語文課內輔導總結

語文課內輔導是一種比較簡單的輔導方式，為了取得更大的成績，今天本站小編給大家整理了語文課內輔導總結，謝謝大家對小編的支持。

語文課內輔導總結篇一

我中心一直秉承優師優質、嚴格管理的辦學理念，在結合多年中、大學聯考教學經驗的基礎上，推出跟示範性中學、區重點中學課程進度同步的精品課程，為市重點、區重點基礎較好的同學衝擊名校提供輔導。教學目標：為基於考取示範性中學、全國名牌高校為目標的同學提供精品輔導課程。招生對象：以市重點、區重點中學生為主，其他學校優秀學生根據自己要求選讀。

教學管理：任課老師對課前、課後及整個教學過程進行全程管理。

教學安排：課程每門2小時/次，使教師在安排教學內容時能充分兼顧到複習、舉例、練習和講解，內容結構安排更科學合理，同時每班同步提高班：面向學習基礎較薄弱的同學，幫助學生鞏固學科基礎知識點、掌握解題技巧、提高應試能力，迅速擺脱會而不精、熟而不巧的局面，通過夯實基礎，使學生的學習成績得到大幅度提高。

教學目標：為基於考取重點中學、重點大學為目標同學提供輔導。

招生對象：普通中學中上游及重點中學成績一般學生，根據自己要求選讀。

教學管理：任課老師對課前、課後及整個教學過程進行全程管理。

教學安排：課程每門2小時/次，同時每班限招4VIP一對一：樂而學教育倡導“N對一”的教學模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發揮。不論您的孩子處於什麼年級、成績如何，我們都能為您的孩子提供量身定做的優質服務，充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。

新概念英語：特點：

1)不重傳授抽象知識，而重培養實際應用英語的技能;

2)分為許多分量適中的單元，循序小步前進，學習起來困難小，用力省，收效顯;

3)聽、説、讀、寫四會並重，全面訓練;

4)兼顧趣味和實用，課文短小精悍，語言自然地道，內容生動有趣，練習精當，富於針對性。小初高奧賽尖子班：激發學生對數學學習的興趣，訓練學生良好的數學思維習慣和思維品質，鍛鍊學生優良的意志品質，培養學生紮實的數學基本功，給予學生髮揮創新精神和創造力的最大空間。

語文課內輔導總結篇二

今年，本人一如既往，遵紀守法，熱愛教育事業，具有良好的職業道德，模範履行教導主任或語文教學輔導員的職責和義務，有開拓進取和改革創新精神。在學校教學常規管理教育教學研究、教育科研方面，有一定的科學的工作方法和踏實的工作作風，學校的教育教學成績突出。

回顧一學年度來，作為一個教導主任或語文教學輔導員的工作歷程，總結一下，對於今後的工作開展不無裨益。

一、抓教學常規方面所做的工作

加強教學常規檢查力度，注重教師從教過程管理。

中心校常規檢查，對各學科有基本要求，檢查抓實抓細，加強檢查反饋工作，做到定期檢查與不定期檢查相結合，突出教學常規的動態管理。這學期，在第三、四、五週，兩位輔導員幾乎每天都深入到村小檢查，每到一所學校，實行推門聽課，一般只聽5-15分鐘一節，一天可能聽(看)兩三節或五、六個老師上的課堂情況，主要是檢查課堂紀律，學生學習習慣，教師教學法，然後檢查老師的教學設計，包括撰寫的教案、教學環節、作業設計、作業的佈置、作業的批改(包括學生的作業本)批改記錄等教學常規工作情況。全鎮8間國小，都到過，每到一所學校，對各項工作檢查之後，召開教師反饋會，認真總結，並提出要求及具體做法。從這次檢查的情況看，校長質量意識、管理意識強的，教師常規工作就做得很好。相反是很差的。俗話説得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”

二、加強理論學習力度，創設濃厚的課題研究氛圍。

課題的提出，意味着作文教學要以課堂為中心，構建作文教學的激勵系統、閲讀系統和訓練系統，整合作文資源，拓展人文素養，讓學生在課堂上“自主作文、自覺作文、自能作文”成為現實。這樣的作文教學較之舊的教學，是一次嚴峻的挑戰，也是一次全新的飛越，這就要求我們的實驗教師必須在課題理論的學習上有一定的針對性，有一定的深度。所以，作為課題的研究者，非常認真地研讀相關的研究論著，如姚偉文局長的《感悟學習》、湯振剛的《感悟作文：作文教育理念的一次創新跨越》、林茂森的《對語文感悟學習的指導》、蘇秀東的《感悟教學法：學習論視角》、潘婷的《淺談學習理念在語文教學中的應用》，還有陸曄的《感知興味體悟學法——“感悟學習”理論對語文教學的啟示》等，加大理論學習力度，創設濃厚的課題研究氛圍。

三、堅持每週業務學習與研討制度。

以年級學科教研組為單位語數兩大組，每週一個作中心發言人，學科組長主持安排。主要是備課、説課、觀課、議課、教學反思。學習新《課程標準》《悟學理念》，觀看“培訓光碟”和覃小的葉曉、林春萍這兩位教師優秀課堂實錄，積極撰寫學習心得，交流學習經驗，讓每位教師進一步瞭解“悟學式”教學法，摒棄陳舊的教學觀念，改進教學方法，提高教學質量。積極開展課堂交流研討活動，加強對教師教學的指導與監控，堅持説課，聽課，評課相結合。

四、加強校本教研，提高校本教研活動的實效性。

教研組針對主題《感悟作文教學與閲讀互促案例研究》舉辦一次開放性的教研活動。執教：黃秋香、樑美蘭。通過集體備課、個人備課、説課、觀課、議課、教學反思。學習感悟作文和閲讀互促案例及教學新法，關注語文學科各個領域均衡和諧發展。促進教師的專業發展。

五、精心組織開展悟學式教學比賽活動，激發全體教師比、學、趕、幫的熱情，創設良好的競爭氛圍。

這學期，已按計劃(4月7—12日校級，4月14—20日鎮級)如期舉行語文、數學課堂教學比賽，語文以“感悟作文教學與閲讀互促案例研究”為研究主題。通過這些活動，旨在遴選、選拔和培訓一批具有較前沿、先進的教學理念和教學業務水平的教學骨幹、學科帶頭人。以此引導學校教師深入開展聽課、評課活動。特別是“悟學式”教學法，聽課、評課、説課納入到校本教學研究中，帶動全鎮村小教師隊伍發展建設。

六、舉行讀書筆記大評比。

俗話説得好：好記性不如爛筆頭，為培養學生良好的學習行為、方法、習慣，我們要求學生在閲讀中遇到好詞佳句要及時做好筆記，這學期在14周(5月25日、27日)舉行校級、鎮級的學生筆記大評比。校級目的是表彰讀書筆記做得好的學生，鼓勵學生平時要注意積累習作素材。也是及時督促檢查老師是否認真對待此項工作的一個手段。

鎮級目的是，通過這次活動各校教導主任，互相交流如何做好讀書筆記心得體會，及時改進、取長補短、互相學習。大部分校長、教導主任重視這項工作，特別是按照評分標準嚴格要求在校內先進行校級評比，因為讀書筆記，積累好詞佳句，確實是積累習作素材，提高寫作水平的最佳手段方法。也是每冊《語文》、《教參》、《課標》要求的教學工作。是非做好不可的，是輕視不得的。

每學期舉行一次校級、鎮級的讀書筆記評比活動，既能促進加強各村小教導主任(鎮級)的教學管理，也給老師(校級)創設一個交流展示的平台。收益非淺。

七、構建感悟作文教學與閲讀互促體系。

1、作文教學與課本閲讀互促。

我們都知道，“悟學理論”強調激發學生學習的激情。要想學有所成，使學習成為成長的扶手、進步的階梯、人生的享受，就必須催化學習者內在的學習動能，激發其學習的激情，讓學習者真正體會到學習的魅力、學習的樂趣和學習的崇高意境。這就要求我們的教師在課堂教學中尊重學生的個性，讓學生體會每一次作文的快樂，真正讓學生成為作文的主人。目前教學的現狀往往是從文章學習剖析課文，很少從寫作角度加以指導。因此，我們在平時的閲讀教學中不要割裂閲讀與寫作的關係，應從寫作角度入手，引導學生多吸取課文情節點、語言點、思想點，作為作文積累的養分，努力創建良好的作文環境，讓學生生活在濃厚的作文課氛圍中。

整個國小階段，學生學到的詞語不計其數，但是對很多學生而言，真正能靈活運用在作文中的很少。很多老師認為，課文中的詞語學生理解了，讀過的句子意思領會了，教學任務也完成了，很少再設計一些相應練習讓學生動口説一説、動筆寫一寫。其實，學生學到的語言材料、表達方法，不能只停留在理解的層次上，應該讓他們學會運用。例如，《桂林山水》一文的二、三兩段，把灕江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點表現得淋漓盡致，是學生學習描寫方法的典型示範段落。在學生讀懂課文之後，設計了兩組練習：(略)

2、作文教學與課外閲讀互促。

作文是一個厚積薄發、博聞強記的讀書歷練過程。書讀多了，成誦了，隨着年齡不斷增長，寫好作文是順理成章的事。總而言之，作文的基礎就是閲讀。閲讀是吸收，作文是輸出。因此，為最大限度地發揮閲讀作文的功能，我們要倡導學生多閲讀、多積累、多體驗、多感悟，並將學到的知識加以利用，正真變成自己的東西。關於課外閲讀的問題，與新課標倡導的“大語文教育”觀點有異曲同工之妙。課堂是語文教育的主陣地，而社會則是語文教育的大課堂。因此，要使學生學會正確、自主地選擇閲讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品味。

3、作文教學與作文閲讀互促。

通過以作文為背景閲讀，使學生對常見的文體、表達、熱點問題、命題方面有總體的瞭解，全面奠定紮實的寫作基礎，進而提高自己的語文素養。因此感悟作文閲讀體系的構建應以作文為出發點，從學生佳作、考場佳作、名家美文提供系統的寫作範文，為有效地作文提高很好的借鑑。並從閲讀借鑑入手，進行文章的立意、行文措辭的實踐，給學生進行示範，讓學生知道文章立意，行文措辭都是有規律可尋的，是可以學的，減少學生對作文思維的神祕感，增強學生作文的信心。

為了把學生引導到習作的路子上來，在教學中，儘可能把語音讀得標準，聲情並茂，讀出文章的內在情感，把作者的情感傳達結學生，喚起學生的情感共鳴，以此來提高學生對文字的感受力。在品讀過程中，特別注重字詞的講解及運用。一個詞的基本釋義是什麼，運用到特定的句子裏又有何特殊含義及作用，努力讓學生體會到作者用詞的精當。讓學生理清作者的寫作思路，並指導學生歸納段意，概括中心思想，體會作者的思想感情。

八、強化畢業班質量管理。

一是定期召開“四會”，即畢業班工作領導小組議事會(村小校長)，畢業班班主任工作交流會，畢業班全體教師教學研討會，畢業班學生動員會;

二是班主任及各科任教師制訂出切實可行的班級工作計劃、學科教學及複習計劃和相關措施;

三是堅持面向全體學生，促進學生全面發展，建立師生結對幫帶制度，加強薄弱班級和後進生的扶持力度;重視後進生的轉化。要樹立轉化一個後進生和培養一名尖子生一樣光榮的思想，認真分析後進生的原因，制定轉差計劃，加強後進生輔導工作，實施分層分類教學，以愛動其心，以理服其人，以智導其行，不斷提高教育教學質量。

四是做好畢業班學生思想教育工作和心理輔導工作，廣泛開展師生談心活動;

五是認真組織好鎮級畢業班階段性質量監控，鎮級畢業班學科知識競賽，並做好成績統計、質量分析，有針對性地調整教學思路和策略。畢業班的科任教師集中中心校進行評卷。在評卷過程中教師們互相交流教學心得，包括學生的思想教育。教師們能及時發現不足之處，及時得到改進。這些活動，效果不錯，這學期，區抽檢六年級，鄉鎮間互派監考員，集中區評卷，我鎮成績第二，覃塘第一，僅次於覃塘。今後，每個春學期畢業班應該繼續進行一次學科知識競賽或模擬試。

九、關於如何抓教風學風、考紀考風，我們的做法是：

(1)全體領導教師必須端正教育思想，紮實做好教書育人的一切工作，教師的一切工作都是為了學生的發展。正如陶行知先生説的：千教萬教，教人求真。

(2)每位教師必須完成常規教學工作，完成教學任務，此項工作的措施是實行常規工作月檢查，進行監控落實。

(3)嚴肅考紀考風，要從平時做起，作業獨立完成，平時測試獨立答題，考試守紀不照抄。中心校校長經常在村小校長會上強調，各校長經常在全體教師會上強調，同時要求學生對不良行為進行揭發，也可以告訴家長，由家長向學校反映。我們相信，通過這樣做，想做假的老師做不了，也不敢做。

今後工作思路：

1、繼續抓好提高學生習作水平這一主題活動，讓學生真正做到“能寫、會寫、樂寫、能改”。

2、繼續採取多種形式措施，創造讓教師多學習，多參加培訓的機會，如中心校舉行的培訓，參加更高一級的學習培訓等，不斷提高全鎮教師教育教學理論水平，提高實踐操作能力。

3、加強常規教學工作落實和教學質量的跟蹤監控。各校實行月檢查、月考制度。堅持對村小或班級學科教學質量的跟蹤分析。

語文課內輔導總結篇三

本學期我繼續擔任六年二班的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間裏縮短與他人的距離，不斷進步。經過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：

一、思想政治表現

我熱愛祖國，熱愛中國共-產-黨，忠誠黨的教育事業，立志當一名合格的人民教師，為教育事業奉獻自己認真閲讀的點滴力量，爭取為國家培養一批優秀的接-班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我認真閲讀報刊，雜誌，及時收聽廣播，瞭解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。作為冼村國小的一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，時刻以小主人的身份關心學校的發展，協助學校，為冼村國小美好的明天出謀獻策，儘自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民-主，使學生學有所得，不斷提高。

二、教育教學工作：

1、我認真備課，積極，細心地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生們的語文能力，素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。本學期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86.3優分率為84.7%。

2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作，效果顯著。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同採取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課餘時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。本學期，我班盧子傑同學參加天河區六年級語文能力競賽榮獲三等獎。冼浩華，冼曉琪，陳偉健等同學的語文成績在他們原本的基礎上都得到相應的提高，品嚐到成功的喜悦。

3、通過多種方法，培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。作為即將畢業的國小生，他們的閲讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷於網絡遊戲，以父母不給他們買書或家裏沒有書為藉口不願意讀書。為此，我通過向家長了解，發現事情並不是如學生們所説的那樣，而是由於缺乏興趣引起的，採取對症下藥的方法：首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節假日的時間到這些大型的圖書館閲讀和借閲大量的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，語句通順了，閲讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

三、為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗，利用課餘時間閲讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀後感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時瞭解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長取得聯繫，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。