教師個人專業成長規劃

隨着教育改革的不斷深入和對教師專業水平要求的不斷提高，要求我們教師需要把學習作為個永恆的活動來為自己充電，加強理論知識和實踐經驗。《師説》中説道“師者，所以傳道授業解惑也”，如果不重視個人進修和能力的培養就不會有深厚的知識涵養和實踐能力，就只能做照本宣科的教書匠。為了在今後的教學中有更大的發展,我結合這次“國培”學習的心得感悟，根據個人的實際情況，制定了這個發展規劃,以作鞭策。

一、個人基本情況剖析

我自XX年從安徽省教育學院畢業，走上工作崗位以來，已經有8個年頭了，一直擔任學校的英語教師。對國小英語教材有了初步的認識和自己的理解。

個人優勢：

1、工作積極認真，對課堂教學精益求精，關注教學細節。

2、熱愛學生、責任心強，能針對學生的興趣入手，善於調節課堂氣氛，關注對學生的激勵評價。

3、對待同事熱情，能夠虛心向他人請教，並接受善意的批評；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習，不斷追求上進。

個人劣勢：

1、對教材的處理，缺乏自我創新，沒有形成一定的自我風格，更多地停留於對別人的模仿基礎上進行再創造。

2、知識面狹窄，不能更好將相關知識運用到教學上。

3、論文水平不高，課件製作手段不夠，不能很好地服務於教學。

二、專業成長目標

1、樹立終生學習的觀念，認真參加校本培訓，不斷提升自己的師德修養。

2、堅持每天讀書，做到讀書有體會，養成良好的反思、寫作習慣，提高自己閲讀的能力。

3、重視對有效課堂的研究、實踐，認真觀摩名家課堂教學實錄，並向校內外有經驗的老師學習，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。

4、利用現代化設備，借鑑網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。提高課堂教學藝術，做好業務知識積累。