教師管理工作總結

xx中學把建設一支思想素質好、業務能力強的優秀教師團隊作為實現學校內涵式發展的基礎工程，XX年，在市教育局的正確領導下，學校的教師管理工作進一步加強，教師專業素質進一步提升。

一、落實上級要求，加強教師隊伍建設

今年，學校的教師管理工作以市教育局的指示精神為指南，按照上級行政、業務主管部門的要求，加強教師隊伍建設。

（一）強化師德教育

除了切實做好暑期集訓師德培訓、抓實常規的政治學習外，學校今年還抓住時機，開展師德教育活動。

1、在開展黨的羣眾路線教育，轉變工作作風的大好形勢下，學校發揮黨員教師的引領作用，乘勢而上，強化師德教育，就學生座位編排、有償家教、兜售教輔資料等不規範的行為，黨員教師在教職工大會上“現身説法”，全體教師作出承諾，學校公開監督電話。

2、以湖北省特級教師、湖北名師和仙桃名師的推薦活動為載體，我校嚴格按市教育局規定的推薦程序操作，採取“申報教師個人演講、評委公開投票”的方式來確定推薦的候選人，此方式不僅公正，而且用候選人的優秀事蹟教育了全體教師。

3、以市教育局組織“十大美語·十條禁語”評選活動為契機，學校紮實開展美語、禁語的評選活動，通過活動提煉教師最美用語，明確教師禁忌用語，引導全體教師爭當修身立德、淡泊明志的表率，爭做以德施教、以德立身的楷模。

（二）抓好業務培訓

除了切實做好暑期集訓業務培訓、完成市級以上集中培訓任務外，學校還積極為教師搭建平台，讓更多的教師在市級以上的業務培訓、優質課競賽、交流研討等活動中獲得專業提升。

1、我校有專人對口市繼教中心，按要求完成教師繼續教育的審驗工作，負責教師繼續教育檔案資料的管理。

2、我校由主管教研工作的副校長負責教師的派出培訓，今年我校有一百多名教師參加了市級以上業務主管部門組織的各級各類培訓。

3、今年的5月、12月，我校趙、郭兩位教師受省教育廳派遣，分別赴、參加特級教師巡迴講學活動。

4、通過口頭、短信等形式督促我校參與市繼教中心組織的“國培計劃”遠程培訓的9名語文教師、17名數學教師、7名物理教師按時完成培訓任務。

5、在市教科院組織的聯校協作活動中，我校選派了40多名優秀教師赴胡場、參加了下鄉指導活動，在交流研討中成長。

6、在市電教館組織的全市中國小信息技術與學科融合教學觀摩活動中，我校熊、徐等老師為全市語文、數學教師講授示範課。

7、以全市“十月教科研月”、“三月教學常規管理活動月”為載體，全員參與，以比武促教學創新，轉變教學方式，提升教師的業務能力。

8、我校有饒、肖、袁等教師代表xx市參加了省級優質課競賽，還有楊、許、楊等教師在市級優質課競賽中獲獎。

二、聚焦校本研修，提升教師業務水平

學校將教師的教學、教研和校本培訓全程融合，引導教師“為自己的教學進行研究，對自己的教學進行研究，在自己的教學中進行研究”，在實踐中逐漸形成了完善的教研規範，職責明確、管理順暢。

（一）建設教研文化

文化的核心是精神，建設教研文化重點是抓好教研組的團隊建設，讓教師在集體中獲得提升。我們所構建的教研文化，就是要打造積極進取、真誠合作、求真務實、協作共進的團隊精神。

1、教科室負責全校性和大型教研活動的設計與實施，各教研組負責本組的集體備課、校本研訓等教研活動的設計與實施。

2、在學校教代會通過的教師績效考核方案中，教師每學期參與教研活動的表現和成果與教師績效考核掛鈎，並在派出培訓、評先表模和推薦參加市級以上教學比武等方面向在教研活動中成績突出的教師傾斜。

3、學校堅持在業務素質好、組織能力強、工作熱情高的教師中選聘教研組長，每位教研組長就是該組教研活動的設計者與實施者，學校各學科還成立了校級領導任組長的中心教研組，指導和支持各學科教研活動的順利實施。

4、我校建立了教師培訓資源庫，讓所有本校參加國培的教師和來我校參訓的國培教師都成為我校教師培訓的資源，凡我校參加國培計劃、外出培訓的教師回校都要做報告，實現“一人培訓，全校受益”，放大培訓收益。

5、以校刊《仙桃二中教育》為平台，發表教師教育教學隨筆，提煉、推廣、展示優秀的教研成果，給教師提供交流、提升的機會，進一步發揮優秀成果的示範輻射作用，引導教師促進個體的專業發展，提升團隊的整體水平。

（二）做實校本研修

學校積極推進“學習型學校”建設，全面啟動“以學定教，以教導學”課堂教學改革，把教科研和培訓融為一體，在優化整合的基礎上開展有效的校本研修活動。

1、堅持用課題研究引導教師反思課堂教學，通過提出問題、指明研究方向，讓教師在思考、探究、實踐中改進教學，變解決問題的過程為專業素質提升的過程。XX年5月，我校成為了湖北省50所國中課改聯盟學校。我校申報的研究課題《生成性視野下的導學案教學現狀反思》在XX年6月通過專家論證，被湖北省教研室批准立項。

2、學校實施“青藍工程”，搭建教師快速成長的平台，通過開展“師徒結對子”活動，發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，強化教師培養，促進青年教師業務快速成長，“師徒”間堅持每週相互聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步。

3、學校將課改注入校本研修，為了解決教師在“導學案教學”中的困惑，今年我校除了在校內舉辦課改論壇，集思廣益，派遣課改骨幹外出學習考察、與外校教師面對面地交流課改外，還邀請外校教師來我校傳經送寶，舉辦了《打造你的高效課堂，成就學生精彩人生》講座。

4、我校倡導“團結協作、聚智求精”的教研精神，實行“個人主備——集體研討——修訂審核——二次備課——反思提升”的備課模式，以導學案的編制和研討為內容的集體備課，“揚長”互動、務實高效，凝聚集體智慧，縮小教師間差距，促進團隊快速成長，提升整體教學水平。

5、我校每學期的校本培訓活動逐步系列化，學期初通過學習兩個常規、學習新課程標準開啟教師新學期的工作，學期中通過舉行教學經驗交流、進行考試質量分析、舉辦業務講座等活動開展學情研究，直擊教師“短板”，解決教學“弱點”，滿足教師專業發展的需要，學期末通過舉辦教學反思交流、開展試卷命制的專題研討等活動研討複習策略，促進教學質量的提升。

6、學校不斷完善教師説課、教學設計、課件製作、教學反思等教學技能競賽的一系列活動，引領教師將校本研修化為自覺行動，倡導教師撰寫教育敍事、教學日記，敏鋭把握課堂教學靈感，及時記錄，日積月累，促進教師反思、總結、提升，教育教學能力得到明顯進步。

7、我校開辦教師講壇，今年主講的有：彭xx老師的《帶着理想和智慧行走在從教路上》、羅xx老師的《俯首甘為班級牛》、李xx老師的《培養自律型學生，做一名輕鬆的班主任》、楊xx老師的《做一個快樂明哲的班主任》等。

8、我校在校本研修活動時，重視活動評價，一方面是通過評價手段促進教師在活動中獲得提升；另一方面能讓活動的組織者準確掌握活動的實效，知曉活動是否達到了預期的目的，找準活動改進的着力點。我校的評價方式主要有學生問卷評價反饋、教師填寫活動評價回執、教研組長撰寫活動綜述等。

加強教師隊伍建設，是一個永恆的教育話題，是一項長期的系統工程，我校將繼續着眼於長效機制的建設，進一步提高教師職業道德修養和教育教學水平，着力打造一支德藝雙馨的教師隊伍。