最新學校工會工作總結大綱

2009年國務院提出要進一步深化基礎教育改革；同時，這也是青海油田基礎教育中心的“質量管理年”，在這一年裏，黨的“十六大”勝利召開，對新世紀全國基礎教育工作提出了新的要求。這一年也是格爾木學校按照管理局的親切部署，在基教中心的正確領導下，鋭意進取，開拓創新的一年；更是格爾木學校“一年抓管理、二年出質量，三年見效益”創業藍圖的關鍵時期。

XX年2月基礎教育中心二屆五次職代會勝利召開，對全局基礎教育工作進行了全面總結，並指出了今後基礎教育的發展方向。格爾木學校積極響應基教中心的號召，把今年確定為學校的“管理年”，全面貫徹落實油田第二次基礎教育工作會議精神和基礎教育二屆五次職代會精神。格爾木學校工會在上級工會組織和學校的正確領導下以活動促管理、以事業凝人心，全面帶動了工會工作進步，為基教中心實現教育產業化奠定了堅實的基礎。為總結經驗，現將XX年工會工作總結如下：

1、深入學習江澤民同志“七一”講話精神，積極貫徹實施新《工會法》，全面開展爭優創先活動。

格爾木學校工會以中心工會安排意見指導，深入學習貫徹基礎教育中心二次五屆職代會，繼續貫徹落實江澤民同志“七一”重要講話，依照新《工會法》，在實踐中實現“三個代表”，充分發揮廣大教職工的積極性，全面開展爭優創先活動。

在工作中，學校工會充分發揮班組的橋樑作用，利用課餘時間開展了教職工籃球賽、排球賽等豐富多彩的文體活動，在愉悦教職工身心的同時，也加強了教職工相互間的交往，調動了廣大教職工的經濟性，促進了學校各項工作的不斷髮展。同時，利用“雙文明先進個人”評比活動，積極引導全校教職工爭當“崗位明星”，大力倡導愛崗敬業、誠實守信、無私奉獻、“甘作綠葉育新人”的油田教育精神，湧現出以郭炎平、袁麗萍為代表的一大批優秀教師。

二、圍繞一箇中心，開展民主管理，加強開展工會組織建設。

圍繞一箇中心，就是工會工作必須堅持圍繞“教育教學”這個中心，促進教育教學質量和服務質量的提高。對此，學校工會積極配合學校開展以“四課型”為源頭的崗位練兵活動。通過崗位練兵，一方面促進了教師業務水平的提高，另一方面，形成了教師“比學趕幫超”的良好氛圍。

管理工作是學校工作的關鍵。面對學校社會化辦學後凸現出的新問題，學校工會根據基礎教育中心《關於推廣廠務公開制度的通知》，切實建立校務工作公開制度。學校財務、先進評選等廣大教職工關心的問題基本實現可透明辦公，學校民主管理走上了科學化、制度化發展的軌道。

在工會組織建設方面，學校工會通過學生管理、教師管理、幹部管理的加強完善工會組織建設，以組織建設促進校風建設、教學建設和作風建設。

三、發揮工會職能，維護教職工合法權益，促進校園文化建設和精神文明建設。

學校工會針對學校實際，認真開展“送温暖”活動，對有困難的的教職工、學生給予幫助，對部分表現突出的教職工和學生給予獎勵；同時，切實維護教職工勞動、工資、福利等方面的合法權益，充分發揮工會職能，配合學校維護教職工隊伍的穩定。

學校工會認真組織全校師生學習《公民道德實施綱要》，舉辦了以年級組為單位的以公民道德建設為主題的黑板報比賽，同時，按照寓教於樂、陶冶情操的原則，組織開展了女工包餃子比賽、男女教職工籃球賽、排球賽、羽毛球賽、棋牌賽等文體活動，促進學校精神文明建設和校園文化建設。

最後，我們堅信，在基礎教育中心的正確領導下，全校師生統一思想認識，明確工作目標，轉變教育觀念，緊緊圍繞“教育教學”這個工作中心，積極把握工作的主動權，遵照“教育產業化”的發展目標，利用多種途徑，一定能夠夯實基礎，逐步實現學校工會工作的科學化、制度化、規範化，形成自己的教育特色，開創學校工會工作的新局面！