思想政治活動方案

進一步加強和改進人們的思想政治教育，將開展以思想教育為主題活動，如何策劃活動方案呢?下面本站小編給大家介紹關於思想政治活動方案的相關資料，希望對您有所幫助。

思想政治活動方案一

為深入貫徹落實中央、省、市、縣關於加強領導班子思想政治建設的安排部署，促進領導幹部思想純潔、隊伍純潔、作風純潔和清正廉潔，推動領導班子和領導幹部思想大解放、素質大提升、作風大轉變，不斷加強和改進我鄉領導班子思想政治建設，努力建設一支堅定貫徹方針政策、善於領導科學發展、注重提升工作效能的幹部隊伍，現結合我鄉領導班子思想政治建設實際，制定如下實施方案：

一、指導思想和目標任務

(一)指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的“”精神為指導，在“嚴格紀律、轉變作風、強化制度”上下功夫，着力解決領導班子建設中存在的突出問題，努力把領導班子建設成為善於領導科學發展的堅強領導集體，為虎圩鄉經濟社會科學發展、和諧發展、跨越發展提供堅強的思想和組織保證。

(二)目標任務

以打造推進全鄉“科學跨越、後發趕超”的領導班子為目標，統籌考慮、系統規劃、分項實施、逐步推進，使領導班子和領導幹部進一步增強立黨為公、執政為民的政治責任感，保持朝氣蓬勃、奮發有為的精神狀態，樹立開拓進取、務實創新的作風，提升克難攻堅、科學發展的能力，全面提升領導班子和領導幹部執行力，推動虎圩鄉經濟社會發展實現新的跨越。

二、具體措施

按照“宗旨觀念強、敬業精神強、創新意識強、羣眾工作能力強”的“四強”目標，加強領導班子思想政治建設。

一是強化理論武裝，提升素質能力

1、加強理論培訓。按照“創建學習型黨組織”的要求，定期組織鄉幹部的日常學習輔導和理論培訓，加強思想政治教育，認真組織鄉機關幹部學習中國特色社會主義理論，學習市場經濟、支農惠農、產業結構調整、生態環境保護、資源開發、社會管理方面的知識、政策及實用法律法規等，提高積極主動想大事、謀全局的能力和處置複雜局面、維護人民權益的能力。

2、落實學習制度。重點堅持好四項制度，即：中心組學習制度，黨委領導班子成員以中心組學習為主要形式，開展政治、政策理論和國際國內形勢任務的學習，做到真學、真懂、真信、真用;領導講學制度，鄉黨委書記要結合自己的學習體會，每年對班子成員至少開展5次以上的理論學習輔導;集中學習制度，每月至少組織兩次集體學習活動，採取學習討論、思想交流、互動辯論等靈活多樣的學習形式，增強學習吸引力和趣味性，提高學習效果;自學制度，領導班子成員積極開展自學，領導幹部每人每年記5千字以上的讀書筆記，撰寫2篇以上理論調研或學習體會文章。

3、堅持以考促學。鄉黨委要定期查閲鄉幹部的學習筆記、學習體會文章等，適時組織理論知識考試，及時通報學習情況，努力營造鄉幹部“學習工作化、工作學習化”的濃厚氛圍。

二是堅持從嚴管理，提高工作效能

1、規範運行機制。把“同心同德”確定為班子建設首要目標，班子成員都牢固樹立“一盤棋”意識，堅持集體領導和個人分工負責相結合的制度，做到日常工作常碰頭，交叉工作常協商，重大問題多研究。嚴格落實《虎圩鄉加強對“三重一大”事項監督管理的實施意見》，不斷完善議事決策機制，堅決做到科學決策、集體決策、民主決策。要加強交流溝通，鄉黨委書記與班子成員之間每年至少進行2次面對面的談心活動。

2、完善監督機制。建立健全依法行使權力的制約機制和監督機制，提高鄉幹部依法行政和廉潔從政的自覺性。進一步暢通羣眾監督渠道，積極推行黨務、政務公開制度，任期經濟責任審計、重大事項報告、黨內民主生活等制度，形成以制度保障為基礎的領導班子和幹部監督管理工作體系，使我鄉領導班子和幹部監督逐步實現規範化、制度化。

三是明確工作職責，轉變工作職能

1、推動科學發展。抓好鄉村和城鎮的規劃、建設、管理，推進城鎮化建設，促進城鄉統籌發展，推進現代農牧業建設，拓寬農牧民增收渠道。研究落實“一户一策”六步工作法，把經濟工作的着力點放在營造良好的發展環境、扶持典型進行示範引導上來，做好鄉村發展規劃，推動產業結構調整，促進農牧民增收。

2、解決民生問題。加強農牧村社會建設，發展農牧村公共事業，完善服務設施，強化農牧村公共服務功能，切實解決羣眾關注的民生問題和生產生活中的實際困難。加強農牧村基礎設施建設和新型農牧村服務體系建設，拓寬服務渠道，改進服務方式，通過“一站式”服務、鄉村幹部代理服務制等多種形式，方便羣眾辦事;落實強農惠農措施，着力解決羣眾生產生活中的突出問題，切實維護好農牧民合法權益。

3、維護社會穩定。重視加強農村平安建設，嚴格落實四知四清四掌握工作機制，經常性開展鄉村矛盾排查，深入瞭解掌握社情民意，注重防範苗頭性問題，及時化解矛盾糾紛，依法有效處置突發事件，及時化解農村社會矛盾，抵制和打擊分裂勢力的滲透和各種破壞行為，確保社會穩定。嚴格落實“一會兩票”和財務集中報審制，加大羣眾參與農村集體“三資”管理及涉農資金管理力度，及時公開“三資”及涉農項目運行情況，實行黨務、政務公開，擴大農民羣眾的知情權、參與權、決策權和監督權，促進以自我管理、自我教育、自我服務為主要內容的基層民主政治建設，促進農村各項事業的和諧發展。

4、加強基層黨的建設。鄉黨委書記要認真履行農村基層組織建設第一責任人職責，抓好我鄉領導班子自身建設和村“兩委”領導班子建設，帶好鄉幹部隊伍、村黨支部書記隊伍、大學生村官隊伍，加強鄉村各領域黨組織建設和黨員隊伍建設。要全面落實上級關於基層組織建設的工作部署，指導基層黨組織紮實推進基層組織建設年各項任務落實。鄉領導幹部要帶頭建立基層組織建設聯繫點，每位班子成員要聯繫1個村黨組織和1名黨支部書記，帶頭深入基層開展基層組織建設專題調研，幫助解決基層組織建設方面的實際問題，努力把聯繫點建成示範點。

四是堅持勤政為民，着力轉變作風

1、嚴格考勤制度。嚴格按照《虎圩鄉幹部“走讀”專項整治工作方案》，幹部每週在鄉住宿不得少於3天，全年不得少於150天。鄉紀委負責抓考勤，考勤結果與年度考核、工作補貼掛鈎。少於120天的評定為不稱職，少於150天的不予評優。

2、落實服務代辦。推行“村級受理代辦、鄉鎮服務幫辦”新型服務機制，穩步推進我鄉農村基層服務型黨組織建設“134”模式，實行幹部坐班制和為民服務全程代理制，為辦事羣眾提供便利服務，實現在辦事主體上變羣眾跑為幹部跑，在辦事效率上變多次辦為一次辦，在辦事方式上變隨意辦為規範辦。

3、堅持談心走訪。駐村幹部包村包片區，黨政班子成員和站所負責人聯繫1—2個重點户，堅持每季度到聯繫點開展一次“大走訪”、“大談心”活動，及時瞭解羣眾的所思、所想、所願、所盼，主動與他們進行深層次的思想溝通，做到羣眾發家致富時必訪、遇到矛盾糾紛時必訪、重大民間活動時必訪、生病住院時必訪、遇災或生活困難時必訪、對上訪户必訪。

4、記載民情日誌。鄉領導班子成員要堅持“一事一記”和“每日一記”，詳細記載深入農村一線開展工作情況、為民辦實事解難題情況，以及農民羣眾反映強烈的熱點難點等問題，能解決的及時協調解決，不能解決的報鄉黨委、政府研究解決，切實起到幫民困、解民憂的作用。要深入開展幫扶活動，與貧困户結成幫帶對子，及時解決他們生產生活中存在的困難和問題。

三、工作要求

1、加強組織領導。為切實加強對此項工作的領導，鄉黨委成立了由黨委書記徐小平同志任組長，黨委副書記鄒永輝、組織委員黃洪輝任副組長，其他班子成員和各黨支部書記為成員的工作領導小組。

2、加強宣傳動員。充分利用宣傳欄、標語、橫幅、廣播、簡報等多渠道、多形式，進行廣泛宣傳，大力宣傳加強鄉領導班子思想政治建設的重要意義和工作動態。及時召開動員大會，對加強領導班子思想政治建設活動進行全面部署，動員全鄉廣大黨員領導幹部積極探索加強領導班子思想政治建設的新思路、新模式、新路徑，使全鄉幹部思想統一，心往一處去，勁往一處使。

3、加強檢查督辦。鄉組織口要對全縣抓領導班子思想政治建設情況進行不定期檢查督辦，重點檢查督辦理論學習、貫徹執行民主集中制、落實責任目標、黨務政務公開、工作作風等情況，並在年終組織召開領導班子思想政治建設工作督辦會，總結前段工作，安排部署下一階段工作，推廣先進經驗。

思想政治活動方案二

為進一步提高領導班子思想政治建設的整體水平，把武勝縣水務局領導班子建設成為勇於改革創新，團結協作，勤政廉潔，務實高效，充滿活力的堅強領導集體，為全縣水務工作再上新台階提供強有力的政治保障。現結合工作實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹黨的、xx屆三中、四中全會、系列講話和省市縣相關會議精神，以打造政治堅定、務實高效、團結和諧、廉潔從政的局領導班子為重點，以全面加強領導班子思想政治建設、改進工作作風為突破口，進一步解放思想、強化措施，有效解決局領導班子存在的突出問題，為把我縣建設成為“富強、活力、安居、博愛”新武勝提供強大的思想動力和堅強的政治保障。

二、基本原則

(一)整體推進。在加強理論武裝、完善民主集中制、提高領導水平、改進作風、強化廉政建設等方面齊頭並進，力求整體取得實效。

(二)統籌兼顧。將領導班子思想政治建設放在全局黨建工作的大思路、大格局中組織實施;與新一輪思想解放大討論活動、執行力建設及建設和諧武勝水務等工作結合起來抓落實。

(三)長抓不懈。建立思想政治建設長效機制，融入領導班子的學習、工作及幹部的教育、管理、培養、選拔、監督當中，堅持長抓不懈，常抓常新。

三、方法步驟

(一)宣傳發動，制定方案。召開局領導班子思想政治建設工作會議，對思想政治建設工作進行安排部署，結合學習踐行羣眾路線和三嚴三實活動進行新一輪思想解放大討論活動，引導幹部認真查找思想上、工作上、作風上存在的突出問題，找準工作突破口，在此基礎上，研究制定具體的實施方案，於4月底以前報縣委組織部幹部股。

(二)強化政治理論學習，認真落實局黨組中心組學習制度。深入學習中、省、市、縣相關文件，中心組每年集中學習不得少於12次，班子成員每年學習筆記不少於2萬字;學習研討文章2篇。堅持發揚理論聯繫實際的學風，緊緊圍繞反腐倡廉、水利建設、新農村建設等重大理論問題和實際問題，認真學習，深入思考，潛心鑽研，努力把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的本領。

(三)認真貫徹民主集中制原則，規範議事決策內容和程序。制定水務局領導班子重大問題議事與決策規範，細化議事內容和決策程序，努力實現議事規範化、決策民主化、監督經常化，提高決策的科學性和透明度。

(四)加強制度建設，進一步完善年度工作責任目標考核制度。按照目標責任體系，與下屬單位層層簽訂責任書，分解細化任務，落實工作責任。加大制度落實力度，真正形成管理有序化、議事規範化、決策民主化、監督經常化的工作運行機制。

(五)切實轉變工作作風，進一步密切黨羣幹羣關係。堅持落實領導幹部聯繫點、結對幫扶困難羣眾等制度，經常深入基層開展調查研究，瞭解社情民意，掌握真實情況，熱心為羣眾排憂解難，千方百計為基層和羣眾辦實事、解難事，以實際行動贏得羣眾的信賴和擁護。嚴格落實首問負責制、限時辦結制、過錯追究制和“一票否決”制，進一步強化管理，不斷提高辦事效率。

(六)完善黨務政務公開制度。製作展示牌，公開重大事項、重要決策、業務範圍、辦事程序、服務承諾。在《武勝水務網》上公開領導班子成員的職務分工及辦公電話、各科室電話，落實幹部羣眾的知情權、監督權，方便羣眾辦事。

(七)嚴格和規範黨內政治生活。制訂《武勝縣水務局領導班子民主生活會實施細則》，對照實施細則，紮實開好民主生活會，不斷提高解決自身問題的能力。

四、工作要求

(一)加強組織領導。為保障領導班子思想政治建設工作有序開展，取得實效，把思想政治建設作為領導班子建設的核心任務，成立武勝縣水務局黨建工作領導小組，切實加強組織領導。具體人員組成如下：

組長：江世仁(局黨組書記、局長)

副組長：明月(局黨組成員、副局長)

金小蘭(局黨組成員、副局長)

楊興蘭(局黨組成員、紀檢組長)

楊豪(局黨組成員、副局長)

廖洪波(局黨組成員、五排水庫管理處主任)

成員：吳奎(局辦公室主任)

蔣潤(水保辦主任)

彭昌萬(建管辦主任)

夏羿(財會室主任)

陳萬春(抗旱服務隊隊長)

苟國勛(工程股股長)

陳運光(農水股股長)

周波(農水股副股長)

唐志勇(農建辦副主任)

胡延志(水政股負責人)

譚輝(防洪辦副主任)

戰利虎(測量隊隊長)

許洪偉(安監股負責人)

鄧世俊(水保辦副主任)

黃剛(監察室副主任)

(二)加強輿論宣傳。充分發揮報刊、廣播、電視、互聯網等媒體作用，採取座談會、講座、展覽等形式，大力宣傳加強局領導班子思想政治建設的重要意義和工作動態，在水務系統組織一次以思想政治建設為主題的徵文評選活動。

(三)加強檢查督辦。對領導班子思想政治建設情況進行不定期檢查督辦，重點檢查督辦理論學習、貫徹執行民主集中制、落實責任目標、黨務公開、工作作風等情況。9月份組織召開領導班子思想政治建設工作督辦會，總結前段工作，安排部署下一階段工作，推廣先進經驗。

(四)細化工作任務。按照思想政治建設活動的總體安排，對照目標要求，認真分析領導班子思想政治建設的現狀，找準工作中存在的問題和差距，提出明確具體的目標任務和措施，有計劃、有步驟地抓好落實。堅持高標準、嚴要求，在抓深化、抓創新上下功夫，促進全局工作水平的進一步提高。

(五)健全激勵機制。把領導班子思想政治建設情況作為評定領導班子年度考核等次、評先選優、評價使用幹部的依據。積極接受上級的考核測評。局領導班子實行動態管理。思想政治建設未達到要求的領導班子成員，在年度考核中不能評優。對在思想政治建設工作中起色不大的領導班子成員進行誡勉談話，存在問題比較嚴重的進行組織調整。對思想政治建設活動中的一些好經驗、好做法，及時進行總結和宣傳推廣，不斷營造加強領導班子思想政治建設的良好氛圍。

思想政治活動方案三

一、活動目的

通過深入開展貼近大學生學習和生活的思想教育主題活動，解決大學生在學習、交往、成才、情感、就業等思想和生活上的困難、困惑，在大學生中倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規範;同時，以大學生的生存和發展內在要求為目標，加強大學生理想信念教育和愛國主義教育，促進其思想道德素質、科學文化素質和心理健康素質協調發展，不斷提高大學生辨別是非、美醜的能力，為其構築正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、活動時間：

20xx年9-12月，20xx年3-6月

三、教育主題、基本內容及學習時間：

(一)大學生生命意識教育(9月份)

通過開展大學生生命安全教育，教會學生接受與認識生命的意義，尊重與珍惜生命的價值，熱愛與發展每個人獨特的生命，並將自己的生命融入社會之中，使學生樹立起積極、健康、正確的生命觀。通過教育使學生感悟到生命的有限性、唯一性和不可逆轉性，從而思考個體生命的存在價值，增強自我調節、適應社會、承受挫折的能力和安全防範意識，積極對待來自外界的各種壓力，勇於面對任何挫折困難，珍愛生命，提高生存技能，提升生命質量。

1、進行珍愛生命的教育。要讓大學生認識到生命的珍貴，教育他們要懷有自愛之心，尊重生命，敬畏生命，珍惜生命，要讓他們明白，有限的生命不是私有財產，每個人的生命根源上都連接着父母的生命、民族的生命。要讓大學生找到無數生存的理由，而把非理性選擇的依據一個個排除。要學會欣賞生命的無限魅力，學會堅強，學會抗爭，學會發現生活的真諦，從而保持旺盛的生命意識和積極的人生態度。

2、進行生命價值的教育。要引導大學生正確看待生命，樹立起正確的生命價值觀。要引導大學生認識到，上大學只是進入社會之前的人生準備，大學並沒有為每個學生買好成功的保險;大學生既要懷抱遠大理想，也要腳踏實地;在開放的社會，人與人之間是平等的，大學生應該學會尊重他人，善待他人;社會是多元的，成功的方式、路徑是多樣的，做一個愛崗敬業的普通公民，也是幸福的。

3、進行挫折教育和逆境教育。要讓大學生懂得壓力催生動力，危機伴發生機，不經風雨怎見彩虹。多一份苦難，多一份磨練，人生就更加豐富。要用挫折、苦難、逆境發展生命的內涵，昇華生命的境界。要用積極向上和樂觀進取的人生態度面對困難和挫折。

5、進行生命安全的教育。培養大學生的生命安全意識，使他們能夠更好地保護自己和他人的生命，教育他們愛惜自己的生命，引導他們樹立正確的生命安全觀;組織學生學習一些有關防範地震、火災、洪澇、山體滑坡等各類自然災害的安全知識和急救、自救常識，對學生進行預防擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育;組織一次學生緊急疏散、逃生自救演練，提高全體學生應對突發事件的能力。

(二)大學生愛情觀教育(10月份)

隨着時代和社會的不斷變化發展，大學生的愛情觀念也隨之發生了新的變化。大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。擁有正確的戀愛觀，正確戀愛，尊重他人，才能讓自己的大學生活因愛情而有意義。大學生的戀愛觀教育，已關係到培養人才、塑造新型社會主義人才的大問題，成為高校教育必須擔負起的職責。因此，對於在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導，開展有針對性的愛情觀教育，尤其要學會理性地處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。

1、教育學生以樹立遠大的理想和不影響學習為前提，要在共同學習、生活和豐富多彩的課餘活動中建立深厚的友誼和愛情。

2、教育學生遵守戀愛道德，要注意情意的表達方式，保持戀愛行為的端莊，顯示出含蓄典雅的格調，切不可放縱自己的情感做出不文明、不雅觀的舉動。

3、教育學生對待愛情要忠貞不渝，不能朝秦暮楚。堅決反對“一腳踏兩船”和“感情多元化”。要善待感情，擺正愛情觀，要認識愛情的責任感和義務感。雙方要懂得珍惜和互相尊重。

4、教育學生要正確面對失戀。戀愛並非都是一帆風順和快樂的，所以要有足夠的心理準備，不要因為對方對自己冷落而全盤否定自己。在失落之時，儘可能尊重對方的選擇，多考慮自己的閃光點和回憶與感情無關的美好往事，以此來進行自我調節和解脱。不能失去理智，要冷靜反思，重新認識自己。及時調整自己的心態，努力學習，刻苦研究。

(三)大學生心理健康教育(11月份)

當代大學生是一個承載社會與家庭高期望值的特殊羣體，也是社會中最活躍、最敏感的羣體，他們是構建和諧校園、和諧社會以及和諧人際關係的中堅力量。因此，大學生的心理健康不僅是提高大學生整體素質的要求，而且也是大學生全面發展，成為“四有”人才的重要保證和基礎。

1、認知發展教育

使大學生了解認知發展規律、特點及自身認知發展水平。通過常規或特殊訓練，如認知訓練、情感訓練、奉獻精神的培養等，幫助大學生挖掘和認識自身的不良認知，並學會對認知進行調控。在人的社會化過程中，培養大學生作為社會人所應該具有的品質。培養家庭責任感、集體責任感和社會責任感，養成良好的行為習慣，培養寬容、自制、誠實守信等品質，培養科學精神，培養正義感。

2、自我調控教育

使大學生了解自身情緒變化的特點，通過有效的調控手段，使自己經常保持良好的心境和樂觀的情緒，形成適度的情緒反應能力和較強的抗干擾能力，避免情緒的大起大落和兩極化波動，學會科學地調控自己的情緒，避免心理失衡，培養積極的情緒狀態。學會調節激情、應付挫折刺激，增強心理承受力，從而避免心理偏差，具備自覺、果斷、堅持與自制的意志品質。

3、創造性思維教育

使大學生了解一些創造中經常出現的心理現象，培養創造思維品質，塑造創造人格，訓練創造技法，提高創造力。克服思維定勢、走出思維誤區，培養思維的流暢性、靈活性等思維品質，發展想象力，提高發現問題和解決問題的能力，訓練認知的計劃性、監控性和調節性等品質。

4、發展個性教育

大學生個性發展輔導的主要內容有：自我認識、自我體驗、自我評價、自我調節控制、自我表述、自我實現，塑造理想自我，完善自我概念，培養自尊感等。使大學生學會修身養性，增強自我教育能力，從而矯正不良個性品質，促進個性的完善。瞭解健康個性的標準及自身的個性特點，並通過有意識的訓練形成開朗、活潑、具有同情心和正義感的良好性格。

5、人際交往教育

幫助大學生樹立正確的交往觀念，掌握與人交往的原則與技巧，特點和規律，通過訓練掌握一定的交往藝術，克服交往障礙，扮演人際角色，在羣體中與人和睦相處，善於在羣體中發揮自己的才幹，培養合作與競爭精神，提高交往能力，達到高水平的自我實現。

6、提高適應性教育

使大學生積極適應自身、環境及社會的各種變化，學會調節學習、生活中的各種煩惱，通過有意識的訓練，掌握排解心理困擾、減輕心理壓力的方法，保持心理健康。同時學會認識自己，認識自身生理、心理變化的特點，順利地度過青春期。能夠適應新生活環境、實現生活的自我管理、樹立正確的戀愛和性觀念。適應學習情境，學會學習，掌握學習的方法與策略，激發學習動力，克服厭學問題;能夠優化和調節自己的學習過程，能夠調控自己的學習心理狀態，開發潛能，達到良好的學習適應。

(四)大學生責任感教育(12月份)

責任感是人們對自己的言行帶來的社會價值進行自我判斷，從中產生的情感體驗，這種體驗來自對自己行為後果的反饋，同時又激勵、督促自己去履行一定的義務，以實現一定的行為目標。從理論上講，大學生的責任感教育是高校思想政治教育的重要內容;從實踐價值上講，大學生的責任感教育是大學生能否成才的必要條件，是構建社會主義和諧社會的需要。

1、學會對自己負責

(1)呵護生命，珍愛身體

大學生要對自己的身體和生命負責，健壯的體魄是學習和將來工作的根本。此外，還應積極參加各項體育活動，注意飲食衞生，預防疾病。同時，還需要儘量的調節自己的心情，防止心理異常情況的出現，做積極、樂觀，追求向上的好青年。

(2)珍惜時間，擁抱生活

大學時期是求知慾最旺盛的時期，應該抓緊時間，儘可能地把時間用在對知識的求索上。

(3)誠信為人，慎言慎行。要用良好的言行造就良好的品德，不斷優化自己的性格，提高自己的品行，加強自身的修養，增強自己的責任感。

2、對他人負責

人是社會的細胞，時時處處需要處理與他人、集體和社會的關係，增強團隊協作意識，樹立“我為人人，人人為我”觀念，改善周邊的關係，為社會和集體的融洽、和諧努力。主要可以從以下幾點來努力：

(1)對同學負責，同學之間要相互關心，相互幫助，團結友愛;學生幹部要為班級和同學服務，關心同學，以身作則;

(2)對老師負責，對老師佈置的任務和作業要保質保量地完成。

3、對學院負責

每個人都生活在集體之中，集體的利益高於個人利益，作為學生要對班級和學院負責。認真遵守班規院規、校紀校規，維護學院和班級的形象和榮譽，文明活動，積極、認真地參加寢室文明建設等各項具體的活動，從自己做起，從身邊的小事做起，為學院良好環境的營造貢獻一份自己的應有之力。

4、對社會負責

要用愛國情懷、民族精神，激發社會責任感。個人的前途和命運，總是同祖國民族的興衰榮辱慼慼相關的。作為當代大學生應該家事國事天下事，事事關心，應該正確判斷世界發展趨勢，深入瞭解中國國情，深切關愛祖國的前途和命運，不負時代重託，肩負歷史使命，把實現自己的人生價值同祖國的需要結合起來，充分發揮自己的聰明才智，把力量用在民族復興的偉大事業上，建設祖國，報效祖國，這是社會責任感的集中而又具體的體現。

(五)大學生文明養成教育(3月份)

大學生文明養成教育，包含道德素質教育和行為養成教育兩個層次的含義，前者是道德認知的形成，是行為養成教育的先導;後者是道德行為，是道德素質教育的具體表現與外部標誌，二者相輔相成，相互促進。良好的養成教育可以提高大學生的行動智能和意志智能，使他們的行為形成由自發到自覺、由感性到理性、由教育到實踐的良性過渡。

1、積極開展“文明生活、健康成才”主題教育活動，引導大學生將堅定理想信念與促進身心健康、制定合理的求學計劃結合起來，將解決思想問題與解決實際問題結合起來，培養文明的生活方式、塑造昂揚的精神風貌，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

2、以“新青年·新風尚”為主題，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，在大學生中廣泛開展生動活潑的道德風尚教育。通過推進美德教育、創新公德教育，引導青年學生，培養良好的家庭美德，養成良好的道德行為習慣。

3、加強大學生基礎文明素質教育。引導青年學生加強文明修身，強化文明素質，在全校學生中大力倡導遵規守紀、團結友愛、勤儉節約、文明禮貌、尊老愛幼、互幫互學的良好風氣。大力開展以 “自助收餐盤，方便你我他”文明用餐、“和諧共建，文明乘車”、文明宿舍、文明用語等為主要內容的“和諧校園行，文明我先行”系列活動。在學生中倡導“校園拒絕不文明行為”系列活動，開展“不文明行為大曝光”活動，揭露身邊的不文明行為，爭創文明班級，爭做文明大學生。廣泛開展“樹文明校風、建文明校園、做文明學生”教育活動，引導廣大同學從現在做起，從我做起，從儀表不整、語言粗俗、隨地吐痰、不尊敬老師、損壞公物、休息時間大聲喧譁、公共場所吸煙、摟抱接吻、課桌上亂刻亂畫、作業抄襲、考試作弊、網上欺騙、網戀越軌等不文明行為抓起，從“隱”和“微”處下功夫，逐漸培養學生“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法”的公德意識。

(六)大學生學風教育(4月份)

優良學風，應該是有明確的學習目的，有嚴謹的治學態度，有刻苦求實的精神，有勤學好問和不斷研習的風尚，有科學的學習方法。一種好的學風，勝似強大的輿論，可以把絕大多數學生吸引到勤奮學習、嚴謹治學的正路上來。優良學風是促進大學生成長成才的必要條件，同時也是構建和諧校園的基礎。

1、要從立志教育、敬業教育等幾個方面入手，循序漸進，逐步引導學生樹立起良好的學習風氣，為學生成長成才創造條件。

2、以提高學生的學習興趣和學習成績為着眼點，充分發揮任課教師的人格魅力，營造濃厚的學習氛圍，為學生創建良好的成長環境和成才條件。

3、以班級學風建設為基礎，以狠抓學習態度為重點，加強學風教育。優良學風建設應從優化班風着眼，注重抓基層、抓班級、抓落實。要以班級為單位，大力開展以“團結進取、積極向上”的思想風尚、“刻苦學習、互幫互學”的學習風氣、“嚴謹文明、生動活潑”的精神風貌為內容的“優良三風”班級建設活動，要制定班規及詳細的班級班風評比實施細則，以約束班級成員的學習生活行為，形成“創先進、爭上游”的競爭氛圍。

4、以課堂學風為主陣地，以提倡“三早”，杜絕“三晚”為着力點，加強學風教育。

大學生學風建設應以課堂學風為主陣地。一是強調對課堂學習狀況的知情，為指導優良學風建設掌握第一手資料，奠定科學基礎;二是強調學生和教師的共同參與，使教學雙方共同評價課堂學風情況，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，促其在學風建設中形成合力;三是強調根據課堂學風的實情，有的放矢地進行課堂學風講評、公示和競賽，促其課堂學風不斷優化。

在抓好課堂學風建設的同時，還應着力抓好“三早”“三晚”。“三早”是指“早起、早讀、早鍛鍊”，“三晚”是指“晚歸、晚睡、晚起”。應努力優化學習生活環境，幫助大學生養成良好的學習生活習慣;要大力倡導廣大同學認真執行學校作息時間，用誠信規範其日常行為，促其養成“三早”的好習慣，努力避免“三晚”的不良習性，以保障其健康成才和學校正常的教學秩序。

(七)大學生感恩教育(5月份)

感恩教育是教育者運用一定的教育方法和手段，通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育，是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，也是一種以人性喚起人性的生命教育。對當代大學生實施感恩教育，對提高他們的道德修養、促進個體的自身發展、增強社會的信譽度等具有重要意義。

1、感恩父母。我們每個人生來就無時無刻不在享受着父母的愛。對父母的養育，我們應心存無盡的感恩與報答之情。

2、感恩老師。尊重教師是尊重知識、尊重人才、尊重科學的重要表現，反映着一所學校的精神文明水平。在學生的成長中，無不凝結着教師的辛勤勞動。今天的大學生更應該要學會尊重老師的人格、尊重老師的勞動及尊重老師的創造。

3、感恩學校。大學校園給了我們一個新的人生成長的大舞台，它提供給你發展你最大潛能的優越條件，包括師資力量，教學資源。它帶給我們文化上的薰陶和藝術上的渲染。做為校園中的一份子，我們要懂得感恩學校，我們能做到的，不單單是學習好課本文化知識，還要學習如何為人處世。

4、感恩朋友。朋友給了我們友情，給了我們關心、支持和幫助。

5、感恩社會。每個大學生都應擁有一顆感恩的心，學會感恩，學會做人，努力塑造完美人生，努力把孝心留給父母，把關心留給他人，把愛心獻給社會，把忠心留給祖國，把信心留給自己。

(八)大學生誠信教育(6月份)

誠信，是處理個人與社會、個人與個人之間相互關係的基礎道德規範，是發展社會主義市場經濟的基礎行為規範，是社會主義事業的建設者和接班人的基本素質要求。作為學高於人、立志成才、肩負着祖國未來的當代大學生來説，要與時俱進、開拓創新，愛國學習、厚德成才，以誠信為處世做人原則，從道德操守着眼，從日常生活入手，從現在做起，從點滴做起，不斷塑造大學生的誠信新形象。

1、充分發揮學校正面引導和教育。針對大學校園中教學要求、作業完成、教學考核、畢業論文，學術研究、科技創新活動、資格證明、繳納學費、助學貸款、求職過程等方面存在的不誠信問題，廣泛開展形式多樣的主題教育和實踐活動，強化大學生對誠信的認識和理解，讓大學生充分認識誠實守信與實現自身價值的密切關係，牢固樹立誠信為本、操守為重，守信光榮、失信可恥的信用意識和道德觀念，養成“誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身” 的良好習慣。

2、建立學校、家庭誠信教育的聯動機制。在實踐誠信教育的過程中，探討建立學校、家庭誠信教育的聯動機制，保持學校與家庭、學校的溝通機制，定期採取致家長的一封信，將學校和學生的信息及時與家長交流，做到學校教育與家庭教育的聯動。

3、培養學生從心靈深處走向誠信。要注意利用心理學的知識研究大學生的心理狀態，分析產生每一次不誠信行為的思想根源，並利用心理學的知識給予引導，使學生從心理認識到自己的錯誤以及該錯誤將給自己及他人帶來的危害，杜絕簡單批評的工作方法所造成的惡性循環後果。

4、培養大學生誠信自我教育能力。

(1)大學生應培養自己自我認識、自我評價能力。正確認識理想自我和現實自我的有機統一、主觀設計和自身客觀的有機統一、自我設計和社會需要的有機統一。

(2)大學生應培養自己自我控制能力，努力做到誠信對人、對事。

(3)大學生應培養自己自我激勵能力，激勵自己成為一個誠信的人。

高校安全教育

大學生作為當今社會一類特殊的弱勢羣體，由於受生活環境和年齡的限制，他們缺乏必要的社會經驗，安全防範意識和自我保護意識相對較為薄弱，以致很容易就受到外界不法或不良因素的侵害或影響。切實有效地加強對大學生進行安全教育，培養其健全的安全意識和應對各種複雜或突發事件的能力，是保證學生健康成長和全面發展，構建平安校園、和諧校園的客觀需要。同時，更是我們教師義不容辭的責任。因此，作為教育者和管理者，我們一定要正確、充分地認識到加強對大學生進行安全教育的必要性和重要性。安全教育的主要內容：

1.消防安全教育

近年來，高校火災事件頻發，特別是20xx年11月14日的上海商學院事件令人觸目驚心，痛惜不已，這種慘痛的教訓無疑給我們敲響了警鐘：高校消防工作亟待重視，特別是安全教育工作必須加強。要教育學生一定要有安全防火意識，思想上必須高度重視和警惕;在宿舍內一定要嚴禁使用各種違章電器，特別是容易引起火災的熱得快、電熱毯、電爐子等，要貫徹“防火安全人人有責”的理念;同時，嚴禁學生在宿舍內亂拉或私接電線，嚴禁亂扔煙頭和存放易燃、易爆等危險物品，特別是要杜絕學生使用明火照明、取暖、煮飯等;人離開宿舍一定要切斷電源，關好門窗;一旦發現發生火災，要立刻報警，小火要立即進行撲救，大火必須馬上逃生;同時，要求學生在課餘時間一定要多學習消防安全知識和逃生自救方法。只有這樣，我們才能防火於未燃，才能儘量減少損失，更好的保證學生在校的安全。

2.交通安全教育

作為安全教育的一個主要內容，交通安全教育常常會被家長和老師掛在嘴邊，甚至達到天天提及的程度。但是，令人惋惜的是，每年，我們也許都會看到或者聽到某些大學生死於交通事故的報道。究其原因，肇事司機應負主要責任，但不可否認的是，我們大學生自己或多或少也存在一些問題：如過馬路不看紅綠燈，為節省時間橫穿馬路;不走過街天橋，圖意方便橫穿馬路;走路不走人行橫道，那近走哪，等等這些都是我們經常可以看到的。就實際情況而言，這些行為也在某種情況下間接地造成了一些交通事故的發生，進而釀成了悲劇。究其行為的根源，主要是部分大學生因缺少交通安全知識和交通安全意識淡薄造成的。作為教育者，我們應時刻加強對學生進行交通安全教育，堅決貫徹“安全第一，預防為主”的方針，通過開展各種宣傳、教育活動，使同學漸漸養成自覺遵守交通規則的良好習慣，珍愛生命，注意安全，儘量減少交通安全事故的發生。

3.防盜、防騙教育

大學生由於年齡原因，心智還沒有完全發育成熟，安全防範意識相對較差，所以極其容易被犯罪分子鑽空子，被盜、被騙現象屢有發生。作為教育者，我們應時常教育學生要妥善保管好自己的貴重物品，如電腦、手機、現金、銀行卡、MP3等，離開寢室一定不要忘記鎖門，對寢室樓內形跡可疑的陌生人要提高警惕，做到既要防止外來人員入室盜竊，又要防止內部人員伺機作案。此外，作為大學生，在社會活動(包括勤工助學、求職擇業，乃至異性交往)過程中也要提升辨別力和增強自我保護意識，特別是不要輕信陌生人，更不要貪圖小恩小惠，要儘量做到避免上當受騙。

4.心理安全教育

心理安全教育即心理健康教育。從某種程度上講，心理安全是更深一層次的安全。當今，由於壓力增大和家庭等其他因素的影響，大部分大學生或多或少都存在心理健康問題，如不及時加以疏導，極易影響學生健康成長。因此，我們要建立健全心理健康教育體系，採取有效辦法及時對學生進行心理干預：一要定期進行心理普查，建立學生心理健康檔案，做到及時發現及時治療;二要開設心理健康課，普及心理健康知識，積極開展心理諮詢、講座和心理素質拓展訓練等教育活動，促進他們身心健康成長，使教育真正達到感化心靈的作用。

5.自我保護教育

自我保護教育作為安全教育的一項主要內容，長期以來，一直是我們教育的“軟肋”。表面上看，我們的大學生一直是被家長和學校過度保護着，但事實上，這種過度的外在保護，往往意味着內在的自我保護意識的弱化乃至欠缺。因此，作為教育者，我們要有針對性地開展以下教育：一是進行以自我保護為內容的法律常識教育，目的是讓大學生學會運用法律武器保護自己的合法權益。在人身遇到不法侵害時，應大膽進行正當防衞，事後應及時向公安部門報案。二是進行防災避險教育，通過開展相應的活動和知識講座，讓學生能夠大致掌握在緊急情況下如何採取正確方法進行自救、互救。

6.信息與網絡安全教育(補充)。