務重的情況下,以少出錯,儘量不出錯為前提,本着為社會、為學校、為家長、為學生負責的原則,在輔導學生上狠下功夫,我們邁出了可喜的一步。

數學教研組總結 篇15

一個學期即將過去，可以説既緊張又忙碌。總體來看，我們數學組教師認真執行學校教育教學工作計劃，以轉變教與學的方式為教學突破口，積極探索，加強研討，共同提高教學質量，收到一點起效。現將總結如下：

一、各自發揮特長，努力成長

我們組成員：李跡、盧俊芳和我，我們3人的特點：工作態度端正，認真，嚴謹，有責任心。李跡，今年剛參加工作，任教兩個教學班兼一個班的班主任，可以説，她的壓力非常大。但她有着年輕人的充沛精力，勤學好問，如果顧不上聽我們的課，就會在上課前都要詢問我和俊芳這節課怎樣上？注意什麼呢？我們也知無不言，言無不盡。本學期李跡參加了新教師基本功的培訓和測試，聽了我7節課，聽俊芳5節課，並上兩節組內研究課《平行四邊形的面積》和《數字編碼》。這一學期，對她來説應該既充實又辛苦吧。

俊芳老師，具有10多年的教學經驗，一直以來都對工作踏實肯幹，細緻有方法，對學生抓得緊，教學成績突出，現是縣級骨幹教師。本學期，她上了2節組內研究課，參加了首師大的骨幹教師培訓班，共聽課評課8節，並承擔公開課一節《中位數》。並在縣檢測中打入前十，為我們組爭得了榮譽，希望她以後發展的更好，更快。

我本人，3人中年齡最大，有一定的教學經驗。今年首次擔任組長一職，感覺力不從心，能力上不夠，我就是一邊學習一邊幹工作。不管是自己的教學工作還是組內的活動，我都盡力地幹，努力起到帶頭作用。

二、互助互愛共同成長

1.幫助新教師邁好第一步熟悉工作內容

第一次見李跡實在去年的暑假裏，我們約定在學校見面。為了她能很快適應學校教學工作，我找到自己原來用過的教案書給她看，讓她在假期裏能熟悉熟悉教材，學習學習教學設計，開學能稍微順利開展工作。同時我們兩個又把電子備課調出來，讓她存起來回家看。

2.幫助新教師走好第二步關注學生狀態

上了兩天課，新工作的小李回到辦公室對我説：“王老師，這個知識我也講了，怎麼課後作業中，學生都不對啊？”我想一定是她講她的，只是注重教學流程了，沒有關注孩子的狀態，肯定有的學生沒有認真聽講，於是我問“你關注到你上課的時候孩子在幹什麼了嗎？”。她搖了搖頭。於是我告訴她，你要關注孩子的狀態，只有她們都看着你，你才可以開始講課。“那我不知道她們叫什麼，叫不出名字，也沒法提醒啊！”“你就説，現在大家都非常認真參與和我學習，只有一個孩子還在玩自己的，看她能做好嗎？我們可都等你呢？只要你這樣一説，大家都覺得説自己呢，就都做好了！”她恍然大悟説：“哦，學生在幹什麼，我怎麼都沒有注意到啊！”“是啊，你引導得再好，再到位，學生什麼都沒有聽到，你説，她能掌握這節課的新知識嗎？”“嗯，這真是個問題，下次，在所有我説話的時候，我一定先觀察一下學生。隨後，我們一起探討怎樣調動學生的有意注意，怎樣調動孩子的積極性。就這樣，隨機隨時點撥她上課怎樣，下課怎樣，作業怎樣處理。很快她步入正軌。

3.幫助新教師走好第三步關注課堂成效

學生獲得知識，最重要的就是在課堂上，所以抓好課堂是必須的。所以，我和盧老師，共同培養新教師小李方面，從課堂教學上入手，嚴中求實。首先，讓小李聽我和盧老師的課，一學期，她聽了我23節，聽盧老師8節。聽課後，我們都跟她分析，哪裏該再細緻，哪裏該再練習。其次，我和盧老師聽小李的課，然後針對她的課堂作出有實效的指導。在期末的新教師彙報課中，她進行了3次試講，我和俊芳先聽了第一次，然後我們共同討論，確定教學設計的大致內容，然後我們又邀請王主任聽第二、三次試講，為了指導李跡，更為了指導我們全組的課堂教學。

4.幫助新老師走好第四步客觀面對成績

新教師剛參加工作，都希望自己工作能儘快跟上步伐，不願意拖大家的後退。對於女老師，心思會更重一些。所以，每次月測後，小李看到成績都難免失落，不安，這時候，我們都會安慰她，鼓勵她，告訴她，這是暫時的，隨着對教材的深入理解，對學生的瞭解，成績會提高的，同時，認真跟她分析，把考試中遇到的問題，怎樣補救，怎樣講評，怎樣發揮學生動力，怎樣提高成績的竅門告訴她，幫她迅速成長。

三、教研活動紮實有效開展

對每週二的教研組活動時間，我們都能準時準點的到位。活動中，有時我們集體備課，有時候我們針對一個單元，一起分析教材，教材的重難點在哪裏，學生容易錯的在哪裏，行之有效的方法是什麼。分析後，我們共同探討教學策略，共同研究教學步驟，共同篩選練習題，羣策羣力，儘可能地把相關信息一網打盡，儘可能地把教學環節做到絲絲入扣，儘可能地讓學生在課堂40分鐘內得到最多的收益。對《培養學生的計算能力》這一專題的研究，我們組先分析了學生計算錯誤的原因：一是抄題馬虎，注意力不集中，把數字、運算符號抄錯；二是運算粗心，不進位、退位，不注意運算順序、運算規律，不進行驗算；三是運算中不會分析算理，不能正確地去分析變式，導致出錯等。針對這些問題我們嘗試下面3點做法，收到了一定成效。

首先，採用豐富多彩的教學手段，激發學生興趣。為了激發學生的興趣，我們可以寓教於樂，結合每節課的內容，在學生學習新知識之前，要針對新知識中的一些與舊知識密切聯繫的知識點進行指導訓練，給學生出示一些口算題。在這同時，教師可採用多種教學方式出示。如用遊戲、競賽等形式，還可以卡片、演示文稿進行視算、口述聽算、限時口算、自編計算題等多種方式。這樣不但能提高學生的計算興趣，而且還可以培養學生口算的良好習慣。

其次，利用新奇、形象化的與課堂教學內容相關的寓言故事或中外數學名家的典型事例激發學生的計算興趣。在教學中，適時地穿插一些中外數學名家的典型事例或者是學生生活中的小事例來為課堂潤色，吸引學生注意力，可激發學生對數學學習的愛好和興趣，從而集中集中精力進行計算，提高課堂上的訓練效果。

第三，是要平時多跟班，多指導，多糾正錯誤，多於學生溝通，讓學生從心理上克服困難，從心理上準備好學習的基石，因為在國小階段，計算乃是貫穿於整個學習過程，不管是學生做什麼題都離不開計算，所以，教師要從心理上多發現問題，解決心理障礙，並重塑信心，提高計算的正確率。

第四，堅持每天一練，持之以恆。練習的內容可以是單純的計算題目，也可以是簡算的題目，還可以是口算。這樣的天天練不是盲目的做，而是有針對性的，不是機械、重複的，而是靈活多變的進行強化計算訓練。

第五，在訓練時，教師要注意教給學生一些計算方法、規律等技巧。如：“湊整法”、“減法運算性質”、“商不變規律”、“運算定律”“分解法”等方法。又如一個數除以0.5就等於乘2，反之，一個數乘0.5就等於除以2；一個數除以0.1等於乘10，以此類推，除以0.01等於乘100，當然，為了提高學生計算速度，還要求學生熟記一些常用的數據：如120個自然數的平方；1-10個自然數的立方；15×2，12×5，14×5，15×4，15×6，16×5，18×5，15×8，24×5，25×4這些常用又易混淆的乘積；除數是2、4、5、8、10、20、25的常見小數除法的商；15的平方到95的平方的值等這樣就會更好、更快、更準確的`提高計算的效果。在面臨最重要的監測任務中，我們這樣做：

1.備在講前。

每次新課，我們三個人都會利用教研組學習時間，更多的是課間。我們會一起説説，這節課的重點是什麼，難點是什麼，怎樣講學生容易掌握。這一學期，我們一直這樣堅持下來，不曾間斷。

2.功在平時。

每個小知識點、每單元學習過後，我們經常聚在一起，思考這樣的問題：學生這幾天出問題的地方在哪裏？我們需要做怎樣的講解，我們需要做怎樣的小練習。討論後，我們迅速出各種針對性強的小練習卷。力爭做到，每個知識點讓學生學習後，通過必要的練習，掌握牢固。

3.練在考前。

每次月測，每次監測練習卷，做過後，我們總是有這樣的遺憾：這類題，我怎麼沒有想到？這類題，我怎麼忘了呢？為了防止監測後，我們會有這樣的後悔事情發生，我們力爭練在考前。我們三人經常一起分析市級監測卷出題的知識點，出題的方向。我們也經常討論教研員出題的方向。拿起去年前年的監測卷分析，把經常考的題型練在考前。這對於提高成績，有良好的效果。

一分耕耘，一分收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的原則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

數學教研組總結 篇16

又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今後的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：

一、本組基本情況

本教研組由10名老師組成，這是一個團結奮進的數學教研組。

二、本學期開展的主要工作

（一）在教學方面

制訂計劃：根據學校的要求，結合畢業班的實際情況，制訂出一個行之有效的教學計劃、教研組計劃、複習計劃，而且基本能按計劃進行活動。

嚴抓教學常規：狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證數學知識的關聯性，是我組在數學教學上的共識。由於真正做到了六認真，所以學生較好的掌握了分數、百分數的應用題的分析與解答方法，突破了本學期的教學難點。

做好記錄，評議反思：重視校本教研活動的記錄，注重資料的收集和整理，同時每人每學期還完成10節以上的聽課、評課，做好課後反思和教材的分析、點評、寫好教學亮點。我們的教學在不斷地反思總結中又上一個台階。

（二）教研工作

用理論指導實際工作：學校組織教師學習專題講座，我們組的老師都能認真聽、想、記，把他們的思想與經驗融入我們的教學中，學有長進。我們還注重平常對學校所訂的教學雜誌的學習，從中我們得到了啟發和提高。

教學理論的學習：本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。

教研課：認真組織並上好每一節校級教研課，課後仔細分析、討論，寫出個人經驗文章和反思。

三、努力的方向

我們的理論水平仍存在着欠缺，在以後的日子裏我們將更一步多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於提高，我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。 一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學教研組總結 篇17

本學期，我園教研工作繼續圍繞以“實踐新教材，研究新教材，加強課例研討”為主，積極開展多種形式的教研活動，深化教學改革，在開展幼兒園教研活動的實踐中，我們有以下收穫和感悟。

一、進一步更新教師觀念，提高對新綱要的理解和認識

開學初，教研組長帶領教師繼續學習新《綱要》的教育思想和觀念。在和年級組長研究新教材的基礎上，召開大教研組全體成員會議，借鑑上個學年保留的月計劃、周計劃、以及對新教材的使用心得，共同探討新教材使用中網絡圖、學期計劃、周計劃的設計與運用，以研代培對全體教師如何使用新教材進行了培訓；在新教材實踐中加大教研力度，使新的教育理念不斷深入到教師的教育教學中，讓教師思考理解新《綱要》下教與學的關係，注意與幼兒之間的情感溝通，教育觀念與行為有了一定的提高。

二、充分發揮教研組的作用，確保新教材的實施

大教研組根據年級教研組活動情況，以“聚焦課堂”為園本培訓手段培養新教師、錘鍊老教師。加強新教材的實踐研討，提升教師集體教學能力，開展全員分層教學練兵活動，名師工作室成員帶頭執教示範課；結合省市級優質課評選、區教學能手評選活動，參賽教師積極提供教學課例；青年教師積極為教研活動提供研討課例，教學內容都從本學年教學計劃上選取，加強對常態課的設計、研究。教研組帶領青年教師開展有針對性的教育教學研討活動，聽課教師在熟悉教材的基礎上認真分析執教者的教學、特色、亮點和不足，並與個人的思考相結合，説出評課意見，正確理解課程理念，轉變教師觀念，提高教師駕馭和創造性使用教材的能力。最後執教者形成完善的、系統的精品教案和電子稿件存檔以便他人使用。

數學教研組總結 篇18

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略,深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

一、 堅持理論學習，促進教師素質的提升

隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足本校，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組內各位教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，同時加強教師對教育專著的閲讀，這學期我教育行為，感悟教育者的教育思想，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，並組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的

課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析;學期末班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全鎮期末抽測考試。

3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好個人補充和教後反思。

4、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師積極參與各項教研活動。

5、本學期每位數學教師都以繼續教育中的《有效上課》為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。

三、 積極參加和開展教研活動。

為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、説課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元説課。也就是説單元的教學目標、重點、難點，説教材的前後聯繫，説突出重點、突破難點的措施，説本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實並實施“有效教學”。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

3、建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，瞭解學生髮展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。