校本研修教師個人總結（精選25篇）

校本研修教師個人總結 篇1

張潔清在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在來年再上一個新台階。

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，堅持每週記錄不少於500字的理論學習筆記，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

二、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點，學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關注學生個體差異”後，根據我班的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟，認真撰寫教育隨筆，並將其中一部分典型的案例加以昇華，做為論文發表出去。

三、積極參與網絡研修，每天都要上網瀏覽阿城研修論壇新發表的博文，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及

時的瞭解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

四、通過學習和研究，提高了自身素質，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之後，針對班內後進生較多的現象，針對學生的個性差異，因材施教，採用不同的教學方法，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。

過去的已經過去，回顧是為了更大的進步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發展。

張潔清

20xx.7

校本研修教師個人總結 篇2

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今後的工作再上一個新台階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每週聽一節課之後，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，儘量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫的喜悦，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻着無悔的人生。

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

（四）研修內容豐富多彩

1、加強師德培養

教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫信任的喜悦，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。

校本研修教師個人總結 篇3

我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，儘快地轉變教學觀念和育人觀。

本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收穫，願意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。

一、思想方面

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑑別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用於自己的教學，在教學中樂於進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敍事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足於個人小本研修，以這個平台來提升自己的業務水平。

二、個人收穫

（一）積極參加聽課、評課活動。

通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每週四節聽評課記錄，每月聽一個年級語文數學一共24節，上學習和參加校際活動一共6次（有名師大篷車活動在培新國小、名師大篷車活動在團結國小、市二小的模式教學、呂河中心國小的微型課研究、在團結國小專家古詩教學和報告以及上“國培”）現場共聽10節課。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑑別人的經驗優點用於自己的教學，同時和同伴交流聽後感受，達到共同進步。

（二）積極參加公開課。

新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平台，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區教研室領導來指導、評課的是我教學的四年級下冊《三角形內角和》、漢濱區教師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四年級下冊數學廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以後的教學中一定注意。

（三）絡學習方面

絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閲學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的'過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。

（四）教學反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以後的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

（五）讀書學習方面

“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨着時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《陝西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

（六）研修論文成果方面

我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和上國培的理論知識，撰寫了一篇《在國小數學課堂教學中如何創設教學情境》的論文，也獲得安康市中國小教學論文評比二等獎。

（七）狠抓基本功練習

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

三、努力與團隊合作。

能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發言積極，並認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。積極參加和開展課堂教學研究，向四十分要質量。

校本研修教師個人總結 篇4

這次我參加了全國中國小教師繼續教育暑期網絡學習培訓。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論。幫助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，瞭解到新課程的基本理念，然後將學到了很多的新知識把它更積極主動地投到於新課程的具體實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

一、通過遠程學習，我提高了教學理論

作為一名中學音樂教師，有機會參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。

二、通過遠程學習，我學到了新的教學理念

這次遠程學習，講座的'內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂、幸福。

三、通過遠程學習，我增長了見識。

遠程培訓平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中，我一直抱着向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來是非常的珍貴。

四、通過遠程學習，反思自我

1、缺乏創新。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今後會朝着這個方向前進的。

2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名優秀教師，要朝着教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規範的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。

3、反思責任

作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優秀教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

校本研修教師個人總結 篇5

我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收穫：

一、全員參加各種校本教研活動：

我校在暑期教師集訓結束後，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語校本研修內容有閲讀教學，口語教學等。並且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，並加以修改，使得各年級都有本可依。

二、開展小課題研究。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態。來確定的研修內容。

三、備課、上課、反思

要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課後認真反思，讓自己的課堂教學達到效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規部分不鬆懈，教材內容講解清晰，示範準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，採用有效方法讓每個學生都受益。課後進行認真總結與反思，並在教案後做好小記。

四、注意總結出具有實用價值的教學方法

在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要採用靈活多樣的教學手段，把好的傳統的教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環節，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫於一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課後引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的狀態，把他們帶入一個輕鬆、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身於良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮的效能，在潛移默化的薰陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。

校本研修教師個人總結 篇6

新時代呼喚新的教育理念，現代教師應當瞭解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。如果沒有紮實的理論功底，不及時 更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁複雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。為了更好地做好下一年度的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

1、以自我學習為依託，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，用三個月的時間讀完《科學課程標準》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的教師的專業成長》，瞭解其內容。聽了同行不同學科40節課，不僅提高了自身素質，更開拓了教學思路。

2、以交流活動為依託，提高對新課改的認識，配合《科學課程標準解讀》、相關雜誌及網上的文章，與同事進行研討，深入感悟課改的實質，並舉行以“激發學生學習興趣，培養自主學習能力”為主題的研討活動，使教學效果明顯提高。

3、以展示活動為依託，開展“新課堂”的教學展示。感受實際教改情況，撰寫心得體會、教學反思、教學隨筆，向家長上開放課，在省示範化學校驗收中我上了驗收課，得到了專家的好評，每週三下午參加學校教研活動。通過上述活動我的教學業務水平有了很大的提高。

4、在省示範化學校驗收專家聽課指導時，我以專家引領為依託，在與專家面對面、零距離的交流時，通過專家引領，實現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。專家精闢的闡述，從挖掘教材入手，激發學生興趣起點，不僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。專家的引領、點撥，使我能撥開雲霧，找到自己的方向，給自己做好定位。

校本研修教師個人總結 篇7

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今後的工作再上一個新台階，現總結如下：

一、以“敍事反思”為途徑，促進教師專業成長早在20世紀80年代加拿大的幾位學者就倡導教師敍事研究的，近幾年來，隨着新課程的逐步實施，越來越多中國學者和教育界的有識之士也開始提倡在教師中開展敍事研究。所謂教師敍事研究是指教師以敍事的形式來記敍他們所經歷的各種事件與思考，通過對事件的描述和分析，揭示其背後的教育意義，促進教師教育觀念的更新和教育行為的轉變，實現對教育問題的探究。它主要包括兩個方面的內容：首先是教師經歷的、對其專業發展有影響的事實、事件的敍述，其次是對事實、事件的分析和思考。從學校的實際來看，教師敍事研究的內容涵蓋了其全部工作，可以將其相對區分為德育敍事、教學敍事、管理敍事和反映影響教師職業觀念與行為的生活事件與經歷的生活敍事。

二、以學習實踐驗證的`渠道對新課程理念進行研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

三、以對話方式展開師德與教學能力的內容研修

1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，儘量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、加強教學能力提高。在教學過程中，經常遇到這樣與那樣的問題，通過交換不同的觀點進行平等對話、共事知識、共享經驗、共享智慧、共事人生的意義與價值等。通過合作性的共同反思來探索真理和改善行為，使學生的“現實視界”與“文本視界”不斷融合，不斷形成新的視界。

通過校本教研的開展，發現了在教學中有很多不足。雖然有收穫的喜悦，但也有困惑的苦惱我堅信，只要堅持下去，校本教研活動一定會取得圓滿的成功，學校的教學質量會再上新的台階。

20xx年12月

校本研修教師個人總結 篇8

一、首先建立了個人校本研修主題任務清單課堂教學問題台賬，完善了年度主題式校本研修規劃。

上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備好課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，全面地調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節課下來，結合學生課堂的表現，自己的教學設計，課堂教學等情況，並及時寫出教學隨筆，用來反思自己的`教學中的得失。然後，充分發揮觀課議課的作用，結合課堂教學上的細節和教學得失，和本校同事們互相交流討論，進一步昇華為教學經驗理論。

二、明確要求，加強學習《課程標準》和先進的教育教學思想，改變校本研修現狀，不斷提高自身的業務素養。

第一是加強學習。只有認真學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的有效措施，讓學習成為我一生的精神財富，努力做一名學習型教師。所以，我就每天抽出工作之餘來多讀書，多學習。第二是堅持多寫教學反思和心得體會。每週堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，每一課後及時地完成教學反思，也可以反思上節課存在的問題，然後再找出好的方法解決問題。一年來，本人能依據個人校本研修計劃，全面提高自身綜合素質，以課堂教學研究為重點，堅持做到理論與教學實踐相結合，不斷地提高教育理論和業務水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發展。

三、在課堂教學中以精準的定位來指導有效地落實低段國小數學教學目標，不斷地提高課堂教學效益。

我按照中心校推薦的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修。總之，在以後的校本研修中，我會繼續努力學習，並且要加大校本研修的力度，爭取讓我班的教育教學質量更上一層樓。

校本研修教師個人總結 篇9

一年來，圍繞校本研修主題，提高個人素質，理論聯繫實際，認真開展校本研修，我做了一些有益的工作，仔細回顧，收穫頗豐，現將其總結如下，以促使自己的工作再上一個新台階。

一、提高了認識。

本人原來對校本研修的認識比較膚淺，總認為：這是多此一舉，只要把書教好，研修與否關係不大。通過近段的認真研修，我充分認識到：總是躺在大專的學歷上睡大覺是非常危險的，時代在前進，知識在更新，只有不斷地“充電”。才能使自己不落伍，加強校本研修不僅是教育教學的需要，更是提高自身專業素質、構建終身學習體系的需要。

二、完成了任務。

一年來，本人嚴格執行制定的計劃，順利完成了以下任務：

1、做到備課、上課、檢測有機結合，兼顧全面，分層施教。

2、加強實踐與反思，在教學中運用探究型、任務型及合作型等教學方法，自己的教學水平有了很大的提高。

3、關愛學生，尤其是學困生。鼓勵他們參與學習的全過程，培養學生自主——合作素養，從而提高了課堂教學效率。

4、充分利用課餘時間研讀新課改相關的理論書籍，虛心借鑑他人的寶貴經驗，豐富了自己的理論知識和教學經驗。

5、積極參與學校課題研究，通過聽課、觀摩等活動，培養了團結協作精神，真正做到了課題研究與教學實踐的有機結合。

6、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。

校本研修教師個人總結 篇10

經過一年多的美術教學實踐以及這幾個月的網上研修學習，我逐漸認識到國中美術教師專業化、系統化的發展十分重要性。從事國中美術教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結一下我的學習心得。

長期以來“美術”在大多數人的眼中都是雜科，無關緊要。他們認為美術就是用筆和顏料在紙上塗塗畫畫，美術教師就是教學生畫畫，對美術教學的評價也是以畫得像不像為標準。而對於美術所包含的建築、雕塑、工藝美術、電腦美術等廣闊領域瞭解不多。對於在美術學習過程中能陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實際能力，促進全面發展的重要作用中大部分農村學校認識不夠。同時對美術教學以及美術教師的評價也是片面的，孤立的。

新課程改革後，國中美術教材更加重視激發學生的創造精神，培養學生的發散思維和實踐能力，教師要積極為學生創造好的學習環境，增加文化內涵，傳統美術教材與教學只重視專業知識與技能的傳授，脱離學生日常生活，這種學習觀念很難培養學生的創造精神。在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的活動。經過我一年半的農村美術教學以及這幾個的網上學習，我個人總結了以下觀點。

1、構建一個和諧而融洽的師生關係，讓學生喜歡老師，對老師的課程感興趣。

2、是否有輕鬆愉快的教學環境。

3、課堂教學是否有藝術性和趣味性。

4、教學上是否可以運用多種教學手段如PPT、範畫、講故事，做遊戲、放視頻音樂等方式引導學生增強對形象的感受。

5、在課堂上注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。

6、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態度表示讚賞並做出合理的評價。

此外，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當地組織。新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現和創造力培養還要注重美術更多地與文化歷史相聯繫，創造有利於學生自主學習的教學組織形式，讓學生在輕鬆的氛圍中感受美、發現美、創造美，在教學中努力用新的理念來組織教學，完成較好的教學效果。做為美術老師，我應該做好這些，讓自己成為一位合格的教師。

校本研修教師個人總結 篇11

研修目標：

1、熟悉國小科學教育專業知識和理論，探索有效的科學教室教學策略，在教學和科研中提升設計課、上課、觀課、評課等教室教學實踐水平。

2、在研修班的引領和實踐中，學會自我反思、合作探究、經驗積累，不斷拓展學科專業視野，提升學科教學研究品質。

3、做一名快樂學習，善於思考，互助共享、鋭意進取的學習型教師，初步形成自己的教學風格。

研修內容：

一、在專業引領中學習:

1、認真學習研修班開設的相關課程，認真聆聽陳老師及外請學者的講課。每學期精讀科學教學論著兩本以上，廣泛閲讀各類書籍，及時記載讀書感悟。提高教學理論素養和個人素養，並能不斷內化，為自己的發展提供“養料”。

2、認真觀摩、研討課例，認真參加研修班研討活動，促進自己教學經驗的昇華，達到學習提高的目的。

二、在教室實踐中學習

1、主動與研修班學習小組成員一起設計實踐性活動，分工合作，形成“學習共同體”，在實踐-研究-反思中提高能力。

2、主動主動地爭取每學期上研究課一至二次，在教室實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中形成自己的教學風格。

三、在教學科研中學習

1、主動參加研修班設定的研修主題的研究，設計有效的教室教學策略，在教室中實踐，與研修班老師、輔導員、成員探討，及時撰寫研究案例與論文。

2、依據研修主題，與研修班成員一起學習、探索，定期撰寫教學案例和研究報告，爭取撰寫一篇有質量的論文。

校本研修教師個人總結 篇12

新的課程要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。隨着基礎教育課程的逐步推進，農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展，大規模送教師外出學習也不現實。因此，我必須探索出與學校發展，與自身成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作，我在校本研修上現總結如下：

本年以新的教育理念為指導，以課程實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以課堂教學為突破口。立足點放在解決教學和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好了每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。

3、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓的記錄。使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到了進一步的提高，加強自身的'實踐能力和教育創新能力，轉變了教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處，探索出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立了現代學生觀，以發展的眼光看待每一個學生。相信學生有巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到了因材施教。

5、精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件製作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

校本研修教師個人總結 篇13

這是一次期盼已久的培訓課程，百年老校培正國小更是我一直渴望前來瞻仰的一座學府。廣東省20--年中國小美術學科骨幹教師的省級培訓給了我這次寶貴的學習機會。未來的20天，我們將在廣東省名師工作室主持人唐雪娟老師的引領和指導下開始為期20天的跟崗學習。為了讓本次跟崗學習更加有實效，我將嚴格要求自己，帶着問，帶着責任參與日常教學，並帶着收穫返回工作崗位。

現結合唐雪娟教師工作室跟崗安排及本人實際制訂跟崗學習計劃如下：

一、學習目標

1、在名師唐雪娟老師的引領下，體會唐老師獨特的教學理念與風格，提升美術教師的價值觀。

2、尋找本人現主持的“創意油畫教學與創作工作室”與省級名師工作室的差距，力求尋找並形成自己更加完善的工作室建設模式。

3、與來自各市的優秀骨幹教師交流，學習他們各具特色的教育教學經驗，彌補自己工作中的不足與空白。

4、在集體備課、聽評課及個人反思中，將理論與實踐相結合，從而提高和完善自身的教學理念和教學風格。

5、在參與課題的研討工作中提高個人的研修能力和科研水平。分享曾參與課題的收穫與感悟。

二、學習任務

（1）認真備課，寫好教案，上課不少於6節（含1節彙報課），課後要及時進行教學反思，開發一節優秀課例。

（2）虛心向同行教師學習，聽評課不少於10節，做好聽課記錄。

（3）積極撰寫跟崗日誌，不少於10篇，完成至少2篇的讀書筆記。

（4）參加至少3個美術教育教學專題研討會。

（5）進行子課題開題，並完成部分研究工作。

三、跟崗學習安排：

1、11月18日（週日）下午準時報到、入住酒店。做好跟崗學習的前期準備工作。

2、11月19日（週一）上午：觀摩升旗儀式，參加唐雪娟老師省名師工作室的掛牌儀式及歡迎跟崗老師學習儀式，宣講個人的研究方向、交流個人跟崗學習計劃。下午：參觀培正國小的校容校貌，與老師們交流討論

3、11月20日（週二）上午：聽陳維東、沙涴溪、唐雪娟三位老師的示範課，研討、交流、討論。下午：讀書，寫反思。

4、11月21日（週三）上午：與全國十大兒童畫家樑培龍老師進行關於兒童畫的創作交流互動，與番禺骨幹美術老師交流互動。下午：觀摩餘慶君老師，楊妍老師課例。

5、11月22日（週四）上午：舉行課題開題儀式，領導發言，上教開題報告。下午：觀看全國優秀課例錄像課2節。

6、11月23日（週五）上午趕回羅湖參加“廣東省教育科學研項目《創建美術教師專業教學與創作工作室的研究》”課題開題儀式活動。下午：在羅湖完成説課、聽課、評課；撰寫教學設計，製作課件；撰寫跟崗日誌、教學反思、子課題開題材料等工作。

7、11月24日（週六）撰寫教學設計，製作課件；集體備課，研討；撰寫跟崗日誌、學習反思、子課題開題材料等工作。

8、11月25日（週日）撰寫教學設計，製作課件；集體備課，研討；撰寫跟崗日誌、學習反思、子課題開題材料。

9、11月26日（週一）上午：聽課、評課；下午：聽課、評課；撰寫跟崗日誌、教學反思、修改課題開題材料。

10、11月27日（週二）上午：聽課、評課；下午：1：20出發到建設大馬路國小聽課2節。

11、11月28日（週三）上午：聽課、評課；下午聽課、評課；撰寫跟崗日誌、教學反思、修改課題開題材料。

校本研修教師個人總結 篇14

時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，20xx——20xx學年度第一學期的校本研修已經結束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本着實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：

1、在業務方面，我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優點和長處。另外，在業餘時間多學習信息技術，以適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悦學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。

3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閲讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最後提高學生的學習水平。

7、勤於動筆，善於積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今後的工作再上一個新台階，現總結如下一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。 1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每週聽一節課之後，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，儘量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫的喜悦，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻着無悔的人生。 個人校本研修計劃

為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，特制定如下計劃：

1、加強師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規範》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨幹教師。

2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網絡教學教案。積極參加學校和教育局組織的“課件製作比賽”。

3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。

4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。

5、積極參加學歷進修。

6、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每週一總結，每月一自評，反思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷髮展變化着的

教育要求。每學期還要完成一篇不少於3000字的、有一定價值的教學論文。

7、經常從閲覽室借閲一些好的教育書籍，每年至少訂閲一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

8、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。

9、通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的專家型教師。

校本研修教師個人總結 篇15

1、加強師德修養，愛崗敬業，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感，透過繼續學習《師德規範》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，繼續做一名有個性、有特長、有創新的骨幹教師。

2、充分利用學校的資源優勢，用心參加網絡技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。努力實現信息技術與教學工作的整合。

3、用心參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。

4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和潛力。

5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每週一總結。反思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷髮展變化着的教育要求。每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文。

6、認真參加參與教研活動與“小組學習研討”活動，將學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學潛力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!

校本研修教師個人總結 篇16

教師個人校本研修工作總結

隨着教育教學改革的進一步深化,借琿春市教育局“效益年”的東風，我校今後教科研工作的重點也隨之轉移到課堂教學改革方向上來。學期初學校領導班子多次研究、論證，決定下大力氣進行課堂教學的改革，整個三月份的教科研工作就是圍繞着這個主題開展的。下面，就三月份教科研的主要工作做一個簡單的回顧，同時，談一點兒對今後工作的設想。

一、三月份工作回顧三月份完成的主要工作

三月份在學校領導班子的共同努力下，在廣大教師的大力支持下，教科研方面做了以下幾個方面的工作。

（1）根據學校的總體工作計劃，制定本學期學校教科研工作計劃，同時各教研組及教師個人制定了相應的工作計劃。值得一提的是，音體美教師也制定了相應的校本研修計劃。

（2）根據教育局“效益年”精神，制定了我校的“效益年”實施方案；

（3）整理彙編了老師寒假讀書報告、電影觀後感、以及人文經典讀書體會；

（4）根據校領導班子的決定，在廣泛徵求各教研組及學年組組長意見的情況下，確立了課堂教學改革的基本方向，同時出台了《課堂教學改革的基本設想》，並對教師進行了培訓。在這個基本設想中，對課堂教學改革的基本方式進行了闡述，即以“學案”替代“教案”，一字之差，體現的確是兩種根本不同的教育教學理念，前者是以尊重學生的主體性為基本要求的20xx最新教師個人校本研修工作總結20xx最新教師個人校本研修工作總結。同時對“學案”的結構和生成過程進行了較為詳細的説明。本月中旬，又對學案的生成過程進行了補充説明，從本週開始已經執行該《説明》的要求；

（5）加強了對集體備課的檢查和指導。各級在一線教學的領導都能夠積極參與每週三的集體備課，做出了一個好的帶頭作用。各教研組組長認真負責，組員積極參與，形成了一種團結緊張、積極向上的新氣象；

（6）號召同志們積極開展讀書活動，並每月上交一份讀書報告，在八中中進行交流；

（7）經班子集體研究決定，並廣泛徵求各教研組、學年組的意見，制定了《學生學業考評辦法》（試用），並從本月開始試行；

（8）積極配合教導處開展新課堂教學改革的研討活動，在交流中不斷改進我們的工作。

2、工作中值得發揚的地方

（1）絕大多數教師能夠將此次課堂教學改革做為自己的主要工作，積極響應學校的號召，認真執行學校的各種方案、要求。新的教學方式給教師帶來了更高的要求，同時也增加了一定的工作量。過去也許一天就可以備完一週的“教案”，今天也許一天只能備一個“學案”，在這一點上，無形中就增加了很多的工作量。對此，雖然有些抱怨的聲音，但還是認真的按着要求完成了。抱怨是可以理解的，就算做是一種休息吧。

（2）研修計劃，特別是反思，充分的體現了課堂教學改革的要求。反思中的每一個字眼都緊緊的與現行的課堂教學方式相聯繫，同時基本上杜絕了抄襲的現象，雖然每一篇反思都不長，但很實際，希望能夠繼續發揚。

（3（20xx年 手術室護理年終工作總結））研究課堂教學，交流教學體會，已經開始逐漸的形成風氣。望同志們繼續努力，發揚這種精神；

（4）新的教學方式在部分學科那裏，已經有了雛形，並逐漸的趨於明朗。

3、工作中存在的問題

（1）工作中，細節方面還有很大的欠缺，對於新課堂教學方式實施的細節方面研究的還很不夠，存在着諸多的問題；

（2）部分教師的思想觀念還有待進一步轉化，擔心很多，由此而束手束腳，患得患失。極個別同志甚至多少有那麼一點牴觸情緒，課堂教學改革，確實加大了老師們的工作量，這一點大家都看在眼裏，但是不能因為工作量的增加，我們的工作就不做了，也就不要求進步了，我們的學校也就不發展了。因此，還是希望有這樣那樣想法的同志，能夠拋卻雜念，振奮精神，克服眼前的困難，與大家一道將課堂教學改革的這項重任共同承擔向來。多一副肩膀，每個人就少一點負擔。

（3）教育教學活動的反思、總結還是不夠及時，也不夠積極。希望同志們從儘快提高自身教育教學水平出發，積極、及時、深刻的反思自身的教育教學活動；

（4）教師之間的交流是否能夠一些，不要僅限於集體備課，也不要僅限於本學科，要勤交流，多交流，廣交流。

二、四月份工作設想

今後一個時期，學校的教科研的基本形式仍然是立足於本校的實際，大力開展課堂教學方式的改革，基本模式是“以互助自修反思為主，觀摩專家引領為輔”，我們的目標是“發揮集體的力量，以集體備課為主要手段，提高課堂教學效率，爭取探索出一套有特色的課堂教育教學模式。”

（1）進一步完善“學案”。各教研組根據各自學科的特點，認真的總結一下前一段時間“學案”使用情況，那些是可取的，那些是需要改進的，如何改進等，並積極的着手改進。能否根據不同的課型，設計出不同的“學案”，如“起始課”、“鞏固訓練課”、“複習課”等，在這方面是否能夠下一點功夫；

（2）政治、歷史、生物、地理、物理等學科，新的課堂教學形式已經有了長

足的進步，下一步建議從兩個方面着手工作。其一，就是完善“學案”，使得“學案”更加適合於學生的學習，更有利於指導學生學會“學習”，更有利於發揮學生的主觀能動性，更有利於學習成績的大幅度提高。其二，就是認真的分析研究“學案”教學下的課堂結構，使得課堂結構更加緊湊，更加有效。

（3）語文、數學、英語，特別是英語，由於學科的特點，進展比較慢，因此，下一步的重點工作仍然放在如何設計出既符合本學科特點，又有利於學生學習的“學案”上，同時加大對學案使用的研究力度。

（4）各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；

（5）請各教研組對三月份的課堂教學改革做一個總結分析，尋找問題的癥結，並對下一步工作提出你們的建議；

（6）建議從下週開始，每個教研組每週組織一次全校教師參加的課堂教學“研討課”，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式。聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，給我們的課堂注入的活力，取得更大的效益；

（7）建議老師們多瀏覽一下我們的，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考。會後，將在中發一個專題帖子，名稱就叫“課堂教學改革大家談”，希望老師們去那裏暢所欲言，交流思想。

我們的一隻腳已經踏進了課堂教學改革的戰場，我們面對的是八中前所未有的挑戰，也是前所未有的機遇，我們沒有退路。因此，再一次請同志們認真地思考本次課堂教學改革的意義，放下一切包袱，下定決心，戰勝一切困難，堅定不移的把這場事關八中命運的課堂教學改革進行到底。

校本研修教師個人總結 篇17

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、完成情況

1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞台。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。

3、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個人教學風格，且順利完成了教學任務。

4、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務，達到了預期的效果。

二、研修過程

1、加強理論學習，提高思想認識

開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，瞭解了校本研修的重要性，進一步瞭解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。

2、積極參加教研活動，提升自己的專業知識。

從校本研修開始，我一直堅持按時參加，並在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過認證學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收穫。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優點和長處。提高自己的教學水平。

3、參加多種研修模式，全面提升自我素質

（1）積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

（2）自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

4、研修內容豐富多彩

（1）加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中國小教師職業道德規範》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

（2）新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等。幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

（3）加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業餘時間苦練教師基本功。並積極閲讀教學書籍，加強自己的理論修養。

三、存在的問題

1、學習的內容還要再寬泛些。

2、在學習上還存在惰性。

3、在教學實踐中，還缺乏創新精神。

四、改進措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課後反思，精心設計作業，耐心輔導學生。3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。

總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今後的工作中，努力學習，鋭意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。

校本研修教師個人總結 篇18

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今後的工作再上一個新台階，現總結如下

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每週聽一節課之後，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，儘量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫的喜悦，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻着無悔的人生。個人校本研修計劃

為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，特制定如下計劃：

1、加強師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的'領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規範》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨幹教師。

2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網絡教學教案。積極參加學校和教育局組織的“課件製作比賽”。

3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。

4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。

5、積極參加學歷進修。

6、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每週一總結，每月一自評，反思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷髮展變化着的

教育要求。每學期還要完成一篇不少於3000字的、有一定價值的教學論文。

7、經常從閲覽室借閲一些好的教育書籍，每年至少訂閲一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

8、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。

9、通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的專家型教師。

校本研修教師個人總結 篇19

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養

1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養

教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫信任的喜悦，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。

隨着新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續發展的有效平台，本學期，我從實際出發，把堅持校本研修作為專業化成長的必由之路，進行網絡研修和校本研修，從實踐困惑出發。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

1、以自我學習為依託，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，瞭解其內容。一學期聽了許多課，不僅提高了自身素質，更開拓了教學思路。

2、以教研活動為依託，展示課堂教學。感受實際教改情況，撰寫心得體會，教學隨筆，教育敍事，每週參加校本教研活動使自己的業務水平有很大的提高。

3、在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領導們精闢的闡述，從挖掘教材入手，激發學生興趣起點，不僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種山重水盡疑無路，柳暗花明又一村的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開雲霧，找到自己的方向，給自己做好定位。

最後引用一句名言與大家共勉生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向着更高的目標邁出堅定的步伐。

校本研修教師個人總結 篇20

今天是20xx年的最後一天，回首20xx年，我們一一六中學在XX區教育局、進修校的正確領導下，全面深化校本研修，不斷提高教師教育教學水平和業務能力。在開展校本培訓過程中，全體教師積極構建有效課堂教學模式，切實提高課堂教學的實效性，使課堂教學充滿生命的活力，教師教育教學能力有了進一步提高。本學期我們具體做了如下工作：

一 加強全員培訓，使教師的繼續學習成為常態

本學期我們學校以教師崗位培訓為契機，以XX區“文化建設年”為載體，把全員培訓和分類型進行結合，加大對各層面教師培養的針對性和實效性，從學校、教研組和備課組，以及教師個人角度分別對老師進行不同內容的培訓。從學校角度，利用全體教師大會、遠程培訓、各學科教師進修學習、黨員政治學習、班主任集中學習等契機，多角度對教師們進行培訓，使教師們對自身的培訓與提高有了進一步的認識，同時，提升了他們自主學習的自覺性。

1.教師講壇是我校校本培訓的一大亮點，每天至少兩節的抽籤課從開學七年級直延續到了學期末，本學期凡是50歲以下的老師全部都上了抽籤課：

2.10月份35歲以下教師全部進行了課堂展示活動。

3.11月份開展了黨員示範課活動，共有18個黨員教師進行了實效性課堂展示。

二. 強化骨幹教師隊伍建設，努力培養專家型教師

1.本學期我們學校充分發揮名優教師的骨幹引領和輻射作用，各學科骨幹教師及備課組長每學期要為大家至少上一節示範課。

2.以李百娟老師為主導的名師工作室積極開展微課研討活動，帶動年輕教師積極參到與新理念的教學工作中。

3.充實發揮科研骨幹的力量，根據我校的研究課題，組建了由各學年教學校長牽頭的研修團隊，強力推進生命化教育課題研究，使教師隊伍的科研水平以及課題研究能力得到了提高。本學期我校語文、數學、英語、物理、化學、生物等多個學科多名教師制定了課題研究計劃、參與了研究過程以及相關材料的積累，撰寫了論文。

三.加強對青年教師的培訓。

在我校，以老帶新，師徒結對的方式，加強對新教師的培訓，可以發揮老教師經驗豐富的優勢，督促青年快速成長， 使青年教師課堂教學能快速成長。

四.提升德育培訓的水平

新時期的班主任，除了要有熱心、愛心和較強的班主任基本功外，師德的不斷強化成為了我校教師培訓的重點。在新時期，班主任工作面臨着許多考驗，社會對班主任的要求越來越高，班主任隊伍的思想道德水平以及專業化水平也需要隨之不斷提升。因此，打造一支具有高素質的人民滿意的班主任隊伍成為我校德育培訓的主要內容。本學期，3、4、5、6月份我校利用班主任會、網絡平台等形式，加強對全體班主任的培訓，使班主任整體素質水平的有了很大提高。

總之，經過一個學期的緊張工作，我校的教師校本研修工作取得了一定的進展，下學期我們要再接再厲，努力推進全員培訓和其他形式的校本研修工作，使我校的校本研修工作邁上一個新台階。

校本研修教師個人總結 篇21

1、構建適合自己的目標；

讀師範的時候，比較天真。理想中的目標，也往往十分的完美。而事實上，與現實存在一定的距離。因此，在剛走上工作崗位的時候，通過一段時間實踐和反思，來為自己確定一個較為合理的發展目標，無疑是十分必要的。這個目標確定的是否合理，對教師今後的發展將會起到十分重要的作用。剛出校門的我躊躇滿志，希望自己能在教書育人的崗位上施展抱負，有所作為，自己很努力，我堅持每天第一個到教室為同學們開門，拉燈，並在黑板上寫一句鼓勵的話語；我堅持每天轉班至少10次，自習課上守班，有時自己很疲憊，我會鼓勵自己q我是好樣的！為我加油！我不能鬆懈。我的短期目標就是積累教學經驗、班級管理經驗，使自己快速成長！第一年能成為校級優秀教師。

2、邁出堅實沉穩的步履；

北師大教授肖川有言： 優秀的教師各有各的不同，但他們的共同特點就是有明確的目標追求，並體現在他們腳踏實地的努力之中，堅持每天讀書，每天寫教學反思，堅持追蹤教育發展的前沿態勢，面對壓力，他們能很好的調適自己，在調適中追求自我的不斷完善。 有了目標後，作為青年教師，應用一種積極的態度、漸進的步驟和適當的進度，去靠近或者實現這個目標。在這個過程中，我們可能會碰到一些難題，我們要努力去克服，而不是滿世界的找藉口，對於領導，他們需要的不是藉口，而是我們的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去幹好，就會發現很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由。

只要你願意，一切皆有可能！作為青年教師的我們，關鍵是打好紮實的業務基礎（包括課堂教學能力基礎、教育教學理論基礎等），因為，有了紮實的基礎與鋪墊，實現你的目標定會水到渠成，只不過是時間問題。新東方教育總裁俞敏洪曾説過自己是 地才 ，就是腳踏實地，把一件事做到頂尖的人。

3、抓住萍水相逢的機遇；

不要總抱着成事在天，守株待兔，更不要寄希望於 機會 。機遇，往往會在不經意光臨你的身邊，就看你是否做好準備。因為，機會只垂青於有準備的人。也許，你正為失去一個機會而懊悔、埋怨的時候，機會正被你對面那個同樣的 倒黴鬼 給抓住了。沒有機會就要創造機會，有了機會，就要巧妙抓住，抓住這稍縱即逝的機會，展現自己的獨特風格，才能讓你的成長之路永遠充滿亮色。

4、敢於承擔自己的責任；

我明白青年教師首先應該在責任感，去完成應該完成的事。在我們這個學校裏我們是年輕的，我們要做出年輕人該做出的成績，美國前總統里根的那句話很中聽：假如我們不做，誰來做？假如現在不做，什麼時候來做！

我們應該對學生負責，一個教師一輩子從事學校教學工作，就意味着他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出，為了學生們的成長而不斷的奮鬥和提高。 教師的職責現在越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考 ，我們應該成為學生求知路上的顧問，而不是拿現成真理的人，更不能讓學生成為我們賺取教學成果的工具。對待學生，我們始終要記住： 每一個兒童都是帶着想好好學習的願望來上學的。這種願望像一顆耀眼的火星，照亮着兒童所關切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們，做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的。不信任的態度所熄滅。要是我們，做教師的人能在心裏也像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。

我們應該對自己負責。作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學對自己而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的展現，我們應該在實踐中學習，學習中老年教師中多數人對工作的發自內心的熱情，但不能滿足於同與他們的競爭，把我們天然的優勢作為驕傲的資本，應該覺得羞愧；作為青年人理由對工作的質量有更高的追求，為鶴立於狹小的天地裏沾沾自喜是可笑的；要時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業精於勤荒於嬉，人生如逆水行舟，不進則退，永遠沒有滿足之時，更何況我們還年輕，我們的工作還沒有盡善盡美。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功無止境，起點總是零。在成長過程中，我們青年教師必須具備過硬的專業素質，良好的協調管理能力，健康的心理素質和隨機應變的能力以及較好的處理人際關係的能力和溝通能力等等。在教學中要不斷地研究課堂、研究學生、研究自己，只要這樣，才能不斷提高自己，鍛鍊自己，完善自我。當一名教師容易，做一名好教師難。我相信，我們青年教師在車小這一片沃土中錘鍊，一定能成為一名好教師。

校本研修教師個人總結 篇22

研修培訓活動已經接近尾聲了，雖然每天都在忙碌着看視頻、聽講座、寫作業、相互評論……這段時間的培訓對我已有的思想、知識和經驗及心理和一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今後得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平台;同時還提升了以自我的心理調適，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念;為我以後上好課堂給予了理論的指導。以下是我在這段研修時間的一點感受：

一、通過學習《課堂教學策略與反思》的學習使我對教學反思的概念有了進一步的理解，那麼教師應該如何去進行反思呢?教師教學反思我覺得應該從以下幾方面進行：

1、反思態度

也許有人會心生疑竇，反思已經是在努力查缺補漏了，何來態度好壞之分?其實，現在的教學反思除了部分都是能自動自覺之外，很多是由於學校的大力提倡，甚至明文規定篇幅字數而寫，質量參差不齊。有些寥寥幾筆，純屬應付;有的東拉酉扯，反思不到點上;即使有洋洋灑灑一大篇者，也不過是重複他人之言，毫無實際意義和價值。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠。長此已往，徒費時間筆墨而已。我想，反思貴在真實。反思的落腳點應是我們自已的教學行為。教學進程完畢。我們有什麼想法有什麼疑問，與組內的教學老師一起研究討論，隨機刻錄即成。千萬別把它當成一項任務、一種負擔。用心感悟、用心反思，這才是反思的真諦所在啊!

2、反思內容

反思教學內容：要反思這堂課的知識是否有錯誤和遺漏，教學方法是否合理。但是這隻能算做狹義反思。那廣義的反思指什麼呢?個人覺得，反思教學內容固然非常重要，但與之息息相關的教學行為與現象更值得我們深究。比如，我們時常感歎現在的孩子變得功利，特別是低看級的國小生，不用獎品吸引不給什麼鼓勵就沒有學習的積極性，可反思即知，這種現象未必不是我們在日常教學中無意識的引導造成的。怎樣在把握語文工具性的同時給予孩子恰當的人文關注，形成他們正確的價值觀，需要我們深刻的反思。再比如，我們在聽完一堂好課後，對人家精彩的教學設計羨慕不已，有時不禁困惑：自已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什麼就不能上出精彩的課呢?反思之後，我們已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什麼就不能上出精彩的課呢?反思之後，我們才明白，這裏還有個人的閲讀積累問題。一個教師所呈現出的每堂課都與他自身的文人積澱有關。學識淺薄，無以支撐，自然會和優秀課例產生差距。堅持用一顆反思之心來看人待事，對我們的教學都是不小的促進。

3、反思效果

對教學效果的反思，除了瞭解學生掌握的知識與技能外，還要分析學生是否養成了良好的學習習慣，掌握了正確的學習方法與策略，以及在聽課的同時是否積極思考。回答問題和參與討論，是否能與其他同學合作學習等。教師通過課常觀察。個別訪談。形成性測驗等多種方式，及時瞭解自已的教學效果。反思這些方面，對自已的後續教學有很大的好處。

二、通過學習《教師心理問題的自我調試》、《教師職業倦怠的心理調試》教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業心、成就感和個人幸福，但還不僅僅是個人的事情，它也影響着學生的心理健康水平。教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發展。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。如果教師自身缺乏健康心理，何以能培養出心理健康的學生?有調查報告顯示，打罵學生、講課死板、對工作不負責任、偏心等不被學生喜歡的行為會給學生心理造成傷害，構成師源性心理傷害。因此，我們完全可以這樣説，心理不健康的教師對學生身心造成的危害，某種意義上遠遠超過其教學能力低下對學生所產生的影響，心理不健康的教師只會源源不斷地製造出不健全的學生，教師心理健康是培養兒童心理健康的必要前提。心理健康水平高的教師，他們的學生心理健康水平也高，反之亦然。因為教師與學生的有效接觸時間每天達7至8個小時，比家長還多，特別是中國小生由於認知能力有限，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。教師對學生的影響是全方位、深刻、長遠的，好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環境，所以教師的人格、心理健康水準比他的專業知識水平更重要。我們上學時都有過這樣的體驗，由於喜歡某個老師，因而對這位老師所教的學科特別感興趣，這門學科也學得特別好。反之，教師若無緣無故或小題大做地訓斥、遷怒學生，學生情緒也會一落千丈，厭惡教師，甚至做出一些違法事情來。因此教師的心理健康與否，直接影響着學生。因此，推動素質教育深入發展，必須重視並解決教師的心理問題。

三、通過學習《上好課——國中數學》我瞭解了課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師課堂教學行為的有效性呢?我認為：

(1)教師要着力打造平等、和諧的師生關係。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關係中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。

(2)教師要創設學習情境，激發學生學習興趣。興趣是的老師。教學中教師要儘可能地聯繫學生的實際，從生活或具體情境中引入新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善於瞭解學生的學情，結合教學內容，努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。

(3)教師在課堂中要善於傾聽。我們經常要求學生上課專心聽講，致力培養學生傾聽的良好習慣。其實，我們教師更需要有一雙善於傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽着的教育——論教師對學生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程……傾聽受教育者的敍説是教師的道德責任。”要提高課堂教學行為的有效性，教師更應成為學生的忠實聽眾，在課堂中善於傾聽。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時，要善於傾聽、關注學生湧現出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導和激發學生去發現，去思考，推進教學過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學生新知識的建構、能力的提高。

總之，通過這次培訓，我的教育觀念和心理髮生了轉變，我要切身力行，在以後的學科教學中積極倡導探究性學習，扮演好自己的角色。

校本研修教師個人總結 篇23

x年7月

我校地處雙城的西北角，相對來説，觀念更新慢，信息較為閉塞，校本研修的難度較大。為了適應形勢的發展，我們把校本研究做為提高教師素質的新課題，在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中總結，在總結中提高。我們的主要做法是：

一、明確校本研修的重要性

校本研修的本質是提高教師素質，改革教學方式，提高教學效率，這是一項長期的工程，也是一個非常艱鉅的工程。在活動中，我們首先認識到提高教師素質的重要性。教師是教學過程的設計者、組織者和實施者，是教與學雙邊活動的調控者，教師素質水平高低直接影響學生素質。

我校教師隊伍的現狀是：大齡教師多、低學歷教師多、中年骨幹教師少。學校45歲以上教師佔教學總數的四分之一，近三年共有10餘名學校骨幹教師調往市裏或韓甸高中，同時學校70%的教師的第一學歷為中師或幼師。面對這一狀況，我們感到教師培訓迫在眉睫，勢在必行。而校本研修正是培訓教師，提高教師素質的有效途徑。

學校領導制定工作目標，堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的.實效，做好課題的實驗與總結工作，確保教師課題實驗的質量，並作好下一輪課題研究的準備工作。嚴格實施教科研工作計劃，全面深入的推進新課程改革和研究性學習，加強教學模式研究。

二、學校積極為教師專業發展創造條件

針對我校教師現狀，我校把青年教師的培訓放在首位，全力為教師成才成名創造條件：

1、“請進來”，把進修學校的教研員請進學校，為教師提供儘可能多的理論和實踐指導;讓教師身臨其境，進行體驗和接受幫助。

2、“走出去”，就是積極參加進修校組織的公開課、研討會，參加各種專業會議，增長見識;參加會議的教師會後都出一節彙報課。暑假期間組織新課改教師和青年教師認真參加通識培訓與新課標、學科教學培訓，並及時全面的向全體教師傳達新信息、新理念，儘快適應新變化。

3、鼓勵和支持每一位教師自費訂閲教學雜誌，開闊視野，提高認識，讓教師在讀書中昇華自己的人生。

4、堅持新課程説課活動，繼續開展教學研究活動。規範教學常規，提升課改意識，讓教師盡情發揮，自己體會、診斷、反思自己的課堂教學情況，從而進行自我調整和改進，受到了意想不到的效果。

三、抓好教育科研

我們從四個方面抓好教育科研：

首先是隊伍建設，課題研究為抓手，強調人人蔘與、個個動手細化管理過程，做好學習方式和教學模式的研究方面課題的研究工作。由教導處牽頭，組織課題承擔者開展研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，並上升為理論。;其次是理論建設，訂購教育理論書刊，供教師閲讀，寫好讀書心得;第三是課題建設;課題負責人嚴格按照學校要求，按計劃，有步驟紮實開展研究實驗活動。特別注重平時的研究實驗，堅持教研結合。第四是論文建設，強調“廣”、“高”、“新”，“廣”就是人人要寫，“高”就是發表級別要高，“新”就是見解要新。

通過努力，我校加強了領導，教師學習也變“作秀”為務實，真正起到了通過校本研修，提高教師素質的目標。加快現代信息技術培訓，使廣大教師掌握不同程度的現代教育信息技術，骨幹教師發揮了帶頭作用，上觀摩課、經驗介紹，直接與課改教師對話、討論、交流、研究，促進我校課改的深入發展。

四、今後的打算

全面貫徹黨的教育方針，堅持“按需施教，講求失效，立足校本”的原則，在實踐中學習提高。充分利用現有條件，打造“學習型教 師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業化發展而努力。

校本研修教師個人總結 篇24

本學年，我通過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色；特總結如下：

一、指導思想：

能紮紮實實豐富自己的業務素質和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、詳細目標：

1、業務素質方面

①豐富了遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。

②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。

③運用多種形式，提高了課堂教學效果。

④更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。

三、具體措施：

1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性；把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深入瞭解並及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，提高了自己的專業發展水平。

2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要（試行）》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的`職業道德水平，紮實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。

3、更好地運用電子備課平台和教學課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。

5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。

總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了。使自己有較大的進步。

校本研修教師個人總結 篇25

20--年4月，我有幸參加“四川省網絡研修與校本研修整合培訓項目”的高水平的研修的學習和培訓，在此能夠聆聽專家的教誨，能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，讓我欣喜不已，因為每一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收穫，在教育理論、教學研究、校本研修等各方面都得到提高，特制定這次培訓的個人研修計劃：

一、重視——端正思想、更新觀念、提高認識

校本研修是校本教研、校本培訓、校本科研的整合體，進行校本研修有助於學校的發展、有助於教師的發展、有助於學生的發展。深入開展校本教研活動。校本研修是學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底藴，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學能力，使自己的教育更具有效力，更具有活力，更具有能力。校本研修能夠給教師提供真正需要的各種信息反饋，用以制定出適合校情、學情的教學設計，校本研修的最有效方法就是對課例的研究。基於網絡的`校本研修，一方面能夠應用信息技術這一高效手段，在專業領域由專家教授進行專業引領；另一方面能夠通過網絡這個平台，最大範圍內的收集相關問題的研修課例，讓校內外、讓城鄉間、讓老中青不同類型的同學科參與者，互動、合作、共享、反思、改進、提高，以集體之智慧，高效提升教師個人的專業技能和水平。

二、聆聽——積極主動的學習

珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓專家組的各項要求，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家講座，並做好筆記。無論專家講座何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講座中，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

三、參與——向專家請教

對講座中不明白的問題和教學中的困惑，通過網絡這個平台向專家請教，並努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，相信這些來自一線的老師們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

四、反思——尋找提升新途徑

結合自己在教學實際工作中的感受寫出學習心得，寫出研修日誌，發表在教師培訓平台上，並且堅持每天做好相關主題的筆記，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，並將所思所悟及時整理。

五、拓展——堅持自我內涵發展

在課餘時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀，寫讀書心得和體會，讓研修的效應延伸到今後自己的整個教學活動中去。

六、課例——學以致用

通過學習，結合課例，聯繫實際，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路。進一步掌握國中物理高效課堂的教學方法，瞭解物理教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生髮展規律的能力。並且在研修結束，寫出研修學習的體會和收穫，在某些具體的方面進行深刻、細緻的總結，規劃出今後教學改革設想，結合學校教學的實際情況，發揮教學的示範引領作用。

我堅信，一個切合自己實際的研修計劃的制定，是有利於完成研修學習任務的，但最關鍵的環節還是在於落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作決不拖到明天，努力做到日結日清，真正讓這次研修成為自己專業成長道路的一個里程碑。