本科生教師學校實習工作總結2023（通用5篇）

本科生教師學校實習工作總結2023 篇1

不知道這是實習以來多少次備課了，也不知道這是實習以來多少次製作課件了，大約模糊卻又似乎格外清晰的知道我們在實習學校的日子已經不多了。

這幾個月裏被聽過課。第一次被聽課是師大的巡迴指導老師，起初心臟七上八下的跳動個不停，站上講台的那一瞬間又覺得是無比的堅定，內心的躁動不自覺的被壓制下去。學生的配合，讓我越發的遊刃有餘。有那麼一刻覺得自己是幸福的，能洋溢出來的幸福，不在乎成功，不關乎未來，只是覺得內心有一種前所未有的安定感，一種歸屬感。課後，兩位老師的面對面指導，對我的教學工作意義非凡，不只是對站在講台不久的我們的鼓勵，也是對教學方面欠妥當的地方作出了指正。

最近一次被聽課是這週三，王瑜老師和特聘名師來學校聽課，我被安排到第二節。這一節課講的是《細菌》，內容不算多，但和生活聯繫緊密，插入了很多圖片，帶動了學生的興趣。這一次的聽課潛意識的和上一次作比較，總覺得沒有突破。聽完課後主動和李老師交流，提出自己認為的不足，李老師反過來安慰我，説我的自身素質很好，課堂氣氛帶動的也很好，讓我鬆了一口氣，而後給我提出了需要改正的地方。

很多時候都是在鼓勵和指導下跌跌撞撞的行走，越挫越勇。以前從來不知道自己可以講課，不知道自己可以從容的站在講台上不再恐慌。在實習以前班級也組織過錄課，這和真正的講課是不同的，我們面對不再是同班同學，也不是學習過你所講內容的人，而是一張張稚嫩的面孔，他們沒有太多的知識儲備，不會一講就通，一點就會。卻也是這種經歷讓你不再懼怕講台，學會如何做好一名主導者。

在授課方面，我收穫了嫻熟講課的技巧以及歷練的機會;在友情方面，我收穫了共患難的朋友;在師生方面，我收穫了一羣可愛的學生;在獨立方面，我收穫了獨自做飯獨自行走;在生活方面，收穫了很多對我有所幫助的在校老師和村民的幫助。

有些事情不能夠用文字表達出來，所有至深的感情都是不能言説不會表達的，愛用心就好，感恩，記得回報就好。

本科生教師學校實習工作總結2023 篇2

經過兩個月的實習，我收穫了很多，也懂得了許多，同時也成熟了不少。下面我將把我兩個月的實習生活分成五個部分進行總結：教學經驗、班主任工作、做事態度、學生友誼、感恩的心。

教學經驗:如何上好一個普通班的課?普通班的學生其實可分為幾個類型：好學的，不學的，想學但又學不進的，想學好但成績就是上不去的學生。整個班的基礎是參差不齊的。所以在設計一堂課的教學內容時，要考慮到的問題很多。

如一、課前：是否完全瞭解這個班大部分學生的真實水平。

二、課時：設計的教學活動是否能激起學生的興趣，從而使他們能夠積極參與、配合。

三、課後：是否達到這節課的教學目的，教學成果，即不同層面的學生是否掌握了他們應該要掌握的知識。對於一個普通班來説，不可能要求每一位學生都能一學就會，一聽就懂，一説就明。要分層次去要求不同類型的學生。如：成績相對較好的學生，就要求他們能百分之百地在課堂內能夠消化這節課的重、難點。成績中等的學生，要求他們至少要接受70%的教學內容。

成績較差的學生，只能要求他們接受40%的知識點。完全不學的學生，也要對他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對他們的要求就是能記住這節課裏面的5個單詞，就算是棒的了，就值得表揚!在普通班上課，一定要鼓勵、肯定多於批評、否定。首先，普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯被人笑，所以教師一定要多鼓勵他們，表揚他們，更多是給予他們肯定的目光和話語。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了。還有普通班的孩子有一個較明顯的特點，就是下課總比上課精神更好，更活躍。作為老師，不僅要關注自己的教學，更要善於觀察學生，多與學生聊天，接觸，才能真正瞭解學生的真實想法和他們的需求。通過兩個月的實習，我也初步瞭解到為什麼學生們下課精神狀態總比上課還好?大部分學生都説：“因為聽不懂所以想睡覺，因為不明白所以會走神，因為學不進所以會發呆。”

一個班只要有一部分學生有以上情況，那麼就會影響到整個班級的課堂氛圍，也會直接影響到教師的教學和教師的教學態度。這個問題細想，其實根源還在於老師如何教?一節課40分鐘，該如何把持?如何分配?面對學生的上課狀態，教師能否及時做出適當的調整，教師的應變能力是否高明?所以學生不是想象中的那麼好教，課也不是那麼好上的啊，老師更不是那麼好當的呀!雖然兩個月的實習，自己也獲得了一點點的教學經驗，但我知道，這還遠遠不夠呢。“經驗”這東西是要靠長時間的不斷積累，實踐，總結，不斷摸索，才能有更深的體會，才能獲得更多寶貴的財富。兩個月的實習所獲得的教學經驗，也使我明白了教授學生知識，如果僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話説得好：“要給學生一碗水，自己就要先有一桶水。”

班主任工作：汗水凝成的結晶，只有在成功時才顯得有價值。其實，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責任、義務、工作也很多。在當實習班主任的過程中，我從我的指導老師也就是(373)班的班主任那裏學到了很多關於班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如，如何與不同類型的學生談心，如何幫助後進生轉化成為先進生，如何與學生的家長打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬。

第一，是我覺得我的身份畢竟與他們班主任不同。

第二，是我覺得我與學生年齡相近，不像班主任那樣與學生們或多或少都會存在一些代溝，這也是我的優勢所在，所以應當加以利用。因此，在與學生平時的交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原班主任寶貴經驗的行事方法，而且效果還不差。比如，我和我們班上的一位同學面對面聊天、談心時，她告訴我她上國小時，各科成績都很好，學習對她來説，簡直就是一種樂趣，但是現在情況就完全不同了，各科成績都不均衡，數學最差，語文也不夠穩定，就連自己的強項英語有時也會有考不好的時候。

當我問她其中最主要的原因時，她告訴我，現在的她對學習失去了原有的興趣和信心，最主要還是因為有男孩子追求她，向她表白了。這多少對她的心理都會產生一定的影響和無形的壓力，也是造成她分心的原因之一。而這些事，她都沒有和班主任説過，原因是怕班主任用異樣的眼光看她，也不知從哪和班主任説起。我聽了之後並沒有直接反對她的一些想法，而是從客觀條件、學習的重要性以及她以後的前途、未來等方面和她分析了現實情況。希望能漸漸地開導她，使她明白學習和戀愛之間誰輕誰重，並引導她自覺地把心思放到學習上來。通過每天對她的觀察和時不時的交談，也發現她有所改變，也正在改善、進步中。也真心地希望她能繼續努力且堅持。只要你用心地去觀察學生;真心、平等的對待每一位學生;主動地與學生交流，談心;多瞭解學生的興趣、愛好、想法，找到與學生的共同話題，學生也會願意向你吐露他們的心聲，從而發現問題，改善問題，解決問題。

本科生教師學校實習工作總結2023 篇3

一、政治思想方面：

作為一名教師，不僅要有淵博的知識和精湛的技能，還要有高尚的道德。我知道作為一個新老師，師德的培養不是一蹴而就的，談也談不上。我要善於學習，用心實踐，從小事做起，從現在做起，持之以恆，持之以恆。我心裏是這麼想的，也是這麼做的。在過去的一年裏，我積極參加了學校內外的各種學習和培訓。為了迅速完成從師範生到教師的角色轉變，我積極參加了高州教育局精心組織的教師德育教育培訓活動，使自己在教育研究和教育理論上有所成長和進步。教育目的明確，態度端正，學習業務，熱愛自己的事業，團結同事，為人師表。

二、教育教學：

我積極培養學生的自主學習能力和科學探究精神。老師不是死記硬背知識，而是讓學生提出問題，分析問題，尋找解決方案，解決問題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問題。它提高學生的學習興趣，培養學生的創新精神，旨在培養具有道德、理想、文化和紀律的新人。

1、認真備課，一切為了學生。

我在我們學校三年級上語文課，教學任務很重。平時認真虛心請教有經驗的老師，學習他們的經驗和對學生認真負責的態度，不斷提高自己的專業水平，積極參加教研活動。但作為一名年輕教師，為了提高自己的語文水平，我堅持經常閲讀語文教育教學系列，從網上找一些優秀的教案課件，爭取更多的出去聽課的機會。為了讓學生更直觀地感受到所學的知識，我認真備課，認真分析教材，學好大綱，根據教材的特點和學生的實際情況設計教學計劃。認真聽課，聽課，評課。為了教好這門課，激發學生的學習興趣，上課前，我總是在網上查閲各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中他人優勢，確定自己的教學思路，力求透徹理解教材，找出重點，突破難點，形成相對完整的知識結構。

2、堅持學習，提高自己的專業水平。

我知道新老師只有多聽課才能逐漸積累經驗。所以我珍惜每一次上課的機會。在過去的一個學年裏，我參加了20多個講座，包括語文、數學、社會學和綜合課程。每個老師都有自己獨特的風格，值得學習。在他們的課堂上，他們都表現出關心、關心和愛。當然，在過去的一個學期裏，還是有很多不足的。懇請各位領導老師批評指正。我會再接再厲，努力工作。

3、為了培養自己的管理能力，除了做了三年語文老師，還做了三年班主任。

作為一名見習班主任，我積極參與班級的日常管理。首先，我充分利用班會，瞭解班級情況和學生的心理狀態，通過講座、討論或給他們講充滿人生哲學的故事來教會學生思想。第二，關心後進生和有行為偏差的學生。後進生和有行為偏差的學生是自卑感很強，很難教育的人。對此，我表現出了極大的興趣現在我們班逐漸成為一個團結向上的集體。

4、教育是一項持續不斷、永無止境的工作。

我未來努力的方向：一是在提高教學水平上，努力多聽，多思考，多寫作，多交流;第二，經常向有經驗的老師學習，學到更多的知識，能夠獨當一面;第三，要繼續做好校本培訓，在實踐中豐富自己的經驗和技能。

這是我對過去一年的總結，一整年的快速成長和汗水。但這只是開始。我會更加努力。

本科生教師學校實習工作總結2023 篇4

在這一個月裏，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。在代字營中心國小領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在指導老師幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。以下僅對我實習期間做個簡單的實習總結。

這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。

(一)教學工作

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。我的教學工作指導老師在學期剛開始就給我分配了教學任務。為了鍛鍊我的教學和調控能力，第一週就把一年級1班的課全權交由我負責。她把1班到學期末需要考試的內容跟我仔細講解，並由我制定一整個學期的教學工作計劃。每節課前我都需認真備好教案給她過目並請她聽我幾堂課的教學過程，請她給予指導。

在聽課前，我認真閲讀了教材中的相關章節，並且自覺的備好課，到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點，並簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼會這樣講。同時要觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而並不是學習老師所講的知識。我也在老師的指導下會注意學生的表情反應，而思考以後我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關係。每當上完一節課，指導老師都會告訴我們，這節課的難點與重點是什麼，以及應該怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。

我第一次上講台時，自我感覺並不緊張，只是課講得有點快，時間安排的不是很恰當，總體感覺還可以。後來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。我在課堂上的駕馭能力得到了很大的提高，不但可以良好地控制時間，也能夠適時地調控課堂紀律。

因為是一年級的小朋友，他們還不能很自覺地遵守課堂紀律，需要老師一直強調提醒他們。剛開始我就在煩惱如何調控好課堂紀律，自己思考之餘還向老師尋求指導。後來我自己總結了一套方法，首先要有獎懲制度，全班分成四個小組加減分，每節課都表揚最高分的小組，並在期末的時候給總分最高的小組每人一份神祕小禮物，以激發學生的進取心。同時獎勵貼紙給表現好的個人。獎勵、表揚的效果總是比懲罰、批評好的。它為學生塑照了一個學習的榜樣。在課堂上表揚一個同學坐得最直，並獎勵貼紙，那麼其他同學也會學着坐得很直。雖説我們要多表揚學生，但課堂上總要愛與嚴相結合，該嚴的時候就嚴。如果學生多次課堂上講悄悄話、做小動作，這時教師就要嚴格以待，找他談話，如果你因為愛而姑息了他，那麼學生的紀律就不成樣了。

對於教學工作，最後要請指導老師聽一節自己的彙報課。在指導老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案並進行試教，雖然這期間我暴露了一些不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情。我的公開課，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學們也非常配合。實習期間我不僅學到了教學的方法與技巧工作經驗，還學到了什麼是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

(二)班主任工作

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。例如上自修課、監督學生的早讀、早操、學習、衞生等。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在這擔任班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，並瞭解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等於放縱。

由於經驗的不足，剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關係，但尚未能把握一個度，以至於在第二個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。通過觀察其他老師的做法以及指導老師的指點，所以我在以後的實習工作注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現的問題，時刻銘記老師的教導。按照老師教的方法去做好學生的思想工作，與學生打成一片的同時，也不忘引導他們去學習、去與同學相處。

我覺得，在班主任工作中始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而後進生則常常使老師產生偏見，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑後進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。

班主任工作是瑣碎繁複的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那麼的親切，那麼的朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從陳老師那裏學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

實習生活讓我獲益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。現在，實習結束了。通過這次實習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。作為一名即將畢業的師範生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力。

本科生教師學校實習工作總結2023 篇5

在附中實習的六個星期裏，我一共上了七節語文課。雖然很少，但這在國中組已經算是最多的了。除了上課之外，我還聽了國中組所有語文老師的課，瞭解了每個老師的講課風格，以及每個班的情況。而其它九位隊友基本上每個人的課我都聽過。我還積極去高中組聽其它隊友的課。這六週，我覺得收穫最大的就是從講課和聽課裏學到的知識和得到的體悟。

一、真正的課堂與微格教學很不一樣

以前我們得到的最大最真實的演練也就是在微格教室。只有短短的10-15分鐘。或許是因為我們彼此對對方講授的內容不太熟悉，所以在評課的時候，大多是看表面的，比如：教態、教師語言、內容的銜接過渡等。很少會從教材來分析。而這次實習，我聽老師評課時講得最多的就是“立足於教材”“對教材的理解與挖掘”。而這也恰恰是我們最薄弱的地方。

微格教學重點是抓住一兩點知識點來講，把它講透，講精彩就是我們最大的成功，而真實的課堂，則要求老師要有“眼觀六路，耳聽八方”的能力。它需要的是老師與學生的互動交流，老師要學會觀察學生的舉動。並且靈活處理課堂上出現的預料之外的情景。比如，你精心設計了一個由學生來講的互動環節，可是台下卻一片寂然，學生不願舉手表達自己的看法。於是，你要學會用一些實例去引導學生，巧用語言的藝術鼓勵學生開口。再或者，調整時間安排和環節的設置。這些都是考驗一個教師應變能力的地方。而在微格卻很難有這種體驗和收穫。

真實的課堂還要求老師學會把握節奏的快慢，做到鬆弛有度，否則學生的注意力會分散。還有就是要處理好內容的銜接和過渡，這也是我比較薄弱的地方。因為沒有太多的教學經驗，而一節課的內容又比較多，所以有時候會突然出現思維短路，或者是在腦子裏思考下一個內容是什麼。這樣在內容的銜接上就不那麼自然了。一節精彩的課，總是環環相扣，循序漸進的。而作為新手的我，總覺得還沒有到達那種行雲流水，暢達自如的教學境界。上課的最高境界，我覺得是像一位老師説的那樣，“我覺得每節課都是在享受”。

別人都説，上課的表現會隨着上講台次數的增多而變好。而我，卻覺得我最好的那兩節課是最開始那兩節課。因為，我那時做足了充分的準備，並且教態大方自然。全然沒有在意課室後面坐滿的聽課的老師和隊友。我覺得第一二節課，我表現得很棒。而後面，反而因為壓力降低，時間又比較緊迫，準備得不夠充分，表現得反倒沒有那麼坦然自信了。

二、國中的課與高中的大不同

通過實習的觀察，我發現上國中的課與上高中課的難度不一樣。國中最難把握的是如何控制課堂紀律，引起學生的注意，比如：在把問題拋出去，學生高談闊論之時，如何把問題收回來，讓他們安靜。而高中的課，更多的是對課文的理解與分析。它需要的是老師對文章要有自己的理解，而不是照搬教參。

而我上課最大的感受也是“不知如何控制課堂紀律”。國中，正是學生最叛逆多動的時候，小小的一個問題，可能就會引起他們的高聲議論，如果教室沒有麥克風，學生根本就聽不見你講話，他們只顧自己討論，總是要一段時間的調控才能安靜下來，這勢必會浪費很多時間。在國中，我們所有實習老師都面對過這樣的問題。而且，也都沒有摸索出切實可行的好辦法，可能這和我們是實習生，學生沒有敬畏的心理有關吧。

而如果一節課枯燥無味，學生即使不講話，不再台下瞎搞，也是睡倒一大片。所以，上課要有激情，每節課要有亮點，注意用精彩生動的語言，以及有趣而又有意義的形式提起學生的注意力和興趣，這是非常重要的技能。

比如，在講《故宮博物院》這篇説明文時，如果單純地講解。我想誰都不會對故宮產生興趣，並且是一頭霧水。於是，我上網找了兩個關於故宮的介紹的視頻，並且有一個是和課本內容一模一樣的。在第二課時時，我還設置了一個“我來做導遊”的環節。既考查了學生對上節課課文內容的掌握程度，也鍛鍊了他們的交際與口語表達能力。

在講詩歌的時候，我非常注重聽朗文和學生的朗讀。我覺得詩歌不需要講太多，關鍵是學生的體悟，我也不贊成將詩歌分段分層，比如在講《石壕吏》的時候，有個搭檔就對詩歌進行了分層。我感覺她這樣講條理是比我清晰，但是她的重點卻放在了剖析層意，而不是營造詩歌的氛圍，引導學生進入詩歌情境，體會詩歌的情感。但我那節課，也講得不好，原因是我犯了“眼高手低”的毛病。相信自己可以不背講義，即興發揮，其實我也是想嘗試下自己行不行。後來，我發現自己錯了。本身對語文課就很重視，心理有一定的壓力，所以不太敢放開來講，所以不像班會那樣，可以靈活自如。在這樣的心理壓力下，講出來的效果很差，有位隊友直接和我説“我感覺你這節課的風格和你以前的大不一樣，課堂氣氛很沉悶。”確實，這也自認為這是我講得最失敗的一堂課。

三、應試教育與素質教育的矛盾

上了一個學期的《語文課程論》。老師講授了很多新課標理念下的新思想，聽得多數是對現在教育現狀以及應試教育的批判。於是，我帶着這些理論走進了實習學校。可是當我聽第一堂課的時候，我就發現，一線老師的教育和以前自己讀書時語文老師的講課沒有什麼區別。説到底，現在的中學還是以“應試教育”為主。所以，這六週我一直徘徊在應試教育與素質教育的矛盾中。或許是因為現在正是過渡和轉型期，出現了很多不良反應。但是，大學聯考的指揮棒始終沒有變化。我在高中聽課的感受最深。

高中的老師都很注重學生的應試能力。比如，有一位老師上課很喜歡叫學生到黑板上寫答案。剛開始，我很不理解，覺得這樣很浪費時間，但後來聽人解釋，覺得確實有一定的道理。高中講課不在乎課堂氣氛有多活躍，學生最關心的是“筆記”。學習成績越好的班級越重注抄筆記。我想，學生的主體可能就體現在這吧，雖然我很不贊同這種做法，但是，我沒有能力去改變。在原任課老師的壓力下，我也不得以用最傳統和最保險的方式來講課，我唯一能超越和把握的是，如何把這些應試的內容講得生動精彩。

這次實習，還發生了這樣一件事情，一線老師説我們在大學裏學的理論與實際教育脱節，而我們的指導老師也承認了一點。我在想，這到底是脱節，還是改革根本就不徹底。

四、實習存在的問題與應對策略

如何創新，上出自己的風格。我們大多數講課都是按(導入—作者簡介—學習字詞—提出問題—解決問題)這樣傳統而又保守的老路來講課。但是，如何上出自己的風格卻是我們現階段還不敢大膽嘗試的。當然，這很大原因是因為我們還缺少經驗。就行沒有根基的房子，又如何知道自己將會變成怎樣的建築。