英語備課組長小結

how time flies! 轉眼間，一個學期就要結束了。本學期，我們高一英語組在各位領導的關心指導下，在我們高一全體英語老師的共同努力下，順利開展教學活動，圓滿完成各項教育教學任務，現簡要總結如下：

一 轉換角色

XX年7月，走出大學的校門，同年8月跨進歷城一中的大門，懵懵懂懂中，當年那個無知無畏，亂七八糟的女孩已經成人妻，為人母。XX年7月，胖的還很誇張很突兀的我參加了學校每年一度的暑期培訓。半年多沒上班，以為自己什麼都不記得了。感謝這次培訓把我原有的知識與思想又重新激活了。也是在這次培訓期間，我被徐錫國老師告知成了高一英語組的備課組長，這對我來説是一個巨大的挑戰。一方面是自己還年輕，組裏比我小得沒有幾人；另一方面，自己的孩子還嗷嗷待哺。以前，只是負責2個班或者是3個班的英語課，現在要對24個班的學生和13個同事負責，該怎麼辦? 對自己沒信心！…於是多次給金校長打電話提出辭職，可是金校長好像總是忘了這回事。還找過陳校長一次，可是陳校長説，“你看過《上甘嶺的戰役》嗎，上去就下不來了”沒辦法了，幹吧！那麼，我怎麼才能為這1600多的學生和我的12個同事更好的服務呢？

二 完成過渡

笨鳥先飛，在暑假裏我就趁着孩子睡着的時候備課。在8月15日前就給高一的新生印製了國中單詞彙總的一個小紅本，在軍訓時發給他們，讓他們複習背誦。軍訓結束後進行了國中英語單詞競賽。為了規範學生書寫，去書店買字帖給學生印製英文書法抄寫本。在第一次集體備課時我們討論瞭如何做好初高中英語的過渡，還需要給學生系統的複習音標，英語的時態語態，基本句型和句子成分。我們用了一週的時間進行了初高中英語知識的銜接。這段時間也是我自己的一個真正的過渡。

三 轉變觀念

第一階段：濟南市教研員和區教研員來視察工作，召集所有的英語老師去開會，我有課，我就去上課了。（我覺得上課是最重要的事）。結果不讓上課，讓去開會，我找到盯課的老師便跑去了。還沒做好，教研員就問到，高二，高三的教學目標都説完了，你説一下你們高一這一學期想實現什麼樣的目標。我覺得這個問題太大，我覺得是問我要和二中在期末考試時差幾分，這個問題我還沒想過，我想得只是怎麼把每一節課上好。於是答道“還沒想好”。結果，當時所有的人都哄黨大笑。這就是我剛開始時的狀態。

第二階段：站在巨人的肩上，摸着石頭過河。我的巨人就是韓加剛老師，董玉香老師和蓋廷林老師。他們都是我的備課組長。從一開始到現在，我一直在思考在回憶他們是怎麼做的。如果遇見了什麼問題，我會想，如果是他們，他們會怎麼處理。白天想，晚上想，半夜給孩子餵奶時還會想到底該如何更好的去上課，去集體備課。就這樣，一切慢慢地就步入了正軌。

四 關於集體備課和二次集體備課

高一英語組向來以“老，弱，病，殘，孕”著稱。我們這13人萬事俱備只欠殘疾人。懷孕的2人，孩子1歲左右的4人，身體有恙的2人，新來教師4人，包括2名代課老師。我們是最困難也是最年輕的一個備課組了。

有人説，1箇中國人是一條龍，2箇中國人是一條蟲，3箇中國人是一頭豬----這是中國人的弱根性所在。那麼怎樣將這種劣勢在我們的集體備課中變為人多力量大的優勢呢？每個人都有自己獨立又獨特的思維，如何讓我的同事信服我？一，成績要好 二，身先士卒，凡事都搶着幹，多幹。三，綜合考慮同事們的身體狀況，家庭狀況，還有自身的素質與能力，新老結對子，分成5組，搞“平均主義”，每個小組都有自己的負責人，小組長。第一組，劉永輝 李慶珍 第二組，曾慶坡 劉東紅 楊琳 第三組，王靜 ，王愛，杜麗霞 第四組，尹忠慶，郭睿，李煥菊 第五組，孫紅梅 馮業娜

本着“一着仙”的原則，每個單元任務分工如下：

第一組：單詞 第二組：閲讀 第三組：知識點 第四組：語法 第五組：單元鞏固

如何讓我們這13個人才能達到高度的一致性，保證課堂進度的一致性，授課內容的一致性，教案的一致性，作業的一致性？ 那就需要我們要好好的探討集體備課了。在大家的共同努力下，課件，學案和 教案很快便形成了我們自己的模式。要感謝我們一次集體備課時的領導：金校長和孟校長。每次我都感到壓力很大，都積極認真的去準備；認真聽取意見，不斷的完善我們的集體備課。還要感謝我們二次集體備課的領導，徐國勇老師，每次都能給我們適時提出寶貴的建議，讓我明白了什麼是“旁觀者清”。

五 任重道遠，再接再厲

有人説，性格決定命運，可是隻要習慣改變了，態度就改變了，態度改變了，性格就改變了，性格改變了，我們的命運就改變了。我們高一英語組13人攜手快樂的走過了半年，冬去春來了；相信下一個學期我們一定會春華秋實。