改革工作總結（精選11篇）

改革工作總結 篇1

在這一學期以來，教師認真執行學校的教育教學工作計劃，積極轉變思想，探索求是，改革教學，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各方面知識，不斷鞏固和完善知識結構。同時嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學習不斷進步，從而自己的教學水平和思想覺悟都有了提高。

1、在教學過程中，摒棄原有的"填鴨式"教學方法，注重運用討論式、提問式、啟發式、案例等教學方法。教學方法的改進，極大地調動了學生主動學習的積極性，有利於培養學生的個性和創新意識，使學生的理解和分析問題的能力得到提高。

2、注重利用科研促進教學。課程組教師不斷將一些自己的最新科研成果引入教學中，豐富了教學內容，增強了學生的學習興趣，對開拓學生視野以及培養學生能力，尤其是創新能力有明顯的作用。

3、不僅重視傳統的教學手段，而且大膽進行新的教學手段的探索和嘗試，如全面推行多媒體教學。為了適應多媒體的教學手段，課程組集中力量，借鑑兄弟院校同類課程多媒體教學課件的製作經驗，研製出內容豐富、設計合理、質量上乘的多媒體教學課件，並在課堂上加以使用。教學手段的引進和運用不僅豐富課堂教學氣氛，而且在一定的程度上調動了學生的學習積極性，對促進我校政治經濟學課程的教學起到了積極作用。並順利完成了教育教學任務。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。針對如何上好課，應做兩方面的工作：

(1)課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個細節問題都掌握清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯性，能運用自如。並編纂了和教學有關的校本教材，對學生的專業知識進行了額外的補充，增加了學生的知識面。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，還有他們的興趣、需要、方法、習慣，在學習新知識可能會遇到哪些困難，採取相應的預防措施;

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的課堂活動。仍然採用了分組式教學方式進行課堂教學。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持學 習情緒的相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛， 課堂上的教學語言簡潔明瞭。

二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，特別是今年在評課上採取了組內公開評課的方式，博採眾長，提高教學水平。

三、培養多方面的興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬自己的知識面，為教學內容注入新鮮血液。

四、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，只要不斷總結就好。

五、在教改方面，常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主、創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

在21世紀，社會對教師的素質提出了更高的要求。在今後的教育教學工作中，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為教育事業奉獻自己的力量。

學校教學改革工作總結範文三

今秋，我們__中學以大面積提高教育教學質量為宗旨，優化和充實了教師隊伍，全力推進課堂教學改革，在學校基礎年級開設了四個課改實驗班，與鄧州市其他五所學校結成了課改聯誼學校，多次在一起研究課改實施方略。暫時借鑑了漯河二中讀、議、展、點、練的課堂教學模式，推出了課改聯誼學校師生共用教學案，我校教師結合我鄉原有的“五步教學法”課改模式，進行了為期三個多月的實踐探索，已初見成效。現對我校兩年來的課改規劃、實施情況及取得的成效作如下總結匯報。

一、堅定信念實施課改，改善環境保障課改，先進理念引領課改，上下合力共謀課改。

兩年前__鄉教育之現狀令人堪憂，_校長在摸清了實際情況後，立即提出了整合__教育資源，全力實施課堂改革的明智構想。先期整合、實施課改在__學年的教育教學管理以及__年中招考試中已初見成效：__年我校被評為市師德師風先進單位;__年我校在全市教育教學工作總評中名列第七，榮獲市教育教學質量先進單位。__年春期至今，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學生餐廳相繼建成並投入使用，校園綠化面積的增大，體育活動場地、器材的整飭、完善，無不為全校師生實施課改創造了舒適安定的校園環境。

為進一步加大課堂改革的力度，真正有效地實施課改，從__年秋期開始，中心校__校長、十二中__校長多次到省內外的課改名校參觀學習，每次都帶回了大量的課改資料，供教師們學習參考;__年春期安排部分班主任和科任教師到__中學實地考察學習一週，獲得了第一手材料和真實的體驗、感受;從今年8月份至今，學校加大課改資金的投入，先後為每位課改教師配置U盤，為各科室、辦公室配置電腦，為四個課改班配置了投影儀、電腦等一應俱全的多媒體教學設施;參與課改的教師也激情飽滿，在條件很差的情況下依然全身心地投入到課改實踐中去，學習理論更新觀念，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂。總之，從中心校到十二中，從領導到一般教師，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅定搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。

二、長遠規劃課堂改革，方法措施緊跟課改，抓實抓活教學常規，全面提升教學質量。

1、完善機構制度，做好長遠規劃，抓實課堂改革，由點到面深化。

實施課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領導小組，制定了《課堂改革工作計劃》、《課改教師培訓方案》、《日清周測月考制度》、《課堂教學評價方案》，《高效課堂評價細則》、《教師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目標、有計劃、有保障地實施和深化，以課堂為教學主陣地，探索教法、學法。每週組織課改小組成員對所有課改教師進行聽課、評課活動，及時教研，查找問題與不足，反思總結，及時督查改進。

第二階段，大力開展“校園四課活動”，要求所有教師，不分教研組，跨學科跨年級相互聽課、評課，人人發言，相互學優點，提建議，共同提高;調整作息時間，每天利用午自習和晚自習時間作為師生的預習課，為展示課做準備。同時邀請市教研室領導到校聽課、評課，指導課改，提供最新課改信息，便於我們及時調整策略;與聯誼學校及其他兄弟學校加強課改經驗交流，共享課改優秀資源。鼓勵課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態化地聽課、評課，共同進步，特別是九年級教師也要多向七、八年級教師學習，也為明年能儘快適應新的課改模式打下基礎。

下一步，要求教師們要多研究教材教法，繼續完善課堂教學各環節的實施，加大對部分課改專題(如班級學習小組建設等)的探究，精講精練，及時反饋，使我們的課堂教學常教常新，使我們的課改模式更具實效。

2、制定教改措施，抓活教改環節，落實考核獎懲，有效提高質量。

為了落實教育教學常規，全面提高教育教學質量，我們從學校實際出發,具體從常規工作管理、常規工作檢查、常規工作落實和常規活動開展等幾個方面抓起，切實樹立了與新課改相適應的課程觀，創新辦法，克服困難，不斷優化教學設備和條件，開齊、上足、教好應開課程。具體方法及措施如下：

1)積極倡導高效的備課方式，抓實教學案的編寫和修改。

2)先進理念很重要，但實踐是檢驗理念的最好的標準。我們始終把課堂作為實施課改的的主陣地，抓好預習、展示、訓練三道關。要求教師深入實施新課改模式，多嘗試，多反思，多學習，多研究。

3)課內外練習遵循精選、精練、精批、精評以及練必收、收必批、批必評、評必糾的原則，對各學科作業佈置及批改，學生作業格式提出統一要求，定期督查，及時糾錯。

4)加強質量監控，堅持實施日清周測月考制度，輔助課堂教學，鞏固知識積累，落實培優補差。

5)常態化開展“四課活動”，教師之間相互聽課、評課，加強教研，查缺補漏，共同提高。

6)加強教學常規的檢查和落實，查一次通報一次，有錯必究。

7)領導隨時走進課堂，聽課評課，督查課堂改革實施情況。

8)加大教育教學資金投入，配齊課改教學設施，指導教師掌握使用電教設施，真正為課堂教學服務。

9)完善考核機制，落實獎懲措施。

總之，真正有效提高教學質量，貴在堅持“五個到位”，即方案制度制訂到位，檢查考核落實到位，師生觀念更新到位，課堂改革堅持到位，激勵機制獎懲到位。

三、全面提高師生素質，師生管理凸顯親情，親歷親為敦促課改，打造自我最佳模式。

我校在教師管理中一貫堅持制度化與人性化管理相結合，促進教師主動發展的積極性和創造性，最大限度地提高教師的幸福指數。通過這兩年教育資源的優化整合，教師量化考核細則的制定和實施，目前我校教師的綜合素質得到了進一步的提高，業務、管理能力得到了加強。特別是中心校徐校長、丁校長的親情管理(不僅及時有效地做好教師的思想指導工作，還籌集資金為住校教師建了公寓樓，為每一位教師量身定做了校服)，無形中提高了教師們的事業心、凝聚力和向心力。

在學生管理上注重兩點：人品與學識同等重要，課外活動與課堂教學同等重要，所以我們的育人目標是培養人格健康、品德高尚、基礎紮實、全面發展、自主創新的中學生。從__年春期開始，我校政務處着手組建了學生會、團委會，力求讓學生學會自我管理，培養學生的自主意識和能力，加強學生的禮儀教育和養成教育。特別是今秋政務處、校團委舉辦了一系列文體活動，確實極大地豐富了學生的校園文化生活，增強了學生的集體榮譽感、參與意識和表現能力，促進了師生之間的和諧相容，學生之間的友好相處，使全校師生共處於__中學這一個親情洋溢、充滿活力的大家庭之中。

__年春期至今，中心校徐校長、國中業務組王組長，丁校長全程參與課改活動，親歷親為，出謀劃策，深入課堂，參與教研，時刻關注課改動態。徐校長、王組長每週至少有三天時間要到學校瞭解課改動態，參與聽課、評課、課改聯誼等教研活動;丁校長更是把教室當成了自己的辦公室，聽課、點評、指導、排憂解難，他聽遍了全校每一位教師的課，他工作手冊上30多次的聽課記錄早已填滿，現在聽課只好用活頁的聽課記錄表。來此觀摩指導的程傳璽局長曾戲稱：“要找丁校長，請你到課堂。”

在市、鄉、校各級領導的關注、敦促之下，我們的課堂改革風風火火，目前已初見成效，課堂上的教師是那麼的有激情有魅力，從容主導，舉重若輕;展示時的學生是那麼的積極主動、多才多藝，個性張揚，儼然一個個小老師模樣。課下課堂、活動賽場、《九江春曉》、“校園之聲”……無不留下我們學生陽光靚麗、聰慧多姿的青春影像!

新課改教學模式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線、以教師為主導、以學生為主體的“三主方針”，始終離不開以“自主、合作、探究”為主的學習方式。我們學過洋思、杜郎口、永威等很多先進模式，但我們在課改探索中會一直堅持結合自身特點，不辭辛苦，活學活改，堅持不斷學習和創新，一定會找到最適合我們的高效的教學模式，一定會走出一條寬闊通暢的課改之路!

改革工作總結 篇2

根據省市基礎教育課程改革領導組的統一部署，在××市教育部門的指導和支持下，我們認真探索，大膽實踐，投入大量精力推進新課程改革工作。通過幾年來的實踐，我校的課程改革工作順利推進，取得了一定的成績，產生了一些困惑，同時，也引發了一些思考。

一、主要做法

(一)、通識性培訓

1、重視行政的組織功效

根據市、縣有關文件精神，我校及時成立學校基礎教育課程改革實驗工作領導小組，制定了可操作的基礎教育課程改革師資通識培訓實施計劃。學校領導班子高度重視，有組織、有計劃地認真組織實施。重視通識培訓的過程管理，每次集中培訓學習，採用點名制度，做好考勤記錄，以制度保證培訓效果。

2、挖掘校本的培訓資源

學校基礎教育課程改革實驗工作領導小組人員每人1-2個專題，結合我校實際，就新課程的理念、新課程實施的策略、新課程中老師的角色、新課程中學生的學習方式，新課程的教與學等作專題講座。如教導處的《走近新課程、感受新課程》，用通俗的語言，列舉了十多個生動具體的教學案例，讓老師們實實在在地走近新課程，感受新課程。一些教學骨幹、教研組長也結合自己的教學實踐作了專題報告，大家都精心準備，並製作了幻燈片。據統計共作新課程專題講座5個。

3、注重培訓的交互參與

為了提高通識性培訓的實效性，我們組織了“新教師新理念教學評選活動”、“新理念教學能手比武活動”，結合具體的課堂教學，具體的問題，把老教材用新理念去組織教學活動，然後採用交互評課，人人蔘與，各抒己見，每人上交聽課評價分析筆記。組織老師看特級教師的教學錄象，進行案例分析，實現老師具體教育操作的優化，促進教師實現新課程理念的內化。

4、強調教學的實踐反思

鼓勵教師進行教學反思，撰寫教後記。許多老師用新課程教學理念反思日常行為，這樣老師們在生動具體的課程改革實踐中，通過不斷反思自己，逐漸把新思想、新觀念內化為自己的信念。分層次的組織老師進行新課程知識考核、新課程學習心得、新理念教學案例分析、敍述自己的教學故事等活動，將新課程通識培訓引向縱深。

(二)、課程標準培訓

1、重視行政的組織功效

建立課程標準培訓工作領導小組。組長由校長親自掛帥，統一部署培訓工作，召開動員會、培訓領導小組專題會、總結表彰會等。組員由教務主任、各教研組長組成，負責課程標準培訓工作的具體落實和資料收集。

2、開展活動，定期交流。

通過教研組開展集體學習，利用空餘時間開展自主學習，並撰寫學習筆記。在定期上交筆記的基礎上，安排兩次學習交流，推動學習的深入開展。為了檢驗新課程標準學習的效果，安排45歲以下青年教師做一次會考試卷，並認真批閲，作為評先晉職的重要依據。

3、專家引領，繼續學習。

邀請教研員來校就教材編排進行解讀，繼續加強對新課程標準的學習，在學習筆記的基礎上進行交流點評。

4、考核總結，表彰先進。

對課程標準培訓工作資料進行梳理，認真總結，對每一個教師的學習態度和成效進行考核，表彰先進。

(三)、教材教法培訓

1、 完善組織機構，強化培訓領導。把教材教法校本培訓列入重要的議事日程，統籌安排協調教材教法校本培訓工作。領導小組成員分工落實、職責到人。確立相對穩定的輔導員隊伍，形成了一把手親自抓，分管領導重點抓，教務處等職能部門具體抓的格局。

2、明確發展目標，健全培訓網絡。制訂切實可行的教材教法培訓計劃，引導教師明確自身發展方向，並確定相應的培訓專題，進一步加強學校集中學習、小組研討、個體自學的培訓網絡。

3、強化激勵機制，落實培訓制度。為保證校本培訓的實施，學校建立相應制度，如：例會制度、考勤制度、檔案管理制度和獎懲制度。教材教法校本培訓的學時規定，按上級主管部門統一規定，根據學校情況，對集中學習、小組學習、個體自選學習作出保底要求，積極鼓勵發揮小組和個體積極性、主動性，體現上不封頂的原則。對教材教法校本培訓的先進小組和個人，學校會給予必要的精神鼓勵和物質獎勵。

4、規範培訓檔案，加強培訓管理。建立教師個人教材教法學習檔案袋，注重日常積累，定期整理。加強教材教法校本培訓的管理，既重視計劃目標的管理，又重視實施過程和結果的管理。努力體現人文化管理。充分發揮教研組自主管理，教師的自我管理作用。對教師個體的培訓學習，既加強宏觀調控，又體現自主性、合作性。在每次教材教法校本培訓過程中有教師培訓的記錄、有教師考勤記載、有教師作業(學習心得)等。

5、培訓結束後，學校教務處負責收集整理教材教法校本培訓的檔案資料，擬寫培訓總結。

(四)、課程實施

1、加強領導，精心組織，全面動員，全員參與

我校成立了由張巖校長任組長，副校長為副組長，教務處為核心成員的課改領導小組。結合我校實際情況對新課程改革方案進行科學、合理規劃，制定了新課程改革實施規劃、新課程改革實施方案、校本培訓制度、領導幹部聽課、研討制度等 。在平時的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與教師面對面的交流與研討，指導教師領會各學科課程標準的理念和教材的編寫特色，共同研究教學改革問題。同時，在全體教職工中進行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人心繫課改、人人蔘與課改”。在校領導積極參與、具體指導和耐心幫助下，廣大教師煥發了極大的改革和創新的熱情，使課程改革工作積極穩妥地向前推進。

2、強化師資隊伍建設，樹立新課程理念

建設一支精幹的教師隊伍，是新課程得以順利實施的重要保障。因此，我校將教師隊伍建設問題放在了課程改革的首位。

首先，我校經常組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每學期初，安排教師積極參加市裏的新課程培訓，積極參與兄弟學校開展的各級教研活動等。同時，要求每次學習後都及時撰寫培訓總結或反思。

其次，學校利用繼續教育或業務學習的時間，集中學習一些上級的有關課改的文件精神和先進的經驗、案例等。

通過培訓、學習，強化了教師素質，鍛鍊了教師隊伍，讓教師進一步確認了自己的教學身份，真正成為學生學習活動的組織者、引導者、指導者和參與者。

3、依託教研組，狠抓校本教研，是實施課程改革的良好途徑

以校為本的教研製度是新課程改革中成功經驗，我校在教師學校的倡導下，根據本校實際，積極開展以教研組為載體的校本教研活動，以期“以研促教、以研興教”。

(1)、加強教研組建設。

首先，選出一批精幹、務實、富有創新精神的教師擔任教研組組長，對其明職責、提要求、壓擔子。教研活動要求圍繞一定的主題開展“學-研-講-評-改”系列活動，(學，即專題定向學習;研，即專題定向研討;講，即確定教師嘗試執教教改觀摩課;評，即結合學習體會，進行課堂教學評議;改，即在討論的基礎上進一步改進完善)。同時，利用每兩週一次的教研活動時間，組織教師認真學習《走進新課程》、《新課程標準》等書籍資料，圍繞新課程改革，開展“書面評課”與“口頭評課”相結合活動，促進了教師觀念的轉變，提高教師的認識。大家在教研活動上都能以積極主動的姿態投入到研究與思考之中，一種真誠交流、探討的氛圍正在日益濃厚。教師在相互間不斷交流中進行思維的碰撞，達到了共同發展、共同提高的目的。

(2)、充分發揮團隊協作，加強集體備課組建設。

集體備課，定期教研，把教研活動時間安排到教師的日常學習活動中，這是我校幾年來的一慣做法。對於集體備課，我們強調“三定”，即：定時間、定地點(由教務處統籌安排)、定中心發言人(由備課組靈活處理)，推行個人精備、大家討論的模式，力爭以“嚴、細、實”的工作作風做到“功在課前，效在課內”。同時，教務處進行不定期的抽查、督促，以避免走形式，切實講求實效，從而使課堂教學的講台成為教師集體智慧與個人才華和諧結合的展示平台。

(3)、 深入課堂，進行跟蹤聽課、評課

為了瞭解新教材的實施情況，領導小組深入課堂，掌握教師課改的一手資料。並能與相關教師進行及時溝通，對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行平等、民主的交流。同行認真傾聽教師的反思，共同探討新的教學方式和學習方式。

二、 初步成效

新的教育理念走進了師生內心。新課程改革是基礎教育領域的一場關於教育觀念、教學方法與教學內容的深刻革命，對教育工作者、對廣大教師來説，是一次全新的洗禮。六年來，廣大教師對課程改革經歷了一個從困惑、到接受、到自覺的過程。課改之初，大家對新課程不以為然，在實踐中採取應付甚至牴觸的態度。經過反覆培訓、深入實踐，新課程的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念、新思路和新方法進行教育教學，初步改善了以往的傳統觀念和傳統方法。受惠於新課程的廣大學生，改變了對學校的看法、對教師的看法、對書本的看法、對學習的態度。有這麼一句話形象地描述道：“教師的膽子越來越小，學生的膽子越來越大。”這是新課程實施以來所取得的令人欣慰的成效。

就教師而言：新課程的實施，在很大程度上激發了廣大教師的積極性和創造性。學校為教師的專業成長也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。一是通過新課程的實施，廣大教師豐富了理論知識。二是教育觀念發生了較大轉變。很多老師已不再把知識傳授作為教學的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學觀、新的學生觀、新的發展觀來看待學生。三是教學方法發生了較大變化。多數教師不同程度實現了角色的轉換，改變了傳統的陳舊的教學方法。由較單一的知識傳授開始轉為引導學生主動地進行合作學習、探究性學習。課堂教學開始注重學生的自主合作和探究的學習方式的培養。四是教師的教研意識增強了。過去很多教師備課依靠現成的“教案”，現在不少教師都能根據教學實際情況，不斷地進行探索、研究、反思，探索出適應新課程教學的新路子，很多研究成果在全縣新課程實施中得到了應用。

就學生而言：由於新課程改革重視學生的自我學習和主動發展，使學生的學習積極性和實踐、創新能力有了一定程度的提高。一是學生對學習的興趣濃了，實驗年級的學生厭學情緒明顯減少。二是學生學習自主性增強了，很多學生勤于思考、樂於探究，課堂發言積極。三是動手實驗能力明顯提高，新課程注重培養學生動腦動手能力，學生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動，一改過去只是死讀書、讀死書的被動局面。四是學生的心理素質和社會適應能力明顯提高。自主發展、主動學習較好地激發了學生的熱情，大多數學生表現出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學生明顯減少。

三、問題與思考

新課程實施六年來，雖然取得了一些成績，但我們所面臨的困難依然不少。 一是新課程實施效果離目標還有差距。表現之一是對新課改認識不夠，觀念轉變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒，教師的心理準備與知識更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被動地進行;少數教師仍然存在穿新鞋走老路問題，難以改變多年形成的教學模式和教學方法。表現之二教育資源的嚴重不足，束縛了學校的手腳，限制了師生的發展空間，教育工作的領導者和廣大教師的眼界不夠開闊，實施課改的手段比較單一，思路有些狹窄。表現之三是新的評價體系尚在探索之中，教師既有的教學價值觀難以揚棄。

二是教師隊伍整體素質不高，他們大多年齡偏大，觀念陳舊，知識老化，難以勝任新課程教學。這是制約我校新課程改革的最大一個瓶頸。

三是經費困難。中國小校公用經費嚴重不足，新課程培訓、教研工作、添置必要的教學儀器等都受到一定程度的影響。 這些問題的存在，需要我們在今後的工作中努力加以解決。

通過課程改革的實踐與受益，我們深深地認識到，推進新課程並不難，只要以“三個代表”重要思想和科學的發展觀為指導，求真務實，紮實工作。隨着課改實踐的逐漸深入，隨着教育環境的進一步改善，隨着社會各界和家長對課改的認同，我們有理由相信，課改必將成為提高辦學質量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質的載體，必將成為學生自我完善的空間，必將成為教育事業騰飛的平台。

改革工作總結 篇3

在這一學期以來，教師認真執行學校的教育教學工作計劃，積極轉變思想，探索求是，改革教學，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各方面知識，不斷鞏固和完善知識結構。同時嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學習不斷進步，從而自己的教學水平和思想覺悟都有了提高。

1、在教學過程中，摒棄原有的"填鴨式"教學方法，注重運用討論式、提問式、啟發式、案例等教學方法。教學方法的改進，極大地調動了學生主動學習的積極性，有利於培養學生的個性和創新意識，使學生的理解和分析問題的能力得到提高。

2、注重利用科研促進教學。課程組教師不斷將一些自己的最新科研成果引入教學中，豐富了教學內容，增強了學生的學習興趣，對開拓學生視野以及培養學生能力，尤其是創新能力有明顯的作用。

3、不僅重視傳統的教學手段，而且大膽進行新的教學手段的探索和嘗試，如全面推行多媒體教學。為了適應多媒體的教學手段，課程組集中力量，借鑑兄弟院校同類課程多媒體教學課件的製作經驗，研製出內容豐富、設計合理、質量上乘的多媒體教學課件，並在課堂上加以使用。教學手段的引進和運用不僅豐富課堂教學氣氛，而且在一定的程度上調動了學生的學習積極性，對促進我校政治經濟學課程的教學起到了積極作用。並順利完成了教育教學任務。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。針對如何上好課，應做兩方面的工作：

(1)課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個細節問題都掌握清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯性，能運用自如。並編纂了和教學有關的校本教材，對學生的專業知識進行了額外的補充，增加了學生的知識面。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，還有他們的興趣、需要、方法、習慣，在學習新知識可能會遇到哪些困難，採取相應的預防措施;

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的課堂活動。仍然採用了分組式教學方式進行課堂教學。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持學 習情緒的相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛， 課堂上的教學語言簡潔明瞭。

二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，特別是今年在評課上採取了組內公開評課的方式，博採眾長，提高教學水平。

三、培養多方面的興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬自己的知識面，為教學內容注入新鮮血液。

四、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，只要不斷總結就好。

五、在教改方面，常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主、創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

在21世紀，社會對教師的素質提出了更高的要求。在今後的教育教學工作中，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為教育事業奉獻自己的力量。

改革工作總結 篇4

本學年，在我院“教學改革年”的推動下，我部的多數教師都在認真探索新的教學方式方法。作為我個人來説，我主要是開展和運用案例教學。本學年，我主要講授《中國特色社會主義理論體系概論》和《馬克思主義基本原理》兩門課。這兩門課在教學改革上都是開展案例教學。上半年講授的是《概論》課，開展六次案例教學。下半年是《原理》課，開展八次案例教學。下面，我根據自己的做法，談談我的體會。

在思想政治理論課上開展案例教學確實能夠改善和提高教學效果，教學案例因其直觀生動，具有較強的趣味性和説服力；能夠充分發揮學生主體作用，既培養能力而又提供情感陶冶，具有較之於傳統講授教學法的巨大優勢。

但是，由於學生的知識層次、學科背景不同，同樣的案例在不同的班級、不同的案例在同樣的班級所激發起學生的積極性和參與度是不同的，當然最後的教學效果也略有差異。一般而言，故事性和趣味性的案例學生的參與度和積極性較高，稍微有些理論性的案例或者有一定思想深度的案例，學生的參與度和積極性就不太理想。例如，在《原理》課教學中，講授“供求關係對價格的影響”時引用案例“‘蒜’你狠和‘豆’你玩”，學生的參與度和積極性就很高，而在講授“社會主義理論從空想到科學”時引用案例“三個空想家的聲音”，學生的參與度就不太理想。另外，文科和理科學生在案例的參與上也是有差異的。文科生相對好一些，但是，回答問題有些程式化，理科生在回答問題時，大多帶有感性和隨意的特點。學生參與度和積極性的好壞直接影響到按理科的質量，有時候會出現“冷場”現象，或者由少數學生或教師“包場”，大多數同學充當了“觀眾”和“聽眾”。還有的情況是，由於不能有效引導學生深入正題，學生往往侷限在枝節末梢問題上，甚至跑題甚遠。

當然，也存在自身的因素。案例教學強調教師的啟發、引導作用，對教師的要求不是降低了而是提高了。教師本身應具有較紮實的理論功底、豐富的社會閲歷及案例教學技能。但由於教師本身更習慣於理論教學，再加上缺乏必要的訓練，有時候課堂討論控制能力不夠，耗費了相當多的課堂教學時間。因此，今後要加強自身的學習和鍛鍊。再者，案例教學的核心要素是案例，有效實施案例教學的前提是有一定數量的高質量的案例，而案例品位的提高都需要一個較長的週期性過程。現有的思想政治理論課教學案例，大都是從案例教參中摘取並改編的，很少有自己編制的案例，這樣很難保證案例的品位。所以，無論其數量還是品位都是遠遠不夠的。因此，在今後的教學中，如果採取案例教學，一定要儘量做到每個案例在緊扣所學理論的同時還要增強其吸引性，同時具備典型性和時效性，提高學生參與的熱情和積極性。

在思想政治理論課上開展案例教學確實能夠改善和提高教學效果，教學案例因其直觀生動，具有較強的趣味性和説服力;能夠充分發揮學生主體作用，既培養能力而又提供情感陶冶，具有較之於傳統講授教學法的巨大優勢。

在以後的教學中，為了更好地開展案例教學，我覺得，要在以下幾個方面加強學習和鍛鍊。

第一，學生自主學習的範圍有待於進一步擴大。雖然本人從未懈怠於對學生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現象，難以積極自信地展示自我，使學習產生質的飛躍。下一步要採取各種方式方法繼續鼓勵學生大膽質疑，敢於提出所遇到的各種問題，積極交流討論，發揮好學生的主體、主動作用，倡導小組、合作、互助學習，提升學生自主學習意識，增強自信。

第二，教師本身的教學機智性有待進一步加強。教學過程中，難免會出現備課中未經考慮到的突發狀況顯現於課堂，這就需要教師具備較強的應變能力及及時調整教學策略的能力，而又應注意保護學生的獨特感受，張揚其個性。這就需要自己能對學習內容有自己獨到的見解、；立場，能根據實際調整自己的教學設計，這一方面我還需要不斷學習、努力、提高。

第三，認真編寫好優質案例，熟悉案例，並對案例中所有可能出現的討論問題有足夠的認識，以便更好地引導學生開展討論。

對於我來説，如何進一步做好教學改革，仍然需要不斷的學習和探索，努力使思政課成為大學生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的課程。

改革工作總結 篇5

我校根據上級教育主管部門的精神，認真貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神和《課程標準》，召開課改實驗教研組成員會議，形成共識，明確了本年度的工作重點，研究討論了課改實驗的各項工作，分別成立了課改實驗小組，制訂了課改實驗方案、工作計劃、校本培訓計劃，為新課程改革實驗奠定了堅實基礎，確保了課改工作的順利實施。

學校本着對課程改革高度負責的態度，創造性地開展課改實驗工作。 以人為本、注重過程、促進發展， 讓學生主動、探究、合作學習 等新課程理念悄然進入了課堂，成為學校教師的主要談論話題。課堂上學生站起來了，教師走下去、蹲下來了;學生樂起來，教師忙起來了;學生的話多了，教師的話少了;教師的教學行為和學生的學習方式發生了根本轉變。教師努力為學生創造全新的學習環境，努力讓每個學生的個性與潛能都得到發展，努力使每個學生都能感受到成功的喜悦。課改實驗一學期以來，我校做了大量富有實效性和創造性的工作，使課程改革穩步健康的推進，並取得一定的效果。

一、實實在在抓好校本培訓工作。

實施新課程，課堂教學質量的保證在於教師。轉變教師的教育思想、教學方法、學生的學習方式是實施新課程的關鍵。因此，我校把培訓工作放到課改工作的重要位置，貫穿於實驗過程的始終，實行分層全員培訓，促進教師觀念的更新。

1、領導身先士卒，做好表率。領導幹部是課程改革實驗的身體力行者和責任人。在課改實驗中，領導幹部切實做到三個自覺：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。

2、教師積極投入，唱好主角。A：學校按照先培訓，後上崗;不培訓，不上崗的要求，組織教師參加市、鎮組織的各類專題培訓、聽課學習活動。B：本學期校本培訓的主要內容為：

(1)學科最新的基本理念和教改信息，要求外出參加學習的教師及時傳達學習內容、彙報學習心得。

(2)提高課堂教學效益的辦法和提升教學質量的策略。

(3)教學反思。

(4)各年級教學研討。

(5)觀看相關課例錄像。

(6)觀看有關專家講座。

3、我校十分重視教師們在做中學，在實踐中領悟，走上了學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長曆程。每逢雙週週四下午第四節集體校本培訓。期初就制定培訓活動計劃，做到定時間、定地點、定人員、定專題、定主講人，並做好培訓活動記錄。本學期2月18日已學習《中國小教師職業道德規範》，主持人朱永龍;2月26日學習《教師的境界》，主持人周天德;3月4日觀看課例五年數學《雞兔同籠》，主持人吳玲玲;3月12日觀看課例五年語文《凡卡》，主持人陳奕發;4月2日觀看課例三年語文《炮手提包》，主持人陳藝莎;4月16日觀看課例數學《求比一個數多幾的應用題》，主持人高少峯;4月30日觀看課例五年語文《精彩極了和糟糕透了》，主持人黃愛治;5月14日觀看課例一年語文《春天的手》，主持人李冬梅。;本學期我校老師論文入選省國小數學中青年教師研究會優秀論文二等獎並彙編。

學校還先後派出語文、英語、數學、品德、藝術、體育、綜合實踐活動等學科骨幹教師參加各級組織的新課程培訓和學習活動，組織教師全員參加通識培訓。老師們通過看光盤、聽講座，觀課例、析個案，與同行交流等，接受多形式、多途徑、多層次的培訓。目前，全校教師踴躍參加了課改培訓。⑵ 組織教師參加開課、聽課、評課活動。

二、紮實抓好教研工作。

(一)加強組織領導、建立健全制度。

1、成立課改學科教研組。學校領導成員充分認識到抓好校本教研工作將關係到教師觀念的轉變、教學行為的轉變、學生學習方式的轉變、評價制度的改革以及師資水平的提高，一句話，抓好校本教研工作將關係到課改的成敗，經過大家充分的討論，形成了共識，抓好每週教研活動是課改工作的關鍵點和突破口。我校成立了語文(組長：黃愛治)、數學(組長：吳玲玲)、綜合實踐(組長：陳藝莎)等學科教研組。

2、建立教研製度。根據鎮教委的教改精神，結合我校實際制定了我校基礎教育課程改革實驗研究制度，教研活動校長負總責，教導直接抓，教研組負責人具體抓，全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規範化的軌跡。

(二)紮實開展活動，努力提高實效。

1、嚴格實行新課程課堂教學管理，學校採取有效方式對管理內容進行檢查，並做好檢查記錄及相關資料的收集。

2、真正落實“五有三保證”的新課程校本教研活動要求，“五有”即參加教研活動有問題、困惑、疑難;有教研專題;有中心發言人;有課題研究;有教研製度。“三保證”即時間有保證、人員有保證、實效有保證。通過抓好“五有三保證”的落實，我校教研活動紮實有效，有力地推動課改向前發展。

3、紮實開展“新課程研討日”活動。以學科教研組為單位，交流、反思教學情況，進行課例評析，思考、研討教學內容，開展集體備課、階段總結。教研活動既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，活動機制正逐步形成民主、開放、有效的格局。

4、組織參加教學區教研活動，組織本校教師課堂教學研討活動，進行互動式教研活動，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。學校在語文、數學、藝術、體育、品德與生活、英語、科學、綜合實踐活動等學科進行了研討課的活動。

(三)拓寬研討渠道，豐富研討內容。

學校開放教師電腦室，為教師創設良好的教研環境。廣大教師除了參加學校教研日活動外，還積極參與各類教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師進行0距離教研活動，向先進學校學習取經。注重學科互相滲透、整合教研活動，要求教師除了參加自己任教的學科教研組活動以外，還要主動爭取時間參加非任教學科的教研活動，使教師對非任教學科的教學改革、動態有一定的瞭解，更好地促進自己所教學科研究工作，提高自身教研水平和教研能力。通過這些活動的開展，拓寬了教研活動的渠道，豐富了教研活動的內容，創新了教研活動的載體，使教研活動更具有活力，更具有實效。可以説，校本教研活動充分發揮了教師個人、教師集體和教學專業人員各方面的作用。

三、紮實抓好課堂教學改革工作。

課程的生命存在於課堂，課改的魅力呈現於課堂，學校站在課程改革的制高點上，把課改視為生命的事業，帶領老師們邊實踐邊研究，全面啟動新課程課堂教學改革。

1、紮實抓好課堂教學改革。

我校充分發揮各學科指導組的作用，加強研討，對老師們注重方法的指導。在教研活動中，我們組織教師討論如何備課、教師的角色定位，推行一些好的做法，研究課堂教學中可能遇到的問題，並倡導教師在備課中要考慮以下因素：一是教學內容的開放，除了教科書外，還應有音像資料、圖書資料、網上信息以及來自社會生產、生活的知識和信息;二是師生關係的開放，多創設一些讓學生參與活動的情境，以利學生鍛鍊思維、開發智力、發展個性。為此，在集體備課時，由執教老師做中心發言──説教材，説教法，説學法，説體現的新課程理念，學科教研組成員要認真傾聽，並在各自事先鑽研教材的基礎上出謀劃策，提出改進意見，對於出現的問題大家互相探討。我們充分發揮教研組集團軍集體備課的優勢，加強研討，力爭在課堂上出精品。學校領導、課改和非課改年級教師深入聽課評課，教研活動中老師共同研討，交流與對話，釋疑與解惑，一切教學行為在實踐中得到發展。在研討中，紮實開展開展教研活動，2月26日吳玲玲老師施教的六年數學《圓柱的表面積》供本校老師研討。3月4日高少峯老師施教的四年數學《手拉手》供本校老師研討。3月26日周劍雄老師施教的二年數學《辯認方向》供本校老師研討。4月2日黃愛治施教的六年語文《你，浪花的一滴水》供本校老師研討。4月16日葉玉挺老師施教的一年數學《小小圖書館》供本校老師研討。4月23日杜雲英老師施教的二年語文《瀑布》供本校老師研討。5月14日陳奕發老師施教的五年語文《西門豹治鄴》供本校老師研討。5月7日李冬梅老師施教的一年語文《美麗的彩虹》供教學區研討課。能靈活運用新課程理念、自覺轉變教學方式和改變學生學習方式、課堂教學氣氛活躍、課改工作紮實有效，獲得全體教師的好評。

2、紮實抓研討活動。

每次活動還專門安排了説課、評課、點評等一系列交流研討活動，使得研討活動成為教師交流、研討、反饋和互相學習、取長補短、共同提高的一次次有效活動，對國小新課程改革實驗進程起到了有力的推進作用。

四、紮實抓好課改總結和反思工作

在課程改革以來，我們深感課改辛苦，也體驗到了課改的快樂，因為我們初步嚐到課改的甜頭。

1、教師的教學行為發生了根本性轉變。在課改中，課堂氣氛活躍起來了，教師學會了用鼓勵性語言來評價學生的獨特性、興趣、愛好、專長;學會了創設民主、寬鬆、和諧的學習環境;學會了主動關注學生的需求和發展;學會了解放學生，尊重學生。

2、學生的學習方式發生了根本性轉變。在實驗中，教師以學生為主體，努力為學生創設各種成功的機會，學生在老師的引導下主動、合作、探究學習，師生民主平等，在獨立中合作，在合作中獨立，共同享受學習的樂趣。學生在課堂上主動、積極、熱情地參與學習，樂於探究，勤於動手，積極交流和合作，敢於提問，善於發現，老師似學生，學生似老師;學生學會了發現問題、探究問題、合作解決問題;學習真正成為學生的樂趣。

改革工作總結 篇6

一學期來，我校按照教育局的安排和部署，在中心學校的關心指導下，緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心工作，在本學期積極開展了“先學後教、當堂訓練”課堂教學模式的改革與嘗試，加強了三級課程管理，注重校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對本學期工作總結如下：

一、結合實際，落實課程計劃。

根據教學改革年的會議精神，結合我校實際，在課程改革實驗中實行國家、地方和學校三級課程。

為了保證課程計劃能夠落實到位，學校實行“兩制”管理。月教學進度檢查制，期末教學目標考核制。月教學進度檢查制是指對學科的教學進度進行監控，防止過快或過慢，從而落實課程計劃。期末教學目標考核制是指每學期末對課程計劃所涉及的所有學科（包括校本課程，綜合實踐活動課程）進行目標考核。

二、加強培訓，提高教師素質。

新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉化為現實的課程，我校本着全員培訓、全程培訓的原則，在全體教師中紮紮實實地進行教學改革理論的學習和開展校本教研活動。

1、3月份，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強調改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認真學習理論材料，寫好5000字的學習筆記，寫好理論學習心得和實際工作的教學案例，學習方式採取教師自學和集體學習兩種，7月初上交學習材料；要求教師在學習的過程中，不斷與自己的課堂教學相結合，是理論真正應用到實際中；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學模式。

2、有條不紊地安排教師參加培訓。鼓勵教師學習外地先進經驗，為外出學習創造條件。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經，觀摩學習。在學習中運用，將課改理念深植每一位教師的心中。

3、突破課堂教學，落實課程改革。

課堂，是教學的主渠道。課程改革的關鍵和重點是課堂教學。因此，我們把課堂作為課改的突破口。

（1）、嚴格按新課程計劃開課設節。做到有課時、有教師、有考評，真正走進課堂，落到了實處。

（2）、為確保各學科正常教學，進行嚴格的查堂制度，一經發現甲課換乙課或放羊式教學等情況，立即登記，作為教師教學常規檢查的內容之一，並納入教師工作評價。

（3）、開展課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，每週進行一次集體備課，由組內成員輪流主持，研究本週的教學內容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研課。上課後，及時進行説課、評課，總結成績，找出不足。

（4）、積極開展教學大賽活動，分上中下三片進行。在大賽活動中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，開出了教學改革的新思路。

（5）、學校領導高度重視課堂教學，經常深入班級聽課，並與教師一同探索，使課堂教學改革得以深入進行。

（6）、充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的帶頭作用，將學課、備課、導課、上課、研課、評課、反思各環節融為一體，使課改工作儘快落實到每一位教師、每一節課堂。

4、有聲有色地抓好教師的業務學習。學校按照“整體規劃，分類要求，全員培訓，全程培訓”的思路，實現培訓內容由文本培訓向課程培訓轉變，培訓方式由灌輸式向交流探究式轉變，把學習、實踐、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平台，逐步開展對教學管理人員、骨幹教師和普通教師的培訓工作。在培訓策略上，實行“五個結合”，即走出去請進來相結合，集中培訓與校本培訓相結合，面對面輔導與遠程教育相結合，理論學習與實踐體驗相結合，培訓與教學研究相結合。

5、有的放矢地抓好校本教研活動。常規教研不停步，學校採用教研組長負責制來落實常規教研工作，對本學科課改過程中碰到的一些小問題展開教學研究，本着“問題即課題，行動即研究，案例即成果”的工作思路，引導全體教師搞好課改教學工作。實施研培結合工程，促進教師專業發展，我校把教研與培訓結合起來，實施了“五個一”工程。要求每位教師每學期研讀一本好書、撰寫20xx字讀書筆記；出一節展示課；撰寫一個教學案例；剖析一節典型課；每星期教師寫一篇教學反思。通過外出學習和培訓，教師的視野寬了、眼界遠了、觀念新了、方法多了。

開學初整理出學期教科研課改活動專題安排表。具體到主講人，到月、到周、到某一課題。課改研究活動做到了“六有”：有計劃、有專題、有內容、有主講人、有記載、有資料。開展課前研討，課中改進，課後評議反思，綜合每個教師的課改實踐優勢，達到頭腦資源、信息資源共享。

三、建立平等的新型師生關係。

新課改實驗中，建立平等、和諧、民主的師生關係是轉變教學方式和學習方式的前提。學校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重，少一些專制，把微笑帶進教室；多一些鼓勵，少一些指責，把激勵帶進課堂；多一些啟發，少一些禁錮，把競爭帶進課堂。幾年的實踐，我們欣喜地看到，教育教學正悄然發生着變化，教師的地位變了，教師不再是高高居於講台之上，而是更多的走到學生中間，同學生平等的對話，創造性地針對學生實際開展教學活動。學生學活了，他們敢於在課堂上發表自己的見解，“我不同意，我認為，我覺得……”這些詞彙經常從他們口中蹦出。下課了，他們還拉着老師的手問問題。許多教師反映他們“經常有驚喜”、“常會發現學生的閃光點”，還有的教師説“學生的想象非常有趣”等等。

四、充實弱點，重評價促發展

學生是學習的主體，也是評價的主體，對學生的評價是管理者、教師、學生、家長共同參與的重要活動。

1、實行觀察評價。

對學生日常學習的評價，我們要求淡化學生之間的橫向比較，提倡學生與自己的過去比較，從中發現學生的進步，並在此基礎上提出具體的改進建議。

2、倡導二次評價。

由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學生在學習的發展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學生的進步，單元測試教師鼓勵學生對自己答題覺得不滿意的，可以重新解答，這種“延遲評價”能讓學生看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悦，從而激發新的學習動力。

改革工作總結 篇7

在課程改革之後，課堂教學更加強調要實施素質教育，從原有的應試教育向素質教育轉變。過去我們的傳統教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創造能力，也抹平了學生的個性。而之所以提倡素質教育，原因在於教師需在教學過程中，充分挖掘學生的內在潛能，全面和諧地發展學生的素質，教學過程切忌整齊劃一、統一教學，教師應該根據每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發揮到極致。而且，教育是培養人的事業。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產品。所以，在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現、發展能力的機會，尤其對於外語教學來説，在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。樹立學生的自信心，讓他們品嚐到成功的滋味。

在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調動學生的思維，充分發揮學生的主體地位;並且在教學過程後，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經驗，以便在以後的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發現，有所創造。

深入瞭解自己的學生，分析學生的學情，尤其教師要正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因材施教。比如：在課堂教學中，對於提問以及佈置課後作業等環節要兼顧不同層次的學生，根據不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課後輔導以及作業批改中存在的問題都要從層次性出發，提高他們的學習興趣，尤其對於那些學習困難的學生，提高學習興趣，培養他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與教學活動中來，真正體現出他們的主體地位。

教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養學生掌握學習方法，引導他們養成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，並適時加以啟發、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，並且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。也就是説,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創造能力。

改革工作總結 篇8

根據中共××縣委辦公室關於印發《××縣全面深化改革20xx年工作要點》和《××縣貫徹落實黨的xx屆四中全會決定重要舉措20xx年工作要點》的通知(×黨辦〔20xx〕29號)文件要求，結合我局實際，現將我局20xx年上半年深化改革工作總結如下。

一、各項專責小組工作情況

(一)縣經濟體制和行政管理體制改革專項小組工作情況。

1.深化商事制度改革。我局貫徹落實省、市有關部署，積極推動商事登記改革。20xx年印發了《××縣人力資源服務商事登記改革後續監管實施辦法》和《××縣勞務派遣商事登記改革後續監管實施辦法》，規範我局行政許可事項的商事登記改革後續的監管實施辦法，將事前許可改為事後監管。

2.深化事業單位改革。我局在市、縣的統一部署下，積極推動事業單位改革，強化崗位設置和事業單位崗位聘用制度。配合做好醫療、教育系統崗位設置改革工作。

3.創新推動信息化發展的體制機制改革。我局積極配合縣經信局做好信息化管理機構調整工作，積極推進網上辦事大廳建設。

(二)縣社會治理和社會事業發展體制機制改革專項小組工作情況。

1.深化醫藥衞生體制改革。我局配合縣衞計局做好衞生系統崗位設置、專業技術人員招聘工作。一是上半年共組織衞生系統招聘專業技術人員1批次(粵東西北統一公開招聘事業單位工作人員)公開招聘專業技術人員崗位40個，準備6月底筆試。二是完成崗位設置聘用衞生系統專業技術人員53人。

2.深化促進就業和收入分配製度改革。我局牽頭做好就業和促進就業工作。一是上半年全縣城鎮新增就業人數1768人，佔年計劃3500人的50.5%;城鎮失業人員再就業人數612人，佔年計劃1000人的61.2%;認定就業困難人員315人次，幫扶就業困難人員實現就業63人，佔年計劃100人的63%;城鎮登記失業率2.35%;控制在3.5%指標以內。零就業家庭動態歸零。新增農村勞動力轉移就業3242人，佔年計劃5000人的64.84%，勞動力技能晉升培訓1078人，佔年計劃2050人的52%，創業培訓208人，佔年計劃180人的116%。二是積極落實政策，加快資金使用。上半年共支出就業專項資金114.5萬元，其中社保崗保補貼5.47萬元，技能晉升補貼13.09萬元，農村勞動力技能培訓補貼37.57萬元。三是加強勞動保障監察力度，深化勞資糾紛矛盾化解力度。上半年共受理勞動監察案件13宗，其中立案2宗，案外調解11宗，已辦理結案13宗，涉及勞動者33人，涉及經濟標的228.7601萬元;共受理工傷認定申請47宗，正在辦理的有0宗，已結案47宗;共受理勞動能力鑑定申請6宗，已辦理6宗;共受理勞動人事爭議仲裁申請12宗，受理案件涉及勞動者18人，已結案12宗，其中裁決2宗，案外調解10宗，案外調解率為83.33%，涉及經濟標的83.332125萬元;共受理勞動人事信訪案件5宗，辦結5宗。

3.健全社會保障制度。我局牽頭做好社會保障制度建設工作。一是積極推進機關事業單位養老保險制度改革，做好前期準備工作，為下半年全面並軌做好準備。二是規劃職業年金辦法和具體細則，待上級文件出台後及時跟進。

(三)縣民主法制領域改革專項小組工作情況。

推進司法體制改革。我局積極配合縣委政法委做好司法體制改革工作，積極配合政法系統做好20xx年公務員招聘工作。上半年共計劃招聘司法系統公務員19名，目前已經完成筆試、面試，進入政審階段。

(四)縣黨的建設制度改革專項小組工作情況。

1.深化幹部人事制度改革。一是我局貫徹落實《關於做好××省山區和邊遠地區基層公務員考試錄用工作的意見》，做好20xx年公務員招錄工作。上半年共計劃招錄公務員171名，目前已經完成筆試、面試，進入政審階段。二是抓好公務員職務與職級並行制度實施工作。6月底前完成439名20xx年1月前符合條件公務員的職級晉升。

2.深化人才發展體制機制改革。我局積極配合縣委組織部做好深化人才發展體制機制改革工作，一是積極推薦“揚帆計劃”等人才項目。二是開展人才引進和人才培育調研活動，選派年輕公務員赴花都區黨政機關跟班學習2批次共10人。

二、貫徹落實黨的xx屆四中全會決定重要舉措20xx年工作要點工作情況

1.全面提高依法行政能力，加快推進法治政府建設工作。我縣積極配合縣法制局做好政府法制機構在法治政府建設中的統籌規劃、部署落實、督促檢查、協調指導、綜合研究的職能作用。健全政府法律顧問制度，聘請法律顧問一名。積極選派執法人員參加年度執法證培訓班培訓，新增執法人員3人。

2.建設大數據平台工作。我局配合縣經信局做好大數據平台工作。積極拓展和充實網上辦事大廳功能，並積極完善局官方網站、官方微博、官方微信的信息發佈的內容建設。

3.加強社會誠信建設工作。我局積極配合縣信建辦做好重點人羣信用登記工作，積極推進信用體系建設。

4.加強法律服務聯合體建設工作。積極動員法律專業人員加入縣法學會，配合做好法律人才引進工作。

三、工作中遇到的問題

1.某些政策省、市未正式出台，影響我縣工作推進。如機關事業單位養老保險改革工作，省市一直未有正式文件，我局只能按照中央意見做好前期調查摸底工作，工作進展情況較為緩慢。

2.受我縣經濟欠發達影響，人才引進吸引力不夠，難以引進高層次人才。

四、下半年工作計劃

1.繼續配合各專責小組牽頭單位做好各項深化改革工作，主動與牽頭單位溝通合作。

2.加強我局牽頭的深化促進就業和收入分配製度改革和健全社會保障制度工作力度，創新工作方式，主動與其他參與單位溝通聯繫，完成市、縣相關目標任務。

改革工作總結 篇9

今秋，我們××中學以大面積提高教育教學質量為宗旨，優化和充實了教師隊伍，全力推進課堂教學改革，在學校基礎年級開設了四個課改實驗班，與鄧州市其他五所學校結成了課改聯誼學校，多次在一起研究課改實施方略。暫時借鑑了漯河二中讀、議、展、點、練的課堂教學模式，推出了課改聯誼學校師生共用教學案，我校教師結合我鄉原有的“五步教學法”課改模式，進行了為期三個多月的實踐探索，已初見成效。現對我校兩年來的課改規劃、實施情況及取得的成效作如下總結匯報。

一、堅定信念實施課改，改善環境保障課改，先進理念引領課改，上下合力共謀課改。

兩年前××鄉教育之現狀令人堪憂，×校長在摸清了實際情況後，立即提出了整合××教育資源，全力實施課堂改革的明智構想。先期整合、實施課改在××學年的教育教學管理以及××年中招考試中已初見成效：××年我校被評為市師德師風先進單位;××年我校在全市教育教學工作總評中名列第七，榮獲市教育教學質量先進單位。××年春期至今，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學生餐廳相繼建成並投入使用，校園綠化面積的增大，體育活動場地、器材的整飭、完善，無不為全校師生實施課改創造了舒適安定的校園環境。

為進一步加大課堂改革的力度，真正有效地實施課改，從××年秋期開始，中心校××校長、十二中××校長多次到省內外的課改名校參觀學習，每次都帶回了大量的課改資料，供教師們學習參考;××年春期安排部分班主任和科任教師到××中學實地考察學習一週，獲得了第一手材料和真實的體驗、感受;從今年8月份至今，學校加大課改資金的投入，先後為每位課改教師配置U盤，為各科室、辦公室配置電腦，為四個課改班配置了投影儀、電腦等一應俱全的多媒體教學設施;參與課改的教師也激情飽滿，在條件很差的情況下依然全身心地投入到課改實踐中去，學習理論更新觀念，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂。總之，從中心校到十二中，從領導到一般教師，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅定搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。

二、長遠規劃課堂改革，方法措施緊跟課改，抓實抓活教學常規，全面提升教學質量。

1、完善機構制度，做好長遠規劃，抓實課堂改革，由點到面深化。

實施課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領導小組，制定了《課堂改革工作計劃》、《課改教師培訓方案》、《日清周測月考制度》、《課堂教學評價方案》，《高效課堂評價細則》、《教師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目標、有計劃、有保障地實施和深化，以課堂為教學主陣地，探索教法、學法。每週組織課改小組成員對所有課改教師進行聽課、評課活動，及時教研，查找問題與不足，反思總結，及時督查改進。

第二階段，大力開展“校園四課活動”，要求所有教師，不分教研組，跨學科跨年級相互聽課、評課，人人發言，相互學優點，提建議，共同提高;調整作息時間，每天利用午自習和晚自習時間作為師生的預習課，為展示課做準備。同時邀請市教研室領導到校聽課、評課，指導課改，提供最新課改信息，便於我們及時調整策略;與聯誼學校及其他兄弟學校加強課改經驗交流，共享課改優秀資源。鼓勵課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態化地聽課、評課，共同進步，特別是九年級教師也要多向七、八年級教師學習，也為明年能儘快適應新的課改模式打下基礎。

下一步，要求教師們要多研究教材教法，繼續完善課堂教學各環節的實施，加大對部分課改專題(如班級學習小組建設等)的探究，精講精練，及時反饋，使我們的課堂教學常教常新，使我們的課改模式更具實效。

2、制定教改措施，抓活教改環節，落實考核獎懲，有效提高質量。

為了落實教育教學常規，全面提高教育教學質量，我們從學校實際出發,具體從常規工作管理、常規工作檢查、常規工作落實和常規活動開展等幾個方面抓起，切實樹立了與新課改相適應的課程觀，創新辦法，克服困難，不斷優化教學設備和條件，開齊、上足、教好應開課程。具體方法及措施如下：

1)積極倡導高效的備課方式，抓實教學案的編寫和修改。

2)先進理念很重要，但實踐是檢驗理念的最好的標準。我們始終把課堂作為實施課改的的主陣地，抓好預習、展示、訓練三道關。要求教師深入實施新課改模式，多嘗試，多反思，多學習，多研究。

3)課內外練習遵循精選、精練、精批、精評以及練必收、收必批、批必評、評必糾的原則，對各學科作業佈置及批改，學生作業格式提出統一要求，定期督查，及時糾錯。

4)加強質量監控，堅持實施日清周測月考制度，輔助課堂教學，鞏固知識積累，落實培優補差。

5)常態化開展“四課活動”，教師之間相互聽課、評課，加強教研，查缺補漏，共同提高。

6)加強教學常規的檢查和落實，查一次通報一次，有錯必究。

7)領導隨時走進課堂，聽課評課，督查課堂改革實施情況。

8)加大教育教學資金投入，配齊課改教學設施，指導教師掌握使用電教設施，真正為課堂教學服務。

9)完善考核機制，落實獎懲措施。

總之，真正有效提高教學質量，貴在堅持“五個到位”，即方案制度制訂到位，檢查考核落實到位，師生觀念更新到位，課堂改革堅持到位，激勵機制獎懲到位。

三、全面提高師生素質，師生管理凸顯親情，親歷親為敦促課改，打造自我最佳模式。

我校在教師管理中一貫堅持制度化與人性化管理相結合，促進教師主動發展的積極性和創造性，最大限度地提高教師的幸福指數。通過這兩年教育資源的優化整合，教師量化考核細則的制定和實施，目前我校教師的綜合素質得到了進一步的提高，業務、管理能力得到了加強。特別是中心校徐校長、丁校長的親情管理(不僅及時有效地做好教師的思想指導工作，還籌集資金為住校教師建了公寓樓，為每一位教師量身定做了校服)，無形中提高了教師們的事業心、凝聚力和向心力。

在學生管理上注重兩點：人品與學識同等重要，課外活動與課堂教學同等重要，所以我們的育人目標是培養人格健康、品德高尚、基礎紮實、全面發展、自主創新的中學生。從××年春期開始，我校政務處着手組建了學生會、團委會，力求讓學生學會自我管理，培養學生的自主意識和能力，加強學生的禮儀教育和養成教育。特別是今秋政務處、校團委舉辦了一系列文體活動，確實極大地豐富了學生的校園文化生活，增強了學生的集體榮譽感、參與意識和表現能力，促進了師生之間的和諧相容，學生之間的友好相處，使全校師生共處於××中學這一個親情洋溢、充滿活力的大家庭之中。

××年春期至今，中心校徐校長、國中業務組王組長，丁校長全程參與課改活動，親歷親為，出謀劃策，深入課堂，參與教研，時刻關注課改動態。徐校長、王組長每週至少有三天時間要到學校瞭解課改動態，參與聽課、評課、課改聯誼等教研活動;丁校長更是把教室當成了自己的辦公室，聽課、點評、指導、排憂解難，他聽遍了全校每一位教師的課，他工作手冊上30多次的聽課記錄早已填滿，現在聽課只好用活頁的聽課記錄表。來此觀摩指導的程傳璽局長曾戲稱：“要找丁校長，請你到課堂。”

在市、鄉、校各級領導的關注、敦促之下，我們的課堂改革風風火火，目前已初見成效，課堂上的教師是那麼的有激情有魅力，從容主導，舉重若輕;展示時的學生是那麼的積極主動、多才多藝，個性張揚，儼然一個個小老師模樣。課下課堂、活動賽場、《九江春曉》、“校園之聲”……無不留下我們學生陽光靚麗、聰慧多姿的青春影像!

新課改教學模式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線、以教師為主導、以學生為主體的“三主方針”，始終離不開以“自主、合作、探究”為主的學習方式。我們學過洋思、杜郎口、永威等很多先進模式，但我們在課改探索中會一直堅持結合自身特點，不辭辛苦，活學活改，堅持不斷學習和創新，一定會找到最適合我們的高效的教學模式，一定會走出一條寬闊通暢的課改之路!

改革工作總結 篇10

今年以來來，巴東緊緊圍繞“四個全面”戰略佈局，準確理解把握中央、省委和州委關於全面深化改革工作部署要求，緊密結合自身實際，突出問題導向，精準發力、完善制度、督促檢查，各項改革舉措落到了實處。

一、領導高度重視改革工作

(一)深化了對改革工作的認識。縣委書記、縣全面深化改革領導小組組長及其他相關成員高度重視改革工作，縣委明確由縣委、常務副縣長負責改革日常工作，並將改革工作納入20__年全縣目標責任制綜合考評內容，改革日常工作督辦由“兩辦”督查室和會同縣改革辦負責，要求全縣各級各部門都要樹立抓改革的意識，“跳出區域謀改革、跳出改革抓改革”，強調越到基層，工作創新就是改革。今年，巴東縣確定了10個重大改革項目，並實行縣級領導領銜推進。

(二)理順了體制機制。縣全面深化改革領導小組和專項改革領導小組實行制度化管理，及時調整了領導小組成員，無論是組長、副組長，還是成員，只明確到崗位職務，不明確到具體人，以便於不管人員如何變動，誰到這個崗位，誰就履行相應的職責，避免因人員變動而不得不經常調整領導小組成員。

(三)及時召開會議安排部署改革工作。今年，縣委會已經4次研究有關改革工作，4月25日召開在縣全面深化改革領導小組第一次會議，5月10日又召開了全面深化改革工作聯席會議，會上改革領導小組成員認真學習了中央、省、州全面深化改革工作的重要部署、在中央全面深化改革領導小組會議上的重要講話精神和《湖北省全面深化改革工作促進條例》，對20__年改革工作進行了全面安排和部署，並將改革項目促進資金納入財政預算。8月15日將召開全縣全面深化改革工作大會，對全縣改革工作進行再動員、再部署、再督辦，各鄉鎮、縣直各部門主要負責同志和改革工作聯絡員都將參加會議，會議由常務副縣長、縣全面深化改革工作領導小組常務副組長主持，縣委書記、縣全面深化改革工作領導小組組長作重要講話。

二、改革宣傳擲地有聲

(一)開設改革宣傳專欄。為強化改革工作宣傳，讓老百姓知曉、參與、監督改革，我們在巴東門户網站“長江巴東網”開設了“巴東改革”宣傳專欄，全面、系統、實時發佈各類改革政策文件、典型案例和動態信息。今年以來，巴東改革工作在長江巴東網、恩施新聞網、巴東發佈等各類新聞媒體、網絡發表文章30餘篇。

(二)召開新聞發佈會。及時就全面從嚴治黨、醫療衞生體制改革、公務用車、精準扶貧、農民辦事不出村、電子商務、全域旅遊等重大改革舉行新聞發佈會，迴應社會關切。如2月3日，在巴東縣第一次新聞發佈會上，縣改革辦就20__年改革工作情況和20__年改革工作向全縣作了通報，接受了記者提問，迴應了人民羣眾普遍關注關心的改革事項。

(三)及時推介改革創新經驗。及時總結巴東改革工作中湧現的好經驗、好作法，今年縣改革辦已經向省、州改革辦報送各類信息、典型經驗、案例12篇(件)。“巴東農民辦事不出村”便民利民服務舉措受到了中央政治局高度肯定，批示“媒體可介紹巴東的做法”，央視《新聞聯播》《焦點訪談》、人民日報等全國性主流媒體進行了深入廣泛的報道，去年該項目又成功入圍全國政務服務百佳案例，在人民網上同步展示，引得全國各地網友的關注和點贊。另外，巴東在精準扶貧上的創新作法“屋場院子會”央視《新聞聯播》也進行了詳細報道。今年“七一”前夕，巴東“農民辦事不出村”和“農村信息趕集”入選大型文獻紀錄片《築夢路上》。

三、改革項目紮實推進

20__年，巴東從經濟、政治、文化、社會、生態文明和黨的建設制度改革6個層面36個方位實施92個改革項目，其中中央試點項目37個，省級試點項目21個，州級試點項目21個，自主性改革項目13個，當年應結項55個。

(一)經濟體制和結構性改革。一是努力推進供給側結構性改革。主要在旅遊、房地產、煤礦、農業等方面着力，尤其是抓全域旅遊上有新突破。如為了盤活資源，我們成立國有揚帆旅遊公司，統籌開發全縣旅遊資源;按照一月一節的目標，我們策劃了“鄉愁牛洞·油菜花節”“大面山攝影節”“茶店千人牛肉宴”、“全景巴東·旅遊快閃”“越野e族·車遊巴東”“漢詩巴東筆會”“翼裝飛行世界盃巴東分站賽”等旅遊推介活動，邀請北京奧運會開閉幕式執行導演團隊，打造國內首部微演藝旅遊歌舞劇《巴山戀》，場場爆滿，巴東全域全季全景旅遊正在形成。二是深化所有制結構改革。深入推進商事制度改革，鼓勵“雙創”，實施“市場主體成長工程”“小微企業培育工程”“新型企業成長工程”，今年以來新增各類市場主體2581户，新申請商標38件，新增註冊商標22件。三是創新商務流通機制。開展全國電子商務進農村綜合示範試點改革，啟動建設巴東縣電子商務產業園，深化與阿里巴巴合作，目前已經簽訂協議，正在全縣推廣農村淘寶;引進深圳動態科技有限公司“淘實惠”農村電商平台進農村，目前已在130個村建立了電商網店。四是大力發展信息產業，打造“智慧巴東”。全縣所有村(居)委會實現Wi-Fi全覆蓋，306個村(社區)開通寬帶，行政村通寬帶率達到95%，通寬帶農户達26607户，位居全州第二。第一輪農村信息趕集完美收官，第二輪農村信息趕集於7月10日在羅溪壩村啟動。五是深化財税體制改革。推進營改增，國税與地税順利完成數據交接;強化財政資金統籌整合，上半年統籌整合財政專項資金24億元元，統籌項目101個。六是深化金融體制改革。出台了《民間融資登記服務公司管理辦法》，建立了標準金融服務網格化標杆示範點，落實了500萬元風險補償金，巴東首家“新四板”掛牌企業湖北山哥紅高粱食品有限公司於7月27日成功在深圳掛牌。七是推進住房和城鄉規劃建設管理改革。全面下放規劃審批和執法權限至鄉鎮人民政府;推進精細化管理，深化“六城”同創，常態“十治”、_“十難”，實現“六化”，不斷配套城市基礎設施，着力打造長江邊上最乾淨的縣城。八是深化公共資源交易綜合監管體制改革，6月底已全面完成縣級公共資源交易部門的權力清單和責任清單編制及審核工作。九是推進農業農村改革。支持新型農業經營體系建設，全縣農民合作社總數達到1720家以上，各級示範社達到150家以上;推進馬鈴薯主糧化產業開發，早熟鮮食馬鈴薯基地達到5萬畝以上。

(二)政治體制改革。一是創新人大工作機制，密切人大代表與人民羣眾的聯繫，在鄉鎮建立人大代表工作站30個。二是創新人民政協工作機制。出台了《關於進一步發揮政協委員主體作用的實施意見(試行)》《政協委員主體作用發揮考核辦法(試行)》，將鄉鎮政協聯絡組長調整由黨委副書記兼任，推進政協委員履職及考核評價機制改革。三是推進司法體制改革。法院6月底完成入額法官定崗和人員分類管理工作;檢察院3月完成大部制改革和人員分類定崗。四是深化行政審批制度改革。截止6月底，完成39個單位權責清單編制工作，調整審批事項18項，調整後全縣保留審批事項226項;推動並聯審批和三證合一，提升政務服務效能。五是統籌推進行政和事業單位分類改革。六是創新民族團結進步長效機制。目前正積極組織20__年省級民族團結進步示範單位申報評選工作。七是成立了巴東縣協商民主制度創新專項領導小組。

(三)文化體制改革。一是創新公共文化服務體系。注重傳統媒體和新型媒體融合發展，開通了“巴東發佈”平台，“長江雲·雲上恩施·雲上巴東”全面運行，巴東電視台和長江巴東網微信公眾號分別位列全國縣市電視台“百強”和恩施州原創、政務“十強版”。如巴東發佈的《貢茶之鄉譜新曲》微信獲人民日報手機客户端推廣，翼裝飛行世界盃巴東分站賽微信累計點擊量達33萬次以上。二是基本完成縣廣電局、電視台、楚天視訊網絡公司巴東支公司分立遺留問題處理。三是擬定鄉鎮文化廣電合併方案，待縣鄉換屆結束以後，將按照合併方案正式啟動鄉鎮文化廣電合併工作。

(四)社會體制改革。一是創新扶貧體制機制，出台了“五個一批”實施方案，全面啟動了易地搬遷、光伏發電、教育等扶貧項目。二是創新社會治理。推進普遍法律顧問制度，律師顧問團全程參與縣政府常務會;開展副科級以上領導幹部“法紀知識”培訓。三是構建“陽光信訪”“法治信訪”新模式。出台了《全縣重大突出信訪問題集中排查化解實施方案》。四是推進深化教育信息化改革。開展信息化教師培訓，深化現代職業教育改革，與企業、州職院合作辦學;探索組建縣職業教育中心定向培養一批鄉村教師;完善家庭經濟困難學生救助體系，完善建檔立卡貧困學生庫;與清華大學、鄧飛等合作，開展“菁華助成·美里鄉村”“會飛的盒子”等助學活動。五是深化醫藥衞生體制改革。組建縣級公立醫院領導小組，出台實施方案，成立管委會，配套資金落實到位，全面取消藥品加成;組織縣內醫院與湖北民大附屬醫院建成醫療聯合體。六是深化就業和收入分配製度和社會保障制度改革。組織開展職業資格清理，取消34個職業工種考試;執行工資準備金制度;全民參保登記工作進入全面實施階段;統籌推進機關事業單位養老保險制度改革。七是深入推進食品藥品改革。組建了縣級食品藥品檢驗檢測中心。

(五)生態文明體制改革。一是推進生態環境治理體制改革。打造全縣188公里生態旅遊公路，集中開展“無垃圾、無墳墓”專項治理;實施寧靜工程，出台《縣城大氣污染防治十條》。二是深化和完善重點企業環境信用評價制度。完成兩家(營沱污水處理廠、野三關污水處理廠)國控企業環境行為信用評價工作。三是出台了水污染防治行動計劃工作方案和考核制度。四是深化環境執法體制改革。完成了縣級監察監測機構基礎數據統計工作，落實了監察執法省垂直管理制度。

(六)黨的建設制度改革。一是通過摸底建實台賬、優化組織設置、“一支一策”等有效措施，科學制定“雙指數”評定標準。二是深化幹部人事制度改革。擬定考核工作實施辦法，進行業務培訓，形成初步考核結果。三是推進村級主職幹部全職化管理，修訂完善《巴東縣村幹部管理辦法》《巴東縣村級班子及村幹部考核辦法》。四是深化紀檢體制改革。將全面從嚴治黨向基層延伸，建立巡察工作制度，設立縣委巡察工作辦公室，推行幹部“容錯免責”管理機制。

(七)自主創新改革亮點紛呈。一是推行“限時辦結、超時默認”制度，倒逼行政效率。對林木採伐許可證、農村村民宅基地審批、建築工程施工許可證、商品房預售許可證、食品流通許可證和餐飲許可證等6項事項納入“限時辦結、超時默認”制度試點，並將宅基地、食品流通和餐飲許可審批權限下放至鄉鎮，納入農民辦事不出村系統。對無正當理由超過承諾時限不能辦結的，自然賦予申請人相應許可權利。對導致“超時默認”的，按情節追究相關人的責任。自去年實施以來共辦件2657件，所涉及的部門和事項沒有出現一起超時默認。二是開展農村信息趕集，建設信息化新農村。巴東以“掃網盲，奔小康”為主題，自去年7月7日起，每月在一個鄉鎮選取一個偏遠村舉辦一次大型信息趕集活動，主要是內容是開展互聯網應用講座、電子商務宣傳與培訓、防電信詐騙、農產品線上線下銷售、政策諮詢、惠民文化演出等，同時組織電商、企業、農民專業合作社、家庭農場等與農民對接，切實解決農民“買難賣難”問題。截止目前，全縣已經舉辦了13屆信息趕集，現場參加活動羣眾累計超過5萬人，現場網購網銷和商品展銷交易額過千萬元。巴東通過開展信息趕集，推進農村“互聯網+”，拉近了農村、農民與城市、城市人的距離，讓農民羣眾在家就能夠有尊嚴享受互聯網時代帶來的方便生活，加快了農村脱貧致富的步伐，提升了農民幸福感。

今年全面深化改革的責任重大、任務艱鉅，巴東將樹立強烈的進取意識、機遇意識、擔當意識，始終堅持問題導向，低調務實、少説多幹、積極作為，努力推進各項改革取得新的更大成效，力爭讓改革紅利更多惠及人民羣眾，力爭為全州、全省全面深化改革工作提供巴東樣板。

改革工作總結 篇11

在課程改革之後，課堂教學更加強調要實施素質教育，從原有的應試教育向素質教育轉變。過去我們的傳統教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創造能力，也抹平了學生的個性。而之所以提倡素質教育，原因在於教師需在教學過程中，充分挖掘學生的內在潛能，全面和諧地發展學生的素質，教學過程切忌整齊劃一、統一教學，教師應該根據每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發揮到極致。而且，教育是培養人的事業。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產品。在教學中要注意：

一.在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現、發展能力的機會，尤其對於外語教學來説，在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。樹立學生的自信心，讓他們品嚐到成功的滋味。

二.在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調動學生的思維，充分發揮學生的主體地位;並且在教學過程後，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經驗，以便在以後的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發現，有所創造。

三.深入瞭解自己的學生，分析學生的學情，尤其教師要正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因材施教。比如：在課堂教學中，對於提問以及佈置課後作業等環節要兼顧不同層次的學生，根據不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課後輔導以及作業批改中存在的問題都要從層次性出發，提高他們的學習興趣，尤其對於那些學習困難的學生，提高學習興趣，培養他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與教學活動中來，真正體現出他們的主體地位。

四.教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養學生掌握學習方法，引導他們養成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，並適時加以啟發、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，並且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。也就是説,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創造能力。

教師在新的課改形勢下，一定要具有課改理念，把學生放在首位，要讓學生學得精彩，這樣才能達到預期的效果，學生才會不斷的進步。讓我們共同努力，一起來創造我們教育的美好明天。