一年級英語教師個人工作總結（精選12篇）

一年級英語教師個人工作總結 篇1

一、首先總結的是詞類 分為：名詞、冠詞、代詞、形容詞、數詞、動詞、副詞、介詞、連詞、感歎詞。(其中重點説明了名詞、代詞、數詞、動詞、介詞。)個人認為這五類詞非常重要，在會考中佔7-10分。介意可以買本語法書。

句子的種類 分為：一般疑問句和特殊疑問句，首先説明的還是詞類，冠詞和動詞， 然後説明了動詞時態：現在進行是和一般過去時。然後説了 there be 句型，表示“有"。(要注意區分和have的區別，完型和單項選擇會 然後有給出了 ，所有的固定搭配和與介詞搭配的地點狀語。 最後就是祈使句和疑問句(疑問句在上學期已接觸，應該很熟。在祈使句中動詞全原型)

二、以興趣和習慣為中心，充分調動學生的學習主動性　　學生是課堂教學的主體，他們的發展是一切活動的出發點和歸宿。如今，英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主題的思想。因此，在本學期的英語課堂教學中，我仍然堅持“以學生為主體，促進每一個學生全面發展”的原則，着重於他們學習興趣和良好聽課習慣的培養，實現“讓學生成為課堂的主人”。

三、增強上課技能，提高教學質量　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課。

四、營造氛圍，力求全面發展　　一年級學英語，對很多學生來説是開始，所以我覺得讓他(她)們在一開始就養成好的習慣，在英語方面全面發展，對其將來的學習會有很大用處，於是我儘量用英語組織課堂教學。使用英語唯一的方式和場所都在學校，所以我覺得更應該注重通過傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。

五、在課堂上繼續用聽、説、讀、做、唱、玩、演等手段進行教學，調動學生的學習興趣。教學中注意體態語的運用，幫助他們理解老師的用意，也要求他們學英語從“聽懂就做”開始，逐步提高。

六、積極參與聽課、評課 聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽了老教師的課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。我和其他有經驗的老教師相比，還是有差距的，在新的學期裏，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名優秀的教師。

七、不斷提高自己 數學知識很枯燥。要求我們要認真、虛心。在備課過程，除了依仗手頭材料外，要通過各種途徑查找有關材料補充新知識。剛剛踏上講台，還缺乏很多教學經驗，所以更加努力工作，以形成自己的教學風格。

一年級英語教師個人工作總結 篇2

又過了一個學期，時間過得非常得快。彷彿這一整個學期，都在忙忙碌碌中度過。回顧這個學期以來，我在教學上所做的工作，我從教學和科研兩方面進行總結。

教學這一個學期的課堂教學，我更側重於學生知識點的落實，儘量把每節課重難點解決好。並及時登記好學生哪裏學得不完善的地方，以便在複習時集中突破。這個學期，幾乎每堂課我都給學生聽寫，首先把好學生的單詞關，學生寫不出來的，多聽幾次，多重複，多側重，多督促單詞的情況生在這一塊確實相對於上個學期有了進步。在國小階段，單詞還是學生的重點，所以對於單詞的識記應當首先放在首位。然後，對於課文的背誦，我也重視起來，原以為學生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學生的負擔。然而，如果不要求學生背課文的話，學生就會養成一種惰性，不會嚴格要求自己，他們會認為過得去就行了。相反，對課文進行背誦，是對學生記憶的一種強化，學生從不會背到會背課文的這一過程，就已經不斷地在強化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是提高學生學習英語的一個途徑。另外，本學期，我採用了獎勵的方法，將學生的抄寫作業、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現等分類評比，並根據學生的基礎將他們分為三個層次，每週對他們進行英語之星的評比和獎勵，以此鼓勵學生學習英語，愛好英語。從效果上來看，學生學習的積極性真正比上學期有了很大的進步，學習的態度也越來越好。這個學期，我也加強了培優補差工作，尖子生除了立足於課本之外，我還輔導她們參加校內外各種各樣的比賽，以提高她們的英語綜合能力。對於中下生，我儘量進行一對一的輔導。因為我發現，如果把中下生集中在一起教，總有那麼些個學生不願聽。一對一的話，學生感受到了老師對他們的關注和重視，於是自己也重視起來。而且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來，因為要是連我都沒有耐心的話，學生又怎麼會好好聽呢?

在教學工作之餘，我還參加教學科研，堅持參加區和科組的英語教研活動，並參加xx部落的網絡教研活動。另外，我還申報了小課題。雖然到最後，並沒有通過，但是這個過程中，我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。在教科研方面我認為自己還有以下幾方面做得不夠。

第一、對於教材還吃得不夠透。我認為可以從文本再構這一理念出發，進行文本和資源的整合。儘量把知識點做到深入淺出。

第二、對學法缺乏有效的指導。比如學生在平時幾次考試中，聽力和寫作丟分比較嚴重，雖然也給了學生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。

總之，由於本人缺少國小英語教學經驗和對學生的實際學習情況不瞭解，學生本學期的成績不理想，在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新台階。

一年級英語教師個人工作總結 篇3

時間過得真快啊，轉眼間一學期就要結束了，回顧這一學期，付出多多，感觸也多多。現結合自己的工作實際，將本學期的工作情況作如下總結：

一、本學期所做工作

1、精心備課。本學期伊始我就給自己施壓，從心態上不要讓自己失望，不但要克服枯燥的課堂，讓學生對英語保持興趣，還要讓學生學有所得，至少能説一些簡單的日常英語，對學過的單詞句子能夠聽説並且會認讀。因此，上每一堂課之前，我都精心備課，找準本課的重難點以及要達到的教學目標，對需要用到的教具也提前做好充分的準備。

2、課後認真反思。上完每一節新課，我都會進行認真的反思，總結這節課的亮點，歸納存在的問題，想想解決的方法，下課從這個班到那個班的十分鐘裏我都會反思存在問題的環節，避免缺憾，好的地方沿用，可以説這一學期我是在不斷地反思中度過的，爭取讓每堂課多些閃光點少些缺憾。

3、努力使用直觀教具。興趣是最好的老師，為了提高英語課堂的趣味

性，營造良好的課堂氣氛，我經常適時適當地利用直觀教具進行上課，如單詞圖卡，實物、多媒體動畫課件等。比如教學文具用品時，我就出示實物讓學生利用自己的學習用品操練鞏固單詞句型;教學情景對話或趣味小故事時，我就利用多媒體播放動畫場景，讓學生在真實、生動的語言環境中學習英語。

4、動手與動口相結合。根據國小生的身心特點，國小生的注意力容易轉變，而且集中注意力的時間較短，實踐證明課堂前三十分鐘，紀律較好，學生聽課比較認真，回答問題也比較積極，三十分鐘以後他們的注意力就開始不集中了，因此，我進行了合理的安排時間，前三十分鐘新授，後十分鐘練習書寫字母。我對作業的要求是：少而精。因此，我佈置的作業比較少但要求很嚴格，必須一筆一畫認真書寫，每次寫字母我都在四線格中進行板書，講清要點，再讓學生跟着練習書寫，效果比較好。

二、教學中存在的不足

有收穫也有不足，本學期的教學工作還存在以下幾點不足之處：

1、能做到面向全體，但未能長期堅持，如對學困生的耐心不夠，輔導力度不夠;

2、和學生、家長及班主任老師溝通較少;

3、沒有采用有效的評價激勵機制;

4、部分班級的課堂紀律還比較差，尤其是xx班，沒有采取有效的調控手段管理好課堂紀律;

5、學生會讀不會認的情況還比較嚴重，很多學生會説英語，但寫出單詞或句子時又不會認讀;

6、沒有切實提高課堂的趣味性，枯燥課堂的現象時有存在，沒有達到培養學生英語學習興趣的目的;

三、今後努力的方向

針對以上存在的問題，在今後的教學中我將從以下幾方面進行改進：

1、培養學生良好的學習習慣，養成課前預習課後複習的好習慣;

2、課後多與學生溝通，瞭解他們的興趣愛好，平時多與家長及班主任聯繫，調控和管理好班級紀律;

3、利用課間監督學生時間輔導後進生，使他們從怕學向樂學轉變;

4、對重點句型，單詞進行板書，每單元結束後設計一些練習題，讓學生進行鞏固練習，加深印象。

成功屬於勤奮的人，也只有勤奮的人在不斷地反思和總結中才能獲得成功，我希望我是勤奮的人，更希望在此道路上獲得成功。

一年級英語教師個人工作總結 篇4

一、培養學生英語學習習慣,規範課堂常規

一年級學生,走進課堂的時間不長,剛接觸英語,所以如何讓他們在課堂上規矩聽課,養成良好的學習英語的習慣,成為了我的首要工作.在本學期開始,課堂凌亂,學生無序,我大約花了近兩週的時間來規範課堂常規,初步使學生養成正確的英語學習習慣,這樣在後面的課堂上,我感覺自己輕鬆多了,學生也聽指揮了,學得也有勁了.

二、認真備課,做好課前充分準備

不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,針對一年級教學目標的不同:一年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力.對每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課做出總結,寫好教學反思.

三、增強上課技能,提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得儘量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高.

四、營造氛圍

1，自己有自己的英文名字,有的學生甚至能説出其他人的英文名字.在課堂上用英文名字來點名,叫學生回答問題.

2,用英語組織課堂教學.課堂教學用語儘管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰,從而日積月累,在不知不覺中得到提高.

3,用英語授課.儘量採用學生學過的詞彙,但難免有不少學生不懂的詞彙,如在用英語介紹知識時,這時輔之於實物,掛圖,簡筆畫,表情,手勢,表演等,或者藉助板書形式加以説明.總之,注意所用的語言略高於學生現有水平.

五、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會説一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。

六、教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

七、教改設想

1、應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養學生學習積極性。

2、發揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，全面提高教學質量。

八、認真批改作業

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法。

一年級英語教師個人工作總結 篇5

一、培養學生英語學習習慣,規範課堂常規

一年級學生,走進課堂的時間不長,剛接觸英語,所以如何讓他們在課堂上規矩聽課,養成良好的學習英語的習慣,成為了我的首要工作.在本學期開始,課堂凌亂,學生無序,我大約花了近兩週的時間來規範課堂常規,初步使學生養成正確的英語學習習慣,這樣在後面的課堂上,我感覺自己輕鬆多了,學生也聽指揮了,學得也有勁了.

二、認真備課,做好課前充分準備

不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,針對一年級教學目標的不同:一年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力.對每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課做出總結,寫好教學反思.

三、增強上課技能,提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得儘量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高.

四、營造氛圍

1，自己有自己的英文名字,有的學生甚至能説出其他人的英文名字.在課堂上用英文名字來點名,叫學生回答問題.

2,用英語組織課堂教學.課堂教學用語儘管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰,從而日積月累,在不知不覺中得到提高.

3,用英語授課.儘量採用學生學過的詞彙,但難免有不少學生不懂的詞彙,如在用英語介紹知識時,這時輔之於實物,掛圖,簡筆畫,表情,手勢,表演等,或者藉助板書形式加以説明.總之,注意所用的語言略高於學生現有水平.

五、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會説一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。

六、教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

七、教改設想

1、應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養學生學習積極性。

2、發揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，全面提高教學質量。

八、認真批改作業

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法。

一年級英語教師個人工作總結 篇6

一、教學工作 課前準備——備好課。在本學期工作中，我堅持認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料。堅持聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是--決不打無準備的仗。在教學中，儘量給學生一個輕鬆的環境，但也堅持嚴格要求學生，逐漸培養他們對生物的興趣。

二、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的

三、英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，儘量多講一些關於英美國家的文化。

四、考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考後的時間裏，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

五、教學原則

以聽為首，以聽助説，聽説整合，聽説領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關係，創造一種有利於學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悦的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

一年級英語教師個人工作總結 篇7

又過了一個學期，時間過得非常得快。彷彿這一整個學期，都在忙忙碌碌中度過。回顧這個學期以來，我在教學上所做的工作，我從教學和科研兩方面進行總結。

教學這一個學期的課堂教學，我更側重於學生知識點的落實，儘量把每節課重難點解決好。並及時登記好學生哪裏學得不完善的地方，以便在複習時集中突破。這個學期，幾乎每堂課我都給學生聽寫，首先把好學生的單詞關，學生寫不出來的，多聽幾次，多重複，多側重，多督促單詞的情況生在這一塊確實相對於上個學期有了進步。在國小階段，單詞還是學生的重點，所以對於單詞的識記應當首先放在首位。然後，對於課文的背誦，我也重視起來，原以為學生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學生的負擔。然而，如果不要求學生背課文的話，學生就會養成一種惰性，不會嚴格要求自己，他們會認為過得去就行了。相反，對課文進行背誦，是對學生記憶的一種強化，學生從不會背到會背課文的這一過程，就已經不斷地在強化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是提高學生學習英語的一個途徑。另外，本學期，我採用了獎勵的方法，將學生的抄寫作業、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現等分類評比，並根據學生的基礎將他們分為三個層次，每週對他們進行英語之星的評比和獎勵，以此鼓勵學生學習英語，愛好英語。從效果上來看，學生學習的積極性真正比上學期有了很大的進步，學習的態度也越來越好。這個學期，我也加強了培優補差工作，尖子生除了立足於課本之外，我還輔導她們參加校內外各種各樣的比賽，以提高她們的英語綜合能力。對於中下生，我儘量進行一對一的輔導。因為我發現，如果把中下生集中在一起教，總有那麼些個學生不願聽。一對一的話，學生感受到了老師對他們的關注和重視，於是自己也重視起來。而且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來，因為要是連我都沒有耐心的話，學生又怎麼會好好聽呢?

在教學工作之餘，我還參加教學科研，堅持參加區和科組的英語教研活動，並參加xx部落的網絡教研活動。另外，我還申報了小課題。雖然到最後，並沒有通過，但是這個過程中，我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。在教科研方面我認為自己還有以下幾方面做得不夠。

第一、對於教材還吃得不夠透。我認為可以從文本再構這一理念出發，進行文本和資源的整合。儘量把知識點做到深入淺出。

第二、對學法缺乏有效的指導。比如學生在平時幾次考試中，聽力和寫作丟分比較嚴重，雖然也給了學生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。

總之，由於本人缺少國小英語教學經驗和對學生的實際學習情況不瞭解，學生本學期的成績不理想，在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新台階。

一年級英語教師個人工作總結 篇8

一、首先總結的是詞類 分為：名詞、冠詞、代詞、形容詞、數詞、動詞、副詞、介詞、連詞、感歎詞。(其中重點説明了名詞、代詞、數詞、動詞、介詞。)個人認為這五類詞非常重要，在會考中佔7-10分。介意可以買本語法書。

句子的種類 分為：一般疑問句和特殊疑問句，首先説明的還是詞類，冠詞和動詞， 然後説明了動詞時態：現在進行是和一般過去時。然後説了 there be 句型，表示“有"。(要注意區分和have的區別，完型和單項選擇會 然後有給出了 ，所有的固定搭配和與介詞搭配的地點狀語。 最後就是祈使句和疑問句(疑問句在上學期已接觸，應該很熟。在祈使句中動詞全原型)

二、以興趣和習慣為中心，充分調動學生的學習主動性　　學生是課堂教學的主體，他們的發展是一切活動的出發點和歸宿。如今，英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主題的思想。因此，在本學期的英語課堂教學中，我仍然堅持“以學生為主體，促進每一個學生全面發展”的原則，着重於他們學習興趣和良好聽課習慣的培養，實現“讓學生成為課堂的主人”。

三、增強上課技能，提高教學質量　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課。

四、營造氛圍，力求全面發展　　一年級學英語，對很多學生來説是開始，所以我覺得讓他(她)們在一開始就養成好的習慣，在英語方面全面發展，對其將來的學習會有很大用處，於是我儘量用英語組織課堂教學。使用英語唯一的方式和場所都在學校，所以我覺得更應該注重通過傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。

五、在課堂上繼續用聽、説、讀、做、唱、玩、演等手段進行教學，調動學生的學習興趣。教學中注意體態語的運用，幫助他們理解老師的用意，也要求他們學英語從“聽懂就做”開始，逐步提高。

六、積極參與聽課、評課 聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽了老教師的課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。我和其他有經驗的老教師相比，還是有差距的，在新的學期裏，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名優秀的教師。

七、不斷提高自己 數學知識很枯燥。要求我們要認真、虛心。在備課過程，除了依仗手頭材料外，要通過各種途徑查找有關材料補充新知識。剛剛踏上講台，還缺乏很多教學經驗，所以更加努力工作，以形成自己的教學風格。

一年級英語教師個人工作總結 篇9

時間過得真快啊，轉眼間一學期就要結束了，回顧這一學期，付出多多，感觸也多多。現結合自己的工作實際，將本學期的工作情況作如下總結：

一、本學期所做工作

1、精心備課。本學期伊始我就給自己施壓，從心態上不要讓自己失望，不但要克服枯燥的課堂，讓學生對英語保持興趣，還要讓學生學有所得，至少能説一些簡單的日常英語，對學過的單詞句子能夠聽説並且會認讀。因此，上每一堂課之前，我都精心備課，找準本課的重難點以及要達到的教學目標，對需要用到的教具也提前做好充分的準備。

2、課後認真反思。上完每一節新課，我都會進行認真的反思，總結這節課的亮點，歸納存在的問題，想想解決的方法，下課從這個班到那個班的十分鐘裏我都會反思存在問題的環節，避免缺憾，好的地方沿用，可以説這一學期我是在不斷地反思中度過的，爭取讓每堂課多些閃光點少些缺憾。

3、努力使用直觀教具。興趣是最好的老師，為了提高英語課堂的趣味

性，營造良好的課堂氣氛，我經常適時適當地利用直觀教具進行上課，如單詞圖卡，實物、多媒體動畫課件等。比如教學文具用品時，我就出示實物讓學生利用自己的學習用品操練鞏固單詞句型;教學情景對話或趣味小故事時，我就利用多媒體播放動畫場景，讓學生在真實、生動的語言環境中學習英語。

4、動手與動口相結合。根據國小生的身心特點，國小生的注意力容易轉變，而且集中注意力的時間較短，實踐證明課堂前三十分鐘，紀律較好，學生聽課比較認真，回答問題也比較積極，三十分鐘以後他們的注意力就開始不集中了，因此，我進行了合理的安排時間，前三十分鐘新授，後十分鐘練習書寫字母。我對作業的要求是：少而精。因此，我佈置的作業比較少但要求很嚴格，必須一筆一畫認真書寫，每次寫字母我都在四線格中進行板書，講清要點，再讓學生跟着練習書寫，效果比較好。

二、教學中存在的不足

有收穫也有不足，本學期的教學工作還存在以下幾點不足之處：

1、能做到面向全體，但未能長期堅持，如對學困生的耐心不夠，輔導力度不夠;

2、和學生、家長及班主任老師溝通較少;

3、沒有采用有效的評價激勵機制;

4、部分班級的課堂紀律還比較差，尤其是xx班，沒有采取有效的調控手段管理好課堂紀律;

5、學生會讀不會認的情況還比較嚴重，很多學生會説英語，但寫出單詞或句子時又不會認讀;

6、沒有切實提高課堂的趣味性，枯燥課堂的現象時有存在，沒有達到培養學生英語學習興趣的目的;

三、今後努力的方向

針對以上存在的問題，在今後的教學中我將從以下幾方面進行改進：

1、培養學生良好的學習習慣，養成課前預習課後複習的好習慣;

2、課後多與學生溝通，瞭解他們的興趣愛好，平時多與家長及班主任聯繫，調控和管理好班級紀律;

3、利用課間監督學生時間輔導後進生，使他們從怕學向樂學轉變;

4、對重點句型，單詞進行板書，每單元結束後設計一些練習題，讓學生進行鞏固練習，加深印象。

成功屬於勤奮的人，也只有勤奮的人在不斷地反思和總結中才能獲得成功，我希望我是勤奮的人，更希望在此道路上獲得成功。

一年級英語教師個人工作總結 篇10

這學期是我任教的第一學期，我擔任七年級年級一班，二班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面，初學英語的學生説的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，二班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而一班一部分同學比較調皮，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。

從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來説至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。

所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，才能提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在一班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平。

第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。工作總結

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期會考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，一班的差生面相對較大。所以在中段考後的時間裏，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是一班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

一年級英語教師個人工作總結 篇11

這學期我擔任一年級二班的英語教學。經學校研究決定一年級的第一學期學習英語的課程。這些孩子都很聰明，學習的熱情很高，都能很自覺的回家背誦詩歌，拼讀字母，單詞和句子，而且上課積極發言。這些讓我感到很欣慰，我的付出收到了回報。

同時在教學中我也收到了很多寶貴的經驗。英語的特點就是做。運用學生學習母語的方式有針對的教授學生，英語利用形體教學使教學內容活而不亂，學生喜學樂學，暢遊在英語的海洋裏。更能輕易的記憶所學知識，輕鬆的上好每一堂課。以下是我在本學期的教學情況。

一年級的學生年齡小，在教學上有一定的難度，我也曾不知所措過。但是經過我的仔細觀察,他們比較活躍，上課積極，喜歡老師的小小的鼓勵,一點小小的表揚.結合這一特點,對他們增加一些表揚,課堂秩序變的有條不紊.一年二班調皮的學生較多，學習欠積極，課堂紀律相對較差。

開始時也沒有注意到,所以教學效果不是很理想。由此可知，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一點在我一學期的工作中有深深的體會.

教學中，備課是一個必不可少又十分重要的環節，陳雷英語也不例外，備課不充分或者備得不好，會直接影響教學效果,“備課備不好，倒不如不上課，”這句話很有道理，備課是非常重要的.因此，對備課我從來都是認認真真一絲不苟.事實證明這些都是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺.到困難和沉悶。

抓住教學的重點，難點，有針對性地講,針對不同層次的學生有目的的講。英語形體教學生動形象，不沉悶，教學的過程配備大量教具，授課的過程就會胸有成竹,遊刃有餘了。如果沒有認真備課，課堂氣氛就會變的沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

充分備課能調動學生的積極性，達到良好的教學效果,學生在課堂上的一舉一動都直接影響課堂教學。故而,上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這也不是一件很輕鬆的事,我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的授課受到影響，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。在以後的教學中必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

英語是一門語言.語言是説出來的.英語也不例外,所以除了課堂講授的詩歌.字母以外，還要求學生每天在家認真的看光盤達到複習和預習的目的,更好的鞏固所學的知識,要求他們認真的完成每天留的作業.一方面複習當天的內容,另一方面,家長對學校教學不瞭解,不知道自己的孩子在學校的具體表現,作業是他們檢測學生學習的一個有利途徑.因此,對於學生的作業檢查我從來都不敢怠慢.

以上是我這一學期的工作總結,不成熟的地方,希望得到批評指正.在以後的工作中能取得好的成績.

一年級英語教師個人工作總結 篇12

但經過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期(第一學期)的英語教學有了一定的經驗，尤其是七年級英語入門階段的教學有了如下體會。

一、第一節英語課的重要性。

主要介紹國中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

二、入門階段的教學內容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽説入手，聽説訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，説明人和物等題材教學日常用語，只要求聽説，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、説、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，並以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯繫比賽。

2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示範，在大腦裏形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示範動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以後可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今後拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有着直接的聯繫，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、説、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反覆操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

5、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法並結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地説英語。

三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音僱其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地説，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多説英語。老師要儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和説有機地結合起來，增強學生聽的意識和説的能力。

總之，學習英語一定要勤學苦練，要*日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。