英語教師個人工作總結範文（精選12篇）

英語教師個人工作總結範文 篇1

一、教學計劃的制定

在每個學期的開始，教師在備課前必須把整冊教材的每個單元通讀一遍後製定一個完整的學科計劃，計劃分五部分。

1、教學目標：根據新的課程標準要求和教學大綱、分年級要求和全冊教材的內容，從體現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標寫出學期的教學目標。

2、教材分析：通讀全冊教材，簡要分析全冊教材的概況，分類分析教材的重點、難點。

3、情況分析：簡述班級情況，包括人數，好差生的比率以及掌握基礎知識、基本技能的情況。

4、教學進度表

5、具體措施：根據教學原則、教學特點和學生實際，準備採取哪些措施實現本學期的教學目標要求，提高教學質量。

二、英語備課的常規要求

1、鑽研教材

(1)教師要對照《英語課程標準》及東林各年級英語達標要求，鑽研各年級的教材，把握各冊教材的重點和難點，明瞭每冊教材在整個國小階段所處的地位。做到既要總攬全局，又能把握局部。

(2)不斷提高自身素質，能借助教學參考用純英語備課，並能逐步脱離教參獨立編寫教案。

(3)能根據教學大綱、教材和學生實際確定每單元的教學計劃，包括單元教學目標，重點和難點以及課時劃分。

(4)英語興趣課，提優課，複習課的備課應有具體的教學過程。

2、編寫教案

A.備教材

(1)熟悉教學計劃和英語教學大綱。明確英語教學目的和任務，瞭解各年級教材的教學內容和英語教學原則。

(2)熟悉全套教材。不僅要學通，弄熟教材的語言，更要了解教材的編寫特點。要通讀英語課本。

(3)明確各冊書的重點要求，制定學期教學進度計劃。要結合班級的情況及課時劃分單元，制定本期教學目標和要求(包括學期應掌握的基礎知識以及對1

學生基本技能和實際能力的培養，單元測試計劃等)。

(4)根據教材內容及學生思想實際，精心設計與安排對學生進行思想政治教育，寓思想教育於教學活動中。

(5)根據教學內容和確定的教學重點、難點、制定提高教學質量的具體措施。

B.備學生。

(1)瞭解、分析學生對英語課的學習態度以及他們在學習中的思想情緒。備課時，應考慮有針對性地向學生提出要求，鼓勵學生學習的積極性。

(2)瞭解、分析學生的實際英語水平和漢語水平，因材施教。

(3)分析、瞭解學生的智力水平。要考慮不同程度的學生對教材的難點所產生的不同反映，承認其差異，注意開發智力，制定解決問題的方法，掌握學生在學習新教材時存在的困難，並幫助學生克服困難，以便在“知新”之前有意排除障礙。

C.備教法。

(1)遵循英語規律，根據教學目的和教材內容，結合學生實際，採用啟發式教學法。

(2)根據英語教學目標，對每一課在語言和語調、單詞和習慣用語、語法上所應達到的水平，全面培養和提高學生聽、説、讀、寫的“四會”能力。

(3)重視課堂用語，細緻安排學生課堂實踐活動的內容。要留出時間組織學生語言訓練，拼讀單詞、朗讀課文、背誦、聽寫、造句、回答問題、複述、看圖敍述等。

(4)善於學習採用新的行之有效的教學方法，設計任務性的活動方式，讓學生學有所得，學有所用。

(5)及時收集和了解學生對老師教學方法的意見和建議。

4、備教具。

(1)直觀教具。可利用實物、圖畫、圖表和模型、貼絨紙和磁性板等。

(2)電化教學。可運用電視、電影、錄音、錄象，收錄機和幻燈教學手段。

5、寫好教案。

(1)備課教案應有明確的教學目的，明確重難點及解決重點、難點的手段。

(2)精細規劃教學步驟，科學安排教學時間。

(3)精細地設計教學方式，運用啟發式，制訂出提高學生聽説能力的措施與手段。

(4)藉助學校情景教學研究課題，讓學生創設生活情景，交際情景，在任務的驅使下完成英語學習。

(5)設計好板書，做到書寫工整，美觀，圖文搭配合理，標題醒目，內容精

確。

(6)課堂提問方式，操練模式、複習、小結、練習及作業的內容均應實現設計好，寫好。

三、英語課堂教學要求

1、能用英語組織課堂教學，做到語言語調優美，無重大語法錯誤。

2、根據牛津教材的特點、重點培養學生良好的學外語習慣。使學生受到聽、説、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言和發音技能，具有初步運用英語的能力，為進一步學習和應用英語打下紮實的基礎。

3、貫徹“聽、説、讀、寫”的教學原則，着重抓好語音語調，讓學生掌握最基本的讀音規則，培養基本的拼讀和朗讀能力，要求語音語調基本正確。在此基礎上，針對不同年級培養不同的英語能力，中低年級以培養聽説讀為側重點，高年級以聽力，閲讀和寫作為主。

4、針對國小生的年齡特徵和心理特點，儘可能運用實物、圖片、幻燈錄音等直觀教具和教學設備，並嘗試運用電腦課件為學生創造真實逼真的語言實踐環境。

四、英語作業及作業批改的常規要求

1、每節課教師應佈置適量的作業。除了課後習題外，還可根據學生學習的實際，佈置補充作業，鞏固所學知識，掌握課文的重點和難點

2、根據教學實際，佈置適量的口頭作業，包括朗讀、背誦、隨錄音機讀句子、課文等。薄本封面開具的要求：在薄本封面上適當的位置寫好班級、學生姓名及本號。

3、學生作業的要求：

(1)作業認真，作業時要仔細審題，獨立思考，不抄襲，不拖拉，有了錯誤及時訂正。

(2)格式規範

①每次作業要寫好課題和日期，與上次作業後的教師評分空一行。

②英語作業書寫格式以標準樣卷為準。

(3)英語書寫要求

A.要重視字母筆順、詞距、間距、大小寫、標點符號和書寫要求。書寫可以採用直體。

B.三、四年級用鉛筆書寫，六年級可以用鋼筆書寫。

C.作業本左右折出0.5釐米的白邊，中間對半或折成四格或八格。抄寫單詞四英一中，詞組三英一中，重點句子一英一中。抄寫課文左邊抄寫英文，右

邊翻譯中文。英文寫作可以是整個語篇成文，在下面書寫中文。

(4)批改要求

A.教師批改作業要仔細，要把學生作業中的每一個錯誤都改出來，並及時指導學生訂正，必要時要進行面批輔導，共同性問題要進行集中輔導。

B.批改作業時，教師書寫字跡要工整、清楚、字跡規範，用Verygood!Wonderful!Good!A星，A,B,C進行等級評價，也可以用個性化的評價方式，但必須做到年級組，備課組統一。

C.在作業本的封面上可以蓋上星，花，小動物等卡通圖章作為獎勵。

D.練習本上的抄寫作業，練習都應逐詞逐句批改，切忌一頁一個大勾。

(5)訂正要求

A.作業的錯誤處要打叉，錯誤處請不要擦掉改正，在原地旁訂正，然後在作業底部抄題訂正一遍

B.練習冊分聽力和筆試兩部分結分，根據題型年級組統一評分標準。

C.對學生中的典型錯誤要認真分析，並在課堂上或輔導時間進行講評，糾正錯誤，對差生應熱情關懷，予以輔導。

D.從學生實際出發，適當佈置預習課文及語法作業，培養和提高學生的自學能力。

五、課後輔導。

輔導是課堂教學的補充，是教師對學生因材施教的重要方式。要做好以下三個方面的工作：

1、堅持早讀輔導。發佈堅持早讀，提高學生朗讀能力。教師要帶讀或利用錄音領讀，使學生用正確的語音、語調和語速進行朗讀，指導學生朗讀，提高學生朗讀能力。

2、為了大面積提高合格率。要有計劃、有目的地對差生進行補課和個別輔導，防止或減少兩極分化。

3、對成績好的學生和對外語有特別興趣的學生要進行“拔高”輔導，以便豐富他們的知識，提高他們的聽力、會話和寫的能力，滿足他們的求知慾。

4、按不同年級學生的實際水平和年齡特點，組織課外活動小組，開展詞彙競賽，書法比賽，辦英語板報，收看電視以及開展以年級或學校為單位的英語演唱會，演講會等，豐富學生的課外生活。

六、考核與考試

1、為了及時掌握教學的反饋信息，每個單元均應進行測試。試題要緊扣大綱和教學目標，覆蓋面要廣，難易適中。測試重點要突出，針對性要強。測試要記分，測試後要及時講評。

2、根據教學實際及學生的具體情況，每學期要適當安排聽力和口語能力的測試，這類測試分散在平時進行，也可相對集中。測試要記分，以引起學生的重視。

3、要認真組織好期中和期末考試。命題要以“大綱”為依據緊扣教材，試題覆蓋面要大。試題應包括對語音、詞彙、習慣用語、語法等基礎知識和語言綜合運用能力的考核。

4、認真批改試卷，評好分。對主觀試題，應事先定好參考答案和評分標準，儘量減少主觀因素對評分的影響。

5、認真做好閲卷記錄和試卷分析，找出教學工作中存在的問題，提出改進教學的措施，及時寫出書面總結。

英語教師個人工作總結範文 篇2

本屆高三英語備課組共有7位老師，其中第一年任教高三老師共有3位。半年來，全組老師團結協作、務實創新、目標堅定，圓滿完成學校、年級下發的各項工作任務。現總結如下：

1.狠抓基礎，立足課本，適量訓練，讓學生學的充實，教師教出顯著效果。在第一輪複習時圍繞課本、展開生詞、短語、語法寫作等方面進行定量訓練，穩步提高學生的成績。高三複習並不是簡單的備考複習，而是對學生英語知識的一種梳理和英語學習能力的一種提升，幫助學生構建知識網絡，便於學生的進一步發展。基於該理念下的高三教學更易於被學生接受。

2.加強內部學習，重視備課組活動，取長補短，互相進步。備課組是一個戰鬥的羣體，更是一個團結的羣體，我們把每一次備課組活動都當成是互相學習、溝通交流的機會。為了使每次備課組活動都能高質量的完成，每個成員都要擔當中心發言人。只有發揮集體智慧，調動全體教師的團結性和協作性，才能不斷提高課堂教學質量，達到既發揮集體智慧，又具有個性化特點。

3.應往屆教學相互協調，在資料選用上能高度一致。吸取往年的經驗教訓，今年應往屆教學並規，能提前作好應往屆的綜合複習工作。

4.認真研究考試大綱，密切關注大學聯考的信息和動態，能從網上獲取教學資源，科學選用外地信息卷，並根據我校實際情況對之重新組合加工，針對大學聯考新題型，作出快速反應，對學生進行心理疏導，穩定學生情緒，而且對學生進行適量的新題型訓練。在較短時間內使學生適應大學聯考要求。為此，我們及時調整和改進了訓練方式和強度。例如，在聽力訓練中，我們除了堅持一週三聽的套題練習之外，還補充和改編了一些時文聽力材料，儘可能多地為學生提供語料豐富、語音多變的資料，擴大學生的知識儲備，消除學生的緊張心理。

5.半年來，全組成員能嚴格遵守學校和年級的規章制度，堅持坐班制度，每個教師能按時參加全組集體備課活動，踴躍發言，獻計獻策，對大學聯考發表自己的看法，確立大學聯考注意事項和應對策略。

6.第一年任教高三老師謙虛好學，跟班聽課，善於思考，教學效果好，同時老教師能作好表率作用，並能對青年教師熱情指導，能做好以老帶新、以新促老工作。

總之，高三年級英語備課組充滿生機和活力，每位成員積極向上，在歷次考試中成績穩步上升。當然，半年來也有一些不妥之處，在今年的教學中，我們將吸取經驗，取長補短，為振興五中作出更大貢獻。

英語教師個人工作總結範文 篇3

一、二年級牛津英語教學工作

上個學期二年級的英語語成一直提不上來，我在學期末工作總結中給自己定下了任務，要提升牛津英語成績。這個學期，我努力了很多，也終於有所回報。二X班的英語成績在穩步提高，這讓我很是欣慰。回首這學期，我首先改變課堂模式，每節課都會設置學生喜歡的遊戲活動來操練單詞和句型。也給了學生更多的展示機會，因為我發現學生能表演出來的課文，學得就很紮實。在輔導學生方面，重點圍繞那幾個80分以下的學生，並尋求家長的幫助，在家監督和輔導。成績明顯有所上升，可見單憑老師一個人的努力是沒用的，家長的配合很重要。

二、四年級教學工作

四年級的教學工作我重點放在了教學模式的改變上。以前的教學華而不實，學生聽完課後依舊掌握不了知識點。我向師傅取經，向同年級老師學習，力求在課堂上就讓學生掌握所學，而不是每晚都要輔導差生。雖然觀念轉變，模式改變，但提高成績卻不能力杆見影。主要還是因為部分學生學習態度沒有轉變，不能主動學習，需要老師無時無刻去提醒，敦促。每個班都有一些成績在60-80的學生，下學期以提升他們的成績為工作重點。

三、自身學習

本學期我承擔了一次集團內的公開課任務，三次組內公開課。在聽專家，主任及同行的點評後收穫頗多，對我自身的教學水平有很大的幫助。我還聽了組內其他老師不同風格的課，模仿上課模式和風格。從師傅杜課上，能真真正正學到實打實的教學方法，對自己的課堂教學幫助非常大。也很明顯感覺到，模仿師傅的教學後，一些重難點的知識很容易就被學生所接受。下學期，還要抽出更多的時間去聽師傅的課，向她學習，並實踐在自己的課堂上，讓自己在教學和學生的成績更上一層樓。

英語教師個人工作總結範文 篇4

本年度我擔任九年級x班的英語教學。由於教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個年度的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本年度的教學情況。

一、備好課，備好學生，上好課

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：

一方面，農村的學生英語聽，説的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，x班的同學比較沉靜，中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而x班的同學比較活躍，上課氣氛積極，雖然優生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來説至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發學生學習興趣

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

三、注重聽、説、讀、寫全面發展

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期會考和期末考是考察每位同學在本年度的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。在中段考後的時間裏，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是x班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導後進生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個年度的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這年度的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本年度後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

英語教師個人工作總結範文 篇5

本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。本學期我擔任三1班和六1班兩個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、優化課堂教學，努力提高課堂效率

1. 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

2. 在批改作業方面。學生的作業總是按本站時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

3. 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

英語教師個人工作總結範文 篇6

20__學年結束了，又比別的年級早休息了一個月，悠哉遊哉的日子開始了，懶散了幾天之後，該總結一下這個學年了。

假期裏一邊陪女兒做作業，一邊把這幾年在英語教學上的一些想法..出來，不知不覺竟寫了五六萬字，後來把其中的關鍵部分抽出來，編成了《英語基礎句法十講》。在下個學期的教學與輔導中，不斷把《十講》加以完善，通過大學聯考成績看，教學和輔導的效果還是很讓我滿意的。我教的兩個班的130名考生英語大學聯考成績本學期的最大收穫在句法教學上。這個學年的寒假是十幾年來的第一個不補課的假期，在130分以上的將近40人，大部分都在120分以上，這説明今年下個學期的以《十講》為基礎的句法教學還是很成功的。

除了句法教學之外，我在下個學期的教學中把前幾年在作文教學上的一些想法和做法系統化了，逐漸形成了自己在英語作文教學上的思路與做法，積累了一部分材料，基本做到了“費力少，效果好”，.個學年我只批改了一次作文，但是最後的效果一點也不比哪些.天批改作文的做法差，甚至還要好一些。不過現在只能説這些做法是有效的，以後還需要進一步的系統化工作。

詞法的重要性一直潛藏在我的意識中，但是一直沒有自覺的系統教學，前幾年的教學中也做了不少詞彙方面的工作，但是沒有像今年這樣提高到理論的高度，並從理論的大學聯考自覺地進行詞彙教學。除了詞彙教學意識的提高，還有材料的積累。我在網上找到了一份約400個詞的基礎詞彙表，並在教學中不斷地晚上，現在基本確定了基礎詞法教學材料。

以前的教學中只知道不斷地強調閲讀、寫作等能力的重要性，今年有了一個豁然開朗的感覺，確定了英語教學的大體框架，也確定了不同教學側面的基本內容和教學思路。

除了以上這些語言知識和語言能力的教學之外，我有幸參加的一個有關國際.教育的教育部課題為我的教學開拓了一個全新的領域：文化教學。即除了知識和能力之外，還應注重文化教學，而這個方面往往被忽視了。其實我學過的碩士課程中有一門《跨文化交際》，但是當時只為了學而學，現在才恍然大悟，文化本來就是英語教學的一個方面。後來參加了蘇州外國語學校辦的一個有關跨文化交際和中學英語教學的會議，思路漸漸清晰起來，英語教學、文化差異、文化衝突、國際.教育、跨文化交際能力原來是有着內在聯繫的。今後的教學除了語言知識和語言能力之外，還應重視英語文化的教學。至此，大概就形成了這樣的框架：

一、語言知識

1. 詞彙

2.語法(詞法、句法)

二、語言能力：聽説讀寫能力

三、跨文化交際能力

英語教師個人工作總結範文 篇7

還記得起初踏入學校，幻想着孩子們一張張可愛、天真的笑容，幻想着不可侵犯的教師威嚴，幻想着輕鬆活潑的工作氛圍和次序井然的教學環境，心裏充滿了期待和熱情，可在工作中實踐時，卻不是我想象的那樣，孩子們年幼無知，瑣事不斷，而且每件事都要我們老師親力親為，又由於我剛參加工作缺乏經驗，不太熟悉國小各方面的教育教學工作以及一些日常生活瑣事的處理辦法，所以剛開始並不適應這份工作，常常感覺力不從心。就在這時我卻迎來了進校的第一次重大“考驗”—公開課，對於一個“新手”來説難免會感到緊張，緊張之餘不免讓我感到措手不及，從選課到上完課，我都一直處於精神繃緊的狀態，不過在這段時間也讓我看到了許多老教師對待工作的認真、熱情、勤奮、努力，見證到教研團隊的互幫互助和力量，也有師傅對給予我的默默幫助和指點，使我感觸頗多。我從這次公開課中學到了課本上沒有的知識，這次的公開課使我原本盲目的道路找到了方向。

通過這次公開課，從選課、備課、上課、評課，我學習了國小英語教學的一些基本原則和教學方法，這給我以後的教學道路墊定了基礎，在此簡單的總結此次公開課所得。在選課環節，我明確了國小英語課的幾種課型：詞彙課、視聽説課、閲讀課等，確定了課型後再確定教學環節和具體流程。但不論是哪種課型，第一步都是認真解讀教材內容，根據課標要求確立本課的教學重難點和教學目標。針對詞彙課，可採取多種形式的操練方式讓學生在最短的時間內掌握單詞的音、形、義，體現形式有看圖識詞、聽音辨詞、利用自然拼讀法拼寫單詞等。機械操練的方式可以有“one by one”“two by two”、“group by group”、“line by line”、“row by row”、“high-low voice”、“boys and girls”等，詞彙教學課穿插遊戲，如“What’s missing?”、“sharp eyes” 、看嘴型説單詞等。但詞彙課雖説重點是教學四會單詞，但根據應用規律，教師在教學過程中應遵從“詞不離句”的原則，不能孤立地教授單詞，而應該在句子中滲透詞彙的語用意義。針對視聽説課，重點培養學生的聽、説及應用能力，國小英語的視聽説課一般以對話交流的文本呈現，在教學過程中採用“整體—部分—整體”方法，首先讓學生整體感知語言的應用環境，在整體感知的同時教授、培養學生捕捉文本關鍵信息的能力，再以關鍵信息為突破口分解講授、突破各個重難點句型和生詞，最後通過語言應用和拓展整體感受語言的用途，達到語言交際的目的。針對閲讀課，分為讀前、讀中、讀後，這裏的閲讀更偏向於默讀短文、獲取信息;讀之前，教師無需提供信息，以免干擾學生信息獲取是能力和理解能力的提升，教師可在學生閲讀之前提供2~3個關鍵問題，幫助學生自主閲讀文章的過程中捕捉文本信息、理解文本意義，也可以在讀之前鼓勵學生根據文章標題大膽猜想文本內容和發展過程;閲讀的過程中便是文本關鍵信息獲取、重難點詞句的處理和習得;讀寫是分不開，讀是輸入、寫是輸出，所以每次閲讀後，在讀取信息的基礎之上，培養學生書寫的能力，可從找同類詞、仿寫句子到仿寫段落等循序漸進訓練。

這是本次公開課我在英語專業教學方法所獲，這給我後面的教學能力的提升打下了堅實的基礎。其次，在教學設計與實施方面，在師傅李苑老師的帶領下，自己不斷鑽研、勤學好問，每一節課認真設計教學，精心備課，利用多媒體技術設計課件，力求趣味與知識相結合。在平時學生學習習慣培養方面，教師以身作則，提前進教室，上課鈴響之前給孩子們聽一些簡單的英文歌曲，一方面讓訓練孩子們對英語的聽力感受，另一方面穩定了他們的情緒、為上課做好準備。課堂上我採用多種教學形式儘量去吸引全班同學的注意力，調動同學們的積極性和熱情，讓教師的教和學生的自主探究相結合。課後有針對性的給一些後進生進行輔導，以提高班級的整體水平。

當然作為教師，不僅僅是教授知識，更肩負着育人的使命。工作中曾聽老教師説:”教師的職業是一種心態”，我感觸頗多，我嘗試改變自己對待工作的態度，平靜地去面對工作中的點點滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，儘量微笑地去對待每一個學生、每一件事，用鼓勵教育替代批評教育，利用樹立榜樣的方法去激勵孩子們，用愛心去感化那些調皮的孩子。端正了自己的態度我，我每天以積極的情緒投入到工作中去，這樣既拉進了與學生之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態去面對學習。

我是一名青年教師，剛剛步入工作崗位，缺乏對教師崗位更深層次的瞭解和認同。因此，在工作中常會因為缺乏經驗，或不善於與人交流溝通產生一些困難，也會因為對學生和教學過程缺乏完整、系統的瞭解而出現暫時的困難。這需要向其他教師多請教、學習，在他人的的指導和幫助下，不斷反思自己的問題所在，儘快的找到解決問題的方法。在XX區英語教科研領導者XX老師的引領下，她為我們新教師的成長提供了很好的平台，通過“育青苗計劃”，給每位青年教師配備一位資歷深厚的師傅，在師傅的帶領下，青年教師在成長的道路上可以少走些彎路。要全面發展，提高綜合素質，作為徒弟的我，要常主動與師傅溝通，虛心向師傅學習，按時保質地完成學校和師傅交代的教研工作，並積極主動尋求他們的審查和指導，樹立良好的教學態度，不斷提升自己的專業教學水平。在日常教學中，我不斷進行日常化、系統化的教學反思，爭做一名“善於反思，勤於積累”的老師。反思是自我提高的階梯，每上完一節課，總結教學設計好的和不好的地方，課中自己表現和處理恰當與不恰當的地方，教學過程中與學生互動交流有效和低效的地方，並及時記錄下來，使自己保持一種積極探究的心態，也讓自己觀察研究自己的教學。另外，反思是充分挖掘自己專業發展潛力的主要方式，因而把寫教學反思當成一種習慣，可以使自己業務水平再上新台階。在本學年中，我積極參加各類學習與培訓，珍惜每一次向別人學習的機會，多聽課、多討論、多交流、多總結，吸取他人的優點，彌補自己的不足。我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。

在這一年的工作和學習中，使我獲得了很多經驗、也成長了很多。我逐漸感悟了人生的哲理，以積極樂觀的態度對待學習、工作和生活是成熟的標誌，我的教學工作生涯還很長，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上：“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，只求更好。雖然道路是曲折的，但我相信前途是光明的。

英語教師個人工作總結範文 篇8

歲月如梭,一學期的教育教學工作已經結束,留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學年的教學工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性認知能力。現在,我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結,力求在以後的教學工作中取得更大的成績和進步。

一、政治思想方面:

自參加工作以來,我一直擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義國家。努力學習馬克思主義思想,學習黨的路線、方針和政策,在工作中。我熱愛教育事業,熱愛學校,有良好的師德,遵紀守法,自覺遵守《中國小教師職業道德規範》,品德、品行堪為學生的表率。我關心愛護學生,教書育人,使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。我努力做好本職工作,並在完成本職工作的前提下,結合工作需要,虛心請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中,我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加新課程培訓,並做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學工作方面:

教師是學生學習的促進者,學習能力的培養者,更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人,但不能只做一個“教書匠”,更要做個“教育者”,要充分了解每個學生各個時期的心理狀態並進行及時適度的處理,讓他們的綜合素質得到全面發展。

1、課前準備:備好課。每一次備課都很認真,遇到沒有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進。

2.多聽課,學習有經驗教師的教學方法,教學水平的提高在於努力學習、積累經驗,不在於教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗,積累了許多教學技巧,作為新教師應多向他們學習,儘快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,並進行評課。聽完課後寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有的收穫,必要時,還可與講課教師進行討論,以瞭解其講課安排的依據。

3.鑽研教材,認真備課。我認真鑽研教材,把握住知識點,認真備好每一堂課。教材是教學的依據,同時也是學生學習的主要參考書,我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學生學習才會有依據,學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法,有了這些教法後,上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰很容易鑽牛角尖,教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4.組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明瞭,克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發學生學英語的興趣,課堂上説練結合,佈置好課外作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

5.要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。七年級學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關心他。從讚美着手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

6.熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關係促進了學生的學習。在教學工作中,我努力提高自己對學生的親和力,與學生建立和睦友好的關係。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生,跟學生做朋友,心心相通,學生才會願意接近你、親近你,才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中,我總是努力去做到這一點。現在,我與我兩個班的學生已建立起了友好融洽的關係,只要他們一天見不到我,都禁不住要問:“我們的英語老師哪兒去了?”,這令我很是欣慰。我覺得只有跟學生的關係搞好了,學生才願學、樂學,成績也就自然地上去了。

7.我儘量地去了解外地學生的心理特徵。我總是儘量去了解每一個學生,摸準他們的心理脾氣,在教學中尊重他們,關心體貼他們,及時鼓勵他們。對那些雙差生,我滿懷熱情地關心愛護他們,決不嫌棄、歧視,而是不厭其煩地説理教育。在學習中儘量降低對他們的要求,盡力鼓勵他們,儘量地捕捉他們的閃光點,從思想上點燃他們進取的火花。

三、工作出勤方面:

我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會,積極參加工會活動。

四、存在的不足：

"金無足赤,人無完人",在教學工作中難免有缺陷。例如:對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等,而這些問題,只能在以後的教學工作中不斷地解決。

五、改進措施:

1.多與學生溝通。教師經驗不足,教學技巧性不強,難免會有學生聽不懂,多些主動和學生進行溝通,瞭解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利於針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、瞭解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣,頂多是完成老師佈置的作業就算了,有些甚至是抄襲的,對於容易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善於組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。

3.注重打基礎。由於英語是七年級學生初次深度接觸的一門課程,上課時多以簡單的口語知識作為切入點,讓學生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學習,做到過渡自然。對於學過的內容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地複習學過內容,然後才學習新知識。作業的佈置也以基礎題為主。

4.運用多種技巧教學,培養學生學習英語的興趣。對於七年級的學生來説,英語是一門課程,大部分學生開始學習興趣都很高漲,“興趣是的老師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發,嘗試用英語與學生對話,或用趣事吸引學生注意力,引發他們的興趣,使學生對本課程產生興趣。並且,在教學中要運用多種教學手段,注意聽力與口語的訓練。

總之,在這一學期的教育教學工作中,我愛崗敬業,盡職盡責地完成了自己的本職工作,在教學工作中取得了一定的成績。但由於經驗不足,,教學工作還有待於改進,在以後的教學工作,我將不斷總結,虛心學習,努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。以上總結,若有不足之處,懇請學校領導給予批評指正。

英語教師個人工作總結範文 篇9

五年來，我擔任國中英語教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一、認真鑽研教材，明確指導思想。

教材以英語課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的英語學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯繫;體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索英語學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生英語學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習英語的自信心，提高學生學習英語的興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，做好課後輔導工作。

佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對英語產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，五年的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

英語教師個人工作總結範文 篇10

還記得起初踏入學校，幻想着孩子們一張張可愛、天真的笑容，幻想着不可侵犯的教師威嚴，幻想着輕鬆活潑的工作氛圍和次序井然的教學環境，心裏充滿了期待和熱情，可在工作中實踐時，卻不是我想象的那樣，孩子們年幼無知，瑣事不斷，而且每件事都要我們老師親力親為，又由於我剛參加工作缺乏經驗，不太熟悉國小各方面的教育教學工作以及一些日常生活瑣事的處理辦法，所以剛開始並不適應這份工作，常常感覺力不從心。就在這時我卻迎來了進校的第一次重大“考驗”—公開課，對於一個“新手”來説難免會感到緊張，緊張之餘不免讓我感到措手不及，從選課到上完課，我都一直處於精神繃緊的狀態，不過在這段時間也讓我看到了許多老教師對待工作的認真、熱情、勤奮、努力，見證到教研團隊的互幫互助和力量，也有師傅對給予我的默默幫助和指點，使我感觸頗多。我從這次公開課中學到了課本上沒有的知識，這次的公開課使我原本盲目的道路找到了方向。

通過這次公開課，從選課、備課、上課、評課，我學習了國小英語教學的一些基本原則和教學方法，這給我以後的教學道路墊定了基礎，在此簡單的總結此次公開課所得。在選課環節，我明確了國小英語課的幾種課型：詞彙課、視聽説課、閲讀課等，確定了課型後再確定教學環節和具體流程。但不論是哪種課型，第一步都是認真解讀教材內容，根據課標要求確立本課的教學重難點和教學目標。針對詞彙課，可採取多種形式的操練方式讓學生在最短的時間內掌握單詞的音、形、義，體現形式有看圖識詞、聽音辨詞、利用自然拼讀法拼寫單詞等。機械操練的方式可以有“one by one”“two by two”、“group by group”、“line by line”、“row by row”、“high-low voice”、“boys and girls”等，詞彙教學課穿插遊戲，如“What’s missing?”、“sharp eyes” 、看嘴型説單詞等。但詞彙課雖説重點是教學四會單詞，但根據應用規律，教師在教學過程中應遵從“詞不離句”的原則，不能孤立地教授單詞，而應該在句子中滲透詞彙的語用意義。針對視聽説課，重點培養學生的聽、説及應用能力，國小英語的視聽説課一般以對話交流的文本呈現，在教學過程中採用“整體—部分—整體”方法，首先讓學生整體感知語言的應用環境，在整體感知的同時教授、培養學生捕捉文本關鍵信息的能力，再以關鍵信息為突破口分解講授、突破各個重難點句型和生詞，最後通過語言應用和拓展整體感受語言的用途，達到語言交際的目的。針對閲讀課，分為讀前、讀中、讀後，這裏的閲讀更偏向於默讀短文、獲取信息;讀之前，教師無需提供信息，以免干擾學生信息獲取是能力和理解能力的提升，教師可在學生閲讀之前提供2~3個關鍵問題，幫助學生自主閲讀文章的過程中捕捉文本信息、理解文本意義，也可以在讀之前鼓勵學生根據文章標題大膽猜想文本內容和發展過程;閲讀的過程中便是文本關鍵信息獲取、重難點詞句的處理和習得;讀寫是分不開，讀是輸入、寫是輸出，所以每次閲讀後，在讀取信息的基礎之上，培養學生書寫的能力，可從找同類詞、仿寫句子到仿寫段落等循序漸進訓練。

這是本次公開課我在英語專業教學方法所獲，這給我後面的教學能力的提升打下了堅實的基礎。其次，在教學設計與實施方面，在師傅李苑老師的帶領下，自己不斷鑽研、勤學好問，每一節課認真設計教學，精心備課，利用多媒體技術設計課件，力求趣味與知識相結合。在平時學生學習習慣培養方面，教師以身作則，提前進教室，上課鈴響之前給孩子們聽一些簡單的英文歌曲，一方面讓訓練孩子們對英語的聽力感受，另一方面穩定了他們的情緒、為上課做好準備。課堂上我採用多種教學形式儘量去吸引全班同學的注意力，調動同學們的積極性和熱情，讓教師的教和學生的自主探究相結合。課後有針對性的給一些後進生進行輔導，以提高班級的整體水平。

當然作為教師，不僅僅是教授知識，更肩負着育人的使命。工作中曾聽老教師説:”教師的職業是一種心態”，我感觸頗多，我嘗試改變自己對待工作的態度，平靜地去面對工作中的點點滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，儘量微笑地去對待每一個學生、每一件事，用鼓勵教育替代批評教育，利用樹立榜樣的方法去激勵孩子們，用愛心去感化那些調皮的孩子。端正了自己的態度我，我每天以積極的情緒投入到工作中去，這樣既拉進了與學生之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態去面對學習。

我是一名青年教師，剛剛步入工作崗位，缺乏對教師崗位更深層次的瞭解和認同。因此，在工作中常會因為缺乏經驗，或不善於與人交流溝通產生一些困難，也會因為對學生和教學過程缺乏完整、系統的瞭解而出現暫時的困難。這需要向其他教師多請教、學習，在他人的的指導和幫助下，不斷反思自己的問題所在，儘快的找到解決問題的方法。在XX區英語教科研領導者XX老師的引領下，她為我們新教師的成長提供了很好的平台，通過“育青苗計劃”，給每位青年教師配備一位資歷深厚的師傅，在師傅的帶領下，青年教師在成長的道路上可以少走些彎路。要全面發展，提高綜合素質，作為徒弟的我，要常主動與師傅溝通，虛心向師傅學習，按時保質地完成學校和師傅交代的教研工作，並積極主動尋求他們的審查和指導，樹立良好的教學態度，不斷提升自己的專業教學水平。在日常教學中，我不斷進行日常化、系統化的教學反思，爭做一名“善於反思，勤於積累”的老師。反思是自我提高的階梯，每上完一節課，總結教學設計好的和不好的地方，課中自己表現和處理恰當與不恰當的地方，教學過程中與學生互動交流有效和低效的地方，並及時記錄下來，使自己保持一種積極探究的心態，也讓自己觀察研究自己的教學。另外，反思是充分挖掘自己專業發展潛力的主要方式，因而把寫教學反思當成一種習慣，可以使自己業務水平再上新台階。在本學年中，我積極參加各類學習與培訓，珍惜每一次向別人學習的機會，多聽課、多討論、多交流、多總結，吸取他人的優點，彌補自己的不足。我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。

在這一年的工作和學習中，使我獲得了很多經驗、也成長了很多。我逐漸感悟了人生的哲理，以積極樂觀的態度對待學習、工作和生活是成熟的標誌，我的教學工作生涯還很長，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上：“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，只求更好。雖然道路是曲折的，但我相信前途是光明的。

英語教師個人工作總結範文 篇11

一、 基本情況：

述職人：楊函祥，男，生於1983年9月30日，20__年7月畢業於黔南民族師範學院外國語言文學系，英語專業，本科學歷，獲文學學士。同年8月通過考核，成為羅甸縣邊陽中學一名英語教師。從教以來，擔任邊陽中學團委副書記及邊陽中學高一年級(2)(3)兩個班英語科任教師。我一直堅持黨的四項基本原則，學習教育部關於素質教育的各項方針政策，認真地完成教育教學任務，按照教育教學的規律培養學生，關心學生，積極引導學生，提高素質教育。

二、申報理由：

(一)思想政治上保持共產黨員的先進性。

我任職以來，能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級領導的安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮鬥意義，在工作中去享受作為人師的樂趣，在工作中逐漸充實自己。

(二)嚴於律紀，樹立教師高尚形象。

教師是“人類靈魂的工程師”。由於教師這一職業的特殊性，教師不僅教學，而且育人。因此，教師自身的品德和風貌直接影響着教學的成敗。作為教師，我無限於忠於黨的教育事業，在無產階級人生觀、價值觀面前，道德價值遠遠超於市場選擇。我本着全心全意為人民服務的思想，踏踏實實地幹，樹立偉大的教師形象。

(三)勤鑽肯學，具備堅實的理論和專業知識。

我深深知道，良好的教學基本功是成為優秀教師的必要條件。因此，從參加工作的第一天起，我就很注重完善自我，超越自我。勤勤懇懇，紮根在貴州邊遠山區教育的第一線，努力鍛鍊自己的基本功———有一手漂亮的英文粉筆字，一口流利的英語口語，一口標準的普通話和一顆愛崗敬業的心，虛心向老教師學習，鑽研教材，力求對教學大綱有深刻的理解。

(四)認真開展團內外及英語教育教學工作，成績顯著。

1.團內外事務工作。

我參加工作一年以來，服從學校領導的安排，積極響應黨組織及上級團組織的號召，協助校團委書記深入開展學校團內外各項事務活動。開辦了邊陽中學20__---20__年第一期業餘團校培訓班，共培養了210多名成績優良，思想覺悟較高，各方面都能起帶頭作用的進步青年，壯大了我校團組織隊伍，為我校團隊的建設與發展輸送了新鮮血液;組織了邊陽中學07年“一二·九”愛國文藝匯演;組織各班團幹一同慰問邊陽鎮孤寡老人，為他們打掃衞生清潔並獻上慰問金;舉辦了邊陽中學08年“五四”感恩演講比賽及“五四”感恩徵文比賽;舉行了邊陽中學“愛護花草樹木”標語徵集大賽;組織各班出好每期班刊;還開辦了邊陽中學“校園廣播之聲”，為豐富我校校園文化生活，陶冶學生學習情操及表達學生心聲提供了一個廣闊的舞台。同時，今年四月我校團委還被羅甸縣評為“全縣五四紅旗團委”。

2.教學工作。

從事英語教學以來，縣教育局高度重視教育，一直提倡改革，鼓勵教學上大膽創新。在這種先進政策方針的指引下，我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出一套適合學生、適合自己的教學方法。我始終堅決貫徹因材施教的原則，把以學生為中心放在教學的核心位置上，注重對學生學習方法的指導。我在教學過程中開展活潑的“課前三分鐘”活動。內容有“每日一篇英語小故事”，“每人一篇演講”，“課文小短劇表演”，“每節一句英文諺語或佳話”，“背誦英語單詞競賽”，等項目。這些活動極大地刺激學生的表現欲，在輕鬆之中鍛鍊了學生的自我有英語表達的能力，為提高他們對英語綜合技能技巧的熟練運用起了很好的導向作用。

20__——20__年學年度中，我擔任高一年級(2)(3)兩個普通班的英語。針對自覺性不高，基礎薄弱的學生，課堂上我採用強化英語單詞、語法背誦的方法，精講多練，歸納每一個語言點，使知識系統化，注意指導解題方法與技巧;而針對部分基礎相對較好的同學，開展多種英語課堂興趣活動，使學生在學中“玩”，在“玩”中學。同時訓練他們養成勤于思考，主動學習的好習慣。整體上注重基礎教學，開展多種有關英語學習的活動，讓學生在培養興趣的同時脱離對英語學習的恐懼。由於這些方法得到靈活地運用，使兩個班英語成績一路上升，在每次全年級月考中，兩個班測試平均分都能名列前茅。

3.教研工作及活動。

我不斷追蹤教育教研信息，關注教研新動向，積極參加英語教研會議和活動，虛心學習兄弟學校同行的經驗，協同校英語教研組各位老師舉辦每週一次的校園英語角，本人還主動聯繫外國朋友到我校進行口語授課，極大地鼓舞了我校學生學習英語的興趣。為了更上一個台階，加強與外界各位英語同行的交流、學習，本人充分利用網絡資源不斷向國內各大英語學習網站舉薦自己的教學成果。目前已分別在中國英語教師網 等網站發表，論文、譯文、教案、課件、語法研究等文章數篇，同時也分享着來自全國各地不同學校優秀教師的教學成果，相互學習，相互借鑑，取長補短，共同進步。工作之餘，我還堅持訂閲《外語與外語教學》《中學英語教學》《外研之聲》等期刊雜誌，不斷學習，深入研究，從中挖取本專業和相關學科信息，進一步鞏固了基礎知識，也在閲讀中擴大了相關學科的知識面。由於本人對教學的不斷努力追求，在20__年4月羅甸縣高中英語教師優質課比賽中榮獲“三等獎”。

4.德育教育工作。

教育的核心是“育人”。科教興國的戰略意義是提高國民的綜合素質。我深知自己責任重大，我始終把教育擺在第一位。在邊陽中學工作一年中，我能夠面向全體學生，注重培養學生良好的思想品德。為了搞好團內工作，每兩星期一次組織各班學習先進事蹟，好人好事，加強對學生良好的思想政治教育，讓學生們學會如何做人，最終是要讓他們在學校學習的歷程中健康地成長;為了做好英語科任教師教育工作，學會深入瞭解學生，研究學生各體的思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特徵、成長經歷及家庭情況、社會環境等等。學會尊重學生，理解學生，關心學生，鼓勵優秀生，幫助後進生。學會向學生學習，嚴於教學，以身作則，加強老師的榜樣作用，樹立老師人格魅力。課堂注重師生互動，抓好教風學風，最終取得優異的成績，給家長，給學校，給社會交一份滿意的答卷。

英語教師個人工作總結範文 篇12

同年9月被分配到安定鎮中學擔任英語教學及班主任工作，自20__年以來，通過成考參加了延安大學英語專業函授學習，並於20__年_月以優異的成績，取得了大學專科學歷。自20__年以來，通過網考參加了陝師大英語專業脱產學習，並於20__年7月以優異的成績，取得了大學本科學歷。本人自20__年被評為中學二級教師以來，一如既往地擔任英語教學工作及班主任工作，熱愛祖國，熱愛黨的教育事業，堅決擁護黨的基本路線，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取精神，服從領導安排，認真負責地完成教育教學任務，積極履行自己的職責。為人師表，按照教育教學規律培養學生，積極引導學生關心時事，關心社會，自覺實施素質教育，取得了很好的成績。

任現職以來，我始終把教學工作放在第一位，把成為一名品優的學者型教師作為自己的奮鬥目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科的最新改革趨勢，瞭解國家基礎課程改革的方向，全身心的投入到教研教改當中。從教十一年來，我始終以滿腔熱情投入到教學工作及班主任管理之中，兢兢業業、任勞任怨，20__年被學校評為優秀教育工作者，在此期間，我還對教師的體態語在英語教學中的應用及會考英語總複習方面進行探討，取得了很好的成績。

20__年所寫論文《教師的體態語在英語教學中的應用》獲子長縣教研室第四屆論文評選二等獎，另一論文《英語興趣小細節》刊載於學英語報國中教師版第5期，並頒發證書。在教育教學工作中，我力求務實、高效、創新，團結全體學生，同心同德，齊心協力，紮實基礎，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，注重對學生學習方法的指導。課堂中採用加強英語基礎知識訓練的方法，精講多練、訓練歸納每一個語言點，使知識系統化，注意指導解題方法與技巧，抓好常規，注重興趣和習慣的培養，採用激勵機制，注重學法指導，典型事例，個別輔導，適時激勵，跟蹤等方法，成功地激發和保持了學生學習英語的熱情，取得了英語教學的優異成績，在安定鎮中學所任教的英語教學及班主任工作，在每次的期中、期未考試中，我教兩個班的英語成績都名列前茅，特別是在20__年會考中以優異的成績取得了桂冠，尤其是班取得了很好的成績，人均分，優生率，及格率，居全年級之最。在嚴格要求學生，積極聽課、虛心求教的同時，比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關注時尚、熱點，在學生中引發討論，與學生探討人文現象，儘可能瞭解他們的思想動態，並及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，注重培養學生的思想品德，進行綜合瞭解，全面分析，以身作則，樹立老師的人格魅力，注重學生家長的聯繫，提高社會與家長的教育功效。因此，在建設班風學風，轉化差生上，取得了較好的成績，我還積極關心培養青年教師，和他們一起研究，交流教學的相關問題，收到極好的效果，受到了老師們的一致好評。

回首從教的這幾年，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，隨着學校的不斷進步和成長，我也在進步和成長着，我慶幸置身於了一個極利於人成長的工作環境，並得到很多領導和同事的關愛和幫助。當然，還有很多工作，我認為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，但求以後有更多進步和收穫，我將以此為契機，不斷提高和完善自己，不斷進步，不斷充電，力爭成為一名出色的教師，平凡而優秀的知識女性。