課程改革工作總結範例

幾年來，汐子鎮總校把全面實施基礎教育課程改革作為當前教育教學改革的首要任務，積極轉變教育觀念，不斷加強教師的培訓力度，努力提高教師教研能力，進一步完善激勵政策，科學制定實驗規劃方案和實驗工作計劃，並把新課程改革作為實施素質教育的重要環節來抓，積極推進基礎教育課程改革實驗向縱深發展。在新課程改革中，我們主要採取了以下措施：

一、加強領導，精心組織，科學規劃，狠抓落實

我總校在新課程改革中始終貫徹“先立後破，先實驗後推廣”的工作方針，加強領導、精心部署、周密安排，科學規劃；加大經費投入，完善各項制度，並進一步加強了對新課程改革的宣傳力度。各項工作的有序開展保障了新課程改革的順利進行。

1、領導重視，組織得力，全員參與。

在組織機構上，我總校成立了由校長任組長，主管教學和教研的副校長任副組長，校教研室、教導處人員為成員的課改領導小組，以及縣教育局、教育教學指導中心和各學科骨幹教師為成員的新課程改革專家諮詢小組。在方案規劃實施上，我總校結合實際情況對新課程改革方案進行科學、合理規劃，制定了新課程改革實施規劃、新課程改革實施方案、課改工作制度、實驗工作進程月報制度、總校級培訓制度等。同時在全體教職工中進行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人關心課改、人人支持課改、人人蔘與課改”。總校每月都要對課改實施情況進行總結。

2、加大投入，保障經費，獎勵先進

總校把課改經費的投入納入全年預算，統籌安排各項費用，並積極鼓勵教師參加課改培訓，課改培訓費用實施全額報銷，對購買課改教材、器材、教學設備的項目，簡化審批手續，總校每年拿出專項資金加大對課改工作成果的獎勵，同時根據公用經費的核撥情況逐年加大課改經費的投入。自課改實施以來我總校對課改工作的資金投入呈逐年上升趨勢，在投入的同時嚴格把握課改工作質量關，讓投入與質量掛鈎，讓投入與效益掛鈎，讓投入與實際掛鈎，切實提高課改效果。

3、完善制度，總結經驗，落實責任

在政策保障方面，我校重新修定了《汐子鎮總校專任教師考核辦法》，《汐子鎮總校新課程改革學科教學帶頭人實施辦法》對參加課改實驗教學的教師年終考核適當增加考核分，被評為縣級以上學科教學能手、學科帶頭人的教師專門進行專項加分政策。通過制度和政策的激勵機制，使一批教學有特色、有功底、善鑽研、勤進取的符合課改要求的優秀教師湧現出來，起到了良好的示範和帶頭作用。

為展示課改成果，推廣成功經驗，我總校每學期都要舉行新課程改革交流會，對課改中成功的經驗及時總結，對課改中存在的問題進行專題討論，對已確立的新成果進行推廣。我們在課改工作中根據實際需要編寫了《新課程改革背景下班主任工作要求彙編》、《汐子鎮總校課改成果交流彙編》、《新課改革背景下精典課例選編》、《課改優秀案例選》等成果材料，同時全鎮各中國小還採取“請進來，走出去”的辦法，提高教師的業務水平，從縣教育局、縣教育教學指導中心請來多位專家來我總校作課改經驗報告，進行課堂教學指導。同時邀請在區、市、縣等逐級湧現出來的教學能手、課改典型教師到我總校上示範課、觀摩課，幫助課改教師的做指導課、會診課，讓優秀資源在開花結果的同時，達到推進工作，人人受益的效果。

在重視自身引領的同時，我總校組織各校中國小語、數、外、物理教師到外地觀摩學習，先後到江蘇南京溧水東廬中學、山東杜郎口中學等地調研、聽課、學習、交流，讓先進的課改經驗走進我們的課堂，為我所用，借力助力，從而更好地推進課改工作走向深入。

4、加強輿論宣傳、營造良好氛圍

為讓社會了解、關心新課程實施改革工作，使學校、社會、家長在課改中形成合力，自新課改啟動以來，我總校各校每學期堅持召開兩次家長會，並適時舉辦家長開放日活動，向家長宣傳新課程改革的意義、目標、實施辦法、評價等。採取問卷凋查、座談等形式，認真聽取家長對課改工作的意見，向家長委員會彙報新課程的進展情況，同時總校還充分利用電視、報紙等媒體加大對新課程實驗的宣傳力度，在縣局、縣教育教學指導中心的宣傳媒介上均以專版、專題的形式介紹總校課改進展情況。我總校課改工作所取得的課改成績先後在《內蒙古晨報》、《赤峯日報》和寧城縣電視台等多家新聞媒體上報道。

二、突出重點、分步實施、穩步推進、注重實效

為全面推進新課程改革，我總校狠抓了教師培訓，進一步更新了教育觀念，積極探索有利於課改實驗的管理體制，大力開發校本課程，並加強了對課程的評價，促進了新課程改革的健康、持續的發展。

1、強化培訓、更新觀念、提高素質

我們深深意識到培訓工作是新課程改革實驗成敗的關鍵，在各類培訓上，我總校始終堅持“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”的原則，加強對教育管理人員、教研人員和教師的不同層次的培訓工作，堅持通識培訓與學科培訓相結合，參與式培訓與講座相結合，崗前培訓與過程培訓並重的方針。截至2011年7月我總校全體專任教師均通過培訓，切實為新課程改革的順利實施起到了一定的作用。

同時我鎮各中國小還科學規劃課改方案，對評價方式、課程設置、管理方式等方面進行大膽的嘗試和積極的探索。建立健全評價制度，修訂了《汐子鎮總校文明班級目標考核辦法》、《汐子鎮總校學生轉化實施細則》、《汐子鎮總校學生能力測試評價實施意見》。在逐步淡化期中、期未考試分數制的同時，部分科目還試行了開卷考試、分段考試和綜合測評。

在觀念轉變上，我總校多次組織廣大教師認真學習《寧城縣中國小學科教學基本流程》、《寧城縣中國小學科管理細則》，在要求全體教師對認真學習的同時，把新課程改革中遇到的困難和問題進行深入的研究和探討，把思想統一到《基本流程》和《管理細則》上來，並在暑期、寒假培訓中分學科、分年段對全鎮教師進行學習測試，以考促學，以考促用，極大地促進了全鎮教師對課改理論的認識和對課改課堂的準確把握。

2、健全管理制度、深化課程改革

在管理體制方面，我們建立了以教研促課改的工作機制，先後修改了《汐子鎮總校XX-2011年新課程改革工作三年規劃》、《汐子鎮總校關於加強教育科學研究工作的意見》、《汐子鎮總校集體備課制度》等新課程改革制度，特別是加強了集體備課，讓本地區的集備工作與東廬中學的先進經驗相互結合，總校每位環節幹部深入到各校中心教研組中，對集體備課工作的計劃制定、課前説課、聽課教研、課後討論、教學反饋等環節進行監督和管理，做到計劃明確、過程完整、監督到位，使集體備課真正落到實處。同時還逐步規範了對研究性學習、學生學習成果與展示的管理等。

3、開發校本課程、整合教育資源、促進課程評價

根據新課程實施改革的要求，汐子鎮總校在開足開齊國家課程、地方課程的同時，進一步加強校本課程的開發與管理，積極創造條件鼓勵教師利用自身特長和優勢從事校本課程《安全教育讀本》和《志在家鄉變新顏——發展中的塞飛亞》的編寫工作，目前我鎮各中國小均根據自身特定認真研發校本課程。

此外，全鎮各校充分發揮實驗室、電教室及各類教學設施和實踐基地的作用，加大對實驗設備的整合和改造，設置社會實踐綜合課。各中國小通過對學生的體育、藝術等多方面特長的培養並結合本地區特點，積極開設集體舞、繪畫、美術、書法等“自主選擇，快樂成長”的活動形式，加深各校的特色項目建設。

三、以人為本、共同發展、終身學習、促進教師的成長

1、在課堂教學方面，我總校要求教師能夠準確確定三維教學目標，講課中始終以學情定教情，以學生行為定教師行為，把教師能否調動學生的積極性，能否使學生“動”起來，作為課堂評價的重要標準。改變過去“教師佔主要地位的”課堂教學模式，積極推進“以學為主，以教為輔”的教學方式。在市生關係上，學校進一步加強對校風、學風、班風的建設，要求教師要關注每一個學生的發展，尊重學生的人格，滿足不同學生的需要，真正營造市生共同交流，羣言羣策的課堂氛圍。

2、開展多樣的小組合作學習，在學習方式上，我總校要求師生互動，平等交流，共同發展，切實提高課堂教學效果。積極開展多樣的小組合作學習，並在實踐合作中，寓教於動；在遊戲活動中，寓教於趣；在討論合作中，寓教於思。真正體現教師是課堂教學的組織者、參與者、引導者。

3、建立學生成長記錄袋，實施新課程改革實驗以來，我總校逐步完善學生建立成長的記錄袋。為了使評價更客觀、更科學，更完善，各校建立了包括養成習慣、社會調查、學習態度、動手操作等12項內容的學生成長記錄袋，充分發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上發展。

4、建立促進教師不斷提高的評價體系。

我校根據新課程改革的要求修改並完善了《汐子鎮總校專任教師考核辦法》、《汐子鎮總校新教師培訓辦法》、《汐子總校師德考核辦法》。同時強調教師對自己教學行為的分析與反思。並逐步完善以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的考評制度。

從參與課改實驗到現在為止，我總校教師在專業成長方面取得了長足進步，先後有多名教師在內蒙古自治區、赤峯市、寧城縣等各級教育教學部門中組織的各類活動中取得優異成績，自啟動課改工作以來教師們先後在自治區、市、縣等各級教育教學刊物上發表教育教學論文數十篇，這些成績的取得有力地推動了全鎮各校的課改工作，更好的促進了以教研促課改，以課改提質量的良好態勢。